2018

Derechos y deberes en los niños

INTEGRANTES:
SÁNCHEZ CABALLERO BETSABÉ
OROSCO MAYTAN FLOR
 PSICOLOGÍA DE LAS POBLACIONES EN RIESGO SOCIAL

I. Introducción
La niñez es una etapa importante y que más atención necesita ya que es
grupo vulnerable en nuestra sociedad, lograr el pleno respeto por los
derechos de los niños y niñas de nuestro país es una de las tareas más
importantes que el Estado viene desarrollando. El reconocimiento y
cumplimiento de sus deberes constituye también una labor
imprescindible para lograr ciudadanos responsables comprometidos con
su país y comunidad. Hoy en día, a pesar de los esfuerzos mostrados
por el Estado, podemos notar conductas de vulneración de derechos en
las instituciones educativas y la sociedad en general, vemos también
alumnos con pérdida de valores éticos y morales, omitiendo sus
deberes.
El presente trabajo proporcionará sobre el conocimiento de los deberes
y derechos en niños, lo que permitirá a los docentes, comunidad en
general reorientar sus acciones y esfuerzos para lograr ciudadanos
formados y fundamentados en el conocimiento y cumplimiento de sus
deberes y derechos, contribuyéndose de manera positiva al desarrollo
del país en su conjunto, construyendo así una sociedad más justa, más
honesta y humana.
II. Justificación
Viendo las necesidades de nuestra localidad el presente trabajo
permitirá que los niños y niñas se vuelvan más sensibles hacia las
desigualdades que les rodean y adquieran madurez en su capacidad
para evaluar situaciones éticas, conociendo sus derechos lograrán
autoprotegerse porque sabrán cuando y como sus derechos se
reconocen, se ignoran o son privados de ellos. Observando sus
responsabilidades lograrán autorregularse porque podrán gestionar su
comportamiento, siendo capaces de ejercer sus derechos respetando a
los demás. En definitiva, que los niños y niñas conozcan sus derechos y
deberes en la infancia de forma participativa supone que el niño se
sienta incluido, puesto que son los derechos que les amparan más
directamente. Esto conlleva un desarrollo de su autoestima orientado a
mejorar el conocimiento de los otros y sus derechos vinculados al
aprendizaje de valores y habilidades sociales. Todo esto se logrará
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mediante diversos talleres que realizaremos con este grupo para así
lograr concientizar y promover más conocimiento sobre sus derechos y
deberes.

III. Objetivo General

Fortalecer en los niños los conocimientos que tienen sobre derechos y
deberes, así como de las habilidades sociales
IV. Objetivos Específicos

 Conocer los derechos de las niños/as

 Reflexionar sobre cada derecho y el deber que conllevan
 Ejercer estos derechos y deberes en la vida cotidiana y velar por su
cumplimiento
V. Población Objetiva
Niños y niñas de cinco a siete años de la Aldea infantil ‘’Nuestra Señora
de Cocharcas’’- Andahuaylas
VI. Lugar, hora y fecha de intervención
Lugar: Aldea infantil ‘’ Nuestra Señora de Cocharcas’’ - Adahuaylas
Hora: 9:00 a.m- 11:00 a.m
Fecha: 19/11/18
VII. Recursos Humanos:

 Estudiantes del 8vo ciclo de la carrera profesional de Psicología Humana

del curso de Psicología de las Poblaciones en riesgo social
(Ponentes)
Sánchez Caballero Betsabé
Orosco Maytan Flor
 Niños y niñas de cinco a siete años de la Aldea infantil ‘’Nuestra Señora
de Cocharcas’’- Curibamba
 A cargo de la Ps. Dina Lisbet Limo Campos

VIII. Recursos Materiales:

Materiales:
Material de escritorio
Papelotes
Plumones
Tijeras
Hojas bond
Títeres
Goma
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Equipo:
Laptop
Parlantes
Micrófono

Presupuesto:

Descripción del CANTIDAD PRECIO

IX.
material
Papelotes 10 s/5.00
Plumones 3 s/ 7.50
Tijeras 4 s/ 8.00
Títeres 4 s/ 20.00
Hojas bond 20 s/ 2.00
Goma 3 s/ 10.00
TOTAL s/ 52.50
Interpretación de los resultados:
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N ° de Pregunta Respuesta Interpretación

pregunt
a
¿Sabes que es un No El niño no tiene
1 derecho? conocimiento a cerca de
un derecho
¿Sabes que es un No El niño no tiene
2 deber? conocimiento acerca de
un deber
¿Conoces cuáles son No No conoce sus derechos
3 tus derechos?
¿Crees que es No No tiene ningún
importante conocer conocimiento
4 tus derechos? ¿por
qué?
¿Crees que es No tiene ningún
importante que conocimiento
5 cumplas tus deberes
como niño? ¿Por
qué?
¿Alguna vez has No No se encontró en
estado en una ninguna situación
6 situación en la que
alguien ha vulnerado
tus derechos?
¿Cómo te sentiste? No …………………………..
7 ¿Hiciste algo al
respecto?
¿Sabes que es No No tiene conocimiento
8 violencia? acerca de violencia
¿Sabes a donde No No tiene ningún un
puedes acudir si conocimiento
9 sufrieras algún tipo de
maltrato o violencia?
¿Conoces alguna No No conoce ninguna
institución que te institución
10 proteja a ti como
niño?
¿Tienes alguna Si Tiene confianza con la
11 persona mayor en madre
quien confiar?
¿Crees que es Si ……………………………..
importante que
12 puedas contar tus
problemas a una
persona mayor?
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X. Cronograma de actividades

HORA/DÍA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO OBJETIVO RESPONSABL

E
19/11/18 Bienvenida

9:00 a.m. Explicar de manera breve Flor Orosco

los objetivos del taller y Maytan
10 minutos
presentación de normas de
convivencia
19/11/18 Dinámica de apertura

9:10 a.m. ‘’PEDRO LLAMA A El objetivo de esta dinámica Flor Orosco

PABLO’’ es lograr que los miembros Maytan
de una reunión graben los
Se forma un círculo con 15 minutos
nombres de sus
los participantes, todos
compañeros y logren,
ellos sentados. El
memorizar rostros y
jugador que está a la
actitudes divertidas de los
cabeza comienza
participantes.
diciendo su nombre y
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llamando a otro jugador,

ejemplo: "Pedro llama a
María", María responde
"María llama a Juan",
Juan dice "Juan llama a
Pablo", etc. El que no
responda rápido a su
nombre paga penitencia
que puede ser: contar un
chiste, bailar con la
escoba, cantar.
19/11/18 Exposición de los Presentación del 20 minutos Impartir conocimientos Betsabé
conceptos básicos tema en Prezi básicos sobre los derechos Sánchez
9:25 a.m.
acerca de los derechos y requiere cañón, y deberes
deberes computadora.
19/11/18 Dinámica ‘’adivina el Papelotes, 15 minutos Que los niños(as) puedan Betsabé
derecho’’ plumones conocer sus derechos Sánchez
9:45 a.m.
Se pide que cada
participante escriba un
derecho, a manera de
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adivinanza, para que los

demás adivinen el
derecho al que se
refiere. Por ejemplo:
“Adivina adivinador es un
derecho con mucho
amor” (derecho al amor y
cuidado de nuestros
padres)
19/11/18 Juguemos hacer Que los niños reflexionen Flor Orosco
diferentes sobre el derecho a ser Maytan
10:00 a.m. 15 minutos
tratados con respeto, sin
En este juego los niños
distinción de sexo, raza,
y niñas se disfrazan con
religión, condición
las siguientes
económica u otras
características: los que
características que nos
no usan lentes se ponen
hacen diferentes a un grupo.
los lentes de otros
compañeros, los que son
flacos se ponen ropa en
la barriga fingiendo ser
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gorditos, los que son

blancos se pintan la cara
de negro, los que no
tienen ninguna
discapacidad fingen
caminar con dificultad,
ser no videntes,
tartamudear, no saber
leer, etc.
19/11/18 Juego “Cada derecho Papelotes, títeres, 20 minutos Que reflexionen sobre los Betsabé
con su revés” hojas bond, tijeras, derechos y deberes Sánchez
10:15 a.m.
goma
Presentar un derecho y
su respectivo deber por
medio de una
dramatización, poema,
adivinanza, canción,
títeres, collage o
modelado.
19/11/18 Dinámica de cierre Música 10 minutos Reflexionar con el grupo
sobre los temas
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10:35 a.m. ‘’Abrazo del grupo’’ tratados así como sobre

Pedir que todos se importancia de la unión

reúnan en el centro grupal donde todos

de la sala y se tomen tienen la oportunidad de

de las manos para compartir las

finalizar el día con un actividades vivenciadas

abrazo colectivo. con integración.

XI. Conclusión general

Como se observa en el cuadro de interpretación de los resultados los niños(as) tienen desconocimiento sobre que es un
derecho, que es un deber, si conocen algunos derechos y deberes, y sí conocen alguna institución que los ampara como
niños.
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XII. Análisis FODA

Análisis interno

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Predisposición a aprender  Poco conocimiento sobre el

 Cooperación constante del tema
 Aún no saben escribir
grupo
algunos
 Se cuenta con los
 Falta de tiempo
materiales necesarios

Análisis externo

XIII. OPORTUNIDADES AMENAZAS

 Condiciones económicas  Que no se cumplan los

presentes objetivos
 Que no participen todos
 Que se vuelvan a realizar
 Violencia familiar
más talleres

Recomendaciones
 Ampliar los temas con respecto a deberes
 Trabajar temas de dinámica familiar
 Planes o programas de formación de valores, reconocimiento de
deberes y derechos.
 Charlas psicológicas en los centros educativos

XIV. Anexos
PSICOLOGÍA DE LAS POBLACIONES EN RIESGO SOCIAL

Cuestionario
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SEXO: ________ EDAD: _______

Preguntas Respuestas
1 ¿Cuál es tu nombre?
2 ¿Cuántos años tienes?
3 ¿De dónde eres?
4 ¿Cómo estás?
5 ¿Qué te gusta hacer?
6 ¿Sabes que es un derecho?
7 ¿Saber que es un deber?
8 ¿Conoces cuáles son tus derechos?
9 Puedes mencionarme 3
10 Conoces cuáles son tus deberes
11 Crees que es importante conocer tus derechos
¿ por qué?
12 Crees que es importante que cumplas tus
deberes como niño ¿ por qué?
13 Alguna vez has estado en una situación en la
que alguien ha vulnerado tus derechos

14 Como te sentiste, hiciste algo al respecto

15 ¿Sabes que es la violencia?
16 Sabes a donde puedes acudir si sufrieras algún
tipo de maltrato o violencia
17 Conoces alguna institución que te proteja a ti
como niño
18 Tienes alguna persona mayor en quien confiar