PROYECTO FINAL

CONVERGENCIA
INFORMÁTICA
[Subtítulo del documento]

Paula Alejandra Ruiz y Laura Camila Gamboa

2019 A
 CONTENIDO
¿QUÉ ES E-LEARNING? ............................................................................................................................. 2
CARACTERÍSTICAS ................................................................................................................................ 2
VENTAJAS: ........................................................................................................................................... 3
 Proporciona apoyo a las diferentes modalidades de formación ................................................ 3
 Ofrece una metodología centrada en el usuario:....................................................................... 3
 Flexibilidad horaria ................................................................................................................... 3
 Disponibilidad geográfica:......................................................................................................... 3
 Reestructuración de la información: ......................................................................................... 4
 Incremento de los índices de retención de contenidos:............................................................. 4
 Contenidos más actualizados: ................................................................................................... 4
 Herramientas de interacción: ................................................................................................... 4
 Mayor razonamiento crítico y menor miedo al error: ................................................................ 4
 Facilidad de inclusión de contenidos audiovisuales ................................................................... 5
DESVENTAJAS ...................................................................................................................................... 5
 Pseudo e-Learning: ................................................................................................................... 5
 Falta de calidad de los contenidos ............................................................................................ 5
 Desaprovechamiento de los recursos disponibles ..................................................................... 5
 Resistencia al cambio:............................................................................................................... 5
 Falta de estándares: ................................................................................................................. 6
 Dependencia de la tecnología: .................................................................................................. 6
¿QUÉ ES MOODLE? .................................................................................................................................. 6
 Constructivismo: .......................................................................................................................... 6
 Construccionismo: ........................................................................................................................ 7
 Constructivismo social: ................................................................................................................. 7
 Conectados y Separados: .............................................................................................................. 8
CAMPOS DE APLICACIÓN DE E-LEARNING ................................................................................................ 8
 Ámbito educativo ......................................................................................................................... 8
 Educación formal ......................................................................................................................... 9
 Educación no formal ..................................................................................................................... 9
 Ámbito empresarial ...................................................................................................................... 9
 Ámbito personal ........................................................................................................................... 9

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 ¿QUÉ ES E-LEARNING?

Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por

una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una

comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción

didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que

autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.

CARACTERÍSTICAS

Los proyectos de e-learning actuales también deben contar con las siguientes características:

 Estar planificado en forma integral con el foco puesto en los objetivos de cada organización.

 Capacidad de integración de la plataforma LMS que se utilice en cada proyecto con otros

sistemas de gestión que posean las organizaciones.

 Independencia tecnológica, para poder elegir la solución más adecuada para cada empresa o

institución educativa, y para cada proyecto.

Lo importante es que el e-learning sea considerado también como una modalidad de apoyo

complementaria a procesos de formación presencial, a través del blended learning.

El e-learning permite a las empresas:

 Proveer a sus equipos acceso a conocimientos, habilidades y competencias, en el momento en

el que surge cada necesidad, sin importar donde se encuentren y el dispositivo con el que se

conecten.

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 Atender a las necesidades de capacitación de sus colaboradores sin que dejen sus puestos de

trabajo.

 Reducir e incluso eliminar costos de traslado, alojamiento y material didáctico, entre otros

gastos.

 Formación personalizada con un enfoque basado en competencias

VENTAJAS:
 Proporciona apoyo a las diferentes modalidades de formación:

Puede utilizarse como soporte a cualquier modalidad de formación por ejemplo como soporte a

las clases presenciales

 Ofrece una metodología centrada en el usuario:

Aporta al usuario autonomía para a realizar su formación y determinar su ritmo de aprendizaje

 Flexibilidad horaria:

Posibilidad de poder disfrutar de la acción formativa en cualquier momento

 Disponibilidad geográfica:

Posibilidad de acceder desde cualquier lugar con acceso a Internet

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  Reestructuración de la información:

Los contenidos deben ser sintéticos, estar bien estructurados y centrarse en los parámetros

principales, ofreciendo información adicional para profundizar, facilitando así el proceso de

asimilación

 Incremento de los índices de retención de contenidos:

La estructura de la información y el ritmo personal de aprendizaje facilitan la retención de

conceptos respecto a una clase presencial

 Contenidos más actualizados:

Se facilita la inclusión de formatos más visuales e interactivos para los contenidos, más

adaptados didácticamente a las circunstancias. La actualización de los contenidos puede llegar

instantáneamente a los destinatarios

 Herramientas de interacción:

Las plataformas de aprendizaje ofrecen diversos medios de interacción entre los alumnos y con

los tutores (foros, chats y mensajería interna principalmente)

 Mayor razonamiento crítico y menor miedo al error:

La falta de presencialidad, la posibilidad de usar medios asíncronos y una cierta sensación inicial

de anonimato facilitan la capacidad reflexiva y crítica.

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  Facilidad de inclusión de contenidos audiovisuales:

Internet facilita la inclusión de todo tipo de contenidos audiovisuales, con la única restricción del

ancho de banda y un balance entre calidad gráfica de los contenidos y rendimiento óptimo de la

transmisión vía Web

DESVENTAJAS
 Pseudo e-Learning:

No debe usarse la plataforma de aprendizaje como simple “contenedor de materiales”. Es

necesario explotar las potencialidades didácticas de las herramientas de interacción y disponer de

una estrategia instructiva coherente y tutorizada

 Falta de calidad de los contenidos:

Deben adaptarse al nuevo medio de difusión y ser coherentes con el diseño instruccional

 Desaprovechamiento de los recursos disponibles:

Debe combinarse el diseño de contenidos con las posibilidades de interacción de la plataforma

de aprendizaje mediante un buen diseño instructivo para lograr buenos resultados de aprendizaje

 Resistencia al cambio:

Toda innovación produce cierta resistencia en los usuarios. Es necesario invertir esfuerzo en

combatir dicha resistencia mediante planes de formación y difusión, incentivos, etc.

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  Falta de estándares:

Desde el punto de vista tecnológico ya es posible crear contenidos estándar exportables a otros

sistemas de formación. Sin embargo, “estandarizar” se entiende también como “crear un estilo

propio” de la institución que acostumbre a los destinatarios a trabajar siempre con unos

contenidos y procesos más o menos estándar

(http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/introelearning/25_ventajas_e_inconvenientes_del_elearning.

html, 2006)

 Dependencia de la tecnología:

El e-Learning genera dependencia tecnológica respecto a dispositivos y redes para acceder a la

formación. Cualquier fallo o dificultad técnica, así como la falta de cualificación para el uso de

las herramientas por parte de los usuarios, supone un obstáculo para el proceso

¿QUÉ ES MOODLE?

Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet, o

sea, una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un

centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos

docentes y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y además permite la

comunicación entre todos los implicados (alumnado y profesorado).

Los cuatro conceptos principales de Moodle subyacentes son: Constructivismo,

Construccionismo, Constructivismo social, Conectados y Separados.

 Constructivismo:

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 Este punto de vista mantiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida

que interactúa con su entorno. Todo lo que usted lee, ve, oye, siente y toca se contrasta con su

conocimiento anterior y si encaja dentro del mundo que hay en su mente, puede formar nuevo

conocimiento que se llevará consigo. Este conocimiento se refuerza si puede usarlo con éxito en

el entorno que le rodea. No sólo es usted un banco de memoria que absorbe información

pasivamente, ni se le puede "transmitir" conocimiento sólo leyendo algo o escuchando a alguien.

Esto no significa que no pueda aprender nada leyendo una página web o asistiendo a una lección.

Es obvio que puede hacerlo; sólo indica que se trata más de un proceso de interpretación que de

una transferencia de información de un cerebro a otro.

 Construccionismo:

El construccionismo explica que el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye

algo que debe llegar otros. Esto puede ir desde una frase hablada o enviar un mensaje en internet,

a artefactos más complejos como una pintura, una casa o un paquete de software. Por ejemplo,

puedes leer esta página varias veces y aun así haberla olvidado mañana; pero si tuvieras que

intentar explicar estas ideas a alguien usando tus propias palabras, o crear una presentación que

explique estos conceptos, entonces puedo garantizar que tendrías una mayor comprensión de estos

conceptos, más integrada en tus propias ideas. Por esto la gente toma apuntes durante las

lecciones, aunque nunca vayan a leerlos de nuevo.

 Constructivismo social:

Esto extiende las ideas anteriores a la construcción de cosas de un grupo social para otro, creando

colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados compartidos.

Cuando alguien está inmerso en una cultura como ésta, está aprendiendo continuamente acerca de

cómo formar parte de esa cultura en muchos niveles. Un ejemplo muy simple es un objeto como

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una copa. El objeto puede ser usado para muchas cosas distintas, pero su forma sugiere un

"conocimiento" acerca de cómo almacenar y transportar líquidos. Un ejemplo más complejo es un

curso en línea: no sólo las "formas" de las herramientas de software indican ciertas cosas acerca

de cómo deberían funcionar los cursos en 5 línea, sino que las actividades y textos producidos

dentro del grupo como un todo ayudarán a definir a cada persona su forma de participar en el

grupo.

 Conectados y Separados:

Esta idea explora más profundamente las motivaciones de los individuos en una discusión. Un

comportamiento separado es cuando alguien intenta permanecer 'objetivo', se remite a lo hechos y

tiende a defender sus propias ideas usando la lógica buscando agujeros en los razonamientos de

sus oponentes. El comportamiento conectado es una aproximación más empática, que intenta

escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto de vista del interlocutor. El

comportamiento constructivo es cuando una persona es sensible a ambas aproximaciones y es

capaz de escoger una entre ambas como la apropiada para cada situación particular. En general,

una dosis saludable de comportamiento conectado en una comunidad de aprendizaje es un potente

estimulante para aprender, no sólo aglutinando a la gente sino también promoviendo una reflexión

profunda y un replanteamiento de las propias opiniones y puntos de vista.

(https://www.tropicalserver.com/ayuda/que-es-moodle/#Que-es-la-plataforma-Moodle, 2018)

CAMPOS DE APLICACIÓN DE E-LEARNING

 Ámbito educativo

 Planificación didáctica de aulas virtuales

 Interacción docente estudiante

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 Flexibilidad de tiempos

 Aprendizaje colaborativo entre comunidades virtuales (docente-estudiante)

 Educación formal

 Repositorios de materiales

 Recursos de información, noticias, comunicación y tutorización

 Nuevas formas de interacción y comunicación más horizontal

 Educación no formal

 Formación de personas adultas

 Campo formativo ocupacional

 Formación en puesto de trabajo

 Redes sociales y comunidades virtuales de aprendizaje

 Ámbito empresarial

 Formación de empleados

 Formación de clientes directos y distribuidores

 En la industria, en la formación en línea

 Venta de productos y servicios

 Ámbito personal

 Autoaprendizaje para la mejora personal

 Autoaprendizaje para la mejora profesional

 Páginas personales

 Utilización de agendas (https://www.e-abclearning.com/definicione-learning/, 2017)

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 BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/introelearning/25_ventajas_e_inconvenientes_del_elearning.html.
(s.f.).

http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/introelearning/25_ventajas_e_inconvenientes_del_elearning.html.
(22 de mayo de 2006). grupo de investigacion en integracion y elearning. Obtenido de grupo de
investigacion en integracion y elearning:
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/introelearning/25_ventajas_e_inconvenientes_del_elearnin
g.html

https://www.e-abclearning.com/definicione-learning/. (13 de agosto de 2017). e-abc learning. Obtenido

de e-abc learning: https://www.e-abclearning.com

https://www.tropicalserver.com/ayuda/que-es-moodle/#Que-es-la-plataforma-Moodle. (14 de marzo de

2018). Logo Tropical Server. Obtenido de Logo Tropical Server: https://www.tropicalserver.com

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