Índice

Contenido paginas

Presentación……………………………………………………………………….…….01
Índice………………………………………………………………...………………….02
Introducción………….…………………………………………………………….……03
Redacción un marco teórico conceptual sobre las teorías actuales de la ciencia de la
educación………….……………………………………………………………….……04
Entrevistas de los maestros de los sectores………………………………………..……06
Ensayo breve de cada uno de los entrevistados………………….....................................09
Conclusión.........................................................................................................................10
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….……………..11

INTRODUCCIÓN
La finalidad de esta investigación es dar a conocer que es y de que depende la educación, para
ello se da a
continuación una breve explicación sobre que es la educación.
¿Qué es la educación? Se entiende por educación al proceso en el que una persona se ve
influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes, conocimientos, hábitos y conductas y así lograr un
proceso de socialización para enfrentarse positivamente a un medio social e integrarse al mismo
y para lograr un máximo desarrollo en su personalidad. La educación también implica una
concienciación conductual y cultural.

La educación no se aprende solo en la escuela, esté es solo uno de los medios, ya que en la casa,
con la familia, en las calles, con los amigos se aprehenden todo tipo de conocimientos; por lo
tanto, se puede decir que los hombres podemos llegar a mejorarnos los unos a los otros. Este es
un proceso a largo plazo que persiste a lo largo de la vida; por lo tanto es un proceso continuo.

El permitir que el estudiante viva experiencias que ayuden a la búsqueda y expresión de su

sentido existencial humano es el verdadero sentido de la educación; porque hay que recordar que
el aprendizaje no solo es de información sino también de experiencias.

Ver la motivación a “ser más”, es necesario para la educación, en lugar de tener una motivación
a “tener más”; ya que el “ser más “implica cierto compromiso para ayudar a los otros. El ser
humano tiene la vocación de compartir lo que sabe y así, hacerse válido socialmente a partir de la
relación con nuestros semejantes

1-Redacción un marco teórico conceptual sobre las teorías actuales de la ciencia de la

educación.

La teoría de la educación definida como el conjunto de principios, consejos y recomendaciones

interconectado y orientado a influir en la práctica educativa, forma parte tanto de la totalidad
interrelacionada de actividades comprendidas en el campo de la educación y de las actividades
llevadas a cabo en el aula y en otros ámbitos educativos, como la filosofía de la educación, la
cual clarifica los conceptos utilizados en la acciones educativas y examina las teorías para
comprobar su consistencia y validez.

La teoría de la educación es entendida como una disciplina científica, como teoría sustantiva de
la educación, tiene como objeto describir, explicar, interpreta, comprender y transformar el
proceso educativo en general, se puede interpretar como una teoría sustantiva global del proceso
educativo, aunque no sea la teoría global de la educación.
Esta teoría se nos presenta como un conjunto sistemático de conocimientos que se proyectan en
la intervención pedagógica, de modo que saber científico y saber tecnológico con forma de saber
se integra en la teoría de educación en forma inseparable.
La teoría de educación que se postula integrara el conocimiento de la realidad educativa de cara
la intervención sobre la misma para mejorar la práctica, no se limita hacer una ciencia de síntesis
o de “acarreo” que se limite a recoger aportaciones, dado que con ellas ha de producir un
pensamiento teórico y nuevo que las dote. Las ideas de TERRY. W .MOORE (1983) que
contiene el libro Introducción a la Teoría de la Educación. El propósito fundamental es
demostrar que la teoría de la educación es, de cierto, una teoría.

RAVAGIOLI (1981) parte de ciertos elementos conceptuales para perfilar la teoría moderna de
la educación, el analiza estos elementos tantos descriptivos (los hechos) como reconstructivos (la
realidad deseable). Dentro de estos conceptos están:

Concepto y teoría de la educación, concepto y teoría de la pedagogía, enseñanza y teoría de la

instrucción, escuela y proyectos de política escolar.

Aunque con las ventajas de este enfoque se prefieren la definición de la teoría de Moore, porque
presenta un planteamiento diferente y abarcador a los elementos constitutivos de la teoría de la
educación y sus formas de validación.

La educación es definida como un proceso permanente entre los miembros de los grupos
sociales, esta consiste en la transferencia, reproducción y resistencia de los significados
culturales (saberes, pautas de conductas, normas y valores) para una formación de los individuos
y los grupos sociales en un contexto socio histórico especifico.

La educación no se limita a la actividad entre alumnos y maestros, sino que abarca a toda la
sociedad, donde todos los individuos y los grupos de la dinámica de los significados enfocada a
un cierto tipo de información.

El acto educativo no solo se produce cuando un maestro enseña a sus alumnos los contenidos
formales de los programas escolares, sino también cuando los padres dialogan con sus hijos,
cuando a través de la conducta y sin darse cuenta alguien transmite o confronta el sentido, el
significado de algún hecho o asunto social o natural y cuando los amigos conversan entre sí.

La estructura conceptual de la teoría de la educación tiene tres niveles de conocimientos:

1- Nivel previo de carácter meta teórico: que integrarían la concepción de la realidad (que sea
la Educación), el análisis del modo de conocimiento de esa realidad. También las formas de
acceso a esa realidad (procesos heurísticos y metodología de investigación).

2- Nivel teorico-cientifico: que integraría las propias aportaciones, las de las ciencias de
educación y de otras disciplinas que se ocupa de los objetos de estudios a fin de conocer
científicamente (describir, interpretar, explicar, comprender) la realidad educativa sobre lo que se
ha de intervenir.

3- Nivel tecnológico-aplicativo: a partir del conocimiento disponible se trata de normativizar la

acción educativa y de convertirla en pedagogía. La teoría de la educación como teoría
científico-tecnológica de la acción educativa, pretende fundamentalmente la optimización de
dicha acción, convertida así en pedagógica, de modo a conseguir los fines o patrones propuestas.

En la actualidad existe un amplio interés en actividad escolar y educativa en general sobre

diversos aspectos relacionados con el uso de medios tecnológicos de la enseñanza, la calidad y
equidad de la educación escolar, las reformas y las políticas educativas y el desarrollo
sistemático de la investigación de la educación.
La teoría actual de la educación no solo debe ser prescriptivo si no que a medida que ha
elaborado su propio objeto de conocimiento, los procesos educativos es el mismo tiempo:
prescriptivo, descriptivo explicativa y
comprensiva.

En consecuencia, la teoría se centra: en su ubicación escolar, en los conocimientos curriculares

que más tengan que ver y que más próximos están a la práctica educativa de las escuelas. En su
vertiente no escolar, en los aspectos de la educación no formal de intervención más posibilistas
innecesarias (campo de la educación permanente, laboral de adultos y educación urbana etc.)

La educación ofrece multitud de aspectos, cada uno de los cuales da lugar a una estructuración
de conocimientos en definitiva a una ciencia.

Entrevistas de los maestros de los sectores:

Publico.
Jubilado.
Privado.

Entrevista a la docente Xiomara Polanco. Licenciada en el nivel medio en ciencia sociales.

1-¿Cuáles fueron los motivos que le indujeron hacer la carrera decente?

Los motivos que le indujeron hacer la carrera docente, es por vocación, me ilusionaba educar,
quería ser maestra, me gusta estar en contacto con los niños. Entre como sustituta por dos años a
la Escuela Pedro. A. Pina. Al año siguiente por mi desempeño y dedicación me permitieron
seguir con esta labor. Ya para octubre del 2006 me nombraron en dicha escuela a desempeñar mi
función como educadora.

2-¿Cuáles son las principales ventajas sociales y personales de la Educación?

En lo social ayuda a cambiar y a portar a la sociedad, apoyar el trabajo en la comunidad,

compartir en las fiestas culturales de los pueblos, interactuar con padres y amigos, se recibe
respeto y consideración de los
demás, las instituciones, las juntas de vecinos y los ayuntamientos toman nuestra profesión en
cuenta, principalmente para hacer trabajos comunitarios, censos y también para participar en las
elecciones electorales entre otras. En lo personal hace que el profesional sea más independiente
ya que podemos satisfacer nuestras necesidades sin depender de otros, podemos apoyar a otros
tanto económicamente como en conocimientos o en cualquier situación que se presente.

3-¿Cuáles son las principales desventajas del profesional de educación?

Unas de las desventajas es la cantidad de estudiantes principalmente en mi área porque no es

fácil alfabetizar a todos al mismo nivel de aprendizaje. También la descomposición familiar
porque todos los problemas que ocurren en los hogares; ósea los problemas intra-familiares los
niños reflejan en las escuelas que es un reto para el maestro enfrentar esa situación donde el niño
es indisciplinado, desorganizado, irrespetuoso en el aula.
Otras de las desventajas es la falta de apoyo de muchos padres en el proceso educativo, también
con el nuevo reglamento que no le permite al maestro castigar al estudiante.

4-¿Cuál su parecer acerca del sistema educativo?

A pesar de que ha mejorado carece de personal docente. Todavía hay que motivar y capacitar el
docente en su área. Unas de las ventajas que tiene el sistema educativo son los recursos que
aporta en lo material que son utilizados en las escuelas e instituciones educativas.

ENTREVISTA DEL PROFESOR Miguel Estrella (JUBILADO).

Duro en el sistema educativo 35 años, 25 años laborando en las aulas y 9 como técnico.

1- ¿Cuáles fueron los motivos que lo indujeron a estudiar la carrera docente?

Unos de los motivos que me indujeron fue a salida de cómo superarme, al pertenecer a una
familia de escasos recursos económicos, en realidad no sentía esa vocación, pero con el tiempo
fui adaptándome hasta que se despertó en mi esa pasión de enseñar.

2- Cuáles son las principales ventajas sociales y personales de la Educación?

Unas de las ventajas era que el profesional recibía respeto y reconocimiento en la comunidad,
recibía consideración, distinción y una buena valoración por parte de las instituciones de la
comunidad.

3-¿Cuáles son las principales desventajas del profesional de educación?

Era que el profesional al mantener un salario escaso le impedía interrelacionarse con diferentes
grupos en la comunidad. La familia tenía dificultad para desarrollarse en el plano social y de
educación.

4¿Características del enfoque educativo que utilizan en sus prácticas de aula?

Antes se usaba una metodología muy activa donde se usaban diferentes métodos el inductivo y el
deductivo y otros. La principal herramienta era la planificación docente, una planificación que
inducia un logro efectivo de los objetivos que se proponían.

5-Su parecer acerca del sistema educativo dominicano y el enfoque de aprendizaje

planteado en nuestro currículo.

La característica que plantea el currículo es el enfoque constructivista. Mediante esta

metodología se construye los aprendizajes tomando en
cuenta los saberes previos que los estudiantes traen del ambiente en donde viven, los cuales se
conjugan con los saberes que aporta el maestro en su desempeño docente. Tratando de esa
manera de lograr un aprendizaje significativo.

El Sistema Educativo Dominicano hasta la fecha produce resultado educativo de baja calidad,
una de las razones se debe al poco dominio que tienen muchos maestros/as del enfoque y
desarrollo total de currículo.

ENTREVISTA A LA MAESTRA Isidra Mejía García (MAESTRA DEL SECTOR PRIVADO)

1- ¿Cuáles fueron los motivos que lo indujeron a estudiar la carrera docente?

Estudió esta carrera porque todas sus familias son de estas áreas, de la educación y por el gran
amor que siente por los niños de la comunidad, y siente un gran deseo de ayudarle a todos.
Gracias a esta pasión por ellos, fue graduada para trabajar en educación inicial y ha desempeñado
su labor desde el año 2007-2014.

2- Cuáles son las principales ventajas sociales y personales de la Educación?

Las ventajas que he obtenido son varias, gracias al esfuerzo que he podido tener para lograr esta
carrera puedo ayudar a los demás tanto monetario, en las actividades del centro educativo, con la
familia y puedo ayudarme a desenvolverme mejor como una persona independiente, el área de
educación tengo las ventajas de tener un seguro médico para mí y mi familia y además tengo el
derecho a ser parte de la cooperativa de maestros y participar en las Asambleas de la ADP,
participar en los talleres etc.
3-¿Cuáles son las principales desventajas del profesional de educación?

Es difícil en mi área alfabetizar a mis alumnos porque son de edad muy baja, mi curso es el
maternal donde me ha tocado trabajar con niños autistas, con problemas familiares, con padres
irresponsables, niños donde sus padres no le enseñan costumbres etc.
4¿Características del enfoque educativo que utilizan en sus prácticas de aula?

Mi enfoque se caracteriza por ser un curso organizado, claro y comprensible. Sobre el enfoque
de trabajo es manejado a base de juegos y prácticas.

5-Su parecer acerca del sistema educativo dominicano y el enfoque de aprendizaje

planteado en nuestro currículo.

El sistema educativo ha mejorado un poco, gracias a los talleres y capacitaciones, para que el
maestro se actualice por medio de tecnologías y así el maestro se valla innovando en las distintas
áreas.

Ensayo breve de cada uno de los entrevistados.

Después de haber entrevistado a los diferentes docentes, nos dimos cuenta que sus respuestas
tienen cierta similitud. Ellos coinciden que dentro de las ventajas de la educación en el plano
social y personal reciben respeto, ayuda de hacer una persona de valor para la sociedad, ya que le
toma mucha consideración y lo toman en cuenta para participar en las actividades de la
comunidad y de muchas instituciones tal como la junta central electoral.

Y dentro de las ventajas coincidieron en el docente

recibe poco apoyo de los padres de las escuelas, el irrespeto de muchos estudiantes hacia el
maestro, la indisciplina que hace que educar sea un reto. No es fácil alfabetizar una cantidad de
estudiantes al mismo tiempo en el mismo nivel.

Sobre el sistema educativo, es que ha ido mejorando, pero falta capacitar más y motivar a los
docentes, ya que hay muchos maestros y maestras que presentan poco dominio en el enfoque y
desarrollo del currículo.

CONCLUSIÓN
La educación es un proceso donde todo individuo desarrolla las capacidades intelectuales y le
permite tener habilidades, actitudes y destrezas en la sociedad.

Pensamos que una sociedad sin educación, es una sociedad perdida al fracaso, porque no se
valora las culturas, ni podemos conocer como es la cultura, los valores en una sociedad, si no
educamos y aprendemos, ósea si no tenemos los conocimientos para desarrollarlos en la
sociedad.

Estudiar estas carreras u reto y un logro, porque después que un profesional adopta los
conocimientos y tenemos la capacidad y la habilidad para demostrarlo, gracias esos
conocimientos podemos enseñarles a otros y educar porque es una experiencia muy bonita ya
que para hacerse profesional hay que pasar por la mano de un profesor.

BILIOGRAFIA
es.scribd.com/doc/92607498/Ensayos-Teoria-de-La-Educacion-Caracteristicas-y-Rel-Evan-CIA
es.wikipedia.org/wiki/Educación permanente

www.buenastareas.com/materias/ravaglioli/20

revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/viewFile/2940/2975