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establecimiento educacional organizar de manera sistémica e integrada los objetivos, metas y acciones para
el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes; lo que implica intencionar en las escuelas y
liceos
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : LAMBAYEQUE
UGEL : CHICLAYO
I. E. Nº : 11017
REGIÓN : LAMBAYEQUE
DISTRITO : CHICLAYO
PROVINCIA : CHICLAYO
DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE
PERSONAL DE SERVICIO : 02
Nº DE SECCIONES : 35
II.- IDENTIDAD
VISIÓN MISIÓN
La I.E ha proyectado posesionarse, Formar estudiantes críticos, creativos,
mantenerse como la mejor de su género en la reflexivos, constructores de sus propios
región, con su actual infraestructura aprendizajes, con docentes creativos,
moderna, utilizando la tecnología de punta; productivos y emprendedores, con valores y
con profesores altamente capacitados en atributos de liderazgo, competitivos y de
conocimientos del mundo contemporáneo y excelencia; con padres de familia identificados
de la globalización, logrando estudiantes con la educación de sus hijos, contribuyendo al
cultos, creativos, reflexivos, constructores de desarrollo cultural de la sociedad, difundiendo
sus propios aprendizajes y practicando y fortaleciendo la cultura ecológica; contando
actitudes ecológicas. con una infraestructura moderna utilizando la
tecnología de punta.
III.- JUSTIFICACIÓN
Según la evaluación censal 2013 en las áreas de comunicación (comprensión lectora) y matemática. Los resultados
de nuestra I.E. en comunicación es como sigue: nivel satisfactorio 43,5%, en proceso 46,0% en inicio el 10%, en
matemática es como sigue: nivel satisfactorio 18,5%, en proceso 35,5%, en inicio el 46,0%.
En la evaluación diagnóstica realizada a todos los grados por la I.E. Se menciona como muestra el cuarto grado por
tener la mayor cantidad de estudiantes. Los resultados son los siguientes: en comunicación (comprensión lectora) nivel
satisfactorio 43,0%, en proceso 24,0%, en inicio 34,0%.; en matemática los resultados son: nivel satisfactorio 29,0%,
en proceso 24,0% y en inicio 48,0%.
En consecuencia se evidencia deficiencias en los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes. Es por esta razón
necesitamos formular nuestro plan de mejora de aprendizajes para revertir estos resultados.
X. RECURSOS
HUMANOS MEDIOS Y/O MATERIALES FINANCIEROS
Personal Directivo Medios tecnológicos Ingresos propios
Personal Docente Materiales impresos
Personal de servicio Libros del MED.
Personal administrativos. Fascículos de las Rutas de
Estudiantes Aprendizaje.
PP.FF
Autoridades.
XI. EVALUACIÓN
El presente Plan se evaluará bimestralmente con la participación de Dirección, Subdirección y Personal Docente.
N° ESTRATEGIAS RESPONSABLES
(ACTIVIDADES )
01 Jornadas de reflexión con la -Directora, subdirectora,
comunidad educativa. docentes.
02 Jornadas de reflexión con PP.FF -Docentes de aula
03 Reuniones de interaprendizaje. -Directora
-Subdirectora.
-Docentes
04 Aplicación de las Rutas de -Directora
Aprendizaje. -Subdirectora
-Docentes.
05 1er y 2do Día del logro. -Comunidad educativa.
06 Evaluación de proceso y salida. -Directora
-Subdirectora
-Comisión de docentes
07 Reforzamiento de aprendizajes. -Docentes
08 Monitoreo en aulas. -Directora
-Subdirectora
09 Fomentar la lectura recreativa y de -comunidad educativa.
disfrute en aula. (plan lector).
10 Utilizar el enfoque de resolución -Docentes
de problemas.
11 Usar material concreto para -Docentes
matemática.
AREA: F.C.C.
GRADO: TERCERO DE SECUNDARIA
Material Didáctico
COMPETENCIA:
Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
Capacidad:
Reconoce y practica las normas de tránsito de su distrito
El material didáctico puede ser utilizado por los niños de primaria y secundaria, para cumplir con éxito la
capacidad programada.
Materiales:
Imágenes impresas de las señales de tránsito en hojas A4
Masking o limpia tipo
Plumones.
Papelotes.
PROCEDIMIENTO:
Se bajan imágenes de google en hojas A4, sobre las señales de tránsito.
¿CÓMO SE USA?
Se organizan a los estudiantes en equipos de trabajo, a cada equipo se les entrega las imágenes de las
señales de tránsito.
Se les enseña cual es la clasificación de las señales de tránsito: reguladoras preventivas e informativas.
Luego utilizaran sus papelotes, para que cada equipo presente, a qué tipo de clasificación pertenece sus
imágenes.
Los estudiantes en equipos socializan sus productos sobre la clasificación de las señales de tránsito.
BIBLIOGRAFIA: