UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

CARRERA LOGÍSTICA Y TRANSPORTE MULTIMODAL

Estudiante:
Alejandra Aguilar 8-950-2318
Bryan Batista 8-928-818
Luis Santos 8-950-2087
Winston Barton 4-805-701

Profesora:
Teresa de Camaño

Grupo:
12L222

Trabajo:
Escuelas de pensamiento económico y las teorías y modelos

Fecha de entrega:
26-04-2019

Año lectivo
2019

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 ÍNDICE

Hoja de presentación………………………………………………………………………….pag.1
Índice………………………………………………………………………………………….pag.2
Introducción…………………………………………………………………………………...pag.3
Escuelas de pensamiento económico y las teorías y modelos………………………………...pag.4-7
Mercantilismo/fisiocracia……………………………………………………………..pag.4
Escuela clásica/marxismo……………………………………………………………..pag.5
Escuela neoclásica……………………………………………………………………..pag.6
Escuela keysiana………………………………………………………………………pag.7
Conclusión.................................................................................................................................pag.8
Bibliografía……………………………………………………………………………………pag.9

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 INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia cada sociedad ha tenido que decidir qué mecanismos debía adoptar para
enfrentarse de la manera adecuada a sus problemas económicos y buscar soluciones aceptadas por su
población. Por este motivo han surgido los denominados sistemas económicos, que no son más que
distintas formas de organizar una sociedad con el objetivo de resolver sus problemas económicos
básicos: ¿qué producir? ¿Cómo producir? ¿Para quién producir?
Como podrán imaginarse, muchas han sido las teorías que se han sucedido sobre qué sistema económico
es más efectivo o sobre qué forma de organización es mejor para cada sociedad. Este debate aún se
mantiene en nuestros días y podemos encontrar economistas que defienden una postura y economistas
que defienden la contraria.
El estudio de la economía puede dividirse en dos grandes campos:
La teoría de los precios, o microeconomía, que explica cómo la interacción de la oferta y la demanda en
mercados con distintos niveles de competencia determinan los precios de cada bien, el nivel de salarios,
el margen de beneficios y las variaciones de las rentas.
El segundo campo, el de la macroeconomía, comprende los problemas relativos al nivel de empleo y al
índice de ingresos o renta de un país.
La economía, como ciencia moderna independiente de la filosofía y de la política, data de la publicación
de la obra Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (más conocida por el
título abreviado de La riqueza de las naciones, 1776), del filósofo y economista escocés Adam Smith.
El mercantilismo y las especulaciones de los fisiócratas precedieron a la economía clásica de Smith y
sus seguidores del siglo XIX.

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 Escuelas de pensamiento económico y las teorías y modelos
Mercantilismo
Por mercantilismo se entiende el conjunto de ideas políticas y económicas desarrolladas en Europa
durante los siglos XVI, XVII y la primera parte del XVIII, en el marco del absolutismo monárquico.
Estas ideas proponían una mayor intervención del Estado en la economía y la toma de una serie de
medidas de protección a la producción local por encima de la extranjera, con el fin de formar Estados-
nación lo más robustos económicamente posible.
El mercantilismo planteaba que la riqueza de las naciones era únicamente alcanzable mediante una
balanza comercial positiva respecto al extranjero, por lo que era necesario proteger la economía local
mediante fuertes medidas Estatales, dejando atrás la lógica económica que había imperando en
Occidente desde el Medioevo: la crematística. La política económica que imperaba en aquella época, el
mercantilismo, fomentaba el autoabastecimiento de las naciones. El desarrollo de los modernos
nacionalismos a lo largo del siglo XVI desvió la atención de los pensadores de la época hacia cómo
incrementar la riqueza y el poder de los estados nacionales.
Características del mercantilismo
 Riqueza e interés nacional.  Objetivos económicos.
 Obtención de metales preciosos.  Exportación e importación.
 Estado.  Impuestos aduaneros.
 Balanza comercial favorable.  Navegación y comercio.
Fisiocracia
La fisiocracia, que surge en Francia a mediados del siglo XVIII, puede con justicia ser llamada la
primera escuela sistemática de pensamiento económico. Ellos fueron los primeros en reflexionar sobre la
actividad económica y en explicarla como un todo, es decir como una disciplina sujeta a determinadas
relaciones y leyes.
Esta escuela consideraba a la tierra como la fuente única de riqueza de las naciones. Varios de sus
principales exponentes, como Quesnay y Turgot, opinaban que un pueblo sería más rico y más poderoso
cuanta más tierra y mayor producción agrícola tuviera. El eje de la argumentación fisiocrática afirmaba
que las sociedades están regidas por un orden natural -leyes naturales- y que entonces el Estado está
inhibido de intervenir en ellas.
Muchos miembros de la fisiocracia pertenecían a una nueva clase de agricultores, que habían comprado
tierras a nobles arruinados e intentaban hacer de la agricultura una actividad lucrativa. En sus
comienzos, la fisiocracia era un conjunto de propuestas prácticas derivadas de un interés de esta nueva
clase.
Características de la Fisiocracia:
 Se oponía al mercantilismo
 No es intervencionista
 La agricultura es suficiente para producir riquezas

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Escuela Clásica
Como cuerpo teórico coherente, la escuela clásica de pensamiento económico parte de los escritos de
Smith, continúa con la obra de los economistas británicos Thomas Robert Malthus y David Ricardo, y
culmina con la síntesis de John Stuart Mill, discípulo de Ricardo.
Influenciada por el mercantilismo y las teorías fisiócratas, se desarrolló desde finales del siglo XVIII
hasta finales del XIX. Estos escribieron especialmente sobre la teoría del valor, la teoría de la
distribución y el comercio internacional. Karl Marx estudió los mismos problemas, aunque con
diferentes conclusiones y defendiendo la clase obrera, lo que le coloca como un economista clásico a
ojos de los historiadores. Gracias a estos autores, el estudio de la economía se convirtióó en una ciencia
en lugar de ser únicamente una corriente filosófica.
La escuela clásica creía en el libre mercado como el sistema más eficiente de asignación de recursos
escasos, atribuyéndole cierto paralelismo con el funcionamiento de la naturaleza. En su origen, la
escuela clásica contrastó con el mercantilismo, que era fuertemente intervencionista.
Características de la escuela clásica
 Metodología de los clásicos.  Economía como la ciencia lúgubre.
 Objetivos o áreas de interés.  Dicotomía clásica.
 Asunciones generales.  La cuestión de la cantidad del circulante.
 Principales "leyes" económicas.  El asunto del valor.

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Marxismo (algunos autores lo ponen dentro de la Escuela Clásica)
La oposición a la Escuela Clásica provino de los primeros autores socialistas, como el filósofo social
francés Claude Henri de Rouvroy conde de Saint-Simon, y el utópico británico Robert Owen. Sin
embargo, fue Karl Marx el autor de las teorías económicas socialistas más importantes, manifiestas en su
principal trabajo, El Capital.
La propuesta fundamental de Marx, la que postula en “El capital” es alcanzar una sociedad sin distinción
de clases donde tanto el proceso de producción, como las fuerzas productivas y las relaciones que surgen
de la producción se conviertan en un bien social. En esto se diferencia del capitalismo donde el trabajo
es social pero la apropiación del mismo es privado, donde se compra trabajo por dinero.
La explotación, eje de la doctrina de Karl Marx, se mide por la capacidad de los capitalistas para pagar
sólo salarios de subsistencia a sus empleados, obteniendo de su trabajo un beneficio (o plusvalía), que
era la diferencia entre los salarios pagados y los precios de venta de los bienes en los mercados.
La “acumulación primitiva” en la historia económica de Inglaterra fue posible gracias a la delimitación y
al cercamiento de las tierras. Durante los siglos XVII y XVIII los terratenientes utilizaron su poder en el
Parlamento para quitar a los agricultores los derechos que por tradición tenían sobre las tierras
comunales. Al privatizar estas tierras, empujaron a sus víctimas a las ciudades y a las fábricas. Sin tierras
ni herramientas, los hombres, las mujeres y los niños tenían que trabajar para conseguir un salario.
Características del marxismo
 Materialismo histórico  Explotación

Escuela Neoclásica
A partir de la década de 1870, los economistas neoclásicos como William Stanley Jevons en Gran
Bretaña, Léon Walras en Suiza, y Karl Menger en Austria, imprimieron un giro a la economía,
abandonaron las limitaciones de la oferta para centrarse en la interpretación de las preferencias de los
consumidores en términos psicológicos.
Apoyando el concepto de marginalismo, y siendo más científicos que sus predecesores, la escuela
neoclásica dejó a un lado los asuntos clásicos como la distribución de la riqueza y la teoría del valor para
estudiar profundamente los mecanismos que permiten la distribución de los recursos escasos en los
diferentes mercados. Esto es, entendiendo cómo los agentes, como los consumidores y los productores,
tratan de maximizar sus funciones objetivo, utilidad y producción, considerando algunas restricciones
como de presupuesto o recursos. De hecho, fue la escuela neoclásica la que inició el estudio de la
optimización de problemas incluyendo la maximización de la utilidad y, su problema dual, la
minimización del coste.
A los neoclásicos no les preocupa la causa de la riqueza, explican que la desigual distribución de ésta y
de los ingresos se debe en gran medida a los distintos grados de inteligencia, talento, energía y ambición
de las personas.
Por lo tanto, el éxito de cada individuo depende de sus características individuales, y no de que se
beneficien de ventajas excepcionales en el sentido que hablaba Marx.
En las sociedades capitalistas, la economía neoclásica es la doctrina predominante a la hora de explicar
la formación de los precios y el origen de los ingresos.
De hecho, la mayor parte de la Microeconomía que se estudia hoy en las universidades (a nivel de
grado) se la debemos principalmente a ellos.
Características de la escuela neoclásica
 Gran énfasis en los objetivos y resultados.
 Énfasis en la automatización del proceso productivo.
 Busca reducir la utilización de mano de obra en la producción.
 Al haber crecimiento en la organización, debe haber mayor número de empleados.
 Se apoyaban en la organización formal.
 Reafirma de manera positiva los enunciados y principios de la teoría clásica.

Escuela Keynesiana
el keynesianismo o economía keynesiana es una teoría económica de John Maynard Keynes, plasmada
en su obra Teoría general del empleo, el interés y el dinero, publicada en el año 1936 como respuesta a
la Gran Depresión de 1929. Básicamente está basada en el estímulo de la economía en épocas de crisis.
Su teoría significó una ruptura con el pensamiento económico anterior e influyó en las políticas
económicas seguidas por los países occidentales después de la Segunda Guerra Mundial.
Para los keynesianos, los mercados autorregulados no conducen necesariamente al mejor escenario. El
Estado tiene un papel que desempeñar en el ámbito económico, especialmente en el contexto de las
políticas de estímulo en etapas de recesión.
Antes de la publicación de la Teoría General de Keynes, el pensamiento económico dominante era que la
economía existe en un estado de equilibrio general, lo que significa que la economía de forma natural
consume lo que produce porque las necesidades de los consumidores son siempre mayores que la
capacidad de la economía para satisfacer esas necesidades. Por tanto, los individuos producen con objeto
de consumir lo que ellos han fabricado o para venderlo y así comprar algún otro producto. Esta
percepción se basaba en que, si existía excedente de bienes o servicios, se produciría una bajada de los
precios hasta que se consumiese el excedente (ley de oferta y demanda).
La teoría de Keynes anuló este pensamiento de la época defendiendo que el desempleo no es producto
de la pereza, sino el resultado de una deficiencia estructural en el sistema económico, que el desempleo
es una consecuencia natural, que la economía es incapaz de mantener el pleno empleo y es necesaria la
intervención del gobierno.
Por tanto, se trata de dotar a las instituciones de poder para controlar la economía en las épocas de
recesión o crisis y dicho control se ejercería mediante el gasto presupuestario del Estado (política fiscal).
Características de la escuela keysiana
 Fija objetivos a corto plazo
 Se opone al liberalismo
 La demanda mantiene el empleo
 El estado debe tener un papel contra cíclico en la economía, gastando más en tiempos recesivos.
 El estado debe ser un facilitador de la economía y debe actuar para generar pleno empleo
 Aumentar los impuestos luego de las crisis para pagar el endeudamiento
 La liquidez tiene un papel muy importante en la teoría keynesiana
 La principal amenaza de la economía es el desempleo y la recesión

CONCLUSIONES
 BIBLIOGRAFÍA

https://concepto.de/mercantilismo/#ixzz5llsL85AI
https://www.econlink.com.ar/fisiocracia
https://www.gestiopolis.com/principales-escuelas-economicas/
https://www.elblogsalmon.com/historia-de-la-economia/estas-son-las-teorias-economicas-imperantes-
en-el-mundo
https://enciclopediaeconomica.com/teoria-neoclasica/
https://www.ismaeldelacruz.es/escuelas-de-pensamiento-economico-la-doctrina-keynesiana/
http://www.economia.ws/escuela-keynesiana.php
https://www.caracteristicas.co/marxismo/