SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

“Dibujo del bodegón”

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO SEGUNDO SECCIÓN “A” “B” “C”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 28 DE MARZO
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA
Percibe y aprecia las
producciones artísticas
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES INDICADORES
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas Valora el contenido y las formas que
que percibe y estudia expresan mediante dibujos de bodegones
en una rúbrica de evaluación.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente muestra dibujos con diferentes técnicas.
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado del dibujo?
¿Qué elementos se han utilizado para la representación del dibujo?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han escuchado acerca de los dibujos de bodegones?
¿Qué es un bodegón?
¿Creen que se puede dibujar el bodegón?
DESARROLLO (60 m.)
Los alumnos observan dibujos de bodegones con diferentes técnicas.
El docente realiza una breve introducción sobre el tema (definición) y se les explica sobre la forma y la ubicación de los elementos
en su debido lugar y debe haber coherencia en su trabajo.
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene y que debe haber coherencia en los dibujos, (las frutas no
deben de ser más grandes que una jarra) primero se realiza el boceto.
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, se reparte prácticas de dibujos de bodegones
para su ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a través de las siguientes preguntas:
¿Les gusto trabajar con dibujos de bodegones?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno de práctica un bodegón con frutas en una fuente
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Medios:
Laminas, textos, internet
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO MARZO 2016

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
“Elementos constitutivos de las artes visuales”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO PRIMERO SECCIÓN “A” “B” “C”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 28 DE MARZO
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRECIACIÓN ARTÍSTICA Contextualiza y valora las manifestaciones Identifica los elementos constitutivos de las artes
artísticas que percibe y estudia visuales: línea, color, forma. En un organizador visual.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente presenta dibujos con de diferentes técnicas
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado del dibujo?
¿Qué elementos se han utilizado para la representación del dibujo?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han escuchado acerca de los elementos constitutivos de las artes visuales?
¿Cuáles son estos elementos?
¿Creen que pueden realizar dibujos? ¿Les gustaría representar algo con los elementos de las artes visuales?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el tema.
Los alumnos grafican en la pizarra líneas horizontales, verticales y figuras geométricas
Con la ayuda del profesor aprenden a dibujar y a identificar los elementos de las artes visuales: línea, forma y color

Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene

Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su
creatividad.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a través de las siguientes preguntas:
¿Les gusto trabajar con los elementos de las artes visuales?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno de práctica dos frutas que más te gusta.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Medios:
Laminas, textos, internet
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO MARZO 2016

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
“Movimientos artísticos contemporáneos”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO QUINTO SECCIÓN “A” “B”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 28 DE MARZO
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRECIACION ARTISTICA Explora y experimenta con los materiales y los Reconoce la importancia de los
elementos de los diversos lenguajes del arte, movimientos artísticos: impresionismo,
post impresionismo, fauvismo, surrealismo
usando sus sentidos y su cuerpo. etc. en una rúbrica de evaluación

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente presenta dibujos de las diferentes corrientes artísticas contemporáneos, en revistas textos.
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado de la pintura?
¿Qué elementos se han utilizado para la representación de estos dibujos?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado dibujos de estas corrientes artísticas?
¿Cuáles son estos movimientos artísticos?
¿Creen que se puede elaborar dibujos con las técnicas de estos movimientos artísticos contemporáneos?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el tema.
Los alumnos realizan una pequeña descripción de cada uno de los movimientos artísticos contemporáneos: impresionismo,
expresionismo, fauvismo, surrealismo etc. Con la ayuda del profesor
Los alumnos observan dibujos de los diferentes movimientos artísticos contemporáneos.
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen la técnica haciendo
uso de su creatividad.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a través de las siguientes preguntas:
¿Les gusto los dibujos de las corrientes artísticos contemporáneos?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja la obra el grito de la naturaleza y el hombre de Edward Munch
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO MARZO 2016

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
“REVALORANDO LAS PINTURAS DE NUESTROS ANTEPASADOS”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO CUARTO SECCIÓN “A” “B”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 28 DE MARZO
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRECIACION ARTISTICA Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que Enjuicia el contenido y mensaje de las
percibe y produce obras críticas en una rúbrica de evaluación

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente les muestra ejemplos de pinturas rupestres.
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado de la pintura?
¿Qué elementos se han utilizado para la representación de estos dibujos?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado dibujos de la pintura rupestre?
¿Dónde se realizaban estas pinturas?
¿Creen que se puede elaborar dibujos con las técnicas?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el tema.

Los alumnos realizan una pequeña descripción de cada uno de las pinturas rupestres. Con la ayuda del profesor

Los alumnos observan las pinturas rupestres del Perú y el mundo.

Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene

Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución de las pinturas rupestres del
Perú y el mundo.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a través de las siguientes preguntas:
¿Les gusto los dibujos de las pinturas rupestres?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja el arte rupestre que más te gusto.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Medios:
Laminas, textos, internet
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Copias
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO MARZO 2016

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
“Representando bodegones”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO TERCERO SECCIÓN “A” “B” “C”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 28 DE MARZO
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA
Percibe y aprecia las
producciones artísticas
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Contextualiza y valora las manifestaciones
artísticas que percibe y estudia
INDICADORES
Valora el contenido y las formas que expresan
mediante dibujos de bodegones en una rúbrica
de evaluación

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente muestra dibujos con diferentes técnicas.
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado del dibujo?
¿Qué elementos se han utilizado para la representación del dibujo?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han escuchado acerca de los dibujos de bodegones?
¿Qué es un bodegón?
¿Creen que se puede dibujar el bodegón?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el tema (definición) clase y se les explica sobre la forma y la ubicación de los
elementos en su debido lugar y debe haber coherencia en su trabajo.
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su
creatividad e imaginación.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a través de las siguientes preguntas:
¿Les gusto trabajar con dibujos de bodegones?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿En qué tenemos que mejorar?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno de práctica un bodegón floral
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Medios:
Laminas, textos, internet
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO MARZO 2016