“Hacia una educación de

calidad” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10/UNIDAD_02
“Analiza La casa de cartón de Martin Adán”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa Pio XII 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) Bonifacio Vilca Flores 6. Grado y sección QUINTO “D”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 03 / 05 / 2019
4. Duración 2 horas 8. Turno: Tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
COMPETENCIA DESEMPEÑO DE GRADO Y/O INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES DE
S DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Lee diversos Obtiene Explica el tema, los subtemas y Analiza la Ficha de observación
tipos de textos información del el propósito comunicativo del estructura
escritos en texto escrito texto cuando este presenta textual de La
lengua información especializada o casa de cartón
materna abstracta. Distingue lo relevante de Martin Adán
de lo complementario
clasificando y sintetizando la
información, Establece
conclusiones sobre lo
comprendido contrastando su
experiencia y conocimiento con
el contexto sociocultural del
texto y del autor.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención sobre
colectivos que tenemos las los Derechos del Niño para empoderar a los
personas en el ámbito privado y estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Rúbrica 20 min
- Explica que debemos ver las normas como herramientas que nos permiten vivir
mejor en comunidad: Oriéntales a que conversen entre ellos y que propongan 2
normas de convivencia que promueva el bien común o la convivencia armónica
entre todos.
INICIO

- Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué te sugiere el título “La casa de cartón de Martin Adán”?
¿Qué es el vanguardismo?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente
indica que esta sesión está orientada precisamente a conocer y analizar La casa
de cartón de Martin Adán:
 “Hacia una educación de
calidad” .
- Diálogo abierto sobre sus saberes previos de la biografía de Martin Adán. Pizarra 55
- Análisis literario (Modelo sugerido): Plumones min.
(Un día antes de la sesión se formará un grupo y previamente se prepararán para
hacer una lectura a viva voz La casa de cartón de Martin Adán)
LECTURA DE RECONOCIMIENTO:
Lectura a viva voz de La casa de cartón de Martin Adán. Todos acompañan con
una lectura personal reconociendo su valor estético y su trascendencia cultural.
Subrayan las palabras de significado dudoso, con la ayuda del diccionario buscan
LO DESARROL

su significado.
Leen los datos biográficos del autor, Martin Adán.
ANÁLISIS DE LA FORMA:
Observan el texto a analizar, deducen el género y especie literaria al cual
pertenece, su estructura y forma de composición.
ANÁLISIS DEL FONDO:
Dan a conocer el tema central del fragmento, su argumento, personajes que
participan y el escenario en el cual se desenvuelven.
APRECIACIÓN CRÍTICA
- Comentan y dan a conocer sus apreciaciones críticas personales sobre el
contenido del texto leído.
- Sistematización de la información y diálogo abierto aclarando dudas.
- Continúa la redacción de su poema para el concurso Juegos florales. Cuaderno 15
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. min.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia,
capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
CIERRE

aprendido?
¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los niños responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el tema, los subtemas y el Analiza la estructura Rúbrica
propósito comunicativo del texto cuando textual de La casa de
este presenta información especializada cartón de Martin Adán
o abstracta. Distingue lo relevante de lo
Lee diversos tipos
complementario clasificando y
de textos escritos
sintetizando la información, Establece
en lengua materna
conclusiones sobre lo comprendido
contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto
sociocultural del texto y del autor.

Arequipa, mayo del 2019.

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Subdirector(a) Profesor Bonifacio V.