“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” 2019

UNIDAD DIDÁCTICA N° I SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA/ASIGNATURA GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA

Comunicación 5to I y II 6h 11 al 15 de marzo

DOCENTE Milagros Lino Gutierrez

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
COMP. CAP. DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO
EVALUACIÓN
 Obtiene información  Identifica información explícita que se encuentra en distintas  Ficha de evaluación
del texto escrito. partes del poema. Selecciona datos específicos con varios
Lee diversos tipos de
texto en su lengua

 Infiere e interpreta recursos literarios en su estructura, así como con vocabulario

información del texto variado de acuerdo a las temáticas abordadas.
materna

escrito.  Deduce y determina el significado de palabras, según el

 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
contexto y de expresiones con sentido figurado. Texto poético
 Predice de qué tratará el poema a partir de algunos indicios
como imágenes y título; asimismo contrasta la información del
texto que lee.
 Explica el tema, el propósito y los recursos literarios del poema,
para interpretar el sentido global del texto.

II. ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Acepta las diferentes manifestaciones culturales relacionándose
Intercultural Respeto
con las demás.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ACCIONES PREVIAS A LA SESIÓN RECURSOS O MATERIALES A EMPLEAR EN LA SESIÓN
………………………………..  Libro, cuaderno de clases, ficha de trabajo.

IV. SECUENCIA PEDAGÓGICA

MOMENTOS DE

PROCESOS
LA SESIÓN

PEDAGÓGI
COS

ESTRATEGIAS

 Recibe una ficha con poemas de autores diversos.

MOTIVACIÓN, INTERÉS, INCENTIVO- SABERES PREVIOS- GESTIÓN

 Responde: ¿Qué sentimientos transmite el poema? ¿En qué parte de del poema se explica ese sentimiento?
INICIO

¿Qué palabra te llama la atención? ¿Reconoces el significado de las palabras que se te dificultan?
PROBLEMATIZACIÓN- PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN-

 Identifica datos sobre el poema como título, autor, vocabulario variado.

 Analiza los poemas de la ficha: señala la rima y los recursos utilizados en cada poema.

EVALUACIÓN PERMANENTE
 Identifican la estructura de un texto poético, distinguiendo las estrofas, los versos y la rima.
Y ACOMPAÑAMIENTO

 Deducen información implícita del poema interpretando las expresiones con sentido figurado y descubriendo
DESARROLLO

los sentimientos que expresan

 Organiza su participación de acuerdo al propósito comunicativo del texto poético, utilizando un lenguaje formal
y de acuerdo al contexto.
 Expresa sus ideas y sentimientos de acuerdo al propósito comunicativo del texto poético
 Lee con buena pronunciación, entonación, fluidez y volumen de voz un poema empleando gestos y
movimientos corporales que enfaticen sentimientos propios del texto poético.

 Evalúan su aprendizaje a través de la autoevaluación y desarrollando las actividades en su cuaderno y del libro,
CIERRE

para asegurarse de que han aprendido a interpretar un texto poético.

Plan lector: Lee con buena pronunciación, entonación, fluidez y volumen de voz un texto.
Fecha: 11 / 03 / 19

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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA COORDINADOR / ÁREA FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA

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VB° DIRECCIÓN ACADÉMICA