Cuaderno de Ejercicios 5°,6°, 7°, 8°

Patricio Retamal Lizana
Básico
Texto de
revisión
y práctica
María Teresa Dittborn Baeza
Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media,
Pontifica Universidad Católica de Chile.
Magdalena Goldenberg Cánepa

Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media,
Pontifica Universidad Católica de Chile.
Agnes Gatica Jofré

Profesora de Estado en Matemáticas, Universidad de Chile.
Verónica Araneda Aranda

Profesora de Matemática y Computación, Universidad de Santiago de Chile.
Magíster en Educación. Universidad Internacional SEK.
Carolina Henríquez Rivas

Profesora de Matemática y Computación, Universidad de Santiago de Chile.
Magíster en Didáctica de la Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
El Texto de revisión y práctica Matemática 8º básico, es una obra colectiva, creada y diseñada por el
departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de:
MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA
Coordinación de proyecto:
Eugenia Águila Garay
Coordinación área Matemática:
Viviana López Fuster
Edición:
Javiera Setz Mena
Felipe Márquez Salinas
María Andrea Canals Cifuentes
Alejandro Sepúlveda Peñaloza
Carmen Muñoz Correa
Autoras:
María Teresa Dittborn Baeza
Magdalena Goldenberg Cánepa
Agnes Gatica Jofré
Verónica Araneda Aranda
Carolina Henríquez Rivas
Corrección de estilo:
Lara Hübner González
Documentación:
Paulina Novoa Venturino
Cristián Bustos Chavarría
La realización gráfica ha sido efectuada bajo la coordinación de:
Xenia Venegas Zevallos
Jefa de diseño área Matemática:
Mariela Pineda Gálvez Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización es-
crita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones
Diagramación: establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial
Mariela Pineda Gálvez de esta obra por cual quier medio o procedimiento, com-
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la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o
Producción: préstamo público.
Germán Urrutia Garín © 2012, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones
Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)
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Impreso en Chile por WorldColor Chile S.A.
ISBN: xxx-xxx-xx-xxxx-x
Inscripción N°: xxx.xxx
Se terminó de imprimir esta 1a edición de xxx.xxx
ejemplares, en el mes de _________ del año 2012.
www.santillana.cl
Índice
Índice
Unidad 1: Números•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 6 Operaciones con fracciones
Números naturales•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8 y números decimales•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 26
Descomposición en factores primos, Razones y porcentajes como una fracción
múltiplos y divisores•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 10 o un número decimal•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 28
Operaciones con números naturales••••••••••••••••••••• 12 Cálculo de porcentajes
Fracciones•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 14 y variaciones porcentuales•••••••••••••••••••••••••••••••••• 30
Adición y sustracción de fracciones••••••••••••••••••••••• 16 Proporciones••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 32
Multiplicación y división de fracciones••••••••••••••••••• 18 Números enteros•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 34
Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 20 Operaciones con números enteros•••••••••••••••••••••••• 36
Números decimales•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 22 Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 38
Operaciones con números decimales•••••••••••••••••••• 24 Evaluación de síntesis de la unidad 1••••••••••••••••••••40
Unidad 2: Números y álgebra••••••••••••••••••••••••••••42 Potencias de base entera

Concepto de potencia••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 44 y exponente natural•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 60
Descomposición de números utilizando Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras•••••••••••••••• 62
potencias de 10••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 46 Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 64
Multiplicación y división por Generalización de propiedades y valor
potencias de 10••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 48 numérico de expresiones algebraicas•••••••••••••••••••• 66
Potencias de 10 con exponente entero•••••••••••••••••• 50 Reconocimiento y reducción de expresiones
Multiplicación y división de potencias con términos semejantes••••••••••••••••••••••••••••••••••• 68
de igual base o de igual exponente••••••••••••••••••••••• 52 Traducción de expresiones del lenguaje
Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 54 natural al simbólico••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 70
Potencias de base fraccionaria o decimal Ecuaciones de primer grado•••••••••••••••••••••••••••••••• 72
positiva y exponente natural••••••••••••••••••••••••••••••• 56 Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 74
Multiplicación y división de potencias de base fraccionaria Evaluación de síntesis de la unidad 2•••••••••••••••••••• 76
o decimal positiva y exponente natural•••••••••••••••••• 58
Unidad 3: Geometría•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••78 Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 94

Ángulos opuestos por el vértice y entre Teorema de Pitágoras y su recíproco•••••••••••••••••••••• 96
paralelas cortadas por una transversal•••••••••••••••••••• 80 Área y volumen de prismas rectos••••••••••••••••••••••••• 98
Ángulos en polígonos••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 82 Área y volumen de pirámides•••••••••••••••••••••••••••• 100
Triángulos y sus elementos••••••••••••••••••••••••••••••••• 84 Longitud de la circunferencia
Ángulos y segmentos•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 86 y área del círculo•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 102
Transformaciones, reflexiones y rotaciones•••••••••••••• 88 Área y volumen de cilindros y de conos•••••••••••••••• 104
Teselaciones•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 90 Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 106
Áreas de triángulos y paralelogramos•••••••••••••••••••• 92 Evaluación de síntesis de la unidad 3•••••••••••••••••• 108
Unidad 4: Datos y azar••••••••••••••••••••••••••••••••••• 110 Espacios muestrales y sucesos••••••••••••••••••••••••••• 126

Gráficos de líneas y barras múltiples•••••••••••••••••••• 112 Probabilidad teórica de un suceso•••••••••••••••••••••• 128
Gráficos circulares••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 114 Sucesos seguros, probables
Análisis e interpretación de gráficos•••••••••••••••••••• 116 e imposibles••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 130
Tablas de frecuencias••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 118 Probabilidades a partir
Medidas de tendencia central•••••••••••••••••••••••••••• 120 de datos empíricos••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 132
Poblaciones y muestras•••••••••••••••••••••••••••••••••••• 122 Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 134
Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 124 Evaluación de síntesis de la unidad 4•••••••••••••••••• 136
Unidad 5: Álgebra••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 138 Relación de proporcionalidad directa••••••••••••••••••• 144

Relación entre dos variables•••••••••••••••••••••••••••••• 140 Relación de proporcionalidad inversa•••••••••••••••••• 146
Funciones, variables dependientes Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 148
e independientes••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 142 Evaluación de síntesis de la unidad 5•••••••••••••••••• 150
Solucionario•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 152
Índice 3
Estructura del Texto
Páginas de inicio
Al comienzo de cada unidad
encontrarás dos páginas que
incluyen un esquema que
te ayudará a organizar los
contenidos que revisarás
y practicarás.
Unidad 4
3. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes 6. El saldo migratorio es la diferencia entre las
de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha inmigraciones y las emigraciones en una región
Habilidades Para recordar
consumido alcohol o tabaco el último mes?”, determinada. En el siguiente gráfico se muestran
en los años 2000 a 2008. los valores del saldo migratorio de algunas regiones
En esta sección podrás conocer las habilidades que En esta sección te presentamos un resumende Chile. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no
2000 2002 2004 2006 2008
desarrollarás con los ejercicios y problemas propuestos. de los principales contenidos de la unidad.
se puede deducir del gráfico?
Alcohol 54,4 59,6 57,9 58,1 49,8
15 000
Tabaco 44 43,6 43,6 42,4 41,2 Hombres
10 000 Mujeres
Fuente: CONACE. Consultado en junio de 2011.
En www.conace.cl. 5 000
Páginas de desarrollo
0
a. Realiza un gráfico de líneas que represente
esta información. –5 000 III V VIII X XI
b. Realiza un gráfico de barras múltiples que –10 000
represente esta información. –15 000
Ejercicios resueltos c. En general, ¿más personas consumen tabaco
o alcohol? Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Consultado
Cada página de desarrollo d. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de en junio de 2011. En www.ine.cl
tabaco a lo largo de los años?
comienza por ejercicios resueltos e. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas
A. En la Quinta región de Valparaíso se registraron
más inmigraciones que emigraciones.
paso a paso, que te servirán que consumió alcohol el último mes?
B. En la Undécima región de Aysén del General
para recordar lo que sabes y Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmi-
graciones fue similar a la de emigraciones.
podrás usarlos como modelo 4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede C. En la Décima región de Los Lagos inmigraron
obtener de la tabla anterior?
para desarrollar los ejercicios y A. El consumo de alcohol presentó una mayor
más hombres que mujeres.
D. En la Tercera región de Atacama fueron más las
problemas propuestos. disminución que el consumo de tabaco. mujeres que emigraron que las que inmigraron.
B. Más personas consumen alcohol que tabaco.
7. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de
C. El consumo de alcohol aumentó el año 2002.
8º básico con notas bajo 4 en Matemática.
D. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de
personas que consumieron tabaco y alcohol.
Nº de alumnos con notas bajo 4 8º A 8º B
5. En el gráfico se muestran las ventas realizadas 1 3 1
en una casa comercial, durante los seis primeros 2 0 1
meses del año 2011. ¿Cuál de las siguientes
3 0 1
alternativas es correcta?
4 1 2
Ventas del primer semestre
5 2 0
800 000
700 000
600 000 a. Realiza un gráfico de barras múltiples que
500 000
400 000 represente esta información usando una
Ejercicios y problemas propuestos 300 000
200 000 Cada vez que encuentres este recuadroplanilla de cálculo.
b. ¿En qué curso hay más alumnos con notas
100 000
Podrás encontrar una variedad de ejercicios y problemas 0 en un ejercicio o problema, te indicará
bajo 4?
zo
r il
li o
ro
ro
que es un desafío.
ay
ni
que te permitirán revisar lo que sabes y practicarlo. c. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay

Ab
re
e
ar
Ju
Ju
En
M
b
M
Fe
29, ¿en qué curso es mayor el porcentaje de

A. Las ventas mejoraron en febrero. alumnos con notas bajo 4?
B. Las ventas comenzaron a subir en marzo. d. ¿En qué curso hay más alumnos con más de
C. Las ventas serán mejores en agosto. dos notas bajo 4?
D. En febrero no hubo ventas.
Unidad 4 – Datos y azar 113
4 Estructura del Texto

Texto
Estructura delÍndice
Preparando el SIMCE
Incluimos algunas preguntas de
tipo SIMCE, que te ayudarán a
ejercitar más y prepararte mejor.
Páginas de cierre
Evaluación de síntesis
de la unidad
En cada unidad encontrarás
estas páginas en las que podrás
autoevaluar los aprendizajes que
lograste en cada unidad, a través
de diversos tipos de ejercicios
y problemas.
Solucionario
Al final de tu texto encontrarás el
solucionario que te permitirá revisar
si tus respuestas son correctas.
Estructura del Texto 5

Unidad
1
Números
Resolución
de problemas Descomposición en mcm y mcd
factores primos
Números
Múltiplos y divisores Divisibilidad
naturales
Números Lectura y escritura
Fracciones Relaciones de orden

y números y representación en
decimales la recta numérica
Números
enteros Operaciones
Porcentaje Variaciones
porcentuales
Razones Proporciones
Habilidades
• Leer y escribir números enteros, fracciones positivas y números decimales positivos.
• Interpretar y comunicar información relativa a números enteros, fracciones positivas, números decimales
positivos, razones y porcentajes, en contextos diversos.
• Formular, verificar conjeturas y resolver problemas que implican descomposición en factores primos y
cálculo de múltiplos, factores y divisores de números naturales.
• Comparar y ordenar números enteros, fracciones positivas y números decimales positivos, y ubicarlos en la
recta numérica.
• Formular y utilizar procedimientos de cálculo mental, escrito y con herramientas tecnológicas con números
enteros, fracciones positivas y números decimales positivos.
• Resolver problemas que involucran la operatoria con números enteros, fracciones positivas y números
decimales positivos.
• Utilizar las razones para comparar cantidades, calcular porcentajes y variaciones porcentuales en diversos
contextos y usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional.
• Realizar transformaciones entre fracciones positivas, decimales positivos y porcentajes.
• Analizar si un problema tiene solución en el conjunto de los números naturales.
• Establecer estrategias para resolver divisiones de números enteros, determinar y verificar la relación
entre los elementos de una división y extender el algoritmo de la división de los números naturales a los
números enteros.
P ara recordar
• Los números sirven para expresar distinto tipo • El conjunto de los números enteros está
de información y pueden usarse para identificar, compuesto por los números naturales, el cero
ordenar o cuantificar. y los números negativos. Se simboliza por Z y se
• El conjunto de los números naturales tiene un representa por: Z = {… –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3… }.
número infinito de elementos. Se simboliza por
N y se representa por: N = {1, 2, 3, 4, … }.
6 Unidad 1 – Números
• En la recta numérica, un número natural, entero, posteriormente la coma donde corresponda en

fracción o decimal, es mayor que todos los el resultado.
números que están a su izquierda y es menor • Para multiplicar números decimales, se deben
que cualquier número que esté a su derecha. multiplicar como si fueran números naturales y
• Cuando se multiplica un número natural por en el producto escribir la coma según la can-
cada uno de los números naturales, se obtienen tidad de cifras decimales que tengan en total
los múltiplos del número. ambos factores.
• Los divisores de un número natural son aquellos • En la división de números decimales se puede
que lo dividen en forma exacta. Aquellos núme- multiplicar el dividendo y el divisor por una
ros mayores que 1 que tienen solo 2 divisores potencia de 10, de modo que se obtenga una
y distintos entre sí, el 1 y el mismo número, se división equivalente a la original, la que tendrá
llaman números primos. Los que tienen más de el mismo cociente.
dos divisores se llaman números compuestos. • Se llama razón a la comparación por cociente
• Todo número compuesto se puede escribir como entre dos cantidades a y b cualesquiera. La razón
multiplicación de dos o más números primos, entre a y b se puede expresar como a : b o bien
esta se llama descomposición en factores primos. a y se lee “a es a b”, donde a es el antecedente
• El mínimo común múltiplo (mcm) es el menor de
b
y b, el consecuente.
los múltiplos comunes entre dos o más números.
• El valor de la razón es el cociente entre las
• El máximo común divisor (mcd) es el mayor de
cantidades.
los divisores comunes entre dos o más números.
• El porcentaje es una comparación por cociente en
• Para ordenar fracciones, se puede utilizar la
que se compara con 100, por lo que se representa
relación
a < c si y solo si ad < bc.
b d con una fracción cuyo denominador es 100.
• Para sumar o restar fracciones se pueden • Una proporción es una igualdad entre dos o más
amplificar o simplificar para obtener fracciones razones. La proporción entre las cantidades a, b, c y
equivalentes que tengan igual denominador. d se puede expresar a : b = c : d, o bien, a = c
Luego se suman o restan los numeradores, según b d
y se lee “a es a b como c es a d”.
corresponda, y se conserva el denominador. • En toda proporción se cumple que: a = c si y
• El producto de dos o más fracciones es una fracción b d
solo si a · d = b · c.
cuyo denominador corresponde al producto • Para sumar números enteros de igual signo, se
entre sus denominadores, y el numerador es el suman sus valores absolutos y se conserva el signo.
producto entre sus numeradores. Si son de distinto signo, restamos sus valores
• Para dividir una fracción por otra fracción, se absolutos y, al resultado, le asignamos el signo
multiplica la primera fracción por el recíproco del número de mayor valor absoluto.
de la segunda. • Para restar dos números enteros, se suma al mi-
• Toda fracción se puede transformar en un nuendo el opuesto del sustraendo. Por ejemplo:
número decimal, calculando la división entre su –4 – (–1) = –4 + (+1) = –3.
numerador y su denominador. • Para multiplicar o dividir números enteros, se
• Para ordenar números decimales se compara deben multiplicar o dividir sus valores absolutos
primero la parte entera de cada número decimal y al resultado anteponer el signo + si los facto-
y después uno a uno los dígitos decimales res tienen el mismo signo, o el signo – si tienen
correspondientes a cada posición, en la parte distinto signo.
decimal, comenzando por la de mayor valor • Si la división entre dos números enteros es
(décimos), hasta que una de ellas sea menor o inexacta se procede según el algoritmo de la
mayor que la otra. división: el dividendo es igual al divisor por el
• Para sumar y restar números decimales, se cociente más el resto o residuo. El resto es mayor
ordenan de manera que la coma decimal quede que cero y menor que el valor absoluto del divisor.
en la misma posición. Luego, se suman o restan
como si fueran números naturales, escribiendo
Unidad 1 – Números 7
Números naturales
Ejercicios resueltos
1. El total recaudado en la Teletón del año 2008 fue $ 22 533 294 849. ¿Cómo se lee el número anterior?
El número se puede descomponer de la siguiente manera:
22 533 000 000 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones.
294 000 se lee doscientos noventa y cuatro mil.
849 se lee ochocientos cuarenta y nueve.
Por lo tanto, el número 22 533 294 849 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones doscientos noventa
y cuatro mil ochocientos cuarenta y nueve.
2. Escribe el número que corresponde a la siguiente descomposición:
8 UMi + 2 CM + 9 DM + 1 UM + 9 D + 5 U
Si escribimos el valor de cada número, según su posición, obtenemos:
8 000 000 + 200 000 + 90 000 + 1 000 + 90 + 5 = 8 291 095
3. Los radios aproximados de algunos planetas del sistema solar son: Tierra, 6 371 000 m; Venus, 6 051 800 m;
Mercurio, 2 439 700 m y Marte, 3 389 500 m. Ordena los planetas mencionados del más pequeño al más grande.
Si comparamos los números considerando el dígito de la unidad de millón, nos damos cuenta de que el número
más pequeño corresponde al radio de Mercurio, seguido de Marte, Venus y la Tierra.
Ejercicios y problemas propuestos

1. Escribe con palabras los siguientes números. 3. Identifica el valor que representa el dígito 1 en
a. 1 256 879 cada uno de los siguientes números.
b. 3 709 023 a. 231 567 d. 83 457 914
c. 12 578 900 b. 1 006 435 e. 13 296 703
d. 134 612 004 c. 4 456 781 f. 215 369 802
e. 645 876 245
4. ¿Cuál es el número cuya descomposición es:
f. 2 502 003 603
3 UMi + 5 UM + 6 C + 4 D + 3 U? Marca la
g. 24 657 120 032
opción correcta.
h. 176 890 116 754
A. 3 050 643 C. 3 005 643
2. Escribe el número que corresponda en cada caso. B. 3 500 643 D. 3 056 043
a. Siete millones trescientos cincuenta y cuatro
5. Escribe el número correspondiente a cada una de
mil doscientos nueve.
las siguientes descomposiciones.
b. Nueve millones doscientos cuatro mil seis.
c. Ochocientos ochenta millones ochocientos a. 1 UMi + 6 CM + 4 DM + 6 C + 3 U
treinta mil quinientos noventa y seis. b. 3 UMi + 5 CM + 7 DM + 9 UM
d. Tres mil cuatrocientos noventa y cuatro c. 8 UMi + 7 CM + 5 DM + 9 UM + 4 C + 2 U
millones siete. d. 9 DMi + 7 UMi + 8 DM + 4 UM + 3 D + 1 U
e. Mil veintinueve millones setecientos sesenta e. 4 · 1 000 000 + 5 · 100 000 + 3 · 1 000 + 2 · 100
y dos mil novecientos treinta y cinco. f. 7 · 1 000 000 + 9 · 10 000 + 3 · 100 + 4 · 1
f. Sesenta y tres mil doscientos ocho millones 6. ¿Cuál de los siguientes números es mayor que
cuatrocientos setenta y dos mil ochenta y siete. 4 690 730? Marca la opción correcta.
g. Quinientos setenta y cinco mil trescientos A. 4 096 740 C. 4 609 780
doce millones ciento sesenta y ocho mil B. 4 690 703 D. 4 906 700
cuatrocientos cincuenta.
Unidad 1
7. Compara los números y completa usando los 12. En una campaña de solidaridad, el colegio Santa
signos >, < o =, según corresponda: Teresa logró recaudar $ 3 567 231, mientras que
a. 134 987 123 988 el colegio Los Alerces reunió $ 3 675 123.
b. 2 347 098 3 247 098 a. ¿En qué colegio se reunió más dinero?
c. 4 546 781 4 456 799 b. ¿Qué valor representa el dígito 6 en los
d. 546 908 213 54 698 213 números anteriores?
e. 502 547 020 547 502 020
13. La siguiente tabla muestra la superficie de
f. 1 024 684 213 1 024 684 213
algunos países latinoamericanos.
g. 23 798 607 321 23 798 670 321
h. 156 847 820 001 156 847 001 820 País Superficie (km2)
8. Construye en cada caso una recta numérica y ubica Perú 1 285 215
en ella los siguientes grupos de números. Argentina 2 780 400
a. 1 000 000 – 5 000 000 – 7 000 000 Bolivia 1 098 581
b. 2 100 000 – 2 300 000 – 2 400 000
a. Construye una recta numérica donde se
c. 41 250 000 – 41 500 000 – 41 650 000
representen los números de la tabla,
d. 14 600 000 – 15 000 000 – 15 100 000
redondeados a la centena de mil.
9. Utilizando los dígitos 0, 1, 3, 4, 6, 7 y 9, sin b. ¿Cuál de los tres países tiene la mayor superficie?,
repetirlos, determina: ¿cómo lo supiste?
a. el número mayor que se puede formar. 14. La siguiente tabla muestra la distancia entre
b. el número menor que se puede formar. algunos planetas y el Sol.
c. el número menor de siete cifras que se
puede formar. Planeta Distancia del Sol (km)
d. ¿Coinciden los resultados que obtuviste en Tierra 149 598 262
las preguntas b y c?, ¿por qué? Mercurio 57 909 227
10. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos Marte 227 943 824
determina el número mayor que se puede Júpiter 778 340 821
formar. Luego, responde. Venus 108 209 475
a. ¿Cómo se escribe el número que formaste,
Fuente: NASA, en: http://solarsystem.nasa.gov/index.cfm.
usando cifras?
Consultado en julio de 2011.
b. ¿Cómo se escribe con palabras el número
que formaste? a. ¿Cuál es el planeta más lejano al Sol?, ¿y el
c. ¿Qué valor representa el dígito 5 en más cercano?
este número? b. Ordena los nombres de los planetas de
d. ¿Qué dígito ocupa la posición de la unidad acuerdo a su distancia del Sol, del más
de millón? cercano al más lejano.
11. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos, 15. Un número capicúa es aquel que se lee igual de
determina el menor número de diez cifras que derecha a izquierda que de izquierda a derecha.
se puede formar. Luego, responde. Por ejemplo, el 23 632 es un número capicúa.
a. ¿Cómo se escribe el número que formaste, a. Escribe 5 números capicúas de 7 cifras.
usando cifras? b. Joaquín piensa en un número capicúa de
b. ¿Cómo se escribe con palabras el número 7 cifras, menor que 2 000 000 y que cumple las
que formaste? siguientes características: el dígito de las cente-
c. ¿Qué valor representa el dígito 8? nas es el triple que el de las decenas, el dígito
d. ¿Qué dígito ocupa la posición de la centena de las decenas es el doble que el de la unidad
de millón? de millón y el dígito de la unidad de mil es el
e. ¿Qué dígito ocupa la posición de la UMMi? cuádruple que el de la centena de mil. ¿Cuál es
el número pensado por Joaquín?
Descomposición en factores primos, múltiplos y divisores

1. Determina el máximo común divisor (mcd) y el mínimo común múltiplo (mcm) entre los números 12, 18 y 30.
Una estrategia es descomponer los números en sus factores primos:
12 2 18 2 30 2
6 2 9 3 15 3
3 3 3 3 5 5
1 1 1
Luego, la descomposición en factores primos de los números 12, 18 y 30 es:

12 = 2 · 2 · 3 18 = 2 · 3 · 3 30 = 2 · 3 · 5
Para calcular el mcm entre los números 12, 18 y 30 consideramos todos los factores primos que estén en alguna
de las descomposiciones, en este caso el 2, el 3 y el 5. Además, nos fijamos en cuál descomposición se repite la
mayor cantidad de veces cada factor. En el ejercicio planteado, el 2 se repite dos veces, el 3 se repite dos veces y
el 5 se repite una vez. Lo que significa que: mcm(12, 18, 30) = 2 · 2 · 3 · 3 · 5 = 180.
Para calcular el mcd entre los números 12, 18 y 30 consideramos los factores primos que estén en todas
las descomposiciones, en este caso el 2 y el 3. Además, nos fijamos en cuál descomposición se repite la menor
cantidad de veces cada factor. En este caso, el 2 se repite una vez y el 3 se repite una vez. Lo que signifca que:
mcd(12, 18, 30) = 2 · 3 = 6.
2. Un comerciante debe viajar a una ciudad cada 6 días, otro lo hace cada 8 días y un tercer comerciante, cada
12 días. Si hoy los tres coincidieron en el terminal de buses, ¿dentro de cuántos días volverán a viajar los tres
a la misma ciudad?
Este problema equivale a hallar el mínimo común múltiplo entre los números 6, 8 y 12. Representamos los
múltiplos de dichas cantidades de la siguiente manera.
Los múltiplos de 6 son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, …
Los múltiplos de 8 son: 8, 16, 24, 32, 40, 48, …
Los múltiplos de 12 son: 12, 24, 36, 48, 60,…
Observa que el múltiplo de menor valor que es común a 6, 8 y 12 es el 24, lo que significa que en 24 días más los
tres comerciantes volverán a viajar a la misma ciudad.

1. ¿Cuál de los siguientes números no es divisor 4. Determina los siete primeros múltiplos de los
de 84? Marca la opción correcta. siguientes números.
A. 14 C. 21 a. 3 d. 12
B. 16 D. 28 b. 8 e. 14
c. 9 f. 17
2. ¿Cuál de los siguientes números es múltiplo de
13? Marca la opción correcta. 5. Determina todos los divisores de cada uno de los
A. 42 C. 75 siguientes números.
B. 91 D. 69 a. 33 d. 65
b. 27 e. 54
3. Escribe, de todas las formas posibles, el número
c. 32 f. 72
144 como el producto de dos factores.
Unidad 1
6. Escribe, de todas las formas posibles, el número 15. Determina el mínimo común múltiplo entre los
64 como el producto de dos factores distintos. siguientes números.
7. Escribe, de todas las formas posibles, el número a. 4 y 6 d. 8, 18 y 36
210 como el producto de tres factores, distintos b. 8 y 12 e. 12, 15 y 18
de 1. c. 12, 16 y 24 f. 8, 10, 15 y 20
8. En la siguiente tabla marca con una X si los 16. Un número se dice “perfecto” si la suma de todos
números de la primera columna son divisibles sus divisores es igual al doble de dicho número.
por 2, 5 o 9, según corresponda. Por ejemplo, el número 6 es perfecto, pues
1 + 2 + 3 + 6 = 12. ¿Cuál de los siguientes
2 5 9 números es perfecto? Marca la opción correcta.
49 A. 24 C. 36
B. 28 D. 48
75
17. Laura tiene 8 rosas, 12 tulipanes y 36 claveles.
864 Si desea hacer arreglos florales idénticos:
180 a. ¿cuál es el máximo número de arreglos que
Laura puede hacer, usando todas las flores?
315 b. ¿cuántas flores de cada tipo puede poner
3 780 Laura en cada arreglo?
18. Resuelve los siguientes problemas.
26 876
a. Daniel piensa embaldosar el piso de su cocina
157 902 que mide 250 cm por 350 cm. Para esto,
decide comprar baldosas cuadradas. ¿Cuál es
9. ¿Cuál de los siguientes números es primo? Marca el área máxima de cada baldosa de modo que
la opción correcta. se pueda cubrir totalmente el piso de la cocina
A. 15 C. 21 sin tener que cortar ninguna?
B. 17 D. 26 b. Los buses a Valparaíso salen de la estación
cada 15 minutos; los buses a Zapallar, cada
10. Escribe todos los números primos entre 20 y 40. 40 minutos, y los buses a La Calera, cada
11. Escribe el número 14 como la suma de tres 20 minutos. Si los tres buses salen a las 21:00 h,
números primos. ¿volverán a salir durante ese día los tres buses
a la misma hora? Justifica tu respuesta.
12. A excepción del 2, ¿por qué no existen otros núme- c. Maribel tiene dos tipos de perfumes: uno en
ros primos que sean pares? Justifica tu respuesta. un frasco de 32 mL y el otro, en uno de 24 mL,
ambos llenos. Si decide combinar ambos
13. Escribe la descomposición en factores primos
perfumes, vertiendo la misma cantidad de
de los siguientes números.
cada uno en diferentes frascos, ¿en cuántos
a. 12 e. 428 frascos, como máximo, podría combinar
b. 85 f. 720 los perfumes?
c. 200 g. 981
19. El máximo común divisor de dos números
d. 584 h. 1 200
diferentes es 43. ¿Qué números son, si ambos
14. Determina el máximo común divisor entre los tienen dos cifras?
siguientes números.
20. Determina dos números de tres cifras cuyo
a. 9 y 33 e. 15, 40 y 65
producto es igual a 555 555.
b. 18 y 27 f. 24, 30 y 54
c. 16, 32 y 72 g. 16, 18, 20 y 36 21. ¿Cuántos números positivos menores que
d. 12, 24 y 42 h. 9, 12, 24 y 36 100 tienen solo tres divisores?, ¿cuáles son
esos números?, ¿qué tienen en común?
Operaciones con números naturales

1. Fernanda compró un departamento por $ 12 580 600. Si dio un pie de $ 3 850 000 y el resto lo pagará en
50 cuotas iguales, sin interés, ¿cuál será el valor de cada cuota?
Calculamos el total que Fernanda tendrá que pagar después de haber cancelado el pie:
12 580 600 – 3 850 000 = 8 730 600
Entonces, Fernanda deberá cancelar $ 8 730 600, en 50 cuotas iguales. Luego, el valor de cada cuota será:
8 730 600 : 50 = 174 612
Por lo tanto, cada cuota será de $ 174 612.
2. Según el último censo realizado en nuestro país, la Región de Valparaíso tenía 321 710 habitantes menos
que la del Biobío. Si la población total de la Región del Biobío era de 1 861 562 habitantes, ¿cuántas personas
vivían en la Región de Valparaíso?
Para calcular la cantidad de habitantes que vivía en la Región de Valparaíso calculamos:
1 861 562 – 321 710 = 1 539 852
Luego, en la Región de Valparaíso vivían 1 539 852 personas.

1. Calcula en forma mental los siguientes ejercicios. 4. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
a. 1 500 000 + 2 300 000 = a. (672 + 15) ∙ 200 =
b. 2 350 000 + 13 700 000 = b. 536 341 – 265 · 14 =
c. 6 850 000 – 2 150 000 = c. 12 · 64 + 388 : 4 =
d. 12 560 000 – 6 110 000 = d. 32 · (326 – 121) + 5 865 =
e. 1 500 ∙ 100 = e. 12 487 + 15 543 ∙ 300 – 900 : 300 =
f. 2 400 000 · 60 = f. 10 001 ∙ 200 – 600 ∙ 303 + 92 894 =
g. 12 000 000 : 500 = g. 2 500 : 500 + 704 ∙ 100 – 10 000 : 100 =
h. 7 200 000 : 20 =
5. ¿Qué número es cuatro unidades de millón mayor
2. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones. que 450 050 400? Marca la opción correcta.
a. 378 654 + 1 789 341 = A. 450 050 408
b. 23 574 560 + 3 670 234 = B. 450 054 400
c. 6 113 027 – 569 974 = C. 454 050 400
d. 7 219 989 – 5 639 946 = D. 850 050 400
e. 4 113 650 + 483 722 – 3 493 751 =
6. Si en una adición uno de los sumandos es
f. 2 942 652 – 1 009 450 + 496 005 =
64 876 210 y la suma es 184 710 227, ¿cuál es
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones el valor del otro sumando? Marca la opción
y divisiones. correcta.
a. 233 008 ∙ 15 = A. 119 834 017 C. 249 586 347
b. 121 ∙ 2 100 = B. 119 834 117 D. 249 586 437
c. 7 120 472 ∙ 381 =
7. Si en una adición la suma es 6 987 456 y uno de
d. 6 720 560 : 40 =
los sumandos es 1 667 892, ¿cuál es el
e. 8 775 000 : 450 =
otro sumando?
f. 2 122 230 : 654 =
g. 2 000 · 45 : 25 = 8. Si en una sustracción la diferencia es 3 567 612 y
h. 123 · 65 : 5 = el sustraendo, 8 091 254, ¿cuál es el minuendo?
i. 23 211 : 9 · 4 =
Unidad 1
9. Si en una sustracción el minuendo es 7 329 897 y 17. En la Teletón del año 2008 se reunió en total
la diferencia, 3 189 675, ¿cuál es el sustraendo? $ 22 533 294 849, de los cuales $ 17 314 939 820
fueron aportes públicos y el resto, de empresas.
10. Resuelve las siguientes situaciones, utilizando
Usando tu calculadora, determina cuánto dinero
una calculadora.
en total donaron las empresas.
a. Si en una multiplicación el producto es
128 773 120 y uno de los factores es 1 024, 18. En una empresa, 52 800 manzanas son almacena-
¿cuál es el otro factor? das en cajas de 44 unidades.
b. Si en una división exacta el cociente es 1 907 a. ¿Cuántas cajas se necesitan para almacenar
y el divisor 2 806, ¿cuál es el dividendo? todas las manzanas?
c. Si en una división exacta el cociente es 2 011 b. Si cada caja se vende a $ 1 200, ¿cuánto
y el dividendo, 1 693 262, ¿cuál es el divisor? dinero se obtiene al vender todas las cajas?
11. Si el cociente de la división a : b es c y su resto es 19. Don Raúl tiene un vehículo que gasta, en promedio,
d, ¿cuál de las siguientes igualdades es correcta? 1 L de combustible cada 12 km recorridos.
Marca la opción correcta. Si un día recorrió 60 km en su vehículo:
A. a = bc + d a. ¿cuántos litros de combustible utilizó?
B. a = cd + b b. ¿cuánto dinero aproximadamente gastó
C. b = ad + c en bencina, sabiendo que el valor del litro
D. b = ac + d es $ 702?
12. Si en una división el cociente es 290, el divisor es 20. Resuelve los siguientes problemas.
38 y el resto es 24, ¿cuál es el dividendo?
a. Felipe dice que el resultado de la expresión
13. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? 4 500 + 500 ∙ 500 es 2 500 000. Laura dice que
es 254 500. ¿Quién dice lo correcto? Explica.
A. En una división inexacta el resto siempre es
b. María es capaz de leer 420 palabras por
distinto de cero.
minuto. Si un día leyó durante media hora en
B. El divisor es igual al producto entre el dividendo
la mañana y tres cuartos de hora en la tarde,
y el cociente, más el resto.
¿cuántas palabras pudo leer, en total, ese día?
C. Si el dividendo es mayor que el divisor, el resto
c. En un almacén, 1 kg de pan cuesta $ 790
siempre es distinto de cero.
y 1 L de leche, $ 510. Si Ana compró 5 kg
D. El dividendo es igual al producto entre el
de pan y 3 L de leche, ¿cuánto dinero
divisor con el cociente, menos el resto.
gastó, aproximadamente?
14. ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene el mismo d. Si una máquina imprime 6 páginas por minuto,
resultado que: 365 214 · (214 874 + 2 654 875)? ¿cuántas horas se demoraría en imprimir
A. 365 214 · 214 874 + 2 654 875 720 páginas?
B. 365 214 · 2 654 875 + 214 874 e. Sara compró varias bebidas a $ 350 cada una.
C. 365 214 · 214 874 + 365 214 · 2 654 875 Si pagó con un billete de $ 5 000 y recibió
D. 365 214 + 214 874 · 2 654 875 $ 1 150 de vuelto, ¿cuántas bebidas compró?
f. Para atraer más clientes, una automotora
15. ¿Qué propiedad se puede utilizar para responder
hace un descuento de $ 1 250 000 por cada
la pregunta anterior sin hacer ningún cálculo?
camioneta que se cancele al contado. ¿Cuál
A. Conmutativa de la adición. es el precio que cancelaría Jorge si quisiera
B. Asociativa de la multiplicación. comprar una camioneta de $ 8 230 650
C. Distributiva de la multiplicación respecto al contado?
de la adición. g. Para comprar un auto, Martín debe pagar un
D. Elemento neutro de la multiplicación. pie de $ 3 555 800 y el resto, cancelarlo en
16. Si en una multiplicación uno de los factores es 36 cuotas de $ 149 000. ¿Cuánto tiene que
igual al producto, ¿cuál es el otro factor? pagar en total por el auto?
Fracciones
1. ¿Qué fracción del total de letras del abecedario son vocales?, ¿qué fracción son consonantes?
Consideramos las 27 letras del abecedario: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Del total de letras, solo 5 son vocales (A, E, I, O, U).
Por lo tanto, un 5 del abecedario son vocales.
27
Si hay 5 vocales, entonces hay 22 consonantes. Esto significa que un 22 del abecedario son consonantes.
27
2. Anita estudió para su prueba 1 1 h el día lunes, 1 3 h el martes y 1 5 h el miércoles. ¿Qué día estudió la
2 4 8
mayor cantidad de horas?
Para solucionar el problema necesitamos comparar las fracciones dadas. Una estrategia consiste en convertir
cada número mixto a fracción impropia, a continuación, buscar fracciones equivalentes a las dadas de modo
que todas queden con el mismo denominador y, finalmente, comparar los numeradores.
Al transformar los números mixtos 1 1 , 1 3 y 1 5 a fracción impropia se obtienen, respectivamente: 3 , 7 y

2 4 8 2 4
13 . Luego, podemos amplificar la primera fracción por 4 y la segunda, por 2. Así nos queda: 12 , 14 y 13 .
8 8 8 8
En consecuencia, el día que Anita estudió la mayor cantidad de horas fue el martes.

1. Escribe con palabras las siguientes fracciones. 4. Observa la figura y responde.
a. 1 e. 12
3 100
b. 5 f. 1 6
7 9
c. 8 g. 5 35
10 42
d. 13 h. 3 18
12 19
a. ¿Qué fracción del total de globos son azules?
Represéntalo con cifras.
2. ¿Cómo se escribe la fracción “doce séptimos”?
b. ¿Qué fracción del total de globos son verdes?
Marca la opción correcta.
Escríbelo con palabras.
A. 1 2 C. 12
7 7 5. Representa los siguientes números mixtos como
B. 12 1 D. 12 fracciones impropias.
7 17
a. 4 3 c. 13 1
3. Representa las siguientes fracciones en su 7 4
forma numérica. b. 2 7 d. 7 18
a. Tres octavos. 9 19
b. Siete sextos. 6. En cada caso, determina 3 fracciones equivalentes
c. Doce séptimos. a cada fracción dada.
d. Quince décimos.
e. Veintinueve diecinueveavos. a. 5 c. 18
9 32
f. Tres enteros un cuarto.
g. Siete enteros quince dieciochoavos. b. 14 d. 3 3
21 15
h. Dos enteros trece milésimos.
Unidad 1
7. ¿Cuál de las siguientes fracciones es irreductible? 13. En cada caso, representa en una recta numérica
Marca la opción correcta. las fracciones dadas.
A. 73 C. 37 a. 3 , 5 y 7
54 111 8 8 8
B. 115 D. 187 b. 3 , 1 1 , 1 3 y 1
23 17 5 5 5 5
8. En cada caso, simplifica hasta obtener una c. 2 , 5 , 5 y 1

3 6 3 6
fracción irreductible. d. 1 1 , 7 , 3 y 1 1
4 8 4 8
a. 4 d. 56 1 3 5 7
12 49 e. , , y
3 4 6 12
b. 18 e. 1 15
24 27
c. 72 f. 2 3
54 15 a. Mónica y Eduardo fueron al almacén a
9. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor comprar una bebida. Mónica compró una
que 5 ? Marca la opción correcta. botella de 2 1 L y Eduardo, una de 2 1 L.
6 2 4
1
A. C. 7 ¿Quién compró más bebida?, ¿por qué?
2 8
b. Florencia ha completado los 2 de su experi-
3
B. D. 10 7
4 12 mento del laboratorio. Por otra parte, Sofía ha
10. Compara las siguientes fracciones, utilizando los completado 1 del mismo experimento.
5
signos >, < o =, según corresponda. ¿A cuál de las dos le falta más para terminar
a. 1 5 g. 2 1 8
el experimento?
6 6 2 3
c. Mariana y Emilio caminan por la misma calle
b. 4 3 h. 7 11
7 7 6 6
para ir a la escuela. Si comenzaron en el mismo
c. 4 4 i. 8 14 punto y a Emilio le falta 1 del camino y a
3 9 12 8 4
Mariana, 1 , ¿a quién le falta menos para
d. 1 1 j. 1 1 21 5
8 7 5 3 llegar a la escuela?
e. 3 4 k. 3 5 39 d. La familia Rosales consume, en una semana,
4 3 7 11
1 1 kg de manzanas, 5 kg de plátanos,
f. 11 15 l. 7 3 76 2 3
4 6 8 16
1 5
1 kg de peras y kg de naranjas.
Marca la opción correcta en los ítems 11 y 12. 5 2
¿Cuál es la fruta que más consumen?,
11. ¿Qué fracción está representada por el punto P?
¿cómo lo supiste?
P
15. ¿Qué fracción de los números enteros positivos
2 3 menores que 30 son primos?
A. 3 C. 2 3
4 8 16. ¿Qué fracción de los números enteros positivos
B. 7 D. 11 menores que 2 011 son divisibles por 2?
8 4
17. La fracción de los números enteros positivos
12. ¿Cuál de las siguientes fracciones se encuentra
menores que 2 012 que son divisibles por 5,
ubicada entre 2 y 3, en la recta numérica?
¿es mayor o menor que 1 ? Justifica.
A. 25 C. 35 5
17 11
B. 15 D. 13
8 5
Adición y sustracción de fracciones

1. Resuelve: 7 + 9 – 1 .
4 6 5
Calculamos el mcm entre los denominadores y obtenemos: mcm(4, 6, 5) = 60.
Amplificamos cada fracción de modo que, en cada caso, se obtenga una fracción equivalente. Luego, nos queda:
7 · 15 + 9 · 10 – 1 · 12 = 105 + 90 – 12 = 183 = 61
4 · 15 6 · 10 5 · 12 60 60 60 60 20
2. Un periódico dedica 2 de su contenido a información, 3 a artículos de opinión y el resto a publicidad.
5 8
¿Qué fracción corresponde a publicidad?
Calculamos la fracción del diario dedicada a información y artículos de opinión:
2 + 3 = 2 · 8 + 3 · 5 = 16 + 15 = 31
5 8 5 · 8 8 · 5 40 40 40
Luego, la fracción del diario dedicada a publicidad corresponde a la diferencia entre la unidad y 31 , es decir:
40
1 – 31 = 40 – 31 = 9
40 40 40 40
Por lo tanto, un 9 del periódico está dedicado a publicidad.
40
1. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y 3. Resuelve las siguientes sustracciones.
sustracciones y escribe el resultado.
a. 2 – 5 =
1 + 3 = 9
a.
5 5 b. 9 – 1 =
3 – 2 = 4 3
b.
7 7 c. 18 – 2 – 2 =
7 + 9 + 1 = 5 3 10
c. 1
13 13 13 d. – 1 – 1 =
5 – 2 + 4 = 2 3 6
d.
7 7 7 e. 3 7 – 1 5 =
3 + 8 = 12 6
e.
5 10 f. 1 – – 5 =
1 1
12 – 1 = 4 6 18
f.
9 3
4. Resuelve los siguientes ejercicios combinados.
g. 1– 3 =
h.
4
23 – 2 =
a. ( 52 – 53 ) + 13 =
3
b. 3 + 3 – 5 =
2. Resuelve las siguientes adiciones. 7 4
c. 1 + 7 +11 =
a. 4 + 3 = 16 16 2
7 5
b. 7 + 3 =
6 2 (
d. 1 – 3 – 1 =
5 4 )
c. 1 + 1 + 5 =
3 4 (
e. 1 1 – 5 + 1 =
4 8 4 )
d. 7 + 8 + 5 =
3 9 12 f. 2
(
3 2
– 1
) (
+ 1 + 1 =
4 6 )
e. 2 6 + 5 =
7 12 g. 3 1 + 2 4 – 4 – 1 =
5 10 3
f. 3 2 + 4 1 + 12 + 2 =
8 2 3 h. 3 6 + 5 1 – 2 3 + 1 =
7 2 8
Unidad 1
Marca la opción correcta en los ítems 5 al 10. 11. Verónica distribuye su horario de trabajo de la
siguiente manera: el lunes trabaja 6 1 h, el martes
5. Si en una adición uno de los sumandos es 9 y la 4
5 trabaja 5 1 h, el miércoles, 4 3 h, el jueves, 3 1 h
suma es 13 , ¿cuál es el valor del otro sumando? 2 4 3
6 y el viernes trabaja 4 h.
A. 9 C. 109
30 30 a. ¿Cuál es el día en que Verónica trabaja
B. 11 D. 119 más horas?
30 30 b. ¿Cuántas horas trabaja Verónica a la semana?
6. Si en una sustracción el sustraendo es 1 y la c. ¿Cuántas horas más trabaja el miércoles que
2 el jueves?
diferencia es 1 , ¿cuál es el valor del minuendo?
16
A. 0 C. 7
16 a. Un CD tiene grabada una canción que dura
B. 2 D. 9
18 16 2 1 minutos, otra que dura 3 3 minutos, otra
2 4
7. Diego tomó 1 L de leche en la mañana, 3 L en de 4 1 minutos, y otra de 4 2 minutos. ¿Cuántos
4 7 6 3
la tarde, y por la noche tomó 1 L. ¿Cuánta leche minutos de música hay grabados en total en
2
tomó en total durante ese día? el CD?
A. Menos que 1 L. b. Sofía se demora 1 1 h en estudiar Matemática
2 3
1 y 3 h en hacer su tarea de Lenguaje.
B. Entre L y 1 L. 4
2 Si comenzó a las 16:00 h, ¿habrá terminado
C. Entre 1 L y 1 1 L. de hacer sus deberes a las 18:00 h?, ¿por qué?
2
1
D. Más que 1 L. c. Ana María llega a su casa y lee durante 3 h,
2 4
2
utiliza h en realizar su tarea de Matemática y
8. Del total de flores que hay en un jardín, 1 son 3
6
rosas, 2 son claveles y el resto, lilas. ¿Cuál de las dedica 1 h a escribir. ¿Cuánto tiempo empleó
3 2
siguientes afirmaciones es verdadera? en total?
A. La tercera parte de las flores son lilas. d. Soledad recorre caminando 4 7 km el día
9
B. Hay más rosas que claveles. lunes y 2 3 km el martes. ¿Cuántos kilómetros
8
C. Hay más lilas que claveles.
más recorrió el lunes que el martes?
D. Hay igual cantidad de lilas que de rosas.
e. En el interior de una bolsa hay 3 1 kg de peras,
9. Si con tres vasos de 1 L y dos de 1 L se llena una 2
5 4 2 1 kg de naranjas y 1 3 kg de duraznos. Si la
botella hasta la mitad, ¿cuál es la capacidad de 4 4
masa de la bolsa es de 1 kg, ¿cuál es la masa
la botella? 12
total de la bolsa y las frutas?
A. 5 L C. 11 L
9 5 f. En un programa de radio se ocupa 2 del
10 11 3
B. L D. L
9 10 tiempo para transmitir música, 1 en la lectura
4
10. Al sumar dos fracciones propias, el resultado: de noticias, 1 en llamados del público y el
18
A. es una fracción propia. resto en comerciales. ¿Qué fracción del tiempo
B. es una fracción impropia.
se usa en comerciales?
C. es un número natural.
D. no se puede inferir.
Multiplicación y división de fracciones

1. La distancia aproximada entre Santiago y Puerto Montt es 1 025 km. Si Pedro ha recorrido las 3 partes de
5
ese trayecto, ¿cuántos kilómetros le faltan para llegar?
Una estrategia para determinar la cantidad de kilómetros que faltan es calcular cuántos kilómetros ha avanzado
y luego restar ese valor al total. Observa.
Pedro ha recorrido 3 de 1 025, es decir: 3 · 1 025 = 3 · 1 025 = 3 075 = 615.
5 5 5 5
Lleva recorridos 615 km, por lo tanto le faltan 1 025 – 615 = 410.
A Pedro le faltan 410 km para llegar.
Otra estrategia para resolver el mismo problema consiste en determinar la fracción del camino que a Pedro le
falta por recorrer y luego calcular ese valor en kilómetros. Observa.
Pedro ha recorrido 3 del camino, lo que significa que aún le quedan 2 del camino por recorrer, o sea:
5 5
2 · 1 025 = 2 · 1 025 = 2 050 = 410
5 5 5
Luego, a Pedro le faltan 410 km para llegar.
2. ¿Cuántos vasos de 1 L de capacidad se pueden llenar completamente con 2 1 L de agua?

5 2
El número de vasos se puede calcular fácilmente dividiendo la cantidad de litros de agua por la capacidad
de los vasos. De este modo tenemos:
21 : 1 Transformamos el número mixto a fracción impropia.
2 5
5 : 1 Multiplicamos por el recíproco del segundo factor.
2 5
5 · 5 = 25 = 12 1
2 1 2 2
En consecuencia, se pueden llenar completamente 12 vasos y otro vaso quedaría con agua hasta la mitad.

1. Responde las siguientes preguntas, realizando los 3. ¿Cuánto es la cuarta parte de 8 ?
cálculos en forma mental. 7
a. ¿Cuánto es 2 de 30? 4. Resuelve cada multiplicación y escribe el resultado

5 como una fracción irreductible.
b. ¿Cuánto es 1 de 36?
12 a. 4 · 6 = h. 5 · 4 · 8 · 7 =
7 4 7 15 2
c. ¿Cuánto es 5 de 42?
6 b. 2 · 5 = i. 2 1 · 1 · 3 =
5 2 2 10
d. ¿Cuánto es la tercera parte de 1 ?
3 c. 11 · 10 = j. 7 · 1 1 · 15 · 6 =
e. ¿Cuánto es la mitad de ? 3 6 4 12 5 28
5
d. 1 · 4 = k. 1 · 8 · 1 1 =
f. ¿Cuánto es el cuádruple de 7 ? 8 7 48 5
3
e. 2 · 10 · 3 = l. 3 1 · 2 3 · 14 =
g. ¿Cuánto es el doble de 19 ? 5 6 8 7 8 19
4
f. 3 1 · 4 · 15 = m. 1 1 · 1 1 · 78 =
2. ¿Cuánto es el triple de 5 ? Marca la opción correcta. 3 5 16 12 13 91
27
A. 15 C. 5 g. 2 · 1 · 3 · 1 = n. 144 · 1 8 · 10 =
9 9 3 2 7 12 24
B. 15 D. 5
81 27
Unidad 1
5. Si para el cumpleaños de José compraron 5 bebidas 10. ¿Cuántos minutos corresponden a 1 h más 3 h?
4 5
de 1 1 L, ¿cuántos litros de bebida se compraron Marca la opción correcta.
2
en total? Marca la opción correcta. A. 41 minutos.
A. 15 L C. 5 L B. 51 minutos.
2 C. 56 minutos.
B. 11 L D. 6 L D. 33 minutos.
2
6. Resuelve las siguientes divisiones y escribe el 11. Martín debe leer un libro de 360 páginas. Si ya ha
resultado como una fracción irreductible. leído 4 del libro:
9
a. 2 : 1 = a. ¿cuántas páginas ha leído?
2
3 b. ¿cuántas páginas le faltan por leer?
b. :3=
5
12. Pamela se comió el día lunes 1 del total de galletas
c. 4 : 3 = 4
11 8 que tenía y el martes se comió 1 de lo que le
d. 5 : 25 = 2
7 21 quedaba en la caja.
e. 1 7 : 9 1 = a. ¿Qué fracción de las galletas que tenía
12 2
inicialmente se comió Pamela el martes?
f. 3 2 : 46 = b. ¿Qué fracción de las galletas que tenía
7 21
inicialmente se comió en ambos días?
7. ¿A qué fracción corresponde la mitad de 6 ? c. Si Pamela tenía inicialmente 32 galletas,
5
Marca la opción correcta. ¿cuántas le quedan después del martes?
A. 2 C. 3 13. La capacidad total del estanque de combustible del
5 10
12 automóvil de Alejandro es de 35 L. Si solo tiene 2
B. D. 6 5
5 10 del estanque lleno y decide cargar combustible:
8. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. a. ¿cuántos litros de bencina debe cargar para
a. ( 34 – 13 ) : (1 + 12 ) = llenar el estanque?
b. Si el litro de bencina está a $ 724, ¿cuánto
b. (2 + 1 ) · (1 + 2 ) deberá pagar Alejandro?
5 3
c. ( – ) · (1 – 1 ) =
1 1 1
2 4 2 5 a. Luis reparte 20 kg de harina en bolsas de 2 kg
5
d. 4 + 2 : 6 = cada una. ¿Cuántas bolsas logra llenar?
7 7
b. Si 2 kg de pan valen $ 510, ¿cuánto cuestan 3 kg?
e. 9
11 (
· 2 3 –15 =
7 9 ) 3
c. Miguel tiene una tabla de madera de 5 1 m
f. 13 · 22 + 5 = 2
6 39 13 de largo y necesita cortar trozos de 1 3 m.
4
9. Claudio se comió 1 de una pizza y le dará a ¿Cuántos trozos de esa medida puede cortar
3 como máximo?
su hermana la mitad de lo que le sobró. ¿Qué
d. Antonia gana $ 64 500 semanales, deposita
fracción de la pizza se comerá la hermana
en el banco 1 del total, la tercera parte de su
de Claudio? Marca la opción correcta. 4
sueldo lo ocupa para pagar cuentas y el resto
A. 1 C. 1
3 6 lo deja para gastar. ¿Cuánto dinero le queda
B. 1 D. 5 disponible para gastar?
2 6
Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. 10. Andrés quiere comprarse la camiseta de fútbol
de su equipo preferido. Si la camiseta cuesta
1. ¿Qué número representa nueve millones $ 16 080 y él ahorra $ 2 770 por semana, ¿en
trescientos seis mil ochocientos nueve? cuántas semanas podrá comprarse la camiseta?
A. 9 360 809 A. En 5 semanas.
B. 9 306 809 B. En 6 semanas.
C. 9 306 890 C. En 7 semanas.
D. 9 036 809 D. En 9 semanas.
2. El número 6 040 602 escrito en palabras es: 11. En un colegio deciden construir un gimnasio cuyo
A. seis millones cuatrocientos mil seiscientos dos. costo es $ 15 396 200. La dirección del colegio
B. seis millones cuarenta mil seiscientos veinte. solo cuenta con $ 7 450 324. Si para financiar el
C. seis millones cuarenta mil seiscientos dos. resto deciden hacer un bingo, ¿cuánto dinero
D. seiscientos millones cuarenta mil seiscientos dos. necesitan recaudar?
3. 7 CM + 5 DM + 2 C + 4 D + 7 U equivale a: A. $ 7 945 876
A. 750 247 B. $ 7 945 924
B. 75 247 C. $ 8 946 876
C. 7 500 247 D. $ 8 946 924
D. 752 470 12. En una campaña de solidaridad el 8º A logra
4. 108 354 279 aumentado en 5 UMi es igual a: recaudar $ 1 125 012, el 8º B reúne $ 1 649 003
y el 8º C, $ 987 524. ¿Cuánto dinero recaudaron
A. 108 354 284
los tres cursos?
B. 108 359 279
C. 113 354 279 A. $ 2 112 536
D. 158 354 279 B. $ 2 774 015
C. $ 3 761 539
5. ¿Cuáles son todos los divisores de 8? D. $ 4 761 539
A. 1, 8
13. Dos canales de televisión comienzan a transmitir el
B. 2, 4
noticiero a las 21:00 h. Ambos canales transmiten
C. 1, 2, 4, 8
comerciales. Un canal lo hace cada 12 minutos
D. 2, 4, 8
y el otro, cada 18 minutos. ¿A qué hora ambos
6. ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 40? canales pasan a comerciales al mismo tiempo?
A. 0 C. 2 A. A las 21:36 h
B. 1 D. 3 B. A las 21:12 h
C. A las 21:18 h
7. ¿Qué número es divisible por 3, por 6 y por 9 a
D. A las 21:24 h
la vez?
A. 27 C. 54 14. ¿Cómo se representa la fracción dieciocho novenos?
B. 39 D. 45 A. 18 C. 1 8
9 9
8. La descomposición prima del número 108 es: 9
B. D. 18 1
A. 2 · 3 · 3 · 3 C. 4 · 3 · 3 · 3 18 9
B. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 D. 3 · 4 · 9
15. ¿Cuál de las siguientes fracciones es la menor?
9. Si un dólar se puede cambiar por $ 550, ¿cuántos
A. 3 C. 9
dólares se pueden comprar con $ 100 000? 7 23
A. Menos de 100 dólares. B. 6 D. 8
17 17
B. Entre 100 y 200 dólares.
C. Entre 200 y 300 dólares.
D. Más de 300 dólares.
Unidad 1
16. Si p = 5 , q = 2 y r = 4 , ¿cuál o cuáles de las 23. En un curso, 5 de los estudiantes obtuvo nota
9 3 5 7
afirmaciones son verdaderas? sobre 5,0 en la prueba de Matemática y 1 obtuvo
14
I. r > p nota sobre 6,5. ¿Qué fracción del curso obtuvo
II. r · p < q una nota mayor que 5,0 y menor o igual a 6,5?
III. p > r A. 4 C. 9
q 7 14
A. I y II C. II y III B. 6 D. 11
B. I y III D. I, II y III 21 14
24. ¿Entre qué números se encuentra el producto de
17. Si el precio de 3 kg de almendras es $ 930, dos fracciones propias?
4
el precio de un kilogramo es: A. Entre 0 y 1.
A. $ 310 C. $ 1 240 B. Entre 1 y 10.
B. $ 698 D. $ 1 400 C. Entre 10 y 100.
18. Sandra tiene $ 18 000. Si gasta $ 3 000, ¿qué parte D. Depende de las fracciones.
de su dinero gastó? 25. Carlos realizó 5 de un trabajo y Andrés, 3 de
9 15
A. 1 C. 5
6 6 lo que hizo Carlos. ¿Qué parte del trabajo
B. 1 D. 8 realizó Andrés?
9 9
A. 15 C. 1
19. El estanque de bencina de un automóvil tiene 24 5
capacidad para 50 L y está completamente lleno. B. 34 D. 1
45 9
Si en un viaje se gastó 1 del estanque, ¿cuántos
5 26. ¿Cuál es el perímetro y el área de un cuadrado de
litros de combustible le quedan? lado igual a 8 cm?
A. 10 L C. 30 L 7
A. 32 cm y 64 cm2
B. 20 L D. 40 L
7 7
20. Una torta es repartida de la siguiente manera: B. 32 cm y 64 cm2
7 49
1 para María y 1 para Sofía. ¿Qué parte de la 16
4 2 C. cm y 64 cm2
7 7
torta no ha sido repartida?
D. 16 cm y 64 cm2
A. 1 C. 3 7 49
4 4
1 27. Eduardo se compró un automóvil que cuesta
B. D. 8
2 9 $ 5 270 000. Para pagarlo, debe cancelar un pie
21. Ana compró 3 1 L de aceite y 2 1 kg de pan. de $ 2 100 000 y 48 cuotas de $ 72 000.
2 2 a. ¿Cuánto debe pagar Eduardo por el automóvil,
El litro de aceite cuesta $ 650 y el kilogramo de
en total?
pan, $ 580. Si pagó su compra con un billete de b. ¿Cuánto es el interés que debe pagar?
$ 5 000, ¿cuánto dinero recibió de vuelto?
28. Mario distribuyó su sueldo de la siguiente manera:
A. $ 1 230 C. $ 3 770
B. $ 1 275 D. $ 3 725 usó 1 para pagar las cuentas, 2 para locomo-
4 5
ción y alimentación, guardó 2 en el banco y el
22. Marcela gastó 3 de su dinero en comprar pan. 10
4 resto lo dejó para gastar. Si le quedaron $ 32 100
Si le quedan $ 650, ¿cuánto dinero tenía?
A. $ 2 600 C. $ 1 300 para gastar, ¿cuál fue el sueldo de Mario?
B. $ 1 950 D. $ 867
Números decimales
1. En la siguiente tabla se muestra la estatura de 5 estudiantes de un curso.
Nombre Josefa Agustín Tomás Ana Carmen

Estatura (en metros) 1,61 1,73 1,67 1,7 1,68
Si la profesora forma en una fila a los niños de menor a mayor estatura, ¿en qué orden deben ir?
Para ordenar números decimales lo hacemos comparando la parte entera de los números entre sí y luego las
cifras decimales según su posición de izquierda a derecha.
En este caso, la parte entera de todos los números decimales es 1, por lo que debemos comparar los dígitos de
las posiciones decimales.
Si comparamos el dígito de las décimas, notamos que Agustín y Ana tienen estaturas mayores que Josefa,
Agustín y Carmen.
Al comparar el dígito de las centésimas advertimos que Agustín es más alto que Ana, Carmen es más alta que
Tomás y este último es más alto que Josefa.
Luego, el orden de los niños de menor a mayor estatura es: Josefa, Tomás, Carmen, Ana y Agustín.
2. Graneros se encuentra a 12,53 km de Rancagua, Machalí a 8 770 m y Olivar Alto, a 12,08 km. ¿Cuál de las
comunas anteriores está más cerca de Rancagua?, ¿cuál está más lejos?
Debemos considerar que la distancia entre Rancagua y Machalí está expresada en metros, mientras que en los
otros casos, en kilómetros. Luego, la distancia entre Rancagua y Machalí es igual a 8,77 km.
Si comparamos la parte entera de los números decimales nos damos cuenta de que la de menor valor es la
correspondiente a 8,77, es decir, la comuna más cercana a Rancagua es Machalí.
Por otra parte, los números decimales correspondientes a las distancias entre Rancagua y Graneros y entre Ranca-
gua y Olivar Alto, tienen igual parte entera, en este caso el 12, por lo que debemos comparar los dígitos de su parte
decimal, partiendo por el de las décimas. En este caso observamos que el dígito de las décimas es mayor en el
número 12,53. Por consiguiente, la comuna de Graneros es la que se encuentra más lejos de Rancagua.

1. Escribe con palabras cada uno de los siguientes Marca la opción correcta en los ítems 3 al 6.
números decimales.
3. ¿Cómo se escribe el número decimal tres décimos?
a. 0,2 e. 1,035
b. 0,06 f. 13,7 A. 3,10 C. 0,3
c. 0,24 g. 168,9 B. 10,3 D. 0,03
d. 1,6 h. 15,354 4. ¿Cuál de los siguientes números decimales es
2. Representa los siguientes números decimales menor que 1,09?
en su forma numérica. A. 1,9 C. 9,01
a. Seis décimos. B. 9,1 D. 0,19
b. Ocho centésimos. 5. ¿Cuál de los siguientes números decimales se
c. Dos enteros cinco milésimos. ubica entre 3,4 y 3,63?
d. Trece enteros siete centésimos. A. 3,12 C. 3,49
e. Diecinueve milésimos. B. 3,36 D. 3,76
f. Tres enteros catorce centésimos.
g. Cinco enteros trescientos veinticuatro milésimos.
Unidad 1
6. ¿Cuál de los siguientes números decimales es 12. Redondea cada número decimal según el nivel de
el mayor? aproximación dado.
A. 1,025 C. 1,205 a. 0,358 a la décima.
B. 1,25 D. 1,052 b. 12,5874 a la milésima.
c. 132,00685 a la centésima.
7. Compara los siguientes números decimales,
d. 3 257,951 a la décima.
y escribe el signo >, < o =, según corresponda.
e. 23 748,0991 a la milésima.
a. 0,2 0,6
13. Pablo midió a sus amigos y registró en la siguiente
b. 0,05 0,8
tabla los valores obtenidos.
c. 0,0003 0,003
d. 1,23 0,24 Nombre Estatura (en metros)
e. 3,56 3,560 Iván 1,51
f. 5,12 5,21 Adriana 1,43
g. 29,735 297,35 Marcelo 1,49
h. 90,901 90,9 Luciana 1,39
i. 2 031,265 2 031,625
a. ¿Quién es el más alto?, ¿y el más bajo?
8. ¿Qué número decimal está representado por el b. Ordena los nombres de los niños y niñas de
punto L? Marca la opción correcta. acuerdo a su estatura, de mayor a menor.
c. Si los valores de la tabla se aproximan, redon-
12 L 14 deando a la décima, ¿quién tendrá la misma
estatura que Adriana?
A. 12,7 C. 13,4 d. Si los valores de la tabla se aproximan por
B. 13,2 D. 13,7 truncamiento a la décima, ¿quién tendrá la
misma estatura que Adriana?
9. En cada caso, representa en una recta numérica e. Si Pablo mide 1,45 m, ¿es más alto o más bajo
los grupos de números dados. que Marcelo? Justifica.
a. 0,1 – 0,3 – 0,4 – 0,7
14. En una prueba de Matemática, Marcela se sacó
b. 3,2 – 3,6 – 2,7 – 2,3
un 5,8, Roberto obtuvo un 6,3, Liliana, un 6,6 y
c. 1,02 – 1,06 – 1,1 – 1,03
Martín un 5,7. ¿Quién obtuvo la nota más alta?
d. 5,5 – 10 – 8,5 – 6
10. Ordena los siguientes grupos de números 15. La siguiente tabla muestra las temperaturas
decimales de menor a mayor. máximas registradas en algunas ciudades de
Chile un día de julio.
a. 0,25 – 2,205 – 1,52
b. 1,578 – 5,187 – 8,175
Ciudad Temperatura (ºC)
c. 0,1 – 0,001 – 0,01
d. 1,994 – 1,94 – 1,949 – 1,499 Curicó 6,7
e. 0,251 – 0,2512 – 0,2509 – 0,25115 Chillán 6,4
f. 0,196 – 0,169 – 0,691 – 0,916 – 0,961 Punta Arenas 4,8
11. Determina el número que se obtiene al Osorno 8,4
aproximar el número decimal 2,34579:
a. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más
a. por truncamiento a la centésima.
alta?, ¿y la más baja?
b. redondeando a la centésima.
b. Ordena los nombres de las ciudades de acuerdo
c. redondeando a la décima.
a su temperatura, de la más baja a la más alta.
d. por truncamiento a la milésima.
c. Representa en una recta numérica los números
e. redondeando a la diezmilésima.
de la tabla.
Operaciones con números decimales

1. Resuelve: 1,51 + 31,2 + 2,654 + 187.
Una estrategia para sumar números decimales consiste en escribir los números hacia abajo, alineándolos según
la coma decimal y luego sumar. Observa.
1,51
31,2
2,654
+ 187,0
222,364
2. Si el cabello de una persona crece alrededor de 1,25 cm en un mes, ¿cuánto crece en un año?
Si en un mes el cabello crece 1,25 cm, entonces, en un año crece: 1,25 · 12 = 15.
Luego, en un año el cabello crece 15 cm.
3. Si 1 kg de pan cuesta $ 890 y 1 kg de queso tiene un valor de $ 3 000, ¿cuánto pagó Javier si compró 1,5 kg
de pan y 0,75 kg de queso?
Si el kilogramo de pan cuesta $ 890 y Javier compró 1,5 kg, entonces pagó en total: 890 · 1,5 = 1 335.
Por el pan pagó $ 1 335.
A su vez, el kilogramo de queso cuesta $ 3 000 y Javier compró 0,75 kg, entonces, en total pagó:
3 000 · 0,75 = 2 250
Por el queso pagó $ 2 250.
Finalmente, para saber cuánto dinero gastó Javier, basta con sumar el dinero pagado por el queso y el pan:
1 335 + 2 250 = 3 585
Luego, Javier gastó $ 3 585 en total.

1. Calcula mentalmente las siguientes operaciones 3. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra el
con números decimales. valor de 0,4 · 0,004?
a. 32,5 + 54,5 = e. 1 000 · 3,452 = A. 0,016
b. 120,8 – 73,4 = f. 2,213 : 10 = B. 0,0016
c. 1 235 · 0,1 = g. 120 · 0,5 + 60 : 0,5 = C. 0,00016
d. 36 874 : 0,01 = h. 0,1 · 4,5 + 100 · 4,51 = D. 0,000016
2. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones 4. Resuelve las siguientes multiplicaciones y
de números decimales. divisiones de números decimales.
a. 14,25 + 6,091 = a. 3 · 1,28 =
b. 0,3 + 0,8 + 3 = b. 0,03 ∙ 1,2 =
c. 4 – 0,56 = c. 2,4 : 2 =
d. 1 – 0,999 = d. 6,27 : 0,3 =
e. 52,4 – 21,875 – 14,02 = e. 1,256 · 35,1
f. 20,04 + 250,7 – 6,048 = f. 0,0032 : 0,16 =
g. 32,15 – 0,008 + 6,11 = g. 2,7 ∙ 0,9 : 0,03 =
h. 37,1 – (15,473 + 8,01) = h. 37,1 · (0,34 : 1,36) =
i. (18,1 + 0,05) – (0,002 – 0,00065) = i. (0,136 · 2) : (1 : 0,25) =
j. (0,003 : 0,0005) · 0,46 =
k. 27,81 : 3 · 5,1 =
Unidad 1
5. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran 12. El ancho de un cabello humano mide aproxima-
operaciones combinadas. damente 0,08 mm.
a. (2 + 0,75) : 0,5 = a. ¿Cuántos cabellos se necesitan para, que al
b. 2,7 ∙ 9 : 0,03 = ponerlos uno al lado de otro, se ocupe un
c. (3,6 ∙ 0,01) : (0,2 ∙ 0,3) = ancho de 1 cm?
d. 1 – 0,08 : 0,2 = b. Si una persona tiene en su cabeza alrededor
e. (2 ∙ 0,04 + 6) : 4 = de 200 000 cabellos, ¿qué ancho ocuparían si
f. 32,5 · 2,1 – 4,352 : 2,56 = se ponen todos uno al lado del otro? Expresa
tu respuesta en metros.
Marca la opción correcta en los ítems 6 al 9.
6. ¿Cuánto es el triple de 2,42?
a. El estanque de una estufa de parafina tiene
A. 5,42 C. 6,26 una capacidad de 5,75 L. Si después de llenarlo
B. 6,42 D. 7,26 se consumieron 2,5 L, ¿cuántos litros de parafi-
7. Sin hacer ningún cálculo, determina qué expresión na quedaron en el estanque?
es igual a 2,3 · 5,2 + 2,3 · 3,6. b. ¿Cuál es el promedio de notas del primer
A. (2,3 + 5,2) · 3,6 semestre que obtendrá José en Matemática si
B. (5,2 + 3,6) · 2,3 sus notas son: 6,5; 6,8; 5,3; 6,4; 4,8; 6,2 y 7,0?
C. 2,3 · 5,2 · 3,6 c. Una resma de papel mide 8 cm de alto. Si la
D. 2,3 · 2,3 + 5,2 + 3,6 resma contiene 500 hojas, ¿cuál es el grosor de
cada hoja?
8. Si el producto de dos números es 0,2 y uno de d. ¿Cuántas veces hay que sumarle 1,5 al número
sus factores es 10, ¿cuál es el otro factor? 0,04 para obtener 6,04?
A. 200 C. 0,02 e. Doña Anita tiene 14,9 kg de azúcar. Si usa 4,4 kg
B. 20 D. 0,2 y el resto lo envasa en bolsas de 0,5 kg, ¿cuántas
bolsas necesita?
9. Si una cuerda de 8,44 m se corta en 4 trozos
f. Determina el perímetro y el área de un rectán-
de igual medida, ¿cuánto mide cada trozo?
gulo de 3,5 cm de ancho y 7,26 cm de largo.
A. 2,10 m C. 2,15 m g. Si una pulgada es igual a 0,0254 m, ¿cuáles son
B. 2,11 m D. 2,16 m las dimensiones, en pulgadas, de un arco de
10. Francisca se demora, en promedio, 2,6 minutos fútbol de 7,32 m de largo por 2,44 m de ancho?
en realizar un ejercicio de Matemática y Salvador h. El promedio de notas de Agustín en Matemática,
tarda 2,9 minutos. el primer semestre, fue un 6,3. ¿Qué nota se
a. ¿Cuánto se demora Francisca en responder sacó en la última prueba si sus tres notas
una prueba de 24 ejercicios? anteriores eran: 6,7, 6,8 y 5,5?
b. ¿Cuánto se demora Salvador en responder una i. Un médico recetó a su paciente una dosis de
prueba de 18 ejercicios? medicamento de un comprimido de 3,1 mg,
c. Si un día Francisca se demoró 41,6 minutos en 4 veces al día, durante 5 días. ¿Qué cantidad
responder una prueba, ¿cuántas preguntas tenía? de medicamento tomará el paciente en total?
d. Si un día Salvador se demoró 52,2 minutos en j. Alejandra recorre diariamente 1,5 km desde
responder una prueba, ¿cuántas preguntas tenía? su casa al colegio, 1,9 km desde el colegio a la
e. Otro día, Francisca y Salvador dieron un examen casa de su abuela y 0,7 km desde la casa de su
de 20 preguntas. ¿Cuál fue la diferencia, en abuela a la suya. ¿Cuántos kilómetros recorre
minutos, entre lo que se demoró Francisca y lo de lunes a viernes?
que tardó Salvador? k. Si 8 panes tienen una masa de 0,86 kg, ¿qué
masa tienen 12 panes y medio?
11. Si Valeria mide 1,67 m y José, 172 cm: l. El perímetro de una piscina rectangular es
a. ¿quién es más alto? igual a 38,28 m. Si su largo es 12,6 m, ¿cuál es
b. ¿cuántos metros de diferencia tienen? su ancho?
Operaciones con fracciones y números decimales

1. Escribe la fracción 17 en notación decimal.
25
Para escribir la fracción como un número decimal basta con dividir el numerador con el denominador. El cocien-
te de esta división corresponde al número decimal buscado. En este caso:
17 : 25 = 0,68
–0
170
– 150
200
– 200
0
Luego, la fracción 17 escrita como número decimal es 0,68.
25
2. Escribe los números decimales 0,45 y 4,215 como una fracción irreductible.
En el primer caso, dado que el número decimal es finito, este se puede representar como una fracción cuyo
numerador es el número decimal, sin la coma, y cuyo denominador es un 1 seguido de tantos ceros como cifras
decimales tenga el número decimal. En este caso, el número 0,45 tiene 2 cifras decimales, de modo que en el
denominador debe ir el 100. Por lo tanto: 0,45 = 45 . Simplificando la fracción por 5, nos queda: 0,45 = 9 .
100 20
En el segundo caso, el número decimal es infinito periódico. Luego, este se puede representar como una fracción
cuyo numerador es la diferencia entre el número decimal, sin la coma, y la parte entera del número; y cuyo
denominador es el número formado con tantos nueves como cifras tenga el período. En este caso, nos queda:
4,215 = 4 215 – 4 = 4 211
999 999

Marca la opción correcta en los ítems 1 y 2. 4. Representa los siguientes números decimales
como una fracción irreductible.
1. ¿A qué número decimal equivale la fracción 3 ?
5 a. 0,2 f. 1,37
A. 3,5 C. 0,35
b. 0,45 g. 0,12
B. 0,6 D. 0,06
c. 1,9 h. 0,438
2. ¿Cuál de las siguientes igualdades es falsa?
d. 0,3 i. 1,16
A. 11 = 0,11 C. 5 = 0,625 e. 0,18 j. 23,674
10 8
B. 7 = 1,4 D. 9 = 0,75 5. Remplaza los valores de x e y, realiza los cálculos
5 12 y, luego, completa la tabla.
3. En cada caso, escribe las siguientes fracciones en
notación decimal. x y x+y x–y x·y
a. 1 e. 13
5 6 1
0,7 5
b. 3 f. 27
8 7 3
7 19 1,21 8
c. g.
10 12
12 3
d. h. 3 1 0,6 5
25 6
Unidad 1
6. ¿Cuál es el valor de la expresión: 1 1 + 0,5 · 9 ? 10. Realiza las siguientes actividades.
5 25
Marca la opción correcta. a. Usando tu calculadora, realiza los cálculos
y completa la siguiente tabla.
A. 7 C. 56
5 5
Cociente
B. 7 D. 711
10 1 125 2,5 : 100
7. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran 2,5 : 10
operaciones combinadas.
2,5 : 1
a. 1 – 0,25 + 1 = 10
3
b. 0,14 + 2 : 6 = 2,5 : 1
3 4 100
c. 0,7 + 4,3 – 12 =
5 b. Sin realizar ningún cálculo, ¿cuál es el resultado
d. 4 – 0,8 · 0,2 + 3 = 1
5 4 de 2,5 : ?
1 1 000 000
e. 5 – 1 + 2,6 =
2 c. Sin realizar ningún cálculo, ¿cuál es el resultado
f. 2 + 1,5 : 0,3 = de 2,5 : 100 000 000?
3
d. Usando tu calculadora, realiza los cálculos y
8. En una carrera, Jorge se demoró 9,76 minutos en
completa la siguiente tabla.
llegar a la meta, Andrés se demoró 9 3 minutos,
4 Producto
Carolina, 9 28 minutos y Mariela, 9,72 minutos.
30
8,63 · 100
a. ¿Quién llegó primero a la meta?
b. ¿Quién llegó último a la meta?
c. Ordena los nombres de los niños de acuerdo a 8,63 · 10
su orden de llegada, del primer al último lugar.
d. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró 8,63 · 1
10
Jorge usando una fracción irreductible?
e. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró 8,63 · 1
Carolina, usando números decimales? 100
f. ¿Cuántos minutos más tarde llegó Jorge
e. Sin realizar ningún cálculo, ¿cuál es el resultado
que Andrés?
de 8,63 · 1 000 000?
g. ¿Cuántos minutos antes llegó Mariela
que Andrés? f. Sin realizar ningún cálculo, ¿cuál es el resultado
h. ¿Cuántos minutos de diferencia hubo entre la de 8,63 · 1 ?
persona que llegó primero y la última? 100 000 000
11. De acuerdo con lo observado en la pregunta
9. Responde las siguientes preguntas. Utiliza una
anterior, completa las siguientes afirmaciones.
calculadora para realizar los cálculos.
a. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra a. Dividir un número por 10 000 es lo mismo que
el resultado de 0,9999 · 0,99999? multiplicarlo por la fracción .
b. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra
el resultado de 1,00001 · 1,00001? b. Dividir un número por 1 es lo mismo que
1 000
c. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra multiplicarlo por .
el producto de dos números decimales positivos
c. Multiplicar un número por 1 es lo mismo
menores que la unidad? 1 000
d. El producto de dos números decimales mayores que dividirlo por .
que la unidad, ¿siempre es mayor que 1? d. Multiplicar un número por 1 000 es lo mismo
Justifica tu respuesta.
que dividirlo por la fracción .
Razones y porcentajes como una fracción

o un número decimal
1. Un maestro cocinero utiliza 2 tazas de arroz y 3 tazas de agua para preparar su receta de arroz graneado.
¿Cuál es la razón entre el agua y el arroz?, ¿cuál es el significado de la razón que escribiste?
Como el número asociado al agua es 3 y el del arroz es 2, la razón solicitada es 3 : 2. Esto significa que en la receta
de arroz graneado se utilizan 3 partes de agua por 2 partes de arroz.
2. En una bolsa hay 9 fichas rojas, 4 fichas azules, 3 blancas y 2 amarillas. ¿Cuál es la razón entre las fichas blancas
y el total de fichas?
En total hay 9 + 4 + 3 + 2 = 18 fichas. Luego, la razón entre las fichas blancas y el total es 3 : 18, o bien, 1 : 6.
3. Transforma a porcentaje las fracciones 2 , 3 y 5 .
6 6 6
Para realizar este cálculo podemos multiplicar cada fracción por 100 y calcular el cociente:
2 · 100 = 200 ≈ 33,33 % 3 · 100 = 300 = 50 % 5 · 100 = 500 ≈ 83,33 %
6 6 6 6 6 6
En resumen, tenemos: Fracción Decimal Porcentaje

2 = 1
0,3 33,33 %
6 3
3 = 1
0,5 50 %
6 2
5 0,83 83,33 %
6

1. En una razón, si el consecuente es 20 y el valor de 4. Se organizó una fiesta en la que se ofrecieron
la razón es 8, ¿cuál es el antecedente? Marca la tres ambientes distintos: salsa, pop y rock.
opción correcta. Los asistentes se distribuyeron como se muestra
A. 0,4 C. 20 en la siguiente tabla:
B. 2,5 D. 160
Preferencia Mujeres Hombres
2. En una razón, si el antecedente es 3 y el valor de Salsa 55 43
7
la razón es 6 , ¿cuál es el consecuente?
11 Pop 34 45
3. En un canasto de frutas hay 3 plátanos, 2 manza-
nas, 6 naranjas y 1 pera. Rock 25 37
a. ¿Cuál es la razón entre el número de manzanas
y el total de frutas? Observa la tabla y escribe la razón entre:
b. ¿Qué significado le das a la razón anterior? a. el número de hombres que gustan de la salsa
c. ¿Cuál es la razón entre el número de plátanos y y el total de asistentes.
el de naranjas? b. el número de personas que gustan del rock
d. ¿Qué significado le das a la razón anterior? y los hombres que gustan del pop.
e. Encuentra una razón cuyo valor sea igual al de la c. el número de mujeres que gustan del pop y
razón entre la cantidad de peras y la de plátanos. los hombres que gustan del rock o del pop.
Unidad 1
5. En una prueba de 40 preguntas, Marcelo respondió 13. ¿Cuál es el número decimal correspondiente
36 y tuvo 16 correctas. Determina la razón entre: al 0,2 %?
a. el número de preguntas de la prueba y A. 0,2 C. 0,0002
las contestadas. B. 0,002 D. 2,0
b. el número de preguntas de la prueba y
14. ¿Qué número decimal representa el 28 %?
las correctas.
15. Fabiola gana $ 400 000 al mes, y destina 2 de
c. el número de preguntas correctas y
las incorrectas. 5
d. el número de preguntas contestadas y las su sueldo a pagar el arriendo de su casa.
no contestadas. a. ¿Qué porcentaje del sueldo lo utiliza en
e. el número de preguntas no contestadas y el arriendo?
las incorrectas. b. ¿Cuánto dinero le queda después de pagar
el arriendo?
6. Representa como porcentaje cada fracción.
c. ¿Qué número decimal representa la parte del
a. 1 c. 5 sueldo que le queda a Fabiola después de
4 7
3 pagar el arriendo?
b. d. 4
8 6 16. Javier gana $ 250 000 al mes. Si ha decidido
7. Representa como porcentaje cada número decimal. ahorrar el 14 % de su sueldo, ¿qué fracción de
a. 0,02 d. 0,28 su sueldo ahorra?
b. 0,9 e. 0,4
17. Para comprar un departamento, se debe cancelar
c. 0,356 f. 2,0
como pie el 5 % del valor total. Sergio paga un
8. Representa como un número decimal cada uno de pie de $ 1 250 000.
los siguientes porcentajes. a. ¿Cuál es la fracción del valor del departamento
a. 75 % d. 130 % que se ha cancelado?
b. 13 % e. 2 % b. ¿Qué parte queda por pagar? Exprésala como
c. 5 % f. 5,3 % un número decimal.
9. Convierte a fracción irreductible cada porcentaje. 18. El número de árboles en una ciudad el 2009
a. 55 % d. 17 % era 18 504. El año 2010, para prevenir caídas
b. 45 % e. 87 % de árboles viejos, se cortó el 2 % de los árboles
c. 12 % f. 110 % y el 2011 se quemó en un incendio el 5 % de lo
que quedaba.
Marca la opción correcta en los ítems 10 al 13. a. ¿Qué fracción de árboles que había
10. ¿Cuál es el porcentaje equivalente a la fracción 5 ? inicialmente queda en esta ciudad a fines
8 de 2011?
A. 625 % C. 62,5 %
b. ¿En qué porcentaje disminuyó el número de
B. 6,25 % D. 0,625 %
árboles del 2009 a 2011? Represéntalo como
11. ¿Cuál de las alternativas muestra al número decimal número decimal.
que corresponde al 35 %?
19. En una liquidación se descuenta 1 del precio
A. 35,0 C. 0,35 10
en todos los productos si se cancela en efectivo.
B. 0,035 D. 0,0035
En caso contrario, el descuento es de un 0,03 del
12. ¿Qué fracción irreductible es equivalente al 46 %?
valor inicial.
A. 23 C. 50
50 23 a. ¿Qué porcentaje de descuento tiene, si se
cancela en efectivo?
B. 46 D. 100
50 46 b. ¿Qué porcentaje de descuento tiene, si se
utiliza otro medio de pago?
Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales

1. En un establecimiento educacional hay 6 478 alumnos de los cuales 1 560 son aficionados al tenis. ¿Cuál es el
porcentaje de alumnos aficionados al tenis?
Para obtener el porcentaje de alumnos aficionados al tenis calculamos:
1 560 = 0,2408 = 24,08 = 24,08
6 478 100
Es decir, el 24,08 % de los alumnos son aficionados al tenis.
2. Francisco vio un reloj que deseaba regalar a su padre, cuyo precio era $ 25 000. Cuando fue a comprarlo, su
precio era $ 27 000. ¿En qué porcentaje aumentó el precio del reloj?
La variación en el precio es $ 2 000, pues 27 000 – 25 000 = 2 000.
Entonces, para determinar qué porcentaje es 2 000 de 25 000, escribimos la razón 2 000 y luego la transformamos
25 000
a porcentaje: 2 000 · 100 = 200 000 = 200 = 8.
25 000 25 000 25
Luego, el reloj aumentó en un 8 % respecto del precio inicial.

1. Piensa y responde. 6. Ana ahorró $ 34 000 que le alcanzaba exactamente
a. ¿Cuál es el 12 % de 125? para comprarse un par de botas. Si al llegar a
b. ¿Cuál es el 8 % de 45? la tienda había un descuento del 23 %, ¿cuánto
c. ¿Cuál es el 40 % de 500? gastó finalmente Ana en sus botas?
d. ¿Cuál es la cantidad total sabiendo que su 17 %
7. En el último mes, el precio de un litro de leche
es 1 235?
ha subido $ 120. Si el precio del mes anterior era
Marca la opción correcta en los ítems 2 al 4. $ 550, representa el alza del precio de la leche
como un porcentaje.
2. ¿Cuál es el 2,4 % de 134?
A. 3,216 8. Arturo compró un automóvil nuevo y pagó
B. 32,16 $ 5 500 000. Él sabe que el automóvil se devalúa
C. 321 un 4,5 % anual.
D. 321,6 a. ¿Cuánto se devalúa en un año el precio
del automóvil?
3. ¿Qué número es el 120 % de 36?
b. Al finalizar el primer año, ¿cuál es su precio?
A. 43,2
B. 432 9. A principios de un mes el precio de la gasolina de
C. 43 200 95 octanos era de $ 755 el litro. Si aumentó en un
D. 432 000 23 % el día 12 y luego disminuyó un 5 % el día 26,
¿cuál es el precio a fin de mes?
4. ¿Cuál es el 135 % de 162 400?
A. 120 296 10. Una bicicleta se ofrece, con un descuento de un
B. 122 456 13 %, al precio final de $ 85 000. ¿Cuánto era el
C. 219 240 valor inicial de la bicicleta?
D. 381 640
11. Aumenta cada uno de los siguientes valores
5. Calcula qué porcentaje es: un 22 %.
a. 67 de 450. a. 700 e. 25 600
b. 30 de 980. b. 35 f. 4
c. 20 de 4 000. c. 270 g. 1 245
d. 25 de 1 000. d. 1 500 h. 135 789
Unidad 1
12. Disminuye en un 8 % los siguientes números. 19. Irene repartió algunos de sus 50 dulces entre
a. 45 f. 450 000 sus primos. A Gerardo le dio el 30 % del total y a
b. 990 g. 34 679 María, el 80 % del resto.
c. 256 h. 524 645 a. ¿Con cuántos dulces se quedó Irene?
d. 678 i. 852 420 b. ¿Cuál es la variación, en porcentaje, entre lo
e. 3 450 j. 1 247 567 que tenía y lo que se quedó?
c. ¿Qué porcentaje representa la cantidad de
13. La variación del precio de un artículo fue la
dulces que tiene finalmente Irene respecto de
siguiente: en abril aumentó un 28 %, en mayo
la cantidad inicial?
disminuyó un 40 % y, finalmente, en junio
aumentó un 15 %. ¿En qué porcentaje varió el 20. En una ciudad, la población en el año 2008 era de
precio de este artículo en los tres meses? 65 342 habitantes y se estima que en los tres años
Marca la opción correcta. siguientes su población creció un 14 %. ¿Cuántos
A. 11,68 % habitantes tendría la ciudad el 2011?
B. 3 %
21. El precio de una bicicleta era de $ 55 000 en
C. 84 %
enero y de $ 67 000 en diciembre del mismo año.
D. 30 %
¿En qué porcentaje aumentó su precio?
14. Si Luis compra un automóvil en $ 2 500 000 para
venderlo con un 25 % de ganancia, ¿cuál sería el 22. El bambú es la planta que crece más rápido;
precio de venta? algunas especies tienen una tasa de crecimiento
de hasta 1,2 m diarios.
15. Sara quiere comprarse unos zapatos cuyo precio a. Si la longitud inicial de un bambú es de 12 m,
es de $ 15 000, pero solo tiene $ 10 000. ¿Qué por- ¿cuál es la variación porcentual en la longitud
centaje del total representa el dinero que le falta? de un bambú diariamente?
b. Si han pasado 5 días desde la última vez que
16. El promedio de notas de Mabel el año pasado fue
se midió la longitud del bambú, ¿cuánto pudo
de 5,5 y este año es de 6,5.
haber crecido?, ¿cuál es la variación porcentual
a. ¿Cuál es el porcentaje que representa el en la longitud en los últimos 5 días?
aumento en el promedio de Mabel?
b. ¿Cuál es la fracción que representa esta 23. En un año, el precio del arroz aumentó un 25 %
variación porcentual? en febrero, volvió a aumentar un 15 % en agosto
c. ¿Cuál es el número decimal que equivale a y bajó un 5 % en noviembre. Ese año, ¿en qué
la fracción anterior? porcentaje varió el precio del arroz?
17. Si el lado de un cuadrado aumentó al triple, 24. En una ciudad, el costo del pasaje de bus subió
¿su área aumentó al triple?, ¿en qué porcentaje un 5 % en marzo y un 14 % en junio. ¿En qué
lo hizo? porcentaje subió el precio del pasaje de bus
entre febrero y julio?
18. Un par de lentes cuesta $ 35 000. Luego, se rebaja
su precio en un 25 %. 25. Un rectángulo mide 10 cm de base y 7 cm de altura.
a. ¿Cuál es el precio actual de los lentes? Si la base aumenta un 5 % y la altura disminuye
b. Si se vuelven a rebajar en un 5 % cuando se 2 %, ¿en qué porcentaje varía su área?
paga en efectivo, ¿cuál será su precio?
26. Si el a % de a es igual a 9, ¿cuál es el valor de a?
c. Si una persona pagó $ 30 000 por los lentes,
¿en qué porcentaje disminuyó su valor respecto 27. Si el a % de b es c , ¿cuánto es el 1 % de b,
del precio inicial? expresado en términos de a y c?
Proporciones
1. ¿Para qué valor de x las razones 36 y 24 forman una proporción?
x 8
Para que 36 y 24 formen una proporción, el valor de las razones debe ser el mismo número, es decir:
x 8
36 = 24
x 8
Además, la igualdad anterior se cumple si y solo si:
x · 24 = 36 · 8 Despejamos x y calculamos su valor.
x = 36 · 8 = 288 = 12
24 24
Por lo tanto, si x = 12, las razones 36 y 24 forman una proporción.
x 8
2. Dos números están en la razón 3 : 5 y suman 96. ¿Cuáles son los números?
Sean a y b los números que buscamos. En tal caso, se cumple que a + b = 96 y, además, a = 3 . Si aplicamos
propiedades de proporciones, nos queda: b 5
a+b = 3+5 Remplazamos a + b y sumamos.
b 5
96 8
= Despejamos b y calculamos su valor.
b 5
b = 5 · 96 = 60 Utilizamos el valor de b para calcular a.
8
a = 96 – 60 = 36
Por lo tanto, los números buscados son 36 y 60.

1. Determina en cada caso si las razones forman una 6. La edad de una madre y su hijo están en la razón
proporción. Explica cómo lo supiste. 8 : 3. Si el hijo tiene 12 años, ¿cuántos años tiene
la madre? Marca la opción correcta.
a. 3 y 36 c. 7 y 14
4 12 8 16 A. 45 años.
b. 5 y 6 d. 3 y 9 B. 26 años.
7 8 17 51
C. 24 años.
2. ¿Cuánto debe valer x para que 30 y
x formen D. 32 años.
2 20
una proporción? 7. La suma de dos números es 81 y están en la
3. Encuentra el valor de x, en cada caso, para que razón 4 : 5. Calcula el valor de cada uno de
las siguientes razones formen una proporción. los números.
a. 5 y x c. 14 y 42 8. Pedro y Pablo acordaron repartirse el total de

2 40 3 x
$ 312 000, de modo que las partes estén a razón
b. 7 3
y d. x y 15
x 9 12 90 8 : 12. ¿Cuánto dinero recibirá cada uno?
20
4. ¿Cuánto debe valer x para que 2 y formen 9. Pamela y Carlos reunieron $ 130 000. La cantidad
0,5 x que aportó cada uno están en razón 7 : 3, respec-
una proporción? Marca la opción correcta.
tivamente. ¿Cuánto aportó cada uno?
A. 80 C. 5
B. 20 D. 2,5 10. El perímetro de un rectángulo es 78 cm y la razón
entre las medidas de sus lados es 7 : 6. Calcula
2 4
5 su área.
5. ¿Cuánto debe valer x para que y 5 formen
3 x
una proporción? 4 11. Tres números están en la razón 2 : 5 : 3 y suman
80. ¿Cuáles son los números?
Unidad 1
12. Tres amigos se reparten $ 74 800 en la razón 20. Si 10 ingenieros en informática en 8 días de trabajo
2 : 4 : 5. ¿Cuánto recibe cada uno? producen 3 programas de animación, ¿cuántos
ingenieros se necesitan para producir en 4 días los
13. Las edades de cuatro primos: Camila, Javier, Luis mismos 3 programas de animación, si trabajan al
y Ana, están en la razón 2 : 4 : 5 : 6 y sus edades mismo ritmo?
suman 85 años. ¿Cuál es la edad de Ana? Marca
la opción correcta. 21. Si 7 trabajadores construyen una máquina en
A. 20 años. 30 días, ¿cuántos trabajadores se necesitarían
B. 25 años. para construir esta máquina en 10 días, si trabajan
C. 30 años. al mismo ritmo? Marca la opción correcta.
D. 32 años. A. 43 C. 3
B. 21 D. 89
14. Las medidas de los ángulos interiores de un
triángulo están en la razón 4 : 18 : 14. 22. Si después de un recital se demora 3 días en
a. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos limpiar el estadio, con 60 personas trabajando,
interiores del triángulo? ¿cuántas personas habría que contratar para
b. ¿Qué tipo de triángulo es, según la medida que se demoren solo un día, si trabajan al
de sus ángulos? mismo ritmo?
c. ¿Qué tipo de triángulo es, según la medida
23. Un barra de metal de 34,5 cm de alto proyecta
de sus lados?
una sombra de 22,5 cm. ¿Qué altura tiene un
15. Las medidas de los lados de un triángulo edificio que en ese mismo minuto proyecta una
rectángulo están en la razón 3 : 4 : 5. Si su sombra de 13,4 m?
perímetro es 60 cm:
24. La razón entre la masa de Pedro y la de Juan es de
a. ¿cuáles son las medidas de los lados
5 : 3, y la diferencia entre sus masas es de 40 kg.
del triángulo?
¿Cuál es la masa de Pedro?
b. ¿cuál es el área del triángulo?
16. Un mapa se ha dibujado de tal manera que 20 km 25. Marcelo ha calculado que 10 caballos consumen
en la realidad equivalen a 10 cm en el mapa. 820 costales de alfalfa en 180 días. Si ahora debe
alimentar a 25 caballos en 60 días, ¿cuántos
a. Si la distancia entre dos estaciones de metro es
costales de alfalfa requiere?
1 km, ¿a qué distancia están en el mapa?
b. Si en el mapa, dos ciudades están a 26 cm, 26. En una fábrica de tejidos, 12 operarias confeccionan
¿a que distancia se encuentran en realidad? 160 chalecos durante 25 días. Si para un pedido
17. En una feria se vende una reproducción a escala se requiere confeccionar 320 chalecos en 15 días,
de una pintura en forma rectangular cuyas ¿cuántas operarias más se necesitan?
dimensiones son 0,75 m de ancho y 1,2 m de largo. 27. Una modista cose 10 camisas en 8 h. ¿Cuántas
El ancho de la reproducción mide 0,2 m. horas tardarán 4 modistas en coser 20 camisas?
a. ¿Cuánto mide el largo de la reproducción?
b. ¿En qué porcentaje se disminuyeron las 28. Si 25 ampolletas originan un gasto de $ 3 000
dimensiones de la pintura? al mes, estando encendidas 6 h diarias, ¿qué gasto
c. ¿Cuál es la razón entre el área de la pintura originarían 20 ampolletas durante 10 h diarias?
original y la reproducción?
29. Para llenar un estanque de 6 000 L en 4 h se abren
18. Un automóvil posee un rendimiento de 22,6 km/L. 5 llaves iguales.
¿Cuántos litros de bencina consumirá en 450 km? a. ¿En cuántas horas llenarán un estanque de
9 000 L con 6 llaves en iguales condiciones?
19. Si 5 trabajadores cavan una zanja de 10 m en
b. ¿Cuántas llaves se necesitan para llenar ese
3 horas, ¿cuántos metros cavarán en el mismo
mismo estanque en 2 h?
tiempo 15 trabajadores si lo hacen al mismo ritmo?
Números enteros
Ejercicio resuelto
1. Roberto registró las temperaturas mínimas de una semana de julio en su ciudad.
Día de la
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
semana
Temperatura
0 –3 –1 –6 –2 4 1
mínima (ºC)
Observa los valores de la tabla, luego, ordénalos de menor a mayor y ubica estos números en una recta
numérica. Además, determina el inverso aditivo de cada número.
Los números, ordenados de menor a mayor son: –6, –3, –2, –1, 0, 1, 4.
Se representan en la recta numérica de la siguiente manera:
–6 –4 –3 –2 –1 0 1 4
El inverso aditivo de cada número se muestra en la siguiente tabla:
Número 0 –3 –1 –6 –2 4 1
Inverso aditivo 0 3 1 6 2 –4 –1

1. Ordena de mayor a menor los siguientes números: 8. ¿Qué números enteros se encuentran entre
4, –12, 40, –101, –98, 1, 2, 23, –68. –14 y –7?
A. –13, –12, –11, –10, –9, –8
2. Ubica en una recta numérica todos los números
B. 8, 9, 10, 11, 12, 13
enteros mayores que –10 y menores que 7.
C. –6, –5, –4, –3, –2, –1
3. ¿Cuál es el inverso aditivo de –20? D. –15, –16, –17, –18, –19, –20
4. ¿Cuál es el inverso aditivo de 1 020? 9. Si x, y, z son tres números enteros tales que
x < y, y > z y x > z, el orden de menor a mayor es:
5. ¿Todo número entero negativo es siempre mayor A. x, y, z C. z, x, y
que cero? Justifica. B. z, y, x D. y, x, z
6. ¿El cero es siempre menor que todo número entero 10. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene solución
positivo? Justifica. en los números naturales?
A. 1 – x = 3 C. 3 – x = 1
B. 3 – 2x = 1 D. 1 + 2x = 3
7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? 11. ¿Cuál es el inverso aditivo del número entero
A. En la recta numérica, es mayor el número ubicado entre –5 y –3?
ubicado más a la derecha. A. –6 C. 6
B. En la recta numérica, los números más cercanos B. –4 D. 4
a cero son menores que los más lejanos.
C. El inverso aditivo de un número entero x es 12. ¿Cuál de los siguientes números no es mayor
aquel que sumado con cero resulta el mismo x. que –11?
D. En la recta numérica, los números positivos A. 0 C. –37
están a la izquierda de los negativos. B. –1 D. 54
Unidad 1
13. Observa la información y luego responde. 18. El pronóstico de la temperatura para Cochrane,
el día 11 de junio de 2011, según la Dirección
La ciudad de Calama se encuentra aproximada- Meteorológica de Chile, se muestra en la
mente a 2 300 m por sobre el nivel del mar. siguiente tabla.
El mar Muerto se encuentra aproximadamente a mín. 0 ºC
400 m bajo el nivel del mar. Domingo 12
máx. 2 ºC
a. Representa cada uno de los números de la mín. –1 ºC

Lunes 13
tabla, utilizando números enteros. máx. 4 ºC
b. Ubica en la recta numérica los números mín. 0 ºC
Martes 14
de los carteles anteriores. máx. 3 ºC
c. ¿Cuál es la diferencia de altitud entre estos mín. 0 ºC
dos lugares? Utiliza la recta numérica anterior Miércoles 15
máx. 3 ºC
para responder.
mín. –5 ºC
14. En un concurso Manuel obtuvo –12 puntos, Jueves 16
máx. 0 ºC
Josefa, 2 puntos, Mario, –19 puntos y Agustín,
12 puntos. a. Según la información de la tabla, ¿qué día
a. ¿Quién obtuvo el puntaje más alto? se pronosticó la temperatura más baja?, ¿y la
b. ¿Quién obtuvo el puntaje más bajo? más alta?
c. Representa los puntajes de todos los niños b. ¿En qué día se pronosticó la mayor amplitud
y niñas en una recta numérica. térmica?
c. Ordena de mayor a menor los números
15. En El Salvador (Chile), la temperatura máxima en
correspondientes a las temperaturas pronostica-
un día de junio fue de 21 ºC. Ese día la amplitud
das para Cochrane.
térmica fue de 24 ºC.
d. Ubica en una recta numérica los números de
a. ¿Cuál fue la temperatura mínima que se la tabla.
registró? Justifica.
b. Si a las 10:30 h la temperatura había aumentado 19. Un termómetro marca –7 ºC a las 7 de la mañana.
7 ºC respecto de la temperatura mínima, ¿cuán- Luego, la temperatura aumenta 3 ºC cada
tos grados Celsius se registraron a esa hora? 45 minutos.
c. Si a las 22:00 h la temperatura había a. Completa la siguiente tabla, en que se muestra
descendido 15 ºC respecto de la máxima, la temperatura registrada por el termómetro a
¿cuál fue la temperatura a esa hora? la hora indicada.
16. Romina tenía una deuda de $ 68 500 con su Temperatura
Hora
hermana. Ya le pagó $ 33 500 y después le (ºC)
pagó $ 14 000.
7:45
a. ¿Cuánto le falta para cancelar el total de
8:30
su deuda?
b. Si decidiera cancelar el resto en tres cuotas 9:15
iguales, ¿cuánto pagaría en cada cuota?
10:00
17. Un buzo que realiza actividades de investigación
10:45
se encuentra a 75 m bajo el nivel del mar, luego
asciende 20 m y vuelve a descender 15 m. b. ¿Qué temperatura había a las 12:15 h?
a. ¿A qué profundidad se encuentra ahora? c. Si la temperatura máxima de ese día fue 26 º C,
b. Si finalmente remonta a la superficie, subiendo a ¿a qué hora se registró?
10 m/min, ¿cuánto tarda en llegar a la superficie? d. Si la temperatura mínima se registró a las
c. Representa en la recta numérica la posición 7 de la mañana, ¿cuál fue la amplitud térmica
inicial, los descensos y ascensos del buzo. de ese día?
Operaciones con números enteros

1. Calcula el resultado de (–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3]
Para resolver este tipo de ejercicios debemos operar respetando la prioridad en las operaciones: resolvemos
las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha y luego, las adiciones y sustracciones de izquierda a
derecha. Si hay paréntesis, resolvemos primero las operaciones encerradas en ellas. Luego:
(–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3] Resolvemos lo que está dentro de los corchetes, respetando la prioridad
en las operaciones.
(–3) · 6 + 5 – (–20) : [–8 + 3]
(–3) · 6 + 5 – (–20) : [–5] Resolvemos multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.
–18 + 5 – (+4) Resolvemos adiciones y sustracciones de izquierda a derecha.
–13 – (+4)
–17
2. Si la suma de tres números enteros consecutivos es –12, determina cuáles son los números y cuál es el mayor
de ellos.
Si representamos el primer número como x, podemos representar el segundo como: x + 1 y el tercer número
como: x + 2, ya que son números consecutivos.
Luego, la ecuación que representa la situación es:
x + (x + 1) + (x + 2) = –12
3x + 3 = –12 Sumamos –3.
3x = –15 Dividimos por 3.
x = –5
Entonces, los números son: –5, –4 y –3, ya que: x + 1 = –5 + 1 = –4 y x + 2 = –5 + 2 = –3.
El mayor de los números es –3, pues es el que está más a la derecha en la recta numérica.

1. Calcula el valor de –7 + –2 : 2 – –8 – –9 – 5 · –1. 4. ¿Qué número multiplicado por el doble de –5 da
como resultado 20?
2. Calcula el inverso aditivo de la expresión:
–[–2 – (–3 + (–1 – (–1) + 2) – 1) – 3]
5. ¿Cuál es el resto de la división entre –9 y 5?
3. Remplaza los valores de x e y, realiza los cálculos
y, luego, completa la tabla. A. –4 C. 1
B. –1 D. 4
x y x–y (x – y) · (–3) x : 2 + y · –3 6. ¿Cuál o cuáles de las siguientes proposiciones
son verdaderas?
–2 7
I. (–8) · (–2) = 16
12 –8 II. (–18) : 9 > –1
III. (–10) – (–2) · 3 < –2
–6 –2
A. Solo I C. I y II
–14 –3 B. Solo II D. I y III
–8 –2
Unidad 1
7. Si al número –6 se le resta el doble de –5 y al 13. En los cuadrados mágicos, la suma de los
resultado se le suma el triple de 3, se obtiene: números de cada fila, de cada columna y de
A. 13 C. –7 cada diagonal es la misma. Completa los
B. –13 D. 7 siguientes cuadrados mágicos y, luego,
responde considerando ambos resultados.
8. Si la suma de tres números enteros consecutivos
es cero, ¿cuál es el mayor de los números? 9 5 2 –6
A. –1 C. 2 –3 0
B. 0 D. 1
–11 6 –4
9. Aplicando el algoritmo de la división, completa la
siguiente tabla. a. ¿Cuál es el mayor de los números presentes
en los cuadrados mágicos?
Dividendo Divisor Cociente Resto b. ¿Cuál es el menor de ellos?
–20 12 c. ¿Cuál es el mayor de los números negativos
que se observa en los cuadrados mágicos?
36 –7 d. ¿Cuál es la suma de todos los números que
–24 –5 aparecen en el cuadrado mágico de la izquierda?
–102 20 e. ¿Cuál es el producto de todos los números que
aparecen en el cuadrado mágico de la derecha?
10. El valor de las acciones de una empresa disminuyó 14. En un juego de conocimientos se asignan
$ 60 diarios durante dos semanas. Inicialmente 20 puntos si la respuesta es correcta y se quitan
tenían un valor de $ 1 650 cada una. 10 puntos si es incorrecta.
a. ¿Cuánto costó cada acción al final de la a. Si un participante respondió correctamente
primera semana? 7 preguntas y falló en 4, ¿qué puntaje obtuvo?
b. ¿Cuánto costó cada una al final de la b. Carlos y Mónica están participando en el juego.
segunda semana? Si Carlos consiguió 3 respuestas correctas y
6 incorrectas; y Mónica, 2 respuestas correctas
11. En un diario mural rectangular de medidas
y 5 incorrectas, ¿quién obtuvo más puntos?
24 cm y 42 cm, se desean pegar fotografías
c. Si Samuel consiguió 6 respuestas correctas y
cuadradas de igual tamaño, de manera que
sacó un puntaje final de –30 puntos, ¿cuántas
se cubra completamente.
respuestas incorrectas tuvo?
a. ¿Cuál es la mayor longitud que puede tener el d. Si Elena se equivocó en 8 respuestas y sacó un
lado de cada fotografía para que cumpla con puntaje final de 60 puntos, ¿cuántas respuestas
esta condición? correctas tuvo?
b. ¿Con cuántas fotografías de este tamaño se
cubre todo el diario mural? 15. ¿Cuál es la suma de todos los números enteros
ubicados entre –2 012 y 2 012?, ¿cómo lo supiste?
12. La tabla muestra las temperaturas mínimas regis-
tradas durante algunos días de julio en una ciudad. 16. ¿Cuál es el producto de todos los números
enteros ubicados entre –2 012 y 2 012?, ¿cómo
Lunes –4 ºC lo supiste?
Martes 0 ºC
17. Observa la siguiente multiplicación.
Miércoles –2 ºC
1 · (–2) · 3 · (–4) · … · 2 011 · (–2 012)
Jueves –5 ºC
El resultado de la multiplicación anterior, ¿es
Viernes 1 ºC
mayor o menor que 0?, ¿qué estrategia utilizaste
¿Cuál fue el promedio de las temperaturas para resolverla?
mínimas registradas esos días?
Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. 10. En un supermercado se ofrecen tres paquetes de
tallarines por $ 1 140. ¿Cuánto cuestan 8 paquetes?
1. El precio de una camisa es $ 8 900. Si se aumenta
A. $ 2 900
en un 20 %, ¿cuál será el nuevo valor?
B. $ 3 040
A. $ 12 800 C. $ 10 680 C. $ 3 840
B. $ 1 780 D. $ 7 120 D. $ 9 120
2. Al resolver [(–14) : 2 – (–6) · (–3)] · (–2) se obtiene: 11. Un kilogramo de peras cuesta $ 435. ¿Con cuál de
A. –50 C. 50 las siguientes expresiones se puede calcular el
B. 22 D. –11 valor de n kg de peras?
3. El resultado de –[–2 + (–4 – 3) – 1] es: A. 435 + n C. 435 · n
A. –9 C. –4 B. 435 D. n
n 435
B. 10 D. –10
4. ¿En cuál de los siguientes grupos los números 12. En la expresión –28 : x = –4, ¿cuál es el valor de x?
están ordenados en forma decreciente? A. 7 C. 4
A. 13, 8, 1, –2, –6, –7, –11 B. –7 D. –112
B. 13, 8, 1, –11, –7, –6, –2 13. Leandro y Camila se reparten un total de
C. –11, –7, –6, –2, 1, 8, 13 92 láminas en la razón 1 : 3. ¿Cuántas láminas le
D. 1, 8, 13, –2, –6, –7, –11 corresponden a Camila?
5. ¿Cuál es el 30 % de 900? A. 23 C. 72
A. 300 C. 30 B. 31 D. 69
B. 270 D. 27 14. En la siguiente recta numérica están marcados los
números –8 y –2.
6. La fracción 3 expresada como porcentaje es:
4
A. 75 % C. 0,75 %
–8 P R –2
B. 25 % D. 2,5 %
7. Carlos compra 2 1 kg de carne para un asado. Si todos los intervalos tienen igual tamaño,
2 entonces P y R corresponden, respectivamente,
Si gasta $ 11 400 en esta compra, ¿cuánto costará a los números:
0,75 kg de la misma carne? A. –4 y –6
B. –6 y –4
A. $ 5 700 C. $ 8 550
C. 6 y –4
B. $ 4 275 D. $ 3 420
D. 6y4
8. Don Ramiro recibió $ 297 000 por un trabajo
15. El número decimal 0,8 expresado como
realizado en 18 días. ¿Cuánto recibiría en total si
porcentaje es:
trabajara en las mismas condiciones 50 días?
A. 8 %
A. $ 165 000
B. 80 %
B. $ 1 480 000
C. 0,8 %
C. $ 1 122 000
D. 20 %
D. $ 825 000
16. De un libro de 540 páginas, Laura ha leído 189.
9. Loreto invitó a 50 personas a su fiesta. Si asiste
¿Qué porcentaje del libro le queda por leer?
el 58 % de sus invitados, ¿cuántas personas no
asistieron a la fiesta? A. 35 %
B. 70 %
A. 8 C. 21
C. 30 %
B. 20 D. 29
D. 65 %
Unidad 1
17. En la siguiente tabla se muestra el pronóstico de 23. Si Jaime redondeó el decimal 7,019 y obtuvo 7,02,
la temperatura para la Península Antártica, según ¿qué nivel de aproximación utilizó?
la Dirección Meteorológica de Chile, informado el A. A la décima.
domingo 12 de junio de 2011. B. A la centésima.
C. A la milésima.
mín. –9 ºC D. A la diezmilésima.
Lunes 13
máx. –5 ºC
24. Si 1,5 kg de pan cuesta $ 1 320, ¿cuánto cuestan
mín. –11 ºC 5,5 kg?
Martes 14
máx. –9 ºC
A. $ 4 400 C. $ 6 600
mín. –12 ºC B. $ 4 840 D. $ 7 260
Miércoles 15
máx. –11 ºC
25. Si se deja abierta completamente una llave por
mín. –13 ºC 2 h, se llena un recipiente de 18,5 L. ¿Cuántos litros
Jueves 16
máx. –12 ºC 3
entrarían en el recipiente si se deja abierta la llave
Según la información anterior, ¿qué día tendría la por 5 minutos?

temperatura más baja? A. 2,31 L C. 12,3 L
A. Lunes. C. Miércoles. B. 6,17 L D. 30,83 L
B. Martes. D. Jueves. 26. Si las notas de Martina son 6,5; 6,2; 5,6 y 5,8, ¿cuál
18. En la proporción 2p : 4 = p : x, ¿cuál es el valor es su promedio?
de x? A. 5,9 C. 6,1
A. 2 C. 2p B. 6,0 D. 6,2
B. 0,5 D. 1 p 27. Camilo rindió una prueba de 42 preguntas. A cada

2 respuesta correcta se le asignaban 3 puntos;
19. ¿Cómo se escribe el número decimal 2,04? a cada incorrecta, –1 punto; y 0 puntos a cada
omitida. Si Camilo contestó 25 preguntas
A. Dos enteros cuatro décimos.
correctamente y obtuvo 66 puntos en total:
B. Dos enteros cuatro centésimos.
C. Dos enteros cuatro milésimos. a. ¿Cuántas respuestas incorrectas tuvo?
D. Dos enteros cuarenta centésimos. b. ¿Cuántos puntos le asignaron en total por las
respuestas que tuvo incorrectas?
20. ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente a c. ¿Cuántas preguntas omitió?
un número decimal infinito semiperiódico?
28. En un cuadrado cuya área es 64 cm2, la longitud
A. 8 C. 7
27 36 de un par de lados paralelos disminuye en un
4 60 %, ¿cuál es el área de esta nueva figura?
B. D. 55
25 15 Para resolver este problema, Francisco dibuja
21. Multiplicar un número por 0,025 es igual que: lo siguiente:
A. dividirlo por 25.
B. dividirlo por 40.
4,8 cm
C. dividirlo por 125
D. dividirlo por 400.
22. La cuarta parte de 4,52 es: 8 cm
A. 1,12 C. 1,23 Luego, calcula: 8 · 4,8 = 38,4. Entonces,

B. 1,13 D. 1,42 el área del rectángulo es 38,4 cm2.
¿Estás de acuerdo con el procedimiento
realizado por Francisco?, ¿por qué?
Evaluación de síntesis de la unidad 1

Marca la opción correcta en los ítems 1 al 18. 10. ¿Cuál de los siguientes números decimales es
mayor que 32,7623?
1. ¿Cómo se escribe el número tres millones
A. 31,7622 C. 32,763
seiscientos setenta y dos mil noventa y tres?
B. 23,77 D. 32,76229
A. 3 762 093 C. 3 672 093
B. 3 672 903 D. 3 762 903 11. Si 1 pulgada equivale a 2,54 cm, aproximadamente,
¿cuántos centímetros mide una barra de
2. En el número 25 648 310, ¿qué valor representa 15,24 pulgadas?
el dígito 2?
A. 6,0 cm C. 17,78 cm
A. 20 000 000 C. 20 000 B. 12,7 cm D. 38,7 cm
B. 2 000 000 D. 20
12. Si cinco de cada nueve personas tiene Internet en
3. ¿Cuál de los siguientes números no es primo? su casa, ¿cuál es la razón entre las personas que
A. 143 C. 163 tienen este servicio y las que no lo tienen?
B. 113 D. 181 A. 5 : 9 C. 4 : 5
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? B. 4 : 9 D. 5 : 4
A. 9 368 412 es divisible por 6. 13. De un álbum con 360 láminas, Roberto ha
B. 1 578 321 es divisible por 9. completado el 45 %. ¿Cuántas láminas le faltan
C. 5 739 064 es divisible por 4. para completar el álbum?
D. 25 610 063 es divisible por 3. A. 45 láminas. C. 198 láminas.
5. Para su cumpleaños, Felipe compró 60 vasos B. 162 láminas. D. 315 láminas.
plásticos a $ 35 cada uno y 70 platos de torta a 14. Si x : y = 2 : 3 y x + y = 40, ¿cuánto es y – x?
$ 51 cada uno. Si pagó con un billete de $ 10 000,
A. 8 C. 24
¿cuánto vuelto recibió?
B. 16 D. 32
A. $ 4 230 C. $ 5 670
B. $ 4 330 D. $ 5 760 15. ¿Cuál es el valor de (–6) · 5 – (–4)?
A. –34 C. 26
6. El pozo a repartir en un juego de azar fue de
B. –26 D. 34
$ 20 374 512. Si hubo 3 ganadores y todos recibie-
ron la misma cantidad de dinero, ¿cuánto dinero 16. Si a > 0 y b < 0, ¿cuál de las siguientes relaciones
se ganó cada uno? siempre es correcta?
A. $ 679 154 C. $ 6 791 504 A. a + b > 0
B. $ 6 790 504 D. $ 6 790 154 B. a – b > 0
C. a·b>0
7. Un curso tiene 18 niñas y 27 niños. ¿Qué fracción
D. a:b>0
del curso son mujeres?
A. 3 C. 2 17. ¿Cuál es el inverso aditivo de –3?
5 3
A. –3 C. 1
B. 5 D. 2
3 5 B. 0 D. 3
2
8. Carla se comió los de los chocolates de una 18. Respecto del algoritmo de la división, ¿cuál de las
5 siguientes afirmaciones es correcta?
caja. Si quedan 15 chocolates en la caja, ¿cuántos
A. En cualquier división el resto es menor que el
había inicialmente?
valor absoluto del divisor.
A. 25 chocolates. C. 50 chocolates. B. En cualquier división el resto siempre es un
B. 30 chocolates. D. 20 chocolates. número positivo.
9. La suma de 2 8 y 2 es: C. Si el dividendo es un número negativo, enton-
9 3 ces el resto es menor que 0.
A. 2 10 C. 2 10
9 12 D. En cualquier división el dividendo es igual al
5
B. 3 D. 2 6 divisor por el cociente.
9 9
Unidad 1
19. Observa los números de las tarjetas y realiza las 24. Un curso tiene 24 estudiantes, de los cuales
siguientes actividades. un 75 % son mujeres.
a. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de mujeres
2 7 9 0 6 8 1 y la de hombres del curso?
b. ¿Cuántas mujeres más que hombres hay en
a. Usando los números de las tarjetas, y sin el curso?
repetirlos, escribe tres números mayores c. Si el año pasado el curso tenía 14 mujeres y
que 8 500 000. 6 hombres, ¿en qué porcentaje aumentó el
b. Usando los números de las tarjetas, y sin número de estudiantes del curso este año
repetirlos, escribe tres números de siete respecto del anterior?
cifras menores que 1 400 000.
25. El precio de un libro es de $ 8 600. En una oferta
c. Ordena de menor a mayor los números que
se rebajó su precio en un 16 %.
escribiste en a y b.
d. Representa en la recta numérica los números a. ¿Cuál es el precio del libro con la rebaja?
que escribiste en a y b, redondeados a la b. Si Eliseo compró el libro en oferta y pagó con
unidad de millón. un billete de $ 10 000, ¿cuánto vuelto recibió?
e. ¿Cuál es el número mayor que se puede c. Un comerciante compró 12 libros en oferta
formar, utilizando todas las tarjetas y sin para luego venderlos en otro lado. Si des-
repetirlas? Escríbelo con cifras. pués vendió cada libro a $ 7 500, ¿cuánta
f. ¿Qué dígito ocupa la posición de la CM en ganancia obtuvo?
el número anterior? 26. Las edades de Luis y Edgar están en la razón 7 : 2.
g. ¿Cuál es el número menor de siete cifras que Si Luis tiene 28 años, ¿qué edad tendrá Edgar en
se puede formar, utilizando todas las tarjetas 3 años más?
y sin repetirlas? Escríbelo con palabras.
27. En cada caso, determina el valor de x de modo
h. ¿Qué valor representa el dígito 6 en el
que las razones formen una proporción.
número anterior?
20. Obtén la descomposición prima de cada número. a. 6 y x c. 6 y 18
12 5 4 x
a. 162 = c. 2 560 = b. x y 7 d. 6 y 33
b. 360 = d. 18 900 = 8 56 x 121
28. En el fútbol, la diferencia de goles corresponde al
21. Luis tiene 100 bolitas, Diego tiene las 2 partes valor obtenido al restar la cantidad de los goles
5
de las bolitas que tiene Luis y Juan tiene los 3 de convertidos y los recibidos. Si en una temporada
4
lo que tiene Diego. un equipo convirtió 23 y recibió 41, ¿cuál fue su
diferencia de goles?
a. ¿Cuántas bolitas tiene Diego?
b. ¿Cuántas bolitas tiene Juan? 29. El refrigerador de Sebastián tenía una tempera-
c. ¿Cuántas bolitas más tiene Luis que Juan? tura constante de 18 ºC bajo cero. Luego de un
d. ¿Cuántas bolitas tienen entre los tres? corte de energía, la temperatura comenzó a subir
22. Un granjero decide cercar un potrero rectangular a razón de 3 ºC cada 20 minutos.
que mide 53,60 m de largo por 42,80 m de ancho, a. ¿Qué temperatura había en el refrigerador
con una corrida de alambre. después de 1 h del corte de energía?
a. ¿Cuántos metros de alambre necesita? b. ¿Cuántos minutos después del corte, la
b. Si tenía 456,7 m de alambre, ¿cuánto le sobró temperatura del refrigerador era 0 ºC?
después de cercar el potrero? c. ¿Después de cuánto rato la variación en la
temperatura fue de 27 ºC?
23. ¿Cuál es el perímetro de un rectángulo de 2,31 cm
de largo y 19 cm de ancho?
5
Unidad
2
Números y álgebra
Base Crecimiento
exponencial
Potencias Exponente
Decrecimiento
Valor de la exponencial
Números potencia
y álgebra
Coeficiente
Términos
Término semejantes
Variable
algebraico Planteo
Ecuación de
Expresión primer grado
algebraica Resolución
Habilidades
• Comprender el concepto de potencia y aplicarlo en diversas situaciones.
• Identificar regularidades en la multiplicación y división de potencias.
• Verificar procedimientos para multiplicar y dividir potencias de base entera, fraccionaria o decimal positiva
y exponente natural.
• Estimar mentalmente el valor de algunas potencias.
• Interpretar información expresada en potencias.
• Conjeturar, argumentar, verificar y aplicar propiedades de las potencias.
• Establecer relaciones entre potencias y raíces cuadradas.
• Resolver problemas que involucran crecimiento y decrecimiento exponencial, y potencias de base entera,
fraccionaria o decimal positiva y exponente natural.
• Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y coeficientes enteros.
• Verificar las soluciones de una ecuación de primer grado con una incógnita.
• Plantear ecuaciones de primer grado con una incógnita que representan distintas situaciones.
• Representar, mediante expresiones algebraicas, situaciones numéricas y geométricas.
P ara recordar
• Una potencia es la multiplicación de un factor distinta de cero y exponente cero es igual a 1.
repetidas veces por sí mismo. Al factor que se Es decir, si a ≠ 0: a0 = 1. Además, se cumple que:
repite le llamamos base, y al número de veces 1n = 1; a1 = a (con a ≠ 0).
que se repite dicho factor, exponente. • Si la base de la potencia es 10 y el exponente es
positivo, el valor de la potencia queda expresado
Exponente
an con la cantidad de ceros que indica el exponente.
Base Si la base es 10 y el exponente es negativo, el
• El valor de la potencia es el producto total que valor de la potencia queda expresado con tantas
se obtiene al multiplicar la base por sí misma cifras decimales como indica el valor absoluto
tantas veces como lo indica el exponente. Por del exponente. Por ejemplo: 108 = 100 000 000,
convención, el valor de una potencia de base 10 –8 = 0,00000001.
42 Unidad 2 – Números y álgebra

• Esto nos permite expresar grandes cantidades • Una expresión algebraica es un conjunto de uno
como un producto de un número natural y una o más términos algebraicos unidos mediante
potencia de diez. operaciones de suma o resta.
• Para multiplicar una potencia de base 10 y expo- • Los términos semejantes de una expresión
nente natural: algebraica son todos los que tienen el mismo
– por un número natural, se agrega a la derecha factor literal, es decir, tienen las mismas letras y
del número tantos ceros como indique el además, cuando incluyen potencias, el mismo
exponente de la potencia. exponente para cada una.
– por un número decimal, se desplaza la coma • Para reducir los términos semejantes de una
tantos lugares a la derecha como indique el expresión algebraica, se asocian los términos
exponente de la potencia. Si no hay cifras que son semejantes y luego se suman o restan,
suficientes, se agregan ceros. según corresponda.
• Para calcular la raíz cuadrada de un número • En el lenguaje algebraico, cuando se usa una
positivo a, puedo buscar un número x cuyo letra para representar una variable, significa que
cuadrado sea a. Es decir, x 2 = a, entonces x = √a . esta puede tomar distintos valores numéricos.
• Para calcular el valor de una potencia cuya base Se debe usar la misma letra cada vez que se
es una fracción, se puede calcular el valor de la refiere a esa variable.
potencia del numerador y del denominador. • Valorizar una expresión algebraica significa
En general:( )
a n = an .
b bn
remplazar las variables por valores numéricos
y luego calcular su resultado.
• Para multiplicar potencias de igual base, se puede • Si a los dos lados de una igualdad se suma o
conservar la base y sumar los exponentes. resta un mismo número, la igualdad se mantiene.
En general: an · am = an + m. Lo mismo ocurre si se multiplica o divide por un
• Para multiplicar potencias con igual exponente, mismo número, distinto de cero.
se pueden multiplicar las bases y conservar el • Una ecuación es una igualdad que contiene
exponente. En general: an · bn = (a · b)n. un valor desconocido llamado incógnita.
• En una potencia que tiene como base un Esta incógnita se puede representar mediante
número entero positivo y como exponente un una letra.
número natural, el resultado es siempre positivo. • La solución de una ecuación es el valor que
Ejemplo: 23 = 2 · 2 · 2 = 8. debe tomar la incógnita para que la igualdad
• En una potencia que tiene como base un número sea cierta. Resolver una ecuación es encontrar
entero negativo, el resultado es: este valor.
– positivo, si el exponente es un número • Para facilitar la resolución de ecuaciones con
natural par. Ejemplo: (–2)2 = (–2) · (–2) = 4. coeficientes fraccionarios, conviene amplificar
– negativo, si el exponente es un número cada término de la ecuación por el mínimo común
natural impar. Ejemplo: múltiplo de los denominadores de las fracciones
(–2)3 = (–2) · (–2) · (–2) = –8. presentes en la ecuación, y luego, resolverla.
• Para calcular el valor de la potencia de una • Cuando los coeficientes son números decimales,
potencia, basta con mantener la base y conviene amplificar cada término de la ecuación
multiplicar los exponentes. En general, si a es por la potencia de 10 que transforme en número
un número entero, n y m son números naturales, natural al decimal con más cifras decimales,
entonces: (an)m = an · m. y resolverla.
• Un término algebraico es una expresión
matemática que tiene dos componentes:
el coeficiente (o factor numérico) y el factor
literal, compuesto por una o más letras con sus
respectivos exponentes. Es decir, corresponde
a un producto o cociente de números y letras.
Unidad 2 – Números y álgebra 43

Concepto de potencia
1. En un restaurante se ofrecen desayunos a elección. Las opciones son:
Para beber Pan Dulce
Leche Jamón Torta

Té Queso Kuchen
Café Huevo Galletas
¿Cuántos menús diferentes se pueden escoger?, ¿qué

expresión matemática permite calcularlo? ¿De qué otra
forma se podrían determinar todas las posibilidades
de menús?
Como para beber se tienen 3 opciones, para el pan
3 opciones y para el dulce 3 opciones, entonces la expresión
matemática que permite calcular todas las posibilidades
es 3 · 3 · 3, que escrito como potencia es 33 = 27. Por lo tanto,
existen 27 posibles menús.
Se podrían determinar mediante un diagrama de árbol.
En la figura, se muestra el diagrama de árbol, en el cual
se pueden representar las 27 posibilidades de menús.
2. ¿Se obtiene el mismo resultado al calcular 34 y (3 · 4)? Justifica tu respuesta.

No, pues al calcular la potencia, resulta 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81.
Luego, (3 · 4), que también se puede escribir como (3 + 3 + 3 + 3), resulta 12.
Por lo tanto, 34 ≠ 3 · 4.

1. Escribe cada potencia como multiplicación de Marca la opción correcta en los ítems 3 al 6.
factores iguales y, luego, calcula su valor.
3. La potencia 26 tiene el mismo valor que:
a. 82 = h. 27 =
b. 63 = i. 35 = I. 43
c. 45 = j. 47 = II. 23 · 82
d. 114 = k. 65 = III. 82
e. 203 = l. 84 = A. Solo II C. I y III
f. 1006 = m. 503 = B. Solo III D. I, II y III
g. 25 = n. 104 = 4. El área de un cuadrado de lado 24 cm es:
2. Escribe las siguientes expresiones utilizando A. 48 cm2 C. 216 cm2
una potencia o una multiplicación y, luego, B. 28 cm2 D. 416 cm2
calcula su valor.
5. La arista de un cubo cuyo volumen es
a. 2 · 2 · 2 = e. 3·3·3·3·3= 36 cm3 mide:
b. 5 + 5 + 5 + 5 = f. 10 + 10 + 10 + 10 =
A. 3 cm C. 33 cm
c. 10 · 10 · 10 · 10 = g. 5·5·5·5=
B. 32 cm D. 34 cm
d. 3 + 3 = h. 2+2+2+2=

Unidad 2
6. El valor de la potencia x n es igual a 1 si: 12. Una villa está formada por 12 manzanas y cada
I. n = 1 manzana tiene 12 casas. ¿Cuántas casas hay en
12 villas como la descrita?
II. x = 1
III. n = 0, con x ≠ 0. 13. La señora Mónica hace almuerzos caseros para
oficinas. Para entregarlos, ella cuenta con cuatro
A. Solo I
repartidores que llevan cuatro cajas cada uno,
B. Solo II
dentro de las cuales van cuatro almuerzos. Para
C. I y II
cumplir con los pedidos, diariamente cada repartidor
D. II y III
debe realizar cuatro viajes. ¿Cuántos almuerzos
7. Carolina envió a tres compañeras de curso un debe enviar diariamente la señora Mónica?
correo solidario, en el cual les pidió que cada
14. Don Omar ahorra de tal forma que el primer
uno se lo mande a otras tres personas y cada
mes ahorra $ 5 y luego cada mes ahorra 5 veces
una de estas, a otras tres y así sucesivamente.
lo ahorrado el mes anterior. ¿Cuánto ahorra el
Si todas cumplieron y las últimas personas que
séptimo mes?
recibieron el correo fueron 6 561, ¿cómo repre-
sentarías esta situación utilizando potencias? 15. Una tienda está liquidando sus productos por
Justifica tu respuesta. el cierre de local, de forma que cada semana se
vende la mitad del stock, sin reponer ningún
8. En un supermercado se venden tres marcas
artículo. ¿Cuántas semanas transcurren hasta que
de alimentos para perros. Estos además,
se agotan todos los productos, si en un principio
pueden ser a base de verduras, carne o pollo,
había 512 artículos?
y para cachorros, perros juveniles y adultos.
a. ¿Cuántas variedades de alimentos para 16. Si el crecimiento diario de cierta bacteria es en
perros ofrece el supermercado? Explica. base dos: es decir el día 0 hay 20 = 1 bacteria,
b. ¿Cuál es la potencia que representa la el día 1 hay 21 = 2 bacterias y el día 2 hay 22 = 4,
situación anterior? como lo muestra el siguiente diagrama.
c. Muestra en un diagrama de árbol todas
las posibilidades.
9. Bernardo va a asistir a una fiesta y no sabe
cómo vestirse. Tiene dos pantalones, uno negro
y uno azul, dos tipos de calzado, zapatillas y
zapatos, dos poleras, una blanca y una gris,
y dos tipos de chalecos, uno con y otro
sin botones. a. ¿Cuántas bacterias hay después de 7 días?
a. ¿De cuántas maneras se podría vestir b. ¿Cuántas bacterias hay después de 10 días?
Bernardo? Utiliza potencias para resolver. c. ¿Cuál es la expresión matemática para conocer
b. Muestra en un diagrama de árbol todas el número de bacterias después de n días?
las posibilidades.
17. Un tipo de bacterias se duplica cada media hora.
10. Una huerta de forma cuadrada, cuyos lados Si a las 8:30 h hay una bacteria, ¿cuántas bacterias
miden 16 metros, se ha dividido en cuatro partes habrá a las 14:00 h del mismo día?, ¿y a las 23:30 h?
iguales de forma cuadrada y, estos sectores a Utiliza potencias para resolver.
su vez, se han subdividido de la misma manera.
¿Cuál es el área de los sectores más pequeños?
Muestra cómo lo calculaste.
11. Una caja contiene 9 rollos de género, cada uno
con 9 metros de género. Expresa la cantidad de
metros de género que hay en 9 cajas.

Descomposición de números utilizando potencias de 10

1. Joaquín dice que su pueblo tiene un terreno cuya área es de 1 250 000 m2. Expresa su área utilizando una
potencia de diez.
Para expresar el área del pueblo de Joaquín podemos hacer la siguiente descomposición:
1 250 000 = 125 · 10 000 = 125 · 104
Por lo tanto, el área se puede expresar como 125 · 104 m2.
2. Iván ha comprado en el supermercado Cuentas Claras algunos productos. Si Iván va a pagar con billetes de
$ 10 000 y de $ 1 000, y monedas de $ 100, $ 10 y $ 1 utilizando la menor cantidad de billetes y monedas,
¿cómo debería cancelar para no recibir vuelto? Expresa este resultado utilizando potencias de base 10.
Para determinar exactamente con cuántos billetes y cuántas monedas
debe cancelar, vamos a descomponer el número 25 723 en términos Supermercado
de 10 000, 1 000, 100, 10 y 1. Entonces, se obtiene: Cuentas Claras
Boleta Nº 2 345
25 723 = 20 000 + 5 000 + 700 + 20 + 3 8 de agosto de 2011
18:36 h
= 2 · 10 000 + 5 · 1 000 + 7 · 100 + 2 · 10 + 3 · 1
Expresado con potencias de 10 es: 5 · leche entera $ 2 990
3 · pasta dental $ 1 200
25 723 = 2 · 104 + 5 · 103 + 7 · 102 + 2 · 101 + 3 · 100 1 · detergente $ 4 560
Luego, para no recibir vuelto, Iván debe cancelar con: 2 billetes de 4 · fideos $ 14 200
$ 10 000, 5 billetes de $ 1 000, 7 monedas de $ 100, 2 monedas de 2 · salsa de tomates $ 904
7 · sémola con leche $ 2 317
$ 10 y 3 monedas de $ 1.
1 · detergente 10 kg $ 12 332
TOTAL $ 25 723

1. Escribe los siguientes números como un número 4. ¿Cuál es la descomposición en potencias de base
natural multiplicado por una potencia de 10. 10 del número 12 004? Marca la opción correcta.
a. 247 000 A. 1 · 105 + 2 · 104 + 4 · 100
b. 6 900 000 B. 1 · 104 + 2 · 103 + 4 · 101
c. 16 800 000 C. 1 · 105 + 2 · 104 + 0 · 103 + 0 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100
d. 48 000 000 000 D. 1 · 104 + 2 · 103 + 0 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100
e. 7 420 000 000 000
5. Escribe el número correspondiente a
f. 364 000 000 000 000
cada descomposición.
2. Si la descomposición de un número es 7 · 107, a. 3 · 103 + 5 · 102 + 2 · 100
¿cuál es el número? Marca la opción correcta. b. 4 · 106 + 3 · 105 + 6 · 101
A. 7 000 000 C. 700 000 c. 5 · 104 + 5 · 102 + 5 · 100
B. 70 000 000 D. 700 000 000 d. 9 · 106 + 8 · 105 + 1 · 101
e. 6 · 109 + 1 · 102 + 2 · 100
3. Descompón los siguientes números utilizando
f. 7 · 106 + 3 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 2 · 100
potencias de 10.
g. 3 · 109 + 2 · 107 + 5 · 105 + 1 · 102 + 8 · 100
a. 354 g. 5 608 122 h. 7 · 1010 + 5 · 108 + 6 · 104 + 1 · 102
b. 1 560 h. 1 200 500 i. 1 · 104 + 3 · 103 + 9 · 102 + 7 · 101 + 9 · 100
c. 78 099 i. 17 630 043 j. 3 · 105 + 3 · 104 + 2 · 103 + 1 · 102 + 1 · 100
d. 99 410 j. 223 505 600 k. 8 · 107 + 5 · 105 + 6 · 104 + 1 · 102 + 9 · 100
e. 111 111 k. 8 000 000 450 l. 8 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 3 · 102 + 1 · 101
f. 236 870 l. 8 360 004 001 m. 9 · 107 + 4 · 106 + 1 · 103 + 7 · 102 + 6 · 100
n. 1 · 108 + 9 · 106 + 9 · 105 + 9 · 102 + 9 · 100

Unidad 2
6. Descompón los siguientes números utilizando 13. Compara y completa con los signos <, > o =,
potencias de 10. según corresponda.
a. Tres millones doscientos mil. a. 12 · 104 12 567
b. Quinientos cuarenta y cinco mil nueve. b. 38 · 1014
38 · 1012
c. Quince millones trescientos cuarenta y tres mil c. 98 000 000 000 98 · 106
doscientos cuatro. d. 525 · 10 15
5 250 · 1016
d. Novecientos millones. e. 423 · 1012 4 · 1015
e. Cuarenta y seis mil quinientos ochenta y siete. f. 67 · 1022
6 700 · 1019
f. Ochenta millones.
14. La superficie de Bolivia es aproximadamente
7. Si a = 5 000, b = 100 y c = 60 000, calcula el valor 11 · 105 km2 y la de Perú es 1,3 · 106 km2.
de las siguientes expresiones y escríbelo usando a. Compara las superficies de Perú y Bolivia.
potencias de 10. ¿Cuál es mayor?
a. a+b+c b. Escribe los números correspondientes a
b. a∙b+c cada superficie.
c. a∙b–c
15. Averigua cuál es el área de la Luna (en km2)
d. (a ∙ b) + (c : b)
y, luego, expresa este número como una
e. c–a+b
descomposición utilizando potencias de 10.
f. b ∙ b + c + a + (c : b)
8. La población de Chile es aproximadamente 16. La masa de la Tierra es aproximadamente
17 000 000 de habitantes. 6 cuatrillones de kilogramos, es decir,
6 000 000 000 000 000 000 000 000 kilogramos.
a. Expresa la cantidad de habitantes de Chile con
Expresa esta cantidad utilizando potencias de 10.
potencias de 10.
b. Si la población mundial es aproximadamente 17. La distancia que nos separa de la galaxia
400 veces más grande, escríbela usando Andrómeda es 24 000 000 000 000 000 000 km,
potencias de 10. aproximadamente. Expresa esta distancia
9. Las estrellas son enormes bolas de plasma utilizando potencias de 10.
brillantes y muy calientes. La estrella roja Próxima 18. La distancia a los confines observables
Centauri se encuentra a unos 40 billones de kiló- del universo es aproximadamente
metros de la Tierra aproximadamente. ¿Cómo se 460 000 000 000 000 000 000 000 km.
expresa esta distancia usando potencias de 10? Expresa esta distancia utilizando potencias
Marca la opción correcta en los ítems 10 al 12. de 10.
10. ¿Qué número equivale a la descomposición 19. Al ordenar de menor a mayor los números 4 · 103,
2 · 105 + 5 · 106 + 1 · 103 + 1 · 104 + 9 · 101? 3 · 104, 4 · 102, 402, 30 212, se obtiene:
A. 5 211 090 A. 402, 4 · 102, 30 212, 4 · 103, 3 · 104.

B. 2 511 009 B. 4 · 102, 402, 3 · 104, 30 212, 4 · 103.
C. 5 211 009 C. 4 · 102, 402, 4 · 103, 3 · 104, 30 212.
D. 5 121 090 D. 402, 4 · 102, 4 · 103, 3 · 104, 30 212.
11. ¿Cuál es el dígito que está en la posición de las 20. En al año 2010 la fundación Teletón organizó
centenas en 5 · 10 5 + 8 · 10 4 + 6 · 10 3 + 2 · 100? el evento “Chile ayuda a Chile” para construir
veinte mil viviendas de emergencia e ir en ayuda
A. 2 C. 6
de la gente afectada por el terremoto del 27 de
B. 8 D. 0
febrero de ese mismo año. La meta era reunir
12. ¿Cuál es el dígito de la decena de mil en la descom- quince mil millones de pesos. Escribe, usando
posición 3 · 106 + 6 · 105 + 1 · 104 + 1 · 102 + 8 · 100? potencias de 10, la cantidad de viviendas que
se querían construir y la meta de dinero a reunir.
A. 3 C. 0
B. 6 D. 1

Multiplicación y división por potencias de 10

1. ¿Cuál es el resultado de (2,53 · 104) : 107?
Primero, debemos resolver el paréntesis, es decir, (2,53 · 104). En este caso, debemos desplazar la coma 4 lugares a la
derecha del número 2,53 (pues el exponente de la potencia es 4) y añadir los ceros que falten. Con esto se obtiene:
(2,53 · 104) = 25 300
Luego, debemos dividir 25 300 por 107, entonces desplazamos la coma 7 lugares a la izquierda, pues el exponente
de la potencia es 7. Esto resulta:
25 300 : 107 = 0,00253
Finalmente, (2,53 · 104) : 107 = 0,00253.
2. La rapidez de la luz es aproximadamente 300 000 km/s. Escribe en notación científica la distancia que
recorre la luz en una hora.
Primero calculamos cuántos segundos tiene una hora.
1 h = 60 min = 60 · 60 s = 3 600 s
Hacemos una proporción para calcular los kilómetros que recorre en 3 600 s.
x = 300 000 = 300 000
3 600 1
x = 3 600 · 300 000 = 3,6 · 103 · 3 · 105 = 1,08 · 109
Por lo tanto, la luz recorre 1,08 · 109 km en una hora.

1. Calcula los productos o cocientes. 4. Resuelve las siguientes operaciones.
a. 10 · 109
k. 5 : 10 1
a. (65 · 103) : 105 d. (62 000 : 103) : 102
b. 85 · 106 l. 10 : 103 b. (8,5 · 106) : 102 e. (2 · 102) · (3,5 · 104)
c. 100 · 103 m. 784 : 102 c. (1 200 : 102) · 106 f. (3,6 · 105) : (0,2 · 102)
d. 294 · 102 n. 2 366 : 102
e. 354 · 104 ñ. 35 498,456 : 103
f. 4 562 · 108 o. 0,9 : 105 5. El resultado de (2,8 · 106) : (0,7 · 103) es igual a:
g. 0,003 · 104 p. 0,5 : 108 I. 4 · 102
h. 0,0025 · 1010 q. 35,87 : 103
II. 0,4 · 103
i. 1,26 · 107 r. 456,1 : 103
j. 32,45 · 104 s. 0,00059 : 106 III. 0,04 · 105
A. Solo I C. Solo II y III
2. Compara los resultados en cada caso y completa
B. Solo III D. I, II y III
con los signos <, > o =, según corresponda.
a. 0,55 ∙ 104 55 000 : 102 6. ¿Cuál es el dígito de la unidad de mil al calcular
b. 2,5 ∙ 102
0,002 ∙ 105 (0,2356 · 103) · 105?
c. 0,0047 ∙ 10 3
4 : 101 A. 0 C. 5
d. 88 000 : 104 0,88 ∙ 101 B. 6 D. 2
e. 0,2 ∙ 105
2 000 : 105
7. Para realizar una cirugía, un médico necesita una
f. 999 : 10 6
0,0098 ∙ 109
aguja de 0,3 mm de diámetro. Esta medida escrita
3. Calcula y ordena los productos de mayor a menor. en metros es:
a. 2 · 103; 25 · 102; 0,2 · 105 A. 0,3 · 103 m C. 0,3 : 103 m
b. 1 · 106; 0,01 · 104; 0,0001 · 108 B. 0,3 · 104 m D. 0,3 : 104 m
c. 0,25 · 104; 0,26 · 103; 25 · 101
d. 0,536 · 106; 0,526 · 106; 536 · 106
e. 3 · 105; 3,5 · 105; 0,3 · 107
f. 0,999 · 105; 999 · 101; 9,99 · 102

Unidad 2
8. El volumen de una piscina es 30 000 L. 14. Se estima que cada habitante produce en
Si 1 L = 1 000 cm3, entonces el volumen de la promedio 0,5 kg de basura al día. Si se estima
piscina escrito en centímetros cúbicos es: que los habitantes en Chile en el año 2012 son
A. 3 · 104 cm3 C. 3 · 106 cm3 1,75 · 107, calcula:
B. 3 · 105 cm3 D. 3 · 107 cm3 a. ¿cuántos kilogramos de basura producen los
habitantes chilenos en un día?
9. El valor de la expresión (1 · 10m) : (0,1 · 10n) es
b. ¿cuántos kilogramos de basura producen en
igual a 1 si:
un mes (30 días) los chilenos?
I. m = 4, n = 5 c. ¿cuántos kilogramos de basura producirán los
II. m = 3, n = 1 chilenos en el 2012?
III. m = 6, n = 5
15. Dado un cubo de 20 cm de arista, calcula:
A. Solo I C. Solo III
B. Solo II D. I y III a. su área total y expresa el resultado utilizando
potencias de diez.
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es menor que b. su volumen y expresa el resultado utilizando
0,02 : 103? potencias de diez.
A. 4 : 105
16. Lucía observa un prisma recto de base cuadrada.
B. 70 : 106
Si su arista basal mide 100 cm y su altura mide
C. 6 : 106
500 cm, calcula:
D. 0,5 : 103
a. el área total del prisma y expresa el resultado
11. Al dividir 3,6 · 1024 por 108, se obtiene: utilizando números naturales y potencias
A. 3,6 · 103 de 10.
B. 3,6 · 1016 b. el volumen del prisma y expresa el resultado
C. 3,6 · 1032 utilizando números naturales y potencias
D. 3,6 · 1012 de 10.
12. Rodrigo quiere saber la cantidad de hojas que 17. Las hormigas son insectos pequeños que habitan
hay en un tipo de árbol. Si por cada rama hay en casi todo tipo de medioambiente. Se estima
102 hojas y el árbol tiene alrededor de 102 ramas: que su número es 10 000 billones viviendo sobre
a. ¿cuántas hojas hay en el árbol? la Tierra. Además, su tamaño varía entre 0,75
b. Nicolás, el hermano de Rodrigo, dice que en y 52 mm.
otro tipo de árbol hay en total 105 hojas y a. Expresa el número estimado de hormigas
103 ramas, ¿cuántas hojas tiene cada rama? usando números naturales y potencias de 10.
c. Si en la plaza donde juegan Rodrigo y Nicolás b. Expresa el menor tamaño que pueden tener
hay 10 árboles de cada tipo con una cantidad las hormigas usando números naturales y
de hojas similares, ¿cuántas hojas de árbol potencias de 10.
habría en la plaza?
18. Ignacia compró 650 m de cordón rojo, 820 m
13. Las ganancias que una empresa recibió en el de cordón verde y 940 m de cordón amarillo.
2009 ascienden a $ 2,5 · 107. El cordón rojo lo cortó en 10 trozos iguales,
a. Si el año 2010 las ganancias fueron de un 15 % el verde en 100 trozos iguales y el amarillo en
más que el año 2009, ¿cuánto dinero obtuvieron 1 000 trozos iguales.
de ganancias entre el 2009 y 2010? Expresa el a. ¿Cuánto medirá cada trozo de cordón rojo,
resultado como un número natural. de cordón verde y de cordón amarillo?
b. Si el año 2011 la empresa obtuvo ganancias b. Si quisiera cortar el cordón amarillo en
correspondientes al 90 % de lo recibido en el 105 trozos iguales, ¿cuánto mediría cada trozo?
2010, ¿cuánto dinero obtuvo de utilidad la c. ¿Cómo dividirías rápidamente un número por
empresa ese año? Expresa el resultado una potencia de base 10?
utilizando potencias de 10.

Potencias de 10 con exponente entero

1. Calcula la expresión (2 ∙ 10 –3) : (4 ∙ 104) y luego expresa el resultado como un producto de un número natural
por una potencia de 10.
Primero resolvemos (2 ∙ 10 –3) = 2 ∙ 1 3 = 2 : 103 = 0,002.
10
Luego, (4 ∙ 104) = 4 ∙ 10 000 = 40 000.
Entonces, 0,002 : 40 000 = 0,00000005.
Finalmente, el resultado expresado como producto de un número natural por una potencia de 10 es:
0,00000005 = 5 ∙ 10 –8
2. Un micrómetro equivale a una millonésima parte de un metro, o sea, 1 μm = 10 –6 m. Si una bacteria mide
1 μm, ¿cuántas bacterias podemos alinear en un centímetro? Escribe el resultado, usando potencias de 10.
Para encontrar la cantidad de bacterias que se pueden alinear en un centímetro, debemos dividir un centímetro
en micrómetros. Para esto expresamos ambas unidades en metros de la siguiente manera:
1 μm = 10 –6 m
1 cm = 10 –2 m
Realizamos la división
10–2 = 0,01 : 0,000001 = 10 000 = 104
10–6
Por lo tanto, podemos alinear 10 000 bacterias en un centímetro.

1. Calcula los siguientes productos o cocientes. 2. Representa los siguientes números como el
a. 2 · 10
5 –4
m. 33 · 10 3 producto de un número natural por una potencia
de 10.
b. 82 · 10 –3 n. 100 · 10 –2
a. 2,5 k. 123,4
c. 92 · 10 –7 ñ. 504 · 10 –3 b. 4,123 l. 324,25
d. 605 · 10 –6 o. 951 · 10 –3 c. 5,58 m. 455,70
d. 65,23 n. 860,45
e. 132 · 105 p. 1 354 · 10 –5 e. 0,5 ñ. 1 000,456
f. 125 f. o. 1 235,147
2
q. 856 324 · 10 –6 0,8
10 g. 0,01 p. 2 652,3254
h. 0,002 q. 5 354,3654
g. 503 82
3
r.
10 10–5 i. 0,000001 r. 23 654,628
j. 0,00009 s. 123 895,6584
h. 4 4 74
2
s.
10 10–3 3. Remplaza los valores de a y b, realiza los cálculos
i. 60–4
3
t. 80–5
2
y, luego, completa la tabla.
10 10
a b a∙b a:b
j. 152 u. 32–4
2
10–5 10 64 10 –3
9 10 –6
k. 700–6 v. 600–2
2 3
10 10 162 10 –2
l. 800 2
w. 100 2
303 10 –7
10–5 10–3
602 10 –4
204 10 –5

Unidad 2
4. Calcula y expresa el resultado como producto de
(108 ) =
2
9. –3
un número natural por una potencia de 10.
a. 52 A. 64 · 102
10–4 B. 64 · 10 –3
b. 33 ∙ 10 –3 C. 64 · 103
c. 122 ∙ 10 –5 D. 64 · 106
d. (1 ∙ 104) ∙ (4 ∙ 10 –2)
10. Si a = 2 · 10 –1 y b = 3 · 10 –2, se puede afirmar que:
e. (8 ∙ 10 –2) : (2 ∙ 10 –3)
f. (25 ∙ 10 –4) : (2 ∙ 10 –2) I. a + b = 0,23
(4 · 103) · (6 · 10–6) II. a – b = 0,17
g.
8 · 10–3 III. a + b = 23 · 10 –2
5. En el triángulo EFG, rectángulo en F, que se A. Solo I
observa en la figura, sus catetos miden 30 cm y B. Solo II
40 cm. Calcula, expresando los resultados como C. I y III
producto de un número natural por una potencia D. I, II y III
de 10. E 11. Observa y, luego, responde:
a. El área del triángulo EFG.
1 km = 1 000 m, 1 m = 100 cm
b. Expresa el área en m2.
c. El perímetro del triángulo EFG. a. ¿Cuál es la potencia de base 10 que permite
d. Expresa el perímetro en m. convertir de kilómetros a metros?, ¿cómo
F G lo harías?
b. ¿Cuál es la potencia de base 10 que permite
6. La distancia aproximada desde Puerto Montt a convertir de centímetros a kilómetros?,
Iquique es de 2 814 km. ¿Cómo se expresa esta ¿cómo lo harías?
distancia en centímetros? Expresa el resultado
12. El lado del cuadrado EFGH mide 3,5 m. Si la
como producto de un número natural por una
medida del lado del cuadrado ABCD es el doble
potencia de 10.
que la del más pequeño, responde:
Marca la opción correcta en los ítems 7 al 10. D C
7. La potencia 23 tiene el mismo valor que la o H G

las expresiones:
I. 23
10–1
E F
II. (23 · 102) · 10 –2
III. 80 · 10 –1 A B
A. Solo I
B. Solo II a. ¿Cuánto mide el área sombreada? Expresa el
C. I y II resultado utilizando potencias de 10.
D. II y III b. Si expresaras las medidas en cm2, ¿qué poten-
cia de 10 permite realizar el procedimiento?
8. El número decimal 0,0000007 es igual a: Muestra cómo quedaría el resultado que
A. 7 · 10 –7 obtuviste en a en cm2.
B. 7 · 107 13. Una bacteria de 1 μm de longitud se reproduce
C. 7 · 10 –6 dividiéndose en diez cada diez horas. ¿Cuántas
D. 7–7 horas deben pasar para tener una cantidad de
10 bacterias que puedan alinearse en 1 cm?

Multiplicación y división de potencias de igual base

o de igual exponente
1. Rosario tiene 8 poleras, 4 pantalones y 2 pares de zapatos. ¿De cuántas formas diferentes se puede vestir?
Si lo expresamos como potencias, Rosario tiene 2 3 poleras, 2 2 pantalones y 21 pares de zapatos. Para calcular
todas las combinaciones posibles, podemos multiplicar 2 3 · 2 2 · 21 y obtenemos 2 3 + 2 + 1 = 2 6.
Luego, Rosario tiene 2 6 formas diferentes para vestirse, que corresponde a 64 tenidas distintas.
2. Nicolás construyó una maqueta para presentar su proyecto y le explica a su profesor que 1 cm en la maque-
ta corresponde a 22 m en la construcción. Si en su maqueta hay un cubo cuya arista mide 49 cm, ¿cuál sería el
volumen del edificio representado por este cubo?
La arista del cubo en la maqueta mide 49 cm, lo que se puede representar como 72 cm.
Si cada centímetro en la maqueta corresponde a 22 m en la construcción, entonces la arista en el edificio se
puede calcular multiplicando 7 2 · 22, obteniendo: (7 · 2)2 = 14 2. Lo que significa que mide 14 2 m.
Para calcular el volumen del edificio se puede multiplicar 14 2 ∙ 14 2 ∙ 14 2 = 14 6, entonces el volumen es 14 6 m3.

1. Escribe como multiplicación de factores iguales 4. Escribe las siguientes expresiones utilizando una
cada potencia y calcula su valor. sola potencia.
a. 34 · 3 = a. (56 : 52) · 5 =
b. 46 · 42 = b. 46 : 42 =
c. 65 · 62 = c. 74 · 73 =
d. 135 : 134 = d. (86 : 83) · 82 =
e. 68 : 38 = e. (32 : 33) · 39 =
f. 87 : 27 =
g. 453 : 153 =
con el signo <, > o =, según corresponda.
2. Completa la siguiente tabla. a. 100 ∙ 10 50 ∙ 52
b. 22 : 2 2 ∙2
2
a b a2 b2 a2 · b2 (a · b)2
c. 43 : 42 64 : 24
3 2 d. 300 1
5 9 e. 17 5 : 174 172
f. 55 ∙ 5 3 125
3 11
2 5 6. Calcula el valor de las siguientes expresiones.
a. (23)2 =
3. Calcula mentalmente el valor de cada potencia b. (32)2 =
y escribe el resultado. c. (52)3 =
d. (123)2 =
a. 24 · 2 =
e. (76)1 =
b. 52 : 5 =
c. 33 · 32 = 7. ¿A qué potencia equivale la expresión:
d. 133 : 13 = 23 + 53 + 62? Marca la opción correcta.
e. 26 · 36 = A. 132
f. 53 : 53 = B. 135
g. 44 · 44 = C. 138
h. 1010 : 107 = D. 605

Unidad 2
8. Para multiplicar 6 · 4 · 24, se puede descomponer 16. Calcula el área de un cuadrado de lado 24 cm.
cada factor en factores primos. Así, queda Luego multiplica por 23 cada lado. ¿Cuánto mide
(3 · 2) · (22) · (23 · 3) y, utilizando las propiedades el área de este nuevo cuadrado? Expresa el
de potencias, obtienes 26 · 32 = 64 · 9 = 576. resultado utilizando potencias de base 2.
Usando este procedimiento, calcula:
17. El lado de un triángulo equilátero mide 3 cm.
a. 100 · 25 · 16 = c. 18 · 72 · 6 =
Si cada lado aumenta 33 veces, ¿cuánto mide el
b. 15 · 75 · 27 = d. 21 · 49 · 28 · 9 =
perímetro de este nuevo triángulo en potencias
9. Resuelve utilizando potencias. Guíate por de base 3?
el ejemplo.
16 · 25 · 9 = 42 · 52 · 32 = (4 · 5 · 3)2 = 602 = 3 600 18. El equipo de gimnasia rítmica de un colegio debe
elegir su uniforme deportivo para el próximo año.
a. 49 · 25 · 4 = c. 32 · 243 =
Como propuesta llegaron 2 tipos de zapatillas,
b. 216 · 125 = d. 27 · 8 · 64 =
8 mallas y 4 faldas. ¿Cuántas combinaciones
10. Si la arista de un cubo mide 33 cm, expresa de ropa pueden formar? Usa las potencias
como potencia: para resolver.
a. el área de cada cara del cubo.
19. Calcula el volumen de un prisma de base
b. el área total del cubo.
rectangular de altura 43 cm, ancho 27 cm y
c. el volumen del cubo.
largo 48 cm.
Marca la opción correcta en los ítems 11 y 12.
20. La arista de un cubo mide 25 cm. Si se quintuplica,
11. ¿A qué expresión es equivalente el producto ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado en
de 3 · 2 · 81 · 4? potencias de 5?
A. 23 · 35 C. 23 · 34
21. El largo de un un prisma de base rectangular
B. 24 · 35 D. 2 · 35
mide 43 cm, el alto 42 cm y el ancho 4 cm.
12. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es a. ¿Cuánto mide el volumen del prisma
equivalente a 604? expresado en potencias de 4?
A. 3602 C. (62 · 100)2 b. ¿Cuánto aumenta el volumen del prisma, si
B. (4 · 3 · 5)4 D. 12 960 000 cada una de sus aristas aumenta cuatro veces?
c. ¿Cuánto disminuye el volumen del prisma si
13. La piscina de un estadio tiene 2 m de profun-
cada arista se divide en 4?
didad, 50 m de largo y 21 m de ancho. Si Felipe
tiene una piscina de 3 m de ancho, 10 m de largo 22. En un restaurante de comida saludable el menú
y 2 m de profundidad, ¿cuántas veces más grande consta de 3 tipos diferentes de entradas, 9 tipos
es la piscina del estadio que la de Felipe? de platos de fondo y un número desconocido de
postres. Si en total se pueden formar 81 diferentes
14. Emiliano puede tomar dos caminos distintos para menús, ¿cuántos diferentes postres existen en el
llegar al colegio. Después de su jornada escolar menú? Utiliza potencias para resolver.
tiene cuatro rutas diferentes para llegar al depar-
tamento de su tía Catalina. En la noche, puede 23. Responde y observa lo que sucede al multiplicar
escoger entre ocho caminos para volver a su casa. sucesivamente 2.
¿De cuántas maneras distintas puede realizar el a. Calcula 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28.
recorrido completo del día? Usa las potencias b. Observa el dígito que se ubica en la posición
para resolver. de las unidades, ¿qué puedes concluir?
c. Explica cómo puedes calcular el dígito que se
15. El casino de una empresa ofrece para la hora de
encuentra en la posición de las unidades de 217.
almuerzo 3 platos distintos, con 3 opciones de
d. Calcula el dígito de las unidades de los números
postre y 9 sabores de jugos. ¿De cuántas maneras
219, 221, 230 y 232.
puedes pedir tu almuerzo en este casino? Usa las
potencias para resolver.

Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 25. 9. El área del cuadrado de la figura es:
A. 26 cm2 D C
1. El valor de la potencia 26 es igual a:
B. 29 cm2
I. 62 C. 46 cm2
II. 43 D. 62 cm2
III. 82
A. Solo III A 23 cm B
B. I y II
C. II y III
10. ¿A qué número corresponde la descomposición
D. I, II y III
4 · 107 + 2 · 106 + 4 · 103 + 2 · 104 + 2 · 102?
2. 32 + 23 – 40 – 52 + 22 = A. 42 240 200
A. –5 B. 42 024 200
B. 45 C. 42 024 020
C. 5 D. 42 204 200
D. –8
11. ¿Cuál es el largo de un rectángulo si su área es
3. La expresión 210 : 27 se puede expresar como: 25 cm2 y su ancho es 22 cm?
A. 217 A. 27 cm
B. 23 B. 22 cm
C. 270 C. 23 cm
D. 43 D. 210 cm
4. La expresión 32 + 33 es igual a: 12. ¿Cuál es el área de una región rectangular si su
A. 35 largo es 35 cm y su ancho corresponde a un tercio
B. 65 de la medida anterior?
C. 62 A. 34 cm2
D. 151 B. 310 cm2
C. 38 cm2
5. El resultado de (2 500 : 102) : (0,05 · 102) es:
D. 39 cm2
A. 25
B. 5 13. ¿Cuál es el dígito de las centenas en la descom-
C. 50 posición 3 · 107 + 4 · 104 + 1 · 105 + 2 · 103 + 7 · 101?
D. 125 A. 2
B. 0
6. El valor de (0,7) es:
3
C. 7
A. 0,00343 D. 4
B. 0,343
C. 343 14. Una bacteria se reproduce dividiéndose en 2.
D. 0,0343 Si la división se produce cada 1 hora e inicialmente
había una sola bacteria, ¿cuál de las siguientes
7. El producto de (45 000 : 102) por 105 es: expresiones representa la cantidad de bacterias
A. 45 · 107 al término de 6 horas?
B. 45 · 103 A. 2 · 12
C. 45 · 106 B. 2·6
D. 45 · 105 C. 26
8. El valor de x en la expresión (0,001)x = 1 es: D. 212
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3

Unidad 2
15. El ancho y largo de un envase de jugo con forma 22. El número 124 es:
de prisma de base rectangular mide 9 cm y su A. Menor que 100.
alto es 16 cm. ¿Cuál de las siguientes expresiones B. Mayor que 100 y menor que 1 000.
representa la capacidad total del envase? C. Mayor que 1 000 y menor que 10 000.
A. (3 · 3 · 4)2 cm3 D. Mayor que 10 000.
B. (9 · 9 · 16)2 cm3
23. La relación incorrecta es:
C. (92 · 92 · 162) cm3
D. (3 · 3 · 4)3 cm3 A. (a : b)n = (an : bn)
B. an · bn = (a · b)n
16. Un tipo de bacteria se duplica cada 6 minutos. C. an + bn = (a + b)n
¿Cuántas habrá luego de una hora si en un D. an · am = a(n + m)
comienzo había 3 bacterias?
24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A. 512
B. 1 024 A. El valor de una potencia de base 10 y cuyo
C. 1 536 exponente es un número natural, es siempre
D. 3 072 mayor que 1.
B. Para multiplicar potencias con igual
17. Para hacer su árbol familiar, Lucas parte por él, exponente, se pueden multiplicar las bases
luego sus padres, sus abuelos, bisabuelos y y conservar el exponente.
tatarabuelos. ¿Qué potencia representa la C. En una potencia de base 10 con exponente
cantidad de tatarabuelos de Lucas? negativo, el exponente indica la cantidad de
A. 24 ceros que acompañan a la unidad.
B. 25 D. Para calcular la potencia de una potencia,
C. 44 se puede conservar la base y multiplicar
D. 23 los exponentes.
18. La expresión 32 · 42 · 52 es equivalente a: 25. La arista de un cubo mide 27 cm. Si se triplica,
A. 6 · 8 · 10 ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado
B. 3·4·5·2 como potencia de base 3?
C. (3 · 4 · 5)2 A. 36 cm3
D. (3 + 4 + 5)2 B. 39 cm3
C. 310 cm3
19. El valor de la potencia 28 es:
D. 312 cm3
A. 16
B. 64 26. Una compañía vende cajas de lápices de colores
C. 128 con 6 unidades. Las cajas vienen agrupadas en
D. 256 bolsas de 6. En las repisas donde se guardan, se
pueden almacenar 36 bolsas.
20. El volumen de un cubo, cuya arista mide
a. ¿Qué potencia expresa la cantidad de lápices
128 cm, es:
que hay en una repisa? ¿Cuántos lápices hay?
A. 27 cm3 b. Si en una ciudad hay 216 repisas de la com-
B. 214 cm3 pañía que almacenan la misma cantidad de
C. 218 cm3 bolsas, ¿cuántos lápices hay en la ciudad?
D. 221 cm3 c. Si en el país hay 6 ciudades, con 216 repisas
21. ¿Cuál es el área de un rectángulo cuyo largo mide cada una que almacenan lápices de colores,
44 cm y su ancho es 24 cm? ¿cuántos lápices hay en el país?
A. 27 cm2
B. 88 cm2
C. 212 cm2
D. 64 cm2

Potencias de base fraccionaria o decimal positiva

y exponente natural
1. Calcula el valor de 4 . ( )
6
()
4 6 = 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 4 096
7 7 7 7 7 7 7 117 649
( )
n
2. Un grupo de investigación determinó que una clase de bambú crecía, en metros, según la función f(n) = 5 ,
4
donde n representa los días trascurridos. Si han pasado 3 días, ¿cuántos metros mide el bambú? Si han pasado
5 días, ¿cuántos metros aproximadamente mide el bambú?
()
Si han pasado tres días entonces f (3) = 5 = 5 · 5 · 5 = 1,953125. Lo que significa que el bambú mide
3
4 4 4 4
1,95 m aproximadamente.
()
Si han pasado 5 días entonces f (5) = 5 = 5 · 5 · 5 · 5 · 5 = 3,051758. Lo que significa que el bambú mide
5
4 4 4 4 4 4
3,05 m aproximadamente.

1. Calcula el valor de las siguientes expresiones. 3. Calcula las siguientes potencias.
a. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = a. 1 · 1 · 1 · 1 =
3 3 3 3 3 5 5 5 5
b. 7 · 7 · 7 · 7 = b. 3 · 3 · 3 · 3 · 3 =
5 5 5 5 7 7 7 7 7
c. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = c. 2 · 2 · 2 · 2 =
9 9 9 9 9 5 5 5 5
d. 13 · 13 · 13 · 13 · 13 = 4. Calcula las siguientes potencias.
3 3 3 3 3
( 12 ) =
2
e. 4,3 · 4,3 · 4,3 · 4,3 · 4,3 = a. f. (0,7)2 =
f. 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 · 5,1 =
b. ( 2 ) =
3
g. (0,8)6 =
g. 1,2 · 1,2 · 1,2 · 1,2 · 1,2 = 3
h. 4,94 = c. (0,1)5 = h. (0,8)2 =
( 67 ) =
5
i. d. (0,5)2 = i. (0,4)3 =
j. 7,46 =
( 12 ) =
5
e. (0,3)3 = j.
()
k. 5 =
3
2 5. ¿Cómo se representa el valor de la expresión

2. Completa la siguiente tabla, escribiendo 0,5 · 0,25 · 0,0625 escrita como una sola
el resultado en cada casillero como una potencia? Marca la opción correcta.
sola potencia. A. (0,5)7
B. (0,5)6
a b a·b a:b C. 56
D. (0,25)7
0,125 0,5
6. Si el diámetro de un átomo de hidrógeno mide
0,0625 0,25 0,0000000106 cm, ¿cuántos metros mide su
0,04 0,2 radio? Exprésalo como una multiplicación
entre un número natural y una potencia de 10.
(0,5)5 (0,25)2

Unidad 2
7. Compara y completa con el signo <, > o =, 12. ¿Cuál es el valor de la potencia (2,22)3?
según corresponda. A. 6,66
()
1 B. 8,88
0
a. (1,5) 0
9 C. 4,9284
( 23 )
2
b. (3,2)2 D. 10,941048
( 92 ) 13. La cuarta parte de la cuarta parte de la cuarta

3
c. (4,5)3
parte de 40 es:
d. (5,3)1 (2,3)2 A. 2,5
( 17 ) ( 17 ) B. 0,25
5 2
e.
C. 0,625
f. (2,1)4 (1,9)3 D. 0,015625
14. En una tienda se necesita calcular el 50 % del
8. En un experimento, se pudo observar que una
50 % del 50 % del 50 % de $ 20 000.
población de bacterias (P) después de aplicar a. Escribe una expresión en la cual uses fracciones
el antídoto decrecía según la expresión para realizar el cálculo.
( ) b. Escribe una expresión en la cual uses decimales

n
P = 1 · M, donde M es la población inicial y
4 para realizar el cálculo.
n representa los días transcurridos desde que se c. ¿Cuál es el resultado buscado?
aplicó el antídoto. ¿Cuántos días deberían pasar 15. A una fiesta asisten 125 personas, de las cuales
para que la población llegue a ser 0,0625M? el 60 % son mujeres. Del total de las mujeres, tres
quintos usa zapatillas y de estas el 60 % baila.
9. La arista de un cubo mide 5 cm. Si las aristas
3 a. Escribe una expresión con decimales que te
()
aumentan 5 veces, ¿cuál es el volumen del nuevo
2
permita calcular la cantidad de mujeres que
3
cubo expresado en una potencia de base 5 ? está bailando. ¿Cuántas son?
3 b. Si de los hombres que hay en la fiesta, la mitad
10. En un prisma de base rectangular, el largo mide tiene el pelo ondulado, y de estos solo
1,23 m, el alto mide 1,22 m y el ancho, 1,2 m. el 20 % está sentado, ¿cuántos hombres de
a. ¿Cuánto mide el volumen del prisma expresado pelo ondulado están de pie?
en una potencia de base 1,2? 16. Observa la siguiente secuencia y responde.
b. ¿Cuánto mide el área total del prisma expresado
( 35 ) , ( 35 ) , ( 35 ) , ( 35 ) , ...
1 2 3 4
en una potencia de base 1,2?
c. ¿Cuánto aumenta el volumen del prisma, si
a. ¿Cuál es el sexto término de la secuencia?
cada una de sus aristas aumenta cuatro veces?
Escríbelo como potencia.
d. ¿Qué sucede con el volumen del prisma si
b. Calcula el valor del quinto término de
cada arista se divide por 0,2?
la secuencia.
e. ¿Qué sucede con el volumen del prisma si
c. Escribe como números decimales los cinco
cada arista se divide por 0,4?
primeros términos de la secuencia.
Marca la opción correcta en los ítems 11 al 13. d. ¿En qué término el número de la secuencia es
menor que 0,05?
11. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es e. ¿Qué pasará si sigues haciendo este proceso
equivalente a 3 ? ( )
4
sucesivamente? Usa una calculadora para
10
A. 0,0081 obtener más términos de la secuencia.
f. Inventa otra secuencia donde ocurra la mismo.
B. 81
10 000 g. ¿En qué te fijaste para crear otra secuencia?
C. 81
1 000
D. 9 ( )
2
100

Multiplicación y división de potencias de base

fraccionaria o decimal positiva y exponente natural
1. En un experimento Francisco observó que al dejar caer una pelota de tenis desde una altura de 100 m,
( )
n
cada rebote alcanzaba una altura aproximada de H = 1 · 100 metros, donde n representa el número
4
de rebote, ¿cuántos metros de altura alcanza el tercer rebote?
( )
Debemos evaluar la expresión para n = 3, es decir, 1 · 100 = 1,5625. Lo que significa que el tercer rebote tiene
3
4
1,5625 m de altura.
2. Simplifica de dos maneras distintas la siguiente expresión:
( )( )( )( )
2 3· 1 3· 3 4· 1 4
3 2 2 3
Podemos aplicar la propiedad de potencias de igual exponente:
( )( )( )( ) ( )(
2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 2 · 1 3· 3 · 1 4
3 2 2 3 3 2 2 3 )
( )( ) = 1 · 1 = 1 · 1 = 1
3 4

3 2 27 16 432
Otra manera de calcular el resultado es aplicando la propiedad de división de potencias:
( )( )( )( )
2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 23 · 1 · 34 · 1
3 2 2 3 33 23 24 34
= 23 · 13 · 34 · 14 = 4 1 3
3 4

3 ·2 ·2 ·3 2 ·3
= 1 = 1
16 · 27 432

1. Escribe como multiplicación o división de factores 3. Calcula el valor de cada potencia, resuelve las
iguales cada potencia y calcula su valor. operaciones y escribe el resultado.
( 25 ) · 25 = a. (0,1)4 ∙ 0,1 =
3
a. e. 0,39 : 0,35 =
b. (5,3)2 : 5,3 =
b. ( 5 ) · ( 5 ) =
2 3
f. 0,6 : 0,3 =
( 34 ) · ( 34 ) =
8 8 3 2
7 6 c.
c. ( 4 ) · ( 4 ) =
2 6
g. 0,87 : 0,27 = d. 13,23 : 13,2 =
3 3
( 104 ) · ( 52 ) =
6 6
d. 0,53 · 0,53 = h. 0,93 : 0,33 = e.
2. Calcula y completa la siguiente tabla. f. (0,8)7 : (0,2)7 =
[( ) ]
3 3 2
a b a2 b2 a 2 · b2 (a · b)2 g. =
5
[( ) ]
4 2 4
0,3 2,4 h. =
7
4. Escribe cada expresión como una sola potencia

7,3 5,2
y calcula su valor.
2
4
4
6
a. ( )2 3· 8 =
5 125
b. ( ) ( )
6 4 : 64 3 =
5 3 8 36
2 4
[ ]
c. ( ) 4 33=
5

Unidad 2
( )
10. En un triángulo equilátero cada lado mide 1 m.
2
con el signo <, > o =, según corresponda. 3

a. 10,30 ∙ 5,2 (5,2)0 ∙ (56,2)2 a. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto mide
3
b. 2,25 : 2,2 2,28 ∙ 2,2 el perímetro del nuevo triangulo en potencias
de base 1 ?
c. (0,4)5 : (0,4)4 (0,6)5 : (0,3)4 3
( )
b. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto
3
d. 30,30 1 3
mide el perímetro del nuevo triángulo en
( 35 ) : ( 35 )
5 4
e. (17,4)2
potencias de base 1 ?
3
f. (0,5)3 ∙ (0,5) 0,0625
( )
c. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto
5
3
6. Calcula el valor de cada potencia de una potencia: mide el perímetro del nuevo triángulo en
a.
[( ) ]
2 33=
7
potencias de base 1 ?
3
b. ((0,8)2)5 = 11. En un programa de erradicación de pulgones se
utilizan chinitas, por ser su depredador natural.
c.
[( ) ]
3 32=
4 Si inicialmente había 1 000 pulgones y cada día
sobrevive el 90 %, ¿cuántos pulgones hay en el
d. ([0,2]5)1 =
día 3, desde que se comenzó la erradicación?
[( 27 ) ] =
6 1
e.
12. Marcela ahorra dinero en el banco y el primer
[( 47 ) ] =
3 2
f. mes depositó $ 30 000. Durante 5 meses el banco
aumentó, mensualmente, el 10 % de lo que había
7. Resuelve las siguientes operaciones. en la cuenta.
a. ( )
7 2· 7 3=
2 2( ) a. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela
al término del primer mes.
b. (
3 )
1 3: 1 3=
3( ) b. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela
al término del segundo mes.
c. (
7 )
3 9: 3 6=
7( ) c. ¿Cuánto dinero tiene Marcela en su cuenta al
término de los 5 meses?
d. ( )
2 : 2 5=
( )
7
5 5 13. Calcula el volumen de un prisma de base rectan-

e. (0,4) : (0,4) =
2 gular cuya altura mide 0,93 cm, su ancho 0,92 cm y
su largo 0,812 cm.
f. (0,6)2 : 0,6 =
Marca la opción correcta en los ítems 8 y 9. 14. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente
( ) ( ) ( )
a 1 · 3 · 5 ? Marca la opción correcta.
3 3 3
8. La expresión (1,1)2 · 102 es igual a: 3 10 7
( )
A. 15 ( )
C. 3
3 3
A. 11 C. 10
B. 121 D. 100 70 21
( )
B. 1 ( )
D. 15
3 27
9. ¿Cuál o cuáles de las siguientes expresiones no es 14 210
(
equivalente a 0,6 ·23 · 10 ? )
2 3
10 · 27 15. La arista de un cubo mide 1,2 cm. Si aumenta

I. 6 3
2
1,44 veces, ¿cuál es el volumen del nuevo cubo
10 expresado en potencia de 1,2?
II. 0,63
2
10
III. 0,62 · 0,1
A. Solo I C. II y III
B. Solo II D. I y III

Potencias de base entera y exponente natural

1. Calcula las siguientes potencias 30, 33, (–3)3, –33, 34, (–3)4, –34.
30 = 1
33 = 3 · 3 · 3 = 27
(–3)3 = (–3) · (–3) · (–3) = –27
–33 = – 3 · 3 · 3 = –27
34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81
(–3)4 = (–3) · (–3) · (–3) · (–3) = 81
–34 = – 3 · 3 · 3 · 3 = –81
( 3 ) · (–7) .
2
3
2. Calcula el valor de la expresión 4

(23 ) · 14
3
2
Aplicamos la propiedad de división de potencias y calculamos.
( )
3 2 · (–7)3
4 = 3 2· (–7)
2 3
· 26
( )
3 · 14
3
4 · 3 · 14
3
22
= 34 · –7 · 26 = –72 · 2
2 3

2 ·3 ·2·7
3
3
= –49 · 2 = –98
3 3

1. Calcula el valor de cada potencia. 4. Compara los resultados en cada caso y completa
a. 6 =8 con el signo <, > o =, según corresponda.
b. 153 = a. 43 24
c. (−4)6 = b. 175 172
d. (−8)7 = c. (−30)0 1
e. (−13)5 = d. 100 (−10)0
f. 45 = e. −2 22
g. −34 = f. (−5)5 3 125
2. Completa la siguiente tabla. 5. Calcula el valor de cada potencia de una potencia.
a. (23)2 =
a b a2 b2 a2 · b2 (a · b)2
b. ((−3)2)2 =
2 –1 c. [(−5)2]3 =
4 –3 d. ([−1]2)25 =
–6 7 e. ([−7]6)1 =
9 –1 6. Javier tiene ahorros que llamaremos $ x, pero
desea conseguir un crédito para comprar un
3. Calcula mentalmente el valor de cada potencia automóvil. Él calcula que cada día tiene que
y escribe el resultado. pagar su deuda en potencias de 2, es decir el
a. 24 = día inicial cancela 21 = $ 2, el segundo día 22 = $ 4,
b. 53 = el tercer día 23 = $ 8 y así sucesivamente. Si el
c. 133 = cálculo lo lleva a darse cuenta de que el día 22 ya
d. (−3)3 = no tendría ahorros, ¿cuál es una aproximación
e. (−5)2 = de los ahorros de Javier?
f. (−13)3 =

Unidad 2
7. La arista de un cubo mide 9 cm. Si se triplica, 13. El directorio de un equipo de fútbol desea
¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado construir un estante para presentar sus premios,
como una potencia de base 3? pero tienen solo un espacio cuyo volumen es de
8 388 608 cm3 para instalar el estante. Si la altura
8. Escribe como multiplicación de factores iguales de este estante es de 256 cm y el ancho mide
cada potencia y calcula su valor. 64 cm, ¿cuánto mide el largo? Realiza los cálculos
a. −54 ∙ −5 = utilizando potencias.
b. (−4)2 ∙ (−2)2 =
c. (−4)5 ∙ (−4)2 = 14. La depreciación anual de un computador es de
d. (9)5 : 35 = 1 de su valor. Si el precio inicial del computador
e. (−6)8 : (−3)8 = 10
es de $ 300 000, determina su valor al cabo de
f. (−8)7 : 27 =
g. 454 : 154 = 4 años.
9. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y Marca la opción correcta en los ítems 15 al 18.
escribe el resultado.
15. En la secuencia 30, −31, 32, −33, 34… el valor del
a. 24 ∙ 25 =
octavo término es:
b. (−3)3 ∙ (−3)2 =
c. (−13)3 : (−13) = A. −35
d. 53 : 53 = B. (−3)7
e. (−5)2 : (−5) = C. 38
f. 133 : 13 = D. 36
10. Compara los resultados en cada caso y completa 16. ¿Cuál es el valor de [(−12)3 : 43] ∙ (−3)2?
con el signo <, > o =, según corresponda. A. (−3)2
a. 70 ∙ (−7) (−8)0 ∙ 10 B. −30
C. 3
b. −22 : (−2) 22 ∙ 2
D. (−3)5
c. 43 : 42 64 : 24
17. ¿Cuál es el resultado de la expresión: 2 3 · 2 ?
4 2
d. (−30) 0
1 2 :2
A. 2
e. 17 : 17
5 4
172
B. 4
f. (−25)5 ∙ (−5) 3 125 C. 16
11. Calcula el valor de las siguientes expresiones. D. 32
a. (23)2 : 4 = 18. ¿Cuál de las siguientes expresiones es igual a 1?

b. 93 : ((−3)2)2 = I. 3
2
c. [252] ∙ [(−5)2]3 = 3·3

d. ([−1]2)25 : (−1)12 = II. 10 · 10 · 10 · 10 –3
III. (–5) 4 · 5
3
e. (−75) ∙ ([−7]6)1 =
5
12. Escribe las siguientes expresiones como una
A. Solo I
sola potencia.
B. Solo II
a. (56) ∙ 56 = C. Solo I y II
b. ((2)3)2 = D. I, II y III
c. (62) : 6 =
d. (−5)16 ∙ (−5)4 =
e. (−4)6 : (−4)2 =
f. (−7)2 ∙ (−73) =

Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras

1. Calcula √16 y justifica.
Buscamos un número positivo que elevado a 2 sea 16. Como 42 = 4 · 4 = 16, entonces √16 = 4.
2. Calcula la medida de la diagonal de un cuadrado sabiendo que su perímetro es 4 cm. Utiliza una calculadora.
Como el perímetro mide 4 cm, entonces la medida de sus lados es 1 cm, pues 4 : 4 = 1. Para calcular su diagonal,
usamos el teorema de Pitágoras, es decir, en un triángulo de catetos a y b e hipotenusa c, se cumple que
a2 + b2 = c 2. En este caso tenemos que:
12 + 12 = x 2
1 + 1 = x2
2 = x2 x 1 cm
√2 = x
x ≈ 1,41 1 cm
Por lo tanto, la diagonal x mide aproximadamente 1,41 cm.
3. Calcula la hipotenusa x del triángulo rectángulo dibujado.

Como el triángulo ABC es rectángulo, podemos aplicar el teorema de Pitágoras, es decir:
(BC )2 = (AC )2 + (AB)2 B
x =6 +8
2 2 2
x 2 = 36 + 64
x 2 = 100 8 cm x
x = √100
x = 10
BC = 10 cm
A 6 cm C

1. Calcula mentalmente las siguientes raíces 2. Si a, b y c son tres números naturales tales que
cuadradas y escribe el resultado. a 2 + b 2 = c 2, determina el número x que falta
a. √1 = para que se cumpla la igualdad.
b. √4 = a. a = 30, b = 40, c = x
c. √9 = b. a = 60, b = x, c = 100
d. √25 = c. a = x, b = 12, c = 15
e. √49 = d. a = 9, b = x, c = 15
f. √81 = e. a = 25, b = 60, c = x
g. √121 = f. a = 15, b = 36, c = x
h. √144 = g. a = 12, b = x, c = 20
i. √400 = h. a = 27, b = 36, c = x
j. √900 = i. a = 50, b = 120, c = x
k. √1 000 000 = j. a = x, b = 72, c = 78
l. √10 000 =

Unidad 2
3. Al calcular √16 el resultado es 1 si: 11. Considera que √2 ≈ 1,41, √3 ≈ 1,73, √5 ≈ 2,24
x y calcula.
I. x = 1
a. √2 · √3 · √5
II. x = 4
b. 2 · √2 + 3 · √3 + 5 · √5
III. x = √16
c. √2 + √3 + √2 + 3
A. Solo I
d. √5 – 2 – √5 – 3 + √5 + √3
B. Solo II
C. I y II 12. Determina si las siguientes igualdades son
D. II y III verdaderas o falsas. Justifica cada caso, realizando
la operación correspondiente.
4. Usando calculadora, determina el valor
aproximado a las centésimas por redondeo a. √2 + √3 = √2 + 3
de las siguientes raíces cuadradas. b. √9 + 16 = √9 + √16
a. √5 c. √169 – 144 = √169 – √144
b. √10 d. √4 · √9 = √4 · 9
c. √42 e. √81 · √121 = √81 · 121
d. √12 f. √256 = 256 √
e. √7 √64 64
f. √30 g. √4 · √4 = √4 · 4 = √42
5. El largo de un rectángulo es el doble del ancho 13. A partir de la pregunta anterior, ¿qué propiedad
y su perímetro mide 24 cm. ¿Cuánto mide su puedes concluir?
diagonal? Utiliza calculadora para responder.
14. Leonardo y Joaquín se encuentran en las esquinas
6. Don Sergio está diseñando el portón rectangular opuestas de una plaza rectangular. El ancho de la
de una parcela. Para su construcción necesita plaza mide 8 m y el largo, 15 m. Si Joaquín quiere
6 tablones de madera, como se muestra en el ir a saludar a Leonardo, ¿cuánto mide el camino
dibujo. Si los tablones verticales están a una más corto que puede tomar para ir a saludarlo?
distancia de 4 metros, ¿cuánto deben medir los Marca la opción correcta.
tablones diagonales? Leonardo
3 metros 3 metros Joaquín

A. 8m
B. 15 m
C. 17 m
7. Si el lado de un cuadrado mide 2 cm, ¿cuánto D. 23 m
mide su diagonal? Utiliza calculadora.
15. Paulina quiere poner cerámicas en su pieza rectan-
8. En un rectángulo de ancho 12 cm y diagonal gular. El largo de la pieza mide 3 m y el ancho, 2 m.
20 cm, calcula:
a. Calcula el área de la pieza de Paulina.
a. la longitud del largo. b. En el lugar donde Paulina quiere comprar las
b. el perímetro. cerámicas, solo venden baldosas cuadradas.
c. el área. ¿Cuántas cerámicas necesita Paulina si compra
9. Utilizando calculadora, responde: ¿resulta lo cerámicas para cubrir 2 500 cm2 de área?
mismo calcular √50 y 5√2 ?, ¿por qué crees c. ¿Cuánto mide el lado de cada cerámica
que ocurrirá? del ejercicio anterior?
d. Si finalmente Paulina decide comprar
10. Sin utilizar calculadora, responde: ¿es cierto que
96 cerámicas iguales, las cuales cubren
√6 es un número entre 2 y 3? Justifica.
exactamente toda el área de la pieza, ¿cuántos
centímetros miden los lados de estas cerámicas?

Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 23. 8. (–5)14 =
17
(–5)
1. El número decimal 0,00009 es igual a: A. 125
A. 9 · 105 B. 1
B. 9 · 10 –5 C. –1 250
C. 9 · 10 –4 D. –125
D. 9 · 10 –6
9. Al calcular la expresión 122 · 10 –3 se obtiene:
2. (–2) – 2 + 3 – (–4) =
3 2 3 2
A. 144
A. 1 B. 1,44
B. 7 C. 0,144
C. –1 D. 14,4
D. 39
10. √169 · √16 =
3. ( ) ( )
2 2· 2 5=
3 3 A. 7,2
B. 52
A. 32
243 C. 17
D. 208
B. 8
27
11. Si en un triángulo rectángulo, uno de los catetos
C. 1 024 mide 10 cm y la hipotenusa mide 26 cm, entonces
59 049
el perímetro del triángulo es:
D. 128 A. 60 cm
2 187
B. 24 cm
4. Al calcular la expresión 90–3 se obtiene:
2
C. 6 240 cm
10
A. 81 · 105 D. 64 cm
B. 8,1 · 105 12. En un terreno de forma rectangular, el largo mide
C. 81 · 10 –5 1,255 m y el ancho mide 1,252 m. ¿Cuál es el área
D. 81 · 10 –1 del terreno?
5. 27 – 23 es equivalente a: A. 1,253 m2
A. 12 · 10 –1 B. 1,2510 m2
B. 12 · 101 C. 1,257 m2
C. 1,6 · 101 D. 1,252 m2
D. 3,2 · 101 13. Para convertir 2 cm en kilómetros se debe calcular:
6. (–10) · (–10) =
3 4
A. 2 · 105
A. 10 000 000 B. 2 · 10 –3
B. –10 C. 2 · 10 –5
C. 1 000 000 000 000 D. 2 · 10 –2
D. –10 000 000 14. Para convertir 2 m2 en centímetros cuadrados se
7. (0,2) · (0,2) · 0,2 =
2 2 debe calcular:
A. 0,0032 A. 2 · 104
B. 0,00032 B. 2 · 102
C. 0,0016 C. 2 · 10 –4
D. 0,000064 D. 2 · 10 –2

Unidad 2
15. En una selva, un tipo de planta crece 1,2 mm A partir de la siguiente situación, responde los ítems
diariamente. ¿Cuánto crece al cabo de 10 días? 21 al 23.
A. 1,210 mm Un cuadrado de 16 cm2 es dividido en 16 partes iguales.
B. 1,2 · 10 mm En el primer cuadrado se pone una lenteja, en el
C. 2 · 1,210 mm segundo dos lentejas, en el tercero cuatro lentejas, y
D. 1,2 + 10 mm así sucesivamente.
16. ¿Cuál es el volumen de un cubo cuya arista mide
21. ¿Cuál es la medida del área de cada cuadradito?
23 cm?
A. 1 cm
A. 26 cm3
B. 1 cm2
B. 49 cm3
C. 4 cm2
C. 46 cm3
D. 16 cm
D. 29 cm3
22. ¿Cuántas lentejas se deberían poner en el
A partir de la siguiente situación, responde los
sexto cuadrado?
ítems 17 al 20.
A. 6 lentejas.
Un trozo de cordel de 5 m se dividió en 2 trozos iguales. B. 12 lentejas.
Cada trozo se dividió en 2, luego cada trozo se dividió C. 32 lentejas.
nuevamente en 2 y cada uno de estos en 2. D. 64 lentejas.
17. ¿Cuál expresión indica la cantidad de trozos en 23. ¿Qué expresión indica la cantidad de lentejas que
que se dividió el cordel? se deberían poner en el último cuadrado?
A. 24 A. 2·4
B. 25 B. 2 · 15
C. 5 · 24 C. 24
D. 2 · 54 D. 215
18. ¿En cuántas partes se dividió el trozo de cordel? 24. En un centro de investigación, se estudió el rebote
A. 4 de una pelota y, concluyeron que la altura del
B. 5 rebote decrecía según potencias de 0,9, es decir,
C. 8 el primer rebote medía 0,9 m de alto, el segundo
D. 16 medía (0,9)2 m, y así sucesivamente. Responde.
19. Si todos los trozos del cordel obtenidos son de a. Calcula la medida de la altura que alcanzó la
igual tamaño, ¿cuál es la expresión que indica la pelota en el tercer rebote.
longitud de cada trozo? b. ¿Cuántos rebotes debe dar la pelota para
que la altura que alcanza sea menor que 0,5 m?
A. 15
2 c. Calcula la altura que alcanza la pelota en
B. 14 el cuarto rebote. Escribe tu resultado en
2 centímetros y en milímetros.
C. 14 d. Escribe los resultados obtenidos en c usando
5
notación científica.
D. 54
2
20. ¿Cuál es la longitud de cada trozo de cordel?
A. 1 m
32
B. 1 m
16
C. 5 m
16
D. 2 m
625

Generalización de propiedades y valor numérico

de expresiones algebraicas
1. Calcula el valor de la expresión 2x2 + 3y sabiendo que x = 0,3 e y = 1 .
4
Remplazamos los valores en las variables:
2 · (0,3)2 + 3 · 1 Calculamos.
4
2 · 0,09 + 3 = 0,18 + 3
4 4
Expresamos todos los números usando una misma forma, en este caso, en números decimales: 0,18 + 0,75 = 0,93.
Concluimos que el valor de la expresión 2x2 + 3y cuando x = 0,3 e y = 1 es 0,93.
4
2. Calcula el valor de la expresión x2 – 3y sabiendo que x = –4 e y = –8.
Remplazamos los valores en las variables:
(–4)2 – 3 · (–8) Calculamos.
16 – –24 = 16 + 24 = 40
Concluimos que el valor de la expresión x2 – 3y cuando x = –4 e y = –8 es 40.

1. Completa las siguientes tablas y determina, en d.
cada caso, la propiedad que se muestra en ella. a b c a · (b · c) (a · b) · c
a. 3 5 7
a b a ·b b·a 6 10 2
3 5
2 10 a · (b · c) = muestra la propiedad
.
a·b= muestra la propiedad e.
. a b c a · (b + c) a·b+a·c
b. 3 5 7
a b a+b b+a 4 10 2
3 5
3 10 a·b+a·c= muestra la propiedad
.
a+b= muestra la propiedad
2. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa
.
la propiedad distributiva de la multiplicación
c. respecto de la adición? Marca la opción correcta.
a b c a + (b + c) (a + b) + c A. (a · b) + (c · b) = (c · b) + (a · b)
3 5 7 B. a + (b · c) = (c · b) + a
C. a + (b · c) = (a · b) + (c · b)
1 10 2
D. a · (b + c) = ab + ac
a + (b + c) = muestra la propiedad
.

Unidad 2
3. Calcula, completa y responde. 8. Calcula el valor de las siguientes multiplicaciones
a. aplicando la propiedad distributiva de la
a b a+b b+a multiplicación respecto de la adición. Guíate
por el ejemplo.
3 1
23 · 5 = (20 + 3) · 5 = 20 · 5 + 3 · 5 = 80 + 15 = 95
0 10
a. 4 · 63
1 5
b. 58 · 6
8 0 c. 18 · 7
d. 120 · 5
¿Por qué el 0 es el elemento neutro de la e. 71 · 8
adición?
b. 9. Calcula el valor de las siguientes expresiones
algebraicas, si a = 5, b = 3 y c = 12.
a b a·b b·a
a. b + 1 j. c2 : 4
3 1 b. c + 15 k. 3 : b
1 10 c. 6 + a l. 5c : b
0 2 d. a + b m. 3a + 8
e. c + a n. 12 – 3a
8 0 f. 4c ñ. a2 + 7b
¿Por qué el 1 es el elemento neutro de la g. ba o. 5a – 3b + 5
multiplicación? h. 2ac p. 12 – 4c + 2a
i. 5b3 q. 3a + b – abc
c. ¿Por qué el 0 es el elemento absorbente de
la multiplicación? 10. Calcula el valor de las expresiones anteriores, si
a = –2, b = –1 y c = 4.
11. Calcula el valor de las expresiones anteriores, si
4. El elemento neutro de la adición es el:
a=12,b= 1 yc= 2.
A. 0 C. a 3 2 5
B. 1 D. n 12. Calcula el valor de las expresiones anteriores, si
a = 0,2, b = 1,3 y c = 2,2.
5. Si a + b = 0 podemos afirmar que:
A. a y b son negativos. 13. Calcula el valor de las expresiones anteriores, si
B. a y b son opuestos. a = 2,3, b = 3 y c = 2.
4
C. a y b son positivos.
D. a y b son números primos. 14. Evalúa la expresión a2 + 2ab + b2 con los valores
que se indican.
6. Si calculamos 3 · 53 como 3 · 50 + 3 · 3 = 159,
a. a = 1, b = 2 d. a = –4, b = 2
estamos aplicando:
b. a = 2, b = 3 e. a = 10, b = –6
A. La propiedad conmutativa de la multiplicación. c. a = –2, b = 4 f. a = 12, b = –9
B. La propiedad conmutativa de la adición.
C. La propiedad distributiva de la multiplicación 15. Evalúa la expresión (a + b)2 con los valores de la
respecto de la adición. pregunta anterior.
D. La propiedad asociativa de la multiplicación 16. A partir de las preguntas 14 y 15, ¿qué propiedad
y de la división. podrías conjeturar?
7. Calcula las siguientes expresiones y determina
qué propiedad puedes ocupar para llegar al
mismo resultado.
a. 4 + 100 d. (3 · 9) · 10
b. 3 · 45 e. 45 · (2 + 3)
c. (32 + 45) + 45 f. 150 · 4 + 150 · 5

Reconocimiento y reducción de expresiones

con términos semejantes
1. Reduce la siguiente expresión: 3a – 5a + 2a + a – 2
Para reducir los términos semejantes, asociamos los términos que tienen el mismo factor literal. En este caso, todos
los que tienen a, obteniendo:
3a – 5a + 2a + a – 2 = (3a – 5a + 2a + a) – 2
=a–2
2. Escribe una expresión equivalente a: –2a (3 + a), sin utilizar paréntesis:

Aplicamos la distributividad de la multiplicación respecto de la adición, teniendo especial cuidado con los signos:
(–2a) · 3 + (–2a) · a Efectuamos las multiplicaciones.
–6a + –2a 2
–6a – 2a2
Recuerda que siempre que multipliques una adición o sustracción por un número negativo, los signos de cada
uno de los términos de estas operaciones cambiarán.

1. Calcula el valor de las siguientes expresiones, 3. Desarrolla cada expresión algebraica. Guíate por
considerando el valor que se asigna a la variable: el ejemplo.
a. 5a y a + a + a + a + a, si a = 3 4a + a = a + a + a + a + a
5
a. 5s – s =
b. 2m + 3n y m + m + n + n + n, si m = 4 y n = 2
b. 2d – 3d =
c. ab 2 + ab 2 + a + a + a + a y 2ab 2 + 4a, si a = 1 c. 4x + 2y =
y b = 0,3 d. 3h – 4j =
d. a – b – b y a – 2b, si a = 6 y b = 3 e. 3a – 2c + a =
e. c 4 y c · c · c · c, si c = –2 4. Elimina los paréntesis de las siguientes expresio-
f. 4ab y ab + ab + ab + ab, si a = 2 y b = 5 nes algebraicas.
2. Reduce los términos semejantes en las a. –(x + y) = g. a (m + n) =
siguientes expresiones: b. –(x – y) = h. 3 (a + 5) =
a. d+d+d+d+d+d= 4
c. –2(x + y) = i. a (3a – 2b + c) =
b. b+b+b+b+b=
c. x+x+x+x–x–x–x= d. –2(x – y) = j. –12 (t – 2s) =
d. ab + ab + ab + ab = e. 6 – 2(x + y) = k. –4 (4x + 3y) =
e. cd – cd – cd = f. 6 – 2(x – y) = l. –5(2s – 3k) =
f. xyz + xyz =
g. 5a + 6a = 5. Identifica los términos que son semejantes en
h. 7b – 2b – b = cada caso (si existen).
i. 12x + 5x + 9x – 2x = a. 2x, 5y, 5x, y, 5 d. a 3, a 2, 3a, 3
j. y + 3y – 3y = b. 4xy, 7yx, 6xy e. a, 2a 2, 2a, a4
k. 3f + 12f – 7f + 16f = c. 3ab, 2a 2, 4ba, 3b f. tr, t 2r, tr 2, rt
l. 15h – 10h – 5h =

Unidad 2
6. Verifica, remplazando a por 12 y b por 2, si las i. 2ab + 7ab – 2ab + 2 =
siguientes expresiones son o no equivalentes: j. 4xy – 2yx + 3x + y =
10 k. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b =
a. y 10 : b
b
l. c 3b + 3c 3 + b 3c – c 3 =
b. 3a y 3a : b
b m. 1 a – 0,5a + 2b – 4 a =
2 5
b
c. + 4 y b + 4 : 2
2 n. 8h + 2h 2 – 3h + 4h 2 =
d. b + 4 y (b + 4) : 2 ñ. 2,5ab 2 – 3a 2b + 7b 2a =
2 o. df + 0,7 + 5fd + 2 =
e. (b – 5) · 4 y b – 5 · 4
p. 2 x – 2y + 2 =
f. (b – 5) · 4 y 4 · b – 4 · 5 5
q. k – 1 – 1 k – 3h =
g. (b – 5) · 4 y 4 · (b – 5) 3
h. 30 – 2a y 28a 10. Escribe una expresión equivalente en cada caso.
i. 30 – 2a y 30 – a – a a. 3a + 9a =
b. 4z – 8 =
j. 30 – 2a y 30 – a + a
c. 2a + 2b – 2c =
k. 4a – a y 4
d. st + sr + sv =
l. 4a – a y 3a
7. Indica en cada caso si los términos se pueden
11. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante
reducir a uno solo (sin realizar transformación
a –3x 2y?
de unidades).
A. –3xy
a. 4 cm2 y 2 cm
B. –xy 2
b. 0,5 mm2 y 2 mm2
c. 17 m2 y 3 m2
C. x 2y
d. 4 cm2 y 2 mm2
D. y 2x
e. 2 km2 y 1 000 km2 12. Al reducir la expresión 5a2 – a 2 se obtiene:
8. Describe qué cambio le harías al primer término A. 5
(si lo requiere) para que sea semejante al segundo. B. 5a
C. 4
a. –3a y 4ab 2
D. 4a2
b. 11 14 y xy
2x y 13. Una expresión equivalente a 5x – 3x 2 – (5x – 3x 2) es:
c. 7abc y –abc 2 A. 0
d. 5ts 2 y –4t 2s B. –6x 2
e. 0,32x 5y y 2yx 5 C. 10x
D. 10x – 6x 2
9. Reduce los términos semejantes en las siguientes
14. Al reducir la siguiente expresión 4a – 5b – 7a + 5,
expresiones algebraicas.
se obtiene:
a. 3a + 3a + 4b =
A. –3a – b
b. 12d – 6d + 18b =
B. –3a 2 – 5b + 5
c. 4h + 5h – 3t + h – 8 = C. –3a 2 – b
d. b + 3b + 2b 2 = D. –3a – 5b + 5
e. 15a 2 + 2a + 7a + 12a 2 =
f. h 5 + 15h + 5h =
g. a + 2b – b + 6a + 4b =
h. 6s – s + 7t – 3s + 12t =

Traducción de expresiones del lenguaje natural

al simbólico
1. Determina la expresión algebraica que se describe: el doble de un número aumentado en quince veces la
suma del mismo con otro número es igual a la tercera parte de la diferencia de los dos números.
“El doble de un número” lo denotamos por 2x.
Cuando se dice “aumentado” lo relacionamos con una adición (+).
“Quince veces”, quiere decir que hay que multiplicar por 15.
“La suma del mismo número con otro”, la escribimos x + y.
“Quince veces la suma del mismo con otro número” lo escribimos como 15 · (x + y).
“La diferencia entre los dos números” la escribimos como x – y.
“La tercera parte de la diferencia entre dos números” la escribimos como x – y .
3
Ahora escribimos todo en una sola expresión algebraica: 2x + 15(x + y) = x – y .
3
2. Plantea en forma algebraica el siguiente problema: una herencia es dividida entre tres hijos; el mayor recibió
la tercera parte de la herencia; el segundo hijo, la cuarta parte; el menor, la quinta parte; y el resto de la heren-
cia, que son $ 100 000, lo recibió una institución de caridad.
Podemos llamar h a la herencia, la tercera parte de la herencia la escribimos como h , la cuarta parte como h y la
3 4
quinta parte como h . Como las partes en que se dividió la herencia deben sumar el total de la herencia, escribimos
5
algebraicamente: h = h + h + h + 100 000.
3 4 5

1. Expresa en lenguaje algebraico cada oración. 3. Gabriel compró cuatro helados iguales para
a. a disminuido en el triple de 5. compartir con sus primos. Además, llevó un
b. El doble de la suma de a y 8. paquete de galletas para la once por $ 480.
c. Un número aumentado en 17. Llevaba $ 2 000 y recibió $ 200 de vuelto.
d. Un número disminuido en su cuarta parte. a. Escribe una ecuación que te permita calcular
e. El doble de un número. cuánto costaba un helado.
f. El triple de un número. b. ¿Qué representa la incógnita de esta ecuación?
g. El doble de un número aumentado en 10.
4. En una caja hay 51 duraznos distribuidos en
h. El triple de un número disminuido en 4.
3 bolsas. La primera tiene 9 duraznos más que
i. La quinta parte del triple del número.
la tercera, y la segunda bolsa tiene 6 menos que
j. La cuarta parte de la suma entre el doble
la tercera.
de x y 80.
k. La diferencia entre la suma del triple de a. Si la tercera bolsa tiene x duraznos, ¿cómo
x y 15, y el doble de x. representarías los duraznos que hay en la
primera bolsa?, ¿y los de la segunda?
2. El doble de un número, disminuido en 4, se puede b. ¿Qué ecuación te permitiría calcular cuántos
representar como: duraznos hay en la tercera bolsa?
A. 2x + 4
5. La oración: “la diferencia entre un número
B. 2x – 4
aumentado en quince y su doble es 10” se
C. 2 · (x + 4)
puede expresar como:
D. 2 · (x – 4)
A. x – 15 – 2x = 10 C. x + 15 + 2x = 10
B. x + 15 – 2x = 10 D. 2x – 15 – x = 10

Unidad 2
6. Escribe, usando el lenguaje algebraico, los 11. Plantea una ecuación que permita resolver
siguientes enunciados. cada situación.
a. El doble de un número aumentado en la tercera a. Ximena fue a comprar 1 kg de pan y 1 kg de
2 4
parte del mismo número es igual a diez.
jamón. Gastó en total $ 1 190. Si el kilogramo
b. Un número aumentado en seis es igual
a siete veces otro número. de pan cuesta $ 820, ¿cuánto cuesta 1 kg
c. Cuatro veces un número disminuido en la de jamón?
quinta parte del mismo número disminuido b. En un supermercado se ofrece el choclo
en 3 es igual a la cuarta parte de la suma del congelado en dos paquetes de distintas masas.
número y cuatro. El de 0,5 kg cuesta $ 599 y el de 1,5 kg $ 1 399.
d. El cociente de mil con un número es igual al Patricia revisó los precios y decidió que si
cociente del número con siete. escogía llevar los paquetes grandes se ahorraba
$ 796 respecto de lo que gastaría llevando
7. Si al quíntuplo de un número se resta el doble del
los paquetes chicos. ¿Cuántos kilogramos de
mismo número, se obtiene 105. ¿Qué expresión
choclo congelado llevó?
algebraica representa el problema?
c. Marcelo le da a su hermano Nicolás la mitad
8. Laura hace 8 años tenía x años. En 6 años más tendrá: de las naranjas que tiene y media naranja más.
A. x – 8 + 6 C. 8 + 6 – x Luego, le da a su hermana Paula la mitad de las
B. x + 8 + 6 D. 8 – x – 6 naranjas que le quedan y media naranja más.
Si él se queda con una sola naranja, ¿cuántas
9. Escribe el perímetro de las siguientes figuras naranjas tenía?
usando lenguaje algebraico. d. En un rectángulo, la medida del ancho dis-
a. a minuido en 5 cm es igual a la mitad del largo
disminuido en 3 cm. Si el largo mide 12 cm,
b d ¿cuál es la medida del ancho del rectángulo?
e. El doble de la cantidad de dinero que tiene
c Pablo disminuida en $ 1 500 es igual a la misma
x cantidad de dinero aumentada en $ 1 000.
¿Cuánto dinero tiene Pablo?
b. y y f. El veterinario Miguel está a cargo de gatos y
perros. Debe darles vitaminas todos los días:
y y dos tabletas a cada gato y tres a cada perro.
Si reparte en total veintiuna tabletas de
x
vitaminas y tiene el doble de gatos que de
10. Observa la siguiente secuencia. perros, ¿cuántos perros tiene a cargo Miguel?
g. Andrea, Alejandra y Francisca son tres herma-
nas. Andrea tiene 3 años más que Alejandra,
1
y Alejandra tiene 1 año más que Francisca.
Si la suma de las edades de las tres hermanas
2
es 100, ¿cuántos años tiene Andrea?
3
a. Dibuja dos figuras más de la secuencia.

b. Completa la siguiente tabla.
Figura 1 2 3 4 5
Cantidad de
7 12 17
segmentos
Fórmula 7 7+5 7 + 10

Ecuaciones de primer grado

1. Resuelve la siguiente ecuación y luego comprueba si es correcta la solución encontrada.
5x – 12 = 18
Aplicando propiedades de las operaciones, podemos obtener el valor de x aplicando una misma operación a
ambos lados de la igualdad.
5x – 12 = 18 / + 12 Sumamos 12 a ambos lados de la igualdad.
5x = 30 /:5 Dividimos por 5 a ambos lados de la igualdad.
x=6
Comprobamos:
5 · 6 – 12 = 18
2. Resuelve la siguiente ecuación y luego comprueba si el valor encontrado es la solución.
6 – (x + 2) = 2(x + 1)
6 – x – 2 = 2x + 2 Eliminamos paréntesis.
6 – x – 2 = 2x + 2 / + –2x – 6 + 2 De este modo, todos los términos que contienen incógnitas
quedan al mismo lado de la igualdad.
– x – 2x = 2 – 4
–3x = –2 /:3 Dividimos por 3 a ambos lados de la igualdad.
x= 2
3
Comprobamos:
( ) (
6 – 2 + 2 = 18 – 2 + 6 = 10
3 3 3 3 3 )
( )
2 2 + 1 = 4 + 6 = 10
3 3 3 3

1. Determina cuál o cuáles de las siguientes 4. Calcula mentalmente el valor de la incógnita
expresiones es una ecuación, y determina la de cada ecuación. Verifica si tu respuesta
cantidad de incógnitas que tiene. es correcta.
a. 2x – 3 + 4x d. 3(y – 2x) + 8 a. t + 5 = 45 e. 5 – t = 45
b. x = 3 + 4 e. 2x + 4x – 3 = 21 – x b. 5t = 45 f. t = 45
c. 7 = 2 · 8 – 9 f. x + y = 38 + 2y 5
c. –t = 45 + 5 g. 5t = 0
2. Para cada una de las siguientes ecuaciones
d. 45 + 5 = t h. 5t = 5
determina su grado e identifica la incógnita.
a. x 2 + 3 = 11 d. x – 5 = 3
2 5. Determina si cada valor es solución de la
2 ecuación que se indica a su derecha.
b. 2z + 3 = 11 e. 26 = 20 + 3j a. x = –0,3 1 – x = 0,7
c. 1 y 4 – 5 = 3 – y f. 2j + 3j = 25 + 10j b. x = 5 3x – 7 = 2x – 9
2 8
3. Encuentra el valor de a en cada una de las c. x = –2 12 – x + 7x = 8 + 4x
siguientes ecuaciones. 2+x =7
d. x = 12
a. 2a = 0 d. t + 2a = t 6
b. 4 + a = 4 e. 5 – 3a = 5 e. x = 3 4(x – 3) = 2x
2
c. a – 7 = 0 f. a + b = b
f. x = 1 6 – (x + 1) = 3x – 1

Unidad 2
6. Completa la ecuación 2x – 4 = para que su 9. Resuelve los siguientes problemas.
solución sea la indicada en cada caso. a. Para colgar afiches, la profesora calcula el
a. x = 8 d. x = 0,5 número de chinches que necesita según la
b. x = –8 e. x = 0 expresión: T = 4a, donde a es el número de
c. x = –1 f. x = 5 afiches que va a colgar. ¿Cuántos chinches
2 necesita para colgar 120 afiches?
7. Resuelve las siguientes ecuaciones. b. Para calcular el precio del pan el vendedor
utiliza la siguiente fórmula T = 980P, siendo
a. x – 8 = 12
P la masa del pan (kilogramos) y T el precio
b. 7 + t = 22
que se paga por él. ¿Cuánto debe pagar una
c. 30 = 12 + h
persona que compra 1,5 kg de pan?
d. 2 – x = 48
e. 100 = 5 – h c. Sabemos que el área de un triángulo se calcula
f. 6x = 72 A = b · h , donde A es el área, b la base y h la
g. 24 = 2x 2
altura. Calcula el área de un triángulo de base
h. 0 = 5x
4,5 cm y altura 6,2 cm.
i. x – 2x = 58
d. Si el área de un círculo se calcula según la
j. 4x – 6x + 7 = 33
siguiente expresión: A = 3,14r 2, donde A es el
k. 50 = 44x – 85 + x
área y r el radio del círculo, calcula el área de
l. h – 20 = 6h – 50 – 2h
un círculo de radio 28 cm.
m. 3 + 5(5 + x) = 43
e. A una reunión asistieron 42 personas. Si el
n. 4(d – 7) + 2d = 32
número de mujeres era el doble que el de
ñ. 40 = 6(12 – 4r) + 2(r – 3)
hombres y el número de niños, el triple que
o. 38 – (x + 7) = 17 el de hombres, ¿cuántas mujeres, hombres y
p. 10 = 26 – 2(p + 8) niños había?
q. – 4(5 – y) = 0 f. En dos salas de reunión se encuentran en total
r. 2x + (x + 1) = (12 + x) – 1 74 personas. De la primera sala salen once
s. 2(d – 6) = 4(4 – 2d ) personas que entran a la segunda. Ahora, en la
t. 5 – (x + 4) = 2 – (x + 1) segunda sala hay dos personas más que en la
u. 3 + 2x – (x + 7) = x + 2(x – 7) primera. ¿Cuántas personas había al principio
v. 2 + (p – 4) = 5p – (10 + 2p) en cada sala?
w. –(x + 4) + 2(x – 5) = 3(x – 6)
8. Escribe en lenguaje algebraico los siguientes
enunciados y calcula el valor desconocido en 10. La solución de la ecuación
cada caso. 3x + 6 – 3x + 4 · (2x – 1) = 10 es:
a. Un número aumentado en su mitad menos A. 0 C. 2
su doble aumentado en 8, es igual a 0. B. 1 D. 4
b. El doble de un número menos su mitad es 11. Se tiene la ecuación 4x + 8 = 20. Entonces, el valor
igual a nueve sextos. de 2x – 6 es:
c. Un número aumentado en su tercera parte A. 0 C. 8
más su doble aumentado en su quinta parte B. 2 D. 20
es igual a 0.
d. El triple de un número aumentado en cinco 12. Al resolver la ecuación x + 4 = 2(x – 13) + 1 se
veces el mismo número y disminuido dos obtiene el valor de x:
veces el número es igual a veinticuatro. A. 9 C. 29
e. Un número natural aumentado en su sucesor 12
es igual a treinta y cinco. B. 23 D. 31
2

Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 28. 9. El costo de un paquete de cabritas es $ p y el costo
de una bebida es $ c. ¿Cuánto se debe pagar por
1. Si a = –3, ¿qué valor toma la expresión a – 3? comprar 6 paquetes de cabritas y 5 bebidas?
A. 0 A. c + p
B. 6 B. 6(p + 5c)
C. –6 C. 5c + p
D. 9 D. 6p + 5c
2. Si a · b · c = 0, ¿qué valor tiene b cuando a = –1 10. En un estacionamiento cobran $ a por cada
y c = 1? 15 minutos o fracción. ¿Cuál de las siguientes
A. –1 expresiones representa lo que pagará una persona
B. 0 cuyo vehículo estuvo 4 horas estacionado?
C. 1 A. 4a
D. 2 B. 8a
3. ¿Qué valor tiene a si se cumple que 4a = 0,12? C. 15a
A. 0,003 D. 16a
B. 0,03 11. Vicente es 4 años menor que Samuel. Si Samuel
C. 0,3 tiene x años, ¿cuál de las siguientes expresiones
D. 3 representa la edad de Vicente hace 4 años?
4. Si a = 0,2 y b = –2, ¿cuánto es a 2 + b 2? A. x
A. 4,4 B. x + 4
B. 4,04 C. x–4
C. –3,6 D. x–8
D. –3,06 12. Una secuencia se forma restando 5 al doble del
5. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante número anterior. Si uno de sus términos es 3,
a 5x 2y? el término siguiente es:
A. 5xy 2 A. –5
B. 2x 5y B. 1
C. 2x 2y C. 4
D. 2xy 5 D. 6
6. Una expresión equivalente a 2ab – 2 es: 13. El cuadrado de la figura se ha dividido en

4 cuadrados iguales. Si el área del cuadrado
A. ab
grande mide 4a2 cm2, entonces el lado del
B. ab + ab – 2
cuadrado pequeño mide:
C. 2a + b – 2
D. 2 – ab A. 2a cm
B. a cm
7. Al reducir la expresión 3xy – 2xy + 2y se obtiene: 2
A. xy + 2y C. a cm
B. xy – 2y D. a cm
C. 3xy – x 4
D. 3xy + x 14. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el
área del triángulo de la figura?
8. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente
a: –2a – (3b – 7)? A. 5x 2
B. 6x 2
A. 2a – 3b + 7
C. 7x 2 2x
B. 2a – 3b – 7
D. 12x 2
C. –2a – 3b + 7
D. –2a – 3b – 7 6x

Unidad 2
15. Un cuaderno que contiene n páginas se dividirá 23. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene como
en 4 secciones de igual número de páginas solución x = 2?
cada una. ¿Cuál de las siguientes expresiones A. 2x – 4 = 0 C. 5x + 5 = 5
representa el número de páginas que contendrá B. 2x + 4 = 0 D. 5x – 5 = 0
cada sección?
24. Si se resta 20 al triple de un número se obtiene 7.
A. n ¿Cuál es el número?
4
B. (n – 4) A. 73 C. 9
C. n + n + n + n B. 6 D. 27
D. n + 4 25. En dos salas de un cine ingresan 155 personas.
16. Considerando que ¥ es una operación matemática, Las que entran a la primera sala corresponden
que a es distinto de 0 y de 1 y que e es el elemento a cinco más dos tercios de las que entran a la
neutro de la operación ¥, ¿cuál de las siguientes segunda sala. Una ecuación que nos permite
expresiones es verdadera? seber cuántas personas entraron a la segunda
A. a ¥ e = 0 sala es:
B. e ¥ a = 1 A. 2 x + x = 5
C. e¥a=a 3
D. e¥a=e B. 2 x + 5 + x = 155
3
17. Si el lado de un cuadrado se triplica, entonces el C. 5 + 2 x = 155
área del cuadrado mayor es: 3
A. tres veces el área del cuadrado menor. D. 5 + 2 + x = 155
3
B. seis veces el área del cuadrado menor.
26. La frase “La diferencia entre un número
C. nueve veces el área del cuadrado menor.
aumentado en quince y su doble es 10” se
D. doce veces el área del cuadrado menor.
puede expresar como:
18. Si a b lápices cuestan $ x, ¿cuánto cuesta un lápiz A. x – 15 – 2x = 10 C. x + 15 + 2x = 10
del mismo tipo?
B. x + 15 – 2x = 10 D. 2x – 15 – x = 10
A. x – ab C. ab · x
27. La medida del largo de un rectángulo es el doble
B. a D. xb
b
x a de la medida de su ancho. Si su perímetro es

19. Si n = 8, el antecesor de (n – 6) es: 120 cm, ¿cuánto mide el largo del rectángulo?
A. 0 C. 2 A. 10 cm C. 40 cm
B. 1 D. 14 B. 20 cm D. 60 cm
20. Si 2x = 10, entonces 3x – 5 es igual a: 28. Un cuaderno cuesta $ 690 y una caja de lápices
A. 5 C. 15 $ 1 100. ¿Cuánto cuestan ocho cuadernos y dos
B. 10 D. 20 cajas de lápices?
A. $ 5 520 C. $ 7 720
21. Si a es la edad de Alejandra, su edad hace
B. $ 8 800 D. $ 10 180
8 años era:
A. 8a C. a + 8 29. La siguiente expresión representa el valor de
B. 8 – a D. a – 8 X: la diferencia entre la tercera parte de 3n + 3 y la
mitad de 2n + 2.
22. La diferencia entre el doble de un número y
a. ¿Cuál es la expresión en términos de potencias
1 es 19. ¿Cuál es el número?
que representa a X?
A. 20 C. 10 b. ¿Cuál es el valor numérico de X para n = 1,
B. 21 D. 9 n = 2 y n = 3?
2
Fundamenta tus respuestas mostrando todos
los pasos y cálculos realizados.


Marca la opción correcta en los ítems 1 al 13. 7. Al calcular (4,9)3 : (0,7)3 se obtiene:
A. 343 C. 0,343
1. (3,7)6 =
B. 1 D. 3,43
A. 36 C. 376
6 6
343
7 10
37 6 8. El valor de √16 + √36 – √81 + √169 – 144 es
B. D. 22,2
706 igual a:
2. El casino de una empresa ofrece para la hora de A. 1 C. 5
almuerzo 2 platos distintos, con 4 opciones de B. 2 D. 6
agregado, 2 opciones de postre y 4 tipos distintos
9. Si x = 4 e y = 1 , entonces el valor de la
de jugos. ¿De cuántas maneras se puede pedir el 5
almuerzo en este casino? expresión x + x – y – y – y – y – y es:
A. 23 A. 9 C. 7
B. 24 B. 8 D. 21
5
C. 25
D. 26 10. Al reducir la expresión cb 4 + 3c 4 + b 4 c – c 4,
se obtiene:
3. Al descomponer el número 202 202 con potencias
de 10 se obtiene: A. cb 4 + 3c 4 + b 4c – c 4
B. 2cb 4 + 2c 4
A. 2 · 105 + 2 · 104 + 2 · 103 + 2 · 102
C. 4cb 4 + 4c 4
B. 2 · 105 + 2 · 103 + 2 · 101 + 2 · 100
D. 2cb 4 + 4c 4
C. 2 · 105 + 2 · 103 + 2 · 102 + 2 · 100
D. 2 · 106 + 2 · 104 + 2 · 103 + 2 · 100 11. La expresión algebraica que representa “el doble
de un número aumentado en su quinta parte es
A partir de la siguiente situación responde los
igual a 35” es:
ítems 4 y 5.
A. 2x + x = 35
Macarena observa un prisma recto de base cuadrada. 5
Su arista basal mide 500 cm y su altura mide 800 cm. (
B. 2 x + x = 35
5 )
4. El área total del prisma, expresando el resultado C. 2 x + x = 35
5
con números naturales y potencias de 10, es:
D. 2x + x = 35
A. 4 · 104 cm2 5
B. 5 · 105 cm2 12. Álvaro comió 100 galletas en cinco días. Cada día
C. 16 · 105 cm2 comió 6 más que el día anterior. ¿Cuántas galletas
D. 21 · 105 cm2 comió el segundo día?
5. El volumen del prisma, expresando el resultado A. 26
con números naturales y potencias de 10, es: B. 20
A. 2 · 107 cm3 C. 14
B. 32 · 107 cm3 D. 8
C. 2 · 108 cm3 13. Dos hermanos tienen un negocio y reparten las
D. 32 · 108 cm3 ganancias de la siguiente manera: el mayor recibe
6. Si 1 micrómetro es igual a 10 –6 m, 3 m es igual a: un 40 %, el menor recibe la cuarta parte y el resto
de la ganancia, que corresponden a $ 35 000, se
A. 3 · 106 micrómetros.
vuelve a invertir en el negocio. ¿Cuánto dinero
B. 3 · 105 micrómetros.
recibe el hermano menor?
C. 3 · 10 –5 micrómetros.
D. 3 · 10 –6 micrómetros. A. $ 25 000
B. $ 40 000
C. $ 80 000
D. $ 100 000

Unidad 2
14. Calcula el valor de cada potencia. 21. Si a, b, c, son tres números naturales tales que
a. (2,3)3 = c. (5,4)4 = a 2 + b 2 = c 2, determina el número que falta x para
que se cumpla la igualdad.
()
b. 4 = ()
d. 5 =
4 5
5 3 a. a = 5, b = 12, c = x
b. a = 15, b = x, c = 25
15. Escribe el número correspondiente a
c. a = x, b = 24, c = 30
cada descomposición.
d. a = 6, b = x, c = 10
a. 8 · 104 + 6 · 103 + 4 · 101
b. 7 · 105 + 5 · 104 + 2 · 103 22. Beatriz compró una planta cuando solo había
c. 3 · 106 + 4 · 105 + 1 · 103 + 6 · 102 + 8 · 100 crecido el tallo. Al año siguiente, del tallo brotaron
d. 2 · 105 + 8 · 104 + 3 · 103 + 1 · 102 + 4 · 100 tres ramitas, cada una con una flor. Un año después,
de cada ramita brotaron otras tres ramitas, cada
16. Descompón los siguientes números utilizando una con una flor, y así siguió cada año. ¿Cuántas
potencias de 10. flores brotaron al séptimo año?
a. 57 830 c. 903 472
b. 6 120 080 d. 1 003 785 23. Completa cada una de las siguientes oraciones:
a. El valor de 5a2 es , si sabemos que
17. Resuelve los siguientes ejercicios.
a = 8.
a. (82 · 104) : 103 c. (3 400 : 103) · 105
b. Si sabemos que 5m = 0, entonces el valor de
b. (7,2 · 106) : 104 d. (25 000 : 102) : 103
m es .
18. Representa los siguientes números como el c. Al sumar 5z y 8z obtenemos la expresión
producto de un número natural por una potencia .
de 10.
d. Al aplicar la propiedad distributiva a la expresión
a. 1,25 d. 0,04 5(m + 5 – 3) obtenemos .
b. 5,823 e. 0,00034
e. Al escribir 5d como una adición de sumandos
c. 0,0007 f. 0,000009
iguales obtenemos
19. Escribe como multiplicación o división de factores f. Al escribir d 4 como una multiplicación de
iguales cada potencia y calcula su valor. factores iguales obtenemos
( 67 ) · 67 =
3
a. d. (0,8)9 : (0,8)5 = 24. Reduce los términos semejantes en las siguientes
expresiones algebraicas.
b. ( 2 ) · ( 2 ) =
6 3
e. (1,6)8 : (0,4)8 =
5 5 a. 3a + 4a + 4b
c. ( ) · ( 4 ) =
4 b. 7d – 3d + 8b
2 5
f. (2,7) : (0,3) =
7 7
9 9 c. 6h + 3h – 7t + 2h – 5
d. 6b + 4b 2 + 5b 2
20. Eva compró 10 paquetes de caramelos de
e. 10a 2 + 4a + 3a + 2a 2
anís, 100 paquetes de caramelos de miel y
f. 6xy – 3yx + 6x + 3y
1 000 paquetes de caramelos de frutas. Cada
paquete de caramelos cuesta $ 234. También 25. Plantea una ecuación que permita resolver
compró 10 bolsas de 0,25 kg de coco rallado, cada situación. Resuélvela y verifica el
100 sobres de 0,125 kg de chocolate en polvo y resultado obtenido.
1 000 sobres de 0,015 kg de canela molida. a. En una caja hay el doble de caramelos de menta
a. ¿Cuánto debe pagar por los caramelos de anís?, que de miel. Si en total hay 48 caramelos,
¿cuánto por los de miel?, ¿y por los de frutas? ¿cuántos hay de cada sabor?
b. En total, ¿cuántos kilogramos de coco rallado b. La suma de tres números consecutivos es 75.
obtiene?, ¿cuántos kilogramos de chocolate en ¿Cuáles son los números?
polvo?, ¿y cuántos de canela molida?

Unidad
3
Geometría
Paralelas
Rectas
Perpendiculares
Opuestos por
el vértice
Ángulos
En rectas paralelas cortadas
por una transversal
Circunferencia Longitud
Elementos
Geometría El número π
Círculo
Teorema de
Pitágoras
Triángulos
Perímetro
Elementos
Polígonos secundarios
Área
Transformaciones
Teselaciones
isométricas
Cuerpos
Volumen
Habilidades
• Calcular áreas de triángulos, cuadriláteros y otras figuras compuestas por estas.
• Utilizar y elaborar estrategias para resolver problemas que involucren áreas.
• Resolver problemas relativos a cálculo de ángulos en polígonos.
• Resolver problemas relativos a ángulos entre paralelas cortadas por una transversal.
• Efectuar construcciones de triángulos según lados y ángulos dados.
• Caracterizar los elementos lineales de triángulos.
• Resolver problemas utilizando el teorema de Pitágoras y su recíproco.
• Construir transformaciones isométricas.
• Realizar teselaciones.
• Comprender el número π.
• Caracterizar la circunferencia y el círculo como lugares geométricos.
• Calcular la longitud de la circunferencia.
• Utilizar estrategias para calcular volúmenes de prismas rectos, pirámides, cilindros y conos.
• Calcular área del círculo y de la superficie de prismas, conos, cilindros y pirámides.
78 Unidad 3 – Geometría
P ara recordar
• Cuando una recta transversal corta dos rectas • Una circunferencia es el lugar geométrico de
paralelas se forman ángulos congruentes, los puntos del plano que están a igual distancia
marcados con el mismo color en la figura. de un punto fijo, llamado centro.
• El círculo es el lugar geométrico de los puntos
L1 L2 del plano cuya distancia al centro es menor o
igual que la longitud del radio.
L3 • El número π es la razón entre la longitud de una
circunferencia y su diámetro. Este número es
decimal infinito no periódico, que truncado a
sus primeras cifras decimales es 3,1415926535.
• La longitud de una circunferencia, de radio r,
• El área de una figura es la medida de su superfi-
es: l = 2 · π · r.
cie. El área de un cuadrado de lado a es A = a2, • El área de un círculo de radio r es: A = π · r 2.
de un rectángulo de lados a y b es A = a · b, y de • Si r es el radio de la base y h la altura, el área de
un cilindro está dada por:
un triángulo de base b y altura h es A = b · h .
2 Acilindro = 2 · π · r · h + 2 · π · r 2.
• El área de un paralelogramo de altura h y base b • Si g es la generatriz y r el radio de un cono, el
es: A = b · h. área del cono es: Acono = π · r 2 + π · r · g.
• Se puede construir un único triángulo si se • El volumen de un cilindro, de altura h y radio r,
conocen las medidas de: sus tres lados (LLL), es Vcilindro = π · r 2 · h.
o un lado y los ángulos contiguos a él (ALA), o
• El volumen del cono, de altura h y radio r, es:
bien, dos lados y el ángulo comprendido entre
V =π·r ·h.
2
ellos (LAL). cono 3
• Las alturas de un triángulo son segmentos
• El volumen del prisma recto, de altura h y área
perpendiculares trazados desde un vértice al
de la base b, es: Vprisma = b · h.
lado opuesto o a una prolongación de este. Las
tres alturas (o sus prolongaciones) se intersecan • El volumen de la pirámide, de altura h y área de
en un punto llamado ortocentro (H ). la base b, es: V = b·h.
• Las bisectrices dividen cada ángulo interior del
prisma 3
triángulo en dos ángulos de igual medida. Estas • Una transformación isométrica, aplicada a una
se intersecan en un punto llamado incentro (I ). figura u objeto, modifica su posición sin alterar
• Las simetrales de un triángulo son rectas per- su tamaño ni su forma.
pendiculares a los lados del triángulo que pasan • En una traslación se desplazan todos los puntos
por el punto medio del lado. Se intersecan en de la figura, en la misma magnitud, dirección
un punto llamado circuncentro (C ). y sentido.
• Las transversales de gravedad son segmentos • En una reflexión se asocia a cada punto de una
que unen cada vértice con el punto medio de figura otro que está a la misma distancia del eje
su lado opuesto. Se cortan en un punto llamado de simetría.
centro de gravedad o baricentro (G). • En una rotación se mueven todos los puntos de
• El teorema de Pitágoras dice: “En todo triángulo una figura en un ángulo dado, respecto de un
rectángulo, la suma de los cuadrados de las punto fijo, llamado centro de rotación.
medidas de los catetos es igual a la medida de • Una teselación es una regularidad o patrón
la hipotenusa al cuadrado”. de figuras que cubre completamente una
• El recíproco del teorema de Pitágoras dice: “si en superficie plana y que cumple con dos requisitos:
un triángulo la suma de los cuadrados de dos de que no queden espacios y que no se sobrepongan
los lados es igual al cuadrado del tercero, enton- o traslapen las figuras. En esta unidad, en las
ces el triángulo es rectángulo”. teselaciones regulares y semirregulares,
los polígonos utilizados son todos regulares,
y coincide la medida de sus lados.
Unidad 3 – Geometría 79
Ángulos opuestos por el vértice y entre paralelas

cortadas por una transversal
1. Encuentra la medida del ángulo α, de la figura 1, si se sabe que el triángulo es equilátero y CF // AB.
Podemos prolongar uno de los lados del triángulo convirtiendo la figura 1 en la figura 2.
• El ángulo α está formado por los ángulos ECD y el Figura 1 Figura 2
ángulo DCF. E D
α F
• El ángulo ECD mide 60º porque es opuesto por el vértice C
C
del ángulo ACB. F
• El ángulo DCF mide 60º porque es correspondiente entre
paralelas al ángulo CAB. A B A B
• Por lo tanto, la medida del ángulo α es 120º.
2. Encuentra las medidas de los ángulos α, β y γ de la figura, considerando que L1 // L2 // L3.
El triángulo de la figura es rectángulo porque la suma de los
L1
otros dos ángulos del triángulo es 90º. γ
• La suma de las medidas α y β es 90º porque es L2 β
suplementario a un ángulo recto. α
• La medida del ángulo β es 40º por ser correspondiente L3 40º 50º
a un ángulo de esa medida.
• La medida de α es 50º por ser complementario a β.
• La medida de γ es 40º por ser un ángulo alterno interno de β.
La respuesta del problema es: α = 50º, β = 40º y γ = 40º.

1. Usando la figura responde. 2. Encuentra la medida de los ángulos indicados en
cada caso.
a. El triángulo de la figura es isósceles.
α β L1
τ λ 95º
α
ε σ
γ L2 β
δ L1 // L2
L1 L2
L1 // L2
b.
a. Nombra 2 pares de ángulos que tengan
igual medida. 85º L1 // L2
x
b. Nombra 2 pares de ángulos que sean opuestos 70º
por el vértice.
c. Los ángulos α y ε, ¿miden lo mismo?, ¿cómo L1 L2
se llaman?
c.
d. Si α = 110º, ¿cuánto mide λ? x L1 // L2
e. Nombra otro ángulo que mida 110º. L3 // L4
f. Considera ahora que el ángulo β mide la y
mitad de la medida del ángulo δ. ¿Cuánto
40º
mide cada uno? L1 L4
L2 L3
Unidad 3
3. Resuelve los siguientes ejercicios. 5. ¿Cuál es el valor de x según la figura?
A. 27º
a. L1 L1 // L2 B. 45º 4x – 50º
β 2x x
L3 // L4 C. 90º
3x – 40º
D. 270º
65º L2 6. Resuelve los siguientes problemas.
L3 L4
a. Encuentra la medida C
b. de los ángulos β y δ,
α E 85º
L1 sabiendo que:
) )
55º ED // CB . δ β
L1 // L2 115º D B
45º
L2 b. Determina la medida
L4 del ángulo α. L1 α 2x + 60º
c. 50º
L1
L1 // L2 L1 // L2 L2
L3
L3 // L4 x + 70º
β
α L2
c. Encuentra la medida de
los ángulos marcados 3x – 40º
d. L1 L2 L3 en la figura.
L1 // L2 x L1
50º L4 L1 // L2
L3 // L4
L2
β α d. ¿Qué tipo de triángulo
muestra la figura? 45º L2
e.
L1 L1 // L2
35º
α L1 // L2 135º L1
125º L2 e. Una persona que está mirando al oeste gira

en un ángulo de 82º para observar un edificio.
f. L1 Si sigue girando en el mismo sentido, ¿cuánto
40º debe girar para mirar directamente al este?
α L1 // L2 f. Pedro camina por la calle Los Abetos, dobla
por Los Pinos, con un ángulo de giro de 50º,
150º
L2 camina por Los Pinos hasta que llega a la
esquina de Los Sauces, que es perpendicular
Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. a Los Abetos, ¿con qué ángulo de giro debe
doblar ahora para seguir por Los Sauces?
4. ¿Cuál es la medida del ángulo α de la figura?
g. Don Julio dice que construirá una reja con
A. 29º L4 cuatro fierros, formando un paralelogramo.
B. 65º 29º Si con dos de ellos forma un ángulo de 72º
L3
C. 66º y el siguiente fierro lo pone formando un
D. 144º α 85º ángulo de 85º con el anterior, ¿está don Julio
L2 haciendo bien su reja? Justifica tu respuesta.
L1 // L2
L3 // L4 L1
Ángulos en polígonos
1. En la figura, AE es bisectriz del B CAB. Además, DE // AB. Encuentra la
medida del B DEA.
A
• La medida del ángulo CAB es 80º, por la suma de ángulos interiores D
28º
C
del triángulo.
• La medida del ángulo EAB es 40º, ya que AE es bisectriz. Como los 72º G
F
ángulos EAB y DEA son alternos internos, la medida del B DEA es 40º. B E
2. En el triángulo ABC, ED es simetral del lado BC. Encuentra la medida
del ángulo α. C
Recuerda que la simetral es perpendicular al lado, por lo tanto, el ángulo EDB
D
es un ángulo recto.
• Así se sabe que el B DEB mide 45º (suma de ángulos internos del triángulo). α 45º
B
• Luego, la medida de α es 135º (el ángulo α es suplementario con el B DEB). A E

1. Encuentra la medida de los ángulos marcados con 2. En la figura, BE y CD son bisectrices. La medida
letras. Verifica tus resultados con un transportador. del ángulo x es:
A. 25º C
a. 130º
B. 30º
C. 65º
50º α D. 125º
E
x
120º
70º 25º
b. D C A D B
50º
60º
AB // DC a. ¿Cuánto es la suma de los ángulos interiores de
AD // BC un hexágono?
85º
b. ¿Cuánto mide un ángulo interior de un
α β γ
A B octágono regular?
c. c. Si un ángulo interior de un polígono regular
110º mide 140º, ¿cuántos lados tiene ese polígono?
β d. Si la suma de los ángulos interiores de un
135º γ 120º polígono regular es 1 800º, ¿cuántos lados
δ tiene ese polígono?
ε 25º
e. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular
α si la suma de todos sus ángulos interiores
es 1 980º?
d. f. ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un
α pentágono regular?
β
60º
50º 30º
Unidad 3
4. En cada uno de los siguientes problemas 7. Paula dice que dibujó un polígono regular de
encuentra el valor de x. tal manera que la suma de las medidas de los
a. ángulos interiores es 450º.
x
a. ¿Es eso posible? Justifica tu respuesta.
b. ¿Qué polígono tiene la suma de sus ángulos
interiores más cercana a 450º?
140º – x
b. a. Eugenio está construyendo una repisa con el
modelo que muestra la figura, donde
x + 50º
AB // CD. Si las medidas de B DCB y B ADC
son iguales, encuentra las medidas de todos
los ángulos de la repisa.
6x + 30º 4x D C
c. x
125º
A B
2x 2x b. Javiera quiere construir el modelo de un

2x 2x polígono regular, para ello clava dos trozos de
d. madera iguales formando un ángulo de 108º.
4x 4x ¿Cuántos trozos más de madera necesita?
c. Don Juan está diseñando una ventana, quiere
5x 5x que sea un paralelogramo pero no rectangular.
Si dibujó uno de los ángulos con una medida
6x 6x de 75º, ¿cuánto miden los otros ángulos?
d. Se tiene un triángulo isósceles con ángulos
5. Resuelve los siguientes problemas que involucran basales de 80º. ¿Cuánto mide el ángulo formado
ángulos exteriores de un polígono. por la prolongación de un lado del triángulo y
a. Si la suma de los ángulos interiores de la altura trazada a la base del triángulo?
un polígono regular es 900º, ¿cuánto mide e. Al trazar dos alturas en un triángulo
cada ángulo exterior? acutángulo, una de las figuras que se forma
b. Según la información del dibujo, ¿cuál es el dentro del triángulo es un cuadrilátero. Dibuja
valor de x? la situación y determina una posible medida
de los dos ángulos que no son rectos en
x + 30º x + 70º
el cuadrilátero.
f. Julio quiere construir un triángulo isósceles, de
base SR, que cumpla la siguiente condición.
x + 50º La medida del ángulo β debe ser tres veces la
3x + 90º
medida del ángulo α. ¿Cuánto deben medir
α y β?
c. Con la información del problema anterior,
encuentra la medida de cada ángulo exterior T
del cuadrilátero.
36º
6. Si un ángulo exterior de un polígono regular
mide 45º, ¿cuántos lados tiene el polígono?
A. 3 C. 6 β α
B. 4 D. 8 S R
Triángulos y sus elementos

1. Construye un triángulo con dos lados dados de manera que el ángulo comprendido entre ellos mida 45º.
• A los extremos de los segmentos dados se los llama A, B, C y D.
• Se mide con el compás el segmento AB y se prolonga en la misma medi- C
da, el otro extremo se llamará E. Ahora se tiene un segmento EB, sobre
ese segmento se construye una simetral, de manera que se tendrá una
45º B
perpendicular que pasa por A. E A
• Se biseca el ángulo recto que construiste, y se tiene un ángulo de 45º con
vértice en A.
• Sobre el rayo del ángulo de 45º se copia el segmento CD, de tal manera
que el punto D coincida con el punto A.
• Se une el punto C con el punto B. Con este último paso se tiene el triángulo ABC construido.
2. En el triángulo construido en el ejercicio 1, construye la altura desde el vértice C al lado AB.
• Con el compás se dibuja un círculo con centro en C que corte el lado AB en los C
puntos A’ y B’.
• Con el compás y vértice en A’ se traza un círculo de manera que pase por C. Se repite
D
este paso pero ahora con el compás en B’. A
A’ B’
B
• Se dibuja un segmento desde C hasta el otro punto donde se intersecaron los círculos.
Ese segmento cortará el lado AB en un punto, D. El segmento CD es la altura pedida.

1. Construye los siguientes triángulos con las 2. Resuelve los siguientes problemas.
condiciones dadas en cada caso. a. En el ejercicio 1 a construiste un triángulo con
a. Construye un triángulo con estos tres los tres lados dados, ¿puedes construir otro
segmentos que serán sus lados. triángulo, con los mismos lados? Justifica
tu respuesta.
b. Con un transportador construye un triángulo
cuyos ángulos midan 30º, 70º y 80º.
b. Construye un triángulo equilátero. Elige tú la c. ¿Es posible construir un triángulo diferente
longitud de los lados. al construido en b pero con los mismos
c. Construye un triángulo isósceles con los lados ángulos?, ¿por qué?
congruentes de 3,5 cm cada uno y la base d. Escribe una conclusión respecto de la cantidad
de 5 cm. de triángulos que es posible construir dados
d. Dados estos tres segmentos, ¿puedes tres lados y dados tres ángulos.
construir un triángulo? Justifica tu respuesta. e. Construye un triángulo copiando el lado y los
ángulos contiguos a él, dados a continuación.
2 cm 30º 50º
e. ¿Cuáles son las condiciones que deben cumplir

tres segmentos, para que se pueda construir
un triángulo con ellos? f. Construye un triángulo copiando los dos lados
f. Describe tres segmentos con los que no se y el ángulo comprendido entre ellos, que se
pueda construir un triángulo. Explica por qué muestran en las siguientes figuras.
no se puede.
2 cm
30º
4 cm
Unidad 3
3. Construye los siguientes triángulos con los 6. Marca la opción que muestra las medidas de
elementos secundarios indicados. 3 segmentos con los que no se puede construir
a. Dibuja un triángulo acutángulo y construye un triángulo.
las bisectrices de los tres ángulos interiores. A. 8 cm, 10 cm y 13 cm
¿Qué propiedad tiene el punto donde se B. 5 cm, 7 cm y 9 cm
cortan las bisectrices de un triángulo? C. 3 cm, 4 cm y 5 cm
Aplica esa propiedad en este dibujo. D. 1 cm, 3 cm y 5 cm
b. Construye un triángulo ABC con lados que
7. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde
midan 4 cm, 5 cm y 6 cm y luego construye
al nombre del punto donde se intersecan las
las alturas desde cada vértice. ¿Cómo se llama
bisectrices de un triángulo?
el punto donde se cortaron las tres alturas
del triángulo? A. Incentro.
c. Construye un triángulo obtusángulo y dos de B. Baricentro.
sus alturas. Con respecto al triángulo, ¿dónde C. Ortocentro.
está ubicado el punto en que se intersecan D. Circuncentro.
las alturas? 8. Resuelve los siguientes problemas.
d. Dibuja un triángulo ABC acutángulo escaleno a. Si se considera la ubicación de tres poblados
y construye las simetrales de los tres lados. como puntos en un mapa, estos forman un
¿Qué particularidad tiene el punto donde se triángulo. ¿En qué punto se debe construir
cortaron las tres simetrales? Compruébalo con un hospital para que quede exactamente a
tu compás. la misma distancia de los tres poblados?
e. Dibuja un triángulo acutángulo escaleno y b. Raúl recortó un cartón en forma triangular.
construye sus tres transversales de gravedad. ¿En qué punto exacto del triángulo debe
¿Cómo se llama el punto donde cortaron las colocar la punta de un palillo para equilibrarlo?
tres transversales de gravedad? c. Las ciudades A, B y C están unidas por los
4. Construye un triángulo equilátero cuyos lados caminos a, b y c, como se muestra en la figura.
midan 8 cm y realiza los siguientes pasos. Se quiere construir un museo de tal manera
a. Construye dos bisectrices, dos alturas y dos que los caminos que vayan desde él a los
simetrales. Describe qué ocurrió. otros caminos sean lo más cortos posible.
b. Si dibujas dos transversales de gravedad en ¿Qué punto cumple esa condición?
el mismo triángulo, ¿qué crees que sucede?
C
Compruébalo construyéndolas.
c. Construye un triángulo isósceles y además
la altura, bisectriz, transversal de gravedad y a
simetral correspondientes a la base y al ángulo
opuesto. ¿Qué sucede? ¿Crees que sucede lo b
mismo con los otros lados? Compruébalo.
B
5. Dibuja un triángulo escaleno.
a. Usando el procedimiento de división de trazos, c
divide el lado mayor en 3 partes iguales y une
A
los puntos en que quedó dividido ese lado con
el vértice opuesto.
b. ¿Cuántos triángulos tiene tu figura en total?
Ángulos y segmentos
Ejercicio resuelto
Para este ejercicio y los siguientes necesitas regla, compás y transportador.
1. Dado un segmento L, construye la simetral.
C
• En el segmento rotula los puntos A y B.
• Abre el compás con la medida de A hasta B y con esta abertura dibuja
arcos con vértice en A, por sobre y por debajo del segmento.
• Con la misma abertura del compás pero con centro en B, repite el
paso anterior, determinando los puntos C y D. A L B
• Une con una recta los puntos C y D. Esa es la simetral, lo puedes
comprobar con un transportador.
D

1. Realiza las siguientes construcciones que 2. Realiza las siguientes construcciones que
involucran ángulos. involucran rectas.
a. Dibuja un ángulo de 50º usando un a. Dibuja una recta que esté orientada en
transportador, luego, cópialo usando regla forma oblicua y construye una recta que sea
y compás. perpendicular a ella en cualquier punto que no
b. Con el transportador dibuja un ángulo de sea el punto medio.
108º, copiando este ángulo y con segmentos b. Dada una recta cualquiera, construye una
que midan 5 cm cada uno construye un recta que sea paralela a esta recta. Escribe los
pentágono regular. pasos a seguir.
c. Dibuja un ángulo agudo y construye su c. Dada una recta cualquiera, construye una
bisectriz. Comprueba con la ayuda de un paralela a ella que esté a 4 cm de distancia.
transportador que los dos ángulos midan d. Dibuja un trazo de 10 cm y divídelo en cinco
lo mismo. trazos iguales. Comprueba con la regla que
d. Construye un ángulo de 90º y a partir de ese los trazos midan lo mismo.
ángulo construye uno de 45º. e. Dibuja un trazo de 8 cm y luego construye la
e. Construye un ángulo de 135º usando regla simetral de ese trazo.
y compás. f. Dibuja un par de rectas paralelas y luego un
f. Copiando el ángulo de 135º construye un par de rectas perpendiculares a las primeras.
polígono regular. ¿Cuántos lados tiene? ¿Qué figura obtuviste?
g. ¿Cómo podrías construir un ángulo de 22,5º? g. Sobre una recta construye, con una distancia de
Construye un ángulo con esa medida. 5 cm, un ángulo de 45º y otro de 135º, ambos en
h. Construye un cuadrilátero cuyos ángulos sentido antihorario, y luego una recta paralela a
contiguos midan 135º y 45º. la primera. ¿Qué figura obtuviste?
i. Construye un triángulo isósceles cuyos ángulos h. Dibuja un rectángulo de 8 cm de largo y 4 cm de
basales midan 22,5º cada uno. ¿Cuánto mide ancho. Sobre uno de los segmentos de 8 cm
el tercer ángulo? construye la simetral. ¿Qué figuras obtuviste?
j. Construye un triángulo rectángulo isósceles. i. Dibuja un segmento, divídelo en tres
¿Cuánto miden los otros ángulos? segmentos congruentes y sobre los puntos
k. Construye un cuadrilátero, utilizando un determinados construye rectas paralelas que
ángulo de 135º y segmentos de 4 cm. sean perpendiculares al primer segmento.
¿Qué tipo de cuadrilátero es?
Unidad 3
3. Con lo practicado hasta ahora construye las 4. En la antigua Grecia había tres construcciones
siguientes figuras. que no pudieron realizar solo con regla y compás.
a. Construye un paralelogramo que tenga dos a. Averigua cuáles eran esas construcciones.
lados de 2 cm y dos lados de 5 cm. b. Averigua si se han podido realizar en
b. Construye un paralelogramo que tenga dos la actualidad.
ángulos contiguos de 40º y 140º y el lado c. Comparte con tus compañeros la información
común a ellos de 5 cm. que obtuviste y compárala con la de ellos.
c. Construye un paralelogramo sabiendo
que sus diagonales miden 8 cm y 5 cm
respectivamente y que forman un ángulo de a. Silvia quiere hacer un poncho con cuatro
40º entre ellas. cuadrados de tela, cuyos lados midan
d. Construye un rombo cuyos lados midan 5 cm 60 cm, pero no sabe cómo dibujar en la
cada uno y dos de sus ángulos sean de 40º. tela el cuadrado para poder cortarlo.
¿Cuál es la medida de los otros dos ángulos? Indica los pasos que debe realizar.
e. Construye un cuadrado sabiendo que sus b. El alcalde de un pueblo quiere construir una
diagonales miden 10 cm cada una. piscina para la comunidad, que tenga forma
f. Construye un rombo cuyas diagonales midan de rombo de 15 m de lado y en que la
8 cm y 6 cm respectivamente. distancia de un vértice al opuesto sea de
g. Construye un trapecio isósceles cuya altura sea 18 m. ¿Cómo podría hacer el dibujo para
3 cm y la base de mayor longitud mida 5 cm. entregárselo a los constructores?
h. Construye un paralelogramo que tenga lados c. Felipe tiene un terreno rectangular que
contiguos de 3 cm y 4 cm y el ángulo entre destinará para hacer una chacra. Sin tener que
ellos sea de 60º. medir su largo, lo quiere dividir en tres partes
i. Construye un trapecio rectángulo cuyas bases de igual longitud. Explica los pasos que puede
midan 5 cm y 2 cm y cuya altura sea 4,5 cm. seguir para realizar la tarea.
j. Construye un trapecio de tal manera que una d. Con lo que has practicado en esta sección,
de sus bases mida la mitad de la otra. ¿podrías explicar cómo construir un triángulo
k. ¿Podrías construir un paralelogramo cuyos isósceles? Escribe todos los pasos.
ángulos contiguos midan 40º y 80º? Justifica e. Don Fernando es un mueblista al que le han
tu respuesta. encargado una mesa cuya cubierta es un
l. ¿Cómo puedes construir un ángulo de 60º sin hexágono regular. Explica los pasos que debe
usar transportador? Constrúyelo y utilízalo para seguir para construirla.
construir un hexágono regular de lado 5 cm. f. Un jardinero quiere diseñar espacios en su
m. Construye un paralelogramo cuyos ángulos jardín, que tengan forma de paralelogramos,
sean 60º y 120º, su largo sea 8 cm y su altura para poder poner flores. Explica cómo lo
4 cm. puede hacer.
n. Construye un triángulo equilátero de lado g. Tomás es un artesano que tiene unas
6 cm, luego construye una paralela a uno de los láminas de cobre, y quiere recortar triángulos
lados que se interseque con los otros dos lados equiláteros y cuadrados para hacer aros, como
en su punto medio. ¿Qué figuras obtuviste? muestra la figura. Explica cómo puede hacer
ñ. Construye un cuadrado de lado 3 cm. Sobre el molde.
la base de este cuadrado, construye otro cuyo
lado mida 6 cm. Compara sus perímetros y
sus áreas.
Transformaciones, reflexiones y rotaciones

Ejercicio resuelto
B A
1. Aplica una reflexión, respecto del eje de simetría destacado con color
rojo, a la figura que se muestra a continuación.
Paso 1: utilizando la escuadra, traza una recta perpendicular al eje de C
simetría, de manera que pase por el vértice que vas a reflejar.
Paso 2: con el compás, copia la distancia entre el vértice y el eje, en la recta D
trazada, pero al otro lado del eje, y obtén así la imagen del vértice.
Paso 3: repite los pasos 1 y 2 para cada vértice de la figura.
Paso 4: une las imágenes de los vértices para formar la imagen de la
figura inicial.

1. Copia estas figuras en papel y, usando regla y 3. Aplica las transformaciones isométricas.
compás, traslada cada figura según el vector a. Dibuja un triángulo ABC y un punto O,
dado para cada una. ubicado fuera del triángulo. Usando el punto
a. O como centro, aplica una rotación con un
ángulo de 60º en sentido antihorario.
b. Dibuja un rectángulo ABCD y un punto P
fuera de él. Usando el punto P como centro
de rotación, gira el rectángulo ABCD en un
ángulo de 90º en sentido horario.
c. Construye un triángulo que tenga dos lados
b.
de medidas 4 cm y 7 cm y que el ángulo
formado por ellos mida 36º. Luego aplícale una
reflexión, usando regla y compás, respecto del
lado cuya medida es 7 cm.
Marca la opción correcta en los ítems 4 a 7.
4. Si el centro de rotación coincide con uno de los
2. Copia las figuras en papel y, usando regla y vértices de una figura, ¿qué ocurre al aplicar una
compás, aplica la reflexión según el eje de rotación en 180º?
simetría dado.
A. Ningún punto de la figura queda fijo.
a. B. Un punto de la figura queda fijo.
C. Los vértices de la figura cambian de posición.
D. Todos los puntos de la figura cambian
de posición.
5. La imagen de una circunferencia coincide
exactamente con la circunferencia original
b. al aplicar:
A. una traslación cuyo vector de traslación
tiene la misma magnitud que el radio de
la circunferencia.
B. una rotación cuyo centro de rotación coincida
con el centro de la circunferencia.
C. una reflexión cuyo eje de simetría no pase por
el centro de la circunferencia.
D. todas las anteriores.
Unidad 3
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta d. A un cuadrilátero se le aplica una rotación, en
respecto de una traslación? sentido horario, de 45º. A la imagen obtenida
A. Se desplazan todos los puntos de una figura se le aplica una rotación en 60º, utilizando el
respecto de un eje de simetría. mismo centro en sentido antihorario. ¿Qué
B. Cambia la posición y forma de la figura inicial. transformación tiene el mismo efecto sobre
C. Se desplazan todos los puntos de una figura el cuadrilátero?
según un vector de traslación. 10. En cada uno de los siguientes ejercicios,
D. Se mueven todos los puntos de una figura en determina el tipo de transformación efectuada.
un ángulo determinado.
a. C C'
7. La imagen de una figura coincide exactamente
con la figura original, si se rotó en:
A. 90º, en sentido horario.
A B B' A'
B. 180º, en sentido antihorario.
C. 360º, en sentido horario.
D. 540º, en sentido antihorario. C C'
b.
8. Determina si las siguientes expresiones son
verdaderas o falsas. Justifica las falsas. B'
a. Para reflejar una figura, es necesario conocer el A B
vector que determina la reflexión.
b. Para rotar un triángulo, solo es necesario
conocer el ángulo de rotación. A'
c. Al aplicar una transformación isométrica a una
c. C C'
figura, puede cambiar el tamaño de la figura,
pero no su forma.
d. Para trasladar una figura, es necesario conocer
el vector de traslación.
e. Rotar una figura en 180º en sentido antihorario A B A' B'
es equivalente a rotar la misma figura en 180º
en sentido horario. 11. Resuelve el siguiente problema.
f. La distancia desde cualquier punto de una
a. Construye un triángulo cualquiera ABC y
figura al eje de simetría es igual a la distancia
trasládalo según el vector de traslación que
desde cualquier punto de su imagen al eje.
se muestra a continuación, obteniendo el
9. Resuelve los siguientes problemas. triángulo A’B’C’.
a. Dibuja un triángulo ABC, aplícale una rotación
de 180º en sentido horario, con centro en el
vértice A, y luego una reflexión cuyo eje de
simetría coincida con el lado B’C’. b. Copia el triángulo obtenido en el ejercicio
b. El triángulo ABC se refleja sobre un eje, resul- anterior y trasládalo nuevamente según el
tando que el punto A’ permanece en la misma vector dado, obteniendo el triángulo A’’B’’C’’.
posición que A. ¿Cómo se interpreta eso de
acuerdo a la ubicación del eje de simetría?
c. El triángulo ABC se refleja sobre un eje L1 y
su imagen, el triángulo A’B’C’, se refleja nue-
vamente, ahora sobre un eje L2 resultando el
triángulo A’’B’’C’’. Si L1 y L2 son líneas paralelas, c. ¿Qué transformación lleva al triángulo ABC
¿qué transformación convierte directamente al triángulo A’’B’’C’’, sin necesidad del paso
el triángulo ABC en el triángulo A’’B’’C’’ ? por el triángulo A’B’C’ ? Si tu respuesta es una
traslación, dibuja el vector correspondiente.
Teselaciones
1. Diseña una figura que sirva como una base para generar una teselación.
• Como un rectángulo puede ser base para una teselación, puedes comenzar
con un rectángulo cualquiera.
• Copia una semicircunferencia de diámetro igual al ancho del rectángulo a
ambos lados del rectángulo.
• Traza dos segmentos en uno de los lados largos del rectángulo y copia
los trazos en el lado opuesto.
• De esta manera, obtienes una figura irregular que también sirve como
base para generar una teselación.
2. ¿Se puede realizar una teselación semirregular con un triángulo
equilátero y un hexágono regular?
• Cada ángulo interior de un triángulo equilátero mide 60º.
• Cada ángulo interior de un hexágono regular mide 120º.
• Si yuxtaponemos el hexágono y el triángulo, los ángulos suman 180º, si los reflejamos sobre un eje horizontal
se reproduce la figura sumando 360º, por lo tanto, se puede teselar el plano.

1. Decide si es posible realizar una teselación con 3. Pedro dice que usando dos octágonos regulares
cada una de las siguientes figuras. Justifica y un cuadrado puede teselar el plano.
tu respuesta. a. ¿Estás de acuerdo con él? Justifica tu respuesta.
a. c. b. Si ahora deja el mismo octágono, pero el
cuadrado lo remplaza por un rectángulo,
¿puede teselar el plano? Justifica tu respuesta.
4. Se ha teselado un plano con triángulos y hexá-
gonos. Describe cómo se genera la teselación
utilizando las trasformaciones dadas, partiendo
b. d. del hexágono y del triángulo pintado.
a. Reflexiones y traslaciones.
b. Rotaciones y traslaciones.
c. Rotaciones y reflexiones.

2. ¿Con cuál de estos polígonos regulares no se
puede teselar un plano, usando solo uno de
ellos a la vez? Marca la opción correcta.
A. Triángulo.
B. Cuadrado.
C. Pentágono.
D. Hexágono.
Unidad 3
5. Determina el tipo de teselación en cada caso. 9. Resuelve los siguientes problemas que
a. b. involucran teselaciones.
a. Paula quiere formar una teselación
semirregular con dodecágonos regulares,
cuadrados y un tercer tipo de figura. ¿Cuál
puede ser esa figura?
b. ¿Cuántas teselaciones puedes formar con
triángulos y cuadrados? Dibújalas.
c. Luisa quiere embaldosar la cocina de
6. La siguiente figura está formada por un su casa usando baldosas en forma de
hexágono regular, un triángulo equilátero y dos pentágonos regulares. ¿Puede hacerlo?
cuadrados. ¿Se puede utilizar esta figura como Justifica tu respuesta.
base para teselar el plano? Justifica tu respuesta. d. Determina las medidas de los ángulos
interiores de un cuadrado, de un hexágono
regular y de un dodecágono. ¿Se puede teselar
el plano combinando esos tres polígonos?
e. Felipe dijo que utilizó estos pentágonos no
regulares, que tienen cuatro lados de igual
medida y con ángulos cuyas medidas están
indicadas y que logró teselar el plano. ¿Está en
lo correcto? Justifica tu respuesta.
14 4º
7. En la casa de Tomás están embaldosando una
terraza como muestra la figura. 90 º 90 º
108º 108º
f. Lucía quiere empapelar una de las murallas de

su pieza combinando los dos cuadriláteros que
se muestran a continuación. ¿Lo puede hacer?
a. Si en el ancho de la terraza se pueden poner
7 de las baldosas verdes, ¿cuántas baldosas
72º 36º 72º
grises se necesitan?
b. Si se ocuparon 22 baldosas grises, ¿cuántas
144º
baldosas verdes se usaron? 144º
c. Si en el ancho se ocupan x baldosas verdes,
¿cuántas baldosas grises se necesitan? 36º
72º 72º
8. Marca la opción que nombra una figura que no
puede teselar el plano cuando se la combina
con triángulos.
A. Cuadrados.
B. Dodecágonos regulares.
C. Hexágonos regulares.
D. Octágonos regulares.
Áreas de triángulos y paralelogramos

1. Encuentra el área de la figura. Las medidas son: AC = 8 cm, BF = 8 cm, F
DC = 6 cm, ED = 2 cm y HG = 2 cm.
H G E D
En la figura podemos distinguir un triángulo sobre un rectángulo.
• Área del rectángulo: 8 · 6 = 48 cm 2
• Área del triángulo, base: 8 – 2 – 2 = 4 cm y altura: 8 – 6 = 2 cm

Área del triángulo: 4 · 2 = 4 cm2
2
• Área total: 48 + 4 = 52 cm2
A B C
2. Encuentra una expresión que represente el área pintada del rectángulo.
Una posible estrategia es encontrar una expresión del área del rectángulo 6x
mayor, otra para el rectángulo menor y luego encontrar la diferencia
x
entre ellas.
• Área del rectángulo mayor: 9x · 5 = 45x 5
• Área del rectángulo menor: (9x – 6x) · x = 3x 2
• Área pintada: 45x – 3x 2 9x

1. Encuentra el área de un rectángulo cuyo largo es 5. Resuelve los siguientes problemas.
12,5 cm y su ancho es 6 cm. a. Si el largo de un rectángulo es 18 cm y su área
es 225 cm2, ¿cuál es su ancho?
2. Completa, considerando que l es el largo, a es el
b. Dibuja un rectángulo y un paralelogramo
ancho y A el área de un rectángulo.
que tengan bases y altura de igual medida.
a. l = 8 cm; a = ; A = 72 cm2 ¿Qué puedes decir de sus áreas?
b. l = 0,8 m; a = 2,4 m; A = c. Dibuja un rectángulo y un triángulo que
c. l = ; a = 9 cm; A = 36 cm2 tengan bases y alturas de igual medidas.
3. Calcula el área de los siguientes cuadriláteros. ¿Qué puedes decir de sus áreas?
a. Rectángulo de lado 5 cm y altura 2,4 cm. d. Si un rectángulo tiene el doble del área que
b. Rombo de lado 12 cm y altura igual a un tercio otro, y ambos tienen el mismo ancho, ¿qué
de la base. sucede con los largos de ambos rectángulos?
c. Paralelogramo de base 6 cm y altura 3,6 cm. e. El lado de un cuadrado mide el doble que
d. Trapecio de bases 11,8 cm y 15,2 cm y altura el lado de otro cuadrado. Encuentra la razón
6,5 cm. entre sus áreas.
f. ¿Cuáles podrían ser las longitudes de las bases
4. Sobre la base de un cuadrado de lado 3 cm, se de un trapecio, si se sabe que la altura mide
construye otro más grande. Los lados del primer 20 cm y su área es 220 cm2?
y segundo cuadrado están en la razón 2 : 5. g. ¿Cuáles podrían ser las medidas de las
a. ¿Cuál es el área de cada cuadrado? diagonales de un rombo si se sabe que su
b. ¿En qué razón están sus áreas? área mide 18 cm2?
c. ¿Cómo se relacionan la razón entre los lados y
la razón entre las áreas?
Unidad 3
6. Encuentra el área de las siguientes figuras. 10. ¿Cuál es el área sombreada de la figura? Marca la
a. 3 cm b. 5 cm opción correcta.
2 cm A. 108 cm2
2 cm 9 cm 20 cm
4 cm
B. 238 cm2
3 cm C. 538 cm2 18 cm
2 cm 35 cm
5 cm D. 700 cm2
6 cm
2 cm 11. Resuelve los siguientes problemas.
7 cm a. Un terreno rectangular tiene un perímetro de
c. La figura exterior es un rombo de lado 7,5 cm, 70 m. Si el largo del terreno es de 15 m, ¿cuál
los trapecios son congruentes y de altura es su área?
1 cm. El rombo interior tiene lados que miden b. Una alfombra que mide 2,8 m de largo por
5 cm y altura 4 cm. ¿Cuál es el área del rombo 1,5 m de ancho está puesta en una pieza de
más grande? 3,5 m de largo por 2 m de ancho. ¿Qué área de
la pieza no queda cubierta por la alfombra?
c. ¿Cuántas cartulinas de 80 cm por 40 cm
cubren un diario mural de 1,2 m por 80 cm?
d. Se quiere construir una muralla de ladrillos que
mida 6,3 m de largo y que tenga 15 ladrillos
de altura. Si cada ladrillo mide 18 cm de largo,
7. Encuentra la expresión que representa el área de ¿cuántos ladrillos se necesitan?
estas figuras.
12. Si ABCD es un rectángulo cuyo largo y
a. 13x b.
ancho miden 15 cm y 10 cm, respectivamente,
determina el área de la región pintada.
x
15x D C
4
8x
7
6x
8. ¿Cuál es el área total de la figura formada por

los dos romboides y dos trapecios isósceles
idénticos que se muestran en la imagen?
Marca la opción correcta. A B
A. 84 cm 2
13. Un pedazo de alambre de 384 cm de largo se
B. 96 cm2
corta en trozos iguales y con cada trozo se hace
C. 168 cm2 12 cm
un cuadrado de 4 cm de lado.
D. 104 cm2
5 cm a. ¿Cuántos cuadrados se pueden hacer
como máximo?
8 cm
b. ¿Qué área cubren todos estos cuadrados
9. Encuentra el área del hexágono sombreado que si se ponen uno al lado de otro?
es parte del rectángulo de la figura. 14. Con un trozo de cordel de 20 cm se construyen
3 cm diferentes paralelogramos.
2 cm 1 cm a. Uno de esos paralelogramos es un cuadrado,
¿cuánto mide su lado?, ¿y su área?
b. Nombra dos rectángulos cuyo ancho sea
3 cm menor al lado del cuadrado del ejercicio anterior
y cuyo perímetro sea el dado. Calcula sus áreas y
3 cm 7 cm compáralas con el área del cuadrado.
Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. 7. ¿Qué transformación isométrica o combinación
de ellas convierten la figura A en la figura B?
1. ¿Cuál es la medida del ángulo x?
A. 52º
B. 62º
C. 128º A B
D. 138º
38º x
2. ¿Cuál es la medida del ángulo ECD? A. Una rotación.

A. 50º D E B. Dos reflexiones.
B. 85º C C. Una traslación y una reflexión.
C. 90º D. Una rotación y una traslación.
D. 95º 35º 130º 8. El área de un triángulo es 15,5 cm2. ¿Cuál es el
A B área de otro triángulo si tiene la misma base
3. La figura muestra un trapecio. ¿Cuáles son las y el doble de la altura del triángulo anterior?
medidas de los ángulos α y β? A. 7,25 cm2
A. α = 37º, β = 20º B. 15,5 cm2
B. α = 53º, β = 70º 53º 70º C. 31 cm2
C. α = 123º, β = 57º D. 62 cm2
α β
D. α = 127º, β = 110º 9. ¿Qué se obtiene al aplicar una transformación
isométrica a una figura?
4. En la figura, MNQS es un trapecio isósceles A. Una figura cuya posición es similar a la
y PQSR es un cuadrado. ¿Cuánto mide el figura original.
ángulo MSQ? B. Una figura que mantiene el tamaño original
R y varía su forma y posición.
A. 125º
C. Una figura que mantiene la forma, tamaño
B. 135º M S
P y posición original.
C. 145º
D. Una figura cuya forma y tamaño son idénticos
D. 155º
al original, solo varía su posición.
N Q
10. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa?
5. La medida del ángulo interior de un polígono A. El eje de simetría es una recta perpendicular
regular es 11 veces la medida del ángulo exterior. a los trazos que unen cada par de
¿Cuántos lados tiene el polígono? puntos correspondientes.
A. 10 B. Al aplicar una rotación, todos los puntos de
B. 11 la figura se mueven en torno a un punto fijo.
C. 12 C. No es posible teselar una superficie plana
D. 15 utilizando un romboide.
D. Al aplicar una traslación, todos los puntos
6. Las medidas de los ángulos interiores de un de la figura se mueven según un vector.
triángulo son tres números consecutivos.
¿Cuáles son esas tres medidas? 11. Se tiene un rombo cuyas diagonales miden 12 cm
y 8 cm. ¿Cuál es el área del rombo?
A. 60º, 61º, 62º
B. 62º, 63º, 64º A. 20 cm2
C. 58º, 60º, 61º B. 24 cm2
D. 59º, 60º, 61º C. 40 cm2
D. 48 cm2
Unidad 3
12. ¿Cuál es el área del trapecio isósceles dibujado? 18. Las bases de un trapecio miden 18 cm y 24 cm y
A. 130 cm 2 10 cm su área es 4,2 cm2. ¿Cuánto mide su altura?
B. 200 cm2 A. 0,1 cm
10 cm
C. 300 cm2 B. 0,2 cm
D. 400 cm2 C. 1 cm
30 cm
D. 2 cm
13. El largo de un rectángulo es 5 cm más que el 19. ¿Cuál es el área del rombo de la figura?
ancho. Si su perímetro es 26 cm, ¿cuál es su área? A. 7,5 cm2
A. 4 cm2 B. 15 cm2
B. 9 cm2 C. 27 cm2
C. 13 cm2 D. 54 cm2 6 cm
D. 36 cm2
14. En el dibujo, si L1 // L2, ¿cuál es la medida del 9 cm
ángulo α?
α
A. 50º 115º
L1
B. 55º
20. El ancho y el largo de un rectángulo miden 8x
C. 60º 130º
L2 y 12x y se sabe que x = 3 cm. ¿Cuál es el área
D. 65º
del rectángulo?
A. 60 cm2
15. ¿Cuál es el área de un rectángulo si su largo es B. 96 cm2
60 cm y su ancho es un tercio del largo? C. 288 cm2
A. 80 cm2 D. 864 cm2
B. 180 cm2
C. 1 200 cm2 21. Observa la figura y responde.
D. 3 600 cm2
16. La figura ABCD es un rectángulo cuyo largo
AB mide 20 cm y su ancho AD mide 16 cm. Los
puntos P y Q se ubican en la mitad de cada lado.
El área del trapecio escaleno PQBD mide:
A. 80 cm2 D P C
B. 100 cm2
C. 120 cm2 Q
D. 1 600 cm2
A B
17. El lado del cuadrado mide 3 cm. Además se

cumple que los segmentos DE, EF, GH, JK a. ¿De qué figuras está compuesta esta teselación?
y KC miden lo mismo. ¿Cuál es el área de la b. ¿Esta teselación es regular?, ¿es semirregular?
región sombreada? Justifica tu respuesta.
D C c. ¿Es simétrica? Entonces, ¿cuál o cuáles serían
A. 4 cm2
sus ejes de simetría?
B. 5 cm2
E F J d. ¿Tiene simetría rotacional? Si es así, identifica
C. 6 cm2 K
cuál sería el centro y el menor ángulo de
D. 9 cm2
la rotación.
A G H B
Teorema de Pitágoras y su recíproco

1. Las diagonales de un rombo miden 6 cm y 8 cm. ¿Cuál es su área?
Se sabe que las diagonales del rombo son perpendiculares y se dimidian
(cada una es la simetral de la otra).
• Como se muestra en la imagen, se forman 4 triángulos rectángulos cuyos
catetos miden 3 cm y 4 cm.
• Para obtener el área de cada triángulo, calculamos: (3 · 4) : 2 = 6. Esto significa
que el área de cada uno es 6 cm2.
• El área total del rombo será 24 cm2.
• En general, el área de un rombo es el semiproducto de sus diagonales.
2. Calcula el perímetro del mismo rombo del problema 1.
Como se vio en el problema anterior, el rombo se ha dividido en cuatro triángulos rectángulos congruentes.
Para calcular el perímetro necesitamos calcular la hipotenusa (h) de uno de esos triángulos.
• Por el teorema de Pitágoras sabemos que h2 = 32 + 42.
• Entonces h2 = 25, extrayendo raíz cuadrada a ambos miembros de la igualdad: h = 5.
• Por lo tanto, el perímetro es cuatro veces la hipotenusa que se encontró, es decir:
P = 4 · 5 = 20. Luego, el perímetro del rombo es de 20 cm.

1. Completa las medidas de la hipotenusa 3. Un cateto y la hipotenusa de un triángulo
(h) o cateto (c) en los siguientes triángulos rectángulo miden 8 m y 10 m, respectivamente.
rectángulos. Las medidas están en metros. ¿Cuál es el área del triángulo?
a. c1 = 3; c2 = 4
b. c1 = 7; c2 = 12
c. h = 5; c2 = 2 a. ¿Cuánto mide la diagonal de un cuadrado
d. h = 5; c2 = 1 cuyo lado mide 5 cm?
e. c1 = 3; c2 = 5 b. Los lados de un rectángulo son 12 cm y 15 cm,
f. h = 10; c2 = 8 ¿cuánto mide la diagonal?
g. c1 = 5; c2 = 12 c. Los lados de un triángulo isósceles miden
h. h = 8; c2 = 4 8 cm y la base 10 cm. ¿Cuánto mide la altura
correspondiente a la base del triángulo?
2. Comprueba si los triángulos, cuyas medidas se d. El perímetro de un cuadrado mide 20 cm.
entregan en metros, son rectángulos. ¿Cuánto mide su diagonal?
a. 9, 12 y 15 e. En un triángulo rectángulo la razón entre sus
b. 7, 24 y 25 lados es 3 : 4 : 5, y la hipotenusa mide 20 cm,
c. 17, 19 y 26 ¿cuál es la medida del perímetro?
d. 10, 24 y 36
5. Marca la opción que muestra la medida,
e. 4,5; 6 y 7,5
en centímetros, de los lados de un triángulo
f. 1,5; 2 y 2,5
rectángulo.
g. 1,8; 2,4 y 3
h. 12,6; 16,8 y 21 A. 1, 2 y 3
B. 9, 16 y 25
C. 2, 4 y 16
D. 9, 12 y 15
Unidad 3
6. Resuelve los siguientes problemas. Utiliza una 9. Calcula el área de las siguientes figuras.
calculadora para realizar los cálculos. a. 18 cm c.
a. Un potrero mide 100 m de largo por 50 m 6 cm
de ancho. Pedro recorre el ancho y el largo y 5m
24 cm 12 cm 3 m 2m
Juan cruza por la diagonal. Aproximadamente, 1m 3m
¿cuántos metros de caminata se ahorra Juan? 2m 2m
b. Un auto A se dirigió 80 km al norte de un 24 cm
pueblo. Desde el mismo pueblo otro auto b. d. 6 cm
B avanzó 60 km al este. ¿A qué distancia 5 cm
quedaron los autos entre sí? 2 cm
1 cm 1 cm
c. ¿Cuál es el área de un triángulo equilátero 3 cm
de lado 6 cm? Deja tu resultado con raíces y 1 cm 2 cm
luego generaliza tu resultado a un triángulo 1 cm
4 cm
equilátero de lado a.
d. Una escalera de 6 m de largo se apoya en una 10. Resuelve los siguientes problemas.
muralla a una altura de 5 m desde el suelo. a. Determina el área del siguiente triángulo.
¿A qué distancia desde la base de la muralla
se encuentra el pie de la escalera?
e. Un poste de 10 m de altura se afirmará
mediante cables desde la parte más alta hasta 29 cm
dos puntos ubicados en el suelo, a 3 m y 4 m 20 cm
del poste. Aproximadamente, ¿cuánto cable
se necesita?
f. Para tejer chales a telar, Eugenia está 12 cm
construyendo un bastidor de madera, en
forma de triángulo isósceles. Si la base debe b. Calcula el perímetro del siguiente rectángulo.
medir 120 cm y la altura 80 cm, ¿cuánta
madera necesita para hacer el triángulo?
17 cm
g. Juan dice que el cateto de un triángulo 8 cm
rectángulo mide 10 cm y que el otro mide
4 cm menos que la hipotenusa. María dice
que eso es imposible. ¿Quién tiene razón?
c. Determina el perímetro de la siguiente figura
formada por un cuadrado y un triángulo
7. El frente de una carpa tiene forma de triángulo rectángulo isósceles.
isósceles, cuya altura es de 1,5 m y su base de
2 m. ¿Cuántos metros cuadrados de lona se
necesitan para cubrir el frente de la carpa? Marca
la opción correcta. 3 cm
A. 3 m2
B. 1,5 m2
C. 15 m2
D. 7,5 m2 d. Si cada lado de un hexágono regular mide
2 cm, calcula su área. Considera que √3 ≈ 1,73.
8. ¿Qué polígono regular se puede dividir en
triángulos equiláteros? Si el lado de ese polígono
mide 5 cm, ¿cuál es su área?
Área y volumen de prismas rectos

1. Encuentra el volumen de un prisma recto de base rectangular que tiene 15 cm de largo, 9,6 cm de ancho y
4 cm de alto.
El volumen de un prisma siempre se puede calcular multiplicando el área de la base por la altura.
• En este caso, el área de la base es: 15 · 9,6 = 144 cm2.
• Luego multiplicamos el área obtenida por la altura: 144 · 4 = 576 cm3.
• El volumen del prisma es 576 cm3.
2. Un prisma tiene por base un triángulo equilátero cuyo lado mide 7,44 cm, y la altura del prisma mide 10 cm.
¿Cuál es el área total del prisma?
La superficie total se calcula sumando las áreas de todas las caras del prisma.
( )
• Primero calculamos el área del triángulo, como es equilátero es: 7,44 · √3 ≈ 24 cm2.
2
2
• Luego calculamos el área de una de las caras rectangulares: 7,44 · 10 = 74,4 cm2.
• Como son 2 caras triangulares y 3 caras rectangulares, tenemos: 2 · 24 + 3 · 74,4 = 271,2.
• La superficie total del prisma mide 271,2 cm2.

1. Resuelve los siguientes ejercicios. 3. Una caja de 20 cm de altura tiene como base
a. La base de un prisma es un pentágono de un pentágono regular, como el que se muestra
área 90 cm2 y la altura mide 15 cm. ¿Cuál es el en la figura.
volumen del prisma?
8 cm
b. El volumen de un prisma de base rectangular
es 24 m3. Si el largo de la base es 4 m y su
ancho es 3 m, ¿cuál es la altura del prisma?
c. Un cubo cuya arista mide 1 m tiene un 5,5 cm
volumen de 1 m3. ¿Cuál es su volumen
expresado en cm3?
d. ¿Cuántos cubitos de 1 cm de lado caben en
un prisma de base cuadrada, si la arista de la
base mide 5 cm y la altura mide 10 cm? a. Calcula el área del pentágono.
e. Las dimensiones de un prisma de base b. Calcula el volumen de la caja.
rectangular son 3 m, 6 m y 5 m. ¿Cuál es c. La caja se llena de chocolates logrando
su volumen? ocupar el 90 % del espacio interior. ¿Cuál es el
f. La altura de un prisma mide 10 cm y su base es volumen de los chocolates?
un triángulo rectángulo, cuyos catetos miden d. Si 1 cm3 de los chocolates tiene una masa de
5 cm y 8 cm. ¿Cuál es su volumen? 3,5 g, ¿cuál es la masa total de los chocolates
que están en la caja?
2. ¿Qué opción muestra la equivalencia de un
e. Si la caja está forrada en papel de regalo, ¿cuál
centímetro cúbico?
es la cantidad mínima de papel que se necesita
A. 10 mm3 para forrarla?
B. 100 mm3
C. 1 000 mm3
D. 10 000 mm3
Unidad 3
4. Resuelve los siguientes problemas que involucran 7. Resuelve los siguientes problemas.
volúmenes de prismas. a. ¿Cuál es la área total de un dormitorio de
a. Uno de los primeros computadores electrónicos 3 m de largo, 1,5 m de ancho y altura 2 m?
medía 15 m de largo, 4 m de ancho y 3 m de b. El rendimiento de un frasco de pintura
alto. Actualmente, un notebook puede medir corresponde a una superficie de 2 m2. Si se van
30 cm de largo, 20 cm de ancho y 2 cm de alto. a pintar cubos cuya arista es de 6 cm, ¿cuántos
¿Cuántas veces mayor es el volumen del antiguo cubos se alcanzan a pintar con un solo frasco
computador respecto del notebook actual? de pintura?
b. Alejandro debe construir un estanque c. Laura quiere forrar una caja de zapatos con
con forma de prisma rectangular para que papel, sin la tapa, donde guarda sus materiales.
contenga 48 m3 de agua. Ha destinado para Si las dimensiones de la caja son 20 cm de
ello un espacio de 6 m de largo por 2 m de ancho, 10 cm de alto y 30 cm de largo, ¿cuál es
ancho. ¿Qué altura debería tener el estanque? el área de papel que Laura necesita?
c. Un carpintero necesita cortar dados de d. Un prisma de base cuadrada, cuyas dimensiones
madera de 3 cm de arista y dispone de una son 9 cm de arista basal y 15 cm de altura,
pieza de madera de 12 cm de largo, 9 cm se corta de tal manera que se obtienen dos
de ancho y 15 cm de alto. ¿Cuántos de esos prismas idénticos de base triangular. ¿Cuál es el
dados puede obtener como máximo? volumen de cada uno de los prismas nuevos?
d. Una sala de un hospital mide 8 m de largo, e. Con el mínimo de papel que se necesita para
5 m de ancho y 4 m de alto. Si se le cambia el envolver una caja de 10 cm por 8 cm por 4 cm,
aire cada 15 minutos, ¿cuántos metros cúbicos ¿se puede envolver un cubo de arista 9 cm?
de aire se mueven en una hora? Calcula cuánto falta o cuánto sobra.
f. Jorge está construyendo un modelo de cubo
5. Un cubo tiene un volumen de 64 cm3. ¿Cuál es
con láminas de acrílico, el cubo tiene aristas de
el área del cubo? Marca la opción correcta.
15 cm. La lámina de acrílico mide 1 m de largo
A. 4 cm2 y 50 cm de ancho. ¿Cuánto acrílico le sobra?
B. 10,7 cm2 g. Las dimensiones de un pliego de papel que
C. 16 cm2 cuesta $ 600 son 1 m y 60 cm. Si los pliegos de
D. 96 cm2 papel solo se venden completos, ¿cuánto se
6. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran gasta en envolver 12 cubos de 20 cm de arista?
área y volumen de prismas. h. Una pequeña piscina tiene una superficie basal
a. Un prisma de base rectangular mide 3 cm de de 0,6 m2; cuando se sumerge una pelota, la
ancho, 5 cm de largo y su altura mide 10 cm. altura del agua sube 2 cm. ¿Cuál es el volumen
¿Cuál es su área total? de la pelota?
b. La base de un prisma es un triángulo i. La figura muestra el corte transversal y las
rectángulo, de catetos 3 cm y 4 cm y la altura dimensiones de un abrevadero para animales.
del prisma es el doble de la hipotenusa del Si su largo es 5 m y su profundidad es 80 cm,
triángulo basal. ¿Cuál es su área total? ¿cuántos litros de agua puede contener?
1m
c. ¿Cuál es la área total de un prisma de altura
5 cm y cuya base es un hexágono de lado
4 cm y apotema aproximado de 3,5 cm?
60 cm
d. El volumen de un prisma de base rectangular
es 28 m3. Si su altura mide 5 m, ¿cuál es el área j. Si la arista de cada cubo mide 3 cm, ¿cuál es
de su base? el volumen del cuerpo que se muestra en la
e. Un prisma tiene una altura de 8 cm y una base figura?, ¿y cuál su área?
cuadrada de lado x cm. Si su volumen es de
288 cm3, ¿cuál es el valor de x?
Área y volumen de pirámides

Ejercicio resuelto
1. Calcula el volumen de una pirámide que está construida sobre una base
hexagonal con altura de 7 cm, como se muestra en la figura.
• El hexágono está formado por 6 triángulos de base 4 cm y altura 3,46 cm.
( )
El área de cada triángulo es: 4 · 3,46 = 6,92 y el área total del hexágono
basal es: 41,52 cm2.
2
• Luego, multiplicamos el área obtenida por la altura: 41,52 · 7 = 290,64, 7 cm 8,53 cm
dividimos este valor por 3 y obtenemos: 96,88 cm3 que corresponde al
volumen de la pirámide. 3,46 cm
2. Calcula el área total de la pirámide del problema anterior.
• El área del hexágono es 41,52 cm2, que ya se calculó en el problema anterior.
• Cada cara es un triángulo isósceles de base 4 cm y altura 8,53 cm. Luego 4 cm
( )
el área de cada cara sería: 4 · 8,53 = 17,06 cm2.
2
• Multiplicamos por 6 para obtener el área de todas las caras laterales, de
este modo obtenemos: 102,36 cm2.
• Una vez que sumamos el área del hexágono, obtenemos que el área total
es 143,88 cm2.

1. Calcula el volumen de cada pirámide. 4. La red, que se muestra en la figura siguiente,
a. Base cuadrada de lado 6 cm y altura 4 cm. corresponde a una pirámide de base cuadrada.
b. Base hexagonal de área 30 cm2 y altura de la Cada lado del cuadrado mide 24 cm y los lados de
pirámide 1 m. los triángulos isósceles que no coinciden con los
c. Base en forma de triángulo equilátero de lado del cuadrado miden 36 cm.
6 m y altura de la pirámide 8 m.
d. Base en forma de pentágono regular de lado
8 cm, apotema de 5,5 cm y altura 10 cm.
e. Base en forma de triángulo rectángulo, cuyos
catetos miden 6 cm y 8 cm, y altura 10 cm.
2. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base
cuadrada de 6 cm de lado y altura de 10 cm?
A. 40 cm3
B. 120 cm3
C. 360 cm3
D. 600 cm3 a. Calcula la altura que tendrá la pirámide una vez
3. La pirámide de Keops, en Egipto, tiene 145 m de que esté construida.
altura, su base es cuadrada con arista basal de b. Encuentra el volumen de la pirámide.
231 m y su apotema lateral mide 186 m. c. Encuentra el área total de la pirámide.
a. Calcula el volumen de la pirámide. 5. Una pirámide de base cuadrada tiene un volumen
b. Calcula el área de la pirámide. de 120 cm3. Si su altura mide 10 cm, ¿cuánto mide
la arista basal?

Unidad 3
6. Resuelve los siguientes ejercicios. 8. Resuelve los siguientes problemas.
a. Una pirámide tiene 16 cm como área de la
2
a. Un pisapapeles, hecho de bronce, tiene forma
base y su volumen es de 32 cm3. Determina de pirámide de base cuadrada, de 5 cm de
su altura. lado, y su altura es 6 cm. Si cada centímetro
b. La base de una pirámide es un triángulo cúbico de bronce tiene 8,9 g de masa, ¿cuál es
equilátero de lado 4 cm y de altura 3,5 cm, la masa del pisapapeles?
y su volumen es 21 cm3. ¿Cuál es la altura de b. ¿Cuánto papel se necesita para cubrir una
la pirámide? pirámide de 10 cm de apotema, cuya base es
c. ¿Cuál es el área total de la siguiente pirámide un cuadrado de 8 cm de lado?
de base cuadrada? Puedes usar calculadora. c. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base
cuadrada de lado 16 cm y apotema lateral
10 cm?
d. Un cubo metálico de arista 6 cm se funde y
14 cm
con todo el material se construye una pirámide
de base cuadrada de 9 cm. ¿Cuál es la altura
de la pirámide?
5 cm e. Juan está haciendo una escultura de cobre,
que consiste en un cubo de 50 cm de arista,
sobre el cual se soldará una pirámide de base
d. Si la altura de la pirámide de la figura es de igual a una cara del cubo y altura 20 cm.
10 cm, ¿cuál es su volumen? ¿Cuánto cobre necesita Juan?
f. Si la pirámide A tiene la misma base que
la pirámide B, pero tiene el triple de su
altura, ¿qué puedes decir del volumen de la
pirámide A respecto del volumen de
la pirámide B?
5,2 cm g. Ema guarda su plasticina formando un cubo
de 6 cm de arista, y ahora quiere moldear
6 cm pirámides de base cuadrada, de modo que la
arista basal y la altura de cada pirámide midan
e. El volumen de un cubo es 64 cm3. ¿Cuál debe
3 cm. ¿Cuántas pirámides puede moldear con
ser la altura de una pirámide de igual base e
la plasticina del cubo?
igual volumen?
h. Se quiere transportar una pirámide de vidrio,
7. Dos pirámides A y B tienen base cuadrada. Las de base cuadrada de lado 18 cm y altura
medidas de la base y la altura de la pirámide B de 25 cm, en una caja de igual base y altura.
son el doble de las correspondientes medidas El espacio entre la caja y la pirámide se llenará
de la pirámide A. ¿Cuál es la relación entre el de algodón. ¿Qué volumen de algodón
volumen de la pirámide B y el de la pirámide A? se necesita?
Marca la opción correcta. i. Camila quiere construir una pirámide con
A. Es el doble. alambres y luego forrarla con papel de
B. Es el triple. volantín. Si la base es un cuadrado de lado
C. Es cuatro veces mayor. 12 cm y la altura de cada cara es de 8 cm,
D. Es ocho veces mayor. ¿cuánto alambre necesita?, ¿y cuánto papel?

Longitud de la circunferencia y área del círculo

1. Encuentra el perímetro de un semicírculo de diámetro 40 cm.
• El radio del círculo mide 20 cm, utilizando π ≈ 3,14, se obtiene P = π · 2 · 20 ≈ 125,6 cm.
• Como se refiere al semicírculo, se divide por 2, 125,6 : 2 = 62,8 cm, y, para completar el perímetro hay que su-
marle el diámetro de 40 cm.
• El perímetro total es 62,8 + 40 = 102,8 cm.
2. Encuentra el área de un sector circular cuyo ángulo del centro mide 60º y su radio mide 6 cm.
• El área del círculo completo es A = π · r 2, en este caso se obtendría A ≈ 113 cm2.
• Como el ángulo del centro es de 60º, ya que es la sexta parte de 360º, el sector circular pedido es la sexta
parte del área del círculo. Luego, el área final es A = 113 ≈ 18,83 cm2.
6

1. En una parcela, una cabra está amarrada a 4. El número π se define como la razón:
un árbol con una cuerda de modo que puede A. entre la longitud de una circunferencia y
alcanzar, como máximo, 4 metros a su alrededor. su diámetro.
a. Si la cabra camina alrededor del árbol con B. entre la longitud de una circunferencia y
la cuerda siempre tensa, ¿qué forma tiene el su radio.
camino que recorre? C. entre el diámetro de una circunferencia y
b. ¿Qué nombre geométrico recibe la región que su longitud.
dispone la cabra para comer? D. entre el radio de una circunferencia y
su diámetro.
2. ¿Cuál es el nombre del segmento que une
5. Calcula la longitud de la circunferencia en cada
dos puntos de la circunferencia? Marca la
caso. Usa π aproximado a 3,14.
opción correcta.
a. Radio: 6 cm
A. Radio.
b. Diámetro: 20 cm
B. Secante.
C. Cuerda. 6. Considera un círculo de radio r.
D. Tangente. a. ¿Cómo varía su perímetro si su radio aumenta
3. Observa la siguiente figura y da un ejemplo para al doble?
cada elemento que se indica. b. ¿Cómo varía su perímetro si su radio disminuye
a la mitad?
C
F 7. En la siguiente figura, los cuatro sectores
E circulares son idénticos y los centros de las
circunferencias son vértices de un cuadrado de
G lado 8 cm. Calcula el área de la figura.
H I D
O
A
a. Cuerda.
b. Diámetro.
c. Radio.
d. Arco.
e. Tangente a la circunferencia.
f. Secante a la circunferencia.

Unidad 3
8. Calcula la longitud de los arcos correspondientes 13. ¿Cuál es el área de la siguiente figura formada por
a los siguientes ángulos del centro, si el radio de un triángulo isósceles y un semicírculo? Usa π ≈ 3
la circunferencia mide 6 m. Usa π aproximado y marca la opción correcta.
a 3,14. A. 238,5 cm2
a. 270º B. 355,5 cm2
b. 120º C. 360 cm2 13 cm
c. 45º D. 477 cm2
18 cm
9. Encuentra el área aproximada de cada círculo.
Usa π aproximado a 3,14.
a. Radio: 5 cm.
b. Diámetro: 30 m.
14. Resuelve los siguientes problemas. Usa π ≈ 3.
c. Radio: 3,8 cm.
d. Diámetro: 14 m. a. En una pizzería se fabrican pizzas redondas
chicas y grandes, de igual espesor. La superficie
10. Responde las siguientes preguntas. de la pizza grande es el doble de la chica.
a. Si el diámetro de un círculo aumenta al doble, Si el diámetro de la pizza chica es de 24 cm,
¿en cuánto aumenta su área? ¿cuál es el diámetro de la pizza grande?
b. Si el radio de un círculo aumenta al triple, b. La cubierta de una mesa redonda tiene un
¿en cuánto aumenta su área? área aproximada de 2 m2. La señora Teresa
11. Encuentra el radio aproximado de cada quiere tejer un mantel circular que sobresalga
circunferencia, dada el área que encierra cada una. 20 cm del borde de la mesa. ¿Cuánto
Usa π aproximado a 3,14. Puedes usar calculadora. debe medir el diámetro de este mantel,
aproximado al centímetro?
a. 80 cm2
c. Un abanico está formado solo por palitos en
b. 2 m2
los primeros 15 cm (desde el centro) y en los
c. 201 cm2
siguientes 10 cm los palitos sostienen una tela
d. 4,5 m2
de encaje. Si el abanico se abre en 120º, ¿cuál
12. En cada caso, calcula el área que se encuentra es el área de la tela?
entre las dos figuras. Usa π aproximado a 3,14. d. Un regador está fijo en la tierra y esparce agua
a. en el círculo que lo rodea en un radio de 4,6 m.
¿Cuál es el área que riega?
e. Calcula el área sombreada de la figura que está
8 cm 10 cm entre dos arcos de circunferencia cuyos centros
son vértices opuestos de un cuadrado de lado
10 cm.
16 cm
b.
4 cm
8 cm
f. La longitud de una circunferencia aumentó

c. de 40π cm a 80π cm. ¿En cuántos centímetros
aumentó su radio?
60 m 70 m
g. Un cuadrado cuyo perímetro es 16 cm tiene
sus cuatro vértices en una circunferencia. ¿Cuál
100 m es el área encerrada por esa circunferencia?
190 m

Área y volumen de cilindros y de conos

1. Calcula el volumen de un cilindro de diámetro basal 4 cm y altura 6 cm.
• El radio de la base mide 2 cm, luego, el área basal es: π · 22 ≈ 3,14 · 22 = 12,56 cm2.
• Se multiplica el área basal por la altura: 12,56 · 6 = 75,36. Es decir, el volumen pedido es 75,36 cm3.
2. Calcula el volumen de un cono de radio basal 6 m y altura igual al doble del diámetro basal.
• En este caso, la altura es igual a 24 m, porque es el doble del diámetro.
• El área basal es: π · 62 ≈ 3,14 · 62 = 113,04 m2.
• El producto del área basal por la altura es: 113,04 · 24 = 2 712,96 y al dividir por 3, ya que se trata de un cono,
se obtiene: 904,32. Es decir, el volumen del cono es 904,32 m3.

1. Calcula el resultado de los siguientes ejercicios. 4. Resuelve los siguientes ejercicios.
Usa π ≈ 3,14. a. Las siguientes figuras representan las
a. Si el radio del cilindro A tiene el doble de la caras de un cilindro. ¿Cuánto mide el largo
medida del radio del cilindro B, ¿en qué razón del rectángulo?
están sus volúmenes si tienen igual altura?
b. Encuentra el volumen aproximado del cuerpo
representado en la siguiente figura. 20 cm
18 cm
8 cm 8 cm
10 cm
4 cm b. Un cilindro de metal de 40 cm de diámetro y

10 cm de altura se funde para hacer un cono
c. El radio de la base de un cono mide 4 cm y la del mismo diámetro basal. ¿Cuál será la altura
altura del cono es 3 cm. Calcula su área total. del cono?
d. ¿Cuál es el volumen de un cono si su generatriz c. Una torta de novios tiene tres pisos, cada uno
mide 13 cm y su altura, 12 cm? en forma de cilindro. El primer cilindro tiene
2. ¿Cuál es el volumen de un cilindro si su radio 40 cm de diámetro, el segundo, 30 cm y el
basal mide a y su altura, el doble de su radio tercero, 20 cm. Todos tienen una altura de
basal? Marca la opción correcta. 12 cm. Encuentra el volumen total de la torta.
Usa π ≈ 3,14.
A. πa3
d. ¿Cuánto mide la generatriz de un cono que
B. 2πa3
tiene radio basal 5 cm y volumen 300π cm3?
C. 4πa3
e. ¿Cuántos vasos cilíndricos de 12 cm de alto y
D. 8πa3
diámetro interno de 6 cm se pueden llenar
3. El volumen de una esfera de radio 3 cm es 113 cm3, con 3,5 litros de agua? Usa π ≈ 3,14.
aproximadamente. Tres de estas esferas se ponen 5. Cuando se saca la etiqueta que cubre la cara
dentro de un cilindro de diámetro basal 6 cm y curva de un tarro de conservas y se estira, se
altura 18 cm. Usa π ≈ 3, 14 y responde. obtiene un rectángulo. Si la altura del tarro es
a. Calcula el volumen del cilindro. h y su radio basal es r, escribe la relación que
b. ¿Cuál es el volumen que queda sin ocupar por hay entre:
las esferas dentro del cilindro? a. el largo del rectángulo y el radio de la base.
c. En ese espacio, ¿cabría otra esfera si esta se b. el ancho del rectángulo y la altura del tarro.
pudiera derretir?

Unidad 3
6. ¿Cuánto mide el radio basal de un cilindro, si su 9. Resuelve los siguientes problemas. Aproxima π
volumen es 80π cm3 y su altura es 5 cm? Marca la a 3,14.
opción correcta. a. Se necesita poner etiquetas en la cara curva de
A. 4 cm tarros de conserva de 8 cm de diámetro y 15 cm
B. 8 cm de altura. Se debe disponer de 2 cm de largo
C. 16 cm extra para poder pegar cada etiqueta. ¿Cuántos
D. 20 cm cm2 de papel se necesita para cada etiqueta?
b. ¿Cuántos litros de pintura se necesitan para
7. Determina si las siguientes expresiones son
pintar por fuera todas las caras de un estanque
verdaderas o falsas. Justifica tus respuestas.
cilíndrico de 10 m de diámetro y 15 m de
a. La superficie de un cono es un tercio de la altura, si cada litro de pintura cubre 4,5 m2?
superficie del cilindro que tiene igual base c. En una amasandería, al cernir harina sobre el
y altura. mesón se formó un cono de 1,8 m de diámetro
b. Se llama generatriz a la altura del cono. y 65 cm de altura. ¿Cuál es el volumen de la
c. Un cilindro puede contener el volumen de harina cernida?
tres conos de igual base y altura. d. Si 1 m3 puede contener 850 kg de harina,
d. El largo del manto de un cilindro es igual al ¿cuántos kilogramos de harina hay en el cono
diámetro de la base. del problema anterior?
e. El manto de un cono es un triángulo isósceles e. Rosa y Luisa fabrican velas de cera. Rosa usa
de lado igual a la generatriz. un molde cilíndrico de 5 cm de radio y 20 cm
f. Si la altura de un cono diminuye a la mitad, de altura y Luisa usa un molde con forma de
su volumen también disminuye a la mitad. prisma de base cuadrada de 10 cm por lado y
g. Si el radio basal de un cilindro aumenta al 20 cm de altura. ¿Quién usa menos cera para
doble, su volumen también aumenta al doble. cada vela? ¿Cuánto menos?
8. Completa la información requerida para cada f. Una pirámide de base cuadrada de 4 cm de
cono. Aproxima π a 3. arista basal está inscrita dentro de un cono
a. El radio mide 4 cm, la altura 3 cm. Encuentra de 6 cm de altura, tal como se muestra en la
la medida de la generatriz, área del manto, área figura. Calcula el volumen del cono.
total y volumen.
b. El radio mide 7 cm, la generatriz 25 cm.
Encuentra la altura, área del manto, área total
y volumen.
c. La altura mide 15 cm, la generatriz mide 18 cm.
Encuentra el radio, área del manto, área total
y volumen.
d. El radio mide 5 cm y el volumen es de 300 cm3.
Encuentra la altura, generatriz, área del manto
y área total.
e. El radio mide 8 cm, la altura 6 cm. Encuentra g. Un fabricante de conservas necesita decidir
la generatriz, área del manto, área total qué envase cilíndrico es mejor para su
y volumen. producto. Si un cilindro es el doble de ancho
f. La altura mide 2 cm, la generatriz 6 cm. que el otro pero la mitad del alto, ¿cuál de los
Encuentra el radio, área del manto, área total dos envases tiene mayor capacidad? Explica.
y volumen.

Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. 6. La figura está compuesta por dos cuartos de
1. La figura está hecha con tres sectores circulares, círculo, de 14 cm de radio y otro cuarto de círculo
cada uno igual a un cuarto de círculo. ¿Cuál es el de 21 cm de radio. ¿Cuál es el perímetro de
área de la figura, si se aproxima a un decimal? figura? Usa π ≈ 22 .
7
Usa π ≈ 3,14. A. 60,5 cm
A. 78,5 cm2 B. 77 cm
B. 157,5 cm2 C. 102,5 cm
C. 235,5 cm2 10 cm D. 119 cm
D. 314,5 cm2
7. ¿Cuál es el volumen de esta figura, compuesta

por un cilindro y un cono, ambos de 20 cm de
2. La siguiente figura está formada por un semicírculo
diámetro y de 10 cm de altura? Usa π ≈ 3.
de 21 cm de radio y un triángulo equilátero. ¿Cuál
es el perímetro de la figura? Usa π ≈ 22 . A. 2 000 cm3
7 B. 3 000 cm3
A. 108 cm
C. 4 000 cm3
B. 132 cm
D. 16 000 cm3
C. 140 cm
D. 150 cm
8. Un estanque de base cuadrada de 20 cm de

arista basal tiene agua. Si se agregan 4,2 L,
3. ¿Cuál es el área total de este cilindro? Usa π ≈ 3. el agua llega a una altura de 12 cm en el
A. 4 500 cm2 12 cm estanque. ¿Cuánta agua había antes?
B. 6 660 cm2 A. 350 mL
C. 13 140 cm2 B. 600 mL
D. 52 020 cm2 C. 3 800 mL
119 cm
D. 4 800 mL
9. La razón entre los volúmenes de los cubos A
y B es 27 : 8. El volumen del cubo B es 64 cm3.
4. Se tienen 8 cubitos de 3 cm de arista. ¿Cuántos ¿Cuánto mide la arista del cubo A?
cubitos más se necesitan para formar un cubo de
A. 6 cm
9 cm de arista?
B. 8 cm
A. 8 C. 72 cm
B. 18 D. 243 cm
C. 19
D. 27 10. Un octágono regular tiene 96 cm de perímetro.
Si la apotema mide 14,5 cm, ¿cuál es el área
5. A un cubo de 6 cm de arista se le cortó, desde del octágono?
un vértice, un cubito, de modo que el volumen
A. 696 cm2
del cuerpo es de 189 cm3. ¿Cuánto mide la arista
B. 348 cm2
del cubito?
C. 174 cm2
A. 1 cm D. 87 cm2
B. 3 cm
C. 9 cm
D. 27 cm

Unidad 3
11. ¿Cuál es el perímetro de la parte sombreada? 17. Dado el cubo de 4 cm de arista, de la figura,
Usa π ≈ 3,14. ¿cuánto mide AC, aproximado al centímetro?
A. 31,4 cm A. 6 cm C
B. 62,8 cm B. 7 cm
C. 78,5 cm C. 8 cm
D. 125,6 cm D. 9 cm
20 cm
A
12. Si un cuadrado mide 400 cm de perímetro, ¿cuál 18. ¿Cuál es el área de la región pintada?
es su área?
A. 16π cm2
A. 1 000 cm 2
B. 2π cm2
B. 1 600 cm2 C. 4π cm2 8 cm
C. 10 000 cm2 D. 8π cm2 45º
D. 16 000 cm2
13. Se recortó un cartón rectangular según se
muestra en la figura. ¿Qué área se le recortó
al cartón? Usa π ≈ 3,14. 19. ¿Cuál es el área de la figura, si cada arco es un
A. 122,5 cm2 cuarto de circunferencia? Usa π ≈ 3,14.
B. 299 cm2 A. 0,785 cm2
C. 269,5 cm2 B. 1 cm2
28 cm
D. 322 cm2 C. 3,14 cm2
1 cm
D. 6,28 cm2
14 cm 2 cm
14. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base
20. ¿Qué largo debe tener un estanque con forma de
cuadrada de 12 cm de arista basal y 7 cm de altura?
prisma de base rectangular, cuyas dimensiones
A. 222 cm3 son 3 m de ancho y 1,5 m de alto, para que pueda
B. 228 cm3 contener 45 000 L?
C. 336 cm3
A. 1 m C. 100 m
D. 344 cm3
B. 10 m D. 1 000 m
15. ¿Cuál es el área de un círculo si su diámetro mide
21. La figura representa un poste (CD) sujeto por dos
12 cm? Usa π ≈ 3,14.
cables, AD y DB. Con la información entregada,
A. 28,3 cm2 responde las siguientes preguntas.
B. 113,04 cm2
a. Aproximadamente, ¿a qué distancia se
C. 37,7 cm2
encuentran los extremos inferiores de
D. 452 cm2
los cables?
16. ¿Cuál es el volumen de un cilindro de radio 3 cm b. ¿Cuánto cable se utilizó para sujetar el poste?
y altura 7 cm? Usa π ≈ 3,14. D
A. 126 cm3
B. 147 cm3
8,49 m
C. 198 cm3 6m
D. 252 cm3
A C 8m B


Marca la opción correcta en los ítems 1 al 9. 6. El largo de un rectángulo es 2 cm más que el
ancho. La diagonal del rectángulo mide 10 cm.
1. La figura consta de cuatro cuartos de círculo, de
¿Cuál es el perímetro del rectángulo?
radio 5 cm. ¿Cuál es la expresión que representa
el perímetro de la figura, en función de π? A. 22 cm
B. 28 cm
A. (10 π + 5) cm
C. 36 cm
B. (10 π + 10) cm
D. 44 cm
C. (20 π + 5) cm
D. (20 π + 10) cm 7. ¿Cuál es el volumen de un cono si el diámetro
basal mide 18 cm y su altura 25 cm? Usa π ≈ 3,14.
A. 236 cm3
B. 1 413 cm3
2. La siguiente figura está delimitada por cuatro
C. 2 120 cm3
cuartos de círculos idénticos, cuyo radio es 8 cm.
D. 8 478 cm3
¿Cuál es el área sombreada? Usa π ≈ 3.
A. 32 cm2 8. ¿Cuál de estas figuras no tiene simetría rotacional?
B. 64 cm2 A. Un triángulo equilátero.
C. 128 cm2 B. Un eneágono regular.
D. 196 cm2 C. Un trapecio isósceles.
D. Un pentágono regular.
9. Al aplicar una traslación, se puede hacer
que coincida exactamente sobre el original
3. Los arcos de la figura son dos cuartos de si se aplica a:
circunferencia idénticos. ¿Cuál es el perímetro A. una circunferencia.
de la parte sombreada? Usa π ≈ 22 . B. un triángulo equilátero.
7
A. 44 cm C. una recta.
B. 72 cm D. un pentágono.
C. 88 cm
D. 154 cm
14 cm a. Si los catetos de un triángulo rectángulo
miden 12 cm y 16 cm, ¿cuánto mide
la hipotenusa?
b. Calcula el área sombreada en el
siguiente rectángulo, al que se le
4. ¿Cuánto mide la base x del trapecio isósceles de
recortó un paralelogramo.
la figura?
10 cm
A. 12 cm 7,5 cm
B. 18 cm 15 cm 4 cm 15 cm
C. 20 cm 12 cm
D. 28 cm
x
8 cm
5. El perímetro de un rombo es 40 cm y una de sus c. Encuentra las medidas de los ángulos α y β en
diagonales mide 12 cm. ¿Cuál es la medida de la el siguiente triángulo.
otra diagonal? 80º
A. 6 cm α
B. 8 cm
C. 10 cm
D. 16 cm
50º β

Unidad 3
d. Si la siguiente figura corresponde a un d. El dibujo muestra las calles A1, A2 y A3
paralelogramo, ¿cuál es la medida de los paralelas, y las calles B1 y B2 también paralelas.
ángulos α y β? Si Pedro va por B1 y dobla por A3, el ángulo en
β que dobla mide 110º. ¿Cuál es la medida del
ángulo de giro desde A2 a B2?
A3
78º α
B1
e. Determina el valor de los cuatro ángulos,
utilizando la información de la figura.
A2
B2
x – 20 50 – x
A1
e. Con 8 listones de madera, todos de igual

f. El radio de una circunferencia es 5 cm. Calcula
longitud, se quiere hacer un marco octogonal.
la longitud de la circunferencia y el área del
¿Cuánto debe medir el ángulo entre dos
círculo correspondiente, si se aproxima π a 3,14.
listones contiguos?
g. Una pirámide tiene una base cuadrada cuya
f. Se dispone de una escalera para alcanzar una
arista mide 12 cm y su altura es 8 cm, ¿cuál es
ventana de un edificio que está a 6 m del
su volumen?
suelo. ¿A qué distancia del edificio, en el suelo,
h. ¿Cuál es el volumen de un cilindro si el
debo ubicar la escalera que mide 6,5 m?
diámetro de su base es 4 cm y su altura
10 cm? Usa π ≈ 3,14. g. En un casino, usan un dispensador de jugo
i. Un prisma tiene por base un triángulo con forma de prisma de base rectangular
equilátero cuyos lados miden 4 cm y su altura
6 cm. Calcula el área total. que mide 30 cm de largo y 20 cm de ancho,
11. Resuelve los siguientes problemas. el que ahora está a 4 de su capacidad total.
5
a. Juanita está entrenándose para correr en Para limpiarlo, decidieron trasladar el jugo a
patines en una pista circular de 20 m de otro dispensador, de 40 cm de largo, 20 cm de
diámetro. Si ella dio 20 vueltas a la pista,
¿qué distancia recorrió? Usa π ≈ 3,14 ancho y 15 cm de alto, que quedó lleno hasta el
b. Un cono de metal de radio 4 cm y altura 12 cm, borde. ¿Cuál es la altura del primer dispensador?
se fundió para hacer un cilindro del mismo
h. Para poner la bandera en el patio del colegio,
radio, usando todo el metal. ¿Cuál es la altura
se utilizará un cubo de cemento de 20 cm
del cilindro?
de arista al que se extrae un cilindro de radio
c. Las medidas de una pecera con forma de
4 cm y una altura de 12 cm, para poner el
prisma de base rectangular son: 80 cm de
mástil en él. ¿Cuál es el volumen de hormigón
largo, 60 cm de ancho y 30 cm de alto. ¿En
que se necesita?
cuánto tiempo se llena de agua, si el caudal
de la llave es 5,5 L por minuto? i. Un CD mide 12 cm de diámetro y el diámetro
de la zona transparente es de 5 cm, ¿cuál es el
área de la zona no transparente?

Unidad
4
Datos y azar
Obtención de Muestreo
información
Análisis de
datos
Gráficos
Tablas de frecuencia
Datos y azar Medidas de tendencia central
Espacio muestral
Experimentos Sucesos
aleatorios
Teóricas
Probabilidades
Empíricas
Habilidades
• Extraer información de datos organizados en tablas, gráficos de barras múltiples, gráficos de líneas
y gráficos circulares.
• Representar un conjunto de datos con tablas o gráficos.
• Resolver problemas utilizando datos organizados en tablas o en gráficos de distinto tipo.
• Construir distintos tipos de gráficos, en forma manual y con herramientas tecnológicas.
• Comparar información proveniente de distintos tipos de gráficos.
• Construir tablas de frecuencia con datos no agrupados y agrupados en intervalos.
• Resolver problemas interpretando información a partir de tablas de frecuencia con datos agrupados
en intervalos.
• Analizar las características de distintas muestras para inferir las características de una población.
• Calcular medidas de tendencia central en forma manual y con herramientas tecnológicas, obtenidas
a partir de datos no agrupados y agrupados en intervalos, e interpretar sus valores.
• Identificar el espacio muestral de experimentos aleatorios simples, y encontrar su tamaño.
• Utilizar el principio multiplicativo para obtener la cardinalidad del espacio muestral y de distintos sucesos.
• Asignar en forma teórica la probabilidad de ocurrencia de un evento utilizando la regla de Laplace.
• Obtener probabilidades de sucesos a partir de datos empíricos.
P ara recordar
• El gráfico de barras múltiples nos permite • Un gráfico circular consiste en un círculo dividido
relacionar y comparar las frecuencias de dos o en sectores que representan el porcentaje de
más categorías de datos similares. cada categoría de una variable.
• El gráfico de líneas se utiliza para mostrar la • La frecuencia absoluta (f i) representa el número
tendencia de una variable en un determinado de veces que se repite el i-ésimo valor, o i-ésimo
período de tiempo. intervalo, de la variable en estudio.
110 Unidad 4 – Datos y azar

• La frecuencia absoluta acumulada (Fi) es la suma Fi – 1: frecuencia absoluta acumulada del intervalo
de las frecuencias absolutas observadas hasta el anterior al mediano.
i-ésimo valor de la variable, o hasta el intervalo i. • Población es el conjunto de todos los individuos,
• La frecuencia relativa (hi) del i-ésimo valor de objetos u observaciones que poseen al menos
la variable, o del i-ésimo intervalo, corresponde una característica en común.
a la razón entre la frecuencia absoluta y el total • Una muestra es un subconjunto de la población.
de datos de la muestra (n). La frecuencia relativa Si los individuos que componen la población
porcentual es la frecuencia relativa expresada son muy distintos entre ellos se debe tomar una
en porcentaje. muestra de tamaño más grande que en el caso
• La frecuencia relativa acumulada (Hi ) se obtiene de que los individuos que componen la pobla-
calculando la suma de las frecuencias relativas ción sean similares.
observadas hasta el i-ésimo valor de la variable, • La representatividad de una muestra se refiere a
o hasta el intervalo i. la capacidad de reproducir a pequeña escala las
• La marca de clase corresponde al promedio de características de la población.
los extremos del intervalo. • El Censo es un estudio en el que se incluye a
• La media aritmética para datos agrupados se toda la población y que permite conocer la
puede calcular de la siguiente forma: cantidad de habitantes y sus características.
• El conjunto formado por todos los posibles
x = suma (marca de clase por la frecuencia absoluta) resultados de un experimento se llama espacio
n
• La moda (Mo) corresponde al valor que tiene muestral (Ω).
una mayor frecuencia absoluta. • La cardinalidad del espacio muestral corresponde
a la cantidad de elementos contenidos en él.
Para datos agrupados:
• Un evento o suceso es un subconjunto del espacio
fi – fi – 1 muestral. Si ocurre siempre, se dice que es un
Mo = Li + ·t
( fi – fi – 1) + ( fi – fi + 1) suceso seguro, mientras que si no ocurre nunca,
se dice que es un suceso imposible. Se dice pro-
Li: extremo inferior del intervalo modal (inter-
bable o posible, cuando existe la probabilidad
valo que tiene la mayor frecuencia absoluta).
de que ocurra.
fi: frecuencia absoluta del intervalo modal.
fi – 1: frecuencia absoluta del intervalo anterior
• La probabilidad de un suceso o evento se refiere
a la posibilidad de que este ocurra.
al modal.
fi + 1: frecuencia absoluta del intervalo posterior • Si en un experimento todos los sucesos tienen la
al modal. misma probabilidad de ocurrencia, se dice que
t: amplitud de los intervalos. los sucesos son equiprobables.
• La mediana (Me) de un grupo de datos corres- • Regla de Laplace: si en un experimento aleatorio
ponde al valor bajo el cual se encuentra el 50 % los sucesos son equiprobables, la probabilidad
de los datos. Con los datos ordenados de forma de un suceso A se calcula de la forma siguiente:
creciente o decreciente, si el total de datos es P(A) = número de casos favorables al suceso A
impar, la mediana será el valor central de los número de casos totales
datos, mientras que si el total de datos es par, • El principio multiplicativo señala que si un evento
la mediana será el promedio de los dos A puede ocurrir de m maneras distintas y un
valores centrales. evento B de n maneras distintas, entonces hay
Para datos agrupados: m · n maneras de que ocurra A y a continuación B.
n –F • La frecuencia relativa de un evento es la razón
Me = Li + 2 i–1
·t entre el número de veces que ocurrió y el
fi
Li: extremo inferior del intervalo mediano número de veces que se realizó el experimento.
(primer intervalo en el cual la frecuencia A medida que aumenta el número de repeticiones
del experimento, la frecuencia relativa de un
absoluta acumulada es mayor a n ).
2 evento se aproxima al valor de su probabilidad.
fi: frecuencia absoluta del intervalo mediano.

Gráficos de líneas y barras múltiples

El siguiente gráfico muestra el número de hijos que tienen las familias de los estudiantes de 5º y de 7º básico de
un colegio. Responde a partir de la información del gráfico.
1. ¿En qué curso no hay familias con 6 hijos?
Número de hijos
Las barras de color anaranjado corresponden 10
a los estudiantes de 5º básico, y como no 5º básico
8
Nº de familias
hay barra de este color en el caso de los 7º básico
6 hijos, entonces no hay familias con 6 hijos 6
en los estudiantes de 5º básico. 4
2
2. ¿Cuál es el total de familias encuestadas en
7º básico? 0
1 2 3 4 5 6
Sumando el número de familias de 7º básico Nº de hijos
correspondiente a cada barra se obtiene:
6 + 3 + 8 + 5 + 4 + 3 = 29. Luego, el total de familias encuestadas en 7º básico es 29.
3. ¿Qué cantidad de hijos fue la que más se obtuvo como respuesta a la encuesta?
Para obtener el total de familias por cada cantidad de hijos, se deben sumar las familias de 5º y las de 7º.
Luego se obtiene:
Cantidad de hijos 1 2 3 4 5 6
Familias 8 + 6 = 14 5+3=8 3 + 8 = 11 5 + 5 = 10 4+4=8 3
Finalmente, la cantidad de hijos con mayor frecuencia fue 1. Es decir, 14 familias tienen solo un hijo.

1. Observa el siguiente gráfico: 2. En el siguiente gráfico se muestra la cantidad de
alumnos de 5º a 8º básico de un colegio, que
Deportes que practican los alumnos en el colegio realizan algún deporte.
50
45 Alumnos que realizan deporte
40
35 350
30 Mujeres 300
25 250
20 Hombres Niños
15 200
Niñas
10 150
5 100
50
ol
l
ol
o
bo
is
un
tb
e ib
n
t
0
Te
ng
ue
Fú
Año
l
Vo
sq
Ni
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Bá
a. ¿Cuántos hombres practican básquetbol?

a. ¿Qué ocurrió en los años 2003 y 2004 en
b. ¿Cuántas mujeres no practican ningún deporte?
relación con los hombres?
c. ¿Cuál es el deporte que más practican las
b. ¿Qué ocurrió entre los años 2001 y 2002 en
mujeres de este colegio?
relación con las mujeres?
d. ¿Cuál es el que menos practican los hombres?
c. ¿Cuál ha sido la tendencia a lo largo de los
e. ¿Hay más hombres o mujeres que practican
años en ambos sexos?
deportes en este colegio?
d. ¿Quiénes son más constantes en la práctica de
f. ¿Tienen los hombres y mujeres encuestados
algún deporte?
preferencias similares acerca de los deportes?
e. ¿Qué tipo de información puedes obtener de
este gráfico?

Unidad 4
3. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes 6. El saldo migratorio es la diferencia entre las
de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha inmigraciones y las emigraciones en una región
consumido alcohol o tabaco el último mes?”, determinada. En el siguiente gráfico se muestran
en los años 2000 a 2008. los valores del saldo migratorio de algunas regiones
de Chile. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no
2000 2002 2004 2006 2008 se puede deducir del gráfico?
Alcohol 54,4 59,6 57,9 58,1 49,8
15 000
Tabaco 44 43,6 43,6 42,4 41,2 Hombres
10 000 Mujeres
Fuente: CONACE. Consultado en junio de 2011.
En www.conace.cl. 5 000
0
a. Realiza un gráfico de líneas que represente
esta información. –5 000 III V VIII X XI
b. Realiza un gráfico de barras múltiples que –10 000
represente esta información. –15 000
c. En general, ¿más personas consumen tabaco
o alcohol? Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Consultado
d. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de en junio de 2011. En www.ine.cl
tabaco a lo largo de los años?
A. En la Quinta región de Valparaíso se registraron
e. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas
más inmigraciones que emigraciones.
que consumió alcohol el último mes?
B. En la Undécima región de Aysén del General
Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmi-
graciones fue similar a la de emigraciones.
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede C. En la Décima región de Los Lagos inmigraron
obtener de la tabla anterior? más hombres que mujeres.
A. El consumo de alcohol presentó una mayor D. En la Tercera región de Atacama fueron más las
disminución que el consumo de tabaco. mujeres que emigraron que las que inmigraron.
B. Más personas consumen alcohol que tabaco.
7. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de
C. El consumo de alcohol aumentó el año 2002.
8º básico con notas bajo 4 en Matemática.
D. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de
personas que consumieron tabaco y alcohol.
Nº de alumnos con notas bajo 4 8º A 8º B
5. En el gráfico se muestran las ventas realizadas 1 3 1
en una casa comercial, durante los seis primeros 2 0 1
meses del año 2011. ¿Cuál de las siguientes
3 0 1
alternativas es correcta?
4 1 2
Ventas del primer semestre
5 2 0
800 000
700 000
600 000 a. Realiza un gráfico de barras múltiples que
500 000
400 000 represente esta información usando una
300 000 planilla de cálculo.
200 000
100 000 b. ¿En qué curso hay más alumnos con notas
0 bajo 4?
zo
r il
lio
ro
ro
ay
ni
c. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay

Ab
re
e
ar
Ju
Ju
En
M
b
M
Fe
29, ¿en qué curso es mayor el porcentaje de

A. Las ventas mejoraron en febrero. alumnos con notas bajo 4?
B. Las ventas comenzaron a subir en marzo. d. ¿En qué curso hay más alumnos con más de
C. Las ventas serán mejores en agosto. dos notas bajo 4?
D. En febrero no hubo ventas.

Gráficos circulares
Ejercicio resuelto
En un examen de Lenguaje, 110 estudiantes aprobaron el ramo y 10 lo reprobaron. Representa estos resultados
en un gráfico circular, indicando los porcentajes correspondientes.
Para encontrar el ángulo del sector circular correspondiente a los que aprobaron, construimos una proporción
comparando el total de estudiantes con el ángulo del centro de la circunferencia completa (360º), y el total de
estudiantes que aprobaron con su respectivo ángulo x.
110 x (110 · 360)
Luego = . De aquí se obtiene que x = = 330.
120 360 120
Entonces el ángulo correspondiente a los que aprobaron mide 330º y el correspondiente a los que reprobaron mide
(360º – 330º) = 30º. Luego se construye una circunferencia y se determinan los sectores circulares correspondientes a
los ángulos encontrados, con la ayuda de un transportador.
Ahora, para obtener los porcentajes correspondientes a
los estudiantes que aprobaron y a los que reprobaron,
construimos una proporción comparando el total de Alumnos que aprobaron
estudiantes con el 100 % y el total de estudiantes que 91,7 %
Alumnos que reprobaron
aprobaron con x %.
8,3 %
110 x
Esto es, = . De aquí se obtiene que
120 100
(110 · 100)
x= . 91,7, por lo tanto el porcentaje
120
de estudiantes que aprobó el ramo es 91,7 % y el porcentaje que reprobó es de (100 – 91,7) = 8,3 %.

1. En el siguiente gráfico se muestran los resultados 2. De acuerdo con el siguiente gráfico, responde
de una prueba de Inglés. Observa y responde las preguntas.
las preguntas.
Resultados de la votación
Resultados prueba de Inglés 8º básico 23 %
Partido A
25 Partido B
Aprobados
Reprobados Partido C
12 %
30 % Partido D
95
35 %
a. ¿Cuántos alumnos y alumnas rindieron la a. ¿Qué partido ganó?

prueba de Inglés? b. Considera un total de votantes de 600 personas
b. ¿Cuántos alumnos y alumnas reprobaron la y completa los datos de la tabla.
prueba de Inglés?
c. ¿Qué porcentaje de estudiantes aprobó la Partido Nº de votos Porcentaje Grados
prueba de Inglés? A
d. ¿Qué porcentaje de estudiantes reprobó? B
e. ¿Cuánto debe medir el ángulo del sector que
corresponde a los reprobados? C
D

Unidad 4
3. En un colegio se realizó una encuesta respecto del 7. Realiza una encuesta en tu curso acerca del medio
tipo de comida que consumen los jóvenes de de transporte utilizado para llegar al colegio.
7º básico a 4º medio. a. Completa la siguiente tabla.
a. Completa la siguiente tabla.
Medio de transporte Total estudiantes
Tipo de comida Porcentaje Ángulo
Público
Rápida 49 %
Automóvil
Vegetariana 23 %
Caminando
Casera 28 %
Transporte escolar
b. Realiza un gráfico circular para representar la Otros
información anterior.
4. El último censo, realizado el año 2002, arrojó los b. Construye un gráfico circular que represente
siguientes resultados respecto de la población los resultados que obtuviste.
por grupos de edad: c. ¿Qué medio de transporte es el más utilizado?
d. ¿Qué medio de transporte es el menos utilizado?
Grupo de edad Porcentaje Ángulo
8. En la tabla se muestran los deportes que practican
0 – 14 años 25,7 % los alumnos y alumnas de los octavos básicos de
un colegio.
15 – 59 años 62,9 %
60 años y más 11,4 % Mujeres Hombres
Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Fútbol 10 47

Consultado en junio de 2011. En www.ine.cl
Voleibol 20 38
a. Completa la tabla anterior. Básquetbol 11 30
b. En una planilla de cálculo copia los datos
obtenidos y realiza un gráfico circular. Tenis 8 18
5. En el siguiente gráfico se muestra la aprobación Ninguno 23 10

de los estudiantes al uso del uniforme escolar.
¿Cuál es el total de encuestados? a. Realiza un gráfico circular que represente la
relación que existe entre las mujeres y hombres
que no practican ningún deporte.
36 Aprueban b. Realiza un gráfico circular que represente
la relación entre mujeres y hombres que
Desaprueban
practican fútbol.
c. ¿Puedes representar en un solo gráfico circular
la tendencia que existe para cada deporte en
141
hombres y mujeres? Justifica tu respuesta.
d. ¿Qué tipo de gráfico sería el más apropiado
A. 36 C. 177 para representar la información de la tabla?
B. 141 D. 100 e. ¿Qué otras relaciones entre las variables de
este gráfico se pueden representar en un
6. Respecto del gráfico anterior, el porcentaje de
gráfico circular?
alumnos que desaprueba el uniforme escolar es:
f. Realiza un gráfico que represente los porcentajes
A. 100 % C. 79,66 % de mujeres y hombres en los octavos básicos.
B. 36 % D. 20,34 %

Análisis e interpretación de gráficos

1. Los alumnos de 8º básico han votado para elegir el color del polerón de curso que mandarán a hacer. Un 50 %
votó por el color azul, un 30 % por el rojo y un 20 % por el verde. ¿Qué gráfico elegirías para representar los
resultados de esta votación?
Como en esta situación lo que se busca es comparar los porcentajes de preferencia de cada color, sería adecua-
do utilizar un gráfico circular.
2. Indica las variables y las relaciones que se analizan en cada gráfico.
Obesidad en jóvenes mayores Número de casos de virus respiratorio

de 15 años sincicial detectados por semana
50 %
40 % Hombres
100
30 % Mujeres
20 % 50
10 %
0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
o
ad
bi d
es
ór a
id
m esid
da
ep
es
br
Ob
Ob
So
En el primer gráfico se observan dos variables: el sexo (hombres, mujeres) y el grado de sobrepeso de la persona
(sobrepeso, obesidad y obesidad mórbida). Es decir, se analiza la relación entre el sexo y el grado de sobrepeso
comparando los porcentajes de hombres y mujeres para cada categoría de sobrepeso.
En el segundo gráfico se observan 2 variables: las semanas, y los casos de virus respiratorio sincicial. Por lo tanto, se
busca analizar si existe una relación entre la semana del año y el número de personas afectadas por el virus.

1. En la siguiente tabla se muestran las temperaturas d. ¿Qué se desea comparar entre estas variables?
máximas y mínimas de un día en 6 ciudades. e. En una planilla de cálculo construye el gráfico
que elegiste.
Ciudad Tº máxima Tº mínima f. ¿Podrías utilizar un gráfico circular para repre-
sentar la temperatura máxima y mínima de las
Iquique 21,4 ºC 16,2 ºC
seis ciudades? Justifica tu respuesta.
Antofagasta 18,2 ºC 14,9 ºC g. ¿En qué ciudad se registró la temperatura
La Serena 17 ºC 7,9 ºC más baja?
h. ¿En qué ciudad se registró la temperatura
Valparaíso 18 ºC 10,1 ºC más alta?
Concepción 15,6 ºC 2,7 ºC i. ¿En qué ciudad existe una mayor variación en
la temperatura?
Punta Arenas 7,7 ºC 2 ºC
j. ¿En qué ciudad existe una menor variación en
la temperatura?
a. ¿Qué tipo de gráfico utilizarías para representar
k. Escribe tres conclusiones que se puedan obte-
de la mejor forma la información de la tabla?,
ner de la información representada en la tabla
¿por qué?
y en el gráfico que realizaste.
b. ¿Qué variables se desean representar?
l. Realiza un gráfico que represente la variación
c. ¿Cuáles son las variables independientes y
de temperaturas en cada una de las ciudades.
cuáles las dependientes?
¿Qué gráfico elegiste?, ¿por qué?

Unidad 4
Marca la opción correcta en los ítems 2 al 4. 6. ¿Para cuál de los siguientes datos no es el
gráfico de línea el más apropiado? Marca la
2. Pedro, Juan y Diego están en un tratamiento por opción correcta.
sobrepeso. ¿Cuál de las siguientes alternativas
A. Cantidad de alumnos que se inscriben cada
representaría mejor la variación del peso de cada
mes del año en un curso de manejo.
uno en los seis meses de tratamiento?
B. Número de personas que mueren por cierta
A. Gráfico de barras. enfermedad entre los años 2003 y 2011.
B. Gráfico de barras agrupadas. C. Porcentaje de alumnos con y sin promedio
C. Gráfico de líneas. bajo 5 en un curso.
D. Gráfico circular. D. Cantidad de accidentes de tránsito por mes
3. Carolina tiene una tienda de artesanías. Si quiere del año.
graficar las ventas realizadas en los últimos 6 meses 7. Observa los siguientes gráficos.
del año, ¿qué tipo de gráfico sería más adecuado?
A. Gráfico de barras. Alumnos y alumnas por curso
80 % Hombres
B. Gráfico de barras agrupadas. Mujeres
C. Gráfico de líneas. 60 %
D. Gráfico circular. 40 %
4. La profesora de un curso decide realizar un gráfico 20 %
con el porcentaje de estudiantes que tienen su
0%
promedio de notas en distintos intervalos. ¿Qué 3º 4º 5º 6º 7º 8º
tipo de gráfico sería más adecuado?
Alumnos y alumnas por curso
A. Gráfico de barras. 80 % Hombres
B. Gráfico de barras agrupadas. Mujeres
60 %
C. Gráfico de líneas.
D. Gráfico circular. 40 %
5. La profesora de un curso registró el número de 20 %
inasistencias de sus alumnos y alumnas durante 0%

3º 4º 5º 6º 7º 8º
el primer semestre.
Mes Marzo Abril Mayo Junio Julio Alumnos y alumnas de 4º básico

Inasistencias 7 12 16 19 24 Hombres
Mujeres
45 %
a. ¿Qué relación crees que quiere analizar la
55 %
profesora con estos datos?
b. ¿Qué gráfico crees que es el más adecuado
para analizar estos datos?
c. Construye el gráfico que elegiste en b.
d. ¿Qué podrías concluir a partir de los datos y del a. ¿Qué variables se observan en los gráficos?
gráfico que construiste? b. ¿En la mayoría de los cursos hay más hombres
e. ¿A qué crees que se debe la tendencia que se o mujeres?
presenta en los datos? c. ¿Cuál de los gráficos no representa la misma
f. ¿Cuántas inasistencias hubo entre marzo información que los otros dos?
y julio? d. ¿Cuál de los tres gráficos representa mejor la
g. Si en el segundo semestre la cantidad de información que se quiere mostrar?
inasistencias fue la mitad que las del primer e. Si en el 3º básico hay 36 estudiantes, ¿cuántas
semestre, ¿cuántas inasistencias hubo el mujeres hay?, ¿cuántos hombres?
segundo semestre? f. Si en el 4º básico hay 40 estudiantes, ¿cuántos
hombres hay en el curso?, ¿y cuántas mujeres?

Tablas de frecuencias
Ejercicio resuelto
Los siguientes datos corresponden a las edades de un grupo de personas. Construye una tabla de frecuencias con
5 intervalos a partir de los datos.
4 16 10 32 15 48 41 38 22 47 27 39 37 34 32 35 28 26 31 44
36 39 7 17 25 29 34 36 38 43 42 35 33 28 24 34 39 45 48 34
Como las edades van desde los 4 hasta los 48 años, podemos tomar 5 intervalos de tamaño 10, partiendo desde los
0 años hasta los 50. La marca de clase de cada intervalo corresponde al promedio entre el límite inferior y el
superior de cada intervalo.
Para calcular la frecuencia absoluta se cuentan los datos que se encuentran en cada intervalo, y luego se suman las
de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia absoluta acumulada.
Las frecuencias relativas corresponden al cociente entre la frecuencia absoluta y el total de datos, en cada caso,
y luego se suman las de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia relativa acumulada.
Edad Marca de clase F. absoluta F. absoluta acumulada F. relativa F. relativa acumulada

[0, 10) 5 2 2 0,05 0,05
[10, 20) 15 4 6 0,1 0,15
[20, 30) 25 8 14 0,2 0,35
[30, 40) 35 18 32 0,45 0,8
[40, 50) 45 8 40 0,2 1

1. En el cuadro se muestra la cantidad de mascotas 2. En la siguiente tabla se muestra el recuento de las
que tienen 14 compañeros de curso. inasistencias de los estudiantes de un curso.
2 2 3 4 1 4 1 Inasistencias 1 2 3 4 5 6
1 2 2 4 4 4 4 Estudiantes 0 2 3 10 12 5
a. Construye una tabla de frecuencias que incluya a. De los estudiantes que han faltado a clases,
frecuencia absoluta, frecuencia absoluta ¿cuántos tienen menos de cuatro inasistencias?
acumulada, frecuencia relativa y frecuencia b. ¿Cuántos estudiantes tienen cinco inasistencias
relativa acumulada. o más?
b. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes c. ¿Cuántos alumnos y alumnas han faltado a
tiene 2 mascotas? clases seis veces o más?
c. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes d. ¿Cuántos estudiantes han faltado a clases?
tiene más de 2 mascotas? e. ¿Cuál es la frecuencia relativa que corresponde
d. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes a 4 inasistencias?
tiene a lo más 3 mascotas? f. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada que
e. ¿Cuál es el promedio de mascotas de este corresponde a 5 inasistencias?
grupo de compañeros y compañeras? g. Si en el curso hay 36 estudiantes, ¿cuántos
f. ¿Cuál valor se repite más en las respuestas de nunca han faltado a clases?
los 14 niños y niñas? h. Si la frecuencia relativa acumulada
correspondiente a 3 inasistencias es 0,16,
¿cómo interpretarías este valor?

Unidad 4
3. En la siguiente tabla de frecuencias se presentan 5. Una tabla de frecuencias con datos agrupados
los promedios de notas de los estudiantes de representa:
8º básico de un colegio. A. todos los datos en forma ordenada de mayor
a menor.
Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa B. un gran número de datos que se encuentran
Nota
absoluta acumulada relativa acumulada en intervalos de la misma amplitud.
C. todos los datos en forma aleatoria.
[1, 2) 1
D. las frecuencias de los distintos intervalos de
[2, 3) 5 valores que toma una variable.
[3, 4) 21 6. Se realizó una encuesta a un grupo de personas y

se les preguntó cuánto calzaban. Las respuestas
[4, 5) 33 fueron las siguientes:
[5, 6) 25
34 35 37 35 37
[6, 7] 12
32 38 38 36 39
a. Completa la tabla de frecuencias. 32 33 39 35 35
b. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio menor
que 4?
a. Calcula el promedio de estos datos.
c. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio menor
b. Agrupa estos datos en intervalos de igual
que 5?
amplitud, considerando que el primer intervalo
d. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio mayor
es [31, 34), y construye una tabla de frecuencias
o igual a 6?
con estos datos.
e. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene promedio
c. ¿Cuántas personas calzan menos de 37?
bajo 6?
d. ¿Cuántas personas calzan 37 o más?
f. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene
e. ¿Qué porcentaje de estas personas calza 35?
promedio mayor o igual a 4?
f. ¿Qué porcentaje de estas personas calza
g. Hay tres octavos básicos en el colegio. El 8º A
38 o menos?
y el 8º B tienen igual cantidad de estudiantes,
y el 8º C tiene un alumno más que el 8º A. 7. Los siguientes datos indican la estatura, en
¿Cuántos estudiantes tiene cada curso? centímetros, de un grupo de estudiantes.
Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. 149 152 160 158 160 158 162 156
4. ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones 155 156 154 158 152 152 157 157
son correctas? 143 147 150 152 155 155 149 154
I. Los intervalos de una tabla de frecuencias 150 146 159 152 152 144 158 158
deben tener la misma marca de clase.
II. Los intervalos de una tabla de frecuencias a. Organiza estos datos en una tabla de frecuencias,
deben tener la misma amplitud. en intervalos de tamaño 5. Considera el primer
III. El valor de la frecuencia absoluta de cada intervalo [143, 148).
intervalo es mayor que la frecuencia absoluta b. ¿Qué intervalo tiene mayor frecuencia?
del intervalo anterior. c. ¿Cuántos estudiantes miden de 153 a
IV. La frecuencia relativa del último intervalo es 157 centímetros?
siempre igual a 1 o a 100 %. d. ¿Cuántos alumnos y alumnas miden hasta
A. Solo II 152 centímetros?
B. II y IV e. ¿Qué porcentaje de los estudiantes mide
C. III y IV de 143 a 147 centímetros?
D. I y II f. ¿Qué porcentaje de los alumnos y alumnas
mide de 148 a 157 centímetros?

Medidas de tendencia central

1. En la siguiente tabla se muestra el tiempo en minutos que seis alumnos han utilizado Internet durante tres
días de la semana.
Alumnos Julio Felipe Mario Carlos Antonio Tomás

Lunes 60 50 20 45 30 55
Miércoles 45 30 50 50 45 50
Viernes 15 10 15 25 30 20
¿Cuál es la moda del día miércoles?

El día miércoles, la cantidad de minutos que más se observa es 50, por lo tanto esta es la moda.
2. Encuentra la mediana de la cantidad de minutos que ocuparon los alumnos entre el lunes y el miércoles
e interprétala.
Para calcular la mediana, primero se deben ordenar todos los datos. Se obtiene:
10 15 15 20 20 25 30 30 30
45 45 45 50 50 50 50 55 60
Luego, como el total de datos es par, la mediana corresponderá al promedio entre los dos valores centrales, es
30 + 45
decir, entre 30 y 45. Luego nos queda: = 37,5. Finalmente, la mediana de la cantidad de minutos es 37,5.
2
Es decir, el 50 % de las veces que los alumnos se conectaron a Internet ocuparon un tiempo menor a
37,5 minutos.

1. El tiempo en minutos que demoraron en dar 2. En una competencia de básquetbol, en que se
3 vueltas a la cancha 28 estudiantes se registró jugaron 7 partidos, el entrenador registró cada
en el siguiente cuadro. vez que encestaron Jorge y Raúl. La siguiente
tabla muestra estos datos.
8 12 6 20 15 17 19
Partido 1 2 3 4 5 6 7
6 14 17 19 16 10 11
Jorge 3 4 4 3 4 5 12
11 8 9 8 13 15 12
Raúl 5 4 6 11 5 4 6
7 8 14 13 11 10 10
a. ¿Cuántas veces, en promedio, encesta Jorge
a. ¿Cuál es la moda de estos datos?
por partido?
b. ¿Cuál es la mediana de estos datos?
b. ¿Cuántas veces encesta Raúl por partido,
c. ¿Cuál es la media de estos datos?
en promedio?
d. Escribe estos datos en la columna A de una
c. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de veces
planilla Excel y calcula la media, escribiendo en
que encesta Jorge por partido?
una celda “=promedio(a1:a28)”.
d. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de veces
e. Calcula la mediana, escribiendo en una celda
que encesta Raúl por partido?
“=mediana(a1:a28)”.
e. Si queremos decidir quién es mejor jugador,
f. Calcula la moda, escribiendo en una celda
¿qué medida es la más adecuada; la media,
“=moda(a1:a28)”.
la moda, o la mediana?, ¿por qué?
f. ¿Quién crees tú que es el mejor jugador?

Unidad 4
3. Los siguientes datos son los resultados de la PSU 5. Bruno tiene 5 notas en Matemática, y su
de los estudiantes de un colegio. promedio es 5,8. Si obtiene un 4,8 y un 6,8:
a. ¿cuál es el promedio de este nuevo conjunto
751 660 570 760 714 793 815 de notas?
800 670 790 490 530 670 660 b. ¿existe diferencia entre este nuevo promedio
y el anterior?, ¿a qué crees que se debe?
750 751 560 560 800 830 760
6. El promedio de notas de un examen de Lenguaje
751 760 450 470 455 540 750 de un grupo de 15 alumnos fue 5,8, pero faltaron
3 estudiantes. Luego ellos rindieron este examen
660 650 550 655 800 750 670
y el promedio de todos los alumnos subió a 6.
a. Calcula la media de estos datos. a. ¿Qué nota, en promedio, obtuvieron los

b. Determina la mediana de los datos. estudiantes que faltaron?
c. Encuentra la moda de estos datos. b. ¿Qué nota debe haber recibido cada uno de
d. Construye una tabla de frecuencias con los los 3 estudiantes para que el promedio entre
siguientes intervalos: (400, 500], (500, 600], los tres sea el que obtuviste en a?
(600, 700], (700, 800] y (800, 900]. 7. En el gráfico se muestran las edades de un grupo
e. Calcula la media del puntaje en la PSU con los de personas. Construye la tabla de frecuencias
datos de la tabla de frecuencias. correspondiente a la información presentada
f. Calcula la mediana de los puntajes en la PSU en el gráfico.
con los datos de la tabla de frecuencias.
g. Calcula la moda de los puntajes en la PSU con Frecuencia
los datos de la tabla de frecuencias. 14
4. A partir de una encuesta realizada a un grupo 12

de alumnos y alumnas acerca del mes de su 10
nacimiento, se obtuvieron los siguientes datos. 8
6
Mes Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun.
4
Hombres 5 8 4 9 10 2 2
Mujeres 13 8 8 2 5 13 0
[0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 50)
Edad
Mes Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic.
Hombres 7 12 11 17 13 7 A partir de la información del gráfico y de la tabla de
frecuencias que construiste, marca la opción correcta
Mujeres 11 7 9 5 3 2
en los ítems 8 al 10.
a. ¿Cuántos hombres fueron entrevistados? 8. ¿Cuál es la media de estas edades?

b. ¿Cuántas mujeres fueron entrevistadas? A. 16,5 C. 17,5
c. ¿Cuál es el promedio de mujeres nacidas B. 27,4 D. 26,9
cada mes?
9. ¿Cuál es la mediana de las edades?
d. ¿Cuál es el promedio de hombres nacidos
cada mes? A. 25 C. 29,3
e. ¿Cuál es la mediana de personas nacidas B. 29,2 D. 29,6
por mes? 10. ¿Cuál es la moda de las edades del grupo
f. Construye una tabla de frecuencias para el de personas?
total de personas nacidas por mes, con
A. 38,2 C. 31,7
los intervalos: [8, 11), [11, 14), [14, 17), [17, 20)
B. 36,4 D. 33,6
y [20, 23).

Poblaciones y muestras
Para cada una de las siguientes situaciones, indica si se debe considerar una población o una muestra.
1. Se realiza una investigación para encontrar el número de personas infectadas con cierto virus en Valdivia.
Como en este caso se quiere encontrar el número exacto de personas infectadas con el virus, será necesario
considerar a toda la población, ya que en el caso de tomar una muestra podrían existir personas infectadas que
queden fuera de ella.
2. Se realiza una investigación sobre los equipos de fútbol que tienen más aceptación entre las mujeres de
15 a 50 años en Chile.
Para esta investigación basta con tomar una muestra aleatoria y representativa de todas las mujeres de 15 a 50 años
de la población chilena, para luego hacer una estimación a partir de los resultados obtenidos en la muestra.
Estudios como este, en que la población que se quiere investigar es muy extensa, resultan muy costosos y
tomaría mucho tiempo acceder a todas las personas de la población. Es por esto que se debe seleccionar una
muestra que represente de la mejor manera posible a la población.

1. Para las siguientes situaciones indica si se debe 3. A partir de las siguientes muestras indica
considerar a toda la población o solo una muestra. cuáles serían las causas por las que no son
a. Se quiere estudiar el uso de cierto bloqueador representativas para un estudio.
solar en la población chilena. a. Una encuesta telefónica el sábado en la
b. En un 8º básico se quiere saber cuáles son las mañana para saber qué canal de televisión
asignaturas favoritas de los estudiantes. es el favorito.
c. Para elegir al presidente de un país, se quiere b. Una encuesta en una estación de trenes para
saber qué candidato es preferido por cada uno saber qué medio de transporte interurbano
de los habitantes. es el más utilizado.
d. Los alumnos de un curso realizarán una c. Una encuesta a los estudiantes de 8º básico de
votación para elegir el regalo de cumpleaños un colegio para conocer la aprobación de los
para su profesora jefe. alumnos y alumnas respecto de la gestión
del director.
2. Para las siguientes situaciones indica si se ha
d. Una encuesta a 20 mujeres chilenas para
considerado una población o una muestra.
conocer cuáles son los equipos de fútbol
a. Se realiza una encuesta telefónica acerca de favoritos de los chilenos.
las marcas favoritas de pasta de dientes. e. Una encuesta a niños, niñas y jóvenes hasta
b. Se encuesta a todos los estudiantes de un 18 años para conocer la opinión de los chilenos
colegio para saber si prefieren al candidato A y chilenas acerca de distintas marcas de
o B como presidente del centro de alumnos. automóviles.
c. Se encuesta a un grupo de personas de f. Una encuesta a niños y niñas hasta 12 años
distintas regiones del país para saber qué para conocer las preferencias laborales de
marcas de chocolate prefieren. los chilenos.
d. Se realiza una votación en un curso para elegir
al presidente o presidenta de curso. 4. Indica una muestra representativa para las
e. Se encuesta a un grupo de personas de una siguientes situaciones.
ciudad para saber qué medio de locomoción a. Se quiere saber la opinión de los alumnos
pública prefieren. acerca del nuevo himno del colegio.
f. Se realiza una encuesta telefónica acerca del b. Se quiere estimar el porcentaje de la población
lugar preferido para vacacionar. chilena que utiliza el transporte público.

Unidad 4
5. De un curso de 20 alumnos se obtuvieron los 8. Considera la muestra que incluye solo a Carla
siguientes datos. y Esteban.
a. Encuentra el promedio de la estatura de los
Nombre Estatura Masa Nombre Estatura Masa
estudiantes de la muestra.
(cm) (kg) (cm) (kg)
b. Encuentra el promedio de la masa de los
Carla 148 55 Esteban 167 69
c. ¿Se parecen los promedios de la muestra a
Marcela 152 68 Pedro 168 66 los del curso completo? ¿Crees que es una
muestra representativa?, ¿por qué?
Eva 155 52 Gonzalo 168 67
9. Considera ahora la muestra que incluye solo a
María 155 60 Mateo 168 84 Isidora y Rubén.
a. Encuentra el promedio de la estatura de los
Valeria 157 62 Jorge 170 75 estudiantes de la muestra.
b. Encuentra el promedio de la masa de los
Mónica 158 52 Manuel 172 72
Emilia 160 58 Ricardo 175 75 c. ¿Se parecen los promedios de la muestra a
los del curso completo? ¿Crees que es una
Javiera 160 65 José 178 78 muestra representativa?, ¿por qué?
d. ¿Crees que importa el tamaño de la muestra
Irene 164 70 Roberto 178 70 a la hora de inferir acerca de una población?
Isidora 167 66 Rubén 180 90
Marca la opción correcta en los ítems 10 y 11.
a. Calcula la media de la masa de los alumnos y 10. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la más
alumnas del curso. indicada para recolectar información acerca
b. Calcula la media de la estatura de los alumnos del consumo de drogas en Chile, en jóvenes de
y alumnas del curso. 15 a 25 años?
c. Calcula la mediana de la masa de los alumnos A. Una encuesta a todos los alumnos de un
y alumnas del curso. colegio en Santiago.
d. Calcula la mediana de la estatura de los alumnos B. Seleccionar una muestra aleatoria de jóvenes
y alumnas del curso. de 15 a 25 años de toda la población chilena.
6. Considera ahora la muestra que corresponde a C. Una encuesta a toda la población chilena.
todos los estudiantes en posiciones impares en D. Una muestra aleatoria de todos los habitantes
la tabla. de Chile.
a. Encuentra el promedio de la masa de los 11. ¿En cuál de los casos siguientes se requiere
alumnos y alumnas de la muestra. considerar la población para realizar la
b. ¿Se parece el promedio de la muestra al investigación solicitada?
promedio del curso completo? ¿Crees que es A. Una investigación sobre el auto más vendido
una muestra representativa?, ¿por qué? en Santiago.
7. Considera la muestra que corresponde solo a las B. Una investigación sobre el canal de televisión
mujeres del curso. favorito de los habitantes de Valparaíso.
C. Una investigación sobre la aceptación que
a. Encuentra el promedio de la estatura de las
tiene el entrenador de la selección chilena.
alumnas de la muestra.
D. Se quiere conocer la cantidad de estudiantes
b. ¿Se parece el promedio de la muestra al
de los octavos básicos de un colegio, que
promedio del curso completo? ¿Crees que
tienen dos promedios insuficientes.
es una muestra representativa?, ¿por qué?

Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 19. 5. Observa el gráfico en el que se muestra la relación
entre la hora y la temperatura en Santiago un día
Responde los ítems 1 al 3 a partir de la siguiente tabla. de otoño.
Porcentaje de la población por sexo según
estado civil o situación conyugal actual. Temperatura
Censo 2002. 25
Estado civil o Total Hombres Mujeres 20

situación conyugal
15
Casado(a) 46,2 47,5 44,8 10
Conviviente 8,9 9,0 8,8 5
0
Soltero(a) 34,6 37,1 32,2
7:00
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
Anulado(a) 0,4 0,3 0,6
Separado(a) 4,7 3,9 5,5 ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se

puede obtener del gráfico?
Viudo(a) 5,2 2,2 8,1
A. La temperatura más baja se presentó a las
Total 100,0 100,0 100,0 7:00 horas.
B. Durante el día la temperatura presentó una
Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Consultado en amplitud térmica de 15 grados.
junio de 2011. En www.ine.cl C. La temperatura fue aumentando con cada
hora del día.
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? D. El mayor cambio de temperatura se observó
A. Existe un mayor porcentaje de mujeres solteras entre las 9 y las 10, y entre las 18 y las 19 horas.
que de hombres solteros.
6. Consuelo recuerda que su promedio de notas es
B. El 46,2 % de los hombres está casado.
5,1 y que tiene: 3,3; 4,0; 6,0; 5,5 y 5,8. Sabe que le
C. El 47,5 % de las personas casadas son hombres.
falta recordar una nota, ¿qué nota es?
D. El 55,2 % de las mujeres no está casada.
A. 5,6 C. 6,5
2. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede B. 5,4 D. 6,0
obtener de la tabla?
Responde los ítems 7 al 9 a partir de la tabla.
A. El 4,7 % de la población es separada.
B. El 9 % de los hombres son convivientes.
Notas [2, 3) [3, 4) [4, 5) [5, 6) [6, 7]
C. El 32,2 % de las mujeres están solteras.
D. El 3,9 % de las personas separadas son hombres. fi 5 15 20 6 4
3. ¿Qué porcentaje de mujeres no están separadas?
A. 5,5 % C. 95,3 % 7. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la frecuencia
B. 94,5 % D. 96,1 % relativa acumulada del intervalo [5, 6)?
A. 0,12 C. 0,92
4. Si se quiere representar la mortalidad infantil de
B. 0,8 D. 1
los años 2005 a 2010, ¿qué tipo de gráfico
es el más adecuado? 8. ¿Cuál es el promedio de notas?
A. Gráfico de barras. A. 5 C. 3,78
B. Gráfico circular. B. 4,28 D. 4,73
C. Gráfico de líneas.
D. Gráfico de barras agrupadas.

Unidad 4
9. La frecuencia absoluta acumulada correspondiente 16. El bibliotecario de un colegio registró el número
al intervalo [3, 4): de libros prestados a 30 personas que visitaron
A. representa la cantidad de alumnos con notas la biblioteca.
entre 3 y 4.
0 0 2 4 5 3 2 2 2 0
B. es 0,3.
C. es 0,04. 3 1 6 1 1 1 1 2 3 4
D. representa la cantidad de alumnos con notas 5 0 0 0 2 2 1 1 2 7
menores a 4.
10. Dos estudiantes quieren investigar sobre la ¿Cuál es el promedio de libros prestados por
relación entre el número de calzado de una persona que visita la biblioteca?
persona y su estatura. Si deciden recolectar A. 2,625 C. 2,1
información en su curso, ¿cuál de las siguientes B. 2 D. 3
alternativas es correcta? Responde los ítems 17 al 19 a partir de los datos del
A. La muestra que ellos quieren tomar no es problema anterior.
suficiente para su investigación.
B. La muestra no es suficiente ni aleatoria para 17. ¿Cuál es el promedio de libros prestados por
esta investigación. persona, considerando solo a las personas que sí
C. La muestra es aleatoria. piden libros prestados?
D. La muestra no es suficiente pero es aleatoria. A. 2,625 C. 2,1
B. 2 D. 3
Responde los ítems 11 al 15 a partir de la siguiente
tabla, que representa la cantidad de pan que compra 18. ¿Cuál es la moda de libros prestados?
diariamente un grupo de familias. A. 0 C. 2
B. 1 D. 3
Pan (kg) [1, 2) [2, 3) [3, 4) [4, 5) [5, 6)
fi 10 15 6 3 1 19. ¿Cuál es la mediana de libros prestados?
A. 2 C. 3
11. ¿Cuál es la frecuencia absoluta acumulada del B. 2,5 D. 3,5
intervalo [4, 5)?
20. Esteban anotó en la siguiente tabla las edades de
A. 3 C. 31 un grupo de personas.
B. 34 D. 4
12. ¿Cuál es la media de la cantidad de pan? Intervalo de edades Frecuencia absoluta
A. 1,5 kg C. 2,36 kg [0, 10) 8
B. 1,85 kg D. 2,64 kg
[10, 20) 11
13. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de pan?
[20, 30) 7
A. 2,5 kg C. 2,71 kg
B. 2,17 kg D. 2,36 kg [30, 40) 3
14. ¿Cuál es la moda de la cantidad de pan? [40, 50) 1
A. 2,5 kg C. 2,6 kg
B. 2,64 kg D. 2,36 kg a. Completa la tabla de frecuencias.
15. ¿Qué representa la frecuencia relativa acumulada b. ¿Cuál es la moda de las edades?
de [3, 4)? c. ¿Cuál es la mediana de las edades?
d. ¿Cuál es el promedio de las edades?
A. El total de familias que compra menos de 4 kg.
e. Construye un gráfico de barras que represente
B. El total de familias que compra 3 kg.
las frecuencias de cada intervalo de edad.
C. El porcentaje de familias que compra menos
f. Construye un gráfico circular que represente
de 4 kg.
las frecuencias de cada intervalo de edad.
D. El porcentaje de familias que compra 3 kg.

Espacios muestrales y sucesos

1. En una heladería hay 3 tipos de helados: de manjar, frutilla y vainilla. Además, se pueden combinar con una
de las 5 siguientes frutas: piña, plátano, durazno, mango y frambuesa. Si se quiere elegir un helado con
frutas, ¿cuántas posibilidades existen?
Se tienen 3 posibles sabores de helado para elegir y 5 frutas. Para obtener el total de posibilidades multiplicamos
3 · 5 = 15. En total hay 15 posibilidades de elección.
2. Ricardo, Isidora, Martín, Esteban y Natalia van a una fiesta. ¿Cuántas parejas de baile, de un niño con una
niña, se pueden formar entre ellos? Describe el espacio muestral.
Con un diagrama de árbol podemos representar las posibles parejas.
Isidora Natalia
Ricardo Martín Esteban Ricardo Martín Esteban
Como hay 2 mujeres y 3 hombres, calculamos la cantidad de parejas posibles multiplicando 2 · 3. Finalmente,
son 6 las posibles parejas que se pueden formar para bailar.

1. Describe el espacio muestral de los siguientes d. Experimento: se eligen al azar una consonante
experimentos y encuentra su cardinalidad. y una vocal del abecedario.
a. Se lanzan dos monedas. Suceso: se extrae la letra P.
b. A partir de los dígitos 2, 5 y 8 se forman todos e. Experimento: se lanzan 3 monedas.
los números de dos dígitos posibles. Suceso: sale al menos un sello.
c. Se debe elegir entre los colores rojo, verde, f. Experimento: se eligen al azar dos números
amarillo y azul, para combinarlos con el blanco del 1 al 10, con reposición.
o el negro. Suceso: los números suman 6.
d. Para un menú se forman todas las combinacio- 3. Al tirar una moneda y un dado se obtienen los
nes de carne, pescado y cerdo con los siguientes resultados:
acompañamientos: arroz, puré, tallarines
o papas fritas. 1 2 3 4 5 6
e. De una caja con bolitas azules, blancas y rojas
se extraen dos bolitas con reposición. Sello (S, 1) (S, 2) (S, 3) (S, 4) (S, 5) (S, 6)
f. Se lanza un dado y una moneda. Cara (C, 1) (C, 2) (C, 3) (C, 4) (C, 5) (C, 6)
2. Determina los elementos de cada suceso.
a. Experimento: lanzamiento de 2 dados. a. ¿Cuál es la cardinalidad del espacio muestral?
Suceso: la suma de los valores es par. b. Escribe los elementos del suceso “obtener una
b. Experimento: lanzamiento de un dado y una cara y un número par”.
moneda. c. Escribe los elementos del suceso “obtener un
Suceso: se obtiene una cara y un número sello y un número menor que 4”.
impar, respectivamente. d. Escribe los elementos del suceso “obtener un
c. Experimento: se extraen dos bolitas de una número mayor que 2”.
caja con 7 bolitas azules, 4 verdes, 5 blancas e. Describe un suceso que tenga un elemento.
y 1 roja. f. Describe un suceso seguro.
Suceso: la segunda bolita es roja. g. Describe un suceso imposible.

Unidad 4
4. En el casino de un colegio los alumnos pueden 9. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden
elegir ensalada de tomate, de zanahoria o formar con los números del 0 al 6, si no se
lechuga, carne de vacuno, pescado o pollo pueden repetir?
y, de acompañamiento, arroz o puré. A. 42 C. 49
a. Si se debe elegir una de las carnes, una de las B. 36 D. 30
ensaladas y un acompañamiento, ¿cuál es la
10. Se extraen al azar 2 cartas de una baraja de naipe
cardinalidad del espacio muestral?
inglés. Indica en cuál de las siguientes situaciones
b. Escribe los elementos del suceso A: se elige
el espacio muestral del experimento es:
ensalada de zanahoria.
Ω = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, J, Q, K, A}
c. Escribe los elementos del suceso B: se elige
ensalada de zanahoria y pescado. A. Interesa la pinta de ambas cartas.
d. Escribe todos los elementos del suceso “ocurre B. Interesa el número o figura que aparece en
A o B”. cada carta.
e. Escribe todos los elementos del suceso “ocurre C. Interesa si sale o no una figura en cada carta.
A y B”. D. Interesa si la carta es o no un rey.
f. Escribe todos los elementos del suceso “no 11. Un grupo de 3 mujeres (Javiera, Consuelo y
ocurre ni A ni B”. Constanza) y 2 hombres (Gabriel y Santiago)
g. Escribe los elementos del suceso C: se elige quieren ser los delegados de pastoral del curso.
pescado o pollo. Si se debe elegir a dos estudiantes al azar:
5. Considera el experimento de lanzar dos dados a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral
simultáneamente. Escribe el espacio muestral del experimento?
correspondiente en cada caso. b. ¿cuáles son los elementos del espacio
a. Interesa la suma de los valores obtenidos. muestral del experimento?
b. Interesa el producto de los valores obtenidos. c. ¿cuáles son los elementos del suceso
c. Interesa si la suma de los valores es par o impar. “Constanza es elegida delegada de pastoral”?
d. ¿cuáles son los elementos del evento “ni
Marca la opción correcta en los ítems 6 al 10. Constanza ni Gabriel son elegidos delegados
6. Para un experimento con espacio muestral de pastoral”?
Ω = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} se define el suceso e. ¿a qué evento corresponde el conjunto
A = {2, 4, 6, 8, 9}. ¿Cuáles son los elementos del {(Gabriel, Santiago)}?
suceso “no ocurre A”? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto
{(Javiera, Gabriel), (Javiera, Santiago)}?
A. {2, 4, 6, 8, 9}
B. {0, 1, 3, 5, 7} 12. Considera la situación del ejercicio anterior.
C. {0, 1, 3, 5, 7, 9} Si se debe elegir a un hombre y a una mujer al
D. {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} azar como delegados de pastoral:
7. Considera el experimento del problema anterior. a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral
¿Cuáles son los elementos del suceso “ocurre A del experimento?
o no ocurre A”? b. escribe los elementos del espacio muestral.
c. ¿cuáles son los elementos del evento “Gabriel
A. {2, 4, 6, 8, 9}
es elegido delegado de pastoral”?
B. {0, 1, 3, 5, 7}
d. ¿cuáles son los elementos del suceso “Javiera
C. {0, 1, 3, 5, 7, 9}
no es elegida delegada de pastoral”?
D. {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
e. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Javiera,
8. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden Santiago), (Constanza, Santiago), (Consuelo,
formar con los dígitos 4, 7, 9, 2 y 3 si se Santiago)}?
pueden repetir? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto
A. 5 C. 10 {(Consuelo, Santiago), (Consuelo, Gabriel)?
B. 25 D. 16

Probabilidad teórica de un suceso

1. Si hacemos girar la flecha de la figura, ¿cuál es la probabilidad de que se detenga en el color rojo?
El círculo de la imagen está dividido en 8 sectores de
igual tamaño, de los cuales solo uno está pintado de
color rojo.
Luego la probabilidad de que salga rojo es:
1
= 0,125 = 12,5 %
8
2. Si se lanza un dado de 8 caras con los números del 1 al 8 en sus caras, ¿cuál es la probabilidad de que salga
un número primo?
Los números primos que se encuentran entre el 1 y el 8 son: 2, 3, 5, 7. En total son 4 números, es decir, tenemos
4 casos favorables.
Al lanzar el dado tenemos 8 posibles resultados, es decir, los casos totales son 8.
4
Luego, la probabilidad de que salga un número primo es: = 0,5 = 50 %.
8
1. Se realiza el experimento de lanzar dos dados de b. Calcula la probabilidad de cada elemento del
forma simultánea. espacio muestral.
a. ¿De cuántas formas se puede obtener un 2 c. ¿Este espacio muestral es equiprobable?,
y un 4? ¿Cuál es la probabilidad de que este ¿por qué?
suceso ocurra? d. Si interesa la cantidad de sellos obtenidos,
b. Se define el suceso A: la suma de los valores ¿cuál es el espacio muestral del experimento?
es 5. ¿Cuáles son los elementos de A?, ¿cuál es e. Calcula la probabilidad de cada elemento de
la probabilidad de que ocurra? este nuevo espacio muestral.
c. Se define el suceso B: la suma de los valores es f. ¿Este nuevo espacio muestral es equiprobable?,
menor que 7. ¿Cuáles son los elementos de B?, ¿por qué?
¿cuál es la probabilidad de que ocurra? g. ¿Cuál es la probabilidad de obtener más de
d. Se define el suceso C: la suma de los valores es un sello?
impar. ¿Cuáles son los elementos de C ?, ¿cuál h. ¿Cuál es la probabilidad de obtener menos de
es la probabilidad de que ocurra? tres sellos?
e. Se define el suceso D: la suma de los valores es 3. En una caja hay igual cantidad de bolitas blancas,
mayor que 3. ¿Cuáles son los elementos de D?, negras, verdes y azules. Se realiza el experimento
¿cuál es la probabilidad de que ocurra? de extraer una bolita, devolverla a la caja y luego
f. Se define el suceso E: el producto de los valo- extraer una segunda bolita.
res obtenidos es múltiplo de 3. ¿Cuáles son los
a. Representa en un diagrama de árbol el espacio
elementos de E?, ¿cuál es la probabilidad de
muestral de este experimento.
que ocurra?
b. ¿Cuál es la probabilidad de extraer primero una
2. Considera el experimento de lanzar 4 monedas bolita azul y luego una verde?
de forma simultánea. c. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera
a. Si interesa la sucesión de caras y sellos bolita sea negra?
obtenida, ¿cuál es el espacio muestral de d. ¿Cuál es la probabilidad de que las dos bolitas
este experimento? extraídas sean del mismo color?

Unidad 4
4. Se extraen dos cartas de una baraja de naipe 9. Pedro tiene 15 pares de calcetines en su cajón,
inglés, con reposición. de los cuales 8 son azules y 3 negros. Si saca del
a. Si interesa la pinta de la carta extraída, ¿cuál cajón un par de calcetines sin mirar, ¿cuál es la
es el espacio muestral de este experimento? probabilidad de que no sea negro?
Represéntalo en un diagrama de árbol. 8 12
A. C.
b. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 cartas 15 15
de trébol? 4 11
B. D.
5 15
c. ¿Cuál es la probabilidad de obtener solo una
carta de corazones? 10. Angélica tiene 10 cartas enumeradas del 1 al 10.
d. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera Si la primera carta que saca sin mirar es un 6 y sin
carta sea de diamantes? devolverla saca otra, ¿cuál es la probabilidad de
5. Camila tiene 5 poleras y 4 pantalones, todos de que la siguiente carta sea mayor que 6?
distinto color y 2 pares de zapatillas, unas verdes 4 5
A. C.
10 9
y otras negras.
4 5
a. ¿Cuántas opciones de vestimenta tiene? B. D.
9 10
b. Si una de las poleras es roja, ¿cuál es la
probabilidad de que elija la polera roja y 11. En un curso de 36 alumnos y alumnas, 25 de
las zapatillas verdes? ellos tienen 13 años y el resto 14. Además, hay
c. ¿Cuál es la probabilidad de que no elija la 19 mujeres, de las cuales 9 tienen 14 años. Si se
polera roja? elige un estudiante al azar:
6. Teresa tiene en una bolsa 7 bolitas blancas y a. ¿cuál es la probabilidad de que sea hombre?
13 negras, y Jorge tiene en otra bolsa 8 bolitas b. ¿cuál es la probabilidad de que tenga 14 años?
blancas y 14 negras. ¿Cuál de las siguientes c. ¿cuál es la probabilidad de que sea un hombre
afirmaciones es verdadera? de 13 años?
d. ¿cuál es la probabilidad de que no sea una
A. La probabilidad de extraer una bolita negra
7 mujer de 13 años?
de la bolsa de Teresa es . e. ¿cuál es la probabilidad de que no sea un
20
B. La probabilidad de obtener una bolita negra hombre de 14 años?
8 12. Carolina, Marcela, Diego, Bernardo, Javier y Romina
de la bolsa de Jorge es .
22
preparan una fiesta sorpresa para un amigo, y
C. Es más probable obtener una bolita negra de
deciden elegir al azar a 2 personas para que
la bolsa de Teresa que de la de Jorge.
compren las cosas para comer.
D. Es más probable obtener una bolita blanca de a. ¿Cuál es la probabilidad de que Marcela y
la bolsa de Teresa que de la de Jorge. Javier sean elegidos?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que Romina
7. En una caja se tienen bolitas con los números del sea elegida?
0 al 9. Si se extrae al azar una bolita y sin devolverla c. ¿Cuál es la probabilidad de que Diego no
se extrae otra, ¿cuál es la probabilidad de que con sea elegido?
los números de las bolitas se forme un número d. Si se eligen una mujer y un hombre al azar,
par y múltiplo de 9? ¿cuántos elementos tiene el espacio muestral?
8. Si sacamos una ficha de una bolsa que contiene e. Si se eligen una mujer y un hombre al azar,
los números del 1 al 20, ¿cuál es la probabilidad ¿cuál es la probabilidad de que Bernardo
de que salga un número menor que 9? sea elegido?
9 2 f. Si se eligen dos hombres al azar, ¿cuál es la
A. C. probabilidad de que Javier no sea elegido?
20 5
11 3
B. D.
20 5

Sucesos seguros, probables e imposibles

1. Para el experimento aleatorio de lanzar un dado y una moneda, define un suceso seguro, un suceso probable
y un suceso imposible.
Sean los eventos A: “se obtiene un 7 y una cara”, B: “se obtiene un número par y un sello” y C: “se obtiene un
número menor que 10”.
El evento A no puede ocurrir, ya que en el dado no aparece el número 7, por lo tanto, su probabilidad es 0 y es
un suceso imposible.
El evento B sí puede ocurrir, ya que el dado incluye números pares y en la moneda sí aparece un sello. Es decir,
es un suceso probable.
El evento C siempre ocurre, ya que todos los valores que aparecen en un dado son menores que 10. Por lo tanto,
es un suceso seguro y su probabilidad es 1.
2. Se tienen en una bolsa cinco papeles con las vocales escritas. ¿Cuál es la probabilidad de extraer la vocal E?
1
Como tenemos cinco vocales y una sola vocal E en la bolsa, la probabilidad es = 0,2.
5
1. Describe las siguientes situaciones utilizando las 6. Para cada una de las siguientes situaciones define
palabras “seguro”, “probable” e “imposible”. un suceso seguro, uno probable y uno imposible.
a. Habrá un feriado el 25 de diciembre. a. Camila va al colegio y rinde una prueba
b. Camila da 5 vueltas a la cancha en de Matemática.
media hora. b. Se lanza un dado no cargado.
c. Una persona no puede vivir 200 años. c. Se lanza una moneda.
d. Juan se saca un 7 en la prueba de Matemática. d. Se lanzan dos dados no cargados.
e. Las vacaciones serán en enero y febrero. e. Se lanzan tres monedas.
f. De una caja con 10 bolitas, de las cuales 1
2. Indica si los siguientes sucesos son seguros,
es negra, 2 son blancas, 3 son verdes y 4 son
probables o imposibles.
rojas, se extrae una bolita al azar.
a. Sale un 3 al lanzar un dado. g. Se lanzan dos dados y una moneda.
b. Se lanzan dos dados y la suma de los valores h. De un grupo de 5 personas, de las cuales
obtenidos es 15. 3 son mujeres, se eligen 3 al azar.
c. Se lanza una moneda y sale cara. i. Se elige uno de los 3 colores primarios.
d. Se saca una bolita negra de una bolsa que j. Se eligen dos letras del abecedario al azar
tiene 49 bolitas blancas y 1 negra. y sin reposición.
e. Se saca una bolita roja de una bolsa que tiene k. Se lanzan dos dados de 6 caras, con los
10 bolitas rojas. números 2, 2, 4, 6, 8 y 9 en sus caras.
f. Se lanza un dado y una moneda y salen
dos caras. 7. María tiene 5 cartas de corazón con números entre
g. Se extrae una carta de naipe inglés y sale 5 y 9 (ambos incluidos) boca abajo sobre una
una carta de trébol roja. mesa. Luego toma una de estas cartas al azar sin
mirarla. Indica si los siguientes sucesos son segu-
3. Nombra 2 ejemplos de sucesos seguros. ros, probables o imposibles.
4. Nombra 2 ejemplos de sucesos probables. a. María saca una carta menor que 10.
b. María extrae una carta con un número par.
5. Nombra 2 ejemplos de sucesos imposibles. c. María saca una carta con el número 10.
d. María extrae una carta con un número menor
que 9.
e. María extrae una carta con un número menor
que 5.

Unidad 4
8. Indica si los siguientes sucesos son imposibles, 13. En el siguiente gráfico se representan las edades
poco probables, probables, muy probables o de un grupo de personas.
seguros. Considera como poco probable a un
2%
suceso con probabilidad menor a 1 , y como 13 % 30 %
4 (0, 10]
muy probable a un suceso con probabilidad 0%
(10, 20]
mayor a 3 . (20, 30]
4
(30, 40]
a. Al lanzar dos dados la suma de los valores 22 % (40, 50]
obtenidos es par.
(50, 60]
b. Se extrae al azar una letra del abecedario y sale
una vocal.
c. De una bolsa con 40 bolitas negras se extrae
una bolita roja.
33 %
d. De una caja con 20 fichas negras y 4 blancas se
extrae una ficha blanca.
Si se elige una persona al azar, indica la proba-
e. De una bolsa con 10 fichas verdes y 10 rojas se
bilidad de cada situación utilizando la misma
extrae una ficha verde.
clasificación que en el ejercicio 8.
f. Se lanzan tres monedas y se obtiene al menos
una cara. a. La persona elegida tiene menos de 10 años.
g. De un estuche con cinco lápices azules, uno b. La persona elegida tiene más de 10 años.
rojo y uno verde, se extrae al azar un lápiz verde. c. La persona elegida tiene 45 años.
h. De un curso de 33 estudiantes de los cuales d. La persona elegida tiene una edad menor o
17 son hombres, se elige al azar a un encargado igual a 30, pero mayor que 20.
de pastoral que es una mujer. e. La persona elegida tiene más de 40 años.
i. Se lanzan dos dados y la suma de los valores es 14. En una caja de 40 bombones, un cuarto son de
menor que 14. chocolate amargo y el resto de chocolate dulce.
9. Para el experimento de lanzar 4 monedas al azar, De los dulces hay igual cantidad con relleno de
indica cuál de los siguientes sucesos es más frutilla, manjar y menta. En total, hay 16 rellenos
probable que ocurra. Marca la opción correcta. de manjar y 2 bombones de chocolate amargo
con relleno de menta.
A. Salen 4 caras. C. Salen 4 sellos.
B. Salen 3 sellos. D. Salen 2 caras. a. Construye una tabla de doble entrada que
represente la situación.
10. Cristina tiene en su bolsillo cinco monedas de b. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón
$ 100, tres de $ 500 y dos de $ 50. Determina qué de chocolate amargo relleno de manjar?
tipo de suceso es el que corresponde a elegir una c. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón
moneda de $ 100. con relleno sabor a frutilla?
A. Imposible. C. Seguro. d. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón
B. Probable. D. Poco probable. de chocolate dulce relleno de manjar?
11. Indica qué tipo de suceso es el que corresponde a 15. A partir de la situación anterior, ¿cuál de los
elegir una moneda de $ 10 del bolsillo de Cristina. siguientes sucesos es más probable?
A. Imposible. C. Seguro. A. Extraer un bombón con relleno de frutilla.
B. Probable. D. Poco probable. B. Extraer un bombón amargo con relleno
de menta.
12. Considerando la situación anterior, ¿qué tipo de
C. Extraer un bombón dulce con relleno
suceso es el que corresponde a extraer 3 monedas
de menta.
que sumen $ 150?
D. Extraer un bombón de chocolate dulce.
A. Imposible. C. Seguro.
B. Probable. D. Poco probable.

Probabilidades a partir de datos empíricos

1. Al tirar dos dados 300 veces, uno rojo y el otro azul, se obtuvieron los siguientes resultados. ¿Cuál es la
probabilidad de que en un próximo lanzamiento la suma de los valores obtenidos sea 5?
Los posibles resultados en los que se obtiene una suma igual
a 5 son: (1, 4), (2, 3), (3, 2), (4, 1). 1 2 3 4 5 6
Los casos favorables serán la cantidad de veces que se 1 5 8 10 6 3 9

obtuvieron estos resultados, es decir: 2 5 4 13 13 5 8
6 + 13 + 16 + 9 = 44 3 8 16 9 9 7 12
Los casos totales son la cantidad de lanzamientos realizados, 4 9 5 7 11 4 11
es decir, 300. Luego, la probabilidad de que en el próximo
5 10 8 15 6 5 5
lanzamiento la suma de los valores sea 5 es:
44 6 12 6 11 9 8 8
= 0,147 = 14,7 %
300
2. Emilia le ha pedido a 20 amigos y amigas que elijan un color entre el rojo, azul, verde y amarillo. ¿Cuál es la
probabilidad de que el próximo amigo al que le pregunte prefiera el color rojo?
Ingresa los siguientes datos en una planilla de cálculo.
Escribe en A7 “=contar.si(A1:D5;”Rojo”)” y aparecerá en la celda el total de veces que se obtuvo el color rojo.
5
Luego en la celda A8 escribe “=A7/20” y presiona enter. El resultado será = 0,25.
20
1. Indica si los elementos de cada espacio muestral 2. Lanza un dado la cantidad de veces que
son o no equiprobables. indica la tabla y completa con la cantidad de
a. Lanzamiento de una moneda. veces que se obtuvo cada resultado.
b. Lanzamiento de dos dados. Interesa si la suma
de los valores obtenidos en los dados es par 1 2 3 4 5 6
o impar. 10 veces
c. Se extrae una carta de un naipe inglés de 20 veces
52 cartas. Interesa si la carta es o no de trébol.
d. Se extrae una bolita al azar de una bolsa con 40 veces
10 bolitas amarillas y 5 verdes. Interesa el color 50 veces
de la bolita extraída.
e. Se elige una carta de naipe inglés. Interesa si la a. ¿Para qué cantidad de lanzamientos las
carta es o no una figura. frecuencias relativas de cada valor son
f. Lanzamiento de 3 monedas. Interesa la canti- más parecidas?
dad de sellos obtenida. b. A partir de los resultados de los 10 lanzamientos,
g. De un curso con 38 estudiantes, de los cuales ¿cuál es la probabilidad de obtener un 3?
19 son hombres, se elige uno al azar. Interesa c. A partir de los resultados de los 50 lanzamientos,
saber si la persona elegida es hombre o mujer. ¿cuál es la probabilidad de obtener un número
menor que 5?

Unidad 4
3. A partir de los resultados que obtuviste al realizar 5. Ignacio tiene 50 dulces en una bolsa y saca uno
50 lanzamientos de un dado, completa la siguiente sin mirar. Luego anota en una tabla el tipo de
tabla. Luego, responde. dulce que sacó y lo vuelve a poner en la bolsa.
Él repite esto 100 veces y obtiene la siguiente tabla.
Frecuencia Frecuencia relativa
Resultado
relativa acumulada Menta 40
1 Frambuesa 23
2 Limón 23
3
Naranja 14
4
5 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
6 A. Hay 40 dulces de menta en la bolsa.
B. Es probable que haya menos dulces de naranja
a. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un 4 al en la bolsa que de los otros sabores.
lanzar este mismo dado? C. Solo hay cuatro tipos de dulces dentro de
b. Si vuelves a lanzar el mismo dado, ¿cuál es la la bolsa.
probabilidad de obtener un 6? ¿Qué valor de la D. La cantidad de dulces de limón que hay en la
tabla te entrega esta probabilidad? bolsa es la misma que la cantidad de dulces
c. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor de frambuesa.
menor que 4? ¿Qué valor de la tabla te entrega
6. Si Juan ha lanzado una moneda 50 veces y ha
esta probabilidad?
salido sello 22 veces, ¿cuál es la probabilidad de
d. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor
que salga cara? Marca la opción correcta.
menor o igual a 4? ¿Qué valor de la tabla te
entrega esta probabilidad? A. 0,22 C. 0,56
e. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor B. 0,5 D. 0,44
mayor que 1 y menor que 5? 7. En la siguiente tabla se muestra la cantidad de
f. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor nacimientos de un país en un año, según la
mayor que 2? edad de la madre y el sexo del recién nacido.
4. Simula 30 lanzamientos de un dado en una planilla Edad de la
de cálculo de la siguiente forma: Hombres Mujeres
madre
Escribe en la celda A1 “=aleatorio.entre(1;6)” y copia < 15 510 600
la instrucción en toda la columna hasta la celda
15 - 19 24 001 23 419
A30. Los números que aparezcan en las celdas
serán los resultados obtenidos por el dado. 20 - 24 32 519 30 956
a. Calcula la probabilidad de obtener un 6, usando 25 - 29 33 219 35 007
la planilla de cálculo, escribiendo en la celda 30 - 34 23 419 24 312
B1 “contar.si(A1:A30;6)” y luego dividiendo este 35 - 39 15 619 16 998
valor por el total de datos. 40 - 44 5 015 5 120
b. Calcula de esta misma forma la probabilidad
45 - 49 207 207
de obtener un 4.
c. Calcula de esta misma forma la probabilidad a. ¿Cuál es la probabilidad de que la madre del
de obtener un 1. próximo niño o niña que nazca en este país
d. Calcula la probabilidad de sacar un número tenga menos de 15 años?
menor que 3 de la siguiente forma: en las b. ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo
celdas B6 y B7 obtén la cantidad de veces que recién nacido sea mujer?
salió un 1 y un 2, luego en la celda B8 escribe c. ¿Cuál es la probabilidad de que la madre del
“=suma(B6;B7)” y divide la cantidad obtenida próximo recién nacido hombre tenga más de
por el total de datos. 39 años?

Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. 7. Se extrajo 20 veces una bolita de una bolsa
con bolitas rojas y verdes. Los siguientes son
1. ¿Cuál de los siguientes es un evento seguro? los resultados:
A. Al lanzar un dado sale un número menor
que 6.
RRVVRVRRRRVVRRRVVVVR
B. Al lanzar una moneda sale una cara. ¿Cuál es la probabilidad empírica de que la
C. Al lanzar dos dados el producto de los valores próxima bolita sea verde?
es menor que 30. 11 9
D. Al lanzar dos dados la suma de los valores es A. C.
20 20
mayor que 1. 9 11
B. D.
19 19
2. ¿Cuál de los siguientes es un evento imposible?
A. Al lanzar dos dados la suma de los valores 8. Si en una caja hay 5 cubos negros, 3 blancos y
obtenidos es mayor o igual a 12. 2 verdes, ¿cuál es la probabilidad de que al
B. Al lanzar dos monedas salen 2 caras. extraer uno al azar no sea verde?
C. Al lanzar dos dados el producto de los valores A. 80 % C. 8 %
obtenidos es 27. B. 20 % D. 70 %
D. Al lanzar dos dados el producto de los valores
obtenidos es 18. 9. Joaquín y Sergio juegan a las cartas. Si Sergio
gana 12 veces, pierde 25 y empata 13, ¿cuál es la
3. Se lanzan 3 dados. Si interesa la cantidad de probabilidad de que gane el próximo juego?
números pares obtenidos, ¿cuál es el espacio
A. 12 % C. 25 %
muestral del experimento?
B. 24 % D. 75 %
A. Ω = {0, 1, 2, 3}
B. Ω = {2, 4, 6} 10. Si se lanzan dos dados, ¿cuál es la probabilidad
C. Ω = {222, 224, 226, 242, 244, 246, 262, 264, 266, de que al sumar los puntos se obtenga un
444, 442, 446, 424, 424, 426, 462, 464, 466, número primo?
666, 662, 664, 622, 624, 626, 642, 644, 646} 4 7
A. C.
D. Ω = {1, 2, 3} 9 36
5 11
4. Se lanzan 2 monedas. ¿Para cuál de las siguientes B. D.
12 36
situaciones el espacio muestral es Ω = {0, 1, 2}?
11. Entre los estudiantes de un curso se sortea un
A. Interesa la sucesión de caras y sellos.
libro de astronomía. Si en este curso hay 19 niñas
B. Interesa el total de sellos obtenidos.
y 21 niños, ¿cuál es la probabilidad de que se lo
C. Interesa si la cantidad de sellos es o no igual a
gane una niña?
la de caras.
D. Interesa si el total de caras es o no mayor A. 0,525 C. 0,21
que 2. B. 0,19 D. 0,475
5. Si la probabilidad de que un evento ocurra es 12. Si elegimos al azar un número del 1 al 20, ¿cuál
0,38, ¿cuál es la probabilidad de que este evento es la probabilidad de que salga un número par
no ocurra? menor que 12?
4 11
A. 38 % C. 72 % A. C.
9 20
B. 62 % D. 50 %
3 1
B. D.
6. En un ramo hay 14 flores: 4 rojas, 8 amarillas 10 4
y 2 blancas. ¿Cuál es la probabilidad de no sacar 13. ¿Cuántos números pares de 3 dígitos, con
una flor roja? repetición, se pueden formar con los números
A. 28,6 % C. 57,1 % 6, 7, 2, 4 y 1?
B. 40 % D. 71,4 % A. 15 C. 125
B. 75 D. 36

Unidad 4
14. Se tienen varios cubos en una caja y se extraen 20. ¿En cuál de las siguientes cajas existe mayor
30 cubos, de a uno, con reposición. Se obtuvieron probabilidad de sacar al azar una bola roja?
los siguientes resultados.
Caja A Caja C
Azul Amarillo Verde Rojo Naranjo
7 3 11 4 5
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

Caja B Caja D
A. Hay solo 11 cubos verdes en la caja.
B. Es imposible que haya cubos negros en la caja.
C. No se sabe si hay cubos blancos en la caja.
D. Es muy probable que haya más cubos
amarillos que verdes en la caja.
A. Caja A C. Caja C
15. En una bolsa hay fichas con todas las vocales y B. Caja B D. Caja D
en otra bolsa hay fichas con los números del 1 al
15. Si se saca una ficha de cada bolsa, ¿cuál es el 21. Alejandro puede elegir entre los autobuses A, B
tamaño muestral del experimento? y C para ir desde el colegio a la casa de Paulina.
Para ir desde la casa de Paulina hasta su casa,
A. 20
puede elegir entre D, E, F y G. Si un día Alejandro
B. 75
decide ir a la casa de Paulina después de clases
C. 15
y luego volver a su casa:
D. 35
a. ¿de cuántas formas puede hacerlo?
16. En el experimento anterior, la probabilidad de b. ¿cuál es la probabilidad de que tome el
sacar la vocal E y un número par es: autobús B o el C ?
A. 9 % c. ¿cuál es la probabilidad de que tome el
B. 29 % autobús B y el F ?
C. 20 % d. ¿cuál es la probabilidad de que no tome el
D. 7% autobús E?
e. ¿cuál es la probabilidad de que no tome el
17. ¿Cuántos elementos tiene el suceso del
autobús C ni el E?
ejercicio anterior?
A. 9 22. Andrea clasificó sus películas en la siguiente
B. 15 tabla. Si elige una de sus películas al azar:
C. 7
D. 5 Drama Comedia Terror Acción
18. En el experimento del ítem 15, ¿cuál es la DVD 10 15 17 6

probabilidad de extraer una A o una E y un
VHS 3 7 5 1
número primo?
A. 0,133 a. ¿cuál es la probabilidad de que sea en VHS?
B. 0,187 b. ¿cuál es la probabilidad de que sea de terror?
C. 0,16 c. ¿cuál es la probabilidad de que sea de comedia
D. 0,213 y esté en VHS?
19. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 2 dados d. ¿cuál es la probabilidad de que no sea de
el producto de los valores sea múltiplo de 4? acción ni esté en VHS?
A. 0,194 e. ¿cuál es la probabilidad de que no sea ni de
B. 0,306 drama ni de acción?
C. 0,417 f. ¿cuál es la probabilidad de que no sea un DVD
D. 0,333 de comedia?


Marca la opción correcta en los ítems 1 al 9. 5. Si la mediana de las edades de un grupo de
personas es 32, ¿cuál de las siguientes alternativas
1. En el siguiente gráfico se muestran los medios de es correcta?
transporte que utilizan los estudiantes para ir
A. El promedio de las edades es 32 años.
al colegio. ¿Cuál de las siguientes alternativas
B. La persona de mayor edad en el grupo tiene
es correcta?
32 años.
C. El 50 % de las personas del grupo tienen
Transporte al colegio
32 años o menos.
D. La edad que más se repite es 32 años.
Bus
20 % Auto 6. Se requiere hacer un estudio para averiguar
40 % cuál es el automóvil más vendido en Chile.
A pie
¿Cuál es la mejor alternativa para obtener la
10 % Bicicleta
información necesaria?
30 % A. Una encuesta a las distribuidoras de automóvi-
les de la I, III y X región.
B. Una encuesta a una muestra aleatoria de distri-
buidoras de automóviles de todas las regiones
A. El porcentaje de estudiantes que no utilizan la de Chile.
bicicleta para ir al colegio es de un 60 %. C. Una encuesta a toda la población de Chile.
B. La mayoría de los alumnos y alumnas llegan al D. Una encuesta telefónica a habitantes
colegio a pie. de Santiago.
C. Un 20 % de los estudiantes se va en bicicleta
7. Si se extrae una carta de una baraja de naipe
al colegio.
inglés de 52 cartas, ¿cuál es la probabilidad de
D. Más de la mitad de los alumnos y alumnas se
sacar una reina?
van al colegio en automóvil o en bus.
4 48
2. Isidora quiere representar en un gráfico la A. C.
52 52
relación que existe entre la cantidad de hombres 13 1
y mujeres que visitan el museo Bellas Artes cada B. D.
52 2
día de la semana. ¿Cuál de los siguientes gráficos
representaría mejor los datos de Isidora? 8. ¿Cuántos elementos tiene el espacio muestral
del experimento de lanzar dos dados y
A. Gráfico circular.
una moneda?
B. Gráfico de línea.
C. Gráfico de barras múltiples. A. 14 C. 24
D. Gráfico de barras. B. 72 D. 36
3. Dada la siguiente tabla de datos agrupados, ¿cuál 9. ¿Cuál de los siguientes datos es apropiado
es la moda de los datos? representar en un gráfico de barras múltiples?
A. Relación que existe entre el peso y la estatura
Notas [2, 3) [3, 4) [4, 5) [5, 6) [6, 7] de los jóvenes entre 20 y 25 años.
fi 7 12 13 9 15 B. Cantidad de partidos ganados por los tres
mejores tenistas en Chile.
A. 6,5 C. 6,8 C. Mortalidad por enfermedades infecciosas en
B. 6 D. 6,29 Chile de los años 2005 a 2010.
D. Porcentajes de alumnos que prefieren las
4. ¿Cuál es la mediana de los datos de la asignaturas de Matemática, Lenguaje, Ciencias
tabla anterior? Naturales, Ciencias Sociales, Arte u otra, en
A. 4,5 C. 5,38 3 cursos distintos.
B. 4,69 D. 4,28

Unidad 4
10. En el siguiente gráfico se muestra la opinión de 13. Para cada experimento indica un evento seguro
los chilenos sobre exhibir los partidos de cam- y uno imposible.
peonato nacional de fútbol solo por un canal de a. De una bolsa con bolitas rojas, azules y verdes,
señal abierta. se extrae una al azar.
b. Se extraen dos cartas de un naipe inglés sin
reposición.
12 % Acuerdo c. De una caja con bolitas numeradas del 1 al 20,
se extraen dos al azar, con reposición.
Desacuerdo
33 %
No sabe 14. En una bolsa hay 7 bolitas verdes y 4 amarillas.
¿Cuántas bolitas amarillas debemos agregar para
55 % que la probabilidad de sacar una bolita amarilla
sea el doble que la de sacar una bolita verde?
15. Se van a marcar los libros de una biblioteca

utilizando una de las 10 primeras letras del
Fuente: CERC. Consultado en junio de 2011.
abecedario seguida de uno de los números
En www.cerc.cl del 12 al 50.
a. Si cada libro se marca con un código distinto,
a. ¿Qué opina la mayoría de las personas
¿cuántos libros se pueden marcar?
en Chile?
b. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un libro
b. ¿A quiénes crees tú que se hizo la encuesta?
de la biblioteca que tenga la letra B y un
¿A toda la población o solo a una muestra?,
número par?
¿por qué?
c. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un libro con
11. Para investigar sobre la relación que existe entre el número 23 y una vocal?
el peso y la estatura de jóvenes de 18 a 29 años
16. José lanza dos dados 150 veces y obtiene los
en Chile, ¿cómo obtendrías la información?
siguientes resultados:
12. La siguiente tabla muestra las masas de un grupo
de mujeres de 20 a 30 años. Suma de
[2, 4) [4, 6) [6, 8) [8, 10) [10, 12]
los valores
Masa (kg) [40, 50) [50, 60) [60, 70) [70, 80) [80, 90)
Frecuencia 37 37 20 18 38
Frecuencia
4 16 32 8 3 a. ¿Cuál es el espacio muestral del experimento
absoluta
de lanzar 2 dados y calcular la suma de
a. Construye una tabla con las frecuencias los valores?
absolutas acumuladas, frecuencias relativas b. ¿Cuál es el tamaño muestral del experimento?
y frecuencias relativas acumuladas. c. ¿De qué posibles resultados se obtiene una
b. ¿Cuántas mujeres pesan 70 kilogramos o más? suma perteneciente al primer intervalo de
c. ¿Cuántas mujeres participaron en la encuesta? la tabla?
d. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa de 50 a d. Si José vuelve a lanzar los mismos dados, ¿cuál
60 kilogramos? es la probabilidad de que la suma de los valores
e. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa menos de obtenidos sea mayor o igual 8?
70 kilogramos? e. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los
f. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa de 50 a valores obtenidos sea menor que 10?
80 kilogramos? f. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los
g. Calcula el promedio de la masa de estas mujeres. valores obtenidos no sea mayor o igual que 6
h. Calcula la moda de la masa de este grupo y menor que 8?
de mujeres. g. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea
i. Calcula la mediana de la masa de las mujeres. mayor o igual que 4?

Unidad
5
Álgebra
Dominio
Recorrido
Funciones
Variables Variaciones no
dependientes proporcionales
Proporcionalidad
directa y = kx
Variables Variaciones
independientes proporcionales
Proporcionalidad
y= k
inversa x
Habilidades
• Identificar situaciones de variación proporcional y no proporcional.
• Usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional.
• Discriminar entre las relaciones proporcionales directas e inversas.
• Resolver problemas que involucran variación proporcional directa.
• Resolver problemas que involucran variación proporcional inversa.
• Reconocer funciones en diversos contextos.
• Identificar dominio y recorrido de funciones en diversos contextos.
• Resolver problemas que involucran funciones en diversos contextos.
P ara recordar
• Una ecuación de primer grado con una incógnita • Una variable es un elemento que puede tomar
es una igualdad que contiene un valor desco- cualquier valor de los comprendidos en un con-
nocido. Su solución corresponde al valor de la junto. Se utilizan letras distintas para representar
incógnita para que la igualdad sea verdadera. variables distintas.
Resolver una ecuación es encontrar este valor. • Una relación entre dos variables x e y se puede
• Para determinar si la solución de una ecuación representar o modelar por una igualdad tal que
es correcta se remplaza ese número por la a cada valor de x le corresponde un único valor
incógnita, todas las veces que esté en la ecuación. de y. Como el valor de y depende del valor de x,
Si se obtiene una igualdad, la solución es se dice que y es la variable dependiente y x la
correcta; pero se debe verificar si es pertinente variable independiente.
al contexto del problema. • Podemos analizar el comportamiento entre dos
• Una ecuación de primer grado con dos incóg- variables por medio de diversos registros, como
nitas se puede interpretar como una relación una tabla o un gráfico.
entre dos variables.
138 Unidad 5 – Álgebra

• Una función es una relación entre dos variables • Una relación de proporcionalidad directa se pue-
x e y, de manera que a cada valor de x le corres- de representar como una función de la forma
ponde un único valor de y. y = kx. La representación gráfica de esta función
• Una función se puede representar o modelar de son puntos que pertenecen a una misma recta
diversas formas; por ejemplo, con una ecuación, que pasa por el origen en un sistema de coorde-
una tabla de valores o un gráfico. nadas cartesianas. Por ejemplo, el gráfico de la
• Para representar una función en un gráfico, función y = x es:
los valores de la variable independiente se
representan sobre el eje horizontal o de las
abscisas, y los valores de la variable dependiente
se representan sobre el eje vertical o de
las ordenadas.
• La variable y puede también escribirse como
f (x ) donde x es la otra variable, y se lee “f de x”.
• Se llama dominio de una función al conjunto de
valores que la variable independiente x puede
tomar en la función f. Se expresa por Dom(f ). • En una función de proporcionalidad directa,
• Se llama recorrido de una función al conjunto de si una de las variables aumenta, la otra también
valores que toma la variable dependiente y, es aumenta en un mismo factor; y si una de las
decir, todos los valores que resultan al remplazar variables disminuye, la otra también disminuye
los valores del dominio en la función f. Se expresa en un mismo factor.
por Rec(f ). • Dos variables, una independiente x y la otra
• Un valor constante es una cantidad que tiene un dependiente y, son inversamente proporcionales
valor fijo, que no se modifica en una situación dada. si el producto entre ellas se mantiene constante,
• Una razón es una comparación entre dos can- es decir, x · y = k, donde k es la constante de
tidades que se realiza por medio de una división. proporcionalidad.
• El valor de la razón es el cociente entre las canti- • Una relación de proporcionalidad inversa se
dades. Dos razones son equivalentes si su valor
es el mismo. puede representar como una función de la
• Una proporción es una igualdad entre dos o más forma y = k . La representación gráfica de
x
razones. La proporción entre las cantidades a, b, esta función son puntos que forman una curva
c y d se puede expresar a : b = c : d, o bien a = c llamada hipérbola. Por ejemplo, el gráfico de la
b d
y se lee “a es a b, como c es a d”. función y = 1 es:
x
• En toda proporción se cumple que a = c , si y
b d
solo si a · d = b · c.
• Un porcentaje se escribe, por ejemplo, a %, y
se lee “a por ciento”. El porcentaje es una razón
cuyo consecuente es 100.
• Si el valor de la razón entre dos variables se
mantiene constante (no cambia) estas variables
son proporcionales.
• Dos variables, una independiente x y la otra
dependiente y, son directamente proporcionales si
• En una relación de proporcionalidad inversa, si
el valor de la razón y es constante, es decir, y = k, una de las variables aumenta, la otra disminuye
x x
donde k es la constante de proporcionalidad. en un mismo factor; y si una de las variables
disminuye, la otra aumenta en un mismo factor.
Unidad 5 – Álgebra 139

Relación entre dos variables

1. Pablo camina desde su casa al colegio y avanza 2 cuadras cada 5 minutos. Si el colegio queda a 8 cuadras y
Pablo camina manteniendo el mismo ritmo, ¿cuánto demora en llegar?
Podemos hacer una tabla que relacione las cuadras (c) que avanza y el tiempo (t) que c t
demora en llegar a su colegio.
2 5
En la tabla observamos que Pablo tarda 15 minutos en llegar.
4 10
2. En la pregunta anterior, escribe una ecuación que relacione las variables.
Como Pablo avanza 2 cuadras en 5 minutos, tarda 2,5 minutos en caminar 1 cuadra. 8 15
Si llamamos c a las cuadras y t al tiempo, la ecuación que relaciona las cuadras que
recorre Pablo y el tiempo que tarda es t = 2,5c.
3. En la ecuación 3x + 2y = 4, encuentra los valores de x cuando y vale 1 y 2, y los valores de y cuando x vale 0
y 1. Realiza una tabla que registre los valores que obtuviste.
Si y = 1, remplazamos 3x + 2 · 1 = 4. Luego, despejamos x :
3x = 4 – 2 = 2, entonces x = 2 .
x y
3
Si y = 2, remplazamos 3x + 2 · 2 = 4. Luego, despejamos x : 2 1
3
3x = 4 – 4 = 0, entonces x = 0.
0 2
Si x = 0, remplazamos 3 · 0 + 2y = 4. Luego, despejamos y:
2y = 4, entonces y = 4 = 2. 0 2
2
Si x = 1, remplazamos 3 · 1 + 2y = 4. Luego, despejamos y: 1
1
2y = 4 – 3 = 1, entonces y = 1 . 2
2

1. Cada una de las siguientes tablas muestra la 2. Si a = 2b: a b
relación entre dos variables. Identifica cuáles son a. completa la tabla.
esas variables y determina la unidad en la que se –8
b. despeja b en la ecuación.
encuentran definidas, si corresponde. c. inventa una relación entre dos 0,5
a. c. variables que pueda cumplir 13
con la ecuación a = 2b. 7
Días de Ventas Pan Dinero
marzo ($) (kg) ($) 3. Si y = x – 3:
1 412 000 1 5 000 a. elabora una tabla donde x tome los valores
{2, 4, 7, 10}
2 320 000 2 8 200 b. despeja x en la ecuación.
3 120 000 3 5 600 c. encuentra el valor de x si y = 12.
b. d. 4. Encuentra cada uno de los valores señalados en
las siguientes ecuaciones con dos variables.
Tiempo Velocidad X Y
a. 5y = 3x
(h) (km/h) 2 –5 • Si x = 0,2 encuentra el valor de y.
5 100 3 4 • Si y = 15 encuentra el valor de x.
6 120 7 2 b. 3x – 2 = y
12 50 • Si x = –8 encuentra el valor de y.
• Si y = 27 encuentra el valor de x.

Unidad 5
5. Si 4x + 2y = 17, el valor de y si x = 1 es: 12. El perímetro de un cuadrado se calcula a partir de
4
la fórmula P = 4a, donde P es el perímetro y a la
A. y = 4 C. y = 9
medida del lado.
B. y = 8 D. y = 10
a. Despeja el valor de a.
6. Despeja en las ecuaciones la variable indicada. b. Calcula el perímetro de un cuadrado cuyo
a. Despeja y en x = –2y. lado mide 7 cm.
c. ¿Cuál es la medida del lado de un cuadrado
b. Despeja x en y = 7 + x.
cuyo perímetro es 36 cm?
c. Despeja x en y = 12 – x.
13. La cantidad de diagonales que se pueden trazar
d. Despeja y en 2x = 3y.
desde un vértice de un polígono de n lados se
e. Despeja y en x = y . calcula restando 3 al número de lados del polígono.
2
f. Despeja x en = y .
x a. Completa la afirmación:
8 3 El número de lados de un polígono se puede
g. Despeja x en x + 5 – y = 0. calcular sumando 3 al .
7. Al despejar la variable x en la ecuación b. Escribe una ecuación que te permita calcular
5x + 2y = 2, se obtiene: el número de diagonales (d ) por vértice, cono-
A. x = 2 + 2y C. x = 2 – 2y ciendo el número (n ) de lados de un polígono.
5 5 c. Escribe una ecuación que te permita calcular el
B. x = 7 – 2y D. x = 2y –2 número de lados de un polígono, conociendo
5 las diagonales que se pueden trazar desde
8. La edad de Alejandro (a) y la edad de su hermano un vértice.
Andrés (h) se relacionan mediante la ecuación
14. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar desde un
a – h = 1,5.
vértice, en un polígono de 7 lados?
a. ¿Cómo interpretas esta ecuación?
A. 7 diagonales. C. 10 diagonales.
b. Realiza una tabla con las edades de los
B. 4 diagonales. D. 9 diagonales.
hermanos en cuatro años distintos.
15. En la sala de clases de 8º básico se realiza una
9. Si Andrea es 3 años mayor que Javier, ¿cuál es
prueba. Hay 3 profesores de pie cuidando y en
la ecuación que relaciona sus edades? Marca la
cada banco se sientan 2 alumnos.
opción correcta.
a. Si hay 11 bancos ocupados completamente,
A. a – j = 3 C. 3a – j = 1,5
¿cuántas personas hay en la sala de clases?
B. a – j = 4,5 D. a – 3j = 1,5
b. Realiza una tabla que relacione la cantidad de
10. La relación que se da entre los asistentes (a) a bancos que están ocupados completamente
una obra de teatro y los ingresos de dinero (i) en la sala si hay 7, 9 y 11 personas en la sala.
es i = 3 500a. c. Escribe una ecuación que relacione la canti-
a. Calcula los ingresos si asisten 280 espectadores dad de personas (p) que hay en la sala con el
a la obra. número de bancos (b).
b. Calcula cuántos espectadores asistieron si los 16. Si en la situación anterior se cambia a 4 el
ingresos fueron $ 770 000. número de personas sentadas en cada banco,
c. ¿Qué significa el número 3 500 en la ecuación? la ecuación que relaciona la cantidad de
11. En la pregunta anterior, si el precio de las entradas personas (p) con el número de bancos (b) es:
baja un 50 %, los ingresos que se obtienen si A. p = 4b + 3 C. p = 2b + 7
asisten 280 personas son: B. p = 2b + 4 D. b = 4p + 3
A. $ 350 000 C. $ 420 000
B. $ 490 000 D. $ 500 000

Funciones, variables dependientes e independientes

1. Paulina quiere contratar un plan para su teléfono celular. Con el plan que le interesa puede hablar 90 minutos
por un cargo fijo de $ 12 990. Además, por cada minuto adicional se cobra un valor de $ 150. Realiza una
tabla con lo que tiene que pagar Paulina si habla 1, 2, 3, 4, 5 y 6 minutos adicionales.
Minutos 1 2 3 4 5 6
Total a pagar 13 140 13 290 13 440 13 590 13 740 13 890
2. En el problema anterior, ¿cuál es la variable independiente y cuál, la dependiente?

Como el total a pagar cambia según los minutos adicionales que se hablen, los minutos corresponden a la variable
independiente y el total a pagar a la variable dependiente.
3. Escribe una función que exprese el dinero que debe pagar Paulina según los minutos adicionales que hable.
Primero designamos variables. A los minutos adicionales que hable los llamaremos m y al total que debe pagar
lo designamos por p. Como p es la variable dependiente y m la independiente, escribimos p (m).
p (1) = 13 140 = 12 990 + 150 · 1 p (4) = 13 590 = 12 990 + 150 · 4
p (2) = 13 290 = 13 990 + 150 · 2 p (5) = 13 740 = 12 990 + 150 · 5
p (3) = 13 440 = 12 990 + 150 · 3 p (6) = 13 890 = 12 990 + 150 · 6
Podemos deducir que la función buscada es p(m) = 12 990 + 150 · m

1. Considera la ecuación a = –2b + 1 y responde: 3. Determina si las siguientes relaciones son o
a. ¿Cuántas variables tiene?, ¿cuáles son? no funciones.
b. ¿Cuál es la variable dependiente?, ¿por qué? a. b.
x y x y
c. ¿Cuál es la variable que está descrita en
función de otra? 2 3 1 2
2. Considera la función de la tabla y responde. 2 4 2 3

3 5 3 3
x y
4 6 4 5
1 3
2 5 4. Relaciona y completa. Guíate por el ejemplo.
3 7 Si a = 2b + 7 decimos que a está en función de b.
4 5 En símbolos: a = f (b), o f (b) = 2b + 7
a. Si c = d – 21 decimos que está en función
de . En símbolos: = f( ) o
a. ¿Cuáles son los elementos que forman el
f( ) = .
dominio de esta función?
b. ¿Cuáles son los elementos que forman el b. Si x = 3y – 15 decimos que está en función
recorrido de esta función? de . En símbolos: = f( ) o
c. ¿Cuál es la imagen de 3? f( ) = .
d. ¿Hay algún elemento en el dominio que tenga c. Si z = 9v decimos que está en función de
dos imágenes?, ¿cuál? . En símbolos: = f( ) o f( ) = .

Unidad 5
5. Escribe en notación de funciones cada una de las 12. ¿Cuál de las siguientes funciones puede tener
siguientes expresiones con dos variables. como dominio el conjunto {0, 1, 2 , 3, 4} y como
a. r = 2t – 5 d. 3m = 5(n – 1) recorrido el conjunto {3, 5, 7 , 9, 11}?
b. v = 3(x + 8) e. 4x + 5y = 2y – 2 A. f (x) = 2x + 3 C. f (x) = 11 – x
c. z = 5 – w f. 4 + a = 2b + 5
B. f (x) = x – 3 D. f (x) = – x + 11
2 2 2 2
6. Sobre la expresión y = 5x + 2, ¿cuál es la afirmación
falsa? Marca la opción correcta. 13. En una piscina hay 36 000 L de agua y se empieza
A. Esta relación no es función. a vaciar a razón de 10 litros por minuto.
B. La variable dependiente es y. a. Escribe una función que relacione la
C. La variable independiente es x. cantidad (c) de agua que se evacua y el
D. y está en función de x. tiempo (t) que se demora en hacerlo.
b. ¿Cuál es el dominio y recorrido de la función?
7. Determina si las siguientes relaciones son o
no funciones. 14. Con la información del problema anterior, ¿cuántos
a. El volumen de un cubo y la longitud de una litros se vaciaron en 15 horas?
de sus aristas. A. 9 000 litros. C. 900 litros.
b. Un número y su antecesor. B. 150 litros. D. 1 500 litros.
c. La edad que cumple una persona en cierto año.
15. A partir de los datos del problema 13, ¿cuánto
d. El tamaño del ser humano y su edad.
tiempo debe pasar para que quede la mitad de
8. Determina el recorrido de las siguientes funciones, agua en la piscina?
sabiendo que su dominio es el conjunto {0, 1 ,3 ,7 ,9}. A. 1 200 minutos. C. 3 600 minutos.
a. f (x) = 7x c. f (x) = 8 B. 1 800 minutos. D. 4 800 minutos.
b. f (x) = –2x + 3 d. f (x) = 3(x – 5)
16. Una secuencia de números se forma considerando
9. A
ndrea tiene para vender 70 chocolates. la relación N = 2P + 7, donde P es la posición que
La ganancia que obtiene se puede calcular tiene el número en la secuencia y N es el número.
mediante la función g (c) = 150c – 300, donde c a. ¿Cuál es el número que se encuentra en el
representa la cantidad de chocolates vendidos. lugar 12?
a. ¿Cuál es el dominio de la función? b. ¿En qué posición de la secuencia se encuentra
b. ¿Cuál es el recorrido de la función? el número 43?
c. ¿Cuántos chocolates debe vender Andrea c. Escribe los primeros 5 números de la sucesión.
como mínimo para obtener ganancias?
17. A partir del ejercicio anterior, ¿cuál es la expresión
d. ¿Qué puede significar el número 300 en la
que representa a los números que se encuentran
función que representa la ganancia?
en las posiciones pares de la secuencia?
10. En la pregunta anterior, si Andrea vende todos A. 2N = 2P + 7 C. N = 2P + 9
los chocolates, ¿cuánto dinero gana? Marca la B. N = 4P + 7 D. N = 4P + 9
opción correcta.
18. En la asignatura de Matemática, el profesor divide
A. $ 45 000 C. $ 10 500
un trabajo en dos partes: una prueba y una tarea
B. $ 21 000 D. $ 10 200
grupal. La nota que va al libro se calcula con el
11. Determina el recorrido de cada función. promedio de la nota de la prueba y la tarea grupal.
a. El recorrido de la función f (x) = x + 8, sabiendo a. ¿Cuántas variables puedes ver en esta
que su dominio son los números pares mayo- situación? Identifica y escribe las variables, indi-
res que 5 y menores que 15. cando si son dependientes o independientes.
b. El recorrido de la función f (x) = x + 6, sabiendo b. Escribe una función que permita calcular la
3 nota que puede obtener un alumno en el
que el dominio está formado por los múltiplos trabajo de Matemática.
de 3 menores que 30 y mayores o iguales que 15. c. ¿Qué puedes concluir respecto de la cantidad
de variables en una función?

Relación de proporcionalidad directa

1. Si x e y varían en forma directamente proporcional y x = 3 cuando y = 8, encuentra el valor de y si x = 9.
Podemos calcular la constante de proporcionalidad:
k= 8 Escribimos la función de proporcionalidad directa.
3
y= 8 x Remplazamos el valor de x y simplificamos.
3
y = 8 · 9 = 24
3
Otra manera de resolverlo es igualando las razones:
y=8=y Usamos la propiedad fundamental de las proporciones.
x 3 9
3y = 8 · 9 Despejamos el valor de y.
y= 8 · 9 Simplificamos.
3
y = 24
2. En un pueblo hay 3 hombres por cada 4 mujeres. Escribe la función que permite determinar la cantidad de
hombres en función de la cantidad de mujeres.
El dato del problema indica que la razón entre hombres y mujeres es 3 : 4, por lo tanto, podemos usar una función
de proporcionalidad directa para saber la cantidad de hombres (y) en función de la cantidad de mujeres (x).
Sabemos que y = 3 , entonces y (x) = 3 x es la función buscada.
x 4 4

1. Cristián tiene $ 400 y su hermana Belén, $ 200. 3. Si y es 12 cuando x es 6 y x es directamente
Su madre empieza a darles $ 200 mensuales a proporcional a y, ¿cuál es el valor de x si y es 6?
cada uno. Marca la opción correcta.
a. Completa la tabla con la cantidad de dinero A. 24 C. 4
que llevan ahorrado Cristián y Belén. B. 12 D. 3
Mes 1 2 3 4 5 4. Si y = 4 calcula el valor de x en cada caso.

Cristián 600 800 a. x = 5 d. 115 = x
y 3 49 y
Belén 400
b. x = y e. 164 = y
b. La cantidad de dinero que tiene Cristián, ¿es 4 9 78 x
proporcional a la que tiene Belén? Justifica. c. y = x f. 76 = y
8 6 y x
2. ¿Qué situación no corresponde a una relación de
proporcionalidad directa? Marca la opción correcta. 5. Si x varía de manera directamente proporcional
a y, calcula los valores pedidos, considerando que
A. La distancia que recorre un auto en un cierto
si y es 15 entonces x es 6.
tiempo cuando va a 60 km/h.
B. La diferencia de edad de dos hermanos es a. Calcula x si y es 5. e. Calcula y si x es 4.
cinco años. b. Calcula y si x es 3. f. Calcula x si y es 20.
C. Para preparar una taza de arroz se necesitan c. Calcula x si y es 15. g. Calcula y si x es 30.
tres tazas de agua. d. Calcula y si x es 1. h. Calcula x si y es 69.
D. Realizar la maqueta de una casa, usando
medidas a escala.

Unidad 5
6. En un establo, 3 caballos comen 5 fardos de 10. El rendimiento de cierto auto en carretera es 11 km
alfalfa. Si cada caballo come la misma cantidad, por litro, lo que se refleja en la siguiente tabla.
¿cuántos fardos de alfalfa comerán 45 caballos?
Marca la opción correcta. b (L) d (km)
A. 75 fardos. C. 9 fardos. 1 11
B. 27 fardos. D. 3 fardos. 5 55
7. Escribe una función que relacione las variables en 10 110

cada caso.
a. Identifica las variables de la situación.
a. a varía directamente con b. Cuando a es 4,
b. Determina cuál es la variable independiente
b es 5.
y cuál es la dependiente.
b. z es directamente proporcional a x. Cuando
c. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
z es 18, x es igual a 12.
d. Escribe una función que relacione las variables
c. r y s son directamente proporcionales y el valor
del problema.
de su razón es 36.
e. Calcula la distancia que puede recorrer
8. En un estudio se obtuvo que 1 de cada 3 niños el auto con 2, 11, 30 y 50 litros de bencina.
es obeso, una función de proporcionalidad que f. Calcula cuántos litros de bencina necesita
relaciona la cantidad de niños (n) con la cantidad para recorrer:
de niños obesos (o) es: • 11 km • 220 km
A. n = o C. n = o • 1 km • 7 km
3
11. En la pregunta anterior, si el litro de bencina
B. o = 3n D. o = n cuesta $ 700, ¿qué costo en bencina tiene viajar
3
154 km? Marca la opción correcta.
9. Don Pedro vende huevos a $ 110 cada uno y a
$ 600 la caja de 6. Sigue los pasos para graficar, A. $ 9 600 C. $ 10 000
usando un computador, la función que modela B. $ 9 800 D. $ 10 700
la ganancia ( g) que tiene don Pedro al vender 12. A partir de las preguntas anteriores, ¿cuál es el
una cantidad (n) de huevos. costo aproximado de viajar desde Osorno hasta
1º En un computador, abre una planilla de cálculo Puerto Montt si la distancia entre estas ciudades
y en la celda “A1” escribe “ganancia”. es de 109 km? Marca la opción correcta.
2º En la primera columna, bajo la celda “ganancia”, A. $ 4 900 C. $ 7 000
escribe los valores correspondientes a la venta B. $ 6 300 D. $ 7 700
de los huevos. Esto se puede realizar fácilmen-
13. Juan vende helados y gana $ 150 por cada helado
te, escribiendo 110 en la celda “A2”, el número
que vende.
220 en la celda “A3”; luego, selecciona ambas
celdas y con el cursor en la esquina inferior de- a. Completa la siguiente tabla:
recha de la celda “A3” lo arrastras hasta llegar a
la celda “A61”. Helados vendidos Ganancia ($)
3º Selecciona las celdas escritas y ubica la pestaña 10
“Insertar”, opción gráfico. En las opciones de 15
gráficos, busca “Línea”. 20
a. Sigue los mismos pasos para realizar un gráfico 30
a partir de la venta de 10 cajas de 6 huevos
(60 huevos). Para ello calcula el valor de cada b. Escribe la función de proporcionalidad
huevo al vender una caja de 6 huevos. correspondiente a la situación.
b. Compara la inclinación de ambos gráficos y c. Calcula el valor de la constante de proporcio-
relaciónala con las ganancias que se obtienen. nalidad k.
d. Interpreta el significado de la constante k.
e. Si Juan ganó $ 24 000, ¿cuántos helados vendió?

Relación de proporcionalidad inversa

1. Si x e y varían en forma inversamente proporcional y x = 3 cuando y = 8, encuentra el valor de y si x = 9.
Podemos calcular la constante de proporcionalidad:
k = 8 · 3 = 24 Remplazamos en la función de proporcionalidad.
24
y= x Remplazamos x = 9 y simplificamos.
y = 24 = 8
9 3
Otra manera de resolverlo es igualando los productos:
9·y=8·3 Calculamos.
9y = 24 Despejamos y y simplificamos.
y = 24 = 8
9 3
2. Don Fermín quiere hacer una huerta rectangular de 720 m2. Escribe tres posibles dimensiones de la huerta
de don Fermín.
Como la huerta debe ser rectangular y su área será de 720 m2, el producto de las medidas
a (m) l (m)
del largo (l ) por el ancho (a) debe ser igual a 720, o sea, l · a = 720, lo que podemos
escribir como la función l(a) = 720 . Para encontrar 3 posibles dimensiones, podemos 1 720
a
dar valores del ancho, que permitirán encontrar valores del largo. Por ejemplo: 2 360
Si a = 1, entonces l = 720. 3 240
Si a = 2, entonces l = 360.
Si a = 3, entonces l = 240.
Finalmente, podemos registrar los valores en una tabla.

1. ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a 3. Dos variables son inversamente proporcionales si:
una relación de proporcionalidad inversa? A. su cociente es constante.
A. La diferencia de estatura de dos amigos al B. su diferencia es constante.
ir creciendo. C. su producto es constante.
B. Comer dos frutas al día. D. su suma es constante.
C. Mientras más rápido camino de mi casa al
4. Si x = 7 calcula el valor de y en cada caso.
colegio, menos tiempo me demoro.
D. La cantidad de partes de una torta que se a. x · y = 8 c. 3y = 49
x
obtiene al dividirla por la mitad, luego, cada
b. 3x = 4 d. 81 = 9
pedazo por la mitad, y así sucesivamente. y xy
2. Si x varía de manera inversamente proporcional 5. Calcula mentalmente cada valor, sabiendo que v
a y, calcula los valores pedidos, utilizando alguna es inversamente proporcional a t, y que v es 22
estrategia aprendida. Considera que si y es cuando t es 10.
12 entonces x es 6. a. Calcula t si v es 11. d. Calcula v si t es 20.
a. Calcula x si y es 5. e. Calcula x si y es 20. b. Calcula v si t es 24. e. Calcula t si v es 55.
b. Calcula y si x es 3. f. Calcula y si x es 75. c. Calcula t si v es 2,2. f. Calcula v si t es 110.
c. Calcula x si y es 15. g. Calcula x si y es 90.
d. Calcula y si x es 1. h. Calcula y si x es 1 035.

Unidad 5
6. Dos caballos tardan 3 horas en comer unos fardos 10. Un auto de carrera demora 3 horas en recorrer
de alfalfa. Si llegara otro caballo y se les diera 600 km. Si su velocidad disminuye a la cuarta parte,
de comer la misma cantidad de alfalfa, ¿cuánto ¿cuánto demora en recorrer la misma distancia?
tiempo demorarán los caballos si todos comen Marca la opción correcta.
lo mismo? Marca la opción correcta. A. 150 h C. 12 h
A. 1 h C. 3 h B. 200 h D. 14 h
B. 2 h D. 4 h
11. Se requiere organizar 600 sillas en un salón
7. Escribe la función que relaciona las variables en de eventos.
cada caso. a. Si se forman 20 filas con igual cantidad de sillas
a. Si a varía inversamente respecto de b, y a = 4 cada una, ¿cuántas sillas hay en cada fila?
cuando b = 5. b. Si las filas tienen 12 sillas cada una, ¿cuántas
b. Si z es inversamente proporcional a x, y x = 12 filas se pueden formar?
cuando z = 18. c. Escribe la función que relaciona la cantidad
c. Si y es inversamente proporcional a x, y su de sillas por filas y la cantidad de filas.
constante de proporcionalidad es 100.
12. Gabriel, Daniela y Alejandro trabajan cortando el
d. Si m y n son inversamente proporcionales y su
pasto. Cada uno realiza la misma cantidad de tra-
constante de proporcionalidad es 36.
bajo. Los tres juntos demoran 4 horas en el jardín
8. Completa la tabla sabiendo que las variables x e de doña Alicia. Si cierto día Alejandro se ausenta,
¿cuánto demoran Daniela y Gabriel en cortar el
y son inversamente proporcionales, y su constan-
pasto del jardín de doña Alicia?
te de proporcionalidad es 2 .
3
13. Escribe dos ejemplos de variables que se relacionen
x 4 8 32 de manera:
y 7 15 a. directamente proporcional.
b. inversamente proporcional.
onsidera que la cantidad de baldosas (b) para
9. C c. no proporcional.
cubrir el piso de un casino depende del tamaño
de las baldosas, es decir, del área (a) que cubre 14. Enrique tiene que envasar su producción de jugo
cada una de ellas. de manzana. Si lo hace en envases de 1 litro
2
a. Completa la siguiente tabla: necesita 120 envases.
a. ¿Cómo varía la cantidad de envases que
b a (m2) necesitará si varía la capacidad de ellos?
1 600 0,25 b. Completa la siguiente tabla.
0,1 Capacidad del Cantidad de
1 envase (cm3) envases
2 120
250 240
b. Escribe una función que relacione las variables
300
del problema.
c. ¿Cuántas baldosas cuadradas de lado 20 cm
se requieren para cubrir el casino? c. Calcula el valor de la constante k.
d. Si se utiliza un tipo de baldosa que cubre d. Interpreta el significado del valor de la
0,16 m2 y cuyo costo unitario es de $ 300, constante k.
¿cuánto habrá que pagar por las baldosas e. ¿Cuántos envases de 100 cm3 necesitará
necesarias para cubrir el casino? Enrique para envasar su producción?
f. Si la producción se distribuyó en 50 envases
iguales, ¿cuál es su capacidad?

Preparando el SIMCE
Marca la opción correcta en los ítems 1 al 21. 6. El dominio de la función anterior es el conjunto
de los números enteros que están entre:
1. En la ecuación x + 3y = 8, ¿cuál es el valor de x
A. 0 y 2 500 C. 0 y 6 000
si y = 2?
B. 0 y 3 500 D. 0 y 1 000
A. 2 C. 5
B. 4 D. 6 7. El recorrido de la función de las ganancias son
números enteros que están entre:
2. Pedro relaciona la cantidad (x) de páginas que lee
A. 0 y 2 500 C. 0 y 6 000
de un libro durante una cantidad (y) de minutos,
B. 0 y 3 500 D. 0 y 8 750 000
mediante la expresión x = 3y + 2. ¿Qué tabla
cumple con esta relación? 8. Considerando que una impresora imprime
A. C. 12 páginas por minuto, entonces se puede
x y x y afirmar que en una hora imprimirá:
0 2 2 0 A. 600 páginas. C. 100 páginas.
B. 720 páginas. D. 120 páginas.
1 5 5 1
9. En promedio, el corazón de un adulto palpita
2 8 8 2 8 veces en 6 segundos. La expresión que permite
calcular la cantidad de palpitaciones de un adulto
B. D.
x y x y en m segundos es:
6
8 2 5 1 A. 8m C.
6 8m
11 3 8 2 8
B. 6m D.
4 4 10 3 8 6m
A partir de la siguiente situación, responde los

3. Juan tiene ahorrado $ 2 500 pesos y cada mes su ítems 10 y 11.
madre le regala $ 500. Si m representa la cantidad
Para regular el calor, una estufa dispone de los tres
de meses que su madre le ha dado dinero y a
niveles de consumo de gas que se muestran en
representa el dinero que tiene ahorrado Juan,
la tabla.
entonces la ecuación que relaciona m y a es:
A. m = 2 500a C. m = 2 500 + 500a Máximo Mediano Mínimo
B. m = 500a D. a = 2 500 + 500m
300 g/h 220 g/h 130 g/h
4. La fórmula para calcular la longitud de una
circunferencia está dada por P = 2πr. Si el radio 10. ¿Cuánto tiempo puede estar encendida la estufa
de la circunferencia es 8 cm, ¿cuál de los siguientes con 500 g de gas en el máximo nivel?
valores representa su longitud considerando
A. Entre 40 y 50 minutos.
π = 3?
B. Entre 50 y 70 minutos.
A. 96 cm C. 24 cm C. Entre 70 y 90 minutos.
B. 48 cm D. 6 cm D. Entre 90 y 110 minutos.
A partir de la siguiente situación responde los ítems 11. ¿Cuántos gramos de gas consume la estufa
5 al 7. encendida en el nivel mínimo durante 8 horas?
Para una exhibición de cine hay 3 500 entradas A. Entre 700 y 800 gramos.
disponibles y cada una vale $ 2 500. B. Entre 800 y 900 gramos.
C. Entre 900 y 1 000 gramos.
5. La función que entrega las ganancias ( g) por D. Entre 1 000 y 1 100 gramos.
número (x) de entradas vendidas es:
A. g (x) = 3 500x C. g (x) = 6 000x
B. g (x) = 2 500x D. g (x) = x

Unidad 5
12. Fabiola tiene 300 dulces para regalar. ¿Qué función 18. Si los lados de un rectángulo aumentan
determina la cantidad (c) de dulces que le quedan proporcionalmente en un factor k, ¿en qué
a Fabiola si regala 2 a cada niño (n) que encuentra? factor aumenta el área del rectángulo?
A. c = n – 2 C. c = 300 – 2n A. k C. 2k
B. c = 300 – n D. c = 2 + 300n B. k 2
D. k
2
13. Si la cantidad de arroz que consume una familia al
mes es proporcional al número de sus integrantes, 19. ¿Cómo se mantiene constante el área de un
¿cuánto consume una familia de 5 personas al triángulo rectángulo si la medida de uno de sus
mes, si una de 3 personas consume 1,5 kg? catetos disminuye un 50 %?
A. 5 kg C. 3,5 kg A. Aumentando el otro cateto en un 50 %.
B. 4 kg D. 2,5 kg B. Aumentando el otro cateto en un 100 %.
C. Aumentando el otro cateto en un 150 %.
14. El gráfico muestra cómo varían dos magnitudes D. Aumentando el otro cateto en un 200 %.
x e y. ¿En cuál de los tramos se produce una
variación directamente proporcional entre 20. Dos variables son inversamente proporcionales y
las variables? su producto es 5. Si una variable toma el valor 8,
la otra toma el valor:
A. 5 C. 40
8
B. 8 D. No se puede determinar.
5
21. Dos variables son directamente proporcionales y
su cociente es 10. Si la primera toma el valor 4, la
segunda toma el valor:
A. 10 C. 40
4
B. 4 D. No se puede determinar.
10
A. Entre 0 y 1. C. Entre 2 y 3. 22. En el siguiente gráfico se muestra la variación de
B. Entre 1 y 2. D. Entre 3 y 4. las medidas de los lados de un rectángulo,
considerando que su área permanece constante.
15. Cinco albañiles construyen una obra en 30 días.
¿Cuánto hubiera demorado la construcción de la
misma obra con dos albañiles menos, al mismo
ritmo de trabajo?
A. 50 días. C. 14 días.
B. 12 días. D. 18 días.
16. Con $ p se compran 8 volantines. ¿Qué expresión
permite calcular la cantidad de volantines que se
pueden comprar con $ r?
A. r · 8 C. r
p 8
B. p · 8 D. p
r 8 a. Si el largo del rectángulo es 12 cm, ¿cuál es la
17. ¿Qué nombre recibe la gráfica que se relaciona medida de su ancho?
con una proporcionalidad inversa? b. ¿Qué tipo de proporcionalidad se da entre
A. Parábola. C. Recta. estas variables?
B. Hipérbola. D. Catenaria. c. Calcula la constante de proporcionalidad y
explica su significado en la situación.


Marca la opción correcta en los ítems 1 al 13. 7. Felipe mandó a imprimir un dibujo de 30 cm de
ancho y 80 cm de largo. ¿Cuál de las siguientes
1. Se relaciona el perímetro de un triángulo equilátero medidas corresponde a una reducción proporcio-
con la medida de uno de sus lados, mediante nal del dibujo?
la ecuación P = 3a, donde P es el perímetro del
A. 20 cm de ancho y 70 cm de largo.
triángulo y a la medida del lado. ¿Cuánto mide el
B. 60 cm de ancho y 160 cm de largo.
lado del triángulo si su perímetro es 54 cm?
C. 15 cm de ancho y 40 cm de largo.
A. 18 m C. 18 cm D. 6 cm de largo y 16 cm de ancho.
B. 162 m D. 162 cm
8. Mauricio come dos manzanas cada día. ¿Cuántas
2. En la función y = f (x) = 4x + 1, la afirmación manzanas come en 9 días?
correcta es:
A. 16 manzanas. C. 18 manzanas.
A. La variable dependiente es x. B. 17 manzanas. D. 19 manzanas.
B. La variable independiente es y.
C. y está en función de x. 9. Una bandeja de huevos dura 20 días si comen
D. f es la variable independiente. 3 personas diariamente la misma cantidad cada
uno. ¿Cuántos días dura la bandeja si comen
3. Si el dominio de la función g(x) = 2x – 1 6 personas la misma cantidad de huevos?
es {3, 5, 6, 9}, su recorrido es:
A. 3 días. C. 10 días.
A. {1, 3, 5, 7} C. {5, 9, 11, 17} B. 6 días. D. 15 días.
B. {3, 5, 7, 9} D. {7, 9, 11, 13}
10. Una fábrica produce juguetes en serie. Si cada
4. Fabián es 5 años mayor que su hermano José. Si 4 horas elabora 7 juguetes, ¿cuántos juguetes
denotamos por f la edad de Fabián y por j la de puede producir en 12 horas?
José, la relación de las edades de los hermanos se
A. 28 juguetes.
puede escribir como:
B. 21 juguetes.
A. 5f = j C. f = j + 5 C. Aproximadamente 20 juguetes.
B. f = 5j D. j = f + 5 D. 14 juguetes.
5. ¿Cuál de las siguientes relaciones, cuyo dominio es 11. En la pregunta anterior, si llamamos h a las horas
el conjunto de los números naturales, corresponde y j a los juguetes, la ecuación que modela la
a una función? situación es:
A. A cada número del dominio se le asocian dos
números mayores que él. A. h = 7 j C. 4h = 7j
4
B. A cada número del dominio se le asocian B. 28 = j · h D. 4j = 7h
todos los números menores que él.
12. La expresión x · y = 3 indica que:
C. A cada número del dominio se le asocian su
antecesor y sucesor. A. x e y no son proporcionales.
D. A cada número del dominio se le asocia B. x es directamente proporcional a y.
su sucesor. C. y es directamente proporcional a x.
D. x e y son inversamente proporcionales.
6. La tabla muestra una relación entre dos variables.
¿De qué tipo es? 13. ¿Qué tipo de relación muestra el gráfico?
r s A. Directamente
A. Directamente proporcional.
proporcional.
B. Inversamente proporcional. 2 1 B. Inversamente
C. No proporcional.
4 2 proporcional.
D. Decrecimiento exponencial.
C. No proporcional.
8 4 D. De crecimiento
exponencial.

Unidad 5
14. Completa las siguientes igualdades considerando 19. En la siguiente tabla, los valores de p y q son
los valores de la tabla: inversamente proporcionales. ¿Cuál es el valor
s f (s) de a + b?
a. f (3) =
b. f( ) = 9 3 4 p 10 5 b
c. f (21) = 8 6 q 4 a 10
d. f( ) = 6 0,2 9
21 1 20. Determina en cada caso si las variables son
inversamente proporcionales, directamente
15. A partir de la pregunta anterior, determina: proporcionales o si no son proporcionales.
a. El dominio de la función f (s). a. c.
b. El recorrido de la función f (s). x y x y
2 4 2 3
16. Considera la siguiente secuencia: 22, 24, 26, 28,
30, 32… La tabla muestra la relación entre un 4 16 4 5
término de la secuencia y el lugar que ocupa. 6 36 6 7
Ubicación en la 8 64 8 9
1 2 3 4 5
secuencia (n)
b. x y d. x y
Término (t) 22 24 26 2 18 2 12
a. ¿Por qué esta relación es una función? 4 16 4 6
b. Determina la variable independiente y la 6 14 6 4
variable dependiente.
8 12 8 3
c. Completa la tabla.
d. Encuentra los números de las posiciones 15,
25 y x, considerando que f (n) = 20 + 2n. 21. Escribe, en cada caso, la ecuación que representa
la relación entre las variables. Da un ejemplo
17. ¿Cuál es el dominio de la función f (x) = 5x + 1, donde podrías ocupar esta función.
sabiendo que su recorrido es el conjunto
a. Si a varía inversamente con b, y a = 7 cuando
{1, 11, 21, 31}?
b = 49.
18. Determina para cada caso si la afirmación es b. Si z es directamente proporcional a x, y z = 14
verdadera o falsa. Justifica las falsas. cuando x = 16.
a. El tiempo que me demoro en digitar c. Si x varía inversamente con z, y x = 181 cuando
un trabajo es inversamente proporcional a la z = 9.
cantidad de páginas que se requiere digitar. 22. Considera que x e y son magnitudes directamente
proporcionales y responde.
b. El monto de la cuenta de luz es inver-
samente proporcional a la cantidad de energía a. Respecto de la tabla de valores siguiente, ¿cuál
que se consume. es la constante de proporcionalidad?
x 2 6 18
c. El tiempo que demora un bus en hacer
su recorrido es inversamente proporcional a la y 4 12 36
cantidad de pasajeros que transporta.
b. Ahora, respecto de la siguiente tabla de valores,
d. La distancia que recorre un auto, a una ¿cuáles son los valores de r y q?
velocidad constante, es directamente propor-
x 20 45 q
cional al tiempo que se demora en recorrerla.
y r 7 2

Solucionario
Unidad 1 Números 9. a. 9 764 310
b. 0 134 679
Páginas 8 y 9
c. 1 034 679
1. a. Un millón doscientos cincuenta y seis mil
d. No, el resultado en d es un número de 7 cifras
ochocientos setenta y nueve.
mientras que el de c es de 6.
b. Tres millones setecientos nueve mil veintitrés.
10. a. 9 876 543 210
c. Doce millones quinientos setenta y ocho mil
b. Nueve mil ochocientos setenta y seis millones
novecientos.
quinientos cuarenta y tres mil doscientos diez.
d. Ciento treinta y cuatro millones seiscientos
c. 500 000
doce mil cuatro.
d. El 6.
e. Seiscientos cuarenta y cinco millones
11. a. 1 023 456 789
ochocientos setenta y seis mil doscientos
b. Mil veintitrés millones cuatrocientos cincuenta
cuarenta y cinco.
y seis mil setecientos ochenta y nueve.
f. Dos mil quinientos dos millones tres mil
c. 80
seiscientos tres.
d. El 0.
g. Veinticuatro mil seiscientos cincuenta y siete
e. El 1.
millones ciento veinte mil treinta y dos.
12. a. En el Colegio Los Alerces.
h. Ciento setenta y seis mil ochocientos noventa
b. En el primer número representa 60 000 y en el
millones ciento dieciséis mil setecientos
segundo, 600 000.
cincuenta y cuatro.
13. a.
2. a. 7 354 209 e. 1 029 762 935
b. 9 204 006 f. 63 208 472 087 1 100 000
c. 880 830 596 g. 575 312 168 450 1 300 000 2 800 000
d. 3 494 000 007
b. Argentina tiene la mayor superficie ya que al
3. a. 1 000 d. 10
comparar las cifras de la unidad de millón tiene
b. 1 000 000 e. 10 000 000
el valor más alto.
c. 1 f. 10 000 000
14. a. De los planetas mencionados el más lejano al
4. C
Sol es Júpiter y el más cercano es Mercurio.
5. a. 1 640 603 d. 97 084 031
b. Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter.
b. 3 579 000 e. 4 503 200
15. a. Por ejemplo: 1 675 761, 3 804 083, 5 976 795,
c. 8 759 402 f. 7 090 304
7 104 017 y 9 856 589.
6. D
b. El número pensado por Joaquín es el 1 268 621.
7. a. > e. <
b. < f. = Páginas 10 y 11
c. > g. < 1. B
d. > h. > 2. B
8. a. 3. 1 · 144, 2 · 72, 3 · 48, 4 · 36, 6 · 24, 8 · 18, 9 · 16, 12 · 12
1 000 000 7 000 000 4. a. 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21
0 5 000 000 8 000 000 b. 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56
c. 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63
b.
2 100 000 2 400 000
d. 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84
e. 14, 28, 42, 56, 70, 84, 98
2 000 000 2 300 000 2 500 000
f. 17, 34, 51, 68, 85, 102, 119
c. 5. a. 1, 3, 11 y 33
41 250 000 b. 1, 3, 9 y 27
41 200 000 41 500 000 41 650 000 c. 1, 2, 4, 8, 16 y 32
d. d. 1, 5, 13 y 65
14 600 000 15 100 000 e. 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27 y 54
14 500 000 15 000 000 15 200 000 f. 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36 y 72
6. 1 · 64, 2 · 32, 4 · 16
152 Solucionario
Solucionario
7. 2 · 3 · 35, 2 · 5 · 21, 2 · 7 · 15, 3 · 5 · 14, 3 · 7 · 10, 5 · 7 · 6 3. a. 3 495 120 f. 3 245
8. b. 254 100 g. 3 600
2 5 9 c. 2 712 899 832 h. 1 599
d. 168 014 i. 10 316
49
e. 19 500
75 X
4. a. 137 400 e. 4 675 384
864 X X b. 532 631 f. 1 911 294
180 X X X c. 865 g. 70 305
315 X X d. 12 425
5. C
3 780 X X X
6. A
26 876 X
7. 5 319 564
157 902 X 8. 11 658 866
9. 4 140 222
9. B 10. a. 125 755
10. 23, 29, 31, 37 b. 5 351 042
11. 14 = 2 + 5 + 7 c. 842
12. Porque todos los números pares son divisibles 11. A
por 2, por lo tanto, no pueden ser números primos. 12. 11 044
13. a. 2 · 2 · 3 e. 2 · 2 · 107 13. A
b. 5 · 17 f. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5 14. C
c. 2 · 2 · 2 · 5 · 5 g. 3 · 3 · 109 15. C
d. 2 · 2 · 2 · 73 h. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 5 · 5 16. 1
14. a. 3 e. 5 17. Las empresas aportaron $ 5 218 355 029.
b. 9 f. 6 18. a. 1 200 cajas.
c. 8 g. 2 b. $ 1 440 000
d. 6 h. 3 19. a. Consumió 5 L de combustible.
15. a. 12 d. 72 b. Gastó $ 3 510 en combustible.
b. 24 e. 180 20. a. Laura tiene la razón ya que al considerar la
c. 48 f. 120 prioridad en las operaciones, se obtiene el
16. B valor dicho por ella.
17. a. 4 arreglos florales. b. Leyó 31 500 palabras.
b. 2 rosas, 3 tulipanes y 9 claveles. c. Aproximando a la centena, gastó $ 5 500.
18. a. El área máxima de cada baldosa es 2 500 cm2. d. 2 horas.
b. Sí, volverán a salir tres buses simultáneamente e. Compró 11 bebidas.
a las 23:00 h. f. $ 6 980 650
c. 8 frascos. g. Debe pagar $ 8 919 800.
19. 43 y 86
20. 715 y 777 Páginas 14 y 15
21. Cuatro números menores que 100 tienen tres divi- 1. a. Un tercio.
sores, estos son: 4, 9, 25 y 49. Todos estos números b. Cinco séptimos.
son cuadrados de números primos. c. Ocho décimos.
d. Trece doceavos.
Páginas 12 y 13
e. Doce centésimos.
1. a. 3 800 000 e. 150 000
f. Un entero seis novenos.
b. 16 050 000 f. 144 000 000
g. Cinco enteros treinta y cinco cuarentaidosavos.
c. 4 700 000 g. 24 000
h. Tres enteros dieciocho diecinueveavos.
d. 6 450 000 h. 360 000
2. C
2. a. 2 167 995 d. 1 580 043
b. 27 244 794 e. 1 103 621
c. 5 543 053 f. 2 429 207
Solucionario 153
Solucionario
3. a. 3 e. 29 14. a. Mónica compró más porque la fracción 2 1
8 19 2
es mayor que 2 1 .
b. 7 f. 3 1 4
6 4
b. A Sofía le falta más.
c. 12 g. 7 15
7 18 c. A Mariana le falta menos.
d. 15 h. 2 13 d. Consumen más naranjas pues la fracción 5 es
10 1 000 2
mayor que las otras.
4. a. 3 15. El 10 de los números son números primos.
8 29
b. Dos octavos. 16. El 1 de los números son divisibles por 2.
2
5. a. 31 c. 53
7 4 17. El 402 de los números son divisibles por 5. Esta
2 011
b. 25 d. 151
9

19 fracción es menor que 1 .
5
6. a. 10
Por ejemplo: , 15 20
y . Páginas 16 y 17
18 27 36
1. a. 4 e. 7
b. Por ejemplo: 28 , 42 y 56 . 5 5
42 63 84 1
b. f. 1
c. Por ejemplo: , 54 y 72 .
36 7
64 96 128
c. 17 g. 1
d. Por ejemplo: 96 , 144 y 192 . 13 4
30 45 60 17
7. A d. 1 h.
3
8. a. 1 c. 4 e. 14 2. a. 41 d. 131
3 3 9 35 36
b. 3 d. 8 f. 11
8 275
4 7 5 b. e.
3 84
9. C
10. a. < e. < i. < c. 67 f. 55
12 4
b. > f. > j. < 13
3. a. d. 0
c. > g. < k. < 9
d. < h. = l. =
b. 23 e. 7
11. D 12 4
12. D
c. 41 f. 29
13. a. 15 36
0 3 5 7 1
8 8 8 4. a. 7 e. 3
6 8
b. 61
b. f. 7
28 12
0 1 3 11 13 2
5 5 5 5 c. 2 g. 19
15
c. d. 13 h. 447
20 56
0 1 2 5 5 1 5. B
6 3 6 3
6. D
d. 7. C
8. D
0 3 7 11 11 2 9. C
4 8 8 4 10. D
e.
11. a. El lunes.
0 1 7 3 5 1
b. En total trabaja 23 5 h.
3 12 4 6 6
154 Solucionario
Solucionario
c. Verónica trabaja 17 h más el miércoles que 12. a. 3
12 8
el jueves.
12. a. Hay 15 1 minutos grabados. b. 5
12 8
b. No, porque se demora en total 2 1 h, que es c. Le quedan 12 galletas.
12 13. a. Debe poner 21 L para llenar el estanque.
mayor que 2 h.
b. Deberá pagar $ 15 204.
c. En total se demoró 1 11 h. 14. a. 50 bolsas.
12
d. Recorrió 2 29 km más el lunes que el martes. b. Tres kilogramos de pan cuestan $ 2 295.
72
e. La masa de la bolsa y las frutas es 7 7 kg. c. Puede cortar tres trozos como máximo.
12 d. Le quedan $ 26 875 para gastar.
f. Se usa 1 del tiempo en comerciales.
36 Páginas 20 y 21
Páginas 18 y 19
1. a. 12 e. 3 1. B 8. B 15. B 22. A
10 2. C 9. B 16. D 23. C
b. 3 f. 28 3. A 10. B 17. C 24. A
3
4. C 11. A 18. A 25. D
c. 35 g. 19
2 5. C 12. C 19. D 26. B
1 6. C 13. A 20. A
d.
9 7. C 14. A 21. B
2. C
3. 2 27. a. Debe pagar $ 5 556 000.
7 b. Debe pagar $ 286 000 de interés.
4. a. 24 h. 4 28. El sueldo de Mario fue $ 214 000.
7 3
b. 1 i. 3 Páginas 22 y 23
4
1. a Dos décimos.
c. 55 j. 9
12 4 b. Seis centésimos.
1 c. Veinticuatro centésimos.
d. k. 1
14 5 d. Un entero seis décimos.
e. 1 l. 11 e. Un entero treinta cinco milésimos.
4 2 f. Trece enteros siete décimos.
f. 5 m. 1 g. Ciento sesenta y ocho enteros nueve décimos.
2
h. Quince enteros trescientos cincuenta y cuatro
g. 1 n. 100 milésimos.
7
5. A 2. a. 0,6 e. 0,019
6. a. 4 d. 3 b. 0,08 f. 3,14
5
1 c. 2,005 g. 5,324
b. e. 1 d. 13,07
5 6
32 3. C
c. f. 1 1
33 2 4. D
7. D 5. C
8. a. 5 d. 13 6. B
18 3
11 5 7. a. < f. <
b. e. b. < g. <
3 7
c. 13 f. 188 c. < h. >
40 117 d. > i. <
9. A
e. =
10. B
8. C
11. a. Ha leído 160 páginas.
b. Le faltan 200 páginas.
Solucionario 155
Solucionario
9. a. 3. B
4. a. 3,84 g. 81
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7
b. 0,036 h. 9,275
c. 1,2 i. 0,068
b. d. 20,9 j. 2,76
e. 44,0856 k. 47,277
2,3 2,7 3 3,2 3,6 f. 0,02
c. 5. a. 5,5 c. 0,6 e. 1,52
b. 810 d. 0,6 f. 66,55
1 1,02 1,03 1,06 1,1 6. D
d. 7. B
8. C
5,5 6 8,5 10 9. B
10. a 62,4 minutos. d. 18 preguntas.
10. a. 0,25 < 1,52 < 2,205 b. 52,2 minutos. e. 6 minutos.
b. 1,578 < 5,187 < 8,175 c. 16 preguntas.
c. 0,001 < 0,01 < 0,1 11. a. José es más alto. b. 0,05 m
d. 1,499 < 1,94 < 1,949 < 1,994 12. a. 125 cabellos. b. 16 m
e. 0,2509 < 0,251 < 0,25115 < 0,2512 13. a. Quedaron 3,25 L.
f. 0,169 < 0,196 < 0,691 < 0,916 < 0,961 b. El promedio será 6,1.
11. a. 2,34 d. 2,345 c. El grosor de cada hoja es de 0,016 cm.
b. 2,35 e. 2,3458 d. 4 veces.
c. 2,3 e. Necesita 21 bolsas.
12. a. 0,4 d. 3 258,0 f. El perímetro es 21,52 cm y el área es 25,41 cm2.
b. 12,587 e. 23 748,099 g. Aproximadamente 288,2 pulgadas de largo por
c. 132,01 96,1 pulgadas de ancho.
13. a. El más alto es Iván, y la más baja, Luciana. h. Si se saca un 6,2 obtiene como promedio un
b. Iván, Marcelo, Adriana y Luciana. 6,3, pero si las notas se redondean a la décima
c. Luciana. también podría sacarse un 6,0; 6,1; 6,3 o 6,4.
d. Marcelo. i. Tomará 62 mg de medicamento.
e. Pablo es más bajo, ya que la parte decimal de j. Recorre 20,5 km.
Pablo es 0,45 que es menor que 0,49. k. 1,34375 kg
14. Liliana obtuvo la nota más alta. l. 6,54 m
15. a. La mayor temperatura se registró en Osorno y Páginas 26 y 27
la más baja fue en Punta Arenas. 1. B
b. Punta Arenas, Chillán, Curicó, Osorno. 2. A
c.
3. a. 0,2 e. 2,16
4,8 6,4 8,4
b. 0,375 f. 3,857142
4,5 6,7 8,5
c. 0,7 g. 1,583
Páginas 24 y 25 d. 0,48 h. 3,16
1. a. 87 e. 3 452 4. a. 1 f. 136
b. 47,4 f. 0,2213 5 99
c. 123,5 g. 180 b. 9 g. 4
20 33
d. 3 687 400 h. 451,45
2. a. 20,341 f. 264,692 c. 19 h. 217
10 495
b. 4,1 g. 38,252
c. 3,44 h. 13,617 d. 1 i. 7
3 6
d. 0,001 i. 18,14865
e. 16,505 e. 2 j. 11 719
11 495
156 Solucionario
Solucionario
5. Páginas 28 y 29
x+y x–y x·y 1. D
2. 11
0,9 0,5 0,14 14
3. a. 1:6
1,585 0,835 0,45375
b. Por cada 6 frutas en el canasto hay 1 manzana.
1,26 0,06 0,4 c. 1:2
d. Por cada 2 naranjas en el canasto hay
6. A 1 plátano.
7. a. 1,083 d. 1,39 e. La razón entre las manzanas y naranjas.
b. 0,58 e. 6,1 4. a. 43 : 239
c. 2,67 f. 5,3 b. 62 : 45
8. a. Mariela. c. 17 : 41
b. Carolina. 5. a. 10 : 9 d. 9 : 1
c. Mariela, Andrés, Jorge, Carolina. b. 5 : 2 e. 1 : 5
d. 244 c. 4:5
25 6. a. 25 %
e. 9,93 b. 37,5 %
f. Jorge llegó 0,01 minutos más tarde que Andrés. c. Aproximadamente 71,4 %.
g. Mariela llegó 0,03 minutos antes que Andrés. d. Aproximadamente 66,7 %.
h. Hubo 0,213 minutos de diferencia. 7. a. 2 % d. 28 %
9. a. Entre 0 y 1. c. Entre 0 y 1. b. 90 % e. 40 %
b. Entre 1 y 2. d. Sí. c. 35,6 % f. 200 %
10. a. 8. a. 0,75 d. 1,3
b. 0,13 e. 0,02
Cociente
c. 0,05 f. 0,053
0,025 11
9. a. d. 17
0,25 20 100
b. 9 e. 87
25 20 100
250 c. 3 f. 11
25 10
b. 2 500 000 10. C
c. 0,000000025 11. C
d. 12. A
13. B
Producto
14. 0,28
863 15. a. 40 %
86,3 b. $ 240 000
0,863 c. 0,6
0,0863 16. 7
50
17. a. 1
e. 8 630 000 20
f. 0,0000000863 b. 0,95
11. a. 1 c. 1 000 18. a. 931

10 000 1 000
b. 1 000 d. 1 b. 0,069
1 000
19. a. 10 %
b. 3 %
Solucionario 157
Solucionario
Páginas 30 y 31 Páginas 32 y 33
1. a. 15 1. a. No, los productos cruzados no son iguales.
b. 3,6 b. No, los productos cruzados no son iguales.
c. 200 c. Sí, los productos cruzados son iguales.
d. Aproximadamente 7 265. d. Sí, los productos cruzados son iguales.
2. A 2. x = 300
3. A 3. a. x = 100 c. x = 9
4. C b. x = 21 d. x = 2
5. a. Aproximadamente 14,9 %. 4. C
b. Aproximadamente 3,06 %. 5. x = 3
c. 0,5 % 2
d. 2,5 % 6. D
6. $ 26 180 7. 36 y 45
7. Aproximadamente 21,8 %. 8. $ 124 800 y $ 187 200
8. a. $ 247 500 9. Pamela aportó $ 91 000 y Carlos, $ 39 000.
b. $ 5 252 500 10. 378 cm2
9. Aproximadamente $ 882. 11. 16, 40 y 24
10. Aproximadamente $ 97 701. 12. $ 13 600, $ 27 200 y $ 34 000
11. a. 854 e. 31 232 13. C
b. 42,7 f. 4,88 14. a. 20º, 90º, 70º
c. 329,4 g. 1 518,9 b. Triángulo rectángulo.
d. 1 830 h. 165 662,58 c. Triángulo escaleno.
12. a. 41,4 f. 414 000 15. a. 15 cm, 20 cm y 25 cm
b. 910,8 g. 31 904,68 b. 150 cm2
c. 235,52 h. 482 673,4 16. a. 0,5 cm
d. 623,76 i. 784 226,4 b. 52 km
e. 3 174 j. 1 147 761,64 17. a. 32 cm
13. A b. Aproximadamente 73 %.
14. $ 3 125 000 c. 225
16
15. 33,3 %
16. a. 18,18 % 18. Aproximadamente 19,9 L.
19. 30 m
b. 2
11 20. 20 ingenieros.
c. 0,18 21. B
17. No, aumenta 9 veces, es decir, un 900 %. 22. 180 personas.
18. a. $ 26 250 23. Aproximadamente 20,55 m.
b. $ 24 938 24. 100 kg
c. Aproximadamente disminuyó un 14,3 %. 25. 684 costales.
19. a. 7 dulces. 26. Se necesitan 28 operarias más.
b. 86 % 27. 4 horas.
c. 14 % 28. $ 4 000
20. Tenía 74 490 habitantes. 29. a. 5 h
21. Aproximadamente 21,8 %. b. 10 llaves.
22. a. 10 % Páginas 34 y 35
b. Creció 6 m; aumentó un 50 %.
1. 40, 23, 4, 2, 1, –12, –68, –98, –101
23. Aproximadamente aumentó un 36,56 %.
2.
24. 19,7 %
25. Aumenta un 2,9 %. –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
26. 30 3. 20
27. c
a
158 Solucionario
Solucionario
4. –1 020 Páginas 36 y 37
5. No, todo número negativo es menor que cero. 1. 14
6. Verdadero, está a la izquierda de todos ellos en la 2. –3
recta numérica. 3.
7. A x y x–y (x – y) · (–3) x : 2 + y · – 3
8. A
–2 –9 7 –21 26
9. C
10. A 12 –8 20 –60 30
11. D –6 –4 –2 6 9
12. C –14 –3 –11 33 2
13. a. En el primer caso es 2 300, y en el segundo–400. –8 –2 –6 18 2
b.
–400 2 300 4. El –2.
5. C
–500 0 500 1 000 1 500 2 000 2 500
6. D
c. 2 700 m 7. A
14. a. Agustín. 8. D
b. Mario. 9.
c.
–19 2 12 Dividendo Divisor Cociente Resto
–20 –12 0 –20 12 –2 4
15. a. –3 ºC 36 –7 –5 1
b. 4 ºC
–24 –5 5 1
c. 6 ºC
16. a. $ 21 000 –102 20 –6 18
b. $ 7 000
10. a. Al final de la primera semana cada acción
17. a. 70 m bajo el nivel del mar.
costó $ 1 230.
b. 7 minutos.
b. Luego de dos semanas, el valor de cada acción
c.
fue de $ 810.
–75 –70 –65 –60 –55 –50 –45 –40 11. a. Cada fotografía cuadrada debe tener 6 cm
de lado.
18. a. El jueves 16 se pronosticó la temperatura más
b. El diario mural se cubre completamente con
baja y el lunes 13, la más alta.
28 fotografías.
b. Lunes y jueves.
12. El promedio de temperaturas fue de –2 ºC.
c. 4, 3, 2, 0, –1, –5
13.
d.
9 5 –23 2 4 –6
–5 –1 0 2 3 4 –35 –3 29 –8 0 8
19. a. 17 –11 –15 6 –4 –2
Hora Temperatura (ºC) a. El número mayor es el 29.
7:45 –4 b. El número menor es el –35.
c. El mayor número negativo es el –2.
8:30 –1
d. La suma de los números del cuadrado mágico
9:15 2 de la izquierda es –27.
10:00 5 e. El producto de los números del cuadrado
mágico de la derecha es 0.
10:45 8
14. a. Obtuvo 100 puntos.
b. A las 12:15 h la temperatura era 14 ºC. b. Carlos.
c. La temperatura máxima se registró a las 15:15 h. c. Tuvo 15 respuestas incorrectas.
d. La amplitud térmica fue de 33 ºC. d. Tuvo 7 respuestas correctas.
Solucionario 159
Solucionario
15. La suma es 0, se puede resolver sumando cada 19. a. Por ejemplo: 8 610 972, 9 721 068 y 9 061 872.
número con su inverso aditivo hasta el 2 012. b. Por ejemplo: 1 207 986, 1 079 268, 1 276 809.
16. El producto de los números es 0, pues el 0 se c. En el primer caso sería: 8 610 972 < 9 061 872
encuentra entre –2 012 y 2 012 y todo número < 9 721 068.
multiplicado por 0, da como resultado 0. En el segundo caso sería: 1 079 268 < 1 207 986
17. El resultado es mayor que 0. Una estrategia para re- < 1 276 809.
solver el problema consiste en agrupar los factores d. Por ejemplo:
en grupos de 4 números consecutivos, partiendo 10 000 000
por el 1. El producto de estos 4 valores es positivo
0 1 000 000 9 000 000
pues en cada grupo hay 2 números negativos
y 2 positivos. Además, se cumple que el último e. 9 876 210
número de cada grupo es un múltiplo de 4. De f. El 8.
este modo podemos afirmar que 2 012 es el último g. Un millón veintiséis mil setecientos ochenta
número de un grupo, pues 2 012 es múltiplo de 4. y nueve.
Luego, al multiplicar los números de cada grupo h. Representa el 6 000.
quedan únicamente números positivos. Por lo que 20. a. 2 · 3 · 3 · 3 · 3
el producto final es positivo. b. 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5
c. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 5
Páginas 38 y 39 d. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 · 5 · 5 · 7
1. C 10. B 19. B 21. a. Diego tiene 40 bolitas.
2. C 11. C 20. C b. Juan tiene 30 bolitas.
3. B 12. A 21. B c. Luis tiene 70 bolitas más que Juan.
4. A 13. D 22. B d. Entre los tres suman 170 bolitas.
5. B 14. B 23. B 22. a. Necesita 192,8 m de alambre.
6. A 15. B 24. B b. Le sobró 263,9 m de alambre.
7. D 16. D 25. A 23. El perímetro del rectángulo es 12,22 cm.
8. D 17. D 26. B 24. a. La razón entre mujeres y hombres es 3 : 1.
9. C 18. A b. Hay 12 mujeres más que hombres en el curso.

27. a. Tuvo 9 respuestas incorrectas.
c. El número de estudiantes aumentó en un 20 %
respecto del año anterior.
b. Obtuvo en total –9 puntos debido a
25. a. El precio del libro en oferta es $ 7 224.
respuestas incorrectas.
b. Recibió $ 2 776 de vuelto.
c. Omitió 8 preguntas.
c. Su ganancia es de $ 3 312.
28. Francisco respondió incorrectamente pues al 26. Edgar tendrá 11 años.
disminuir la medida del lado, lo hizo en un 40 %. 27. a. 5
2
b. 1 c. 12 d. 22
Para disminuir en un 60 % debe considerar que la 28. La diferencia de goles fue de –18.
longitud final del lado está dada por: 8 – 60 · 8, 29. a. Luego de 1 h, la temperatura era –9 ºC.
100 b. Luego de 120 minutos, la temperatura era 0 ºC.
que es igual a 3,2. Luego, la medida del lado dismi-
c. Luego de 3 h, la variación fue de 27 ºC.
nuido es 3,2 cm y el área del rectángulo es:
3,2 cm · 8 cm = 25,6 cm2. Unidad 2 Números y álgebra
1. C 7. D 13. C 1. a. 8 · 8 = 64
2. A 8. A 14. A b. 6 · 6 · 6 = 216
3. A 9. B 15. B c. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 1 024
4. D 10. C 16. B d. 11 · 11 · 11 · 11 = 14 641
5. B 11. D 17. D e. 20 · 20 · 20 = 8 000
6. C 12. D 18. A f. 100 · 100 · 100 · 100 · 100 · 100 = 1 000 000 000 000
g. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32
160 Solucionario
Solucionario
h. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 128 9. a. De 24 maneras, es decir, de 16 maneras.
i. 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243 b.
j. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 16 384 Pa = Pantalón azul, Pn = Pantalón negro, Zp = Zapatillas,
k. 6 · 6 · 6 · 6 · 6 = 7 776 Z = Zapatos, Pb = Polera blanca, Pg = Polera gris,
l. 8 · 8 · 8 · 8 = 4 096 Cb = Chaleco con botones, Cs = Chaleco sin botones.
m. 50 · 50 · 50 = 125 000
n. 10 · 10 · 10 · 10 = 10 000 Cb
2. a. 23 = 8 e. 35 = 243 Pb
Cs
Zp Cb
b. 4 · 5 = 20 f. 4 · 10 = 40 Pg
c. 104 = 10 000 g. 54 = 625 Cs
Pa Cb
d. 2 · 3 = 6 h. 4 · 2 = 8 Pb
3. C Cs
Z Cb
4. B Pg
Cs
5. B
6. D Cb
Pb
7. 30 + 31 + 32 + 33 + 34 + 35 + 36 + 37 + 38 + 39 Cs
Zp Cb
8. a. 27 Pg
Cs
b. 33 Pn Cb
c. Pb
Cs
C = Carne, P = Pollo, V = Verduras, A = Adultos, Z Cb
Pg
J = Juveniles, C = Cachorros Cs
A
J
10. 42 = 16 m2
V
11. 93 = 729
C
A 12. 1 728 casas.
C J 13. 256 almuerzos.
Marca 1
C 14. $ 78 125
A 15. Transcurren 10 semanas.
P J 16. a. 128 bacterias. c. 2n
C b. 1 024 bacterias.
17. 2 048, a las 14:00 h y 1 073 741 824 a las 23:30 h.
A
V J Páginas 46 y 47
C 1. a. 247 · 103 d. 48 · 109
A b. 69 · 10 5
e. 742 · 1010
Marca 2 C J c. 168 · 10 5
f. 364 · 1012
C 2. B
A
3. a. 3 · 102 + 5 · 101 + 4 · 100
P J
b. 1 · 103 + 5 · 102 + 6 · 101
C c. 7 · 104 + 8 · 103 + 9 · 101 + 9 · 100
A d. 9 · 104 + 9 · 103 + 4 · 102 + 1 · 101
J e. 1 · 105 + 1 · 104 + 1 · 103 + 1 · 102 + 1 · 101 + 1 · 100
V
C
f. 2 · 105 + 3 · 104 + 6 · 103 + 8 · 102 + 7 · 101
A g. 5 · 106 + 6 · 105 + 8 · 103 + 1 · 102 + 2 · 101 + 2 · 100
Marca 3 C J h. 1 · 106 + 2 · 105 + 5 · 102
C i. 1 · 107 + 7 · 106 + 6 · 105 + 3 · 104 + 4 · 101 + 3 · 100
A j. 2 · 108 + 2 · 107 + 3 · 106 + 5 · 105 + 5 · 103 + 6 · 102
P J k. 8 · 109 + 4 · 102 + 5 · 101
C l. 8 · 109 + 3 · 108 + 6 · 107 + 4 · 103 + 1 · 100
4. D
Solucionario 161
Solucionario
5. a. 3 502 h. 70 500 060 100 3. a. 20 000 > 2 500 > 2 000
b. 4 300 060 i. 13 979 b. 1 000 000 > 10 000 > 100
c. 50 505 j. 332 101 c. 2 500 > 260 > 250
d. 9 800 010 k. 80 560 109 d. 536 000 000 > 536 000 > 526 000
e. 6 000 000 102 l. 85 300 310 e. 3 000 000 > 350 000 > 300 000
f. 7 036 502 m. 94 001 706 f. 99 900 > 9 990 > 999
g. 3 020 500 108 n. 109 900 909 4. a. 0,65 d. 0,62
6. a. 3 · 106 + 2 · 105 b. 85 000 e. 7 000 000
b. 5 · 105 + 4 · 104 + 5 · 103 + 9 · 100 c. 12 000 000 f. 18 000
c. 1 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 4 · 104 + 3 · 103 + 2 · 5. B
102 + 4 · 100 6. A
d. 9 · 108 7. C
e. 4 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 8 · 101 + 7 · 100 8. D
f. 8 · 107 9. A
7. a. 6 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 10. C
b. 5 · 105 + 6 · 104 11. B
c. 4 · 105 + 4 · 104 12. a. 10 000
d. 5 · 105 + 6 · 102 b. 100
e. 5 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 c. 100 000 del primer tipo de árbol y 1 000 000
f. 7 · 104 + 5 · 103 + 6 · 102 del segundo. En total hay 1 100 000 hojas.
8. a. 1 · 107 + 7 · 106 13. a. $ 53 750 000
b. 6 · 109 + 8 · 108 b. 2 · 107 + 5 · 106 + 8 · 105 + 7 · 104 + 5 · 103
9. 4 · 1013 14. a. 8 750 000 kg
10. A b. 262 500 000 kg
11. D c. 3 202 500 000 kg, ya que 2012 es un año bisiesto.
12. D 15. a. 2 · 103 + 4 · 102 cm2 = 2 400 cm2
13. a. > c. > e. < b. 8 · 103 cm3 = 8 000 cm3
b. > d. < f. > 16. a. (2 · 105 + 2 · 104) cm2 = 220 000 cm2
14. a. La de Perú. b. 5 · 106 cm3 = 5 000 000 cm3
b. 1 100 000, 1 300 000. 17. a. 1 · 1016 = 10 000 000 000 000 000 hormigas.
15. Aproximadamente 3 · 107 + 7 · 106 + 9 · 105 + 3 · 104 b. 75 : 102 = 0,75 mm
+ 6 · 103 + 6 · 102 + 9 · 101 + 5 · 100 km2. 18. a. Los trozos de cordón rojo miden 65 m, los de cor-
16. 6 · 1024 dón verde 8,2 m, y los de cordón amarillo 0,94 m.
17. 24 · 1018 b. 0,0094 m
18. 46 · 1022 c. Se traslada la coma a la izquierda la cantidad
19. C de veces que indica el exponente de la potencia
20. 2 · 104 y 15 · 109, respectivamente. de 10.
1. a. 10 000 000 000 k. 0,5 1. a. 0,0032 m. 33 000
b. 85 000 000 l. 0,01 b. 0,064 n. 1
c. 100 000 m. 7,84 c. 0,0000092 ñ. 0,504
d. 29 400 n. 23,66 d. 0,000605 o. 0,951
e. 3 540 000 ñ. 35,498456 e. 13 200 000 p. 0,01354
f. 456 200 000 000 o. 0,000009 f. 0,00144 q. 0,856324
g. 30 p. 0,000000005 g. 125 r. 6 400 000
h. 25 000 000 q. 0,03587 h. 0,0016 s. 2 401 000
i. 12 600 000 r. 0,4561 i. 2 160 000 000 t. 640 000 000
j. 324 500 s. 0,00000000059 j. 22 500 000 u. 10 240 000
2. a. > c. > e. > k. 490 000 000 000 v. 21 600 000 000
b. > d. = f. < l. 64 000 000 000 w. 10 000 000
162 Solucionario
Solucionario
2. a. 25 · 10 –1 k. 1 234 · 10 –1 2.
b. 4 123 · 10 –3 l. 32 425 · 10 –2 a b a2 b2 a2 · b2 (a · b)2
c. 558 · 10 –2 m. 4 557 · 10 –1
3 2 9 4 36 36
d. 6 523 · 10 –2 n. 86 045 · 10 –2
e. 5 · 10 –1 ñ. 1 000 456 · 10 –3 5 9 25 81 2 025 2 025
f. 8 · 10 –1 o. 1 235 147 · 10–3 3 11 9 121 1 089 1 089
g. 1 · 10 –2 p. 26 523 254 · 10 –4 2 5 4 25 100 100
h. 2 · 10 –3 q. 53 543 654 · 10 –4
i. 1 · 10 –6 r. 23 654 628 · 10 –3 3. a. 32 c. 243 e. 46 656 g. 65 536
j. 9 · 10 –5 s. 1 238 956 584 · 10 –4 b. 5 d. 169 f. 1 h. 1 000
3. 4. a. 5 5
c. 7 7
e. 38
b. 4 4
d. 8 5
a b a·b a:b
5. a. < c. < e. <
64 10 –3 0,064 64 000 b. < d. = f. >
6. a. 64 c. 15 625 e. 117 649
9 10 –6 0,000009 9 000 000
b. 81 d. 2 985 984
162 10 –2 2,56 25 600 7. A
8. a. 40 000 c. 7 776
303 10 –7 0,0027 270 000 000 000 b. 30 375 d. 259 308
602 10 –4 0,36 36 000 000 9. a. 4 900 c. 7 776
b. 27 000 d. 13 824
204 10 –5 1,6 16 000 000 000 10. a. 36 cm2
b. 6 · 36 cm2
4. a. 25 · 104 e. 4 · 101 c. 39 cm3
b. 27 · 10 –3
f. 125 · 10 –3 11. A
c. 144 · 10 –5
g. 3 · 100 12. A
d. 4 · 102
13. 35 veces.
5. a. 6 · 102 cm2 c. 12 · 101 cm 14. De 26 maneras, es decir, de 64 maneras.
b. 6 · 10 m
–2 2
d. 12 · 10 –1 m 15. De 34 maneras, es decir, de 81 maneras.
6. 2 814 · 10 cm
5
16. 214 cm2
7. D 17. 35 cm
8. A 18. 26 combinaciones, es decir, 64 combinaciones.
9. C 19. 229 = 536 870 912 cm3
10. D 20. 59 cm3
11. a. Para convertir kilómetros a metros se multiplica 21. a. 4 096 cm3 = 46 cm3
el total de kilómetros por 103. b. Aumenta 43 veces.
b. Para convertir centímetros a kilómetros se c. Disminuye 43 veces..
multiplica el total de centímetros por 10 –5. 22. 3
12. a. 3 675 · 10 –2 m2 23. a. 21 es 2, 22 es 4, 23 es 8, 24 es 16, 25 es 32, 26 es 64,
b. 104, el resultado quedaría como 3 675 · 10 2 cm2. 27 es 128 y 28 es 256.
13. 40 horas. b. Se repite la secuencia 2, 4, 8, 6 para los dígitos
Páginas 52 y 53 de las unidades.
1. a. 35 = 243 e. 28 = 256 c. El dígito de las unidades de 217 es 2, porque 17
b. 48 = 65 536 f. 47 = 16 384 es 4 · 4 + 1, así que 217 tiene el mismo dígito de
c. 67 = 279 936 g. 33 = 27 las unidades que 21.
d. 131 = 13 d. La unidad de 219 es 8. La unidad de 221 es 2.
La unidad de 230 es 4. La unidad de 232 es 6.
Solucionario 163
Solucionario
Páginas 54 y 55 d. Aumenta 125 veces.
e. Aumenta 15,625 veces.
1. C 8. A 15. A 22. D
11. C
2. A 9. A 16. D 23. C
12. D
3. B 10. B 17. A 24. C
13. C
4. C 11. C 18. C 25. D
( )
14. a. 1 · 20 000
4
5. B 12. D 19. D c. $ 1 250

2
6. B 13. B 20. D b. (0,5)4 · 20 000
7. C 14. C 21. C 15. a. (0,6)3 · 125 = 27 mujeres.
26. a. 64 = 1 296 lápices. b. 20 hombres.
16. a. 3 ( )
6
b. 67 = 279 936 lápices.
5
c. 68 = 1 679 616 lápices.
b. 0,07776
Páginas 56 y 57 c. 0,6, 0,36, 0,216, 0,1296, 0,07776
1. a. 32 g. 2,48832 d. En el sexto término.
243
e. Los números seguirán disminuyendo.
b. 2 401 h. 576,4801
( )( )( )( )( )
f. Por ejemplo: 2 , 2 , 2 , 2 , 2 ...
1 2 3 4 5
625 3 3 3 3 3
32 g. Que la base de las potencias fuera menor que 1.
c. i. 7 776
59 049 16 807
Páginas 58 y 59
d. 371 293 j. 164 206,4902
( )
1. a. 2 = 16
4
243 e. 0,34 = 0,0081
5 625
e. 1 470,08443 k. 125 b. 2 3 = 3 125
55
f. 28 = 256
8 7 · 6 10 584
f. 457 679,4457
( )
c. 4 = 65 536
8
2. g. 47 = 16 384
3 6 561
a b a·b a:b d. 0,56 = 0,015625 h. 33 = 27
2.
0,125 0,5 0,54 0,52
a b a2 b2 a2 · b 2 (a · b)2
0,0625 0,25 0,253 0,251 0,3 2,4 0,09 5,76 0,5184 0,5184
0,04 0,2 0,23
0,2 1
7,3 5,2 53,29 27,04 1 440,9616 1 440,9616
(0,5)5 (0,25)2 0,59 0,51 2 4 1 4 1 1

4 6 4 9 9 9
3. a. 1 b. 243 c. 16 5 3 25 9 225 225
625 16 807 625 2 4 4 16 64 64
4. a. 1 e. 0,027 i. 0,064
4 3. a. 0,00001 d. 174,24 g. 729
15 625
b. 8 f. 0,49 j. 1
27 32 b. 5,3 e. 1 h. 65 536
5 764 801
c. 0,00001 g. 0,262144 243
c. f. 16 384
d. 0,25 h. 0,64 1 024
( ) 2 6 = 64
( )
c. 4 = 262 144
9
5. A 4. a.
5 15 625 5 1 953 125
6. 53 · 10 –12 m
b. ( ) 3 = 59 049
10
7. a. = c. = e. <
4 1 048 576
b. > d. > f. >
8. 2 días. 5. a. < c. < e. <
b. < d. = f. =
( )
9. 5 cm3
9
6. a. 512 c. 729 e. 64
3
10. a. 1,26 m3 40 353 607 4 096 117 649
b. 2 · 1,2 + 2 · 1,2 + 2 · 1,23 m2
4 5
b. 0,107 d. 0,00032 f. 4 096
c. Aumenta 64 veces. 117 649
164 Solucionario
Solucionario
7. a. 16 807 c. 27 e. 0,4 16. D
32 343 17. C
b. 1 d. 4 f. 0,6 18. C
25
8. B
Páginas 62 y 63
9. B
1. a. 1 e. 7 i. 20
( )
10. a. 1 cm ( )
b. 1 cm ( 13 ) cm
2 4 6
c. b. 2 f. 9 j. 30
3 3
11. Quedan 729 pulgones. c. 3 g. 11 k. 1 000
12. a. Tiene $ 33 000. d. 5 h. 12 l. 100
b. Tiene $ 36 300. 2. a. 50 e. 65 i. 130
c. Tiene $ 48 315. b. 80 f. 39 j. 30
13. 0,99 c 0,387 cm3 c. 9 g. 16
14. B d. 12 h. 45
15. 1,29 cm3 3. D
Páginas 60 y 61 4. a. 2,24 c. 6,48 e. 2,65
1. a. 1 679 616 d. –2 097 152 f. 1 024 b. 3,16 d. 3,46 f. 5,48
b. 3 375 e. –371 293 g. –81 5. Aproximadamente 8,94 cm.
c. 4 096 6. 5 m cada uno.
2. 7. 2,82 cm
8. a. 16 cm c. 192 cm2
a b a2 b2 a2 · b2 (a · b)2
b. 56 cm
2 –1 4 1 4 4 9. Sí, en ambos casos el resultado es igual a 7,071,

4 –3 16 9 144 144 aproximadamente.

–6 7 36 49 1 764 1 764 10. Sí, como 4 < 6 < 9, se tiene que: √4 < √6 < √9,
9 –1 81 1 81 81 luego 2 < √6 < 3.
11. a. 5,464 c. 5,38
3. a. 16 c. 2 197 e. 25
b. 19,21 d. 4,29
b. 125 d. –27 f. –2 197
12. a. F d. V f. V
4. a. > c. = e. <
b. F e. V g. V
b. > d. = f. <
c. F
5. a. 64 c. 15 625 e. 117 649
b. 81 d. 1 13. √a · b = √a · √b
6. $ 8 388 606 14. C
7. 39 cm3 15. a. Área 6 m2
8. a. 55 = 3 125 e. 28 = 256 b. Necesita 24 cerámicas.
b. 26 = 64 f. –214 = –16 384 c. Cada cerámica tiene 50 cm de lado.
c. (–4)7 = –16 384 g. 34 = 81 d. Miden 25 cm.
d. 35 = 243 Páginas 64 y 65
9. a. 512 d. 1 1. B 6. D 11. A 16. D 21. B
b. –243 e. –5 2. C 7. B 12. C 17. A 22. C
c. 169 f. 169 3. D 8. D 13. C 18. D 23. D
10. a. < c. < e. < 4. A 9. C 14. A 19. D
b. < d. = f. > 5. B 10. B 15. B 20. C
11. a. 16 d. 1
b. 9 e. –1 977 326 743 24. a. Alcanzó (0,9)3 m.
c. 9 765 625 b. 7 saltos. En el séptimo salto la altura del rebote
12. a. 512 c. 61 e. (–4)4 es 0,97 = 0,478 m.
b. 2 6
d. (–5)20 f. (–7)5 c. Alcanza 65,61 cm, es decir 656,1 mm.
13. 29 cm d. 6,551 · 101 cm
14. $ 196 830 6,561 · 102 mm
15. B
Solucionario 165
Solucionario
Páginas 66 y 67 Porque al multiplicar un número por 1 se obtiene
1. a. el mismo número.
a b a·b b·a c. Porque al multiplicar un número por 0 se
3 5 15 15 obtiene 0.
4. A
2 10 20 20
5. B
b · a, conmutativa de la multiplicación. 6. C
b. 7. a. 104, propiedad conmutativa de la adición.
a b a+b b+a b. 135, propiedad conmutativa de la multiplicación.
3 5 8 8 c. 122, propiedad asociativa de la adición.
d. 270, propiedad asociativa de la multiplicación.
3 10 13 13
e. 225, propiedad distributiva de la multiplicación
b + a, conmutativa de la adición. respecto de la adición.
c. f. 1 350, propiedad distributiva de la multiplicación
a b c a + (b + c) (a + b) + c respecto de la adición.
3 5 7 15 15 8. a. 4 · (60 + 3) = 4 · 60 + 4 · 3 = 240 + 12 = 252
b. (50 + 8) · 6 = 50 · 6 + 8 · 6 = 300 + 48 = 348
1 10 2 13 13
c. (10 + 8) · 7 = 10 · 7 + 8 · 7 = 70 + 56 = 126
(a + b) + c, asociativa de la adición. d. (100 + 20) · 5 = 100 · 5 + 20 · 5 = 500 + 100 = 600
d. e. (70 + 1) · 8 = 70 · 8 + 1 · 8 = 560 + 8 = 568
a b c a · (b · c) (a · b) · c 9. a. 4 g. 15 m. 23
3 5 7 105 105 b. 27 h. 120 n. –3
c. 11 i. 135 ñ. 46
6 10 2 120 120
d. 8 j. 36 o. 21
(a · b) · c, asociativa de la multiplicación. e. 17 k. 1 p. –26
e. f. 48 l. 20 q –162
a b c a · (b+ c) a·b+a·c 10. a. 0 g. 2 m. 2
3 5 7 36 36 b. 19 h. –16 n. 18
c. 4 i. –5 ñ. –3
4 10 2 48 48
d. –3 j. 4 o. –2
a · (b + c), distributiva de la multiplicación respecto e. 2 k. –3 p. –8
de la adición. f. 16 l. –20 q. –15
2. D 11. a. 3 g. 5 m. 13
3. a. 2 6
a b a+b b+a b. 77 h. 4 n. 7
5 3
3 1 4 4 c. 23 i. 5 ñ. 113
3 8 18
0 10 10 10
d. 13 j. 1 o. 71
1 5 6 6 6 25 6
8 0 8 8 e. 31 k. 6 p. 206
15 15
Porque al sumar 0 a un número se obtiene el 8 31
f. l. 4 q.
mismo número. 5 6
b. 12. a. 2,3 g. 0,26 m. 8,6
a b a·b b·a b. 17,2 h. 0,88 n. 11,4
c. 6,2 i. 10,985 ñ. 9,14
3 1 3 3
d. 1,5 j. 1,21 o. 2,1
1 10 10 10 e. 2,4 k. 2,308 p. 3,6
0 2 0 0 f. 8,8 l. 8,462 q. 1,328
8 0 0 0
166 Solucionario
Solucionario
13. a. 1,75 g. 1,725 m. 14,9 9. a. 6a + 4b j. 2xy + 3x + y
b. 17 h. 9,2 n. 5,1 b. 6d + 18b k. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b
c. 8,3 i. 2,109375 ñ. 10,54
c. 10h – 3t – 8 l. c 3b + 2c 3 + b 3c
d. 3,05 j. 1 o. 14,25
e. 4,3 k. 4 p. 8,6 d. 4b + 2b 2 m. 2b – 4a
5
f. 8 l. 13,3 q. 4,2
e. 27a 2 + 9a n. –2,2h + 6h2
14. a. 9 c. 4 e. 16
b. 25 d. 4 f. 9 f. h5 + 20h ñ. 9,5ab 2 – 3a 2b
15. Se obtienen los mismos resultados que en el g. 7a + 5b o. 6df – 2,7
ejercicio 14. h. 2s + 19t p. – 2x –2y + 2
16. (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 5
Páginas 68 y 69 i. 7ab + 2 q. 2k –3h – 1
3
1. a. 3 c. 4,18 e. 16 10. a. Por ejemplo: 12a. c. Por ejemplo: 2(a + b – c).
b. 14 d. 0 f. 40 b. Por ejemplo: 4(z – 2). d. Por ejemplo: s(t + r + v).
2. a. 6d e. –cd i. 24x 11. C
b. 5b f. 2xyz j. y 12. D
c. x g. 11a k. 24f 13. A
d. 4ab h. 4b l. 0 14. D
3. a. s + s + s + s + s – s Páginas 70 y 71
b. d + d – d – d – d
1. a. a – 3 · 5 e. 2x i. 3x
c. x + x + x + x + y + y 5
d. h + h + h – j – j – j – j b. 2(a + 8) f. 3x j. x + 80
2
e. a + a + a – c – c + a 4
4. a. –x – y g. am + an c. x + 17 g. 2x + 10 k. (3x + 15) – 2x
b. –x + y h. 3a + 15 d. x – x h. 3x – 4
4 4 4
2. B
c. –2x – 2y i. 3a2 – 2ab + ac 3. a. 4x + 480 + 200 = 2 000
d. –2x + 2y j. –12t + 24s b. El precio de un helado.
e. 6 – 2x – 2y k. –16x – 12y 4. a. x + 9, x – 6.
f. 6 – 2x + 2y l. –10s + 15k b. x + 9 + x – 6 + x = 51
5. a. 2x, 5y, 5x, y, 5 d. a3, a 2, 3a, 3 5. B
b. 4xy, 7yx, 6xy e. a , 2a 2, 2a , a 4
6. a. 2x + x = 10
c. 3ab, 2a , 4ba, 3b
2
f. tr, t 2r, tr 2, rt 3
6. a. Son equivalentes. g. Son equivalentes. b. x + 6 = 7y
b. Son equivalentes. h. No son equivalentes. c. 4x – x – 3 = x + 4
5 4
c. No son equivalentes. i. Son equivalentes.
d. 1 000 = x
d. Son equivalentes. j. No son equivalentes. x 7
e. No son equivalentes. k. No son equivalentes. 7. 5x – 2x = 105
f. Son equivalentes. l. Son equivalentes. 8. B
7. a. No se puede. d. No se puede. 9. a. a + b + c + d b. 2x + 4y
b. Se puede. e. Se puede. 10. a.
c. Se puede.
8. a. Multiplicarlo por b2.
b. Multiplicarlo por x 5y2.
c. Multiplicarlo por c.
d. Multiplicarlo por t .
s
e. No es necesario hacerle ningún cambio.
Solucionario 167
Solucionario
b. i. –58 t. Se cumple para
cualquier valor de x.
Figura 1 2 3 4 5
j. –13 u. 5
Cantidad de k. 3 v. 4
7 12 17 22 27
segmentos l. – 70 w. 2
3
Fórmula 7 7+5 7 + 10 7 + 15 7 + 20 8. a. x + x – (2x + 8) = 0 d. 3x + 5x – 2x = 24
2
x = –16 x=4
11. a. x + 820 = 1 190 x
b. 2x – = 9 e. n + n + 1 = 35
4 2 2 6
b. 599x = 1 399x + 796 x = 1 n = 17
c. n
0,5
+ +1 1
1,5
( ( ))
n– n + 1 + 1 +1=n 3 (
c. x + x – 2x + 1 = 0
5 )
2 2 2 2 2 2 x = –3
12 10
d. a – 5 = –3
2 9. a. 480
e. 2p – 1 500 = p + 1 000 b. $ 1 470
f. g = 2p, 21 = 2g + 3p (o bien 21 = 4p + 3p) c. 13,95 cm2
g. a + (a – 3) + (a – 3 – 1) = 100 d. 2 461,76 cm2
Páginas 72 y 73 e. 14 mujeres, 7 hombres y 21 niños.
1. a. No es una ecuación. f. En la primera sala había 47 personas y en la
b. Es una ecuación y tiene una incógnita. segunda, 27.
c. No es una ecuación. 10. B
d. No es una ecuación. 11. A
e. Es una ecuación y tiene una incógnita. 12. C
f. Es una ecuación y tiene dos incógnitas.
Páginas 74 y 75
2. a. Grado: 2, incógnita: x.
1. C 7. A 13. C 19. B 25. B
b. Grado: 1, incógnita: z.
2. B 8. C 14. B 20. B 26. B
c. Grado: 4, incógnita: y.
3. B 9. D 15. A 21. D 27. C
d. Grado: 2, incógnita: x.
4. B 10. D 16. C 22. C 28. C
e. Grado: 1, incógnita: j.
5. C 11. D 17. C 23. A
f. Grado: 1, incógnita: j.
6. B 12. B 18. D 24. C
3. a. 0 c. 7 e. 0
b. 0 d. 0 f. 0 29. a. 3n + 2 – 2n + 1
4. a. 40 d. 50 g. 0 b. 23, 73, 227
b. 9 e. –40 h. 1
Páginas 76 y 77
c. –50 f. 225
5. a. No es solución. d. No es solución. 1. C 4. D 7. A 10. B 13. A
b. Es solución. e. No es solución. 2. D 5. C 8. D 11. A
c. Es solución. f. No es solución. 3. C 6. A 9. C 12. C
6. a. 12 c. –6 e. –4
14. a. 12,167 c. 850,3056
b. –20 d. –3 f. 1
b. 256 d. 3 125
7. a. 20 m. 3 625 243
b. 15 n. 10 15. a. 86 040 c. 3 401 608
c. 18 ñ. 13 b. 752 000 d. 283 104
11
d. –46 o. 14 16. a. 5 · 104 + 7 · 103 + 8 · 102 + 3 · 101
e. –95 p. 0 b. 6 · 106 + 1 · 105 + 2 · 104 + 8 · 101
f. 12 q. 5 c. 9 · 105 + 3 · 103 + 4 · 102 + 7 · 101 + 2 · 100
g. 12 r. 5 d. 1 · 106 + 3 · 103 + 7 · 102 + 8 · 101 + 5 · 100
17. a. 820 c. 340 000
h. 0 s. 14 b. 720 d. 0,25
5
168 Solucionario
Solucionario
18. a. 125 · 10 –2 c. 7 · 10–4 e. 34 · 10–5 Páginas 82 y 83
b. 5 823 · 10–3 d. 4 · 10–2 f. 9 · 10–6
1. a. α = 60º
19. a. 64 = 1 296
4
d. 0,84 = 0,4096 b. α = 35º; β = 130º; γ = 85º
7 2 401 c. α = γ = б = 35º; β = 25º; ε = 155º
b. 29 = 512
9
e. 48 = 65 536 d. α = 40º; β = 80º
5 1 953 125
2. D
c. 47 = 16 384
9
7
4 782 969
f. 97 = 4 782 979
3. a. 720º c. 9 lados. e. 13 lados.
b. 135º d. 12 lados. f. 108º
20. a. Por los caramelos de anís debe pagar $ 2 340,
$ 23 400 por los de miel y $ 234 000 por los

4. a. x = 70º c. x = 60º
b. x = 20º d. x = 24º
de fruta.
b. Obtiene 2,5 kg de coco rallado, 12,5 kg de

5. a. Aproximadamente 51,4º.
b. 20º
chocolate y 15 kg de canela molida.
c. 50º, 70º, 90º y 150º
21. a. c = 13 c. a = 18
6. D
b. b = 20 d. b = 8
7. a. No, porque no resulta un número entero para
22. Hubo 3 flores, o sea, 2 187.
7
el número de lados.
23. a. 320 d. 5m + 25 – 15
b. Un cuadrilátero o un pentágono.
b. 0 e. d + d + d + d + d
8. a. Los ángulos superiores miden 125º y los
c. 13z f. d · d · d · d
inferiores 55º.
24. a. 7a + 4b d. 6b + 9b 2
b. Tres trozos más.
b. 4d + 8b e. 12a 2 + 7a
c. 105º, 105º y 75º
c. 11h – 7t – 5 f. 3xy + 6x + 3y
d. 170º
25. a. Hay 16 caramelos de miel y 32 de menta.
e. Uno de los ángulos es del triángulo y el otro, su
b. Los números son 24, 25 y 26.
suplemento, por ejemplo: 50º y 130º.
Unidad 3 Geometría
Páginas 80 y 81

1. a. Por ejemplo: α y λ; β y γ.
b. Por ejemplo: α y λ; ε y δ.
c. Sí, son ángulos correspondientes entre paralelas.
d. λ = 110º f. α = 18º, β = 54º
e. Por ejemplo: δ
Páginas 84 y 85
f. β = 60º y δ = 120º
1. a.
2. a. α = β = 42,5º
3 cm 4 cm
b. x = 25º
c. x = y = 140º

3. a. β = 115º d. α = 40º; β = 140º
5 cm
b. α = 135º e. α = 90º
c. α = 50º; β = 40º f. α = 70º b.
4. C
5. B
6. a. β = δ = 30º
b. α = 100º
c. 55º y 125º c.
d. Rectángulo isósceles.
e. 98º 3,5 cm 3,5 cm
f. 40º o 140º
g. No es correcto, el 2º ángulo debe medir 108º.
5 cm
Solucionario 169
Solucionario
d. No, porque para poder construir un triángulo b. El punto de intersección de las alturas
la suma de las longitudes de los lados menores se llama ortocentro.
debe ser mayor al lado de mayor longitud y
C
eso no se cumple con los segmentos dados.
e. La suma de las longitudes de dos de los seg-
mentos debe ser siempre mayor a la longitud
H 5 cm
del tercero. 4 cm
f. 2 cm, 3 cm y 5 cm, no se puede porque el
triángulo no tendría superficie.
2. a. No, con esos segmentos solo se puede dibujar
un triángulo. B
A 6 cm
b.
80º
c. El punto de intersección se encuentra fuera

del triángulo.
C
70º 30º
c. Sí, por ejemplo uno que tenga los mismos

ángulos pero los lados más pequeños. A B
80º
70º 30º d. El punto de intersección es el centro de la

circunferencia circunscrita al triángulo.
d. Con tres lados dados se puede construir un C
solo triángulo o ninguno, con tres ángulos
dados, que sumen 180º, se pueden construir
infinitos triángulos.
e. 2 cm
A 30º 50º C O
B A B
f. C
2 cm e. El punto de intersección de las transversales de
30º gravedad se llama baricentro.
A 4 cm
B
C
3. a. El punto de intersección es el centro de la
circunferencia inscrita en el triángulo.
C G
A B
A B
170 Solucionario
Solucionario
4. a. y b. En un triángulo equilátero todos sus b.
elementos secundarios coinciden. B
C
108º
O 5 cm A
A B
c.
c. En el primer caso los elementos secundarios
coinciden, pero si se usan los otros lados los
elementos no coinciden.
5. a.
A B
d.
45º
C
b. 6 triángulos.
6. D e.
7. A 135º
8. a. En el punto de intersección de las simetrales

del triángulo, cuyos vértices son los poblados.
b. En el punto de intersección de las transversales f. 8 lados.
de gravedad del triángulo.
c. El punto de intersección de las bisectrices
del triángulo.
Páginas 86 y 87
B’
1. a. B B
A
135º
50º O
O g. Bisecando primero un ángulo de 90º y luego

A O’ A’
uno de los de 45º.
B’
22,5º
O’ A’
Solucionario 171
Solucionario
h. D C arcos con centro en B y C, y radio AB para
determinar el punto D. La recta que contiene a
B y D es paralela a la dada.
45º 135º B D
A B
A C
i. 135º C c. Igual a la construcción anterior, pero el punto

B debe estar a 4 cm de la recta que pasa por el
punto A.
d.
22,5º 22,5º
A B
j. 45º A
45º e.
4 cm
B
4 cm A
45º C
B
f. Se obtiene un rectángulo.
k. Es un rombo.
4 cm
4 cm
4 cm
135º
4 cm
2. a. g. Se obtiene un trapecio.
B
135º 45º
A 5 cm
h. Dos cuadrados de lado 4 cm.
b. Dada una recta cualquiera, se dibujan los D E C

puntos A y B, uno perteneciente a la recta y el
otro no. Luego, con el compás centrado en A,
se traza un arco de circunferencia que conten-
ga a B. La intersección entre el arco y la recta A F B
corresponde al punto C. Finalmente, se trazan
172 Solucionario
Solucionario
i. g. Por ejemplo.
D C
A B C D
3 cm
3. a. Por ejemplo:
A B
A B
2 cm AB = 5 cm
h.
D 5 cm E
b. 3 cm
D C
40º 140º 60º

A 5 cm B 4 cm
C
5 cm B 2 cm C
c. 8 cm 40º i.
D B
A
4,5 cm
d. Los otros ángulos miden 140º.
D C
40º
A D
AD = 5 cm
40º
j. Por ejemplo.
A 5 cm B
D B 2,5 cm C
e.
10 cm
A C
A 5 cm D
B k. No, para que sea un paralelogramo sus

ángulos contiguos deben sumar 180º.
D
f.
8 cm
A C
6 cm
B
Solucionario 173
Solucionario
l. Podría ser construyendo un b. Podría dibujar un segmento que represente los
triángulo equilátero. 18 m y construir la simetral, que determinará
E D dos puntos, uno sobre y uno bajo el segmento
60º y a la misma distancia de él, puntos que repre-
sentan los otros vértices del rombo.
c. Trazar el segmento AC, formando un ángulo
F C
agudo con AB, que corresponde al largo del

terreno. Luego, en el segmento AC realizar tres
60º 60º
divisiones iguales, con una longitud arbitraria.
A 5 cm B De este modo se forman los puntos D, E y F.
Unir el punto F con el extremo B del largo del
m. D C terreno y, a partir del segmento FB, trazar dos
rectas paralelas que contengan a D y E.
ED = 4 cm La intersección de estas paralelas con el largo
(los puntos G y H ) forman puntos que dividen
el largo en tres partes iguales.
60º 120º
A E B G B
AB = 8 cm A H
D
n. Otro triángulo equilátero, de lado 3 cm y un
trapecio isósceles. E
F
C
60º
d. Se dibuja un segmento y su simetral. Se escoge
un punto C en la simetral y se trazan rectas
desde los extremos del segmento hasta el
punto C.
60º 60º
e. Construyendo seis triángulos equilateros
6 cm congruentes.
f. Con un compás hecho con un cordel puede
ñ. El perímetro aumenta al doble y el área construir dos pares de segmentos paralelos,
aumenta al cuádruple. formando un paralelogramo.
g. La construcción del triángulo y el cuadrado se
muestra en la siguiente figura:
3 cm
6 cm
4. a. La cuadratura del círculo, la duplicación del

cubo y la trisección de un ángulo.
b. Está matemáticamente demostrado que no Páginas 88 y 89
pueden construirse con regla y compás.
1. a.
5. a. Primero traza un segmento de 60 cm. Luego,
en un extremo dibuja una perpendicular,
puede usar un compás de pizarra, sobre ella
copia los 60 cm. Repite estos pasos al otro
extremo del segmento.
174 Solucionario
Solucionario
b. 7. C
8. a. Falso, se requiere un eje de simetría.
b. Falso, se requiere conocer también el centro
de rotación.
c. Falso, se mantiene forma y tamaño.
d. Verdadero.
e. Verdadero.
2. a. f. Falso. La distancia desde cualquier punto de una
figura al eje de simetría es igual a la distancia
desde la imagen de ese punto al eje.
C
9. a.
B’ B
b. A
C’
A’
O
3. a. b. El eje de simetría es una recta que contiene al
punto A.
C’
C c. Una traslación cuyo vector es perpendicular
A’ a las rectas L1 y L2 y cuyo tamaño es el doble
que la distancia entre L1 y L2.
d. Una rotación en 15º en sentido antihorario con
A B el mismo centro.
10. a. Una reflexión.
B’ b. Una rotación.
D C c. Una traslación. C'
b . 11. a.
A B
A' B'
C
A’ D’
P
B
A
C’
B’ C’
c. b.
4 cm B’
A’ C
36º 7 cm
C’’
B
4. B A
A’’
5. B B’’
6. C
Solucionario 175
Solucionario
c. Una traslación. c. No, porque sus ángulos interiores no son
divisores de 360º.
d. Sí, porque al yuxtaponerlos la suma de los
ángulos que concurren a un vértice es 360º.
e. Sí, la teselación que se forma es la siguiente.
Páginas 90 y 91
1. Las figuras a. y c. no pueden teselar el plano porque
quedan espacios sin cubrir. En el caso de las figuras
b. y d., utilizando transformaciones isométricas, se
pueden forman figuras que teselan.
2. C

3. a. Sí, porque cada ángulo interior del octágono
f. Sí, porque con las dos figuras se puede formar
mide 135º de modo que con 2 octágonos y
un cuadrado que concurran a un vértice se un romboide y con él se puede teselar el plano.
obtienen 360º. B’ A’
b. No, porque no se podría construir un octágono
C
regular que combinara con los lados del
rectángulo.

4. a. La figura pintada se refleja, considerando
como eje de simetría una recta horizontal que
72º 108º
contenga al vértice inferior del triángulo. A B
Luego, la imagen resultante se traslada hacia la
derecha y hacia abajo, cubriendo el plano. Páginas 92 y 93
b. La figura pintada se rota en 60º, en sentido 1. 75 cm2
horario considerando como centro de rotación
2. a. a = 9 cm
el centro del hexágono. Luego, la imagen b. A = 1,92 m2
resultante se traslada hacia la derecha y hacia c. l = 4 cm
abajo, cubriendo el plano.
3. a. 12 cm2 c. 21,6 cm2
c. La figura pintada se rota en 180º y con centro b. 48 cm 2
d. 87,75 cm2
de rotación en el vértice derecho del hexágono. 4. a. 9 cm y 56,25 cm
2 2
Luego, se refleja tomando como eje la recta b. 1 : 6,25

vertical que pasa por el centro del hexágono. c. La razón entre las áreas es el cuadrado de la
Finalmente se refleja, tomando como eje de razón entre los lados.
simetría el lado inferior de cada hexágono,
5. a. 12,5 cm
cubriendo así el plano. b. Las áreas son iguales.

5. a. Semirregular. D C D’ C’
b. Regular.
6. Sí, si se traslada la figura, la suma de los ángulos
que concurren a un vértice es 360º.

7. a. 30 baldosas grises. A B A’ B’
b. 5 baldosas verdes.
c. El área del triángulo es la mitad del área
c. Se necesitan 4x + 2 baldosas grises.
del rectángulo.
8. D R

D C
9. a. Un hexágono regular.
b. Dos.
A B P Q
176 Solucionario
Solucionario
d. El largo del rectángulo de mayor área es el Páginas 96 y 97
doble que el largo del otro.
1. a. h = 5 m e. h = √34 m
e. Las áreas entre el cuadrado menor y mayor b. h = √193 m f. c1 = 6 m
están en la razón 1 : 4. c. c1 = √21 m g. h = 13 m
f. Cualquier par de números positivos tales que d. c1 = √24 m h. c1 = √48 m
su suma sea 22, por ejemplo: 10 cm y 12 cm.
g. Cualquier par de números positivos tales que su

2. a. Sí e. Sí
b. Sí f. Sí
producto sea 36, por ejemplo: 9 cm y 4 cm.

6. a. 18 cm2 c. 45 cm2
c. No
d. No
g. Sí
h. Sí
b. 28 cm2

7. a. 114,5x 2 b. 5,5x
3. A = 24 m2

4. a. √50 cm d. √50 cm
8. B
b. √369 cm e. 48 cm
9. 44 cm2
c. √39 cm
10. C
5. D
11. a. 300 m2
b. 2,8 m2
c. 3 cartulinas.
d. 525 ladrillos.

6. a. Camina aproximadamente 38 m menos.
b. A 100 km.
12. 75 cm2
√
c. A = 3 · √27 cm; A = a · 3 · a cm
2
13. a. 24 cuadrados. 2 4
b. 384 cm2 d. Aproximadamente a 3,3 m.
14. a. Su lado mide 5 cm y su área, 25 cm2. e. Aproximadamente 21,2 m.
b. Por ejemplo: uno de 3 cm de ancho y 7 cm f. 320 cm
de largo. Su área es 21 cm2, y otro de 4 cm de g. Juan tiene razón si el otro cateto mide 10,5 cm.
ancho y 6 cm de largo. Su área es 24 cm2. Las 7. B
áreas de los rectángulos son menores que la 8. El hexágono regular. Su área sería de 75 √3 cm2.
del cuadrado.
9. a. 486 cm2 c. 22 m2
2
Páginas 94 y 95 b. 9 cm2 d. 21 cm2

1. A 6. D 11. D 16. C
10. a. 330 cm 2
2. D 7. C 12. B 17. B b. 46 cm
3. D 8. C 13. D 18. B c. 12 + √18 cm
4. B 9. D 14. D 19. D d. Aproximadamente 10,38 cm2.
5. D 10. C 15. C 20. D Páginas 98 y 99
1. a. 1 350 cm3
21. a. Dodecaedros regulares, hexágonos regulares
b. 2 m
y cuadrados.
c. 1 000 000 cm3
b. Semirregular, porque está compuesta por más
d. 250 cubos.
de un polígono regular.
e. 90 m3
c. Sí, la figura muestra aquellos ejes de simetría
f. 200 cm3
representativos.
2. C
3. a. 110 cm2 d. 6 930 g
b. 2 200 cm3 e. 1 020 cm2
c. 1 980 cm3
4. a. 150 000 veces. c. 60 dados.
b. 4 m d. 640 m3
5. D
6. a. 190 cm2 d. 5,6 m2
d. Sí, por ejemplo, el centro del dodecaedro b. 132 cm2 e. 6 cm
como centro de rotación y un ángulo de 60º. c. 204 cm2
7. a. 27 m2
b. 92 cubos.
Solucionario 177
Solucionario
c. 1 600 cm2 8. a. 28,26 m c. 4,71 m
d. 607,5 cm3 b. 12,56 m
e. No, faltan 182 cm2. 9. a. 78,5 cm2 c. 45,3416 cm2
f. 3 650 cm2 b. 706,5 m 2
d. 153,86 m2
g. $ 3 000 10. a. Es 4 veces mayor.
h. 12 000 cm3 b. Es 9 veces mayor.
i. 3 200 L 11. a. Aproximadamente 5,05 cm.
j. V = 351 cm3, A = 414 cm2 b. Aproximadamente 0,798 m.
c. Aproximadamente 8 cm.
Páginas 100 y 101
d. Aproximadamente 1,2 m.
1. a. 48 cm3
12. a. 109,76 cm2 c. 3 420,5 m2
b. 1 000 cm3
b. 150,72 cm 2
c. Aproximadamente 41,6 m3.
13. A
d. Aproximadamente 366,7 cm3.
14. a. Aproximadamente 34 cm.
e. 80 cm3
b. Aproximadamente 200 cm.
2. B
c. 418,7 cm2
3. a. 2 579 115 m3
d. 66,4424 m2
b. 139 293 m2
e. 57 cm2
4. a. Aproximadamente 32 cm.
f. 20 cm
b. Aproximadamente 6 144 cm3.
g. Aproximadamente 25,12 cm2.
c. Aproximadamente 2 208 cm2.
5. 6 cm Páginas 104 y 105
6. a. 6 cm 1. a. Los volúmenes están en la razón 4 : 1.
b. 9 cm b. 636,4 cm3
c. Aproximadamente 167,2 cm2. c. 113,04 cm2
d. 52 cm3 d. 314 cm3
e. 12 cm 2. B
7. D 3. a. 508,68 cm3 c. Sí, una.
8. a. 200 g b. 169,68 cm3
b. 224 cm2 4. a. 16π cm
c. 512 cm3 b. 30 cm
d. 8 cm c. Aproximadamente 27 318 cm3.
e. Aproximadamente 141 667 cm3. d. Aproximadamente 36,3 cm.
f. Es el triple. e. 10 vasos.
g. 24 pirámides. 5. a. largo = 2πr b. ancho = h
h. 5 400 cm3 6. A
i. 88 cm de alambre y 336 cm2 de papel. 7. a. Falso, esta relación se cumple para el volumen
del cono.
Páginas 102 y 103 b. Falso, la generatriz es el radio del manto.
1. a. Una circunferencia. c. Verdadero.
b. Círculo. d. Falso, es igual a longitud de la
2. C circunferencia basal.
=
3. a. El segmento GF. d. El arco FG. e. Falso, es un sector circular cuyo radio es
b. El segmento HI. e. La recta CD. la generatriz.
c. El segmento EO. f. La recta AB. f. Verdadero.
4. A g. Falso, se cuadriplica.
5. a. 37,68 cm b. 62,8 cm 8. a. generatriz = 5 cm, área del manto = 60 cm2,
6. a. Aumenta al doble. área total = 108 cm2 y volumen = 48 cm3.
b. Disminuye a la mitad. b. altura = 24 cm, área del manto = 525 cm2,
7. 214,72 cm2 área total = 672 cm2 y volumen = 1 176 cm3.
178 Solucionario
Solucionario
c. radio = √99 cm, área del manto = 54 · √99 cm2, área d. Tenis.
total = 297 + 54√99 cm2 y volumen = 1 485 cm3. e. Hombres.
d. altura = 12 cm, generatriz = 13 cm, área del f. No, los hombres prefieren el fútbol mientras
manto = 195 cm2 y área total = 270 cm2. que las mujeres prefieren el voleibol.
e. generatriz = 10 cm, área del manto = 240 cm2, 2. a. Disminuyó la cantidad de hombres que
área total = 432 cm2 y volumen = 384 cm3. realizan deporte.
f. radio = √32 cm, área del manto = 18 · √32 cm2, b. Aumentó la cantidad de mujeres que
área total = 96 + 18 · √32 cm2 y volumen = 64 cm3. realizan deporte.
9. a. Aproximadamente 406,8 cm2.
c. Ha aumentado la cantidad de mujeres y de
b. Se necesitan 140 litros de pintura.
hombres que realizan deporte.
c. 0,55107 m3
d. Las mujeres.
d. Aproximadamente 468,4 kg.
e. Se observa la tendencia de la cantidad de
e. Rosa usa 430 cm3 menos de cera.
hombres y de mujeres que realizan deporte
f. 50,24 cm3
a lo largo de los años.
g. El que tiene el doble del ancho.
3. a.
Páginas 106 y 107
Consumo de alcohol y tabaco
1. C 9. A 17. B el último mes
2. D 10. A 18. D 70,0 %
3. A 11. B 19. B 60,0 %
4. C 12. C 20. B 50,0 %
40,0 %
5. B 13. A Alcohol
30,0 %
6. D 14. C 20,0 %
7. C 15. B 10,0 %
Tabaco
8. B 16. C
2000 2002 2004 2006 2008
Año
21. a. 14 m b. 18,49 m
Páginas 108 y 109
b.
1. B 4. D 7. C
2. C 5. D 8. C Consumo de alcohol y tabaco
el último mes
3. B 6. B 9. C
80,0 %
10. a. 20 cm f. 31,4 cm, 78,5 cm2
60,0 %
b. 90 cm2 g. 384 cm3
c. α = 80º y β = 50º h. 125,6 cm3 40,0 % Alcohol
d. α = 102º y β = 78º i. 72 + 8 · √3 cm2 20,0 %
e. Los ángulos son 15º, 15º, 165º y 165º. Tabaco
2000 2002 2004 2006 2008
11. a. 1 256 m f. 2,5 m Año
b. 4 cm g. 25 cm
c. .26 minutos h. 7 397 cm3 c. Alcohol.
d. 70º o 110º i. 93,4 cm2 d. Ha disminuido el porcentaje de personas
e. 135º que consumen tabaco.
e. Entre el año 2000 y 2002, y entre el 2004
Unidad 4 Datos y azar y 2006.
4. D
Páginas 112 y 113 5. B
1. a. 30 6. C
b. 25
c. Voleibol.
Solucionario 179
Solucionario
7. a. b.
Notas bajo 4 en los cursos Preferencias de comida

8º A y 8º B
4 49 %
Cantidad de alumnos
28 %
3
2 Rápida
8º A
23 % Vegetariana
1
Casera
0
8º B
1 2 3 4 5
Notas bajo 4 4. a.
Grupo de edad Porcentaje Ángulo
b. En el 8° A. 0 – 14 años 25,7 % 92,52°
c. En el 8° B. 15 – 59 años 62,9 % 226,44°
d. En ambos cursos hay igual cantidad de
alumnos con más de dos notas bajo 4. 60 años y más 11,4 % 41,04°
Páginas 114 y 115 b.
1. a. 120
b. 25
Población por grupos de edad, Censo 2002
c. 79,17 %
d. 20,83 % 11,40 %
e. 75° 25,70 %
2. a. El partido B.
b. 0 - 14 años
Partido Votos Porcentaje Grados 15 - 59 años
A 180 30 % 108° 62,90 % 60 años
y más
B 210 35 % 126°
C 72 12 % 43,2° 5. C
6. D
D 138 23 % 82,8° 7. a. Por ejemplo:
3. a. Medio de transporte Total estudiantes

Tipo de comida Porcentaje Ángulo Público 11
Rápida 49 % 176,4°
Automóvil 14
Vegetariana 23 % 82,8°
Caminando 4
Casera 28 % 100,8°
Transporte escolar 2
Otros 1
180 Solucionario
Solucionario
b. f.
Transporte utilizado por los estudiantes Alumnos y alumnas de 8º básico

3%
34 % 33 %
6%
Público
Mujeres
13 % Automóvil
67 % Hombres
Caminando
44 %
Transporte
Páginas 116 y 117
escolar
1. a. Un gráfico de barras múltiples, porque se
Otros
podrían representar las temperaturas máximas
y mínimas a la vez, para cada ciudad.
c. Automóvil. b. La temperatura máxima, la temperatura
d. Transporte escolar. mínima y la ciudad.
8. a. c. La variable independiente es la ciudad y las
variables dependientes son la temperatura
Estudiantes que no realizan deporte máxima y la temperatura mínima.
d. Se quiere observar la relación entre las
70 % temperaturas máximas y mínimas, y la ciudad.
e.
Hombres Temperaturas máximas y mínimas
ºC
registradas en distintas ciudades
30 % Mujeres
25
20
b. 15
10
Estudiantes que practican fútbol 5
0
o
n
s ta
na
s
e
aís
na
ció
qu
18 %
re
ga
Tº máxima
re
ar
ep
Se
ui
fa
aA
lp
Iq
nc
to
La
Va
nt
An
Co
Pu
Tº mínima
Mujeres
Hombres
f. No, porque un grafico circular se utiliza para
82 %
representar los porcentajes correspondientes
a las distintas categorías de una variable, y en
este caso hay más de una.
c. No, porque el gráfico circular solo permite g. En Punta Arenas.
graficar los porcentajes de las categorías de h. En Iquique.
una variable, y en este caso se quieren graficar i. En Concepción.
dos; las preferencias de los hombres y las j. En Antofagasta.
preferencias de las mujeres. k. Por ejemplo: en Concepción y Punta Arenas se
d. Un gráfico de barras múltiples. registró una temperatura mínima menor a 5 °C.
e. Los estudiantes que realizan básquetbol, tenis, Solo en Iquique se registró una temperatura
voleibol, etc. superior a los 20 °C.
La temperatura mínima registrada en La Serena
es superior a la temperatura máxima registrada
en Punta Arenas.
Solucionario 181
Solucionario
l. Un gráfico de líneas, porque permite analizar Páginas 118 y 119
cómo cambia la temperatura en las distintas 1. a.
ciudades.
Cantidad de Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
mascotas absoluta acumulada relativa acumulada
Variación de temperatura
ºC 1 3 3 0,214 0,214
14
12 2 4 7 0,286 0,5
10
8 3 1 8 0,071 0,571
6
4 4 6 14 0,429 1
2
0 b. 28,6 %
n
o
na
s
s ta
e
c.
na
50 %
ció
aís
qu
re
ga
re
ar
ep
Se
ui
aA
fa
lp
d. 57,1 %
Iq
nc
La
to
Va
nt
Co
An
Pu
e. 2,71
2. B f. 4
3. C 2. a. 5
4. D b. 17
5. a. Quiere analizar cómo cambia la cantidad de c. 5
inasistencias según el mes del año. d. 32
b. Un gráfico de líneas. e. 0,3125
c. f. 0,8438
g. 4
Inasistencias del primer semestre h. El 16 % de los alumnos que faltaron a clases
30 tuvieron a lo más 3 inasistencias.
Cantidad de inasistencias
25 3. a.
20
Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
15 Nota
absoluta acumulada relativa acumulada
10
5 [1, 2) 1 1 0,010 0,010
0 [2, 3) 5 6 0,052 0,062
Marzo Abril Mayo Junio Julio
[3, 4) 21 27 0,216 0,278
d. A medida que avanza el semestre se producen [4, 5) 33 60 0,340 0,618

más inasistencias.
[5, 6) 25 85 0,258 0,876
e. Por ejemplo, a que en el invierno se dan
enfermedades respiratorias que generalmente [6, 7] 12 97 0,124 1
afectan más a los niños, y por esta razón
podrían producirse más inasistencias. b. 27
f. 78 c. 60
g. 39 d. 12
6. C e. 87,6 %
7. a. El sexo y el curso. f. 72,16 %
b. Mujeres. g. EL 8º A y el 8º B tienen 32 alumnos, y el 8º C
c. El tercer gráfico. tiene 33.
d. El gráfico de barras múltiples. 4. A
e. Hay 18 mujeres y 18 hombres. 5. D
f. Hay 22 hombres y 18 mujeres. 6. a. 35,7
182 Solucionario
Solucionario
b. d.
Nº de Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa Puntaje Marca Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
PSU de clase absoluta acumulada relativa acumulada
calzado absoluta acumulada relativa acumulada
(400, 500] 450 4 4 0,114 0,114
[31, 34) 3 3 0,2 0,2
(500, 600] 550 6 10 0,171 0,285
[34, 37) 6 9 0,4 0,6
(600, 700] 650 8 18 0,229 0,514
[37, 40) 6 15 0,4 1 (700, 800] 750 15 33 0,429 0,943
c. 9 e. 26,7 % (800, 900] 850 2 35 0,057 1

d. 6 f. 86,7 %
e. 664,29
7. a.
f. 693,75
Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa g. 735
Altura
absoluta acumulada relativa acumulada 4. a. 105
[143, 148) 4 4 0,125 0,125 b. 86
[148, 153) 10 14 0,313 0,438 c. 7,17
d. 8,75
[153, 158) 9 23 0,281 0,719
e. Por ejemplo:
[158, 163) 9 32 0,281 1
Personas
Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
nacidas
b. [148, 153) e. 12,5 % absoluta acumulada relativa acumulada
por mes
c. 9 f. 59,4 %
[8, 11) 1 1 0,083 0,083
d. 14
[11, 14) 2 3 0,167 0,25
Páginas 120 y 121
[14, 17) 4 7 0,333 0,583
1. a. 8 d. 12,1
b. 11,5 e. 11,5 [17, 20) 3 10 0,25 0,833
c. 12,1 f. 8 [20, 23) 2 12 0,167 1
2. a. 5
b. 5,86 f. 16
c. 4 5. a. 5,8
d. 5 b. No, se debe a que el promedio de las dos
e. La mediana, ya que el promedio se ve muy notas nuevas también es 5,8.
afectado por valores extremos, y en el caso de 6. a. 7
Jorge se observa que un día encestó 12 veces, b. 7
mientras que el resto de los días no encestó 7.
más de 5 veces.
Marca Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
f. Raúl, porque Jorge encestó 4 veces o menos el Edad
de clase absoluta acumulada relativa acumulada
50 % de las veces, mientras que Raúl encestó
hasta 5 veces el 50 % de las veces. Además, el [0, 10) 5 3 3 0,097 0,097
promedio de veces que encestó Raúl fue 5,86, [10, 20) 15 6 9 0,194 0,291
mientras que el promedio de veces que ences-
[20, 30) 25 7 16 0,225 0,516
tó Jorge fue 5.
3. a. 674,14 [30, 40) 35 12 28 0,387 0,903
b. 670 [40, 50) 45 3 31 0,097 1
c. 751
8. D
9. C
10. D
Solucionario 183
Solucionario
Páginas 122 y 123 c. No se parecen a los promedios del curso
1. a. Muestra. c. Población. completo. La muestra no es representativa ya
b. Población. d. Población. que incluye al hombre y a la mujer con mayor
2. a. Muestra. d. Población. estatura del curso, por lo que el promedio será
b. Población. e. Muestra. mucho mayor que el del curso entero.
c. Muestra. f. Muestra. d. Sí importa. Si el tamaño de la muestra es muy
3. a. La hora de la llamada no es la más adecuada, pequeño es poco probable que contenga a
ya que se perdería información de las personas individuos con todas las características que
que no contesten el teléfono. incluye la población. Por ejemplo, en esta situa-
b. La muestra no es representativa ya que la ción una muestra muy pequeña puede que no
mayoría de las personas que se encuentran en incluya a todas las masas y estaturas que hay en
la estación de trenes probablemente usan ese el curso.
transporte con mayor frecuencia. 10. B
c. La muestra no es representativa ya que se de- 11. D
bieran considerar alumnos de todos los cursos.
Páginas 124 y 125
d. La muestra no es representativa ya que también
se debieran considerar hombres en la muestra. 1. D 6. D 11. B 16. C
e. Se debieran considerar personas de edades 2. D 7. C 12. D 17. A
mayores ya que la mayoría de los jóvenes no 3. B 8. B 13. A 18. C
tienen mucho conocimiento de automóviles. 4. C 9. D 14. D 19. A
f. Se debiera considerar una muestra de personas 5. C 10. B 15. C
de mayor edad, ya que la mayoría de los niños
no sabe en qué le gustaría trabajar en el futuro. 20. a.
4. a. En la muestra se debieran considerar las
Intervalo Marca Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
mismas cantidades de estudiantes de cada
de edades de clase absoluta acumulada relativa acumulada
curso del colegio.
b. La muestra debiera incluir a personas de [0, 10) 5 8 8 0,267 0,267
ambos sexos, de todas las edades y de todas
[10, 20) 15 11 19 0,367 0,634
las regiones del país.
5. a. 67,7 kg c. 67,5 kg [20, 30) 25 7 26 0,233 0,867
b. 165 cm d. 167 cm
[30, 40) 35 3 29 0,1 0,967
6. a. 65,3 kg
b. Sí, es cercano al promedio del curso completo. [40, 50) 45 1 30 0,033 1
Es representativa la muestra ya que incluye a
hombres y mujeres, de distintas masas y estaturas. b. 14,29
7. a. 157,6 cm c. 16,36
b. No, no se parece al promedio del curso com- d. 17,7
pleto. La muestra no es representativa ya que e.
no incluye hombres, y la estatura cambia entre Cantidad de personas por grupo de edad
hombres y mujeres. 12
8. a. 157,5 cm
10
Frecuencia absoluta
b. 62 kg
c. No se parecen a los promedios del curso 8
completo. La muestra no es representativa ya 6
que incluye al hombre y a la mujer con menor 4
estatura del curso, por lo que el promedio será 2
mucho menor que el del curso entero.
0 Edad
9. a. 173,5 cm [0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 50)
b. 78 kg
184 Solucionario
Solucionario
f. e. Obtener un sello y un número menor que 2.
f. Obtener un número menor que 7.
Porcentajes de personas según grupos de edad g. Obtener 2 sellos.
4. a. 18
10,0 % 3,3 %
b. {(zanahoria, carne de vacuno, arroz), (zanaho-
26,7 % ria, pescado, arroz), (zanahoria, pollo, arroz),
23,3 %
(zanahoria, carne de vacuno, puré), (zanahoria,
[0, 10) pescado, puré), (zanahoria, pollo, puré)}
[10, 20) c. {(zanahoria, pescado, arroz), (zanahoria,
36,7 % pescado, puré)}
[20, 30)
d. {(zanahoria, carne de vacuno, arroz), (zanaho-
[30, 40)
ria, pescado, arroz), (zanahoria, pollo, arroz),
[40, 50) (zanahoria, carne de vacuno, puré), (zanahoria,
pescado, puré), (zanahoria, pollo, puré)}
Páginas 126 y 127 e. {(zanahoria, pescado, arroz), (zanahoria,
1. a. Ω = {CC, CS, SC, SS} pescado, puré)}
#Ω = 4 f. {(tomate, carne de vacuno, arroz), (tomate,
b. Ω = {22, 25, 28, 52, 55, 58, 82, 85, 88} pescado, arroz), (tomate, pollo, arroz), (tomate,
#Ω = 9 carne de vacuno, puré), (tomate, pescado,
c. Ω = {(blanco, rojo), (blanco, verde), (blanco, puré), (tomate, pollo, puré), (lechuga, carne de
amarillo), (blanco, azul), (negro, rojo), (negro, vacuno, arroz), (lechuga, pescado, arroz), (lechuga,
verde), (negro, amarillo), (negro, azul)} pollo, arroz), (lechuga, carne de vacuno, puré),
#Ω = 8 (lechuga, pescado, puré), (lechuga, pollo, puré)}
d. Ω = {(carne, arroz), (carne, puré), (carne, tallarines), g. {(tomate, pescado, arroz), (tomate, pollo, arroz),
(carne, papas fritas), (pescado, arroz), (pescado, (tomate, pescado, puré), (tomate, pollo, puré),
puré), (pescado, tallarines), (pescado, papas fri- (lechuga, pescado, arroz), (lechuga, pollo,
tas), (cerdo, arroz), (cerdo, puré), (cerdo, tallarines), arroz), (lechuga, pescado, puré), (lechuga, pollo,
(cerdo, papas fritas)} puré), (zanahoria, pescado, arroz), (zanahoria,
#Ω = 12 pollo, arroz), (zanahoria, pescado, puré),
e. Ω = {(azul, azul), (azul, blanca), (azul, roja), (blanca, (zanahoria, pollo, puré)}
azul), (blanca, blanca), (blanca, roja), (roja, azul), 5. a. {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}
(roja, blanca), (roja, roja)} b. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 18, 20, 24, 25, 30,
#Ω = 9 36}
f. Ω = {(1, C), (2, C), (3, C), (4, C), (5, C), (6, C), (1, S), c. {par, impar}
(2, S), (3, S), (4, S), (5, S), (6, S)} 6. B
#Ω = 12 7. D
2. a. {(1, 1), (1, 3), (1, 5), (2, 2), (2, 4), (2, 6), (3, 1), (3, 3), 8. B
(3, 5), (4, 2), (4, 4), (4, 6), (5, 1), (5, 3), (5, 5), (6, 2), 9. B
(6, 4), (6, 6)} 10. B
b. {(C, 1), (C, 3), (C, 5)} 11. a. 10
c. {(azul, roja), (verde, roja), (blanca, roja)} b. {(Javiera, Consuelo), (Javiera, Constanza),
d. {(p, a), (p, e), (p, i), (p, o), (p, u)} (Javiera, Gabriel), (Javiera, Santiago), (Consuelo,
e. {(S, S, S), (S, S, C), (S, C, S), (C, S, S), (S, C, C), Constanza), (Consuelo, Gabriel), (Consuelo,
(C, S, C), (C, C, S)} Santiago), (Constanza, Gabriel), (Constanza,
f. {(1, 5), (2, 4), (3, 3), (4, 2), (5, 1)} Santiago), (Gabriel, Santiago)}
3. a. 12 c. {(Javiera, Constanza), (Consuelo, Constanza),
b. {(C, 2), (C, 4), (C, 6)} (Constanza, Santiago), (Constanza, Gabriel)}
c. {(S, 1), (S, 2), (S, 3)} d. {(Javiera, Consuelo), (Javiera, Santiago),
d. {(C, 3), (C, 4), (C, 5), (C, 6), (S, 3), (S, 4), (S, 5), (S, 6)} (Consuelo, Santiago)}
Solucionario 185
Solucionario
e. Los delegados elegidos son hombres. 3. a. Blanca Negra
f. Salen elegidos Javiera y un hombre.
12. a. 6
Blanca Negra Verde Azul Blanca Negra Verde Azul
b. {(Javiera, Gabriel), (Javiera, Santiago),
(Consuelo, Gabriel), (Consuelo, Santiago), Verde Azul
(Constanza, Gabriel), (Constanza, Santiago)}
c. {(Javiera, Gabriel), (Consuelo, Gabriel),
Blanca Negra Verde Azul Blanca Negra Verde Azul
(Constanza, Gabriel)}
d. {(Consuelo, Gabriel), (Consuelo, Santiago), b. 0,0625
(Constanza, Gabriel), (Constanza, Santiago)} c. 0,25
e. Santiago es elegido delegado de pastoral. d. 0,25
f. Consuelo es elegida delegada de pastoral. 4. a.
Picas Corazones
Páginas 128 y 129
1. a. De dos formas; (2, 4) y (4, 2). Su probabilidad
es 0,06. Picas Corazones Diamantes Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles
b. {(1, 4), (2, 3), (3, 2), (4, 1)} Diamantes Tréboles
0,11
c. {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (2, 1), (2, 2), (2, 3),
Picas Corazones Diamantes Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles
(2, 4), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (4, 1), (4, 2), (5, 1)}
0,417
d. {(1, 2), (1, 4), (1, 6), (2, 1), (2, 3), (2, 5),(3, 2), (3, 4), b. 0,0625 d. 0,23
(3, 6), (4, 1), (4, 3), (4, 5), (5, 2), (5, 4), (5, 6), (6, 1), c. 0,375
(6, 3), (6, 5)} 5. a. 40 c. 0,8
0,5 b. 0,1
e. {(1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), 6. C
(2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1), 7. 0,055
(4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 1), (5, 2), (5, 3), 8. C
(5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), 9. C
(6, 6)} 10. B
0,917 11. a. 0,47 c. 0,417 e. 0,944
f. {(1, 3), (1, 6), (2, 3), (2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), b. 0,306 d. 0,722
(3, 5), (3, 6), (4, 3), (4, 6), (5, 3), (5, 6), (6, 1), (6, 2), 12. a. 0,07 d. 9
(6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)} b. 0,33 e. 0,33
0,556 c. 0,67 f. 0,33
2. a. Ω = {CCCC, CCCS, CCSC, CSCC, SCCC, CCSS, Páginas 130 y 131
CSCS, CSSC, SCSC, SCCS, SSCC, CSSS, SCSS, 1. a. Seguro.
SSCS, SSSC, SSSS} b. Probable.
b. 0,0625 c. Seguro.
c. Sí, porque todos los elementos tienen igual d. Probable.
probabilidad. e. Probable.
d. Ω = {0, 1, 2, 3, 4} 2. a. Probable. e. Seguro.
e. P (0) = 0,0625, P (1) = 0,25, P (2) = 0,375, b. Imposible. f. Imposible.
P (3) = 0,25, P (4) = 0,0625. c. Probable. g. Imposible.
f. No, porque los elementos tienen distintas d. Probable.
probabilidades. 3. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda,
g. 0,6875 salen menos de dos caras.
h. 0,6875 En el lanzamiento de un dado sale un número
mayor que 0.
186 Solucionario
Solucionario
4. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda, j. Por ejemplo: suceso seguro: no se eligen
sale un sello. 2 letras iguales.
En el lanzamiento de un dado sale un número Suceso probable: se elige una L y una O.
mayor que 2. Suceso imposible: se eligen 2 letras S.
5. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda, k. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los
salen tres caras. valores obtenidos es mayor que 3.
En el lanzamiento de un dado sale un número Suceso probable: la suma de los valores
mayor que 17. obtenidos es 11.
6. a. Por ejemplo: suceso seguro: Camila obtiene Suceso imposible: la suma de los valores
una nota inferior a 8. obtenidos es 7.
Suceso probable: Camila obtiene más de 7. a. Seguro. d. Probable.
4 en la prueba. b. Probable. e. Imposible.
Suceso imposible: Camila obtiene una nota c. Imposible.
negativa. 8. a. Probable. f. Muy probable.
b. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene un b. Poco probable. g. Poco probable.
número de un dígito. c. Imposible. h. Probable.
Suceso probable: se obtiene un 2. d. Poco probable. i. Seguro.
Suceso imposible: se obtiene un 27. e. Probable.
c. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene una 9. D
cara o un sello. 10. B
Suceso probable: se obtiene una cara. 11. A
Suceso imposible: se obtienen 3 sellos. 12. A
d. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los 13. a. Poco probable. d. Probable.
valores obtenidos es mayor que 1. b. Muy probable. e. Poco probable.
Suceso probable: la suma de los valores c. Imposible.
obtenidos es 2. 14. a.
Suceso imposible: el producto de los valores
obtenidos es 32. Relleno Relleno Relleno
Total
e. Por ejemplo: suceso seguro: se obtienen de manjar de frutilla de menta
menos de 4 caras. Chocolate
6 2 2 10
Suceso probable: se obtienen 2 caras. amargo
Suceso imposible: se obtienen más de 4 sellos. Chocolate
10 10 10 30
f. Por ejemplo: suceso seguro: no se extrae una dulce
bolita amarilla.
Total 16 12 12 40
Suceso probable: no se extrae una bolita verde.
Suceso imposible: se extrae una bolita azul. b. 0,15
g. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene a lo c. 0,3
más un sello. d. 0,25
Suceso probable: se obtiene un 3 y un sello. 15. D
Suceso imposible: se obtienen 2 sellos.
h. Por ejemplo: suceso seguro: se elige al menos Páginas 132 y 133
una mujer. 1. a. Equiprobables.
Suceso probable: se eligen 2 mujeres y b. Equiprobables.
un hombre. c. No equiprobables.
Suceso imposible: se eligen 3 hombres. d. No equiprobables.
i. Por ejemplo: suceso seguro: no se elige el negro. e. No equiprobables.
Suceso probable: se elige el rojo. f. No equiprobables.
Suceso imposible: se elige el verde. g. Equiprobables.
Solucionario 187
Solucionario
2. Por ejemplo: 21. a. 12 d. 0,75
b. 0,667 e. 0,5
1 2 3 4 5 6
c. 0,083
10 veces 2 2 1 1 1 3 22. a. 0,25 d. 0,656
20 veces 3 2 2 4 5 4 b. 0,344 e. 0,688
c. 0,109 f. 0,766
40 veces 8 6 6 7 5 8
50 veces 9 8 9 7 8 9 Páginas 136 y 137
a. Para los 50 lanzamientos. 1. A 4. B 7. A

b. 0,1 2. C 5. C 8. B
c. 0,66 3. D 6. B 9. D
3. A partir de la solución del ejercicio anterior:
10. a. La mayoría está en desacuerdo con que los
Frecuencia Frecuencia relativa partidos del campeonato nacional se transmitan
Resultado
relativa acumulada por un solo canal de señal abierta.
1 0,18 0,18 b. A solo una muestra de la población, ya que es
muy costoso acceder a todas las personas de
2 0,16 0,34
un país.
3 0,18 0,52 11. Obtendría una muestra de jóvenes con edades
4 0,14 0,66 entre 18 y 29 años, de todas las regiones de Chile.
12. a.
5 0,16 0,82
6 0,18 1 Marca Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. relativa
Masa
de clase absoluta acumulada relativa acumulada
a. 0,14
b. 0,18, la frecuencia relativa del resultado 6. [40, 50) 45 4 4 0,0635 0,0635
c. 0,52, la frecuencia relativa acumulada del [50, 60) 55 16 20 0,2540 0,3175
resultado 3.
d. 0,66, la frecuencia relativa acumulada del [60, 70) 65 32 52 0,5079 0,8254
resultado 4. [70, 80) 75 8 60 0,1270 0,9524
e. 0,48
f. 0,66 [80, 90) 85 3 63 0,0476 1
4. Por ejemplo:
a. 0,1 c. 0,1 b. 11 f. 88,89 %
b. 0,33 d. 0,2 c. 63 g. 63,4 kg
5. B d. 25,4 % h. 64 kg
6. C e. 82,54 % i. 63,59 kg
7. a. 0,00409 13. a. Por ejemplo:
b. 0,50389 Seguro: no se extrae una bolita negra.
c. 0,03882 Imposible: se extrae una bolita amarilla.
b. Por ejemplo:
Páginas 134 y 135
Seguro: no se extrae una carta de trébol roja.
1. D 9. B 17. C Imposible: se extraen dos reyes de corazones.
2. C 10. B 18. C c. Por ejemplo: seguro: la suma de los valores de
3. A 11. D 19. C las bolitas es menor que 41.
4. B 12. D 20. D Imposible: la suma de los valores de las bolitas
5. B 13. B es 53.
6. D 14. C 14. 10 bolitas amarillas.
7. C 15. B 15. a. 390 c. 0,0077
8. A 16. A b. 0,051
188 Solucionario
Solucionario
16. a. Ω = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12} 6. a. y = – x e. y = 2x
b. 11 2
c. (1, 1), (1, 2), (2, 1). b. x = y – 7 f. x = 8y
3
d. 0,3733 c. x = 12 – y g. x = y – 5
e. 0,7467
f. 0,8667 d. y = 2x
3
g. 0,7533 7. C
8. a. Que Alejandro tiene un año y medio más de
Unidad 5 Álgebra
edad que Andrés.
b. Por ejemplo:
Páginas 140 y 141
1. a. Variables: días de marzo y ventas. Sus unidades a h
son los días y pesos, respectivamente.
b. Variables: tiempo y velocidad. Sus unidades 25 23,5
son las horas (h) y kilómetros por hora (km/h), 30,5 29
respectivamente.
42,5 41
c. Variables: pan y dinero. Sus unidades son los
kilogramos (kg) y los pesos ($), respectivamente. 50 48,5
d. Variables: X e Y. 9. A
2. a. 10. a. Los ingresos son $ 980 000.
a b b. Asistieron 220 espectadores.
–8 –4 c. El precio de la entrada a la obra de teatro.
0,5 0,25 11. B
12. a. a = P c. 9 cm
13 6,5 4
14 7 b. 28 cm.
13. a. Número de diagonales.
b. b = a
2 b. d=n–3
c. n=d+3
c. Por ejemplo, se puede relacionar los lados de
14. B
una cancha de juegos, donde un lado mida la
15. a. 25 personas.
mitad del otro.
b.
3. a.
x y Personas Bancos
7 2
2 –1
9 3
4 1
11 4
7 4
c. p = 3 + 2b
10 7
16. A
b. x = y + 3
c. x = 15 Páginas 142 y 143
4. a. • y = 3 1. a. Dos; a y b.
25 b. a es la variable dependiente, ya que su valor
• x = 25 cambia según el valor que tome b.
b. • y = –26 c. La variable a está en función de la variable b.
• x = 29 2. a. Los valores de x, es decir: 1, 2, 3 y 4.
3
5. B b. Los valores de y, es decir: 3, 5 y 7.
c. 7
d. No.
Solucionario 189
Solucionario
3. a. No es función. Páginas 144 y 145
b. Sí es función. 1. a.
4. a. Si c = d – 21 decimos que c está en función de Mes 1 2 3 4 5
d, en símbolos c = f (d ) o f (d ) = d – 21.
b. Si x = 3y – 15 decimos que x está en función Cristián 600 800 1 000 1 200 1 400
de y, en símbolos x = f (y) o f (y) = 3y – 15.
Belén 400 600 800 1 000 1 200
c. Si z = 9v decimos que z está en función de v,
en símbolos z = f (v) o f (v) = 9v. b. No, porque la razón entre el dinero que llevan
5. a. r = f (t) = 2t – 5 cada mes no es constante.
2. B
b. v = f (x) = 3x + 24 3. D
c. z = f (w) = 5 – w 4. a. 20 d. 460
3 49
d. m = f (n) = 5(n – 1) b. 16 e. 78
3 9 41
e. x = f (y) = –3y – 2 c. 3 f. 4
4 19
f. a = f (b) = 2b + 1 5. a. 2 e. 10
6. A b. 7,5 f. 8
7. a. Es función. c. No es función. c. 6 g. 75
b. Es función. d. No es función. d. 2,5 h. 138
8. a. {0, 7, 21, 49, 63} c. {8} 5
6. A
b. {3, 1, –3, –11, –15} d. {–15, –12, –6, 6, 12}
9. a. El conjunto de los números enteros entre 7. a. Se puede escribir a = 4 b o b = 5 a.
5 4
0 y 70, ambos incluidos. 3 2
b. Se puede escribir z = x o x = z.
b. {–300, –150, 0, 150, 300, ... , 10 200} 2 3
c. 3 chocolates.
c. Se puede escribir r = 36s o s = 1 r.
d. El dinero que gastó Andrea en hacer los 36
chocolates. 8. D
10. D 9.
11. a. {14, 16, 18, 20, 22}
Ganancias de don Pedro por huevos a $ 110
b. {7, 8, 9, 10, 11} 7 000
12. A 6 000
5 000
13. a. c = f (t) = 10t
4 000
Pesos
b. El dominio es el conjunto de los números que 3 000

están entre 0 y 3 600, ambos incluidos. 2 000
1 000
El recorrido es el conjunto de los números que
0
están entre 0 y 36 000, ambos incluidos.
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58
14. A
Cantidad de huevos
15. B
16. a. 31 Ganancias de don Pedro por huevos a $ 100
7 000
b. 18
6 000
c. 9, 11, 13, 15, 17
5 000
17. B
Pesos
4 000
18. a. Hay tres variables: las variables independientes 3 000
son las notas en la prueba (np) y en la tarea 2 000
grupal (nt), y la variable dependiente es la nota 1 000
final (nf ). 0
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58
b. nf = np + nt Cantidad de huevos
2
190 Solucionario
Solucionario
b. ��
Se obtienen más ganancias al vender los hue-
7. a. a = 20 o b = 20
vos de $ 110, por ende, la inclinación es mayor. b a
10. a. Las variables son los litros de bencina y la distancia. 216 216
b. z = ox=
b. La variable independiente es la bencina (b) y la x z
variable dependiente es la distancia (d ). 100 100
c. La constante es 11. c. y = o x =
x y
d. d = 11b
36 36
e. 22 km, 121 km, 330 km y 550 km, d. m = on=
n m
respectivamente.
8.
f. • 1 L • 20 L
2 2
• 1 L • 7 L x 4 8 32
21 45
11 11
11. B 1 1 1
y 7 15
12. C 6 12 48
13. a. 9. a.
b t(m2)
Helados vendidos Ganancia
1 600 0,25
10 1 500
4 000 0,1
15 2 250 400 1
20 3 000 200 2
30 4 500 400
b. b = t
b. Si denotamos por g a las ganancias y por h a c. 10 000 baldosas.
los helados obtenemos la función g = 150h. d. $ 750 000
c. 150 10. C
d. k es el precio de cada helado. 11. a. 30 sillas.
b. 50 filas.
e. Juan vendió 160 helados.
c. Si llamamos s a la cantidad de sillas en cada
Páginas 146 y 147 fila y f a la cantidad de filas, una función que
1. C relaciona las variables es s = 600 .
2. a. 72 e. 3,6
f
12. 6 horas.
5
b. 24 f. 0,96 13. a. Por ejemplo, kilómetros recorridos y horas
manejando, a una rapidez constante.
c. 24 g. 0,8 b. Por ejemplo, cantidad de obreros y horas que
5
8 se demoran en terminar un mismo trabajo.
d. 72 h.
115 c. Por ejemplo, la masa de una persona y
3. C su edad.
4. a. 8 c. 7 14. a. Varía de manera inversamente proporcional.
7 3
b.
b. 4 d. 1 Capacidad del Cantidad de
21 63
envase (cm3) envases
5. a. 20 d. 11
50 1 200
b. 55 e. 4
6 500 120
c. 100 f. 2
250 240
6. B
10 6 000
Solucionario 191
Solucionario
c. 60 000 c. F, esta relación no es proporcional ya que la
d. k son los litros de jugo de manzana que se cantidad de pasajeros no debiera afectar al
produjeron. tiempo que se demore el recorrido.
e. 600 envases. d. V
f. 1 200 cm3 19. 12
20. a. No proporcional.
Páginas 148 y 149
b. No proporcional.
1. A 8. B 15. A c. No proporcional.
2. C 9. A 16. A d. Inversamente proporcional.
3. D 10. D 17. B 21. a. a · b = 343. Por ejemplo: Si una persona quiere
4. B 11. D 18. B repartir 343 frutas, se puede relacionar la
5. B 12. C 19. B cantidad de personas a las que se le reparte la
6. B 13. D 20. A fruta y cantidad de fruta que le toca a
7. D 14. A 21. B cada persona.
22. a. 2 cm b. 14x = 16z. Por ejemplo: Si se necesitan 7 kg de

8
b. Proporcionalidad inversa. harina para hacer un pastel, se puede relacionar
c. La constante es 24 y se refiere al área la cantidad de harina que se necesita para
del rectángulo.
hacer una cierta cantidad de pasteles.
Páginas 150 y 151 c. xz = 1 629. Por ejemplo, se pueden relacionar
las medidas de los lados de un rectángulo de
1. C 6. A 11. D
área igual a 1 629 cm2.
2. C 7. C 12. D
3. C 8. C 13. A 22. a. 1
2
4. C 9. C
b. r = 28 , q = 90
5. D 10. B 9 7
14. a. 4 c. 1
b. 0,2 d. 8
15. a. {0,2, 3, 8, 21}
b. {1, 4, 6, 9}
16. a. Por que cada elemento del dominio tiene una
sola imagen.
b. La variable dependiente es t, y la independiente
es n.
c.
Ubicación en la
1 2 3 4 5 6
secuencia (n)
Término (t) 22 24 26 28 30 32
d. f (15) = 50, f (25) = 70, f (x) = 20 + 2x.

17. {0, 2, 4, 6}
18. a. F, es directamente proporcional, ya que
mientras más páginas haya que digitar, más
tiempo tomará hacerlo.
b. F, es directamente proporcional, ya que mientras
más energía se consuma, más cara será
la cuenta.
192 Solucionario

Cuaderno de Ejercicios 5°,6°, 7°, 8°

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Patricio Retamal Lizana

Magdalena Goldenberg Cánepa

Agnes Gatica Jofré

Verónica Araneda Aranda

Carolina Henríquez Rivas

Unidad 2: Números y álgebra••••••••••••••••••••••••••••42 Potencias de base entera

Unidad 3: Geometría•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••78 Preparando el SIMCE•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 94

Unidad 4: Datos y azar••••••••••••••••••••••••••••••••••• 110 Espacios muestrales y sucesos••••••••••••••••••••••••••• 126

Unidad 5: Álgebra••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 138 Relación de proporcionalidad directa••••••••••••••••••• 144

Estructura del Texto

que te permitirán revisar lo que sabes y practicarlo. c. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay

29, ¿en qué curso es mayor el porcentaje de

Unidad 4 – Datos y azar 113

4 Estructura del Texto

Estructura del Texto 5

Números Lectura y escritura

Fracciones Relaciones de orden

• En la recta numérica, un número natural, entero, posteriormente la coma donde corresponda en

2. Escribe el número que corresponde a la siguiente descomposición:

Ejercicios y problemas propuestos

Descomposición en factores primos, múltiplos y divisores

Luego, la descomposición en factores primos de los números 12, 18 y 30 es:

Ejercicios y problemas propuestos

Operaciones con números naturales

Ejercicios y problemas propuestos

Al transformar los números mixtos 1 1 , 1 3 y 1 5 a fracción impropia se obtienen, respectivamente: 3 , 7 y

Ejercicios y problemas propuestos

8. En cada caso, simplifica hasta obtener una c. 2 , 5 , 5 y 1

Adición y sustracción de fracciones

Multiplicación y división de fracciones

2. ¿Cuántos vasos de 1 L de capacidad se pueden llenar completamente con 2 1 L de agua?

Ejercicios y problemas propuestos

a. ¿Cuánto es 2 de 30? 4. Resuelve cada multiplicación y escribe el resultado

Nombre Josefa Agustín Tomás Ana Carmen

Ejercicios y problemas propuestos

Operaciones con números decimales

Ejercicios y problemas propuestos

Operaciones con fracciones y números decimales

Ejercicios y problemas propuestos

Razones y porcentajes como una fracción

En resumen, tenemos: Fracción Decimal Porcentaje

Ejercicios y problemas propuestos

Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales

Ejercicios y problemas propuestos

Ejercicios y problemas propuestos

a. 5 y x c. 14 y 42 8. Pedro y Pablo acordaron repartirse el total de

El inverso aditivo de cada número se muestra en la siguiente tabla:

Ejercicios y problemas propuestos

a. Representa cada uno de los números de la mín. –1 ºC

Operaciones con números enteros

Ejercicios y problemas propuestos

Según la información anterior, ¿qué día tendría la por 5 minutos?

B. 0,5 D. 1 p 27. Camilo rindió una prueba de 42 preguntas. A cada

A. 1,12 C. 1,23 Luego, calcula: 8 · 4,8 = 38,4. Entonces,

Evaluación de síntesis de la unidad 1

42 Unidad 2 – Números y álgebra

Unidad 2 – Números y álgebra 43

Para beber Pan Dulce

Leche Jamón Torta

¿Cuántos menús diferentes se pueden escoger?, ¿qué

2. ¿Se obtiene el mismo resultado al calcular 34 y (3 · 4)? Justifica tu respuesta.

Ejercicios y problemas propuestos

44 Unidad 2 – Números y álgebra