Plan de Desarrollo Curricular

I. DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL JESÚS DE MACHACA
UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO B
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
GRADO QUINTO
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
DIRECTOR ANTONIO TRIGUERO ICHUTA
DOCENTE NILTON PIZAYA BLANCO
FECHA, MES Y AÑO 30 – 04 – 2019
TIEMPO 8 PERIODOS
BIMESTRE PRIMERO

Proyecto Socio productivo:

“IMPLEMENTANDO UNA COMUNIDAD DE LECTORES REVOLUCIONARIOS Y CIENTÍFICOS”
Temática Orientadora: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

Objetivo Holístico:
Formamos una vocación productiva en nuestro país (SER), analizando nuestro desarrollo socioeconómico y político (SABER), a través de
análisis textual, de la revisión e investigación científica de nuestra geografía (HACER), para potenciar las habilidades lectoras y el
emprendimiento, mediante el fortalecimiento productivo para un Estado-Nación digno y soberano (DECIDIR).
Contenido:
Bolivia, desarrollo socioeconómico político y cultural en el siglo XX.
 Geografía económica general de Bolivia: bases para la comprensión de la problemática de la tierra.
 Influencia en Bolivia de la economía internacional.
 Ciclos económicos.
 Factores que condicionan la actividad económica: factor físico, factor geográfico y factor humano.
 Actividades productivas: la ganadería, la agricultura, recursos forestales, la pesca y el turismo.
 La importancia de la minería en el desarrollo de Bolivia.
 Explotación e industrialización: del petróleo, el gas, el litio y los recursos energéticos para el sostén de la economía nacional.
 La problemática de la tierra, una cuestión candente.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades
PRÁCTICA Material de la Vida SER
 Leemos el artículo sobre: Aymara en la  Libros, videos.  Postura crítica frente a la problemática de
globalización entre la rivalidad y la competencia,  Anillo de la tierra.
por Fernando Untoja. plata.  Vocación productiva.
 Desarrollamos una técnica de aprendizaje para  Latas de  Cooperación entre estudiantes.
desollar el pensamiento y la creatividad sobre conservantes.  Ser autónomo (Iyaa Mbae) como
Bolivia, desarrollo socioeconómico político y Material para la personas y país.
cultural en el siglo XX. Producción de  Disciplina en la entrega de tareas y en los
 Observamos el video sobre Geografía económica, Conocimientos horarios.
en el siguiente enlace  Libros,  Valora la autoestima no comprando ropas
https://www.youtube.com/watch?v=UgL7JWtrgHs artículos. usadas.
 Organizamos grupos focales (discusión), para el  Videos  Valora la importancia de la formación de
debate sobre el video de exportaciones e documentales. científicos e ingenieros para nuestro país.
importaciones en Bolivia. En siguiente enlace,  Internet.
https://www.youtube.com/watch?v=ob7kYuZPcv4  Cuadros
 Observamos los videos sobre la industrialización estadísticos.
del petróleo y gas.  Marcadores
 Recopilamos los productos industrializados de Material de Analogía
minerales.  Cuadros
 Organizamos el juego de la pelota loca, donde los estadísticos.
estudiantes responden, en base a la pregunta  Baterías de
problematizadora: ¿Cuáles son los factores que laptop.
condicionan la actividad económica para que
nuestro país desarrolle su tecnología?
 Observamos nuestra realidad sobre los ciclos
económicos.
 Entrevistamos a agricultores sobre la problemática
 de la tierra.
 Buscamos noticias de periódicos sobre la
importancia de la industrialización del mineral, del
petróleo y el gas.
 Experimentamos una técnica de lectura con el
dedo veloz. Alargando el dedo o un bolígrafo y
señalando las letras que vamos a leer.
TEORÍA SABER
 Analizamos sobre las problemáticas de la tierra.  Capacidad de diferenciación entre
 Estudiamos los datos sobre la economía de Bolivia surcofundio y minifundio.
en la actualidad.  Interpretación de los datos sobre las
 Estudiamos el concepto de geografía económica. actividades productivas.
 Analizamos los datos estadísticos del Instituto de  Capacidad de entender el concepto de
Estadística Nacional sobre las importaciones y geografía económica y aplicar a su
exportaciones en Bolivia. realidad.
 Comparamos los ciclos económicos con la realidad.  Capacidad de interpretación de los datos
 Estudiamos los factores que condicionan la estadístico del INE.
actividad económica.  Análisis de las lecturas complementarias.
 Analizamos los datos sobre las actividades  Capacidad reflexiva sobre la importancia
productivas: la ganadería, la agricultura. de la industrialización.
 Explicamos sobre la explotación sobre el petróleo,  Sistematización sobre la economía de
gas y litio. Bolivia en la actualidad.
 Fundamentamos la importancia de la  Identifica los productos industrializados y
industrialización sobre nuestros recursos de que recursos naturales derivan.
naturales.  Capacidad de identificar técnicas de
 Estudiamos distintas técnicas de lectura. lectura.
VALORACIÓN HACER
 Criticamos el surcofundio y minifundio.  Diseña una maqueta sobre la ganadería, la
 Valoramos la industrialización de los recursos agricultura, la pesca y el turismo.
naturales.  Clasifica los productos industrializados con
 Valoramos los distintos tipos de lectura. respecto a los recursos naturales.
 Valoramos las riquezas naturales de nuestro país.  Diseñando juegos didácticos en base a las
 Valoramos la vocación productiva. temáticas.
 Criticamos la importación de ropas usadas, y otros  Videos audiovisuales sobre los factores
productos que afectan la economía nacional. que condicionan la actividad económica.
 Elaboramos sobre las importaciones y
exportaciones de Bolivia.
 Implementar las diferentes técnicas de
lectura.
PRODUCCIÓN DECIDIR
 Elaboramos mapas conceptuales.  Fortalecer la vocación productiva
 Producimos esquemas mentales donde señalen los mediante la industrialización de nuestros
productos industrializados. recursos naturales para construir un país
 Elaboramos y recortamos imágenes sobre las autónomo (Iyaa Mbae) y soberano.
importaciones y exportaciones de Bolivia.  Potenciar la cultura lectora mediante
 Producimos en un papelografo una telaraña de concursos y recolección de libros para
ideas sobre la Geografía económica en Bolivia. construir una comunidad del
 Elaboremos videos audiovisuales sobre los conocimiento.
factores que condicionan la actividad económica.
 Elaboramos maquetas sobre la ganadería, la
agricultura, la pesca y el turismo.
 Elaboramos cuadros interactivos sobre los tipos de
lectura.
PRODUCTO
 Esquemas mentales sobre los productos industrializados y los recursos naturales.
 Ruleta con preguntas sobre los temas abordados.
 Recolección de libros de distintas áreas y campos.
BIBLIOGRAFÍA
 Untoja, Fernando. (2016). Aymara en la globalización entre la rivalidad y la competencia. 11/10/2016, de MINKA sitio web:
http://grupo-minka.blogspot.com/2016/05/aymara-en-la-globalizacion-entre.html
 Humerez, Oscori Jesús. (2015). La lógica del ayllu y la del capitalismo: Poder Kolla. 11/10/2016, de MINKA sitio web: http://grupo-
minka.blogspot.com/2015/08/la-logica-del-ayllu-y-la-del.html
 Anónimo. (2004). Técnicas de lectura rápida para leer y comprender más en menos tiempo. 03/10/2016, de Cruciforme Sitio web:
http://www.cruciforme.mx/complemento/virtual/talleres/Tecnicas-de-lectura-rapida.pdf