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ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA

PLANIFICACIÓN DE CLASES

Sector: Matemática Eje de Medición Profesora: Ana María Hernández Ríos Curso: 2ºA
Unidad: Midiendo el tiempo II N° de hrs. semanales: 2 N° de clases de la unidad: 7 Fechas de la Unidad
Desde _01__/_06___ /__2012__
Hasta _13__/ _07___/__2012___

CLASE N°:1 FECHA: viernes 01 de junio

Objetivo de Aprendizaje Objetivo Contenido y Habilidad
Determinar la longitud de objetos, usando unidades de Medir objetos de su entorno y rectas, usando medidas no Usar unidades no estandarizadas: de
medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm estandarizadas. tiempo.
y m) en el contexto de la resolución de problemas. Comprender, medir, aplicar, analizar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Miden objetos de su Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno entorno y rectas, Observación
Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min usando medidas no directa
Motivación: Observan objetos de la sala de clases. 10 min estandarizadas como
Interacción: ¿cómo se miden estos objetos? Midamos con objetos otros objetos. zapatos, pinceles u
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán otros miden diferentes
Desarrollo objetos, usando
Actividad 1: Eligen 3 objetos cercanos y los miden con unidades no estandarizas elegidas 20 min Objetos de la sala unidades no Procesual:
por los alumnos como: gomas de borrar, lápices, clips, sacapuntas u otros y comunican la estandarizadas y las Trabajo concreto
medición nombrando la unidad comparan.
elegida; por ejemplo, mi libro de cuento mide ________ sacapuntas
Actividad 2: Miden su pincel, su estuche y su block y determina el más largo y determina 20 min Miden diferentes
el más corto objetos, utilizando una
Actividad 3: Con regla graduada en centímetros miden objetos y registran sus 20 min regla o huincha (metro)
mediciones en cm. ; como: un dedo de su vecino de banco, el plumón de pizarrón. y expresan sus
mediciones en
Cierre Final:
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En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno unidades Bitácora
estandarizadas
CLASE N°: 2 FECHA: viernes 08 de junio
Objetivo de Aprendizaje Objetivo Contenido y Habilidad
Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el Leer horas y medias horas en relojes digitales en Unidad de medida: Leer horas y medias
contexto de la resolución de problemas. contextos de la resolución de problemas horas en relojes digitales y análogos.
Resolver problemas cotidianos usando estrategias Comprender, medir tiempo, aplicar, analizar.
de solución que incluyen una hora o media hora

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Leen horas y medias Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno horas en relojes Observación
Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min digitales en directa
Motivación: María tiene un reloj digital, dice que a las 13: 00 va a ir a almorzar y que se 10 min contextos de la
demora media hora resolución de
Interacción: ¿A qué hora va a volver María? ¿Cómo lo supiste? problemas
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
Desarrollo Resuelven problemas Procesual:
Actividad 1: Leen la hora y/o minutos relojes digitales y Resuelven problemas. 60 min Guía de cotidianos usando Guía de
Guía de aprendizaje aprendizaje estrategias Aprendizaje
de solución que
Cierre incluyen una hora o
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno media hora Final:
Bitácora

CLASE N°: 3 FECHA: viernes 15 de junio

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Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad

Todos los de la unidad Medir los aprendizajes de la unidad Prueba Sumativa

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Todos los de la unidad Prueba sumativa
Normalización 5 min
Instrucciones de la Prueba 5 min
Desarrollo
Realización de Prueba 70 min

Cierre
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

CLASE N°: 4 FECHA: viernes 22 de junio

Objetivo de Aprendizaje
Representar y describir la posición de objetos y personas
con relación a sí mismo y a otros (objetos y personas),
incluyendo derecha e izquierda, usando material concreto
y dibujo.
Objetivo
Describir y representar la posición de objetos y personas
con relación a sí mismo y a otros
Contenido y Habilidad
Representar y Describir Posición de Objetos:
derecha e izquierda, adelante y atrás, arriba
y abajo, adentro y afuera.
Comprender, describir, representar, aplicar,
analizar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Describen y Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno representan la posición Observación
Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min de objetos y personas directa
Motivación: Pasan 6 alumnos (3 niñas y 3 niños) al frene de la clase. 10 min con relación a sí mismo
Interacción: ¿Quién está a la derecha de…? ¿Quién está a la izquierda de…….? y a otros
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
Desarrollo
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Actividad 1: Completan las siguientes situaciones con las palabras: 60 min Ubican la posición de Procesual:
derecha – izquierda un objeto siguiendo dos Trabajo concreto
adelante – atrás o más
arriba - abajo instrucciones de
adentro - afuera posición, ubicación y
a) dirección, usando un
punto de referencia

a la izquierda del diamante está…………………………………………….

a la derecha del buñuelo está……………………………………….…
a la derecha de la cruz está………………………………………….…
a la izquierda del triángulo está……………………………………….

b)

el burro está ________ del monumento

el monumento está _________ de los árboles
los árboles están _________ del monumento

c) Los días lunes en el mástil del colegio se iza la bandera. Ella se encuentra………… del
niño que sostiene la cuerda y él está…………………… de la bandera.
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Cierre
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitácora
CLASE N°:5 FECHA: viernes 29 de junio
Objetivo de Aprendizaje Objetivo Contenido y Habilidad
Representar y describir la posición de objetos y personas Describir y representar la posición de objetos y personas Representar y Describir Posición de Objetos:
con relación a sí mismo y a otros (objetos y personas), con relación a sí mismo y a otros derecha e izquierda, adelante y atrás, arriba
incluyendo derecha e izquierda, usando material concreto y abajo, adentro y afuera.
y dibujo. Comprender, describir, representar, aplicar,
analizar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Describen y Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno representan la posición Observación
Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min de objetos y personas directa
Motivación: Durante el día el curso ha tenido varias clases. 10 min con relación a sí mismo
Interacción: Antes de la primera hora, todos los alumnos se encuentran ………………… de la y a otros
sala y pasado el toque del timbre se encuentran en la clase de…………………..
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
Desarrollo
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Actividad 1: Dibujan actividades que realizaron antes en el día y las que harán después 40 min Ubican la posición de Procesual:
durante el día. un objeto siguiendo dos Trabajo concreto
Actividad 2: Indican la posición de los libros en relación con la mesa, usando los términos 20 min o más
vertical, horizontal y diagonal. instrucciones de
posición, ubicación y
dirección, usando un
punto de referencia

a. A está ________ a la mesa

b. B está ________ a la mesa
c. C está ________ a la mesa
Cierre
Final:
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
Bitácora
CLASE N°: 6 FECHA: viernes 06 de julio
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Representar y describir la posición de objetos y personas Describir y representar la posición de objetos y personas Representar y Describir Posición de Objetos:
con relación a sí mismo y a otros (objetos y personas), con relación a sí mismo y a otros derecha e izquierda, adelante y atrás, arriba
incluyendo derecha e izquierda, usando material concreto y abajo, adentro y afuera.
y dibujo. Comprender, describir, representar, aplicar,
analizar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Diagnóstica:
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Normalización 5 min Cuaderno Describen y Observación

Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min representan la posición directa
Motivación: 10 min de objetos y personas
Interacción: con relación a sí mismo
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán y a otros
Desarrollo
Actividad 1: Cada par de alumnos recibe una tarjeta en que van escritas las siguientes 60 min Patio Ubican la posición de Procesual:
instrucciones que deben realizar en el patio. Un niño lo hace y el otro verifica y luego se Tarjetas de un objeto siguiendo dos Trabajo concreto
intercambian. Actividad o más
Tarjeta Nº 1 instrucciones de
Camine 3 pasos a su izquierda, 2 hacia atrás, colocando un brazo hacia arriba y el otro posición, ubicación y
dentro del bolsillo. dirección, usando un
Tarjeta Nº 2 punto de referencia
Dé 2 saltos muy largos a su derecha y 4 hacia adelante, coloque sus manos arriba de su
cabeza y ponga la lengua fuera de su boca.
Tarjeta Nº 3
Brinque 4 veces con sus dos pies hacia la izquierda, ponga la cabeza mirando hacia abajo
y sus manos entre las piernas.
Tarjeta Nº 4
Desplácese con grandes pasos hacia delante, colocando su mano derecha hacia delante y
su mano izquierda escondida tras la espalda.
Tarjeta Nº 5
Camine 4 pasos a su derecha y gire totalmente hacia atrás, salte como un conejo hacia la
izquierda y coloque sus manos detrás de su cuello.
Tarjeta N º 6
Ponga su brazo derecho horizontal al suelo y su brazo izquierdo vertical, luego dé 4 saltos
en un pie hacia su derecha y luego 5 saltos con el otro pie hacia adelante.
Cierre
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitácora

CLASE N°: 7 FECHA: viernes 13 de julio

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Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad

Todos los de la unidad Medir los aprendizajes de la unidad Prueba Sumativa

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Todos los de la unidad Prueba sumativa
Normalización 5 min
Instrucciones de la Prueba 5 min
Desarrollo
Realización de Prueba 70 min

Cierre
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno