GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Manejo Ambiental

 Código del Programa de Formación: 226234
 Nombre del Proyecto: Manejo Ambiental para las instituciones educativas del sur de la Guajira
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: Implementar programas formulados en el plan institucional de gestión
ambiental
 Competencia: evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la
normatividad legal
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Generar la línea base según fuentes de información.
 Duración de la Guía: 50 horas

2. PRESENTACION

Muchas de las actividades humanas, pero en especial aquellas que tienen fines económicos ya sea de
producción o prestación de bienes y servicios, suministro de materias primas, el desarrollo de
infraestructura, etc., interactúa de alguna manera con el entorno donde ellas se localizan (Por ejemplo,
consumen algunos de los recursos naturales, utilizan un espacio, desplazan personas, generan residuos o
emisiones, etc.) y como consecuencia de dicha interacción, se pueden generar cambios en ese entorno, de
características muy variables en cuanto a significancia (importancia), magnitud, duración, etc.

Es por eso que se puede decir en términos generales que el objetivo de la Evaluación de impacto ambiental,
“es encontrar las soluciones que den armonía a la relación proyecto/sistema ambiental. De lo que se trata
es de estudiar el medio, descubrir los procesos y funciones de sus componentes, analizar su sensibilidad, o
sea el grado de vulnerabilidad, sus debilidades y fortalezas, para diagnosticar su real capacidad de
recuperación frente a las acciones y procesos producidos por la obra y su energía desplegada, y suplir con
medidas artificiales los desajustes de la relación proyecto / ambiente.” (Charla del profesor Manuel Zárate,
Panamá, 2004)

Con la ejecución de esta Guía de Aprendizaje, el Aprendiz de la Técnica en Manejo Ambiental estará en la
capacidad de Recolectar información para la línea base según criterios o parámetros establecidos.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

1. En equipos de trabajo los aprendices realizarán un recorrido por la institución educativa, donde
identifiquen los componentes bióticos, abióticos, socioeconómicos y culturales, además realizarán
un bosquejo referenciando lo observado.
2. El instructor y los aprendices hará la respectiva reflexión sobre la información tomada y el resultado
en curso.
3. El instructor plantea situaciones de cambios positivos y negativos dentro de la institución, donde
los aprendices realizan planteamientos al respecto dando a conocer sus puntos de vista y que se
aproximen a una decisión de cambio o no.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Componentes de la Línea Base

1. Con base en documento “Implementación de planes de manejo ambiental” capítulo 3: Línea base
Ambiental, se dividirá el grupo en 5 equipos, así:

 Equipo 1: componente abiótico

 Equipo 2: componente biótico

 Equipo 3: componente socioeconómico y cultural

 Equipo 4: demanda de recursos naturales

 Equipo 5: zonificación ambiental del proyecto.

Todos los equipos desarrollarán taller del capítulo 3 propuesto por el instructor y realizarán una
presentación en diapositivas de su respectivo tema.

La socialización se hará a manera de un seminario o foro.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Línea Base por
Componentes
1. Cada equipo se encargará de realizar la línea base de acuerdo al componente asignado en el
numeral 3.2 teniendo en cuenta todos los aspectos técnicos, al finalizar presentarán informe escrito
y sustentación mediante presentación con diapositivas de la línea base.
2. Todos los equipos comparten la información y cada equipo es responsable de organizar el informe
final de” Línea base”.
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3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Con la información colectada en la línea base cada equipo realizará una maqueta.

 Descripción de la(s) Actividad(es)

 Ambiente Requerido
 Materiales

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencia de conocimiento:
Participación coherente en la
exposición sobre teoría Línea
base. Lista de chequeo
Evidencias de Desempeño:
Participación en la elaboración RECOLECTA INFORMACIÓN
de la línea base. PARA LA LÍNEA BASE SEGÚN
Evidencias de Producto CRITERIOS O PARÁMETROS
 Taller sobre línea base. ESTABLECIDOS
 Diapositivas sobre Lista de chequeo
componente de línea base
asignado.(investigación)
 Documento línea base de
componente asignado Lista de chequeo
 Diapositivas sobre la línea
base del componente
asignado
 Informe final “línea base”
 Maqueta.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Alcance de los Proyectos, Obras o Actividades: Un proyecto, obra o actividad incluye la planeación,
emplazamiento, instalación, construcción, montaje, operación, mantenimiento, desmantelamiento ,
abandono y/o terminación de todas las acciones, usos del espacio, actividades e infraestructura
relacionados y asociados con su desarrollo.

Alertas Tempranas o Screening: Planificación sectorial en etapas tempranas de desarrollo de un proyecto,

la cual va encaminada a la prevención de impactos por parte de un proyecto en etapas iniciales de su
proceso.

Áreas Protegidas: Un área protegida es un territorio con régimen especial, para la administración, manejo
y protección del ambiente y los recursos naturales renovables. Las áreas protegidas son espacios creados
por la sociedad en su conjunto, articulando esfuerzos que buscan garantizar la vida en condiciones de
bienestar, y en particular la conservación de la diversidad biológica y el mantenimiento de los procesos
ecológicos que se requieren para el desarrollo del ser humano.

Biodiversidad: Variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los
ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman
parte, comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y los ecosistemas.

Bioma: Áreas definidas y delimitadas por características climáticas y geomorfológicas con condiciones
ecológicas similares en plantas, animales y microorganismos (Millenium Ecosystems Assessment, 2001).

Compensación: Resarcimiento impuesto a través de la Licencia Ambiental a la empresa titular, producto de

la ejecución de actividades que implican efectos negativos generados por el desarrollo del proyecto, obra o
actividad sobre el entorno, que no puedan ser evitados, corregidos, mitigados o sustituidos; tales como la
afectación a la cobertura vegetal por Aprovechamiento forestal, cambio de uso del suelo y/o afectaciones
al paisaje.

Concepto Técnico: Es el documento que establece términos de referencia, solicita información adicional o
presenta los resultados de la evaluación del estudio ambiental elaborado por el evaluador y que permite
conceptuar sobre la viabilidad técnica y ambiental de la ejecución de un proyecto, obra o actividad.

Concepto Técnico de Valoración Económica: Concepto emitido por la Subdirección de Instrumentos,

Permisos y Trámites Ambientales en el que hace una evaluación económica de los impactos positivos y
negativos del proyecto.
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://int.search.myway.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Yakelin Yohana mejia Instructor Agroempresarial Febrero 2019

fragoso y acuicola

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)