SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. Área : Comunicación

2. Grado Y SEC : Segundo

4. Duración : 03 horas (135 minutos)

5. Docente : Ermila Salazar Salazar

6. Fecha :

II. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Conociendo los roles del emisor receptor..

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Expresa sus ideas con Dialoga con diversas La comunicación sus

claridad y fluidez en personas utilizando un elementos.
situaciones comunicativas. lenguaje adecuado.
Valora la comunicación como medio para solucionar
ACTITUD ANTE EL AREA. conflictos y crear una convivencia armónica.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA.

PROCESOS DE RECURSOS
SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
APRENDIZAJE DIDACTICOS
 Presentación del docente ante las Dialogo.
estudiantes. Participación Activa.
 Se iniciará la sesión con la observación de Lluvia de ideas.
varias imágenes donde el estudiante Pc.
podrá describir cada una de ellas. Multimedia.
 A medida que van observando las
imágenes, la docente hará hincapié del 20
INICIO valor que tiene la comunicación y sus
minutos.
elementos.
 Los estudiantes comentan y opinan la
importancia de la comunicación
elementos y formas y responden las
preguntas formuladas por la docente.
 Se declara el tema a tratar y se indica a
los estudiantes los aprendizajes
 esperados que deberán alcanzar al final
de la sesión.
 El alumno instala en su pc el software
XMIND previa explicación por la docente.
 El docente explica el tema mediante Manual de tutorial de
diapositivas y con la participación activa Exmind
de los estudiantes. Usb
 Con la ayuda del profesor los estudiantes
utilizan el software XMIND para crear un
organizador grafico analizando e
interpretando los diversos tipos de la
comunicación y elementos
 El docente apoya el trabajo de los
estudiantes relevando la importancia de
las TICs.
PROCESO 90
 Se hace entrega a los estudiantes de su
ficha con información acerca del tema que
se está desarrollando.
 Se entrega a cada estudiante las
actividades para que brevemente
desarrollen los ejercicios propuestos.
 Desarrollan la actividad en la que
identifican claramente los tipos que
intervienen en la comunicación
 Las estudiantes presentan su trabajo a la
docente.
 Evalúa sus aprendizajes de forma
práctica, a través de la metacognición
(reflexión acerca de sus aprendizajes)
 Se hace entrega a los estudiantes de una
SALIDA actividad de extensión para que 25
desarrollen de forma individual.
 Los estudiantes comparten sus tareas en
Slideboom, recibir y compartir
comentarios.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADOR DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD
EVALUACION EVALUACIÓN
Conocen e identifican los tipos de Analiza e interpreta las ideas Prueba objetiva.
comunicación y sus elementos transmitidas a través de los tipos

ACTITUD ANTE EL AREA
de la comunicación en ejemplos
dados a través del software
EXMIND.
.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear
una convivencia armónica.
- Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos,

VI.- BIBLIOGRAFÍA:

1.- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, DINESST—PERÚ.

2. “Lenguaje y Comunicación” Edgardo Pando Pacheco

3.- Orientaciones para el desarrollo metodológico en el área de comunicación. MINEDU

LINCOGRAFÍA:

www.google.com.pe

www.aula21.net

www.educared.edu.pe
 LA COMUNICACIÓN

La comunicación es, de manera general, un proceso de transmisión de información

(experiencias, necesidades, deseos, etc.) de un punto a otro. Además, es un
fenómeno que se da tanto en las sociedades humanas como en las no humanas.

Ejemplo:
• Las abejas ejecutan una danza para informar a las demás dónde están las flores que
necesitan para recoger su alimento.

Comunicación humana

Es un proceso de interacción social por medio del cual un emisor se relaciona con un
receptor a través de un mensaje que ha sido organizado bajo un determinado código y
enviado por medio de un canal físico. Todo esto dentro de un contexto determinado.

• Elementos de la comunicación

En todo acto de comunicación intervienen los siguientes componentes:

CÓDIGO

CANAL MENSAJE CANAL

CONTEXTO
EMISOR RECEPTOR
( RECEPTOR) ( EMISOR)

OJO: Para que exista una efectiva comunicación, ambos (emisor y receptor) deben
manejar el mismo código.

De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del
cuadro que corresponda:
 Envía el mensaje al receptor.

Es el medio o conducto físico por donde se difunde el

mensaje.

Es el contenido que el emisor desea comunicar al

receptor.

Es el conjunto de signos usados por el emisor y que

debe ser conocido por el receptor para su clara
interpretación.

Recibe el mensaje enviado por el emisor.

Circunstancias de constituye de lugar y tiempo que

rodean el acto comunicativo

• Tipos de comunicación por el código utilizado:

Comunicación lingüística

Utiliza como código una lengua (castellano, quechua, inglés, chino, etc.); es decir, un
lenguaje articulado, ya sea escrito u oral.
Ej.: Una conversación

Comunicación no lingüística

Utiliza como código gestos, señales, luces, banderines, dibujos, sonidos o cualquier otra
forma que NO incluya el lenguaje articulado.
Ejemplos:

Las luces del semáforo

 PRACTIQUEMOS:

I. A continuación te presentamos algunas situaciones comunicativas de las cuales

tendrás que identificar sus elementos:

Ejemplo:

Juan Carlos llama por teléfono a Pedro y le dice que no asistió a clases por la mañana
porque estaba con un fuerte dolor de estómago. Además, le pide las tareas dejadas por
los profesores.

Emisor Juan Carlos Receptor Pedro

Faltó al colegio, porque

estuvo con dolor de Lingüístico
Mensaje estómago y, por eso, solicita Código
(castellano)
tareas dejadas.

Canal Teléfono Contexto Casa, colegio.

1. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital, el abuelo le contó una

historia de terror a su nieto.

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto
2. Durante su visita al colegio San Ramón de Cajamarca, el Presidente Regional
prometió una importante donación de libros de Historia para el alumnado.

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto

3. Un científico peruano anunció en su país, a través de una conferencia de prensa,

el descubrimiento de un medicamento efectivo contra la gripe asiática.

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto

4. Por televisión, una periodista de noticias informó que en Lima se produjo un

incendio de grandes proporciones en un barrio muy populoso, el cual dejó una
gran cantidad de heridos.
 Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto

5. Ahora, a partir del gráfico, crea una situación comunicativa e identifica sus
elementos:

1.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto
II. Determina el tipo de comunicación por el código que se da en los siguientes
gráficos:

1.

• _____________________________________

2.

3.

4.

5.
III. Marca con un (X) el tipo de comunicación por el código al cual
pertenecen las siguientes situaciones:
C.L. C.N.L.

1. Sonó el timbre y los alumnos salieron raudamente.

2. Todos lo felicitaron con un fuerte abrazo.

3. Un señor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi.

4. El atento alumno respondió con claridad la pregunta que le hizo el profesor .

5. Los precios de la tienda estaban claramente escritos en una pizarra acrílica .

IV. Lee atentamente el siguiente texto e identifica el tipo de comunicación por el

código que se está utilizando y escríbelo en el espacio en blanco:

La señorita Ana María Gonzales es secretaria de una compañía importadora. Ella

ingresa a las ocho de la mañana. Hoy llegó de prisa, miró el reloj y marcó la tarjeta de

entrada (no lingüística). "Ay, llegué tarde cinco minutos" dijo (____________________).

Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por teléfono ( ___________________ ), una

empleada escribía a máquina ( __________________ ) y el contador realizaba unas

anotaciones ( _____________________ ). Mientras leía la correspondencia del día (

______________________ ), a través de la ventana, vio a Alfredo, un amigo que

trabajaba en otro departamento, y ella le dirigió un hola con la mano (

___________________ ).

Al mediodía, con una compañera de trabajo, Ana María fue a un restaurante cercano a

tomar un refrigerio. "¿Qué pides?", le preguntó su amiga (________________) mientras

leía el menú del día ( _______________) "No sé; creo que los precios me han quitado el

apetito", dijo ( ___________________). Sin embargo, cuando vio que el mozo pasaba con

un churrasco con papas se olvidó del precio y se animó a pedir uno. Mientras comían, por
radio escucharon las últimas noticias y algunos mensajes comerciales (

_________________ ).

A las cuatro de la tarde, sonó el timbre de salida ( ____________________ ). Mientras

se arreglaba, Ana María recordó que ese día era cumpleaños de su hermano Manuel y

decidió obsequiarle una loción. Fue a la farmacia y después de mirar la etiqueta (

___________________ ) y oler un frasco ( ________________) se decidió a comprarlo.

Había muchos amigos y familiares en su casa. Los que recientemente llegaban tocaban la

puerta ( __________) y felicitaban con un abrazo a Manuel ( ___________).

Él sonreía ( _____________ ) y decía gracias a todos ( ______________ ), y cuando hizo

un brindis agradeciendo a los asistentes fue muy aplaudido ( ______________ ).

Poco a poco, los amigos y familiares fueron despidiéndose. Unos se daban la mano

(_______________), otros se palmeaban la espalda (____________) y las mujeres se

daban un beso en la mejilla (_______________).

V. Consolidación

• Relaciona:

1. Comunicación lingüística Signos comunes al emisor y receptor.

2. Comunicación no lingüística El que envía el mensaje.

3. Emisor Un fuerte apretón de manos.

4. Contexto Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicación.

5. Código Contenido de la comunicación.

6. Mensaje Una charla sobre macroeconomía.

7. Receptor Medio físico por donde se transmite el mensaje.

8. Canal El que recibe el mensaje.

• Responde brevemente:

1. ¿Qué elementos pueden intercambiar entre sí sus funciones?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. ¿Qué otros medios utilizamos para comunicarnos?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué es importante la comunicación?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. ¿Qué crees que sucedería si no pudiéramos comunicarnos?

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. Sabemos que es importante estudiar los elementos de la comunicación, ¿en qué

situaciones crees que te ayudaría el conocimiento de los mismos?

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
 Act ividades de ext ensión

Escoge a tres de tus profesores y

pregúntales qué es comunicación para ellos
y por qué es importante. Luego transcribe
sus apreciaciones en tu cuaderno, saca tus
propias conclusiones (5) y lee tu trabajo en
la siguiente clase.

TAREA DOMICILIARIA Nº 01

I. Reconoce los elementos de la Contexto: __________________________

comunicación en los siguientes casos:
1. El profesor López explica a los alumnos
las características del agua mediante el uso
de diapositivas elaboradas en Power Point.
II. Analiza la siguiente imagen y da
respuesta a las preguntas que se
formulan a partir de ella:

Emisor: __________________________

Receptor: ________________________

Mensaje: _________________________

Código: ___________________________

Canal: ____________________________

Contexto:_________________________ 1. ¿Quién crees que es el emisor? ¿Por

qué?
2 Raúl escuchaba por radio las horribles
noticias que el locutor narraba sobre el __________________________________
atentado ocurrido en Londres.
2. ¿Qué mensaje le estará enviando al
Emisor: ___________________________
receptor?
Receptor: _________________________ __________________________________
3. ¿Qué respuesta podría dar el receptor?
Mensaje: __________________________
__________________________________
Código:
____________________________ 4. ¿En qué contexto se encuentran
emisor y receptor?
Canal:
____________________________________
_____________________________
III.Crea una situación comunicativa a
partir de la siguiente imagen y
establece sus elementos:

Situación comunicativa:

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Emisor:
___________________________

Receptor:
_________________________

Mensaje:
__________________________

Código:
____________________________

Canal:
_____________________________

Contexto:
__________________________

IV. Identifica el tipo de comunicación (por el

código) que presentan las siguientes
situaciones:

1. Los alumnos de primer año están revisando

con mucho interés la página web de El Comercio.

_____________________________________
2. Mientras me bañaba, el teléfono no
dejaba de sonar.

_______________________________
3. A lo lejos se podía oír el sonido de los fuegos artificiales.

______________________________

4. No pude evitar disfrutar de la actuación de un mimo realmente bueno.

_______________________________

5. El locutor anunció la subasta de los bienes de la fenecida empresa de

textiles.

v. Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicación

y con cada uno de ellos completa el esquema que te presentamos a
continuación:

M E N S A J E C O L O C H O R E S
A B U I T R E N I T C A N A L P T
P O R T A M O L L I Ñ O C O R S O
T A C T X T O K D G O O I M A N T
H H R T P S L Ñ I J D T L L I O S
R E C E P T O R R I S G R E Y N O
P X T L F E A S G O T X E T N O C
R S S I A D R O S I A M L L O T R
G S L I N A R E O S I T D S D A D
E R A M E L A O S S N O T T I O O
O M I R O L R S O O N M O T J Q M
S A D O M E O R N L E M I S T A I
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Área : Comunicación
2. Grado : segundo
4. Duración : 02 hora
5. Docente : Ermila Salazar Salazar
6. Fecha :

II. SESIÒN DE APRENDIZAJE: Conociendo e identificando los tipos de

comunicación.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

CONPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Expresa sus ideas con claridad
y fluidez en situaciones
comunicativas.
ACTITUD ANTE EL AREA
Técnicas de la Conociendo e identificando los tipos
Comunicación de Comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear
una convivencia armónica.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS TIEMPO

DE DIDACTICOS
APRENDIZAJE
.
 Se iniciará la sesión con la observación Diálogo
de varias imágenes donde el estudiante Participación activa
INICIO 10
podrá describir cada una de ellas. Lluvia de Ideas
 A medida que van observando las
imágenes, la docente explicará el valor
 que tiene la comunicación y sus
elementos.
 Los estudiantes comentan y dan sus
ideas acerca de lo importante que es
comunicarse y las tantas formas que
existen, asimismo responderán a diversas
preguntas formuladas por la docente.
 Se declara el tema a tratar y se indica a
los estudiantes los aprendizajes
esperados que deberán alcanzar al final
de la sesión.

 Mediante la presentación de diapositivas Lluvia de Ideas 65

se continúa la sesión haciendo un Diálogo
comentario y luego se formula la Participación activa
siguiente pregunta a los estudiantes: Inductivo, deductivo
¿sabes cuáles son esos tipos? Lectura
 Se continúa desarrollando la sesión Observación
presentando a través de un esquema los Análisis Palabra oral
tipos de la comunicación y su respectiva Computadora
explicación y presentación de ejemplos. Proyector multimedia
 Los estudiantes participan en su pc Hojas impresas
analizando e interpretando los diversos
tipos de la comunicación a través de
mapas conceptuales utilizando el software
PROCESO Xmind.
 Se hace entrega a los estudiantes de su
ficha con información acerca del tema que
se está desarrollando.
 Comentan sus impresiones respecto al
tema y los mensajes transmitidos
mediante los tipos de la comunicación
 Se entrega a cada estudiante el anexo 04
de actividades para que brevemente
desarrollen los ejercicios propuestos.
 Desarrollan la actividad en la que
identifican claramente los tipos que
intervienen en la comunicación
 Evalúa sus aprendizajes de forma Hoja impresa
práctica, a través de la Meta cognición Palabra hablada
(reflexión acerca de sus aprendizajes) Pc.

 Se hace entrega a los estudiantes de una

SALIDA actividad de extensión para que 15
desarrollen de forma individual.

 Los estudiantes comparten sus tareas en

Slidershare para recibir y compartir
opiniones.
V. EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADOR DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Conocen e identifican los
tipos de comunicación
ACTITUD ANTE EL AREA
EVALUACIÓN
Analiza e interpreta las ideas Ficha de evaluación.
transmitidas a través de los
tipos de comunicación en
ejemplos dados.
Identifica de forma clara los
tipos de la Comunicación a
través de ejercicios
planteados en clase
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear
una convivencia armónica.

VI.- BIBLIOGRAFÍA:

1.- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, DINESST—

PERÚ.

2. “Lenguaje y Comunicación” Edgardo Pando Pacheco

3.- Orientaciones para el desarrollo metodológico en el área de comunicación. MINEDU

LINCOGRAFÍA:

www.google.com.pe

www.aula21.net

www.educared.edu.pe
 INDICADORES

Analiza cada uno de Deduce mensajes Participa Reflexión de forma Identifica de forma
los tipos y precisa transmitidos a activamente durante crítica acerca de sus clara los tipos de la
sus conceptos través de los tipos el desarrollo de la aprendizajes comunicación
de comunicación sesión

Nº
NOTA
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

FICHA DE EVALUACIÓN
LEYENDA: SI: 04

NO:

ANEXOS

1.- Motivación

2.- Generación del conflicto cognitivo

3.- Hoja informativa

4.- Guía de actividades: hoja de práctica

5.-Ficha de evaluación metacognitiva

6.- Hoja de actividades de extensión

ANEXO 01

MOTIVACIÓN

Se iniciará la sesión, con la ayuda de varias imágenes.

Comentario

 Solicito a los estudiantes observar y describir cada una de las imágenes proporcionadas.

 A medida que van observando y describiendo, la docente hará hincapié de la

importancia que tiene la comunicación y sus elementos.

 Los estudiantes comentan y dan sus ideas acerca de lo importante que es comunicarse
y las tantas formas que existen, asimismo responderán a diversas preguntas formuladas
por la docente.

ANEXO 02

GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO

Siempre nos estamos comunicando, con nuestras familiares, amigos, vecinos,

compañeros de estudio y Según el criterio que se adopte se pueden formular distintas
clasificaciones del proceso comunicativo, ¿sabes cuáles son los tipos de
comunicación?
 ANEXO 03
Hoja informativa

 Lee y aprende este cuadro resumen:

POR EL CÓDIGO

Comunicación Lingüística.- Cuando el código utilizado es la lengua.

Comunicación No Lingüística.- Cuando el código es gestual, gráfica, auditiva.

POR LA RELACIÓN EMISOR – RECEPTOR

 Comunicación Intrapersonal.- Cuando la realiza una persona consigo misma.
 Comunicación Interpersonal.- Se realiza entre dos personas o más.

SEGÚN EL ESPACIO
Comunicación Directa.- Mediante un canal natural.

Comunicación Indirecta.- Mediante un canal artificial.

SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE

Comunicación Unidireccional.- Cuando el emisor sólo envía y el receptor sólo

recibe.

Comunicación Bidireccional.- Cuando el emisor y el receptor intercambian sus

papeles.

SEGÚN EL TIPO DE EMISOR

Comunicación de Difusión- El emisor es reconocible y siempre es una persona.

Comunicación de Medios o Masas.- La que se realiza cuando el emisor es un

organismo complejo o institución que usa los llamados medios de comunicación
masiva
 TIPOS DE LA COMUNICACIÓN ANEXO 04

ACTIVIDADES

I. Observa los siguientes ejemplos. Señala a qué tipo de comunicación pertenece cada uno
encerrando en un círculo la clasificación que le corresponde.

1. El entrenador da indicaciones a los jugadores en los camerinos.

Directa – Indirecta

2. Manuel escribe una carta a sus parientes lejanos.

Unidireccional – Bidireccional

3. “Atención...atención –se oye por los parlantes del estadio– cambio en Deportivo
Municipal...”
Privada – Pública

4. Desde el escenario, la joven reina de belleza saluda con una mano al público que la
aplaude.
Lingüística - No Lingüística

5. Hugo y Paco hablan por teléfono.

Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

6. Andrea y Pedro se besan cariñosamente en su boda, frente a sus familiares y amigos.

Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística
 7. Los herederos leyeron un testamento escrito para ellos años atrás.
Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

8. Con un silbido, los exploradores invitan a sus compañeros a avanzar con confianza.
Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

9. Estás revisando una hoja que vino con la licuadora nueva: ésta tiene dibujos que
explican qué debes hacer. No tiene texto.
Directa –
Indirecta

Unidireccional –
Bidireccional

Pública –
Privada

Lingüística – No
Lingüística

10. Para postular con seguridad, Álvaro conversa con un orientador vocacional en la oficina
de éste.
Directa –
Indirecta

Unidireccional –
Bidireccional

Pública –
Privada
 Lingüística – No
Lingüística

Estudiante…………………………………………………………………………….

HOJA DE EXTENSIÓN
ANEXO 06

I. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA

01. La comunicación que se realiza con uno mismo, de manera introspectiva se denomina:
A) Interpersonal B) Intrapersonal C) Lógica D) Directa E)
Unilateral

02. La comunicación que se realiza a través de los medios de comunicación de masas es,
esencialmente:
A) Interpersonal B) Intrapersonal C) Icónica D) Directa E) Unilateral

II. COMPLETA EN FORMA CORRECTA

Escriba 3 ejemplos de comunicación directa

...........................................................................................................................................................
.................................................................................................... .......................................................
............................................................................................................................... ............................
.
Escribe 3 ejemplos de comunicación indirecta

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Escribe 2 ejemplos de comunicación unilateral

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Escribe 2 ejemplos de comunicación lingüística y 3 ejemplos de comunicación no lingüística

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

APELLIDOS Y
NOMBRES:…………………………………………………………………………………………………
 ANEXO 05
FICHA DE EVALUACIÓN METACOGNITIVA

Apellidos y Nombres:……………………………………………………………………………
Fecha:……………………..

“Reflexiono sobre lo aprendido”

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………

¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Qué sé ahora del tema que antes no
conocía?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..

¿Qué dificultades tuve? ¿Qué opinas de la actividad

desarrollada?

…………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………………………