You are on page 1of 6

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ

GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO,
SOCIALES Y EDUCACIÓN.
ESCUELA PROFESIONAL. LENGUA Y
LITERATURA.

CICLO ACADÉMICO: 2019 I.


CICLO DE ESTUDIOS: 3
CURSO: Teoría Educativa.
UNIDAD DE ESTUDIOS: Teoría General De La Educación.

LECTURA NÚMERO: N 01
TÍTULO DE LA LECTURA: Dimensiones De La Educación.

ESTUDIANTE: Alex Pérez Benavides.

FECHA: 13/05/2019

LAMABYEQUE-PERÚ.
II. CONTENIDO.
1. Objetivo Del Autor: El fenómeno educativo.

2. Dimensión individual y social.


La educación es un proceso que se desarrolla paulatinamente; estriba en
infundir valores de una cultura de generaciones pasadas, a generaciones
postreras, mediante actitudes de aspecto crítico. de tal manera que, garantice,
que se mantenga en marcha la cultura, el progreso de la civilización y el
cambio significativo de la sociedad, esto requiere de una labor hacendosa de
revisión constante de la cultura

Nassif (1958) citado en Hernadez (2017) “Kant decía: el hombre sólo por la
educación puede llegar a ser hombre.” (pag. 53) Kant parte, de que el ser
humano, ya nace humano, pero no todo ser humano, puede y llega a serlo. Es
solo a través de los valores que propicia la educación, va realizandose como
humano.
Las primeras manifestaciones de transmisión de la cultura fueron imitativas e
inconscientes; sin embargo; a medida que transcurrió el tiempo el hombre fue
tomando importancia de la dimensión de la cultura, y fueron creando un
sistema educativo con fines concretos y todo este proceso viene siendo
abordado por la pedagogía, la cual establece dos dimensiones.
1.1. Dimensión individual.
Significa el desarrollo de las capacidades humanas, ya sea en unas
direcciones: autoeducación y heteroeducación, que se desarrolla en un
(espacio-tiempo), la espontánea y sistemática
1.2. Dimensión social. Constituye la objetividad y el fin supremo de
lo humano. La cual, alberga valores excelsos de organización, participación y el
desarrolla del hombre y la sociedad.
Dicho de otro modo, las dimensiones, interviene en la formación del hombre
conjuntamente, nunca por separados.
La educación espontánea o cósmica, tiende a ser más abierta y amplia que la
sistemática o consciente, esta es más determinada debido a que cuenta con un
espacio físico y mental, y establece contenidos que la relación al educando con
el educador, y para ello a creado el espacio, la escuela; y propician lo que se
denomina acto pedagógico. La pedagogía está expuesta a la crítica por toda
acción educativa.
Distintos estudiosos definen a la educación como, por ejemplo.
LUZURARIAGA, L, citado en Hernandez (2017) afirma: “la educación es un
reflejo de la sociedad, es producto de la historia…. la sociedad trata de forma a
las nuevas generaciones conforme a sus modos de vida.”(pag.54) Es decir, la
que refleja en el hombre, su personalidad, su forma de concebir el mundo que
es producto de la sociedad durante el proceso de la historia, lo que acontece
en el mundo es reproducido y moldeado por el hombre.

3. PROCESO EDUCATIVO.
El proceso educativo es muy continuo y, obedece a 5 momentos.
3.1. MONENTOS.
3.1.1. Crianza. Se refiere a la alimentación o supervivencia del
ser.
3.1.2. Adiestramiendo. Se recibe domesticación y
adiestramiento, es decir a adquirir hábitos, habilidades y
reacción al medio, más no educación.
3.1.3. Instrucción. Es la etapa de humanización, la cual se recibe
conocimientos de la relación educando y educador, en lugar
determinado.
3.1.4. Educación. Es la relación más directa de maestro con
alumno, la cual tiene un carácter de formación del hombre.
3.1.5. Autoeducación. Es la formación propiamente dicha del ser
en plenitud y que consiste en lograr la autonomía, así como la toma
de decisiones. Y para ser como tal, necesitó seguir los anteriores
momentos.

3.2. ELEMENTOS FUNDAMENTALS DEL PROCESO EDUCATIVO.

3.2.1. EDUCANDO. Es el objeto y sujeto de la educación.


3.2.2. EDUCADOR. Formador y modelador de la personalidad
de otros seres humanos, ejemplo: la madre, amigos,
instituciones, periódicos, etc.
3.2.3. CONTENIDOS CULTURALES. Está representada está
expresada en las ciencias, como el conjunto de bienes
creados por el hombre.
3.2.4. PODERES EDUCADORES. Se refiere, a las instituciones
que ejercen el acto de educar: la familia, medios de
comunicación, escuela.
 La escuela. Es sinónimo y representación del acto educar.
 La familia. Influye en los saberes previos de niño, teniendo como
facilitadora a la madre en especial, incluso la etapa de gestación y
después del nacimiento.

4. FUNCIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO.


4.1. FUNCIÓN DEL EDUCANDO.
En hombre es el único ser que tiene acceso educación y es conveniente
ejercerlo para recuperar bienes y valores de la cultura que le permitan una
formación autosufieciente para el mismo y realizarse como ser humano.
Este proceso se realiza a través, de actos educativos o pedagógicos
conformado por dos elementos: el educando y el educador, es decir; de alguien
que carece de información, y del que brinda formación. Esto acontece incluso
en, la autoeducación donde es rotativo los dos elementos, pero para que esto
suceda se recurre a las experiencias vividas que han influido a lo largo del
tiempo y en cada momento de su vida, donde el sujeto ya no recibe influencias
externas. Pero, muchas veces en la realidad, existen influencias en forma
indirecta y permanentes en un lugar y en un tiempo.
El educando es el sujeto que recibe la formación, ya sea sistemática o
espontánea, esto a laves implica don, atributo, que le facilita su desarrollo y su
formación biospicosocial.
 Desde el punto de vista del educando.
Es en esencia pedagógico, donde e sujeto dispone de fuerzas psíquicas y
espirituales que le permitan hacer suyo todo aprendizaje que se le transmite, ya
sea valores o contenidos culturales.
4.2. FUNCIÓN DEL EDUCADOR
El término educatividad a sido acuñado por Zargüeta(1943) y lo definió como: “
la aptitud del educador para educar”( citado Nassif, 1958, p.134).
De dicha información inferimos que educador es todo aquel que transmite
energía educadora, así como se expresa la naturaleza en sus múltiples
manifestaciones, también lo social expresado a través de sus potencias. Poe
ejemplo: instituciones, costumbres, usos, de la cual el hombre las utiliza para
lograr su potencial humano.
El término educador, sólo se designa a una entidad o personalidad que propicia
valores, para el desarrollo del ser humano y se logra mediante u intercambio de
ideas, sentimientos , análisis y reflexiones.
Somos producto de múltiples relaciones, de carácter educativo, así tenemos a:
maestros ejemplares, quienes, al predicar con el ejemplo, constituyen un
modelo, un paradigma para el educador.
El excelso educador es aquel que transmite, motivación, aquel que de una
expresión sencilla de la realidad, rescata un mensaje superior.
Unos de los pensadores(1948) considera al educador como: “ alguien que
exterioriza su energía, y trasciende el bien y el valor hacia los demás”.
Según Kerschensteiner, E. (1934), la personalidad educadora divide en.
a. El educado modelo. Predica a través del ejemplo.
b. El educador teórico. Dominador de teorías
c. El educador activo. Recrea personalidades con valores culturales.
En tal sentido sólo se puede trascender valores con la práctica y que estos
estén inmersos en la vida del docente y desempeñando su papel de la forma
más modesta.

III. GLOSARIO.
Bien objetivado: conjunto de conocimientos, valores.
Bien cultural. los bienes, muebles o inmuebles, que tengan gran importancia
para el patrimonio cultural de los pueblos, tales como los monumentos de
arquitectura, de arte o de historia, religiosos o seculares, los campos
arqueológicos
Lato. Que está extendido o dilatado.
Concebir. Formar en la mente una idea, opinión o Proyecto.
Dimension. Magnitud que, junto con otras, sirve para definir un fenómeno físico;
especialmente, magnitud o magnitudes que se consideran en el espacio para
determinar el tamaño de las cosas.
Pleonástica. Del pleonasmo o relacionado con esta figura retórica.

IV. COMENTARIO.
El proceso educativo alberga la participación activa de la familia, la escuela y la
Sociedad, las cuales ejercen influencia sobre el aprendizaje del educando, del
cuales abastrae bienes culturales para enriqueser su actividad intellectual. Por
otro lado, el docente es un element de la de dicho processo, que sin duda, es
una de las herramientas claves de motivación como un falcilitador del
conocimiento en un espacio determinado ya sea en la escuela o en el
ambiente social, pero es necesario aclarar que tanto educando como educador
siempre estan en constante aprendzaje. La escuela, es poder educador pues
debe de contar con faciltadores idóneos para construir una Sociedad de valores
y de alto grado académico.

You might also like