Encabezado y Final Exa Extraordinario 18 - 19

Secretaria de Educación Pública
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
Dirección Operativa No. 4
ZONA ESCOLAR: 108

ESCUELA SECUNDARIA No. 335 “XÓLOTL” JORNADA AMPLIADA
EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULRIZACIÓN

2018 – 2019
PERIOD
O:
Para ser llenado por el alumno
ESPECIALIDAD: GRADO: GRUPO:
NOMBRE DEL No. DE ACIERTOS

ALUMNO:
CALIFICACIÓN (CON NÚMERO Y LETRA)
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR (A) QUE CALIFICÓ
INSTRUCCIONES GENERALES:
1.- LEE ATENTAMENTE TODAS LAS INSTRUCCIONES DE LAS SECCIONES

Y SÍGUELAS AL PIE DE LALETRA: DE NO HACERLO ASÍ, SE VERÁ
PERJUDICADA TU CALIFICACIÓN FINAL DEL EXAMEN.
2.- CONTESTA CON LÁPIZ
3.- EL EXAMEN ESTA DIVIDIDO EN CINCO PARTES O BLOQUES. CADA
PARTE TIENE UN VALOR DE 2 PUNTOS QUE NOS DAN UN TOTAL DE 10
PUNTOS.
4.- LA ORTOGRAFÍA SE TOMARÁ ENCUENTA EN LA CALIFICACIÓN
GENERAL DEL EXAMEN.
Plaza Juárez S/N. Bo. Panchimalco, San Pedro Atocpan, Milpa Alta, Ciudad de México. C. P. 12200 Tel. 58-44-23-88
BLOQUE I.
I. Anota los signos de puntuación (cinco puntos, ocho comas, un uso

de paréntesis y un uso de comillas) faltantes en el siguiente párrafo:
Los libros mesoamericanos hoy llamados códices son portadores de

imágenes polícromas y signos jeroglíficos que nos hablan de
aconteceres divinos y humanos Conocidos por los nombres de
quienes los poseyeron o de los lugares donde se conservan versan
sobre temas religiosos astrológicos calendáricos genealógicos
históricos o económicos Varios son los materiales sobre los que
están pintados No pocos tienen como soporte papel hecho de la
corteza interior del árbol conocido genéricamente como amatevarias
especies de ficus Bernal Díaz del Castillo soldado y cronista al
describir los códices expresó que se doblaban como paños de Castilla.
II. Subraya los verbos conjugados (son 10).
III. ¿Cuál es la idea principal del párrafo anterior?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
IV. Cuenta las sílabas poéticas para determinar la métrica y observa

las sílabas finales para indicar la rima de los siguientes versos de sor
Juana Inés de la Cruz.
1. Si acaso me contradigo 5. Métrica: _________

2. En este confuso error, 6. Rima: __________
3. Aquel que tuviere amor
4. Entenderá lo que digo.
V. Relaciona las dos columnas anotando la letra correspondiente en la
raya.
A. Vivió en México, escribió: poemas y obras teatrales; su fama llego a España.

____ Rodrigo Díaz el Cid
B. Vivió en México, escribió poemas y reinó en Texcoco.

____ Nezahualcóyotl
C. Personaje principal del primer poema épico castellano.

____ Sor Juana Inés de la Cruz.
VI. Propón dos oraciones para eliminar la ambigüedad de la siguiente

expresión:
El burro de Pedro se comió sus tortillas.
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
VII. Cambia el siguiente texto al formato de un instructivo utilizando

verbos en infinitivo para indicar las acciones principales señaladas
con los verbos subrayados.
Para un arreglo floral estilo japonés, reúne tres flores grandes, de tres
tamaños distintos con tallos grandes, unas pocas flores pequeñas y
algunas hojas o ramas para el follaje. Coloca las flores grandes
formando un triángulo isósceles: la más chica en el centro, la mediana
en el ángulo izquierdo a una altura de un tercio de la más alta, y la
más grande en el ángulo derecho a una altura de la mitad de la
anterior. Después, pon el follaje entre las flores cuidando de que no
queden más altas que la flor de en medio. Por último, distribuye las
flores pequeñas entre el follaje. Cuida que se mantenga la figura
triangular.
Instrucciones para un arreglo floral estilo japonés
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5.___________________________________________________________
BLOQUE II
VIII. Anota una V si la expresión es verdadera y una F si es falsa;

después, escribe un comentario para fundamentar tu respuesta.
1. El seminario, es una técnica para estudiar intensivamente un tema durante

varias sesiones. _______
Comentario: ________________________________________________
2. En el seminario, cada participante decide si quiere o no investigar acerca del

tema. _____
Comentario:_______________________________________________
3. Al finalizar un seminario no es necesario resumir ni evaluar el trabajo

realizado. ____
Comentario: ________________________________________________
IX. Subraya dos características exclusivas de la radio:
-Casi gratuito -Público -Posibilidad de privacía
-Diversidad de programas -Comercial
X. Hay que completar las siguientes frases:
1. El mensaje implícito de un anuncio impreso se decide a partir de:
Las características de A. ______________________ y B. _________________
2. La finalidad del prólogo es:

________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
XI.-Lee el siguiente poema romántico.
“Cruzo llorando”
Enrique Heine
Cruzo llorando la floresta umbría. “Te lo dirán las negras

El tordo entre las ramas golondrinas.
Canto con dulce voz: ”Porque tan Las negras golondrinas, tus
triste, hermanas.
Tan triste ésta tu alma. Ellas que hicieron sus pequeños nidos.
En los balcones de mi dulce amada.
1. Subraya la expresión que complete correctamente el enunciado.
a. El poema expresa:
entusiasmo nostalgia esperanza ilusión
b. “La floresta umbría” equivale a:
el bosque sombrío la exuberante selva el bosque luminoso

la llanura agreste
c. Por el contexto inferimos que tordo es un:
ave de rapiña un ave tropical

un caballo negro un ave canora
BLOQUE III
XII.- Escribe en las líneas las letras correspondientes a las cinco principales
características del realismo.
1._______ 2.______ 3. _______4. _______ 5. ________
a) descripciones detalladas b) lengua culta

c) personas comunes como personajes d) preferencia por la narrativa e)
exaltación de los sentimientos del autor f) ubicación en el pasado. g)
temas variados h) poemas extensos i) interés por los problemas sociales
j) individualismo
XIII. Anota la letra correspondiente al participio subrayado, según la
función del participio que se indica.
a. Lo amado se protege.
b. Hemos llegado a tiempo.
c. Los libros seleccionados están aquí.
verbo____________ adjetivo __________ sustantivo _________
XIV.-Encierra en un círculo la expresión correcta.
1. Las partes de una exposición oral son:
*introducción, desarrollo y desenlace introducción, desarrollo y resumen final

*introducción, desarrollo y conclusión
*desarrollo, conclusión y recomendaciones
2. Unas de las estrategias expositivas son:
*repetición y ejemplificación
*repetición y conclusiones
*repetición e ideas secundarias
3. Unas estrategias para interesar al auditorio son:
*preguntas y muchísimos datos

*preguntas y conclusiones
*preguntas y uso de “nosotros”
4. Un neologismo es una palabra:
*de origen extranjero nueva * o una acepción *o uso nuevo de moda
5. El ensayo tiene como base:
*el análisis de un hecho

*la solución a un problema
*la opinión del autor sobre un hecho o problema
XV.- Anota C si la característica corresponde al cuento y N, si es a la
novela.
Narra varios hechos_____ intervienen pocos personajes_______

Generalmente es breve ______ intervienen muchos personajes______
Gira alrededor de un hecho________ su extensión es mayor _________
XVI.-Relaciona las dos columnas para indicar la clase del pronombre subrayado.
___________Esa mochila es mía. A. Personal

___________Quiero comer algo B. Posesivo
sabroso. C. Demostrativo
___________Esa muchacha que viene D. Indefinido
ahí. E. Relativo
___________La estoy viendo.
___________Esa es mi prima
BLOQUE IV
XVII.- Lee el siguiente programa de radio y al terminar elige para cada

pregunta la respuesta que consideres correcta.
A continuación te presentamos un fragmento del guión de radio que el

grupo de 3°C grabo y preparó para la Semana cultural.
Título del programa: Las principales lenguas de México

Programa número: 2
Locutor 1: Angelita León
Locutor 2: Dulce Hernández
Locutor 3: Fabiola Torres
Locutor 4: Suzette Olivares
Operador: Ángel Soperanez
Fecha de transmisión: 12 de mayo de 2019
Duración total: 60 minutos
Operador Fade in. Rúbrica de entrada: Audio

10 segundos. Locutor 1: Alumnas y alumnos de la
Entra cortinilla de fondo musical: 5 Secundaria Xólotl, bienvenidos al
segundos. programa Las principales lenguas de
México. Locutor 2: El día de hoy
Cortinilla: 5 segundos presentaremos a ustedes un tema de
Entra cápsula “Náhuatl en México”. gran interés, así es que
Entra cortinilla de fondo musical: 5 continuaremos aprendiendo sobre las
segundos. principales lenguas de nuestro
Fade out. hermoso México. Locutor 3: Yo soy
Entra rúbrica de salida: 10 segundos. Fabiola y agradezco que el día de hoy
Entrada de anuncios comerciales. nos acompañen en el micrófono, Sara,
Arturo y Rafael del 3° grado, quienes
también son anfitriones de este
programa.
Locutor 4: Gracias Fabiola es un gusto
estar con ustedes en esta emisión
comencemos hablando de una lengua
muy conocida el náhuatl.
Locutor 1: Al respecto, nuestros
reporteros, Dulce y Suzette,
prepararon una cápsula informativa.
Escuchémosla. Locutor 1: Excelente
cápsula informativa.
Locutora 4: Así es Angelita el náhuatl
es una lengua que aún se conserva en
algunos estados como lo es el de
Guerrero pero no se vayan
seguiremos conociendo más de esta
lengua después de los anuncios
comerciales.
1.- Con base en el contenido del texto, ¿cuál es el principal propósito

del programa de radio?
A. Informar sobre el náhuatl, una de las principales lenguas de México.

B. Informar sobre las principales lenguas que se hablan en México. C. Informar
sobre algunos de los aspectos más sobresalientes de la cultura de México.
D. Dar a conocer los estados donde aún se hablan lenguas indígenas.
2.- Con base en el guion de radio, ¿qué función tienen los locutores?
A. Controlar el sonido e introducir la música.

B. Coordinar el trabajo antes, durante y después de la grabación. C. Escribir el
guion radiofónico.
D. Hablar para conducir el programa de radio.
3.- ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en este guion de radio?

A. Lenguaje técnico.
B. Lenguaje formal e informal.
C. Lenguaje informal.
D. Lenguaje técnico y formal.
4.- Con base en el guion de radio, ¿qué opción hace referencia al

lenguaje técnico usado en la operación del programa radiofónico?
A. Programa, locutor, fecha de transmisión y duración.

B. Voz, música, efectos sonoros y silencio.
C. Fade in/fade out, cortinilla, fondo musical y rúbrica.
D. Programa, locutor, audio y anuncios comerciales.
5.- ¿Qué locutor omitió el uso de signos de puntación para dar mayor
coherencia y claridad a las ideas en sus diálogos?
A. Locutor 1.
B. Locutor 2.
C. Locutor 3.
D. Locutor 4.
XVIII. Lee el siguiente texto y al terminar elige para cada pregunta la

respuesta que consideres correcta.
El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín, una obra que

causó revuelo en su época al hacer una crítica a las costumbres
arraigadas y que no iban con los ideales de la Ilustración, un
movimiento cultural que se desarrolló en Europa en el siglo XVIII.
El sí de las niñas
Escena 2
Adaptación y fragmento
Personajes: Doña Irene
Doña Francisca
Don Diego
Doña Irene: Ya estamos acá. Don Diego: Muy bien venidas, señoras. Doña
Irene: ¿Conque usted, según parece, no ha salido? (Se sientan doña Irene y don
Diego)
Don Diego: No, señora. Las he estado esperando. Luego, más tarde, daré una
vuelta por ahí… Doña Irene: (Desata un pañuelo). Mire usted, mire cuántas
cosillas han regalado las madres a Paquita. Rosarios de nácar, cruces de ciprés,
dos corazones de talco… Locas estaban con ella en el convento. Doña
Francisca: ¡Cómo me quieren todas! ¿Nos vamos adentro, mamá, o nos
quedamos aquí?
Doña Irene: Ahora, niña, que quiero descansar un rato. (Siéntase doña
Francisca junto a su madre) Y todas han celebrado nuestra elección. Don
Diego: (Mirando a doña Paquita). Sí. Sólo falta que la parte interesada esté
igualmente contenta.
Doña Irene: Es hija obediente y no se apartará jamás de lo que ordene su
madre. Don Diego: Sí, pero…
Doña Irene: Es de buena sangre y ha de proceder con el honor que la
corresponde.
Doña Francisca: ¿Me voy, mamá? (Se levanta y vuelve a sentarse)
Doña Irene: Una niña bien educada, hija de buenos padres, no puede menos
que conducirse en todas ocasiones como es conveniente y debido.
Don Diego: Ya. Doña Francisca: ¿Me voy, mamá? Doña Irene: Anda, vete.
¡Válgame Dios, qué prisa tienes!
Doña Francisca: ¿Quiere usted que le haga una cortesía a la francesa, señor
don Diego?
Don Diego: ¡Graciosa niña! ¡Viva la Paquita, viva!
Doña Francisca: Para usted una cortesía y para mi madre un beso. (Da un beso
a doña Irene y sale)
Don Diego: Es muy gitana y muy mona. Doña Irene: ¿Qué quiere usted? Criada
sin artificio, contenta de verse al lado de su madre, es muy niña todavía.
Don Diego: Sólo quisiera que hablara con libertad de nuestro proyectado
casamiento. Doña Irene: Pero don Diego, hágase cargo de que a una niña no le
está permitido decir con libertad lo que siente. Una doncella con vergüenza y
criada como Dios manda no diría nunca a un hombre: “yo le quiero a usted”.
Don Diego: Pero… hay formas de decir las cosas…
Doña Irene: Conmigo es más sincera, acerca de lo adecuado que es para una
criatura de sus años casarse con un marido de cierta edad, maduro,
experimentado…
Don Diego: ¡Eso dice!
Doña Irene: No, eso se lo decía yo cuando hablé con ella; pero… ¡Cómo me
escuchaba, con una atención como de mujer de cuarenta años! ¡Que ni palabra
pronunció! ¿Pues no da pena, señor, el ver cómo se hacen los matrimonios hoy
en día? Casan a una muchacha de quince años con un mocoso de dieciocho, a
una de diecisiete con otro de veintidós: ella niña, sin juicio ni experiencia, y él
niño también, sin asomo de cordura ni conocimiento de lo que es el mundo.
¿Quién ha de mandar a los criados? ¿Quién ha de enseñar y corregir a los
hijos?
Don Diego: Cierto que hace falta talento y experiencia para dirigir la educación
de los hijos. (…)
1.- Con base en el texto, ¿qué relación existe entre los personajes?
A. Doña Irene es la madre de doña Francisca y don Diego es el prometido de
doña Irene.
B. Doña Irene es la madre de doña Francisca y don Diego es el prometido de
doña Francisca.
C. Doña Francisca es la madre de doña Irene y don Diego es el prometido de
doña Francisca.
D. Doña Francisca es la madre de doña Irene y don Diego es el prometido de
doña Irene.
2.- Con base en el fragmento anterior, se puede inferir que el

propósito de la obra anterior es el de…
A. mostrar las costumbres y tradiciones de la época.
B. criticar la autoridad que en esa ápoca ejercían los padres sobre sus hijas
respecto al matrimonio.
C. mostrar un tema de la vida cotidiana de la época.
D. criticar las formas de proceder de las mujeres de la época con respecto al
matrimonio.
3.- De acuerdo al texto, ¿cuáles crees que son las emociones que
caracterizan al personaje de don Diego en sus diálogos con doña
Irene?
A. De impotencia y enojo, al sospechar que doña Irene no quiere que se case
con doña Francisca.
B. De miedo y angustia, al saber que su futura suegra es impositiva.
C. De desconcierto e incertidumbre, porque no sabe si doña Francisca
realmente está contenta con su futuro matrimonio.
D. De júbilo y alegría, al notar que doña Francisca está segura de su amor por
él.
4.- De acuerdo al siguiente diálogo de doña Irene, ¿a qué tipo de

características de los jóvenes casaderos se hace referencia en el
fragmento subrayado?
Doña Irene: No, eso se lo decía yo cuando hablé con ella; pero… ¡Cómo me
escuchaba, con una atención como de mujer de cuarenta años! ¡Que ni palabra
pronunció! ¿Pues no da pena, señor, el ver cómo se hacen los matrimonios hoy
en día? Casan a una muchacha de quince años con un mocoso de dieciocho, a
una de diecisiete con otro de veintidós: ella niña, sin juicio ni experiencia, y él
niño también, sin asomo de cordura ni conocimiento de lo que es el mundo.
¿Quién ha de mandar a los criados? ¿Quién ha de enseñar y corregir a los
hijos?
A. Físicas.
B. Sociales.
C. Culturales.
D. Psicológicas.
5.- ¿Qué significado tiene la frase subrayada en el siguiente diálogo de

doña Irene? Doña Irene: Es de buena sangre y ha de proceder con el
honor que la corresponde.
A. Tiene una buena posición social.
B. Tiene buena salud.
C. Tiene buenas intenciones.
D. Tiene dignidad.
BLOQUE V
XIX. Lee el siguiente texto y al terminar elige para cada pregunta la

respuesta que consideres correcta.
Octavio Paz por él mismo

1914-1924
Fragmento
Yo no nací en Mixcoac pero allá viví durante toda mi niñez y buena parte de mi
juventud. Apenas tenía unos meses de edad cuando los azares de la Revolución
nos obligaron a dejar la ciudad de México; mi padre se unió en el sur al
movimiento de Zapata mientras mi madre se refugió, conmigo, en Mixcoac, en
la vieja casa de mi abuelo paterno, Ireneo Paz, patriarca de la familia. Mixcoac
es ahora un suburbio más bien feo de la ciudad de México, pero cuando yo era
niño era un verdadero pueblo. El barrio en el que yo vivía se llamaba San Juan
y la iglesia, una de las más viejas de la zona, era del siglo XVI. Había muchas
casas del XVIII y del XIX, algunas con grandes jardines, porque a finales del
diecinueve Mixcoac era un lugar de recreo de la burguesía capitalina. Las
vicisitudes de aquellos años habían obligado a mi abuelo a dejar la ciudad y
trasladarse a la casa de campo. Los fuegos artificiales fueron parte de mi
infancia. Había un barrio donde vivían y trabajaban los maestros artesanos de
ese gran arte. Eran famosos en todo México. Cada año armaban los “castillos”
para celebrar la fiesta de la Virgen de Guadalupe y las otras fechas religiosas y
patrióticas del pueblo. Cubrían la fachada de la iglesia con una cascada
incandescente. Era maravilloso. Mixcoac estaba vivo, con una vida que ya no
existe en las grandes ciudades.
Mi padre era mexicano –el apellido Paz aparece en el país desde el siglo
dieciséis, al otro día de la conquista– y mi madre española. Siendo mexicano,
también me fascinó la otra vertiente de mi origen. Por mis abuelos maternos
vengo del Puerto de Santa María y de Medinasidonia. Cuando, ya mayor, conocí
Jerez y Cádiz, me pareció regresar a mi niñez. Tuve dos tías, una gaditana y
otra jerezana, que se llamaban Angustias y Salud: sus efluvios contradictorios
mantenían el equilibrio psíquico de la familia. Mi familia paterna era liberal y,
además, indigenista: antiespañola por partida doble. Mi madre detestaba las
discusiones y respondía a las diatribas con una sonrisa. Yo encontraba sublime
su silencio, más contundente que un tedioso alegato. Mi madre – hormiga
providente... pero hormiga que cantaba como una cigarra– me decía: procura
ser modesto, ya que no humilde. La humildad es de santos, la modestia, de
gente bien nacida.
1.- ¿Quién es el autor del texto anterior?

A. Ireneo Paz.
B. Salud Paz.
C. Octavio Paz.
D. Angustias Paz.
2.- ¿A qué aspecto de la vida del personaje no se hace referencia en el

texto anterior?
A. Al contexto social en el que creció.
B. Al contexto familiar en el que creció.
C. Al contexto histórico en el que creció.
D. Al contexto religioso en el que creció.
3.- Con base en el contexto, la familia de Octavio Paz pertenecía a: A.

la clase obrera
B. la clase campesina.
C. la burguesía.
D. la nobleza.
4.- ¿A qué tipo de nexos corresponden las palabras subrayadas en la

adaptación del párrafo siguiente?
Los fuegos artificiales fueron parte de mi infancia, debido a que había un barrio
donde vivían y trabajaban los maestros artesanos de ese gran arte. Eran
famosos en todo México. Cada año, durante la fiesta de la Virgen de Guadalupe
y las otras fechas religiosas y patrióticas del pueblo, armaban los “castillos”,
para luego celebrar cubriendo la fachada de la iglesia con una cascada
incandescente. Era maravilloso.
A. De causalidad/de sucesión/de simultaneidad.

B. De simultaneidad/de causalidad/de sucesión.
C. De sucesión/de causalidad/de simultaneidad.
D. De causalidad/de simultaneidad/de sucesión.
5.- Al tratarse de una autobiografía, ¿en qué persona gramatical está

escrito el texto?
A. Primera persona del singular.
B. Tercera persona del singular.
C. Primera persona del plural.
D. Segunda persona del plural.
XX.- Lee el siguiente artículo de opinión y al terminar elige para cada

pregunta la respuesta que consideres correcta.
OPINIÓN: Las redes sociales, ¿acaban con los amigos reales?
Han servido para acercarnos a aquellos que están lejos, pero también han
logrado alejarnos de quienes están más cerca
Por Sandra Erosa
Jueves, 27 de febrero de 2014 a las 12:13
¿Cuántos de tus amigos y seguidores en las redes sociales irían a visitarte si

enfermaras? ¿A cuántos visitarías? ¿Cuántos no necesitan un mensaje
cibernético para recordar tu cumpleaños? Tomas Chamorro-Premuzic, profesor
de Psicología empresarial en la University College de Londres y en la
Universidad de Nueva York, dice que cuando hablamos de redes sociales
solemos hacer referencia únicamente al internet, debido a que cada vez nos
relacionamos menos con otras personas cara a cara. Así lo demuestran unas
estadísticas publicadas por el profesor del Wheaton College, Marc Cortez: 9 de
cada 10 usuarios de internet son parte de una red social; cada minuto ocurren
694,980 actualizaciones de estado, suben 250 millones de fotos diarias, y 9 de
cada 10 usuarios de las redes creen que los otros publican demasiadas cosas
personales. Actualmente, la tecnología inunda nuestra vida, a pesar de que
no hace mucho solo había teléfonos y debíamos esperar a que las personas
estuvieran en casa para localizarlas. De acuerdo con un artículo publicado en
el Electronic Journal of Reaserch in Educational Psychology, a lo largo de la vida
se desarrolla tanto la personalidad como los procesos cognitivos y psíquicos del
ser humano. En ello desempeñan un papel importante las relaciones, que
variarán según la etapa de vida en que nos encontremos.
Las relaciones interpersonales se ven afectadas de forma positiva y negativa
por las redes sociales de internet. Hoy, gracias a la tecnología podemos estar
más cerca de quienes se hallan lejos o que no vemos tan seguido como nos
gustaría; no obstante, en algunos casos nos alejan de quienes tenemos cerca.
Según los investigadores C.J. Inglés, B. Delgado y A. García Fernández, en un
estudio publicado en el Diario Español de Psicología, los beneficios derivados
de contar con amigos reales son abundantes: en general, es el mejor indicador
de buenas habilidades interpersonales y un signo de buen estado psicológico.
A continuación te presento algunos consejos para hacer más amigos reales y
menos virtuales. Conocimiento. Revisa lo que sabes de tus amigos cercanos y
proponte averiguar un poco más. A veces sin darnos cuenta sabemos menos
de lo que creemos. Tiempo. Las horas que pasas en el chat quizá son más que
las que pasas físicamente con las personas; si es así, busca el equilibrio e
incrementa la convivencia real.
1.- Con base en el contenido del texto, ¿cuál es una de las posturas
que presenta la autora con respecto a las redes sociales y las
relaciones interpersonales?
A. Que el uso de las redes sociales favorece las relaciones interpersonales ya
que permite que hagamos amigos reales.
B. Que el uso de las redes sociales son una herramienta para conocer y
entablar amistades con base en sus intereses y gustos. C. Que el uso de las
redes sociales ha generado la disminución de las relaciones persona a persona.
D. Que el uso de redes sociales no es recomendable para conocer personas y
hacer amigos.
2.- ¿Cuál es el argumento que respalda la opinión de la autora con

respecto a que actualmente la tecnología ha inundado la vida de las
personas?
A. De acuerdo con los investigadores C.J. Inglés, B. Delgado y A. García
Fernández, en un estudio publicado en el Diario Español de Psicología, los
beneficios derivados de contar con amigos reales son abundantes: en general,
es el mejor indicador de buenas habilidades interpersonales y un signo de buen
estado psicológico.
B. De acuerdo a las estadísticas publicadas por el profesor del Wheaton

College, Marc Cortez: 9 de cada 10 usuarios de internet son parte de una red
social; cada minuto ocurren 694,980 actualizaciones de estado, suben 250
millones de fotos diarias, y 9 de cada 10 usuarios de las redes creen que los
otros publican demasiadas cosas personales.
C. De acuerdo con el profesor Tomas Chamorro-Premuzic, profesor de Psicología
empresarial en la University College de Londres y en la Universidad de Nueva
York, dice que cuando hablamos de redes sociales solemos hacer referencia
únicamente al internet, debido a que cada vez nos relacionamos menos con
otras personas cara a cara.
D. De acuerdo con un artículo publicado en el Electronic Journal of Reaserch in
Educational Psychology, a lo largo de la vida se desarrolla tanto la personalidad
como los procesos cognitivos y psíquicos del ser humano.
3.- ¿Cuál es el nombre que reciben las palabras remarcadas con

negrita en el texto?
A. Adjetivos.
B. Frases adverbiales.
C. Nexos.
D. Verbos.
4.- Con base en el texto, ¿a qué persona gramatical hacen referencia
los verbos subrayados en el primer párrafo?
A. Primera persona del singular.
B. Segunda persona del singular.
C. Primera persona del plural.
D. Segunda persona del plural.
5.- Con base en el texto, ¿por qué la palabra remarcada en negrita en

la siguiente oración corresponde a un verbo escrito en modo
subjuntivo?
¿Cuántos de tus amigos y seguidores en las redes sociales irían a
visitarte si enfermaras?
A. Porque expresa una acción concreta y real.

B. Porque expresa una sugerencia.
C. Porque expresa una orden o indicación.
D. Porque expresa una acción como posible o hipotética.
FECHA DE 27/05/2019
ELABORACIÓN:
ELABORÓ EXAMEN
MTRO. Francisco Caballero Muñoz
VO. BO.
MTRO. MARCO ALEJANDRO GARDUÑO PROF. ALEJANDRO CRUZ

HERNÁNDEZ MATEOS
DIRECTOR ES1-335 INSPECTOR GENERAL ZE
108
SELLO DE LA ESCUELA SELLO DE LA ZONA

Encabezado y Final Exa Extraordinario 18 - 19

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ZONA ESCOLAR: 108

EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULRIZACIÓN

ESPECIALIDAD: GRADO: GRUPO:

NOMBRE DEL No. DE ACIERTOS

CALIFICACIÓN (CON NÚMERO Y LETRA)

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR (A) QUE CALIFICÓ

1.- LEE ATENTAMENTE TODAS LAS INSTRUCCIONES DE LAS SECCIONES

I. Anota los signos de puntuación (cinco puntos, ocho comas, un uso

Los libros mesoamericanos hoy llamados códices son portadores de

II. Subraya los verbos conjugados (son 10).

III. ¿Cuál es la idea principal del párrafo anterior?

IV. Cuenta las sílabas poéticas para determinar la métrica y observa

1. Si acaso me contradigo 5. Métrica: _________

A. Vivió en México, escribió: poemas y obras teatrales; su fama llego a España.

B. Vivió en México, escribió poemas y reinó en Texcoco.

C. Personaje principal del primer poema épico castellano.

VI. Propón dos oraciones para eliminar la ambigüedad de la siguiente

VII. Cambia el siguiente texto al formato de un instructivo utilizando

Instrucciones para un arreglo floral estilo japonés

VIII. Anota una V si la expresión es verdadera y una F si es falsa;

1. El seminario, es una técnica para estudiar intensivamente un tema durante

2. En el seminario, cada participante decide si quiere o no investigar acerca del

3. Al finalizar un seminario no es necesario resumir ni evaluar el trabajo

IX. Subraya dos características exclusivas de la radio:

-Casi gratuito -Público -Posibilidad de privacía

-Diversidad de programas -Comercial

X. Hay que completar las siguientes frases:

1. El mensaje implícito de un anuncio impreso se decide a partir de:

Las características de A. ______________________ y B. _________________

2. La finalidad del prólogo es:

Cruzo llorando la floresta umbría. “Te lo dirán las negras

1. Subraya la expresión que complete correctamente el enunciado.

b. “La floresta umbría” equivale a:

el bosque sombrío la exuberante selva el bosque luminoso

c. Por el contexto inferimos que tordo es un:

ave de rapiña un ave tropical

1._______ 2.______ 3. _______4. _______ 5. ________

a) descripciones detalladas b) lengua culta

verbo____________ adjetivo __________ sustantivo _________

XIV.-Encierra en un círculo la expresión correcta.

1. Las partes de una exposición oral son:

*introducción, desarrollo y desenlace introducción, desarrollo y resumen final

2. Unas de las estrategias expositivas son:

3. Unas estrategias para interesar al auditorio son:

*preguntas y muchísimos datos

4. Un neologismo es una palabra:

*de origen extranjero nueva * o una acepción *o uso nuevo de moda

5. El ensayo tiene como base:

*el análisis de un hecho

Narra varios hechos_____ intervienen pocos personajes_______

___________Esa mochila es mía. A. Personal

XVII.- Lee el siguiente programa de radio y al terminar elige para cada

A continuación te presentamos un fragmento del guión de radio que el

Título del programa: Las principales lenguas de México

Operador Fade in. Rúbrica de entrada: Audio

1.- Con base en el contenido del texto, ¿cuál es el principal propósito

A. Informar sobre el náhuatl, una de las principales lenguas de México.

A. Controlar el sonido e introducir la música.

3.- ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en este guion de radio?

4.- Con base en el guion de radio, ¿qué opción hace referencia al

A. Programa, locutor, fecha de transmisión y duración.

Las características de A. ______ y B. _

1.___ 2. 3. _4. _ 5. ______

verbo__ adjetivo sustantivo _

de origen extranjero nueva o una acepción *o uso nuevo de moda

Narra varios hechos_ intervienen pocos personajes___