PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO: “PROPUESTA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EL DISTRITO DE
SICUANI, PROVINCIA DE CANCHIS”
Generación de una cultura ambiental ecoeficiente

RESUMEN

La contaminación del medio ambiente y consecuentemente el calentamiento global

pueden ser vistos y abordados desde diferentes perspectivas. Este proyecto de mejora
busca ser una propuesta pertinente y eficaz para enfrentarlos. Destina sus esfuerzos al
desarrollo de un proceso de concientización de los estudiantes de la Institución
Educativa Particular “Albano Quinn” y posteriormente ser replicados a otras
instituciones educativas públicas y a la población del distrito de Sicuani, a través de un
programa de gestión ambiental escolar. Se ha seleccionado esta institución educativa en
razón a que laboramos en ella y hemos observado de cerca los niveles críticos de
contaminación por residuos sólidos y nos hemos propuesto promover y aplicar una
adecuada educación ambiental que contribuya al mejoramiento y el bienestar del
entorno. Además se focalizó esta institución educativa, en razón a que se muestra los
agudos problemas de contaminación y escasa conciencia y cultura ambiental, y el
propósito de la presente propuesta es cambiar la actitud de los estudiantes adolescentes,
padres, profesores y población en general, ante la problemática social y ambiental de
nuestro entorno, inculcando en ellos conciencia y formación en educación ambiental
para poder crear un efecto multiplicador y mejorar su calidad de vida.

INTRODUCCIÓN

Las diferentes actividades y sobre todo en horas de receso que se realizan día a día dentro
de la Institución Educativa “Albano Quinn”, generan a diario considerables cantidades
de basura como el consumo de productos alimenticios, hojas de cuadernos, papel de baño
y trabajo de oficina, la cual pertenece en mayor cantidad plástico y papel que se
encuentran en el grupo de residuos sólidos que se definen como cualquier objeto o
material de desecho que se produce tras la fabricación, transformación o utilización de
bienes de consumo y que se abandona después de ser utilizado. Estos residuos sólidos son
no de aprovechamiento o transformación para darle otra utilidad o uso directo.

Uno de los objetivos del trabajo pedagógico en los colegios es principalmente generar
una cultura del cuidado del medio ambiente, concientizando a todos los integrantes de la
comunidad escolar para llevar a cabo la separación adecuada de los residuos que se
genere y de esta forma lograr aprovechar el reciclaje para evitar seguir contaminando
nuestro medio ambiente al llevarlos a tiraderos al aire libre o rellenos sanitarios.

Ante tal situación crítica, esta propuesta pretende generar una serie de estrategias que
permitan fortalecer la cultura del cuidado del medio ambiente a través de sesiones y
proyectos de aprendizaje que se pueda trabajar en horas de clases, a través de los clubes
ecologista que ayude a los estudiantes al proceso de la recolección y la separación
adecuada de residuos sólidos durante toda su vida, principalmente haciendo la
recopilación del PET y papel en contenedores especiales para lograr su venta y con este
ingreso se adquieran los equipamientos necesarios para implementar esta propuesta.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR.
1.1 Planteamiento del problema.

Una de las principales problemáticas ambientales, en el Perú, es la gestión de los

residuos sólidos urbanos y su disposición final, la cual es objeto de este estudio. En el
distrito de Sicuani se presentan diversos factores que inciden en la contaminación y
depredación de los recursos naturales, entre los principales se encuentran el arrojo
de residuos sólidos a la intemperie (en avenidas, canales de riegos, espacios
desocupados), generando los denominados puntos críticos que constituyen en focos
infecciosos el entierro y la quema de desperdicios, la falta de conciencia ambiental por
parte de los pobladores, la falta de acceso a los servicios básicos.
La generación de desechos sólidos es parte indisoluble de las actividades que realiza
una organización. Considerando que dentro de las etapas del ciclo de vida de los
desechos sólidos (generación, transportación, almacenamiento, recolección, tratamiento
y disposición final), las empresas constituyen el escenario fundamental, en el que se
desarrollan y se vinculan las diferentes actividades asociadas al manejo de los mismos.
Resulta esencial el tratamiento acertado de los temas y su consideración de forma
priorizada en el contexto de las actividades de gestión ambiental, a través de los cuales
se potencie el establecimiento de esquemas de manejo seguro que garanticen un mayor
nivel de protección ambiental, como parte de las metas y objetivos de los diferentes
sectores productivos.
A la fecha, el servicio de limpieza pública, se viene desarrollando solo en la localidad
tradicional de Sicuani y no así en las localidades aledañas que conforman el distrito,
restringiéndose dicho servicio solo al recojo, traslado y disposición final de los residuos
en el botadero, descuidando los aspectos de tratamiento, segregación/reaprovechamiento
y educación ambiental, elementos que en conjuntos determina una verdadera Gestión
Integral de Residuos Sólidos.
El principal problema está relacionado a los limitados procesos en la gestión de residuos
sólidos lo que contribuye al deterioro de la salud ambiental del distrito de Locumba,
toda vez que la capacidad técnico operativa para la gestión de residuos sólidos, está a
cargo de la unidad de parques y jardines, no existiendo una unidad especializada para el
tema, ello implica que existe un desconocimiento de la importancia del manejo de
residuos sólidos (en el marco de una Gestión Integrada) en el distrito de Locumba.
Aunque la legislación vigente regule el ámbito del medio natural, se producen
numerosas irregularidades y abusos sobre éste. Esto es debido, en la mayoría de los
casos, a una falta de coordinación entre las distintas administraciones y a la presencia de
intereses económicos que se priorizan, antes que el cumplimiento de las normas.
A pesar de que existen muchos estudios que describen los aspectos técnicos, operativos
y de gestión que deben ser tomados en cuenta para la implementación exitosa de
una estrategia de mejoramiento progresivo del medioambiente, en la mayor parte de los
casos no se llegan a materializar los cambios propuestos en ellos.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿En qué medida la educación puede contribuir a la formación ambiental de las

Instituciones Educativas y a la población del distrito de Sicuani?
1.4 FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Promover la participación activa y sostenida de los estudiantes de la Institución
Educativa particular “Albano Quuin” a través de diversas estrategias (charlas y
talleres ambientales vivenciales, etc.) para el adecuado manejo, disposición final y
aprovechamiento de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU) en el distrito de Sicuani

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Sensibilizar a la población educativa y comunidad en general a cerca del problema
de la basura y el peligro que representa para la salud de las personas y conservación
del medio ambiente.
 Equipar a la institución educativa con recolectores especiales para PET, Papel,
residuos orgánicos y otros residuos inorgánicos.
 Aplicar una propuesta pedagógico-didáctica para el mejoramiento del manejo de los
residuos sólidos domiciliarios en el distrtito de sicuani.
 Potenciar la generación de recursos económicos mediante la aplicación del proyecto
en la institución educativa, los que serán invertidos en bienes y servicios.
 Realizar un diagnóstico sobre el manejo de los residuos sólidos; así como el manejo
y disposición final que se les da por parte de la municipalidad Provincial de Canchis

1.5 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El problema es resultado de varios factores como la falta de conocimiento y de

conciencia de la cuidad, además, por la falta de canecas recolectoras y la inexistencia
de programas institucionales que conduzcan al manejo y aprovechamiento integral de
los residuos sólidos que se generan en la institución. Con este proyecto, se
beneficiaran las Instituciones educativas en general e indirectamente la municipalidad
provincial de canchis. Por que:
- Se crean bases para una cultura ciudadana ambiental que haga un buen manejo de los
residuos generados por ellos mismos.
- Se mejora el ambiente y la estética en la institución.
-Se previene la acumulación y la mala disposición de los residuos.

II. IMPORTANCIA.

2.1 Población Beneficiaria. Las Instituciones educativas y población en general.

 2.2 Concordancia con planes de desarrollo local. El presente Proyecto de
investigación está relacionado con el Proyecto Educativo Ambiental demuestra
Institución Educativa que se fundamenta en el desarrollo del Enfoque Ambiental.
III. MARCO TEÓRICO.
MARCO NORMATIVO
En la actualidad existen entidades públicas y privadas que trabajan en la promoción
ambiental en Sicuani a través de campañas de sensibilización dirigidas a la población en
general. Asimismo, el Ministerio de Educación (MINEDU), mediante Resolución
Directoral 0077-2007-ED, dio como norma para todo el sistema educativo el fomento
de prácticas ambientales dentro de las instituciones educativas a través de su campaña
«Escuelas seguras, limpias y saludables», en convenio con el Consejo Nacional del
Ambiente (CONAM), el Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) y la
Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (Devida). Este programa
nacional se desarrolla desde el año 2006 y busca la incorporación de los temas
ambientales dentro del currículo educativo. El Ministerio de Educación ha incorporado
este programa bajo las siguientes líneas de acción:
• Pedagógica
• Infraestructura
• Ciudadanía ambiental
• Intercambio de la comunidad educativava con la comunidad en general
En el caso del Ministerio de Salud (MINSA) también se ha normado acerca de temas de
cuidado ambiental que permitan la disminución de la tasa de mortalidad y morbilidad en
enfermedades respiratorias agudas y enfermedades diarreicas agudas. Se ha diseñado
programas de manejo de residuos sólidos como parte de la Dirección General de
Gestión Ambiental (DIGESA) del MINSA. Los programas y los servicios sujetos a esta
acción, de acuerdo con la Ley N° 27314, son:
• Manejo de residuos sólidos
• Control de vectores
• Registro de las empresas autorizadas para manejar los residuos sólidos
El CONAM, por otro lado, que tiene el encargo de coordinar con las autoridades
sectoriales y municipales la aplicación de la ley, cuenta con experiencias en diferentes
distritos a través de comités y clubes ambientales a los que pertenecen pobladores
que trabajan dentro de sus comunidades

MARCO CONCEPTUAL
LA BASURA
Es todo producto, material o elemento que una vez utilizado NO puede ser aprovechado y
debe disponerse en algún lugar.
Por eso residuo y basura son conceptos dinámicos; lo que hoy o aquí es basura, mañana o
en otro lugar puede ser un residuo utilizarse como materia prima para otro proceso
productivo.

LOS RESIDUOS
Son todos los materiales que no representa una utilidad o un valor económico para su
dueño, el dueño se convierte por ende en generador de residuos. Desde el punto de vista
legislativo lo más complicado respecto a la gestión de residuos, es que se trata
intrínsecamente de un término subjetivo, que depende del punto de vista de los actores
involucrados.
Los residuos a diferencia de la basura es que una vez utilizado puede convertirse en
materia prima de otro proceso productivo o simplemente puede ser aprovechado.
La cantidad y calidad de los residuos sólidos puede variar en forma significativa a través
del año. Comúnmente en climas temperados, la cantidad media diaria, semanal y mensual
de residuos esta sobre la media anual durante los meses de veranos. Esto es atribuible en
parte al aumento de la basura orgánica (por hábitos y disponibilidad para consumo),
además de las probables actividades de mejoramiento urbano comúnmente realizadas en
esta época.
En lugares donde la actividad de mejoramiento durante los meses de temporada de
vacaciones puede aumentar en varias veces la media anual, aumentando la proporción de
residuos domésticos y comerciales.
En lugares donde la generación de residuos industriales representa un porcentaje
importante del total, el patrón de generación queda determinado por el tipo de industrias
presentes.
Riesgos inherentes al mal manejo de residuos sólidos
Los riesgos a los cuales se expone una localidad por una gestión negativa de los residuos
sólidos son los siguientes:
 Enfermedades provocadas por vectores sanitarios: Existen varios vectores sanitarios
de gran importancia epidemiológica cuya aparición y permanencia pueden estar
relacionados en forma directa con la ejecución inadecuada de alguna de las etapas en
el manejo de los residuos sólidos.
 Contaminación de aguas: La disposición no apropiada de residuos puede provocar la
contaminación de los cursos superficiales y subterráneos de agua, además de
contaminar la población que habita en estos medios.
 Contaminación atmosférica: El material particulado, el ruido y el olor representan las
principales causas de contaminación atmosférica.
 Contaminación de suelos: Los suelos pueden ser alterados en su estructura debido a la
acción de los líquidos percolados, dejándolos inutilizados por largos periodos de
tiempo.
 Problemas paisajísticos y riesgo: La acumulación en lugares no aptos de residuos trae
consigo un impacto paisajístico negativo; además de tener en algunos casos asociados
un importante riesgo ambiental, pudiéndose producir accidentes, tales como
explosiones o derrumbes.
 Salud mental: Existen numerosos estudios que confirman el deterioro anímico y
mental de las personas directamente afectadas.

Beneficios de una gestión positiva de residuos sólidos

Una gestión positiva de recursos sólidos en cambio puede generar los siguientes
beneficios:
 Conservación de recursos: El manejo apropiado de las materias primas, la
minimización de residuos, las políticas de reciclaje y el manejo apropiado de residuos
traen como uno de sus beneficios principales la conservación y en algunos casos la
recuperación de los recursos naturales. Por ejemplo puede recuperarse el material
orgánico a través del compostaje.
 Reciclaje: Un beneficio directo de una buena gestión lo constituye la recuperación de
recursos a través del reciclaje o reutilización de residuos que pueden ser convertidos
en materia prima o ser utilizados nuevamente.
 Recuperación de áreas: Otros de los beneficios de disponer los residuos en forma
apropiada es la opción de recuperar áreas de escaso valor y convertirlas en parques y
áreas de esparcimiento, acompañado de una posibilidad real de obtención de
beneficios energéticos (biogás).

RECICLAJE DE RESIDUOS SOLIDOS.

El reciclaje es la actividad de recuperar los desechos sólidos al fin de reintegrarlos al
ciclo económico, reutilizándolos o aprovechándolos como materia prima para nuevos
productos, con lo que podemos lograr varios beneficios económicos, ecológicos y
sociales. En muchos países, la relación entre los precios de los materiales reciclables y la
mano de obra es tal que el reciclaje es económicamente rentable. Las razones que
justifican este hecho son las siguientes:
 Con el reciclaje, se pueden recuperar materiales y, por consecuencia, economizar
materia prima, energía y agua necesarias para la producción de nuevos materiales y
bajar la contaminación ambiental.
 El sector de reciclaje coadyuva a crear fuentes de trabajo para aquella mano de obra no
calificada.
 El reciclaje permite a la industria conseguirse materia prima secundaria a bajo precio y
aumentar su competitividad.
 Con el reciclaje se disminuye la cantidad de los desechos que se disponen en los
botaderos o rellenos sanitarios.
ETAPAS DEL RECICLAJE DE RESIDUOS
El proceso de reciclaje se encuentra constituido por tres etapas fundamentales e
independientes del material reciclado.
Etapa 1: Recolección y tratamiento de residuos.
Etapa 2: Fabricación y transformación.
Etapa 3: Compra de productos reciclados.
El reciclaje se enmarca en la estrategia de tratamiento de residuos de las tres R, estrategia
que se describe a continuación:
 Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en
residuos.
 Rehusar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda
vida, con el mismo uso u otro diferente.
 Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten
reintroducirlos en un ciclo de vida.

ALGUNAS CONSIDERACIONES IMPORTANTES

Con la reducción, reutilización y reciclaje existe la posibilidad de disminuir la cantidad
de residuos que deban ser enviados a sitios de disposición, tales como los rellenos
sanitarios. Estas tres soluciones básicas generan un ahorro en los costos de operación de
los sistemas de control, prolongan e incrementan la vida útil de los sitios de disposición
final, posibilitando una menor utilización de los recursos naturales y disminuyendo el uso
de materiales vírgenes en la producción de materiales artificiales.
La tendencia mundial para contrarrestar el problema de la excesiva generación de
residuos es la aplicación de la norma de las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Estos conceptos implican:
Reducir: Disminuir todo aquello que genera desperdicio innecesario.
Reutilizar: Dar máxima utilidad a los residuos sin necesidad de destruirlos o deshacerse
de ellos.
 Reciclar: Utilizar los materiales residuales una y otra vez para producir el mismo
producto u otros.
LA REGLA DE LAS TRES "R"
REDUCIR: (Tirar menos)
Reducir significa prevenir en origen, por una parte, la formación de residuos, por otro
lado, la toxicidad de los residuos. Es necesario modificar tanto los procesos de
producción como nuestros hábitos de consumo.
¿Qué puedo hacer?
 Evitar el sobre envasado. Elegir siempre productos con la menor cantidad de embalajes
innecesarios y los que utilicen materiales reciclados.
 Evitar los envases confeccionados con dos o más materiales (por ej. cartón con plástico y
aluminio)
 Reducir los productos de "usar y tirar", como el papel aluminio, las bandejas de plástico,
los envases tetrabrick
 Reducir la utilización de bolsas de plástico en las compras. Tener una bolsa para hacer las
compras de todos los días, evitando tener en nuestras casas "bolsas de bolsas".
 Comprar productos que utilicen materiales reutilizables y/o reciclables
 Impulsar los procesos de producción limpia, osea que no utilicen productos tóxicos, por
ejemplo, papel que no esté blanqueado con cloro.
 Reducir el uso de PVC (envases, embalajes, objetos de construcción) un material que
genera serios problemas ambientales.
 Comprar sólo lo que realmente necesitamos
REUTILIZAR: (Guardar y volver a usar las cosas que normalmente se tirarían)
Significa volver a usar un producto, teniendo en cuenta esta posibilidad cuando lo
compramos. Muchos de ellos pueden ser reutilizados con creatividad, dándole una nueva
utilidad al objeto que de otra manera tiraríamos. De esta manera, alargamos su vida útil.
¿Qué puedo hacer?
 Utilizar envases de vidrio retornables
 Al usar el papel para escribir o imprimir, aprovechar las dos caras. También podemos
hacer pequeños blocks con las sobras de papel.
 En lo posible, usar pilas recargables.
RECICLAR: (En vez de tirar productos como latas, botellas, papeles, cartones, envases
plásticos, etc., se las llevamos a alguien que pueda convertirlas otra vez en nuevos
productos utilizables).
Reciclar significa reprocesar un residuo para obtener nuevos materiales o productos.
Reciclar es, por ejemplo:
 transformar en pasta el papel usado y, a partir de esta pasta, fabricar nuevo papel;
 triturar las botellas de vidrio usadas y fundirlas para fabricar nuevos artículos de vidrio
 desmenuzar y fundir las botellas de plástico usadas para fabricar, por ejemplo, alfombras
o relleno de abrigos.

El reciclado requiere de cuatro operaciones:

1. recolección
2. selección de materias primas y limpieza
3. proceso de recuperación de la materia prima para fabricar el producto
4. mercado de clientes que compren el producto
El reciclado permite volver a introducir los distintos materiales en los ciclos de la
producción, ahorrando materias primas y disminuyendo la cantidad de residuos que van a
parar a disposición final. Por esto, obtener energía incinerando los residuos no es reciclar.
EL SÍMBOLO DEL RECICLADO
 La flecha triangular, utilizada en todo el mundo, representa las tres etapas constitutivas
del ciclo:
 recuperación de materiales reciclables
 fabricación de nuevos productos utilizando como materia prima el material recuperado
 compra y uso de productos elaborados con material reciclado
ALGUNAS OTRAS "R"
REEMPLAZAR: comprando productos de vida útil prolongada, biodegradables, no
tóxicos y de menor impacto ambiental.
¿Qué puedo hacer?
• comprar envases de vidrio en vez de plásticos o latas
• elegir cuadernos con tapas de cartón en vez de plástico
• elegir otras alternativas a juguetes que funcionen a pilas.
RECHAZAR: los productos que no sean amigables con el medio ambiente. Sería
conveniente elegir aquellos que, después de su uso, son reciclados por las mismas
industrias que los fabrican.
RECUPERAR todo lo que se pueda. Cada vez hay más artículos de vida útil corta. Al
comprar, sería mejor elegir los artículos reparables y no los descartables que además, a la
larga, suelen ser más caros.
REPARAR los productos que por su uso se deterioren: basta repararlos bien para
tenerlos en buen estado ¡Ojo! Muchas industrias modifican sus productos de año en año y
los nuevos modelos, por lo general, incluyen sólo pequeños cambios tecnológicos poco
relevantes para el resultado final.
La propuesta de mejora del proyecto
La propuesta que se plantea, entendida como una acción complementaria a la formación
educativa en las escuelas, está dirigida a brindar a los estudiantes oportunidades de
aprendizaje que vinculen la experiencia cognitiva con la vivencial, a través de prácticas
de campo, excursiones y talleres de reflexión sobre la gestión de los recursos naturales.
De esta manera se consigue que adquieran mayores conocimientos y destrezas que den un
sentido práctico a su voluntad y compromiso de protección y defensa del ambiente. Se
propone promover en los estudiantes valores de respeto a la diversidad cultural, la
naturaleza y el trabajo solidario para favorecer una relación más estrecha y solidaria entre
el mundo urbano y su entorno.
Se busca llevar adelante un trabajo concertado entre los diferentes actores sociales: la
comunidad educativa (estudiantes, padres, docentes y trabajadores), el gobierno local
(concejo municipal), las empresas públicas y privadas y la población. Esta acción
permitirá la constitución de un programa como una de las estrategias de atención integral
del medio ambiente para que en un futuro se incorpore en los proyectos educativos
institucionales (PEI) de todas las instituciones educativas de Sicuani.
Como ya se ha señalado, con este propósito resulta imprescindible adoptar con seriedad e
interés una cultura ambiental con un enfoque de desarrollo sostenible que parta de
principios, valores, conocimientos, habilidades y competencias específicas.
Esta propuesta considera lo siguiente:
Propuesta técnica y trabajo con la comunidad educativa
En este acápite se trata sobre los actores, las actividades y las metas, de la propuesta.
Actores
Los principales actores considerados son los estudiantes, y los docentes.
Estudiantes
 Se plantea ejecutar la propuesta en la IES Agropecuario 91 por un periodo de dos años.
Para el primer año se espera trabajar exclusivamente con un grupo de 300 estudiantes de
los tres primeros grados de secundaria. Este trabajo se ha dividido en dos etapas: una
correspondiente a las charlas de sensibilización donde se impartirán los temas de
biodiversidad, ecosistemas, calidad del agua, calidad del suelo, calidad del aire, residuos
sólidos, energías renovables y salud sexual, emocional y física.
En la segunda etapa se desarrollarán los talleres ambientales, los cuales tienen por
objetivo generar destrezas para su aplicación dentro de las escuelas y el hogar. Se
desarrollarán los siguientes talleres: segregación de residuos sólidos, elaboración de
compost y humus, fabricación de papel artesanal, manualidades con material reciclable e
implementación de biohuertos y viveros escolares.
Como resultado del primer año de capacitación y talleres se seleccionarán y formarán a
10 «brigadistas ambientales», quienes tendrán la responsabilidad de seguir con la
promoción ambiental dentro de las aulas de la institución educativa
Docentes
El trabajo con los docentes está orientado a darles las herramientas necesarias para la
enseñanza del tema ambiental a los estudiantes, para ello se trabajará con los docentes de
las asignaturas de Ciencia, Tecnología y Ambiente y voluntarios. También se tratará
sobre gestión ambiental escolar a través de los comités ambientales escolares, lo que
permitirá a cada institución educativa participante fortalecer sus capacidades e incorporar
la temática ambiental a través de programas o proyectos que mejoren sus condiciones
ambientales y de salud de manera sostenible.

3.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.

3.1.1. Caso Perú
Históricamente el problema de los residuos sólidos (RS) en área urbanas ha sido su
eliminación debido a que su presencia es más notoria y su molestia gravita sobre la
mayor parte de la población que se concentra en éstas.
Las ciudades de países en desarrollo enfrentan dificultades para establecer un
adecuado servicio de recolección y disposición de RS. Lo cual en gran medida se debe
a la limitada capacidad de gerencia y falta de visión de las autoridades, crecimiento en
los niveles de consumo y generación de RS de la población, la falta de equipamiento
adecuado, la inexistencia de sistemas selectivos para el manejo de los distintos tipos de
residuos (domésticos, industriales, hospitalarios, etc.) y los inadecuados hábitos de la
población, figuran como las principales causas asociadas a su mal manejo.
El Perú, al igual que otros países en vía de desarrollo, viene experimentando un
crecimiento urbano explosivo; se estima que cada año, aproximadamente 150,000
personas emigran al área metropolitana de Lima, constituyendo un tercio de la
población nacional. Este nivel de urbanización ha cambiado significativamente la
naturaleza del desarrollo urbano y económico del país, dificultando un adecuado
servicio de recolección y disposición de RS.
Dadas estas condiciones surge la necesidad de estudiar alternativas de gestión de RS
que busquen, además de mejorar el actual sistema de manejo de los residuos,
disminuir al nivel de origen la cantidad de RS generados y aumentar las formas de
desviación una vez producidos, de modo tal que menos RS sean destinados a
disposición final.
 En estas condiciones se incrementan los riesgos de contraer enfermedades o producir
impactos ambientales adversos, en cada una de las etapas por la que atraviesan los
residuos sólidos, debido principalmente.
 El inadecuado almacenamiento de residuos sólidos en el hogar puede acarrear la
proliferación de vectores, microorganismos patógenos, insectos transmisores de
enfermedades infecciosas, así como olores desagradables.
 El transporte puede convertirse en un medio de dispersión de residuos sólidos por la
ciudad y eventualmente causar accidentes ocupacionales.
 La disposición final de los residuos sólidos sin tratamiento previo, conlleva
a problemas de contaminación de suelo y enfermedades ocupacionales en
manipuladores de residuos sólidos, disminuyendo la vida útil de los vertederos,
aumentando los costos asociados a la creación de nuevos vertederos.
3.1.2. Ley general del medio ambiente: caso Distrito de Sicuani
La Ley General del Ambiente en su artículo I, menciona que, toda persona tiene el
derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el
pleno desarrollo de la vida, y el deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y
de proteger el ambiente, así como sus componentes, asegurando particularmente la
salud de las personas en forma individual y colectiva; sin embargo, en la ciudad de
Sicuani y los Anexos, este artículo no se viene cumpliendo a cabalidad, debido al
avance del incremento poblacional y a la falta de capacidad técnica operativa del
servicio de gestión de residuos sólidos municipales, por parte de la Municipalidad
Provincial de Canchis
En este sentido y, con la finalidad de asegurar un ambiente saludable a la población de
los Anexos y de Sicuani (capital provincial), se propone el presente plan de gestión
ambiental de residuos sólidos para el Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis.
El saneamiento ambiental de los Anexos del distrito de Sicuani, mejorará el nivel
y calidad de vida del poblador e indirectamente aumentará los ingresos por
los tributos recaudados del municipio, vía el establecimiento de un sistema de
cobranza por el servició de recolección de residuos sólidos domiciliarios y el de
limpieza pública,

3.2 BASES TEÓRICAS

3.2.1 Residuo.- Es un material que se desecha después de que haya realizado un trabajo o
cumplido con su misión. Se trata, por lo tanto, de algo inservible que se convierte en
basura y que, para el común de la gente, no tiene valor económico. Los residuos
pueden eliminarse (cuando se destinan a vertederos o se entierran) o reciclarse
(obteniendo un nuevo uso).
3.2.2 Los residuos sólidos.- Fracción de los materiales de desecho que se producen tras la
fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo, que no se presentan
en estado líquido o gaseoso.
3.2.3. Residuos Sólidos Urbanos
En términos generales los Residuos Sólidos Urbanos (RSU) son los que se originan de
la actividad doméstica y comercial, y se producen en mayor cantidad en las ciudades;
en los países desarrollados en los que cada vez se usan más envases, papel, y
muchos productos innecesarios, la cultura de "usar y tirar" se ha extendido a todo tipo
de bienes de consumo, y por tanto las cantidades de basura que se generan han ido
creciendo hasta llegar a cifras muy altas. Para efectos de la presente investigación
entendemos como residuos sólidos urbanos a aquellos que comúnmente se conocen
como basura. A continuación se mencionan los tipos de materiales que constituyen la
basura. CRAIG, J. (2007).
 3.2.4. Composición de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU)
La basura suele estar compuesta por:
· Materia orgánica. Son los restos procedentes de la limpieza o la preparación de
los alimentos, así como la comida que sobra. También es conocida como basura
biodegradable, es decir, se descompone o desintegra en poco tiempo.
· Papel y cartón. Periódicos, revistas, publicidad, cajas, etc.
· Plásticos. Botellas, bolsas, platos, vasos y cubiertos desechables, etc.
· Vidrio. Botellas, frascos diversos, vajilla rota, etc.
· Metales. Latas, botes, fierro viejo. (Azqueta, 1995).
3.2.5. Los Residuos Sólidos Municipales (RSM)
Algunos autores como Jorge Jaramillo, optan por usar el término de Residuos Sólidos
Municipales como un nombre técnico para denominar a la basura. Para ellos, los
residuos sólidos municipales (RSM) son los que provienen de las actividades
domésticas, comerciales, industriales (pequeña industria y artesanía), institucionales
(administración pública, instituciones educativas, etc.), de mercados, los resultantes
del barrido y limpieza de vías y áreas públicas de un conglomerado urbano, y cuya
gestión está a cargo de las autoridades municipales. (Azqueta, 1995)
3.2.6. Residuos Sólidos Industriales
Por residuos sólidos industriales entenderemos que son resultado de procesos químico
industriales, que contienen sustancias nocivas para el medio ambiente, por ejemplo:
residuos propios de actividades (Castillo, 1993).
3.2.7. Residuos Peligrosos Biológico Infecciosos
Los residuos generados en hospitales de especialidades, hospitales generales, centros
de salud, consultorios en general, laboratorios de análisis clínicos y en cualquier
establecimiento orientado a brindar servicios médicos a la población, son
denominados como Residuos Peligrosos Biológico Infecciosos (RPBI). Estos residuos
presentan ciertos riesgos y dificultades muy específicas durante su manejo, debido
fundamentalmente al carácter infeccioso de algunos de sus componentes (Castillo,
1993)

3.3. DEFINICIONES TEÓRICAS:

Reducir: Ante esta situación el disminuir los impactos sobre el medio ambiente es
una responsabilidad absolutamente de la sociedad en conjunto. Una forma de
asumir esta responsabilidad es el reducir la utilización de insumos en las distintas
actividades humanas, es decir, reducir o rechazar los productos que le entregan
con más empaques del que realmente necesita, prefiriendo empaques y productos
elaborados con materiales reciclados o reciclables; a menor cantidad de materiales
consumidos, menor cantidad de residuos a disponer. (Cerda 2007)
Reusar: El concepto de reusar es muy importante porque permite indirectamente reducir la
cantidad de residuos, pero simplemente es dar un uso diferente a un bien al que
inicialmente tenía la idea de reusar está arraigada en nuestro país. Esto permite
que cosas que no son útiles para nosotros puedan ser reusadas por alguien que las
necesita. (Cerda 2007)
Reciclar: Es el proceso mediante el cual se transforman los residuos sólidos recuperados en
materia prima para la elaboración de nuevos productos. El reciclaje de los
desechos es un proceso que debe tener en cuenta; separar la basura en desechos
orgánicos e inorgánicos, clasificar los componentes inorgánicos en papel,
cartón, plástico, vidrio y metales, por ultimo procesar cada material de desecho
con un tratamiento adecuado. Al reciclar cumplimos con varios objetivos que son
amigables con el medio ambiente:
 Reducimos el volumen de residuos generados, se aprovechan los recursos
presentes en materiales reutilizables, se evita la sobreexplotación de los recursos
naturales y se disminuyen los costos de disposición final de los residuos.
(CONAMA, 1994)
Residuo:
Habitualmente utilizamos la palabra basura o desecho, para todos los materiales que sobran
de algo, y que aparentemente no nos sirven más. Sin embargo, hoy en día se prefiere hablar
de " residuo " para indicar que estos materiales todavía tienen valor y que no
automáticamente tendrían que botarse. (CONAMA, 1994)

Residuo Sólido Comercial:

Residuo generado en establecimientos comerciales y mercantiles, tales como almacenes,
depósitos, hoteles, restaurantes, cafeterías y plazas de mercado. (CONAMA, 1994)
Residuo Sólido Domiciliario:
Residuo que por su naturaleza, composición, cantidad y volumen es generado en actividades
realizadas en viviendas o en cualquier establecimiento similar (Field, B. et al 2003).
Residuos Agrícolas
Aquellos generados por la crianza de animales y la producción, cosecha y segado de cultivos
y árboles, que no se utilizan para fertilizar los suelos. Similar (Field, B. et al 2003).
Residuos Biomédicos
Aquellos generados durante el diagnóstico, tratamiento, prestación de servicios médicos o
inmunización de seres humanos o animales, en la investigación relacionada con la
producción de estos o en los ensayos con productos biomédicos. (Field, B. et al 2003).
Residuos de Construcción o Demolición
Aquellos que resultan de la construcción, remodelación y reparación de edificios o de la
demolición de pavimentos, casas, edificios comerciales y otras estructuras. (Field, B. et al
2003).
Residuo Industrial
Residuo generado en actividades industriales, como resultado de los procesos de producción,
mantenimiento de equipo e instalaciones y tratamiento y control de la contaminación. (Field,
B. et al 2003).
Residuo Sólido Especial:
Residuo sólido que por su calidad, cantidad, magnitud, volumen o peso puede presentar
peligros y, por lo tanto, requiere un manejo especial. Incluye a los residuos con plazos de
consumo expirados, desechos de establecimientos que utilizan sustancias peligrosas, lodos,
residuos voluminosos o pesados que, con autorización o ilícitamente, son manejados
conjuntamente con los residuos sólidos municipales. (Hanemann, 1984).
Residuo Sólido Municipal:
Residuo sólido o semisólido proveniente de las actividades urbanas en general. Puede tener
origen residencial o doméstico, comercial, institucional, de la pequeña industria o del
barrido y limpieza de calles, mercados, áreas públicas y otros. Su gestión es responsabilidad
de la municipalidad o de otra autoridad del gobierno. Sinónimo de basura y de desecho
sólido. (Hanemann, 1984).
Residuos Biodegradables:
Todos los residuos que puedan descomponerse de forma aerobia o anaerobia, tales como
residuos de alimentos y de jardín. (Hanemann, 1984).

3.3 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE VARIABLES.

 3.3.1 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.
La propuesta de un plan integral de residuos sólidos urbanos generara un mejor uso,
disposición, aprovechamiento y la conducta de la población del distrito de

3.3.2 DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES

A. Variable Independiente
 Sistema de manejo
B. Variable Dependiente
 La propuesta de un plan integral de residuos sólidos urbanos generara un mejor uso,
disposición, aprovechamiento y la conducta de la población del distrito de Sicuani
IV. METODOLOGÌA

4.1 CARACTERIZACION O TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACION

El tipo de investigación es básica y exploratoria, porque se profundiza en el conocimiento de
La realidad, asimismo porque podremos conocer con mayor profundidad nuestro problema.
Es una investigación descriptiva, transversal, ya que se pretende describir los hechos, por
tanto, está orientada al conocimiento de la realidad, asimismo porque podremos conocer con
mayor profundidad nuestro problema.

4.2. ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

Las acciones que se aplicara en el presente estudio; realizándose los siguientes pasos:
a) Determinar y evaluar la gestión actual, la caracterización y la generación diaria de
residuos sólidos en el distrito de Sicuani
El diagnóstico sobre la gestión de los residuos sólidos ese realizara tomando en
consideración principalmente los criterios dados por la municipalidad Provincial de Canchis,
entidad encargada del manejo de los residuos sólidos, y por miembros de
la comunidad educativa en conferencias participativas impartidas por integrantes
del grupo de medio ambiente en diferentes áreas y por la aplicación de la encuesta.
Una vez aplicadas las encuestas serán procesadas estadísticamente.
La caracterización de los residuos sólidos se realizara de forma preliminar, la misma
consistirá en determinar la cantidad y calidad de los residuos sólidos, así como la influencia
de diferentes factores en la generación de residuo, además fue calculado el Índice de
generación per cápita.
b) Realizar un diagnóstico sobre el manejo de los residuos sólidos; así como el manejo y
disposición final que se les da por parte de la municipalidad de Canchis.
Para realizar diagnóstico se obtendrá una descripción detallada de todos los aspectos que
abarca la gestión de desechos sólidos (almacenamiento inicial, recolección, manipulación,
transporte, limpieza de vías y áreas públicas así como su disposición final), identificando los
tipos y la procedencia de los principales residuos sólidos que se generan, así como las
fortalezas y debilidades en el sistema de gestión de residuos sólidos
c) Proponer líneas de acción alternativas, de trabajo coordinado entre gobierno
municipal las instituciones educativas y ciudadanía, que tengan como finalidad el
manejo adecuado de los residuos sólidos urbanos en el distrito de Sicuani.
El gobierno municipal del distrito de Sicuani no cuenta con un sistema de aprovechamiento
de la basura, dicho en otros términos, no cuenta con un lugar destinado para acumular los
materiales reciclables o que estén en posibilidad de ser comercializados, como son los botes
de plástico, los metales, el vidrio y el cartón; aunque hay que mencionar que existen
personas que se acercan al basurero y seleccionan materiales como latas de aluminio y
cartón para comercializarlos, pero en cantidades mínimas.
d) Proponer líneas de acción alternativas para la adecuada disposición final y
aprovechamiento de los residuos sólidos, a fin de reducir los impactos ambientales
negativos y daños a la salud humana.
Entre las alternativas para el aprovechamiento de los residuos sólidos está la propuesta del
centro de reciclaje, la composta orgánica En la comunidad de pampa phalla.
Los principios que se presentan a continuación son tres prácticas que las personas podrían
aplicar los pobladores del distrito de Sicuani en su vida diaria en su casa, escuela o trabajo, a
fin de reducir en cierta medida la cantidad de basura que entregan a la unidad recolectora, y
que finalmente va a parar al basurero municipal.
Con ello las personas estarían contribuyendo a la reducir la cantidad total de residuos sólidos
que se genera diariamente en el distrito e incluso reducir los daños al medio ambiente por la
generación de estos residuos.
Reducir. Evitar todo aquello que de alguna forma genera un desperdicio innecesario. Como
ejemplo de ello, se podría evitar el consumo de algunos productos industrializados que
vienen envueltos en plásticos, o bien, llevar una bolsa de mandado o canasta para evitar las
bolsas de plástico.
Reutilizar. Volver a usar un producto o material varias veces sin darle tratamiento. Darle la
máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos; por
ejemplo, volver a utilizar las bolsas de plástico para ir de compras.
Reciclar. Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrándolos a otro proceso
natural o industrial para hacer el mismo u otro producto. La ventaja de esto, es el hecho de
utilizar menos recursos naturales, por ejemplo: comercializar en centros de reciclaje algunos
materiales como botes de plástico, metales, vidrio y cartón.

4.3. MATERIALES Y/O INSTRUMENTOS

El presente proyecto, es no experimental, descriptivo, correlacional y que corresponde
al estudio del sector Ambiente, desde el enfoque de la Gestión Ambiental y Desarrollo
Sostenible; por ello, los materiales a utilizarse serán:
4.3.1. Fuentes primarias de información
Para la recolección de datos se diseñaron se tendrá la información de la Municipalidad
de Canchis, se realizara una encuesta estructurada
4.3.2. Fuentes secundarias de información
· Registros de los pobladores del distrito de Sicuani
· Registro de toneladas provenientes del distrito, ingresadas al vertedero de la comunidad de
pampa phalla
· Bibliografía referente al tema de los RSD.
4.3.3. Materiales e instrumentos
Para el presente estudio, se utilizaran los siguientes instrumentos:
· Cámara fotográfica digital
· Filmadora
· Equipo de informática
· Grabadora para entrevistas

V. CONCLUSIONES
 Habrá una participación efectiva de los estudiantes cuando el proyecto trabaje de
la mano de las instituciones educativas en el desarrollo de sus pei (Programa
Educativo Institucional) para el logro de las metas y los objetivos trazados.
 La creación de brigadas ambientales en las instituciones educativas participantes
permitirá a los estudiantes poner en práctica los conocimientos adquiridos durante
 las charlas y los talleres, lo que conseguirá su participación permanente y un
compromiso con su escuela y su comunidad.
 El trabajo con los docentes permitirá que los lineamientos en materia ambiental
sean plasmados a través del currículo escolar, lo que fortalecerá sus capacidades
en gestión ambiental escolar para el desarrollo de programas y proyectos dentro
de sus instituciones.
 El aprovechamiento de los desechos debe comenzar desde el hogar. Lo ideal es
que los desechos salgan clasificados de acuerdo a su composición física del hogar,
para así evitar que los materiales susceptibles al reciclaje vayan a parar vertederos.
 El 80% de los desechos que se producen diarios en el país no se reciclan, y esto es
un problema para el ambiente y hasta para nuestra salud.
 Lo ideal es que los desechos como tal no debe existir; la naturaleza enseña que
todo lo producido y creado es reintegrado al medio y con los desechos debe
buscarse lo mismo, es decir, que todo sea reaprovechado de una u otra forma; y a
través de este proyecto lo hemos plasmado con arte y en armonía con la
naturaleza.
 En la actualidad, se puede observar que las campañas de arte reciclado han ido en
aumento en las diferentes Instituciones Educativas en nuestro país a fin de
fomentar la conciencia ecológica.

• El trabajo con los padres de familia en las instituciones educativas permitirá su

participación activa en la promoción ambiental del distrito mediante la difusión y la puesta
en práctica de los conocimientos adquiridos.
Las instituciones Educativas por la obligación moral que tiene ante la sociedad para
educarla deben tomar las banderas por la defensa de la vida en el planeta, formando
individuos que proyecten en sus comunidades el buen manejo y la reutilización de
los desechos sólidos, para minimizar sus efectos en la ecología.

VI. RECOMENDACIONES:
• Las municipalidades y otros organismos deben ser partícipes de este tipo de
actividades para la propagación de la educación ambiental en las escuelas.
• Se debe trabajar de manera concertada entre las instituciones y los organismos
vinculados con el tema ambiental para la formulación de programas educativos que
tengan una aplicación práctica y se ajusten a la realidad de su entorno.
• Se debe buscar alianzas estratégicas de las instituciones educativas con las
empresas privadas para que puedan ser agentes activos en el cuidado del medio
ambiente y el apoyo en la ejecución de proyectos educativos, respondiendo así al
compromiso de responsabilidad social que tiene cada entidad privada con la
comunidad en la que se encuentra.
• Las instituciones educativas deben promover la integración de su comunidad para
el desarrollo de actividades que se ajusten a la realidad de su entorno y contribuyan
al progreso sociocultural de su comunidad.
• La plana docente de las instituciones educativas debe fomentar actividades
curriculares y extracurriculares de manera participativa entre los estudiantes en los
 niveles interno y externo para sumar esfuerzos en la promoción y la difusión de una
cultura ambiental en el distrito.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://www.monografias.com /trabajos10/recic/recic. Shtml.
 http://definicion.de/residuo-solido/
 http://www.elergonomista.com/saludpublica/rsolidos.htm
 http://tpreid.blogspot.com/. Guía para la Aplicación del Enfoque Ambiental
“Instituciones educativas para el desarrollo sostenible”: MINEDU, MINSA Y
MINAMBIENTE. 2011.
 Separata de Comercialización y Reciclaje de los residuos sólidos del Ministerio Del
Ambiente 2011.
 http://www.buenastareas.com/ensayos/Analisis y Tabulación de Encuestas/1113831.html
 http://html.rincondelvago.com/reducir-reciclar-reusar-repoblar.html.