SESIÒN DE APRENDIZAJE

NOMBRE : Sumamos y restamos jugando en la tiendita escolar

I.-DATOS INFORMATIVOS:
 I.E.P. : 20243
 DIRECTOR :
 PROFESORA :
 GRADO : 1°
 SECCIÓN : “Unica”
 DURACIÓN : 135 minutos
 UNIDAD DIDÁCTICA :” Reducimos, reciclamos, reusamos para cuidar
nuestro medio ambiente
FECHA : 06 /11/18
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑO 1° EVIDENCIA

Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos Resuelven problemas

Traduce cantidades a expresiones numéricas. y acciones de agregar, quitar y con ejercicios de
Comunica su comprensión sobre los números y juntar cantidades, y sumas y resta.
las operaciones. descomponer cantidades y
Usa estrategias y procedimientos de estimación transforma en expresiones
y cálculo numéricas (modelo) de adición o
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones sustracción con números
numéricas y las operaciones naturales hasta 20.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de la tierra,
plantas y animales en extinción
III PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA
SESIÓN?
Dialogar sobre los números naturales y su descomposición. Papelote.Plumones. Pizarra. Cartulina.
IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ACTIVIDADES

Entonan una canción “Se levanta la niña”

La docente dialoga con los niños y niñas sobre la contaminación ambiental y que debemos mantener limpio el
INICIO
(10 MINUTOS)
aula y nuestra tiendita escolar y luego observan en la tiendita y las cuentan y responden a preguntas:
¿Cuántos bolsas de avena tenemos en la tienda? ¿Cuántas bolsas de fideos tenemos? ¿Cuánto vendimos?

¿Cuántos kilos de fideos me quedaron?

Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a a sumar y restar utilizando material concreto y
utilizando los productos de la tiendita escolar .
 Señalan una norma de convivencia que deben tener en cuenta durante la clase.
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLLO  Los estudiantes observan alimentos saludables de la tiendita y cuentan las cantidades.
(115 MINUTOS)  La docente lee un problema: Antolini se compra una avena que cuesta 2 soles y una leche que cuesta 3
soles y pago con un billete de 10 soles ¿Cuánto pagará y cuánto le darán de vuelto a Antolini?
 BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Organiza a los estudiantes en grupos y asígnales las siguientes tareas:
 Cada grupo va buscar diferentes maneras de resolver el problema.
 La docente monitorea los diferentes grupos para guiar a los estudiantes a resolver su respuesta.
 Dibujan los productos que compró Antolini y colocan sus precios
 Los niños y niñas utilizan las monedas y billetes para encontrar el resultado.
 Conversan y buscan la solución al problema
 Representan simbólicamente el problema
 Cada grupo responden a la pregunta del problema.
 Responden a preguntas: ¿Qué compro Antolini? ¿Cuánto costó cada producto? ¿Qué hicieron para saber
el total? ¿Con cuánto pago Antolini? ¿Tenía que recibir un vuelto? ¿Por qué? ¿Qué operación se realizó
para saber el vuelto que recibiría? ¿Cuántas operaciones se realizó para resolver el problema?
 La docente explicará que para resolver cada operación utilizamos unos signos + y - donde en uno se
aumenta y en la otra se quitan cantidades.
 indica a los grupos que se organicen y plasmaran en un papelote el problema
 Exponen sus trabajos.
FORMALIZACIÓN.
 Formaliza el aprendizaje de adiciones y sustracciones ( operaciones combinadas)
 Los estudiantes resuelven ejercicios de adiciones y sustracciones sencillas.
 La docente guía a los estudiantes a realizar sus operaciones.
 Refuerza el aprendizaje de los estudiantes utilizando otras cantidades y utilizan material concreto.
REFLEXIÓN:
 Dialogan sobre las operaciones combinadas donde van sumas y restas.
 Refuerza el aprendizaje mediante la observación y el análisis de unos ejercicios propuestos por la
docente
 Escuchan a la docente como se resuelven otros ejercicios
 Responden en forma oral primero y luego piensan , analizan y desarrolla.
 Si observas que alguno no ha entendido, vuelve a leerlas.
 Felicítalos a través de palabras de afecto por la ejecución de sus trabajos.
CIERRE EVALUACIÓN
(10 INUTO Se utilizará la autoevaluación
S) Para finalizar, realiza a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo
aprendieron?, ¿qué les gustó?, ¿qué no les gustó?, ¿tuvieron dificultades para aprender?, ¿cómo las
superaron?
PARA CASITA
 Los estudiantes resuelven ejercicios de sumas y restas.
BIBLIOGRAFIA: Libros del MED: “ Sesiones y unidades “ , Rutas de aprendizaje ,textos del MED

Edwin Ronald Alva Guerrero Blanca I, Hernández Andía

DIRECTOR Docente de aula.