Clase n°: 1

Área: Ciencias sociales

Año: 2

Módulos: 2

Docente orientadora:

Docente residente:

Tema: El campo y la ciudad

Contenido: Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos. Paisaje rural y
urbano.

Objetivo: Reconocer los espacios rurales y urbanos. Describir sus características.

INICIO: La docente presentará dos láminas con los paisajes de campo y ciudad. Se les dará a los
alumnos diferentes animales y objetos característicos del espacio rural y urbano para que los
reubiquen en el lugar que corresponda. Se llevarán dos de cada una, ya que algunas podrán
ubicarse en los dos paisajes.
DESARROLLO: La docente les relatará una historia real de algún allegado de la misma. Se
buscará la comparación entre el relato desarrollado por la docente y de la situación cotidiana
de los alumnos.

La vida de mi primo Marcos en el campo.

Mi primo Marcos vive en el campo. Las

viviendas están alejadas unas de otras. Esto
sucede porque se necesitan grandes
extensiones de terreno para cultivar la tierra y
criar animales.
Para labrar la tierra se necesitan maquinarias
como tractores, trilladoras y cosechadoras,
para la cría de animales se utilizan corrales.
Hay rutas que comunican distintos parajes,
pero no hay calles asfaltadas ni avenidas sino
caminos de tierra que se recorren a caballo o
camioneta.
Los chicos que viven en el campo van a la
escuela a pie, en camioneta o a caballo.
Algunas escuelas tienen espacios para que los
chicos se queden a dormir toda la semana
porque sus casas quedan muy lejos de la
escuela.

La docente realizará intervenciones durante la lectura. Formulará las siguientes preguntas y se

charla del relato. ¿En dónde vive Marco? ¿Y ustedes? ¿Qué hay en común en donde vive
Marcos y ustedes? ¿Qué diferencias hay?

RECAPITULACIÓN: La docente presentará un cuadro en el pizarrón. Los alumnos pasarán a

pegar dónde corresponda las siguientes imágenes.
CAMPO CIUDAD

CIERRE: La docente les repartirá una copia donde en ella se encuentran los paisajes rural y
urbano. En el mismo deberán marcar las imágenes que no correspondan, ya que estarán
escondidas en ese paisaje por ejemplo; Campo – Edificio , Ciudad – Vaca.
Clase nr : 2

Área: Ciencias sociales

Año: 2 A

MÓDULO: 2

Docente orientadora:

Docente residente:

Tema: Los servicios en diferentes zonas urbanas y rurales.

Contenido: Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio: trabajos y
trabajadores involucrados.

Objetivo: Reconocer los diferentes servicios y los trabajadores involucrados

INICIO: La docente utilizará las dos láminas de la clase anterior para el inicio de su clase. A su
vez se presentarán imágenes reales de instituciones (escuela- correo- hospital- comisaria) que
tendrán que ubicar según corresponda. Para ellos, la docente pedirá que pase un alumno por
institución y coloque la imagen donde corresponda. Puede suceder que ambas zonas tengan el
mismo servicio. A medida que van pasando se les preguntará a los alumnos ¿qué función
cumplen esos lugares? ¿Para que son?

DESARROLLO: La docente presentará a la Señorita Clara. Ella contará que concurre a una
escuela rural, que tiene plurigrado, para llegar todos los días a la misma va en carreta o a
caballo ya que no esta asfaltada la calle. Los niños la escucharán y luego le harán preguntas
sobre como ella trabaja allí, que diferencias tienen con ellos, si ellos tienen varias maestras o
una sola, etc.

RECAPITULACIÓN: La docente realizará una puesta en común sobre los distintos servicios.
Luego unirán con flechas (hilos con sopapas), el trabajador, la institución y la zona (rural o
urbana), según corresponda.
CIERRE: La docente entregará la siguiente actividad, la misma quedará plasmada en el
cuaderno.

 Buscar entre los distintos servicios una escuela y lo redondeo. Escribo quiénes trabajan
en ella.
Clase nr 3

ÁREA: Ciencias Sociales

AÑO:2

MÓDULOS: 2

DOCENTE ORIENTADORA:

DOCENTE RESIDENTE:

TEMA: Distintos medios de transporte.

CONTENIDO: Formas en las que se organizan los espacios para prestar un servicio: trabajos y
trabajadores involucrados.

OBJETIVOS: Reconocer e identificar distintos medios de transporte como prestadores de un

servicio en distintas zonas.

INICIO: la docente reproducirá sonidos de los diferentes medios de transporte de la ciudad y el

campo. Por ejemplo: el sonido del tránsito en una avenida

La docente preguntará: ¿Qué pueden escuchar? Hay diferentes sonidos, ¿reconocen alguno?
¿cuáles?
Indagando sobre la clase anterior se les preguntará a los niños si recuerdan lo que hablamos
con la Señorita Clara, sobre como ella iba a trabajar. ¿Cuáles son los medios de transporte que
utilizará la Seño Clarita?

DESARROLLO:

Posteriormente la docente explicará que, los medios de transporte son un servicio público, que
utilizan las personas para trasladarse y para trasportar mercaderías de un lugar a otro. Unen
zonas urbanas, rurales y ciudades muy distantes entre si. También las personas lo
utilizan para ir a trabajar, para ir a la escuela, para pasear o para ir a visitar a otras personas.

La docente llevara un cuadro en el cual diga:

¿Cómo llegan los chicos a la escuela?

Se le entregará a cada alumno figuritas troqueladas para que pinten y peguen donde
corresponda en el cuadro.
RECAPITULACIÓN: Puesta en común del cuadro del desarrollo. La docente presentara el mismo
cuadro, pero ampliado en el pizarrón y cada alumno deberá colocar una imagen donde
corresponda. Por ejemplo. El taxi en el campo o en la ciudad.

CIERRE: La docente les repartirá la siguiente copia a los alumnos. La misma quedará fijada en el
cuaderno.
Clase n°: 4

Área: Ciencias Sociales

Año: 2

MÓDULOS:

DOCENTE ORIENTADORA:

DOCENTE RESIDENTE:

TEMA: Los servicios en áreas rurales y urbanas

CONTENIDO: Problemas de los ciudadanos en relación con los servicios en áreas rurales y
urbanas.

OBJETIVOS: Identificar algunos problemas que tienen las personas en relación con los servicios
en áreas rurales y urbanas.

INICIO: La docente presentará un video en el que se pueda visualizar la problemática en los

medios de transporte en la ciudad y en el campo donde todo el tiempo vaya y venga haciendo
la comparación. Por ejemplo: un subte lleno de personas empujándose y un señor corriendo el
colectivo, de pronto un nene a caballo en medio de la lluvia o un señor llevando nenes en una
camioneta o una persona esperando mucho tiempo en el campo el colectivo.

DESARROLLO: Luego la docente explicará que todos los habitantes del país no tienen alcance a
los medios de transporte que se necesitan en zonas rurales. En cambio, en las zonas urbanas a
pesar de que existen mas medios de transporte, las personas también tienen algunos
problemas para trasladarse de un lugar a otro debido a la gran cantidad de población.
Seguidamente la docente propondrá la siguiente actividad: pensar en un problemita que
tengan las personas cuando usan algún medio de transporte.

RECAPITULACION: Entre todos realizaremos una puesta en común a partir de la siguiente

pregunta: ¿qué problemas tienen las personas que viven en el campo y en la ciudad para
viajar? Lo resolveremos en el pizarrón y se realizará la siguiente actividad.
Transporte rural Transporte urbano

Tarda mucho tiempo

Viajan muy apretados

CIERRE: La docente les dará un rompecabezas.

Deberán cortarlo, armarlo, pintarlo y pegarlo donde corresponda