INSTITUCIÓN EDUCATIVA BOLIVARIANO

Servicio de Educación Preescolar, Básica, Media académica y Técnica Agropecuaria

Resolución de Aprobación 3013 noviembre 16 de 2011 – 4720 de 30 Oct 2014

PLAN DE CLASE CIENCIAS NATURALES 8º

Nombre de la Nombre del

Martha Yaneth Zorrilla Sánchez
Sede Bolivariano Docente
Otra Área CIENCIAS NATURALES
Grado 8°: 2 – 3 – 4 Área Disciplinar
MÁQUINAS TÉRMICAS

DBA: 1.Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las
leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).

 Describe el cambio en la energía interna de un sistema a partir del trabajo mecánico realizado y del calor
transferido.
 Explica la primera ley de la termodinámica a partir de la energía interna de un sistema, el calor y el trabajo, con
relación a la conservación de la energía.
 Describe la eficiencia mecánica de una máquina a partir de las relaciones entre el calor y trabajo mecánico
mediante la segunda ley de la termodinámica.
 Explica, haciendo uso de las leyes termodinámicas, el funcionamiento térmico de diferentes máquinas (motor
Evidencia de
de combustión, refrigerador).
Aprendizaje
EBC: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y
transporte de energía y su interacción con la materia.

 Desempeños:
 Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios
físicos y químicos y las expreso matemáticamente.
 Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía
térmica; las expreso matemáticamente
 Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.

 El estudiante conceptualiza sobre el funcionamiento de las máquinas térmicas y las leyes termodinámicas que
Objetivos
los sustentan, elaborando un modelo de máquina térmica para ejemplificar dichos conceptos y leyes.
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 Motivación hacia el aprendizaje con la presentación de láminas sobre: máquinas de vapor, turbinas de vapor,
motores de explosión, motores de combustión interna de autos, motor de reacción de un cohete, refrigerador,
entre otros.
 Exploración los saberes previos de los estudiantes para identificar lo que reconocen como máquina térmica,
máquinas de vapor, o motores. Ellos van indicando cuáles son los principios de funcionamiento de dichas
Evidencia del
máquinas, qué energía utilizan, a qué se debe el movimiento de ellas, etc.
Modelo Socio
 Conceptualización de los términos: Máquina, Térmico, Energía, Trabajo, Leyes, Termodinámica.
crítico
 Análisis y reflexión por parte de los estudiantes acerca de los principios de funcionamiento de las máquinas
térmicas y su importancia en la vida del hombre.
 Elaboración de una máquina térmica (barquito pop pop con la guía en videos youtu.be).
 Profundización de conceptos con la realización de una consulta y análisis de videos sobre el funcionamiento
de motores de carro, el refrigerador, el aire acondicionado, entre otros.

Tiempo Momento de Exploración Recursos

 En el aula escolar o en la sala de audiovisuales se realiza la motivación hacia el Láminas.

aprendizaje con la presentación de láminas o videos sobre máquinas de vapor,
turbinas de vapor, motores de explosión, motores de combustión interna de autos, Memoria USB con
motor de reacción de un cohete, refrigerador, entre otros. videos youtu.be sobre
4 horas
 Realización de preguntas acerca de lo que están visualizando sobre dónde han visto la temática, PC,
esas máquinas, cómo creen que funcionan, para qué se emplean, qué energía parlantes, video beam,
utilizan, cuales aplicaciones el hombre les ha dado, etc. módem, en la sala de
 Identificación de los conceptos, términos o palabras claves a explicar. audiovisuales.

Momento de Estructuración
 Conceptualización de los términos, palabras o conceptos manejados sobre máquinas
térmicas, leyes de la termodinámica, sistemas termodinámicos, trabajo, transferencia
de energía térmica y las respectivas expresiones matemáticas, y relaciones entre
4 horas Textos escolares.
ciclos termodinámicos y funcionamiento de motores; elaboración de preguntas y
Fotocopias de material
consultas sobre ellas.
de páginas web.
 Elaboración de esquemas y gráficas para describir las máquinas térmicas y algunos
ejemplos, las leyes (1 y 2) de la termodinámica, y sus representaciones matemáticas.
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Momento de Transferencia
Memoria USB con
 Proyección de videos de funcionamiento de máquinas térmicas.
videos youtu.be sobre
 Proyección de videos para la elaboración de la máquina térmica (barquito pop pop).
la temática, PC,
4 horas  Puesta en común de las consultas realizadas. parlantes, video beam,
 Realización de preguntas para que los estudiantes respondan sobre lo observado y módem, en la sala de
consultado. audiovisuales.
Evaluación

 Participación de los estudiantes en los respectivos grupos sobre la actividad

Hojas de papel bond.
realizada por ellos y sus consultas, donde expresan la comprensión sobre el
Barquito pop pop
funcionamiento de las máquinas térmicas, y las leyes termodinámicas que las rigen.
elaborado.
4 horas  Elaboración de esquema sobre máquinas térmicas y su funcionamiento.
 Presentación del barquito pop pop. Modelos elaborados.
 Elección por parte de los estudiantes de otros modelos de máquinas térmicas y
explicación de su funcionamiento.

Cierre

 Repaso de los conceptos sobre máquinas térmicas, las leyes termodinámicas que las
rigen, y la importancia industrial y cotidiana de dichas máquinas.
Tablero, marcador,
 Motivación a la realización de consultas, y búsqueda respuesta a sus preguntas e
borrador, cuadernos,
inquietudes de su cotidianidad.
4 horas lapiceros, lápices,
 Puesta de consulta máquinas térmicas de uso cotidiano y limpio con el medio
borrador, sacapuntas,
ambiente.
reglas, colores.
 Realización de lista sobre máquinas térmicas conocidas en la cotidianidad y su
aplicación en la realización de trabajo humano y la satisfacción de sus necesidades.