SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

1. DOCENTE: Grado y sección: 4to grado “B”

2. TITULO: VISITAMOS Y EXPLORAMOS NUESTRA LOCALIDAD
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
PS 2. Convive y participa - Participa en la elaboración de acuerdos y normas- Evalúa el cumplimiento del
democráticamente. de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los derecho a una familia y a
2.1. Interactúa con todas las deberes y derechos del niño, y considera las una identidad indicando
personas. propuestas de sus compañeros. Evalúa el cuando se cumple sus
2.2. Construye normas y asume cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y derechos.
propone cómo mejorarlo. - Escala de valoración.
acuerdos y leyes.
Enfoques transversales Actitudes observables
Enfoque de derechos Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos
Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Preparar el video y la en un papelote la letra de la canción - Video de canción
“Mi familia” - Papelote
- Preparar imágenes de los derechos del niño - Plumones
- Preparar información de los derechos del niño - Ficha de información
- Hoja bond
- Fichas de actividades
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Se motiva con la canción Mi familia pueden escuchar la canción mediante el siguiente link.
- https://www.youtube.com/watch?v=odI6zy0xPPQ
- Responden a las preguntas: ¿De qué habla la canción?, ¿Quiénes conforman tu familia? ¿Tener una familia es un
derecho? ¿Por qué? ¿Qué creen que sucedería si un niño no tuviera una familia?
- Se comunica el propósito de la sesión:
TENGO DERECHO A UNA FAMILIA Y A UNA IDENTIDAD
- Seleccionan las normas de convivencia que permita la participación activa durante el desarrollo de la sesión:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Trabajo en equipo
Desarrollo Tiempo aproximado: min
Problematización
- Observan la siguiente situación:

- Responden: ¿Qué escribió Carolina? ¿Todos los niños tienen derecho a un nombre y apellido? ¿Cómo se siente el niño
en su familia?
- Se pregunta las preguntas problematizadoras: ¿Qué es un derecho? ¿Tener una familia será un derecho? ¿Tener un
nombre y apellido es un derecho? ¿Por qué?
Análisis de información
En grupo clase
- Se presentan imágenes y en tarjetas metaplan de cartulinas escriben el derecho que creen que se relacione con la
imagen.
- En equipos de trabajo buscan información sobre los derechos del niño.
- Realizan indagaciones de los temas que hoy se investigaran se entrega un sobre a cada equipo sobre el tema que
investigara

- Registran lo que aprendieron después de analizar la información de los derechos a un nombre y a una familia.
- Participan escribiendo sus ideas. Incluso si hay ideas poco claras se realiza la retroalimentación mediante ejemplos: las
niñas y niños al nacer tenemos derecho a tener un nombre ¿Qué derecho es? Identidad, el derecho a estar protegido
¿Qué derecho es? Familia
- Cuando hayan identificado los derechos se conversa con los niños sobre la importancia de los mismos. Mediante las
siguientes preguntas: ¿Qué derechos tienen?, ¿Los derechos se cumplen para todos niños?, ¿qué pasaría si no tuvieran
derechos?
- Se sistematiza las ideas fuerzas respecto a los derechos tratados en un mapa conceptual.
Toma de decisiones
- Piensan en los derechos de la Identidad y de la familia y reflexiona si se está cumpliendo en su casa y en el colegio.
- El grupo responsable entrega una hoja bond donde grafican y escriben como se cumplen los derechos a la identidad y a la
familia.
- Cuando terminan colocan sus trabajos en un mural con el titulo

- Se concluye con la idea fuerza:

Las niñas y los niños necesitan sentirse amados y recibir cuidados. Existen derechos que
garantizan esta protección. Alguno de ellos son el derecho a la vida, al nombre, a la familia.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Se finaliza la sesión mediante las preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué nos servirá conocer los derechos de los
niños?, ¿Cómo se cumplen los derechos a una identidad y una familia?, ¿en qué situaciones se debe exigir el
cumplimiento de estos derechos?
TAREA PARA LA CASA
- Resuelven actividades de lo aprendido.

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Profesor de aula Dirección