¿Qué es la lectura?.

Según algunos autores, se podría definir la lectura como el acto de comprender lo escrito, de
comprender las ideas que están detrás de las palabras.

Sáez (1951) define la lectura como "...una actividad instrumental en la cual no se lee por leer sino
que se lee por algo y para algo. Siempre detrás de toda lectura ha de existir un deseo de conocer,
un ansia de penetrar en la intimidad de las cosas...".

Para leer con soltura y eficacia es necesario poseer preparación, capacidad y desarrollo intelectual
y madurez mental, así como también conocer perfectamente todas las normas y reglas del
lenguaje escrito.

Spolski (1980) expresa que la lectura "no puede ser separada de la educación del lenguaje: la
selección de qué lengua deben aprender a leer los/as niños/as es crucial, y una vez que los pasos
iniciales en la instrución de la lectura son pasados, la lectura se transforma en el enriquecimiento
del lenguaje".

Al tratarse la lectura de un conjunto de habilidades, el proceso de aprendizaje debe desarrollarse

en los primeros años de la enseñanza.

Por último, Gepart (1979) afirma que: "...la lectura es la palabra usada para referirse a una
interacción por la cual el sentido codificado por un autor en estímulos visuales, se transforma en
sentido en la mente del lector. La interacción siempre incluye tres facetas: material legible,
conocimientos por parte del lector y actividades fisiológicas e intelectuales...".

Elementos de la lectura.

Los elementos de mayor importancia que conforman básicamente la lectura son la memoria y
laimaginación.

En todo proceso lector se aúnan los procesos de recuerdo e imaginación del contenido y de la
palabra en sí, dotando de significado coherente a lo leído.

Leer no es otra cosa que reconocer y descifrar una serie de símbolos escritos o impresos. Así, para
lograr una correcta comprensión de cualquier lectura es necesario que el lector sea capaz de
reproducir con sus propias palabras las ideas principales o más destacadas del autor.

Para lograr una comprensión completa en la lectura, el lector debe ser capaz de formular con sus
propias palabras las ideas del autor.
Hoy por hoy, la lectura constituye una de las formas más rápidas y económicas de comunicarse,
duplica la velocidad del lenguaje habado, al proporcionarle una mayor información, amplía el
covabulario del lector, desarrolla su imaginación,...

La lectura desempeña un papel muy importante en la vida humana. A través de ella se contribuye
a la formación integral del individuo, pues permite, entre otras cosas, el desarrollo de la capacidad
de comprensión, fijación de hábitos, análisis, síntesis, enriquecimiento, corrección de vocabulario
y el cultivo de la sensibilidad e imaginación creadora.

También constituye uno de los medios más importantes para la adquisición de los valores
culturales, ya que nos permite obtener la información necesaria sobre los logros alcanzados por el
hombre en diferentes tiempos.

¿Qué es la lectura según Isabel Solé?

16 noviembre 2010 at 12:13 · Filed under General and tagged: Isabel
Solé, lectura

“La sociedad humana, el mundo, el hombre en su globalidad está en el alfabeto…el alfabeto es el origen.”

Víctor Hugo,

Cuadernos de viaje.

Desde una perspectiva interactiva se asume que leer “es el proceso mediante el cual se comprende el

lenguaje escrito. En esta comprensión intervienen tanto el texto, su forma y su contenido, como el lector,

sus expectativas y sus conocimientos previos. Para leer necesitamos, simultáneamente, manejar con

soltura las habilidades de decodificación y aportar al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias

previas; necesitamos implicarnos en un proceso de predicción e inferencia contínua, que se apoya en la

información que aporta el texto y en nuestro propio bagaje, y en un proceso que permita encontrar

evidencia o rechazar las predicciones o inferencias de que se hablaba.”

(Isabel Solé, 1992, p.18).

Enseñar a leer no es fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y

después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.

La Real Academia Española (2012) define lectura como la “acción de leer”. El vocablo leer es un
verbo transitivo cuyo significado comprende “entender o interpretar un texto de determinado
modo” (REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, 2012). Si se analiza detenidamente esta definición se podrán
retener tres elementos claves para el presente trabajo. Por un lado está la acción expresada por el
verbo y ejercida por un sujeto:

Teniendo en cuenta la definición que la Real Academia Española establece para la palabra leer, se
disponen de tres categorías conceptuales. Ellas son: la operacionalidad cognitiva, comprendida por
las acciones que del verbo leer describen los verbos entender e interpretar, ya que la acción del
verbo leer estará asociada al dominio de la cognición; el código representacional, identifica el
objeto sobre el cual recae la acción cognitiva de entender e interpretar a la cual pertenecería el
texto; por último, la modalidad interpretativa, es la manera como el sujeto entiende o interpreta
el objeto o código representacional sometido al acto de leer.