possibilidades e

criatividade

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em minha sala de
aula

Atividades e Recursos

Lição – Parte I
Configurações gerais
 República Federativa do Brasil
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Moodle
Lição – Parte I: Configurações gerais.
Versão 2.0 - Agosto/2014
 Licença Creative Commons.JPG

Esta apostila faz parte do curso “Moodle: possibilidades e criatividade em

minha sala de aula virtual” disponível em www.ead.unb.br
Atividades e recursos

Lição

» Parte i

Neste material, abordaremos a atividade Lição – Parte I: Configurações gerais.

De acordo com o Moodle:
“Uma lição publica o conteúdo em um modo interessante e flexível. Ela consiste em um certo número
de páginas. Cada página, normalmente, termina com uma questão e uma série de possíveis respos­
tas. Dependendo da resposta escolhida pelo aluno, ou ele passa para a próxima página ou é levado
de volta para uma página anterior. A navegação através da lição pode ser direta ou complexa, de­
pendendo em grande parte da estrutura do material que está sendo apresentado.”1

Para ter uma melhor compreensão sobre essa atividade, acesse o outro material: Lição –

Parte II: Inserindo conteúdo.

Como inserir esta atividade na disciplina?

Na página inicial da disciplina, clique no botão Ativar edição (figura 1).

Figura 1 - Ativar edição

1 Texto explicativo do Moodle.

LIÇÃO 5
 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual

Clique no link + Adicionar atividade ou recurso (figura 2).

Figura 2 - Link adicionar uma atividade ou recurso

Veja que a figura 3 indica a coluna em que será selecionada a atividade Lição (coluna à
esquerda) e a coluna na qual aparecerá um texto com uma explicação sobre essa atividade
(coluna à direita). Para inserir a atividade Lição, clique no botão Acrescentar, no final da tela.

Figura 3 - Seleção atividade Lição

6 LIÇÃO
Atividades e recursos

Agora vamos começar a fazer as configurações gerais da atividade Lição.

No formulário Geral (figura 4), encontram-se os campos: Nome, Limite de tempo (minutos),
Disponível a partir de, Prazo final, Número máximo de respostas/seções.

Figura 4 - Formulário geral

• Nome: insira o título da Lição que permitirá aos estudantes identificarem a atividade a
ser feita. Esse é um campo de preenchimento obrigatório
• Limite de tempo (minutos): configure o limite de tempo, em minutos, disponível para
os estudantes realizarem esta atividade. Para configurá-lo, você deve clicar em Ativar.
• Disponível a partir de: configure a data e o horário de início da atividade. Para isso,
você deve clicar em Ativar.
• Prazo final: permite a configuração de data e horário de término da atividade. Para
configurá-lo, você deve clicar em Ativar.
• Número máximo de respostas/seções: determine o número máximo de respostas que
uma questão pode ter. O padrão é 4. Isso significa que uma questão pode ter até 4 itens
de resposta. Mas, se for usar questões de verdadeiro ou falso, é recomendável que esse
valor seja 2.

DICA: Vocês poderão verificar que, em vários campos da configuração desta atividade,
aparecerá um ícone semelhante a este: . Ele significa que, neste campo, há um texto
de ajuda, que traz uma explicação mais detalhada sobre essa configuração da atividade.
Experimente usá-lo quando aparecer!
Ainda, no formulário Geral (figura 5), há o botão Mostrar avançado.
Em qualquer outro formulário que este botão aparecer, isso significa que há campos de
configuração “escondidos” que permitem configurações mais avançadas.

Figura 5 - Formulário geral

LIÇÃO 7
 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual

No caso desse botão nesse formulário, ele habilita que você proteja sua Lição por senha.
Após clicar nele, ao final do formulário Geral, aparecem novas opções (figura 6):

Figura 6 - Lição protegida por senha

Em Lição Protegida por senha, ao marcar Sim/Não, você habilitará se a atividade vai

exigir, ou não, uma senha para ser acessada.

Em Senha, digite a senha propriamente dita.

DICAS:

• Para a criação dessa senha, faz diferença usar letras maiúsculas e minúsculas.
• Sugerimos não utilizar espaços entre palavras, nem acentos.
• A senha deve ser única para cada atividade.

O formulário Nota (figura 7) é o local onde se cria a pontuação/nota para esta atividade e
também onde se configura em qual categoria do Quadro de notas essa atividade vai estar
vinculada.

Figura 7- Formulário nota

No formulário Opções de avaliação, encontram-se os seguintes campos (figura 8):

Figura 8 - Formulário opções de avaliação

8 LIÇÃO
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• Exercício: ao selecionar Sim/Não, é habilitado se essa atividade vai ser um exercício ou

não. Ou seja, se ela será considerada uma atividade avaliativa ou não.
• Pontuação personalizada: é possível atribuir manualmente a pontuação numérica em
cada resposta. Elas podem ter valores negativos ou positivos.
• Permite-se retomar a lição: é permitido, ou não, se os estudantes podem realizar a
Lição mais de uma vez ou somente uma vez.

DICA: Quando os estudantes têm a permissão de refazer a lição, a nota final dessa atividade
pode ser uma média das repetições ou pode ser a melhor pontuação obtida. Ressaltamos
também que o valor padrão dessa opção é “Não”, ou seja, significa que os estudantes
não têm permissão de refazer a lição. Assim, é esperado que, somente em circunstâncias
especiais, esta opção seja configurada com o valor “Sim”.

• Calculando o resultado das tentativas: é habilitado apenas se os estudantes puderem

refazer a atividade. Se sim, esse campo apresentará as opções de: “Usar média das
tentativas” ou “Usar melhor resultado entre as tentativas”.
• Visualizar pontuação corrente: é possível selecionar entre as opções Sim ou Não.
Se selecionar Sim, cada página vai mostrar a quantidade de pontos acumulados até o
momento, em relação ao total possível para essa atividade.

Agora vamos trabalhar com o próximo formulário Controle de fluxo.

Observe que, neste formulário, temos o botão Mostrar avançado (figura 9).

Figura 9 - Mostrar avançado

LIÇÃO 9
 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual

Ao clicar nesse botão, várias outras opções de controle de fluxo se abrirão (figura 10).

Figura 10 - Opções do botão mostrar avançado

OBSERVAÇÃO: Os campos, que possuem um asterisco verde (*) ao lado, são os campos
avançados.
• Permitir revisão pelo estudante: escolha as opções Sim/Não. Ao optar pelo Sim, você
permitirá que os estudantes voltem atrás na Lição e modifiquem suas respostas.
• Fornecer uma opção para tentar uma nova questão de novo: escolha as opções
Sim/Não. Se configurar como Sim, aparecerá um botão, logo depois de uma questão
respondida incorretamente, que permitirá o estudante tentar responder à questão
novamente. Caso opte por questões dissertativas, deixe este campo configurado como
Não.
• Número máximo de tentativas: determine o número máximo de tentativas que os
estudantes terão para responder qualquer uma das questões. É possível escolher de
1 a 10 tentativas. Esse valor é um número global, influencia em todas as questões,
independente do seu tipo.
• Ação após resposta correta: configure o que acontece após o estudante responder a
uma questão corretamente. Estas são as opções:
Normal – seguir o percurso da lição. Ou seja, o estudante irá linearmente,
página a página da lição.
Mostrar uma página que ainda não foi visitada.

Mostrar uma página que ainda não foi respondida.

10 LIÇÃO
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• Mostrar o feedback padrão: é possível configurá-lo como Sim/Não. Se configurar

como Sim, após ter uma questão respondida, será exibida uma resposta padrão como
“Esta resposta está correta” ou “Esta resposta está errada”. Ao optar pelo Não, nenhum
feedback será mostrado. O estudante é automaticamente transferido para a próxima
página da lição.
• Barra de progresso: se escolhida a opção Sim, uma barra de progresso será exibida na
parte de baixo da Lição. Funciona melhor com Lições lineares.
• Mostrar menu à esquerda: se configurar como Sim, a lista de páginas da Lição é
exibida. Essa lista permite que o estudante possa navegar entre as páginas, de forma
não linear.
• Mostre apenas se {$a} tiver a nota maior que: configure entre 0% a 100%. Essa opção
é vinculada ao campo anterior, então, ao definir essa porcentagem, você determina
que um estudante deverá ter uma certa nota, na Lição, antes de visualizar o menu à
esquerda com a lista de páginas. Isso força o estudante a percorrer toda a Lição na sua
primeira tentativa e, depois de obter a nota exigida, ele pode usar o menu à esquerda
para a revisão. O símbolo {$a} significa o nome do estudante.
• Número mínimo de questões: é possível optar entre 0 e 100. Configure qual é o número
mínimo de questões que o estudante deverá responder para ter a Lição considerada
como feita. Mas a Lição pode ter mais questões do que esse número mínimo.
Por exemplo, se configurarmos como 20 questões, o estudante deverá fazer pelo menos 20
para que o Moodle considere essa atividade como feita. Se fizer apenas 5, aparecerá para o
estudante que ele fez 5 de 20.
O Moodle apresenta a seguinte dica:
“Se esse parâmetro for usado, a página inicial da lição será mais ou menos assim:
Nessa lição, esperamos que você responda pelo menos n questões. Você pode tentar mais, se quiser.
Entretanto, se você responder menos de n questões, sua nota será calculada como se houvesse n.
Obviamente, “n” é substituído pelo valor real do parâmetro dado.
Quando este parâmetro estiver definido, os estudantes verão a quantidade de questões respondidas
por eles, e a quantidade esperada pelos professores.” 2

Ainda, no formulário Controle de fluxo, temos:

• Número de páginas (fichas) a serem mostradas: existem as opções de 0 a 100. O
valor 0, que é o padrão, significa que todas as páginas/fichas são mostradas em uma
lição. Configurando um valor diferente desse, a Lição vai exibir apenas o número de
páginas fixado. Após esse número de páginas ter sido mostrado, a Lição chega ao fim
e a nota é mostrada ao estudante. Se o número fixado for maior do que o número de
páginas da Lição, então o final da Lição é atingido quando todas as páginas tiverem
sido mostradas.

2 Texto explicativo do Moodle.

LIÇÃO 11
 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual

• Apresentação de slides: existem as opções Sim/Não. Ao escolher Sim, é habilitada

a exibição da Lição como apresentação de slides, com largura e altura fixas e cor de
fundo alterável. Caso o conteúdo do slide exceder o tamanho da página, uma barra
de rolagem será exibida. Quando aparecer questões, a Lição sairá do modo de slides.
Somente páginas são mostradas como slides por padrão. Serão exibidos Botões de Ir e
de Voltar.

• Link para uma atividade: aparecerão todas as atividades de sua disciplina. Se alguma
delas estiver selecionada, então um link para esta atividade aparecerá ao final da Lição.

Agora vamos para o formulário Arquivo ou página web em janela pop-up (figura 11).
Ao configurar este formulário, no início da Lição, será aberta uma nova janela (pop-up)
para uma página da internet e um arquivo, por exemplo, um arquivo de música.
• Se necessário, em cada página da Lição, será adicionado um link que reabre essa nova
janela.
• São opcionais a configuração da altura e da largura dessa nova janela e a inserção do
botão Fechar na parte inferir da janela.
• Os formatos de arquivos aceitos neste campo e que são de abertura automática no
Moodle, são: MP3, Media player Quicktime, Real Media, Html Plain text, GIF, JPEG e
PNG.
• Outros tipos de formatos são indicados como links para baixar o arquivo (download).

Figura 11 - Formulário arquivo ou página web em janela pop-up

No formulário Dependente de (figura 12), poderá configurar se esta Lição depende do

desempenho do estudante em uma outra Lição da mesma disciplina. Se as exigências de
desempenho não forem atingidas, o estudante não terá acesso a esta Lição.

12 LIÇÃO
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De acordo com o Moodle:

“Se esse parâmetro for usado, a página inicial da lição será mais ou menos assim:
• Tempo Gasto: o aluno deve gastar esta quantidade de tempo estabelecida na lição requerida.
• Completada: o aluno deve completar a lição requerida.
• Nota melhor que: o aluno deve obter uma nota na lição requerida maior que a especificada
aqui.
Qualquer combinação das opções acima pode ser usada, se necessário.” 3

Figura 12 - Formulário dependente de...

No formulário Configuração comum de módulos (figura 13), atente-se somente ao campo

Visível, pois é por meio dele que a Lição se torna visível (Mostrar) ou invisível (Ocultar) aos
estudantes.

DICA: Recomendamos que configure a atividade como Visível somente após finalizar todas
as configurações.

Figura 13 - Formulário configuração comuns de módulos

Veja pela figura 14 que é possível também restringir o acesso à atividade Escolha pelas
configurações do bloco Acesso restrito.

Figura 14 - Acesso restrito

3 Texto explicativo do Moodle.

LIÇÃO 13
 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual

A figura 15 mostra como se configuram as datas e os horários nos quais os estudantes

podem acessar a atividade Lição.

Lembre-se de clicar na caixa Ativar.

Figura 15 - Configuração de data e horário de exibição da atividade Lição

OBSERVAÇÃO: A configuração de Disponível a partir de (figura 4) define o período em

que o estudante poderá participar desta atividade, já a configuração permitir acesso de/
até (figura 15) define o período em que o estudante poderá acessar esta atividade.

Em Condição para nota (figura 16), é determinado qualquer condição de avaliação a ser
satisfeita para ter acesso à atividade.

Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só per­
mitirá o acesso quando TODAS as condições de avaliação forem satisfeitas.

Figura 16 - Visão geral do formulário condição para a nota

Alguns exemplos:

Você pode permitir que respondam à Lição somente os estudantes que tenham notas entre

50 a 100% em relação à nota total do curso.

Ou mesmo em relação a outra atividade, como por exemplo, um fórum de discussão, só

poderão responder à Lição aqueles estudantes que tirarem entre 30 a 100% na nota desse

fórum.

DICAS:
• É possível configurar várias condições de nota ao mesmo tempo.
• Para acrescentar uma nova condição de avaliação, basta clicar no botão Adicionar 2
condições de avaliação ao formulário.

Em Campo de usuário (figura 17), você poderá restringir o acesso à atividade Escolha, ba­
seado em qualquer campo do perfil dos usuários. Por exemplo, Nome, Sobrenome, Cidade/
Município, País.

14 LIÇÃO
Atividades e recursos

Figura 17 - Campo de usuário

Se a atividade Lição tiver alguma configuração de acesso restrito, é possível ainda config­
urar como o link da atividade aparecerá para os estudantes, na página inicial da disciplina,
antes da atividade poder ser acessada (figura 18).

Figura 18 - Tipo de visualização da atividade

Após finalizar todas as configurações de sua atividade Lição, você terá as opções:

• Salvar e voltar ao curso;

• Salvar e mostrar (a atividade configurada) ou
• Cancelar (as alterações feitas).

Neste material, tratamos dos requisitos iniciais para a criação da atividade Lição.

Agora leia o material Atividade Lição - Parte II: Inserindo conteúdo para finalizar a

criação desta atividade.

LIÇÃO 15
Você pode acessar o
curso pelo site
ead.unb.br ou pelo
QR Code!