Cuestión de género Cuestión de salud

– un niño y una niña – un médico

Cuestión vial
Múltiplos de números naturales
Cuestión ambiental
Matemáticas
y sus regularidades
– una flecha vial que – un árbol
indica adelante

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen
Cuestión de cívica y ética
– una mano
Determinación de
Cuestión múltiplos y divisores de números
de paz
– una paloma
multiplicar o dividir números naturales empleando los
naturales. Análisis de regularidades al obtener los algoritmos convencionales.
múltiplos de dos, tres y cinco.

Información Cuestión de ahorro

En –ciertas
símbolo de dinero
situaciones se requiere 36 es múltiplo de 3 porque existe un
conocer el doble, triple o cuádruple de número natural que, multiplicado por 3,
una cantidad, e incluso multiplicarla da 36; también es múltiplo de 12, pues
más veces. existe un número natural que multiplicado
Por ejemplo, si un producto cuesta por 12 da como resultado 36.
$3.00, pero se necesita una docena Los números 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24,
para pagar se debe multiplicar 27, 30 y 33 son algunos múltiplos de 3.
3  12 = 36.

1 Encuentra los números que faltan en la tabla y contesta.

Columnas
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
11 44 110
13 91
15 75 165
17 34 85
19 152
Filas

21 168
23 69 138
25 250
27 189 297
30 240 360
50 450
80 160 320

¿Qué hiciste para encontrar los números faltantes?

¿Cómo se llama la cantidad que resulta de multiplicar cada número de la columna de la

izquierda por los de la fila superior? 
¿Cuáles son los múltiplos de 13 que aparecen en la tabla? 

¿Qué similitudes tienen los múltiplos de 15 y 25?

Habilidad: Analizar datos, calcular e identificar el múltiplo

de un número natural.

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 2 Anota los datos faltantes en la tabla; analízala junto con la tabla de la actividad 1 y completa las
oraciones de abajo.

Josué encontró algunas regularidades entre los múltiplos de dos, tres y cinco.

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Los múltiplos de dos son 

Si el conjunto de múltiplos de un número menor que diez siempre termina en cero o cinco, entonces
son múltiplos de 
Si se suman las cifras de cualquier múltiplo de tres hasta obtener un resultado con una cifra, esa
cantidad siempre será uno de los números 
Las cifras en que puede terminar un múltiplo de dos son 

3 Revisa la situación y haz lo que se indica.

En la tabla se registraron los contaminantes que genera un automóvil, así como la proporción en que
cada uno es emitido. La estimación se realizó con base en el supuesto de que todos los automóviles
emiten, en promedio, la misma cantidad de contaminantes.

• Anota los múltiplos faltantes.

Número de Monóxido de Hidrocarburo Bióxido de

Ozono (O3)
automóviles carbono (CO) (HC) carbono (CO2)

1 3 400 10 6

100

5 000

3 000 000 400 000 000

• Compara los datos y señala con una 4 las afirmaciones correctas y con un 7 las incorrectas.
Los números 300, 15 000 y 3 000 000 son múltiplos del número 3.

Todos los números de la columna “Hidrocarburo” son múltiplos de 40 000.

Los números de la columna “Bióxido de carbono” son múltiplos de 5 y de 10.

Los números de la columna “Ozono” son múltiplos de 7.

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 Cuestión de género
– un niño y una niña Divisores de
Cuestión de salud
– un médico Matemáticas

Cuestión vial
– una flecha vial que
números naturales
Cuestión ambiental
– un árbol
indica adelante Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen
Determinación de múltiplos y divisores de multiplicar o dividir números naturales empleando los
números naturales. Análisis de regularidades al algoritmos convencionales.
Cuestión de cívica y ética
obtener los Cuestión
múltiplos
de paz
de dos, tres y cinco.
– una mano – una paloma

Información Es fácil
Cuestión deencontrar
ahorro múltiplos de un número Cuando se descompone un número
– símbolo de dinero
natural; sin embargo, para hallar divisores en forma de multiplicación, los factores
hay que trabajar un poco más. son divisores de ese número.
Los múltiplos de un número
natural se obtienen al multiplicar Por ejemplo:
dicho número por todos y cada uno Como 126  7  18,
de los números naturales. entonces, 126  7  18
Por ejemplo, 7, 14, 21, 35 y 105 son
múltiplos de 7 porque se obtuvieron 18 se puede
al multiplicar ese número por 1, 2, 3, 5 y 15. descomponer de
7  15  105 varias maneras:
También se puede decir que 7 es 126  7  6  3  7  2  9
divisor, entre otros, de 7, 35 y 105 Por tanto, 2, 3, 6, 7
porque al dividir estos números y 9 son divisores de 126.
entre 7 el residuo es cero:
1 5 15
7 7 7 35 7 105
0 0 35
0

1 Colorea el recuadro que contiene divisores de 210.

2, 3, 4, 5, 7 2, 3, 4, 5, 6, 7 2, 3, 5, 7

2 Completa las descomposiciones y escribe los divisores que resultan. Observa el ejemplo.

270  27  10 = 3  9  2  5 27, 10, 3, 9, 2 y 5 son algunos divisores de 270

210          35                        ,    ,    , y    son algunos divisores de 210

120          15                        ,    ,    , y    son algunos divisores de 120

252          28                      ,    ,    , y    son algunos divisores de 252

306          51                        ,      ,    , y    son algunos divisores de 306

414          69                        ,    ,      , y    son algunos divisores de 414

708          118                        ,    ,    , y    son algunos divisores de 708

Habilidad: Reconocer números que dividen exactamente
un número natural.

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 48
jugos
3 Completa la tabla con algunos divisores de cada número.

De 189: 3 27 21 189

De 286: 2 11 13 143
22 pelotitas
4 Relaciona con una línea las cantidades que se pueden repartir exactamente.

En un grupo de sexto grado, los estudiantes, 13 alumnas y 11 alumnos, se organizaron para celebrar
el cumpleaños de uno de ellos. Entre todos compraron los productos que se muestran. Algunos
de estos se pueden repartir exactamente entre las alumnas o entre los alumnos y otros, entre todos
los estudiantes.

48 48
jugos
jugos
44
48 rompecabezas
individuales
jugos
4844 8 48
jugs8g
jugju
o ojo us4gg8os
sju os
13 alumnas

22 pelotitas

22 pelotitas
Cuestión de salud
2222
– un médico pelo
22 tita
pelostitas
pelo
22 tita
22
pelos tita
pelsotitas 11 alumnos
22 pelotitas

Cuestión ambiental
– un árbol

44
rompecabezas
individuales
24 alumnos
Cuestión de paz
– una paloma
44
44rompecabezas
44
individuales
rompecabezas
rompecabezas
44
individuales
individuales
rompecabezas
44
individuales
rompecabezas
individuales
Cuestión de ahorro
– símbolo de dinero Cuestión
44
44 de ahorro
rompecabezas
rompecabezas
individuales
individuales

c) Geográficas ( ) Nuevos depredadores.

Ayuda a mantener en buenas condiciones los recursos materiales del salón, pues esto significa
un ahorro. Por ejemplo, no debes rayar las bancas; de esta manera, la escuela no tendrá
que comprar pintura para repararlas. El cuidado de los recursos materiales se refleja
en un ahorro económico.
• Revisa, junto con tres integrantes del grupo, las bancas de tu salón y calculen cuánto
se gastará en la reparación de las que están estropeadas; después, contesta.
¿Crees que la reparación de las bancas se pudo haber evitado? ¿Cómo?
• Haz recomendaciones para cuidar los recursos del salón, de esta manera se evitarán
gastos innecesarios.

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