CIENCIAS SOCIALES

La forma de gobierno Representación cartográfica de la Provincia de Buenos Aires.

federal y su
dimensión territorial: Símbolo bonaerense: escudo, bandera.
División política de la
provincia de Buenos Recurso audiovisual.
Aires.

La forma de gobierno División política de la Prov. de Bs As: niveles de gobierno.

federal y su
dimensión territorial: Los municipios (partidos), las ciudades cabeceras de municipio y sus funciones
Niveles de gobierno
Situación problemática: debate.

La forma de gobierno principales características de la capital provincial (ciudad de la plata)

federal y su
dimensión territorial:
Ciudad de la plata, planos de la ciudad de la plata para caracterizar la trama urbana
capital provincial

la historia de la ciudad dela plata para entender cómo surge una ciudad planificada.

Clase 1

AÑO Y SECCIÓN: 4TO A

MÓDULOS: 2

OBJETIVO/S:

 Identificar la ubicación geográfica de la Pcia de Buenos Aires.

 Conocer la representación cartográfica de y los símbolos de Pcia de Buenos Aires


• CONTENIDO: La forma de gobierno federal y su dimensión territorial: División política de la provincia de

Buenos Aires.

Inicio:

En EL SUMM, la docente presentará un video realizado por ella. El mismo mostrará imágenes satelitales desde el
continente americano, acercándose a argentina, acercándose aún más hacia la Provincia de Buenos Aires. Las mismas
estarán tomada de la aplicación de Google Earth. Se podrá observar el mapa físico de la Prov. De Bs As, para luego
pasar al mapa político de la misma. Se darán referencias de la ubicación de esta provincia, en relación a las otras
provincias, parte de la historia, escudo y bandera. El video durará aproximadamente 7 minutos.

Seguidamente, la docente hará preguntas en relación al video:

¿Dónde está ubicada la provincia de buenos Aires? Está ubicada en el sector central y al lado este del país.
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¿Recuerdan con qué provincias limita? Al norte, Entre ríos

¿Cómo se llama el mar por el que está rodeado?

¿Por qué se llama buenos aires?

Desarrollo:

Posteriormente, ya todos ubicados en el salón de clases, la docente les dará una copia con la información más
relevante del video para que ellos realicen una ficha, también les dará la mitad de una cartulina, un fibrón e
imágenes para que utilicen. Brevemente le dará indicaciones y recomendaciones de cómo realizar la ficha, por
ejemplo, marcar ideas principales del texto, organizar la información antes de escribir, seleccionar las imágenes que
utilizarán redactar mediante ítems. Les pedirá que saquen sus carpetas y copien lo siguiente:

Fecha / /

Nuestra provincia: Buenos Aires

1) Con los datos ofrecidos en el video y en la copia, en parejas, Confeccionen una ficha informativa en la que
presentes la provincia de buenos aires.

Pasados unos 20 minutos aproximadamente, la docente les pedirá a las parejas que desde sus lugares comenten a
sus compañeros sobre lo que colocaron en sus fichas. (Al finalizar la clase, la docente, colocará cada una de las fichas
en láminas para posterior mente colgarlas en el pasillo de la escuela.

RECAPITULACIÓN:

De forma oral, la docente propiciará un momento de intercambio con los alumnos, de las ideas que se trataron
durante toda la clase, especialmente aquellas informaciones que los alumnos omitieron en la realización de sus
fichas. hará preguntas:

 ¿Qué nombre reciben las personas que habitan en la Provincia de Buenos Aires?

¿y las que viven en tu partido?

 El signo cartográfico, ¿qué límites representa?

 ¿Cómo se llaman las provincias ubicadas alrededor de Buenos Aires?
 ¿A qué se debía su nombre?


Cierre:

2) Encerrá los símbolos bonaerenses correctos.

3) Dibujá la bandera provincial y escribí el significado de cada una de sus partes.

Tarea:
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 Tu partido: ¿tiene escudo o bandera? Buscá imágenes de ellos, pegalos y escribí su historia y el
significado de sus artes. Si tu escudo no posee escudo o bandera, imaginá y dibujá la bandera él
escudo que te gusta que tuviese. Fundamentá tu diseño.

Clase 2

AÑO Y SECCIÓN: 4TO A

MÓDULOS: 2

OBJETIVO/S:

 Los distintos niveles estatales como ámbitos de referencia espacial (la Nación Argentina, las
provincias argentinas, los municipios), tanto en la función de ubicación y localización de hechos y
procesos presentes y pasados, como del desarrollo de la propia vida cotidiana.

 Conocer la forma de gobierno y la división política de la provincia en partidos. Establecer relaciones entre esa
división y el tercer gobierno (Municipal)
 Comprender el alcance territorial de las acciones y decisiones tomadas desde los tres niveles de gobierno. x

CONTENIDO:

La forma de gobierno federal y su dimensión territorial: Niveles de gobierno.

Inicio: La docente dividirá al grupo de alumnos en 5 grupos. Les presentará una situación problemática a los alumnos.
Repartirá un juego de copias por parejas del personaje para que puedan seguir con la lectura. Posteriormente
seleccionará a quienes leerán. Deberán leerlos ellos primero.

La docente leerá previamente a los alumnos la tarjeta de Felipe, donde se plantea el conflicto

Personaje 1
Me llamo Felipe, estoy terminando el secundario. Me gusta mucho la música. Toco la batería en una banda y el
redoblante en la murga.
Con mis amigos del barrio de la escuela formamos parte de “La Murga de la Plaza”.
La murga empezó hace cinco años cuando un grupo de jóvenes y adolescentes decidieron formarla. Primero
fueron sólo 15, entre varones y mujeres, y hoy la integramos más de 50.
Me encanta ser parte de ella porque, además de compartir con mis compañeros muchos momentos, podemos
expresar lo que sentimos, lo que necesita y vive el barrio. Somos los representantes de la Villa del Buen vecino en
los carnavales de la ciudad.
Nosotros ensayamos los miércoles y viernes por la noche en la plaza porque es un espacio del que todos somos
dueños.
Después de crear canciones y elegir músicas, bailamos al compás de los tambores.
Ahora estoy muy preocupado, como todos lo que integramos la murga, porque me enteré de que algunos vecinos
están juntando firmas para que no ensayemos más en la plaza. Si no ensayamos, la murga no podrá seguir. Me
parece injusto. Además, no tenemos otro lugar donde hacerlo. Somos parte del barrio y tenemos derecho a
expresarnos.
Te presento a algunos de los vecinos a los que se les pidió que firmarían la nota que se llevará a las autoridades del
municipio. ¿Qué hará cada uno de ellos? ¿La firmará o no?

La docente aclarará algunas dudas para asegurarse que los alumnos comprendan.
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Seguidamente, la docente seleccionará algunos alumnos para que lean las tarjetas para posteriormente analizarlas
con todo el grado.

Entonces, hasta el momento, ¿qué problema plantea? (Hipótesis)

Personaje 2
Me llamo Héctor tengo 54 años. Vivo enfrente de la plaza. Soy médico.

Me levanto a las 5.30 de la mañana de lunes a viernes porque empiezo a atender pacientes desde temprano en el
hospital. Los jueves voy cansado al trabajo ya que los miércoles por la noche, hasta muy tarde la murga ensaya en
la plaza.

Una noche me acerqué a hablar con el director de la murga y le pedí si no podían hacer menos ruido. Él me explicó
que era muy difícil, ya que los bombos suenan fuertes y son muy necesarios para los ensayos.
Por otra parte, pienso que son jóvenes, se divierten y que la actividad que hacen es buena.

También creo que las murgas son importantes en el entretenimiento de la gente.

Hoy le tengo que responder a mi vecino si firmo o no la nota para prohibir los ensayos de la murga en la plaza.

Mi respuesta es.....
¿Cuáles son las ventajas o las desventajas que a este personaje le produce la murga allí? ¿Cuál será su respuesta?
¿firmará a favor o en contra de la prohibición de la murga?

Personaje 3

Personaje 3:

Me llamo Marta, tengo una hija que estudia y trabaja en una oficina. Hace 5 años que ella, con un grupo de
amigos, formaron la murga en la plaza.

En estos años se integró mucha gente, y forman un gran grupo de compañeros que se divierten mucho.

Además, propusieron dividirse en grupos para encargarse de distintas tareas como: juntar ropa para personas que
necesiten, juntar libros para escuelas del barrio, recoger perros y gatos abandonados y darlos en adopción.

Es cierto que, como muchos de sus integrantes trabajan, se reúnen ensayar en un horario que molesta a algunos
vecinos que se levantan temprano para ir a trabajar. Yo creo que ellos en esto también tienen razón. También me
daría lástima que la murga se terminara.

Mi respuesta es...

¿Cuáles son las ventajas o las desventajas que a este personaje le produce la murga allí? ¿Cuál será su respuesta?
¿firmará a favor o en contra de la prohibición de la murga?

Personaje 4
Me llamo Ana, tengo dos hijos que van a la escuela primaria n'20.
Mi familia y yo disfrutamos mucho de la murga cuando se festejan los carnavales.

Mis hijos dicen que, cuando sean más grandes, quieren formar parte de ella. A mi marido y a mí nos gustaría que
así fuera, porque vemos que sus integrantes son buenos chicos y chicas y que además de divertirse hacen obras
solidarias que benefician a la gente que menos tiene, a las escuelas del barrio y a los animales abandonados.

Ayer vino Eduardo, un vecino que conozco desde hace muchos años, y me pidió que firmara una nota en la que se
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pide a las autoridades municipales que prohíban el ensayo de la murga en la plaza.

Él me explico que trabaja durante el día, de lunes a sábado, como chofer de un taxi, y que los jueves y sábados se
queda casi dormido mientras maneja porque no puede descansar bien las noches anteriores por el ruido de los
ensayos de la murga.

Hoy, a las ocho, volverá a pasar por casa, para ver si firmo o no la nota.

Mi respuesta es....
¿Cuáles son las ventajas o las desventajas que a este personaje le produce la murga allí? ¿Cuál será su respuesta?
¿firmará a favor o en contra de la prohibición de la murga?

Personaje 5
Me llamo Jorge Sánchez. Soy el jefe de la comuna 10.

Ayer recibí una nota de un grupo de vecinos en la que me solicitan que tome medidas para prohibir los ensayos de
la murga de la plaza.
Porque no dejan dormir a los vecinos hasta muy tarde, y estos no pueden trabajar bien al dia siguiente de los
ensayos.

Por un lado, pienso que las personas tienen derechos a dormir bien porque tienen que ir al día siguiente a trabajar
y estudiar y no es posible que vayan cansados, sin haber dormido lo suficiente.

Por otro lado, pienso que la murga es una actividad muy importante para los barrios, en la que se juntan muchos
jóvenes que se divierten sanamente y que además realizan otra actividad que benefician a quienes más lo
necesitan.

En mi oficina, pienso cuál es la mejor decisión;

A) Si prohibir los ensayos de la murga.

B) Si dejar que todo siga como está

C)Si juntar en mi oficina a representantes de los vecinos y de la murga para que busquen y encuentren una
solución.

D)Si plantear que los ensayos deben finalizar en un horario que permita dormir a los vecinos.

Después de un rato, decidí que lo mejor es.............. porque......

¿Cuáles son las ventajas o desventajas que a este personaje le produce la murga allí? ¿Cuál será su respuesta?
¿firmará a favor o en contra de la prohibición de la murga?

Desarrollo

La docente, favorecerá el momento para que se cree un debate. Designará los grupos que deberán tomar la postura
de los diferentes personajes y defender las ideas que ellos plantean. Entre todos, esperando su turno para hablar y
expresar lo que el personaje defiende.

Entre todos, trataremos de llegar a una conclusión:

La docente hará una pregunta disparadora:

Este caso, ¿Quiénes serán los encargados de solucionar este problema? ¿A quién irán dirigidas las firmas a favor de
que cancelen los ensayos de la murga? Se buscará que los alumnos mencionen el municipio.
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¿Alguien sabe de qué se encargan los

Bien, como vimos la clase pasada, Buenos Aires está compuesta por 135 partidos que se organizan en municipios. Las
autoridades de cada uno de ellos son, los intendentes, responsables de organizar el municipio. Y Solucionar los
problemas de los habitantes del municipio. Su lugar de trabajo es la municipalidad. Estos están dentro del poder
ejecutivo. El gobierno municipal es uno de las tres formas de gobierno.

_Para saber más vamos a definir las tres formas de gobierno.

La docente pedirá que saquen sus carpetas y copien lo siguiente:

Fecha / /

Niveles de gobierno

1) Leer y Pegar la copia

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Para ampliar la información, la docente les dará a los alumnos otra copia.

La docente leerá las copias. Profundizará sobre los tres niveles, dará ejemplos de cada uno. Hará referencia a las
imágenes de las sedes principales.

En cuanto al poder ejecutivo, ¿quién es el principal responsable? ¿Saben cómo se llama? ¿Qué tareas realiza? _Bien,
como dice el texto, su lugar de trabajo es la Casa de Gobierno, ¿la conocen?

_ ¿Cómo se llama el partido donde está la escuela? ¿Saben cómo se llama el intendente de este partido?

_ ¿Viven todos en este partido? ¿Alguno pertenece a otro partido? ¿Conocen como se llama el intendente?

RECPITULACIÓN:

2) Contestá con V (verdadero) o F (falso)

 Hay un presidente que nos representa a todos .. .....
 Las provincias están representadas en la nación ….
 Los ciudanos gobiernan a través de sus representantes …..
 Buenos Aires está dividida en provincias …..
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 ……

La docente, les dará una copia con el verdadero o falso, colocará en el pizarrón la lámina del mismo. Entre todos
contestarán. Algunos de los alumnos podrán pasar a completarlo

CIERRE:

3) Uní con flechas cada una de las siguientes oraciones con el nivel de gobierno al que pertenecen.
Fundamentá en tu hoja tu elección.

Tarea

Traer información de la ciudad de José C Paz. (Quién la fundó) y traer plano de la ciudad de José C. Paz o dibujá el de
tu barrio

Clase 3

AÑO Y SECCIÓN: 4TO A

MÓDULOS: 2

OBJETIVO/S:

 Reconocer las principales características de la capital provincial (ciudad de la plata)

 Conocer las funciones políticas, administrativas, comerciales, culturales, educativas.
 Informarse sobre la historia de la ciudad dela plata para entender cómo surge una ciudad planificada.
 Leer planos de la ciudad de la plata para caracterizar la trama urbana

CONTENIDO: La forma de gobierno federal y su dimensión territorial: Ciudad de la plata, capital provincial.
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INICIO: La docente presentará algunas imágenes en de lugares característicos de la ciudad de la plata. Se les pedirá a
los alumnos que traten de identificar a qué lugares de la ciudad capital pertenecen.

Municipalidad de La plata República de los niños Catedral de la plata Estadio único de la plata

_ ¿Pueden identificar las imágenes? ¿Reconocen estos lugares? ¿CUÁLES SON? ¿Fueron alguna vez?

_ ¿A qué ciudad pertenecen?

DESARROLLO:

_La Plata es la capital de la provincia de Buenos Aires. Para saber más de la historia de esta ciudad leamos el
siguiente texto informativo.

La docente pedirá que saquen sus cuadernos y que copien lo siguiente:

FECHA / /

La ciudad de las diagonales

1) Leé el texto informativo, mirá las imágenes de la copia, dialogá con tus compañeros y escribí las respuestas
en tu hoja.
a) ¿Es importante que se haya planificado la ciudad de la plata? ¿Por qué?
b) El lugar donde vivís, ¿fue planificado? ¿Quién fue su fundador?
c) Utilizá el plano de José C Paz o el de tu barrio para compararlo con el plano de la ciudad de La plata.
Escribí tus conclusiones en tu hoja.
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La docente pegará el plano de José C paz

y el de la Ciudad de La Plata para
compáralo entre todos. Se analizarán las
funciones políticas, administrativas,
comerciales, culturales, educativas.

RECAPITULACIÓN:
2) Respondé las siguientes
preguntas:

a) ¿Por qué a la ciudad de la plata se la llama “la ciudad de las diagonales”?

b) ¿Quién fue su fundador?
c) ¿Por qué se dice que es una ciudad planificada?
d) ¿Qué característica la diferencia de otras provincias de Buenos Aires?

CIERRE:

Escribí tu apreciación personal acerca de la capital provincial completando estas oraciones en tu hoja.

a) Lo que más me gusta de la capital provincial

es…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) Lo que menos me gusta es…………………………………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

c) Creo que sería favorable para sus habitantes que………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d) A las autoridades les pediría que………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………