Prueba diagnóstico de Lenguaje y Comunicación 4° medio A

Prof. Nora Carrasco N. Fecha: 07 -03-2019

NOMBRE____________________________________N:_____ TIEMPO: 90 Min. % de exigencia (60%) Ptje. ideal : 56 puntos

PTJE REAL:____ NOTA______
Unidad: Cero: Habilidades de lectura. Contenidos: Estrategia de lecturas
INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas siguiendo al pie de la letra las indicaciones dadas en cada
íítem. Evite cometer errores. Utilice laí piz pasta.
ITEM I SELECCIÓN UNICA (1 ptos c/u) Coloque la alternativa correcta en la tabla de repuestas.
HABILIDADES: Identificar ideas, Localizar informacioí n explíícita e implíícita: inferir, Anaí lisis de textos, Sííntesis y
Ampliar el vocabulario.

Lea el siguiente texto y responda las preguntas de la 1–10

Senñ or director:
1. Consideramos que la creacioí n del Consejo Nacional de la Infancia representa una importante senñ al del
Ejecutivo en pos de generar un piso míínimo de desarrollo y bienestar para los ninñ os, ninñ as y adolescentes
(grupo de nuestra poblacioí n que constantemente ha sido invisibilizado).
Sin embargo, creemos que este es soí lo el primer paso para mejorar las condiciones de vida de nuestros ninñ os,
especialmente las de un milloí n de ellos que auí n viven en situacioí n de pobreza en nuestro paíís.
2. Debemos seguir profundizando la tarea, sobre todo si consideramos que Chile auí n tiene importantes desafííos
que cumplir para estar en conformidad con lo suscrito en la Convencioí n Internacional sobre los Derechos del
Ninñ o.
3. Una de las grandes tareas para este Consejo Nacional es materializar la Ley de Proteccioí n Integral de
Derechos, la cual deberíía permitirnos como paíís generar una institucionalidad capaz de abordar
transversalmente las problemaí ticas asociadas al tema, asíí como generar un sistema de proteccioí n integral, que
agrupe a los diversos actores que inciden en la ejecucioí n de las polííticas puí blicas para este grupo y los
mecanismos de garantíía que sean necesarios.
4. Hacer que nuestro paíís alcance estos objetivos es fundamental, puesto que si protegemos integralmente los
derechos del ninñ o, no soí lo mejoraremos las condiciones de vida de los casi cuatro millones y medio de ninñ os
que viven en nuestro paíís, sino que tambieí n les permitiremos a miles de ellos superar la situacioí n de exclusioí n,
desigualdad y pobreza que los afecta.Verónica Monroy, Directora social nacional de las fundaciones Hogar
de Cristohttp://www.latercera.com/noticia/opinion/correos-de-los-lectores/2014/06/896-580936-9-
proteccionde-los-derechos-del-nino.shtml

1. GENERAR 2. CONFORMIDAD 3. MATERIALIZAR

A) forjar A) convenio A) estructurar
B) inventar B) concordancia B) aplicar
C) producir C) relacioí n C) validar
D) ingeniar D) conciliacioí n D) concretar
E) idear E) similitud E) promover
4. INTEGRAL 5. EJECUCIÓN
A) completa A) proyeccioí n
B) ideal B) gestacioí n
C) justa C) aplicacioí n
D) exhaustiva D) revisioí n
E) perfecta E) proposicioí n
6. ¿Cuáles son los dos argumentos que se presentan en el texto en torno a la situación de los niños en Chile?
El primer argumento El segundo argumento

A)plantea que la creacioí n del Consejo Nacional de la Infancia presenta la urgencia de que el Consejo defina con
es un paso importante. claridad su misioí n principal.
B) propone generar mejores condiciones de desarrollo para postula como objetivo que todos los ninñ os chilenos
los ninñ os. superen la exclusioí n, la desigualdad y la pobreza.

C) pide que se considere, en primer lugar, al milloí n de ninñ os exige que el Consejo Nacional dicte la Ley de proteccioí n
que viven en la pobreza. Integral de Derechos.
D) apunta a que Chile cumpla con lo suscrito en un convenio plantea la necesidad de un sistema nacional de
internacional. proteccioí n a los ninñ os que sea integral y transversal.

E) postula la importancia de ejecutar polííticas puí blicas y se basa en la existencia de cuatro millones de ninñ os que
mecanismos de garantíía. viven en la pobreza.

7. La emisora menciona dos veces una situación que resulta necesario superar para el bienestar de los
niños de nuestro país, ¿cuál es esta situación?
A) La inexistencia de los Derechos del Ninñ o.
B) Las polííticas puí blicas.
C) La exclusioí n social.
D) La desigualdad.
E) La pobreza.Guíía
8. Con respecto al tema planteado, ¿cuál es la tesis de la emisora?
A) La creacioí n del Consejo Nacional de la Infancia es una buena iniciativa para mejorar las condiciones de los
ninñ os del paíís, pero por síí sola es insuficiente.
B) La situacioí n de los ninñ os del paíís auí n necesita mejorar sustancialmente para cumplir con la Convencioí n
Internacional de los Derechos del Ninñ o.
C) La tarea fundamental del Consejo Nacional de la Infancia debe ser ayudar al milloí n de ninñ os del paíís que
viven en situacioí n de pobreza.
D) La real solucioí n a los problemas que afectan a los ninñ os chilenos radica en materializar la Ley de Proteccioí n
Integral de Derechos.
E) La mejora en las condiciones de vida de casi cuatro millones y medio de ninñ os deberíía ser el objetivo de la
Ley de Proteccioí n Integral de Derechos.

9. El uso de primera persona plural en el texto anterior permite determinar que la emisora
A) desea involucrar a los trabajadores del perioí dico en la problemaí tica planteada.
B) se expresa como representante de un colectivo: las fundaciones Hogar de Cristo.
C) anhela que todos los habitantes de Chile tomen conciencia del bienestar de los ninñ os.
D) necesita hablar en plural, para que los lectores le den importancia a lo que dice.
E) habla a nombre de las instituciones del Estado que se encargan del bienestar infantil.
10. ¿Cuál es el propósito principal de la emisora del texto en los párrafos 1 y 2?
A) Crear conciencia acerca de los Derechos del Ninñ o.
B) Destacar la relevancia de la creacioí n del Consejo Nacional de la Infancia.
C) Establecer las funciones que deberíía cumplir el Consejo Nacional de la Infancia.
D) Promover la creacioí n de un Consejo Nacional de la Infancia.
E) Criticar la manera en que se han abordado los Derechos del Ninñ o en nuestro paíís.
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 11 a 16
1. Ha trascurrido casi una deí cada desde que este libro se publicoí por primera vez.
Como ya mencioneí en la introduccioí n original, la oportunidad de escribirlo surgioí mientras estudiaba Derecho,
y fue consecuencia, sin duda, de haber sido elegido el primer presidente afroamericano de la Harvard
LawReview. A raííz de la modesta publicidad conseguida recibíí un adelanto por parte del editor, y me puse a
trabajar en la creencia de que la historia de mi familia y mis esfuerzos por comprenderla, podríían servir para
mostrar en alguna medida la segregacioí n racial que ha caracterizado el devenir norteamericano, al igual que la
fluctuante identidad – los saltos en el tiempo, los choques culturales – que marca nuestra vida moderna.
2. Como todo autor primerizo, me embargoí la esperanza y la desesperacioí n cuando llegoí el momento de su
publicacioí n: la esperanza de que el libro tuviera eí xito maí s allaí de mis suenñ os juveniles y la desesperacioí n de
que no hubiese sido capaz de contar algo que mereciera la pena. La realidad se quedoí en alguí n punto
intermedio. Las resenñ as fueron ligeramente favorables. De hecho la gente acudíía a las lecturas que organizaba
mi editor. Sin embargo, las ventas no fueron nada extraordinario. Asíí que, despueí s de unos cuantos meses, seguíí
con mi trabajo cotidiano seguro de que mi carrera como escritor seríía muy corta, aunque estaba contento por
haber sobrevivido a esta experiencia con mi dignidad maí s o menos intacta.
3. No tuve mucho tiempo para reflexionar en los diez anñ os siguientes. Dirigíí una campanñ a de registro de
votantes durante las elecciones de 1992, me integreí en un despacho especializado en derechos civiles y
comenceí a ensenñ ar Derecho Constitucional en la Universidad de Chicago. Mi mujer y yo compramos una casa,
tuvimos la suerte de tener dos preciosas hijas, sanas y traviesas, y luchaí bamos para poder pagar las facturas.
Cuando quedoí vacante un escanñ o durante la legislatura estatal de 1996, algunos amigos me persuadieron para
que me presentase al cargo, y lo conseguíí. Antes de ocupar el puesto ya me habíían advertido de que la políítica
estatal carecíía del glamour que ostentaba su homoí loga en Washington: se trabaja en la sombra, en temas
importantes para algunos pero que no significan gran cosa para la mayoríía de los ciudadanos de a pie (la
regulacioí n de las casas prefabricadas, o la incidencia de los impuestos sobre la depreciacioí n del equipamiento
agríícola). Sin embargo, encontreí satisfactorio el trabajo, principalmente porque la políítica a este nivel permite
resultados concretos a corto plazo: la ampliacioí n del seguro de enfermedad para los ninñ os de las familias sin
recursos, o la reforma de una ley que envíía a un inocente al corredor de la muerte.
4. Y tambieí n porque en la sede gubernamental de un Estado grande e industrial, uno ve todos los díías la
realidad de una nacioí n en continuo movimiento: madres de familia de barrios humildes, granjeros que cultivan
maííz y judíías, jornaleros inmigrantes mezclados con banqueros de barrios residenciales; todos compitiendo por
hacerse oíír y todos dispuestos a contar sus historias.
(Barack Obama, “Los sueños de mi padre”)

11. De acuerdo al texto, las ventas de la primera edición del libro fueron
A) extraordinarias.
B) soí lo regulares.
C) un fracaso.
D) nulas.
E) buenas.
12. Se puede inferir que el fragmento pertenece a
A) la presentacioí n de la primera edicioí n de la obra.
B) la conclusioí n de la segunda edicioí n del libro.
C) la presentacioí n del libro por el editor de la obra.
D) la resenñ a críítica de un especialista.
E) el proí logo de una reedicioí n del libro
13. El autor pudo escribir el libro gracias a
A) sus estudios de Derecho, que le permitieron acceder a fuentes bibliograí ficas antes inalcanzables.
B) un anticipo que le dio el editor.
C) haber sido el primer hombre de raza negra que ocupoí la presidencia de la Harvar
LawReview.
D) el apoyo de sus familias paterna y materna, que lo estimularon para que eí l contara su historia.
E) la publicidad conseguida por su nombramiento como presidente de la Harvard Law Review.
14. Cuando se publicó la obra, el autor
A) se desesperoí por tener eí xito.
B) esperaba cumplir con sus suenñ os juveniles.
C) se sintioí invadido por sentimientos encontrados.
D) teníía la esperanza de haber contado algo que valiera la pena.
E) se convencioí que su carrera como escritor seríía breve.
15. La expresión “No tuve mucho tiempo para reflexionar en los diez años siguientes”, tienecomo fin
señalar que el autor:
A) deseaba olvidar lo antes posible el libro.
B) habíía decidido olvidar el oficio de escritor.
C) estuvo muy ocupado con diversas actividades.
D) consideraba que escribir un libro es una ocupacioí n sin importancia.
E) creíía que escribir libros era una etapa que habíía superado.

16. ¿Qué afirmación no se puede desprender del texto? El autor

A) fue elegido para ocupar un cargo puí blico.
B) cree que la segregacioí n racial ha marcado la historia de su paíís.
C) se sintioí satisfecho cuando trabajoí en políítica estatal.
D) ocupoí la presidencia de una revista de leyes.
E) tuvo grandes dificultades para poder pagar su casa.
RESPUESTAS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

II.- RESPUESTA RESTRIGUIDA. HABILIDAD: Identificar la idea, Sintetizar textos.

Según los ejemplos de la tabla debe reorganizar el orden y señalar el tipo de plan.
“ EL YOGUR “
1. Esto determinaraí una disminucioí n en el precio, aumentando su adquisicioí n en los sectores de bajos
ingresos
2. Es un alimento muy completo.
3. Probablemente esto aumentaraí la produccioí n y el consumo.
4. Asíí lo confirman los estudios de empresas alimenticias.

ORDEN:…………………………………………………………..

“ EL TAPIR, OTRO ANIMAL EN EXTINCIÓN “

1. Cuerpo robusto con forma de torpedo, miembros cortos y fuertes, capaz de romper la espesura selvaí tica,
impenetrable para otras especies.
2. Perisodaí ctilo pariente lejano del caballo, oriundo del oeste de Asia, que emigroí a Ameí rica hace dos
millones de anñ os.
3. Buenos nadadores, se banñ an por placer y atraviesan rííos y lagunas para escapar.
4. Su piel duríísima lo hace muy codiciado y estaí a punto de extinguirse.
5. Es un ejemplo de adaptacioí n al medio selvaí tico junto con el peí cari y el capibara, de especies diferentes y
formas muy parecidas.
ORDEN: …………………………………………………………..
“ ESPAÑA “
1. La religioí n que profesa la mayoríía de su poblacioí n es la catoí lica.
2. El idioma oficial es el espanñ ol. Ademaí s se habla catalaí n, gallego, vascuence y otros dialectos.
3. Ocupa el 85 % de la Peníínsula Ibeí rica, los archipieí lagos de las Baleares y de Canarias, algunas islas
frente a las costas de Marruecos y la provincia de Sahara.
4. Su capital es Madrid.

ORDEN: …………………………………………………………..

“ CLIMA POLAR “
1. El clima polar es una clase de clima fríío.
2. El norte de Canadaí tiene un clima polar.
3.El clima polar tiene una temperatura maí xima inferior a 10 grados C.
4. Los tipos de climas son tres: caí lidos, templados y frííos.

ORDEN: …………………………………………………………..

ITEM III ENSAYO. A partir de la instruccioí n responda en las siguientes lííneas dadas, teniendo en cuenta la
pauta de evaluacioí n. Habilidad: Organizar ideas, Distinguir ideas principales y secundarias, Producción
de texto escrito.
Elabore un texto en el cual senñ ale la importancia de aplicar las estrategias de lectura, debe tener en cuenta las
teí cnicas tratadas en clase, ademaí s senñ ale un uso especíífico de estas.

Criterios Ptje. Ptje.

Ideal Obt.
Tíítulo 1
Creatividad 2
Relacionar las estrategias 2
Senñ ala uso 2
Letra clara y ordenada 2
Coherencia 1
TOTAL 10