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Plan de clase

Año y sección: 2do


Área: Prácticas del lenguaje
Módulo: 1
Fecha: 06/05
Objetivo: Identificar género y número de los sustantivos.
Contenido: Leer por sí mismos en torno a lo literario. Leer textos breves (etiquetas,
títulos, epígrafes, listas, carteles, indicaciones) en forma contextualizada y en
situaciones con sentido para un mejor conocimiento del sistema alfabético. Género y
número.
INICIO:
La docente iniciará la clase presentándole a los alumnos un juego de la memoria.
Pondrá en el pizarrón una serie de imágenes y palabras del lado reverso donde los
alumnos deberán descubrir la imagen en relación con la palabra. (Anexo)
La docente seleccionará algunos de los niños para que participen en el juego.
A medida que descubran los pares, la docente irá interviniendo con preguntas para
que entre todos puedan reflexionar sobre la elección del compañero.
_ ¿Corresponde esta imagen con la palabra? ¿Por qué?
_ ¿Qué palabras descubrimos?
Luego la docente tomará otros carteles de palabras que sean “parecidas” para
establecer una comparación entre ellas.
_ Entonces, ¿Qué diferencias hay entre éstas palabras? ¿Qué variaciones
encontramos?

PRINCIPE PRINCESA

CASTILLO CASTILLOS

_ Y si ubicamos debajo sus correspondientes imágenes ¿Qué otros aspectos


notamos?
(los muchos, los pocos/ masculino, femenino)
DESARROLLO:

_ ¿Alguien sabe qué tipos de palabras son las de los carteles? (sustantivos)
_ Entonces si algunas de las variables que encontramos fueron que algunas de las
palabras “son parecidas, pero no iguales” que se refieren a los muchos o pocos, a lo
femenino o masculino. _ Estas palabras ¿Saben cómo se llaman?
La docente entregará a cada alumno la siguiente copia. Lo leerán de manera conjunta
con su ayuda.

Al terminar de leer los conceptos, la docente preguntará:


_ ¿Qué tienen en común las palabras niña, abuela y mesa? (comienzan con “la” y
terminan con la misma letra)
_Y en el caso del niño, el abuelo y el tomate, ¿Las tres palabras terminan con la
misma letra? ¿Cuáles son las letras?
_ Según lo que leímos, ¿cuál es el plural de la palabra “niño”?

La docente pedirá a los estudiantes que copien lo siguiente en sus cuadernos y luego
peguen la copia antes dada.
Hoy es 6 de mayo del 2.019
Género y número

Luego se les dará a los alumnos una copia con la siguiente actividad.
1) Observá el dibujo y completá la lista.
Singular (uno) Plural (más de uno)

RECAPITULACIÓN:
La docente colocará en el pizarrón una lámina con la siguiente actividad. Luego
propondrá completar las siguientes oraciones de manera colectiva.

 El …………………. fue hechizado por las ………………. malvadas.

 La …………………. de la princesa la tenía el ………………

 El ……………………… del príncipe sabe a los …………………...


CIERRE:
2) Leé el siguiente poema y reescribilo en la hoja cambiando las palabras
subrayadas por su masculino.

La princesa está triste…


¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan
de su boca de fresa,
que ha perdido la risa,
que ha perdido el color.
La princesa está pálida
En su silla de oro,
Está mudo el teclado;
Y en un vaso olvidada
Se desmaya una flor.

Rubén Darío
ANEXO:

PRÍNCIPE

PRINCESA

CORONA

CORONAS

CASTILLO

CASTILLOS