SITUACION DE APRENDIZAJE N° 6

I DATOS INFORMATIVOS:
I.E SANTA BARBARA Unidad : Debate para motivar y argumentar la importancia de una Madre
Área: Educación Religiosa. Trimestre: I
Docente: IRMA ONTON PALIZA Grado: 5to
Fecha: 06-05-2019

II.- Título del conocimiento María madre de la iglesia.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III.- Propósito: PROPONEMOS ACCIONES PARA VALORAR LA VIDA QUE DIOS NOS DIO PARA CUIDARLO
IV.- Reto Cognitivo o Problema Planteado: LA VIDA
V APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO Evidencia de

PRECISADO aprendizaje
Construye su identidad como Conoce a Dios y Explica que Dios se revela Elaboración de un
persona humana, amada por en la Historia de la periódico mural alusivo
asume su Explica que DIOS se al dia de la madre.
Dios, digna, libre y Salvación descrita en la
identidad revela
Biblia comprendiendo que
trascendente, religiosa y comprendiendo que
la dignidad de la persona
comprendiendo la doctrina espiritual como la dignidad de la
humana reside en el
de su propia religión, abierto persona digna, conocimiento y amor a
persona que reside
al diálogo con las que le son libre y Dios, así mismo, a los
en el conocimiento
cercanas. del amor
trascendente. demás y a la naturaleza.

SECUENCIIA DE ACTIVIDADES Tiempo

 El docente da indicaciones para la realización de la sesión:
 Se recuerda las normas. (Los estudiantes pegan los carteles)
“Es importante guardar silencio en la explicación para aprender mejor”. “Ser puntuales en la entrega de las
actividades evidencia que somos responsables”, “El comer en clase, demuestra, que no tenemos dominio de
nosotros mismos”.
15m
VER
INICIO
 Los estudiantes visualizan un video sobre una madre que perdió un ojo
 María madre de Dios (Resaltando la imagen donde los hijos sienten vergüenza de la mujer que les trajo a este
mundo)
 Responde a las siguientes preguntas: ¿Qué observas en el video? ¿Qué actitudes positivas y negativas observas?
¿A las personas que actitudes les acerca más Dios? ¿Cuál de estos grupos manifiesta su comunión con Dios y la
madre de Dios? ¿Por qué crees ello? ¿y tú cómo manifiestas, cómo demuestras tu comunión con Dios?
 Se plantea el reto Cognitivo o Problema Planteado: ¿Cómo debería manifestarse nuestra comunión con la madre
de Dios y nuestra madre?

 Propósito de la sesión: 35m

PROPONEMOS ACCIONES PARA VALORAR EL TRABAJO
SACRIFCADO QUE TIENE NUESTRA MADRE PARA CON
NOSOTROS.

 Se establecen los grupos de trabajo cuatro integrantes, utilizando la técnica de la numeración.

JUZGAR. Se procede al discernimiento de la palabra a través de las citas bíblicas

Lucas 1, 26-38: “… fue enviado el ángel Gabriel de parte de Dios a una ciudad de Galilea… a una Virgen… y el
 nombre de la Virgen era María. Y presentándose a ella le dijo: Salve, llena de gracia, el Señor es contigo… El
ángel le dijo: No temáis, María, porque has hallado gracia delante de Dios, y concebirás en tu seno y darás a luz un
hijo, a quien pondrás por nombre Jesús… Dijo María: He aquí la sierva del Señor, hágase en mí según tu
palabra. Y se fue de ella el ángel”.
DESAR  Responden a las siguientes preguntas. 25
ROLLO  ¿Quién visito a María? ¿Para qué y por qué?
 ¿Por qué le escogió a María? Y
 Recepción del contenido temático. María modelo de mujer y madre en el mundo de hoy.

 REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Los estudiantes En equipo los estudiantes comunican las acciones que podrían realizar para manifestar su
comunión en la celebración en el día de la madre.
 Los estudiantes redactaran frases alusivas al DIA DE LA MADRE y a MARIA reconociendo que es madre de
JESUS y del mundo.
 Exponen la redacción de los que promueven el valor del ser que les trajo al mundo y el trabajo que realizan cada
MADRE
.
CELEBRAR

Agradecemos cantando “MADRE DE LOS JOVENES”

. Madre, óyeme, mi plegaria es un grito en la noche. Madre, mírame, en la noche
de mi juventud. Madre me, mil peligros acechan mi vida. Madre llena, de
CIERRE esperanza de amor y de fe. Madre guíame en las sombras no encuentro el
camino. Madre. Llévame, que a tu lado feliz cantare. 15
Madre, una flor, una flor con espinas es bella. Madre, un amor, un amor que ha
empezado a nacer………..
Yo soy el vino que bebes en tu fiesta Yo te he invitado para celebrar nuestra
REVISAR
amistad. Yo soy el trigo que crece en tus campos Yo soy la vid que crece en tu
huerto Yo soy el agua que corre por tus ríos Yo soy el aire que da vida a tu cuerpo
1- ¿Qué aprendimos sobre sobre MARIA madre de Jesús?
2- ¿Cómo lo aprendimos?
3- ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

EVALUACIÓN.
CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
Desempeño precisado VALORACIÓN.
Reconoce a María modelo de mujer Analizaran el video, luego sacaran su resumen Escala de valoración.
y madre en el mundo de hoy a sobre la importancia el valor que tiene nuestra
través de periódicos murales. madre -Elaboración un árbol genealógico a alusivo
al Día de la Madre.

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COORDINADOR PEDAG. Doc.
 SITUACION DE APRENDIZAJE N° 01
I DATOS INFORMATIVOS:
I.E: Huama Producto de la unidad: Debate para motivar y argumentar la
importancia de cuidar nuestro cuerpo y nuestra alma
Área: Educación Religiosa. Trimestre: I
Docente: Grado: 1° A, B, C, D
Fecha: 12-03-2018 Duración: m.

II.- Título de la sesión: “nos comunicamos con Dios a través de la oración elaborando carteles para el cuidado de la salud
corporal y espiritual”
III.- Propósito: Proponemos acciones para manifestar nuestra comunión con Dios elaborando carteles
IV.- Reto Cognitivo o Problema Planteado:
V APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO Evidencia de
PRECISADO aprendizaje
Construye su identidad como Conoce a Dios y Cultiva el encuentro Cultiva el encuentro Elaboración y
persona humana, amada por asumes identidad personal y comunitario con personal y comunitario con exposición de carteles
Dios, digna, libre y trascendente, religiosa y espiritual Dios valorando momentos Dios valorando las alusivos a la oración
comprendiendo la doctrina de su como persona de oración y celebraciones celebraciones propias de su personal para
Iglesia y comunidad de fe en reflexionar sobre el
propia religión, abierto al diálogo digna, libre y propias de su Iglesia y
cuaresma. cuidando de la salud
con las que le son cercanas trascendente comunidad de fe. corporal y espiritual.

SECUENCIIA DE ACTIVIDADES Tiempo

 La docente da la bienvenida a los estudiantes, luego conjuntamente con ello se establecen las normas de
convivencia. (en grupos pegan los carteles)
“Es importante guardar silencio en la explicación para aprender mejor”. “Ser puntuales en la entrega de las
actividades evidencia que somos responsables”, “El comer en clase, demuestra, que no tenemos dominio de
nosotros mismos”.
20m
VER
INICIO
 Los estudiantes observan un video sobre la importancia de la cuaresma, luego dialogan sobre la oración personal y
responde a las siguientes preguntas: ¿Qué entendiste del video presentado? ¿Cómo vivenciamos la cuaresma en
nuestros hogares? ¿de qué manera te diriges a Dios diariamente? ¿será necesario dirigirse a nuestro padre todo
poderoso? ¿Cómo nos comunicamos con Dios? ¿para qué nos comunicamos con Dios? ¿de qué manera debemos
acercarnos a Dios? Se plantea el reto Cognitivo o Problema Planteado: ¿Cómo deberíamos actuar en cuaresma?

 Propósito de la sesión: Nos comunicamos con Dios a través de la oración elaborando

carteles para el cuidado de la salud corporal y espiritual.
20m

 Se establecen los grupos de trabajo cuatro integrantes, utilizando la técnica de la numeración.

JUZGAR. Se procede al discernimiento de la palabra a través de las citas bíblicas

 Luc. 18, 10-17 Parábola del fariseo y el publicano

 «Dos hombres subieron al Templo a orar: uno era fariseo y el otro publicano. El fariseo, puesto en pie, oraba
consigo mismo de esta manera: “Dios, te doy gracias porque no soy como los otros hombres: ladrones, injustos,
adúlteros, ni aun como este publicano; ayuno dos veces a la semana, diezmo de todo lo que gano.” Pero el
publicano, estando lejos, no quería ni aun alzar los ojos al cielo, sino que se golpeaba el pecho, diciendo: “Dios, sé
propicio a mí, pecador.” Os digo que éste descendió a su casa justificado antes que el otro, porque cualquiera que
PROCESO
se enaltece será humillado y el que se humilla será enaltecido.»
 Luc.4:1 a 12 el hombre no solamente vive de pan.
 Responden a las siguientes preguntas.
 ¿Cuál de ellos ha realizado una oración agradable a Dios? ¿Por qué?
 ¿Consideras que la oración es una manifestación con Dios? ¿Por qué?
  ¿Qué nos da a entender la frase “el hombre no solamente vive de pan”? ¿es importante alimentarnos 40m
espiritualmente?
 Recepción del contenido temático. La oración en tiempo de cuaresma.
 La docente dará a conocer como se realiza una oración personal.
ACTUAR

 REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Los estudiantes escriben las acciones que deben realizar en casa en tiempo de cuaresma.
 Los estudiantes redactaran las oraciones personales considerando su alimento corporal y espiritual en carteles.
 Exponen la redacción de la oración en carteles, con la técnica del museo.
.
CELEBRAR

Agradecemos cantando “YO SOY EL PAN”

.
Yo soy el pan Yo soy el pan que partes en tu mesa
Yo soy el vino que bebes en tu fiesta Yo te he invitado para celebrar nuestra
CIERRE amistad. Yo soy el trigo que crece en tus campos Yo soy la vid que crece en tu
huerto Yo soy el agua que corre por tus ríos Yo soy el aire que da vida a tu cuerpo 10m

REVISAR

4- ¿Qué aprendimos sobre la oración en tiempo de cuaresma?

5- ¿Cómo lo aprendimos?
6- ¿Para que nos sirve lo que aprendimos?

EVALUACIÓN.
CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
Desempeño precisado VALORACIÓN.
Cultiva el encuentro personal y comunitario Elaboración y exposición de carteles alusivos a la Lista de cotejo.
con Dios valorando momentos de oración y oración y cuidando de la salud corporal y espiritual.
celebraciones propias de su Iglesia y
comunidad de fe en cuaresma.

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Sub director Doc.