CUADRO SINOPTICO: MODELOS DE DIAGNOSTICO E INTERVENCION CLINICO

–COMUNITARIO Y SOCIO - COMUNITARIOS

PRESENTADO POR:
GRUPO 3

PSICOLOGIA
SEPTIMO SEMESTRE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FLORENCIA, MARZO DEL 2019
 Postulados Básicos
La salud mental comunitaria es un objetivo, individual y de toda
la población de un territorio, y requiere una metodología de
trabajo concreta, que implica compartir tareas e intenciones con
otros recursos del propio territorio, sanitarios, sociales, laborales,
asociativos, instituciones de diversa índole, etc. (Homet, s.f., p.1)
Modelo de Salud Mental
Abarca la problemática de la edad infanto-juvenil, de la edad
Comunitaria
adulta y de la vejez y los ámbitos de los trastornos mentales y de

Se Subdivide
El movimiento cultural en la las adicciones. (Homet, s.f., p.1).
década del 60, junto con la Características:
política de salud mental del 1. -Asistencia comunitaria al paciente.
gobierno de J.F. Kennedy se 2. -Énfasis en la prevención
asocia a la creación de centros de 3. -Conformación de redes de apoyo social.
4. -Planificación sistemática.
salud mental comunitaria. Con el
5. -Innovaciones clínicas.
objetivo de desarrollar un modelo
6. -Participación comunitaria en el análisis y control de los programas
de salud mental que reemplace el de intervención.
esquema médico tradicional. 7. -Identificación de los factores sociales, culturales y ambientales
(Rodríguez, 2014, p. 2). asociados con la salud mental.
Se Subdivide

Se da entre 1795-1989, énfasis

preventivo en la salud mental Estrategia de abordaje/intervención
MODELOS comunitaria orientada por el  -Intervención en crisis.
CLINICO - enfoque ecológico y el abordaje -Psicoterapia breve.
COMUNITARIOS de problemas sociales. (Ávila,  -Consulta asesoramiento.
2015, p. 6).
Postulados básicos
Orientada hacia el desarrolla de teoría e intervención experimental, centrado en
situaciones estresantes, factores psicológicos y sociales, que midan y alteren la
vulnerabilidad y resistencia personal antes esas situaciones como proceso de
confrontación, dominio y apoyo social.
Características
Modelo de bienestar  Identificación de los acontecimientos que producen consecuencias desagradables o
psicosocial y ajuste: indeseables.
 Estudio de las consecuencias negativas y distribución epidemiológicas de esos efectos
Origen en las poblaciones afectadas.
Se inició a finales de los 80  Desarrollo de programas de intervención experimentales con el fin disminuir o
como un modelo para dar eliminar el estrés o aspectos estresantes.
solución a los modelos de  Desarrollar programas de fortalecimiento y confrontación.
salud y bienestar psicosocial  Desarrollar programas de intervención para revertir o limitar las consecuencias del
(Estrés). estrés.
Estrategia de abordaje/intervención
Teoría del afrontamiento:
 Eliminar o modificar las condiciones externas estresantes.
 Cambiar el significado
 Capacidad de alterar los niveles de respuestas emocionales.
Teoría de inhibición del Distrés: Los recursos psicosociales son un factor protector

Modelo de apoyo social:
Origen
Surgió en el año 60, al revisar la
asociación entre los problemas
psiquiátricos y variables sociales
Se Subdivide
genéricas, como desintegración social,
MODELOS movilidad geográfica o estatus
CLINICO - matrimonial. El elemento común a
COMUNITARIOS estos casos era la usencia de lazos o
apoyos sociales adecuados.
Postulados básicos
Caplan define este modelo como “agregados sociales continuos que
dotan al individuo de oportunidades para obtener información sobre sí
mismo y la validación de sus expectativas sobre los demás”.
Apoyo:
 Actividades instrumentales: medio para lograr objetivos y metas.
(entrenamiento-asesorías)
 Actividades expresivas: mido que satisface necesidades emocionales y
afiliativas.

Social:
 Comunidad: participación e identificación de la persona.
 Las redes sociales: sentimiento de vinculación. (grupos de apoyos,
talleres)
 Relaciones íntimas y de confianza: sentimiento de compromiso.

Características:
 -Apoyo afectivo o emocional
 -Ventilación o expresión emocional
 -Información y consejo
 -Ayuda material

Estrategia de abordaje/intervención
 La tipología de Gottlied: propone una tipología de estrategias de
intervención, basadas en el apoyo social y cuya organización se articula
en distintos niveles de interventorías.

 Nivel Diádico: implica la movilización del apoyo social tanto de un
miembro clave de la red social existente como de una persona que se
incorpora.

 Intervenciones directas: es la frecuencia del entrenamiento conductual
y la prescripción de actividades de apoyo y se dirigen específicamente a
personas que carecen de recursos.
 Este modelo se desarrolló en Latinoamérica, obedecía a las
Origen
necesidades de las comunidades marginadas y vulneradas, en
busca de la justicia social.
Modelo de Silvia Lane (Brasil), Ignacio Martin Barón (San Salvador),
cambio social Maritza Montero (Venezuela) e Irma Serrano García (Puerto
Postulados
Rico) entre otros.

El interés principal de este modelo de cambio social, se centra en la solución de problemas,

Estrategia de
promoviendo la trasformación del entorno social, para crear estrategias que pueden intervenir para el
Intervención
mejoramiento de las condiciones de salud y prevención de enfermedades conceptualizados desde un
paradigma de la promoción de salud desde la perspectiva psicológica- social comunitaria, la cual
promueve la participación comunitaria.

1.1. La perspectiva del empowerment

Conlleva la aceptación y asunción de ciertos valores que
expresan metas, objetivos y estrategias para la
implantación de cambios efectivos inherentes a la
modelo de práctica de la psicología comunitaria. El empowerment es
MODELO SOCIO-
Empowerment un enfoque diferente para desarrollar las intervenciones y
COMUNITARIO
(empoderamiento) crear cambios sociales.

Refleja el interés por 1.2. Empowerment y diversidad cultural El enfoque del

proporcionar
protagonismo en la vida
social, tanto de los
individuos como de las
organizaciones y las
comunidades.
1. El empowerment como
orientación de los valores
de la psicología
comunitaria
empowerment defiende como principios básicos no sólo una
potenciación de los recursos o la necesidad de adoptar una
visión ecológica, sino también el derecho de las personas a ser
diferentes. Por tanto, la diversidad es otro de los principios
asumidos por el empowerment. Relacionado con este principio,
se aboga también por la relatividad cultural.

1.3. Empowerment y rol profesional: la investigación acción

Desde una perspectiva epistemológica, este rol profesional supone la ruptura del binomio
clásico de sujeto y objeto de investigación. Aquí todos son sujetos y objetos de investigación;
tanto el profesional como los participantes forman parte de sistema social en el que se genera
un conocimiento basado en un proceso de influencia mutua. Esta situación permite crear una
agenda compartida para descubrir, comprender y facilitar los procesos de transformación que
demanda la comunidad.

modelo de Empowerment
(empoderamiento)
• Para su creador, es decir, para
Rappaport (1981) la potenciación es el
proceso por el que las personas,
organizaciones y comunidades adquieren
control y dominio (mastery) de sus
vidas.
• Para el Cornell Empowerment Group,
la potenciación es un proceso
intencionado y progresivo que, centrado
en la comunidad local, fundamentado
NIVELE
sobre el respeto mutuo, la reflexión
S
crítica, la ayuda natural y la
participación en estructuras sociales de
MODELOS la comunidad, permite a aquellos que no
SOCIO - comparten por igual los recursos tener
COMUNITARIOS un acceso y un control sobre los mismos.
• Para Poweil (1990) el empowennent es
el proceso por el que los individuos,
grupos y comunidades llegan a tener la
capacidad de controlar sus circunstancias
y de alcanzar sus propios objetivos,
luchando por la maximización de la
calidad en sus vidas.
Niveles de empowerment
A partir de las ideas previas, podemos considerar
que el empowerment, la potenciación, puede
producirse en distintos niveles de análisis:
individual, grupal, organizacional y comunitario.
Analizaremos a continuación cada uno de estos
componentes de la potenciación psicológica.
Las ciencias sobre la propia competencia Se refieren al
sentido de control personal, es decir, a la convicción de que se
puede influir en los resultados, bien para lograr un
determinado objetivo, bien para evitar una situación
indeseable.
Los componentes básicos que conforman el sentido de control
personal son el locus de control, la autoeficacia y la
motivación de competencia.
2) La comprensión del entorno sociopolítico Se refiere al
desarrollo del conocimiento crítico.
3) Los esfuerzos por ejercer un control sobre el entorno.
2.2.2. Nivel organizativo El empowerment en el nivel
organizacional implica centrarse en un tipo concreto de
organización: las organizaciones ciudadanas o sociales, que
incluyen tanto organizaciones políticas como apolíticas -al
menos en sus criterios funcionales.
El estudio del empowerment en las organizaciones sociales
implica plantearse dos cuestiones fundamentales:
• qué proporciona la organización (la comunidad) a sus
miembros, y
• qué consigue la organización en la comunidad.
2.2.3. Nivel comunitario una comunidad potenciadora, actúa
según los mismos principios que una organización
potenciadora, en el sentido de promover un espacio real de
encuentro para que sus miembros puedan participar en los
asuntos que les interesan o afectan.
 Microsistema
MODELO  Familia.
Duarte (2016) Afirma “Constituye el nivel más
ECOLÓGICO inmediato en el que se desarrolla el individuo. El  Padres.
ambiente en el que el individuo pasa más tiempo”  Escuela.
Elaborado por Urie Bronfenbrenner, (p.1).  Vecindario.
psicólogo ruso, inicio la teoría de los
sistemas ambientales que influyen en las
personas y en su desarrollo como ser Mesosistema
humano.
Duarte (2016) Afirma “Comprende las  Relación entre la
interrelaciones de dos o más entornos en los que la familia y la escuela.
-Postulo que los ambientes naturales persona en desarrollo participa activamente, es decir,  Relación entre la
constituyen la principal fuente de vínculos entre microsistemas” (p.1). familia y los amigos.
influencia sobre la conducta humana, que
hoy en día es aceptada en la psicología
evolutiva moderna (Gratacós, s.f. p.1).
Exosistema

Sistemas Ambientales
Se subdivide en 5 sistemas  El concejo superior de
Duarte (2016) Afirma “Lo integran contextos más la escuela.
amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo,
pero que sus decisiones o acciones influyen en él” (p.1).  La Junta de Acción
Comunal del barrio.
MODELOS
SOCIO -
COMUNITARIOS
Macrosistema
 Valores.
Duarte (2016) Afirma “Lo configuran la cultura y la
subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los
individuos de su sociedad” (p.1).  Costumbres.

Cronosistemas
 Las TIC en esta época influyen
Duarte (2016) Afirma “Condiciones socio-históricas en el desarrollo de una persona
que influyen en el desarrollo del individuo” (p.1). de una manera nunca antes
vista.
 Referencia

Gratacós. M. (s.f.). El Modelo Ecológico de Bronfenbrenner. Recuperado de

https://www.lifeder.com/modelo-ecologico-bronfenbrenner/
Duarte. S. (2016). Modelos Teóricos de la Psicología Comunitaria. Recuperado de
http://teoriasdelapsicologiacomunitaria.blogspot.com/2016/05/modelo-
ecologico_51.html
Tibaquira. A. (2015). Orientaciones Clínico – comunitarias. Recuperado de
https://prezi.com/7tun05wy4xbe/orientaciones-clinico-comunitarias/
Sabogal. V. (2017). Modelo de Bienestar Lin y Ensel. Recuperado de
https://es.slideshare.net/VanessaSabogalGuzman/modelo-de-bienestar-de-lin-y-
ensel