FOLLETO DE CONJUNTOS

INTRODUCCIÓN
Rama de las matemáticas a las que el matemático Georg Ferdinand Cantor es el padre de la Teoría de Conjuntos,
en 1874. El concepto de conjunto es uno de los fundamentales de las matemáticas se puede encontrar de forma
implícita o explícitamente en todas las ramas de las matemáticas puras y aplicadas. En su forma explícita, los
principios y terminología de los conjuntos se utilizan para construir proposiciones matemáticas más claras y
precisas para explicar conceptos abstractos como el infinito.
USOS EN LOS DIFERENTES CAMPOS

MATEMÁTICA: Los diagramas de Venn se usan comúnmente en las escuelas para enseñar conceptos matemáticos
básicos, como conjuntos, uniones e intersecciones. También se usan en matemática avanzada para resolver
problemas complejos
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD: los expertos en estadística usan los diagramas de Venn para predecir la
probabilidad de determinados acontecimientos.
LÓGICA: los diagramas de Venn se usan para determinar la validez de conclusiones y argumentos específicos. En
el razonamiento deductivo, si las premisas son verdaderas y la forma del argumento es correcta, entonces la
conclusión debe ser verdadera.
LINGÜÍSTICA: los diagramas de Venn se han usado para estudiar las diferencias y similitudes entre idiomas.
INFORMÁTICA: los programadores pueden usar diagramas de Venn para visualizar jerarquías y lenguajes
informáticos.
PROPÓSITOS Y BENEFICIOS
Organizar información visualmente para ver la relación entre los conjuntos de elementos, como semejanzas y
diferencias. Los estudiantes y profesionales pueden usarlos para pensar la lógica detrás de un concepto y para
representar las relaciones para lograr una comunicación visual. Este propósito puede ser básico o muy avanzado.
Comparar dos o más opciones y ver claramente lo que tienen en común y lo que puede distinguirlos. Esto se puede
realizar para seleccionar un servicio o producto importante que se va a adquirir.
Para resolver problemas matemáticos complejos. En el caso de que seas un matemático, por supuesto.
Comparar conjuntos de datos, encontrar correlaciones y predecir probabilidades de determinados
acontecimientos.
Razonar la lógica detrás de declaraciones o ecuaciones, como la lógica booleana detrás de una búsqueda de
palabras que involucre las instrucciones "or" y "and" y cómo se agrupan.
DEFINICIÓN
Conjunto es una colección bien definida de objetos de cualquier clase, dichos objetos forman el conjunto se
denominan elementos.
Un conjunto puede tener un número finito o infinito de elementos, en matemáticas es común denotar a los
elementos mediante letras minúsculas y a los conjuntos por letras mayúsculas, así, por ejemplo:
D= {a, b, c, d, e, f, g, h}
Para indicar que un objeto pertenece a un conjunto se usa el signo ¨Є´ (pertenece a) por ejemplo:

d Є D significa que el objeto d pertenece a D

TIPOS Y OPERACIONES CON CONJUNTOS

1
En las matemáticas, podemos definir a un conjunto como una colección desordenada de objetos, los objetos de un
conjunto pueden ser cualquier cosa siempre que tengan una relación entre ellos, a los objetos de un conjunto se
les llama elementos o miembros de dicho conjunto, por lo tanto, un conjunto contiene a sus elementos. Se
representan con una letra mayúscula y a los elementos o miembros de ese conjunto se les mete entre llaves ({,}).
Dos conjuntos se pueden combinar de muchas maneras distintas, por ejemplo, teniendo un conjunto de la gente
que juega al fútbol y otro de la gente que juega a baloncesto podemos hacer muchas combinaciones como el
conjunto de personas que juegan al fútbol o baloncesto, las que juegan al fútbol y baloncesto, las que no juegan a
baloncesto, etc.
CONJUNTO FINITO
Conjunto finito es un conjunto con elementos distintos y que se puede contar.
Más formal; un conjunto finito tiene una cantidad de elementos o su cardinalidad igual a un número natural.
Ejemplos:

A= {1, 2, 3, 4,5} un conjunto de 5 elementos, también se puede escribir #A = 5 (Esta notación quiere decir lo que
dije antes)

Los elementos no tienen por qué ser solo numéricos también podemos tener un conjunto con nombres u otros
elementos no numéricos.

B= {Pablo, Rosana, Margarita, Gustavo, Juan} #B = 5

Propiedades de los conjuntos finitos:

La unión de dos o más conjuntos finitos es finita.
La intersección de conjuntos finitos es finita
Todo subconjunto de un conjunto finito es finito también
En particular todo subconjunto de un conjunto finito tiene una cantidad menor o igual de elementos: si S ⊊ A y |A|
= n, entonces |S| <n.

CONJUNTO INFINITO
El conjunto es infinito, cuando posee un inicio pero no tiene fin. Es decir, que la cantidad de elementos
que conforman el conjunto no se puede determinar. No es fácil encontrar en la naturaleza ejemplos de este tipo
de conjuntos. Los conjuntos infinitos son aquellos a los cuales no les podemos contar la cantidad de elementos
que los componen Basta con mencionar las características que tienen en común los elementos del conjunto

Ejemplos:
El conjunto de los números naturales:

N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,...}

2
 N

1 2 3 4 5
6 7 8 9
10 11 12
13

El conjunto de los números naturales es infinito, ya que no es posible contar la totalidad de elementos (números)
que conforman el conjunto.

El conjunto de los peces en el mar:

P = {los peces en el mar}
El conjunto de los peces en el mar es infinito, ya que no es posible contar la totalidad de elementos (peces en el
mar) que conforman el conjunto.
CONJUNTO VACÍO
El conjunto vacío es aquel que no tiene elemento alguno.
Ejemplos:
A={}
El conjunto A no posee ningún elemento.

B = {números impares entre 5 y 7}

No existe ningún número impar entre los números 5 y 7.
NOTA:
Generalmente para representar dicho conjunto usamos el símbolo del vacío el conjunto vacío  o también se lo
puede representar mediante un paréntesis { } (corchete sin elemento, o por el símbolo.

LOS CUANTIFICADORES
Son símbolos que se utilizan para indicar cantidad en una proposición, es decir, permiten establecer “cuántos”
elementos de un conjunto determinado, cumplen con cierta propiedad.
Los cuantificadores permiten la construcción de proposiciones a partir de funciones proposicionales, bien sea
particularizando o generalizando.

3
Por ejemplo, si consideramos la función proposicional:
P(x) = x es menor que dos
Esto podría particularizarse así: “Existe un número real que es menor que dos” o generalizarlo diciendo: “Todos
los números reales son menores que dos”.
En cualquiera de los dos casos, se especifica un conjunto donde está tomando valores la variable, para nuestro
ejemplo, el conjunto de los números reales.
Para notar la particularización y la generalización, se utiliza la siguiente simbología, respectivamente:
Los cuantificadores más utilizados son entonces:
CUANTIFICADOR UNIVERSAL Ɐ (para todo…): se utiliza para afirmar que todos los elementos de un conjunto,
cumplen con una condición o propiedad determinada. Ejemplos: Determine el valor de verdad de cada uno de los
siguientes enunciados:
Sea A={1, 2, 3, 4, 5}
A (Ɐx Є A) (x+3 ˂ 10)
1+3=4 ˂10 1ЄA
2+3=5 ˂10 2ЄA
3+3=6 ˂10 3ЄA
4+3=7 ˂10 4ЄA
5+3=8 ˂10 5ЄA
Solución: es verdadero porque todos los números del conjunto A son soluciones de x+3 ˂ 10.

A
1 2
3 4
5

CUANTIFICADOR EXISTENCIAL ⱻ (existe al menos un…): se utiliza para indicar que existen uno o más elementos
en el conjunto A que cumple(n) con una condición o propiedad determinada.
Ejemplo: Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados.
Sea A={1, 2, 3, 4, 5}
(ⱻ x Є A)(x+3=10)
1+3=4≠10 4
2+3=5≠10 2
Solución: es falsa porque sus todos los números del conjunto A no son soluciones de x+3=10

4
 A 1
2
3
4
5

CUANTIFICADOR EXISTENCIAL ÚNICO ⱻ! (existe un único…): se utiliza para indicar que existe exactamente un
elemento en el conjunto A que cumple con una condición o propiedad determinada.
Ejemplo: Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados.
Sea A={1, 2, 3, 4, 5}
A (ⱻ! x ЄA) (x+3=8)
1+3=4 ≠8
5+3=8 =8
Solución: solo el elemento 5 tiene como resultado 8 el resto de conjuntos de A no son una solución de x+3=8

A 1
5 2
3
4

NEGACIÓN DE PROPOSICIONES CON CUANTIFICADORES

Sea p(x) una función proposicional con extensión A, entonces:

NOTACIÓN DE CONJUNTOS

Un conjunto es la reunión en un todo de objetos bien definidos y diferenciables entre sí, que se llaman elementos
del mismo. Como nos referimos en la definición de conjuntos, la notación puede tener infinitos elementos que de
escriben con letra minúscula y el conjunto con mayúscula, también se puede utilizar {} (corchetes o llaves) para
denotar conjuntos se lo conoce como enumerativa o de extensión
Ejemplos de conjuntos para números:

5
N: el conjunto de los números naturales.
Z: el conjunto de los números enteros.
Q: el conjunto de los números racionales.
R: el conjunto de los números reales.
Ejemplos:
1.El conjunto de los números naturales primos del 11 al 31.
Sea A={11, 12, 13, 17, 19, 23, 29, 31}
11ЄA 23ЄA 12

13ЄA 29ЄA

17ЄA 31ЄA

N 11 13
17 19 12

23 29 31

2.El conjunto de las vocales

V={a, b, e, i, o, u, z}
aЄV iЄV b V

eЄV oЄV

uЄV

V
a e
i o
b
u

3. el conjunto de frutas
F= {banana, cereza, frutilla, uva, manzana}
manzana Є F cereza Є F

banana Є F frutilla Є F

uva Є F
6
F

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS POR EXTENSIÓN Y COMPRENSIÓN

Existen dos maneras de presentar un conjunto: por extensión y por comprensión.

Un conjunto se dice que esté definido cuando, dado un elemento cualquiera, podemos decir si pertenece o no
pertenece a ese conjunto.

POR EXTENSIÓN
Lista de los elementos que componen el conjunto. Considere en nombrar todos y cada uno de sus elementos.
Ejemplos:
El conjunto de los colores del arco iris seria:
A= {rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil, violeta}
El conjunto de los números naturales pares menores de 10 será:
P = {2, 4, 6, 8}
El conjunto de los días de la semana:
D = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo}

POR COMPRENSIÓN
Si se da una propiedad común a todos los elementos que permita distinguir cuales pertenecen y cuales no
pertenecen al conjunto. Consiste en dar una propiedad que sea cumplida por todos los elementos del conjunto y
solo por ellos.
Si P es la propiedad común, se escribirá: A= (x│x tiene la propiedad P)
que se lee:” A es el conjunto de todos los elementos x tal que x tiene la propiedad P”
Ejemplo:
El conjunto de los números naturales seria:
N= x│x es un numero natural
El conjunto de los meses del año sería:

7
M= x│x es un mes del año

PASOS PARA TRAZAR Y USAR UN DIAGRAMA DE VENN

1.Determina tu objetivo. ¿Qué estás comparando y por qué? Esto te ayudará a definir tus conjuntos.
2.Haz una lluvia de ideas y enumera los elementos en tus conjuntos, ya sea en papel o en una plataforma como
Lucidchart.
3.Ahora, usa tu diagrama para comparar y contrastar los conjuntos. Puedes ver todo desde otra perspectiva y
realizar observaciones, elecciones, argumentos o tomar decisiones.

DIAGRAMAS DE VENN
Bueno se puede decir que un diagrama de Venn es una representación gráfica de conjuntos donde podemos
encontrar dos elementos importantes: el rectángulo para representar el universo y los círculos para representar
los conjuntos.
Los diagramas de Venn se usan para mostrar gráficamente la agrupación de elementos en
conjuntos, representando cada conjunto mediante un círculo o un óvalo. Nosotros vamos a ver y a estudiar
ejemplos con 2 conjuntos: el conjunto A y el conjunto B.

Estos dos conjuntos muestran 2 elementos que no pueden tener nada en común.
Por ejemplo: el conjunto A son cuadrados amarillos y el conjunto B son cuadrados verdes. El diagrama de Venn
quedaría de la siguiente manera:

8
 Hay otro tipo de diagrama de Venn, que son los que tienen una zona en común entre los conjuntos A y B, y esta
zona se llama intersección (inter).

Por ejemplo: el conjunto A son cuadrados y el conjunto B son figuras verdes. El diagrama quedaría de la siguiente
manera:

En la zona rosa (a) están los cuadrados.

En la zona azul (b) están las figuras verdes.
En la zona amarilla (inter) están los cuadrados que son verdes.

OPERACIONES DE CONJUNTOS
En los conjuntos se pueden realizar algunas operaciones básicas, que parten de algunos conjuntos dados
y se obtienen nuevos conjuntos.
Sean dos conjuntos, A y B del conjunto universal U.

9
Las operaciones básicas que podemos definir entre conjuntos son:
Unión de conjuntos:
Al realizar esta operación estamos conformando un nuevo conjunto, que se llama conjunto solución, que contiene
todos los elementos o miembros de los conjuntos que se estén uniendo, sin que ninguno de sus miembros se
repita en el conjunto solución.
Por ejemplo:
Dados:
A = {-1, 1, 2, 3}
B = {2, 4, 6}
C= {4, 5, 7, 8}
A u B = {-1, 1, 2, 3, 4, 6}
A u B u C = {-1, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}

Diagrama Venn-Unión

Grafico 2
Diagramas para representación:
Cuando los conjuntos no tienen elementos en común la unión se representa:

Gráfico 2

10
Cuando todos los elementos de A pertenecen a B la unión se representa;

Intersección de conjuntos:
Esta operación entre conjuntos conforma un nuevo conjunto que contenga los elementos o miembros comunes a
los conjuntos que hagan parte de esta operación. Por ejemplo si consideramos los conjuntos A, B y C, al operar;
se obtiene:
Ejemplo:
Dados:
A = {-1, 1, 2, 3}
B = {2, 4, 6}
C= {4, 5, 7, 8}
A n B = {2}
Diagrama de venn intersección

Gráfico 4
B n C = {4}
A n B n C = { } Puesto que no hay ningún elemento que esté en los tres conjuntos.
(A u B) n C Observe que en este ejemplo se está aplicando la propiedad asociativa para la operación de unión
entre A y B y a su resultado hacer la intersección con C.
(A u B) n C = {4}
Las intersecciones las podemos representar en diagramas de Venn de la siguiente forma;

11
a) Cuando los dos conjuntos tienen elementos en común la intersección se representa de la siguiente forma;

Grafico 5
b) Cuando los conjuntos no tienen elementos en común, la intersección es igual a conjunto vacío (ᴓ) y se
representa;

Gráfico 6
c) Cuando todos los elementos de A pertenecen a B la unión es igual a A, y se representa;

Gráfico 7

Diferencia:
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia entre el conjunto A y el conjunto B al conjunto formado por todos
los elementos pertenecientes al conjunto A que no pertenecen al conjunto B.
Se denota A-B
Gráficamente:

12
Ejemplos:
1) Sean los conjuntos A= {1, 3, 5 } B= {1, 2, 3 }
Hallar A - B Y B – A
A-B= {5} B-A= { 2 }

2) Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y B = {a, e, i, o}

Hallar A - B
A – B = { b, c, d }

Complemento:
13
Dado un conjunto universal U y un conjunto A se llama complemento de A al conjunto formado por todos los
elementos del universo que no pertenecen al conjunto A
Ejemplo
Si el conjunto dado A = {1, 2, 3} y el conjunto universal E contiene todos los números naturales menores a 6,
entonces el complemento del conjunto dado A = {4, 5}.
El complemento de un conjunto A se forma con los eleméntenos que le hacen falta al conjunto A para ser igual al
conjunto universal, esto se representa con Ac.
Ejemplo:

Como se puede observar en el ejemplo anterior el conjunto universal está representado por la letra U y el
subconjunto con la letra A
U = {1, 3, 5,7, 9,11}
A = {1,3, 5 ,7} por lo tanto
Ac = {9,11} que son los elementos que le hacen falta al conjunto A para ser igual al conjunto U
El siguiente es un diagrama Lucid chart para el complemento absoluto de A en U. La sección roja muestra todo lo
que está fuera de A. En el caso de los instrumentos musicales, se trataría de todos los que no tocan el piano.

14
Pasos para establecer el complemento de un conjunto
En primera instancia, a la hora de establecer el Complemento de un Conjunto, se debe declarar cuál es el Conjunto
Universal al cual se deberán ambos conjuntos, y que puede ser interpretado como la colección en donde residen
de forma plena tanto los elementos del conjunto dado, como de su complemento.
En segundo lugar, se realizará una operación de Diferencia entre el Conjunto Universal y el conjunto dado, pues
esta operación permitirá deducir cuáles son los elementos del Conjunto Universal que no están en el Conjunto
dado, y que pueden ser interpretados como el Conjunto complementario de éste: A∁= U\A.
Finalmente, se expresarán los tres conjuntos: el universal, el conjunto como tal y el conjunto complementario.
Diferencia simétrica de conjuntos:
La diferencia simétrica de conjuntos es la operación binaria, en la cual dos conjuntos cualesquiera, A y B,
especifican cuales elementos no son comunes formando un nuevo conjunto llamado diferencia simétrica.
Simbología:
El símbolo de la diferencia simétrica es ∆
La diferencia simétrica del conjunto A y el conjunto B es A∆B
REALIZACION DE LA DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS ENFORMA EXTENSIVA
1. Sean dos conjuntos A y B.2.
2. Sean A definido así:
A = {j, u, g, o, d, e}
3. Sean B definido así:
B = {m, a, n, g, o}
4. La DIFERENCIA SIMÉTRICA posible se representa así:
A∆B = {j, u, d, e, m, a, n}
DIAGRAMA DE VENN DE UNA DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS

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Sean A y B dos conjuntos cualesquiera, su DIFERENCIA SIMÉTRICA estará representada por el área rellenada de
color.

¿Cómo se resuelve?
Se resuelve tras una realización de restas
A∆B= (A-B) U (B-A)

Ejemplo:
Dados los conjuntos: A= (4; 6;8;10) y B= (; 8:12;16;20)
Hallar A∆B

Definición de Cardinalidad
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 La cardinalidad indica el número, de los elementos de un conjunto, sea esta cantidad finita o infinita. Si
dos conjuntos tienen el mismo número de elementos se dice que tiene la misma cardinalidad.

Criterio: La cardinalidad de un conjunto “A” es el número de elementos que posee este mismo conjunto.

 Cuando denotamos la cardinalidad de un conjunto lo simbolizamos mediante |A|, (A) o #A.

Ejemplos:

Si A tiene 3 elementos (A = {1,2,3}), la cardinalidad de este conjunto es: |A| = 3.

Si C tiene 5 elementos (C = {pera, sandia, manzana, uvas, fresas}), la cardinalidad de este conjunto es
(C) = 5.
Si B tiene 4 elementos (B = {17,19,21,23}), la cardinalidad de este conjunto es: #B = 4.
El conjunto “A” está formado por 7 individuos que consumen gaseosas y el conjunto “B” está formado
por 4 individuos que consumen jugos. El cardinal del (AuB) me indicará el total de individuos que
consumen bebidas refrescantes, es decir |AuB| = 11.

Propiedades para la cardinalidad

Cardinalidad de la Unión:

#(AuB)= #(A)+ #(B)- #(A∩B)

Cardinalidad de la Intersección:

#(A∩B)= #(A)+ #(B) - #(AuB)

Cardinalidad de la Diferencia:

#(A-B) = #(A)- #(A∩B)

Ejercicio:

- En un aula de 88 alumnos, 32 estudian Física, 38 estudian matemática, 20 estudian Física y Matemática.

¿Cuántos alumnos estudian Física? , ¿cuántos alumnos no estudian ni física ni matemática?

17
 88
#(FuM)= #(F)+ #(M) - #(F∩M)

M (38)
=32+38-20 F (32)

=50
12 20
#(F-M) = #(F)- #(F∩M) 18
0
=32-20

=12
38

#(U) - #(FuM)

88-50=38

R: Tenemos que 38 alumnos no estudian ni física ni matemática, y 12 estudian física.

Cardinalidad de Conjuntos
Es el número de elementos que contiene un conjunto.

Ejemplos:

1.- A = {X € N│x es primo menor que 30}

N ( a ) = 10

A= { 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29 }

2.- B= {X € N │ x es múltiplo de 5 }

N( B) = ∞

B= { 5, 10, 15, 20, 25, 30, …… }

Operaciones utilizando cardinalidad

A={X/X es una vocal}

A={a,e,i,o,u}

18
La cardinalidad es el número de elementos que tiene un conjunto, al tratarse de un conjunto finitos, se puede
contar sus elementos, por lo que en este caso su cardinalidad es igual a 5

Card(A)=5

Cardinalidad de Conjuntos Infinitos

B={x/x es múltiplo de 5}

B={5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,…….}

Cuando se trata de un conjunto infinito, es imposible contar la cantidad de elementos que tiene, por lo que la
cardinalidad es igual a infinito (∞) o se puede denotar también porN_0.

Cardinalidad de Conjuntos Vacíos

A={X/X ϵ N: 5<X<6}=ø

No existe un número natural que sea mayor que 5 y menor que 6 a la vez, por lo tanto la cardinalidad es igual a
un conjunto vacío.

CARDINAL DE CONJUNTO FINITO

El cardinal de un conjunto finito A es el número de elementos que tiene dicho conjunto. A ese número lo
denotaremos por | A |.

|AUB|=|A|+|B|–|A∩B|

•Se ha hecho una encuesta a 60 estudiantes de primer curso sobre gustos en comida rápida, a 25 les gusta las
hamburguesas, a 35 hot-dogs, y a 5 le gustan ambas.

El conjunto Universo debe ser U = {x/x es estudiante de primer curso del cual los conjuntos se representan por:

B= {x E U/a x le gusta hamburguesas}

C= {x E U/a x le gusta hot-dogs}

Entonces: l U l = 60, l B l = 25, l C l =35, l B∩M l= 5 Por ende:

l B∩C l= 5, l B-C l =25 – 5 = 20 , l C - B l =35 – 5= 30

El l BUC l= 20 + 5 + 20=55 coincide con el resultado de l B l + l C l - l B∩C l, que es 20+35-5=55

19
Por ende el cardinal de l BUM l es 60-55= 5

Conjunto infinito con cardinalidad

Son aquellos conjuntos que sus elementos son incontables

EJEMPLOS:

Por comprensión:

A= (x/x es una estrella del cielo)

B= (x/x es un número natural)

Por expresión:

C= {1, 2, 3, 4, 5... }

D= {2, 4, 6, 8... }

Ejemplo1

B= (número pares)

C= (múltiplos de cinco)

2, 4, 6, 8, 5, 10,
10, 12, 14, 15, 20,
 16, 18, 25, 30,

20...
 Cardinal de la unión de conjuntos 35, 40...
Al número de elementos de un conjunto se le suma el número de elementos del otro conjunto y luego se resta
el número de elementos que tenga la intersección entre ambos conjuntos. Esto se escribe así, para los conjuntos
A y B:

20
#A + #B - #(AnB)

Por ejemplo dados los conjuntos:

A = {1, 3, 5, 7, 9}

B = {7, 8, 9, 10}

Para obtener Card (A U B):

#A = 5; #B = 4 y, #(A n 😎 = 2

Por lo que #(A U 😎 = 5 + 4 - 2 = 7

 Si los conjuntos son disjuntos y finitos

En el primer caso se puede hablar de conjuntos, que además de poseer un número finito, cuentan con elementos
totalmente distintos, sin que ningún elemento observado en uno de ellos, pueda encontrar semejante en los otros
que participan de la operación de unión. En este caso, suponiendo que se tienen un conjunto A, un conjunto B y un
conjunto C, y que ellos pueden ser definidos como conjuntos finitos y disjuntos, la forma de calcular la Cardinalidad
será la siguiente:
│A ∪ B ∪ C│ = │A│ + │B│ + │C│

 Si los conjuntos no son disjuntos y finitos

Así mismo, puede suceder que los conjuntos entre los que se establece la operación de Unión, sean finitos, pero
cuenten entre ellos con elementos que puedan encontrarse en cada uno de los conjuntos que participan de la
operación. En este caso, a la hora de establecer la operación de unión, se deberán contar estos elementos tan
solo una vez, por lo que a la hora de expresar la cardinalidad no se podrá decir que ésta es equivalente al total
de los elementos de cada conjunto, sino que por el contrario la cardinalidad de esta operación de unión será igual
a la suma de la cardinalidad de cada conjunto menos la cardinalidad de la intersección de ambos conjuntos, es
decir, los elementos que se repiten en ellos:
21
│A ∪ B│ = │A│ + │B│ – │A ∩ B│

 Si la unión sucede entre un número arbitrario de conjuntos

En la medida en que la operación de Unión se va volviendo mucho más compleja, es decir, que va sucediendo entre
mayor número de conjuntos, llegando a adquirir incluso un número arbitrario, al momento de calcular la
cardinalidad se va haciendo uso de lo que se conoce dentro del Álgebra de Conjuntos como Principio de inclusión-
exclusión:
El principio de inclusión-exclusión es un método de recuento para calcular el cardinal de una unión de varios
conjuntos. Sabemos que en el caso de dos conjuntos disjuntos A y B el principio de adición nos dice que el cardinal
de la unión de A y B es

Pero en el caso de no ser A y B disjuntos la fórmula anterior contaría un elemento de la intersección dos veces,
una vez en A y otra en B. Por tanto en la fórmula anterior tendremos que excluir una vez los elementos de la
intersección AB, esto es

LA CARDINALIDAD DEL EL CONJUNTO DE FREUTAS LLAMADO

(A) ES = n(A)=13

 DETERMINE LA CARINALIDAD DE LOS SIGUIENTES CONJUNTOS Y SI SON EQUIPOTENTES:

D=

22
E=

CARD(D)= 5 SON EQUIPOTENTES, YA QUE POSEEN EL MISMO NÚMERO DE

** ELEMENTOS.

CARD(E)= 5

CARDINALIDAD DE LA UNIÓN DE CONJUNTOS:

#A + #B - #(AnB)

DADO LOS CONJUNTOS:

A= 1;3;5;7;8;9 B= 7;8;9;10;11

PARA OBTENER LA CARDINAL (AnB):

CARD(A)= 6
CARD(B)=5
CARD(AnB)= 3 (ELEMENTOS COMUNES DE LOS CONJUNTOS)
POR TANTO:
CARD(AUB)= #A + #B - #(AnB)
CARD(AUB)= 6 + 5 – 3 = 9
23
  En una compañía hay 32 trabajadores, 16 son electricistas, 25 son plomeros
12 electricistas y plomeros, a la vez ¿Qué cantidad de trabajadores no son electricistas ni plomeros?

J=Re-(EUP)
J= 32- (44 + 32 + 𝑅)
J= 32-(29)
E = E- (E∩ 𝑃)
E= 16- 12
E= 4
P= P – (E ∩ 𝑃)
P = 25- 12
P= 13
J=3
 Ejercicio 2

2) En una escuela de 100 alumnos se tiene:

32 estudian física
38 estudian biología
50 estudian historia
20 estudian física y biología
18 estudian física e historia
25 estudian biología e historia
15 estudian física, biología e historia.
¿Cuántos alumnos no estudian alguna de las tres materias??

N (RE) = 100
N (F) = 32
N(B) = 38
N (H) = 50

24
N (FÇB) = 20
N(FÇH) = 18
N (BÇH) = 25
N (FÇBÇH) = 15

N (FÈBÈH) = 100
N (FÈBÈH) = N (F)+ N(B) +N (H) -N (FÇB) -N (FÇH) -N (BÇH) +N (FÇBÇH)
N (FÈBÈH) = 32 + 38 + 50 - 20 - 18 - 25 + 15
N (FÈBÈH) = 72
N (FÈBÈH)C = N (RE) - (FÈBÈH) = 100 - 72 = 28

¿Cuántos alumnos no estudian alguna de las tres materias??

Los alumnos que no estudian alguna de las tres materias son 28 alumnos

En un grupo de 80 estudiante,72 estudian idiomas. De ellos

25
25 estudian alemán A=25

12 estudian español E=12

15 estudian francés F=15

10 estudian alemán y francés A∩F=10

8 estudian alemán y español A ∩E=8

Los que estudian español y francés son tantos como los que estudian alemán y español E ∩F= 8

PREGUNTA

¿Cuántos estudian solo 2 idiomas y cuantos estudian 3?

25+12+15=52 solo estudian un idioma

72-52=20 estudian mas de uno

10-x+8-x+x=20

26-2x=20 -2x=-6

-2x=20-26

-2x=-6

X=6/2

X=3
26
Respuesta

3alumnos estudian los tres idiomas

17estudiantes solo 2 idiomas

Conjuntos disjuntos

En matemáticas, dos conjuntos son disjuntos si no tienen ningún elemento en común.

Equivalentemente, dos conjuntos son disjuntos si su intersección es vacía.

Diagrama de Carroll

Llamado así en alusión a Lewis Carroll (autor de Alicia en el País de las Maravillas), es un diagrama
utilizado para agrupar objetos que no presentan intersección entre ellos.
27
Problema
En una fiesta, se observa que, en un determinado instante, el número de parejas que bailan es la mitad del número
de hombres que no bailan y el número de mujeres que no bailan es el cuádruple del número de hombres que
bailan. Si en total hay 120 personas, ¿cuántos hombres hay 120 personas, ¿cuántos hombres hay en dicha fiesta?
A) 30 B) 15 C) 45 D) 60 E) 75

dicha fiesta?

Para hallar más fácilmente el cardinal deberemos usar la siguiente formula.

n(A ∩ B)=n(A)+n(B)- (A∩ B)
Después solo remplazamos los datos en dicha fórmula.
Entonces:
n(A ∩ B)=n(A)+n(B)-(A∩ B)
=5 +7 - 3
= 12 - 3=9

Pero también podremos utilizar un diagrama de Venn con los mismos datos como ya lo hicimos anteriormente .

28
 1. En una investigación hecha a un grupo de 100 estudiantes, la cantidad de personas que estudian idiomas
fueron los siguientes:

Español: 28 Español y Alemán: 8

Alemán: 30 Alemán y Francés: 10

Francés: 42 Alemán y Francés: 5

Los tres idiomas: 3

1)¿Cuál es la cardinalidad del conjunto universo?

La cardinalidad es 80, ya que de los 100 estudiantes encuestados, solo ellos estudian idiomas

2)¿Cuál es la cardinalidad de los estudiantes que no estudia ningún idioma?

29
Solo 80 personas estudian idiomas, por lo que le conjunto de los que no estudian queda formado por 20 personas,
por eso la cardinalidad de este conjunto es 20.

3)¿ Cuál es la cardinalidad del conjunto de estudiantes que tiene al francés como único idioma de estudio?

Al quitarle las personas que también estudian español y alemán, nos queda como resultado 30 personas que
estudian solo francés, por lo que este resultado es la cardinalidad.
(Player, 2016)

Ejemplo2

2. En una escuela de 88 alumnos, 32 estudian física, 38 estudian biología y 20 estudian física y biología.
¿Cuántos alumnos no estudian ni física ni biología?

U Física Biología

12 20 18
38
El conjunto física resta al conjunto biología, por lo tanto se resta 32-20 que da como resultado 12 después se
resta 32-20 dando como resultado 18. Por último sumaremos los 3 conjuntos dándonos como resultado 50, y
pasaremos a restar 80 que es el total de alumnos menos 50 dándonos como resultado 38 que es la cardinalidad

Ejemplo3

3. En una encuesta sobre los medios de transporte urbano más comunes, a cada persona se le pregunta
si el taxi, el autobús o el auto particular es el medio más usado para ir al trabajo. Se permite más de
una respuesta. El resultado de la encuesta es el siguiente:

a) 30 personas usan taxi

b) 35 personas usan autobús

c) 100 personas usan el auto particular

d) 15 personas usan taxi y autobús

e) 15 personas usan taxi y auto particular

30
 f) 20 personas usan autobús y auto particular

g) 5 personas usan los tres medios de transporte

Se quiere saber el número de personas que respondieron la encuesta, considerando que todos los encuestados
respondieron a favor de una o más de las opciones.

T A

5 10 70

10 15

U B

Ejemplo4

Una encuesta aplicada a lectores de revistas, demuestra que el 30% leen la revista A solamente, el 55% leen la
revista B y el 20% leen ambas.

¿Cuál es el porcentaje de lectores que prefieren otras revistas?

U
A
B

30 20 35

30% + 20% + 35% = 85%

100% - 85% = 15%

Respuesta: 15% prefieren otras revistas

Cardinalidad: 85

31
Ejemplo5

En un grupo de 40 estudiantes 23 pierden matemáticas, 19 física y 13 química. De estos, 8 pierden matemáticas y

física, 7 física y química, 9 matemáticas y química y 4 las tres asignaturas.

¿Cuántos estudiantes no perdieron ninguna asignatura?

M F

10 4 8
4
5
3

1
10 + 4 + 4 + 5 + 8 + 3 + 1 = 35 Q

40 – 35 = 5

Respuesta: 5 estudiantes no perdieron ninguna asignatura

Cardinalidad: 35

Ejemplo6

Dibujar los tres conjuntos

Consumidores de té

Consumidores de café

Consumidores de refrescos

2.- Con los datos dados, se puede colocar directamente solo el siguiente dato: 10 personas toman té y refresco
pero no café.

n(T ∩ R) = 10

32
3.- Los que toman té o refresco

40 personas toman té

55 personas toman café

67 personas toman refresco

80 personas toman té o café

95 personas toman café o refresco

90 personas toman té o refresco

10 personas toman té y refresco pero no café

n(T U R) = n(T) + n(R) – n(T ∩ R)

90 = 40 + 67 – n(T ∩ R)

Quienes toman té y refresco es desconocido pero lo vamos a despejar

 n(T ∩ R) = 107 – 90 = 17

Por lo tanto quienes toman té y refresco es =17

Pero como ya se llevan 10 personas ponemos la diferencia 7

33
 4.- Los que toman café o refresco

40 personas toman té

55 personas toman café

67 personas toman refresco

80 personas toman té o café

95 personas toman café o refresco

90 personas toman té o refresco

10 personas toman té y refresco pero no café

n(C U R) = n(C) + n(R) – n(C ∩ R)

95 = 55 + 67 – n(C ∩ R)

Quienes toman café y refresco es desconocido pero lo vamos a despejar

– n(C ∩ R) = 122 – 95 = 27

Por lo tanto quienes toman café y refresco es = 27

Pero como ya se llevan 7 personas ponemos la diferencia 20

34
5.- el número de personas que toman refresco son 67 y procedemos a poner la diferencia del conjunto R.

30 personas toman exclusivamente refresco

6.- Los que toman té o café

40 personas toman té

55 personas toman café

67 personas toman refresco

80 personas toman té o café

95 personas toman café o refresco

90 personas toman té o refresco

10 personas toman té y refresco pero no café

35
 n(T U C) = n(T) + n(C) – n(T ∩ C)
80 = 40 + 55 – n(T ∩ C)

Quienes toman té o café es desconocido pero lo vamos a despejar

n(T ∩ C) = 95 – 80 = 15

Por lo tanto quienes toman café y refresco = 15

Pero como ya teníamos 7 datos colocamos la diferencia 8

7.- Como sabemos cuántas personas toman té n(T)=40 colocamos la diferencia

40 – 10 – 7 – 8= 15

15 personas toman exclusivamente té

8.- Como sabemos cuántas personas toman café n(C)=55

55 – 8 – 7 – 20 = 20
36
20 personas toman exclusivamente café

9.- Finalmente sabemos que la encuesta se aplicó a 150 personas

Si sumamos lo que hay dentro de los conjuntos nos da como resultado 110 datos, por lo tanto quienes no toman ni
te ni café ni refresco son 40 personas

10.- Procedemos a responder las preguntas

 ¿Cuántas personas no toman ninguna de las tres bebidas?

40 personas

 ¿Cuántas personas toman café y refresco, pero no té?

20 personas

Problemas de aplicación
Ejemplo1

A una fiesta asisten 30 parejas de enamorados. Las mujeres que usan lentes duplican a los hombres con lentes.
Los hombres sin lentes duplican a las mujeres con lentes.

1. ¿Cuántos hombres usan lentes?

2. ¿Cuántos hombres no usan lentes?
37
 3. ¿Cuántas mujeres usan lentes?
4. ¿cuántas personas no usan lentes?

UNIVERSO

Hombres:30 Mujeres:30

Con lentes x 2x

Sin lentes
4x y

U= {60 personas}

 A= {6}

x + 4x = 30
5x = 30
x = 30/5
x=6

 B= {24}

4x = (4)(6) = 24

 C= {12}
2x + y = 30
2(6) + y = 30
12 + y = 30
y = 30 - 12 = 18
 D= {42}

38
 4x + y = 4(6) + 18 = 42

Ejemplo2

En un aula hay 500 estudiantes los cuales se inscribieron en diferentes materias:

En matemática 329, en física 186, en química 295, en física y química 63, en mate y física 83 y en mate y química
217. ¿CUÁNTOS SE INSCRIBIERON EN FÌSICA PERO NO MATEMÀTICAS?

UBICACIÓN DE DATOS:

N (RE): 500 MATEMÀTICA FÌSICA

N (M): 329

N (F): 186 329 83 186

N (Q): 295 247 30 93

N (F^Q):63 217 53 63

N (M^F):83 164 10

 N (M^Q):217 227 295

QUÌMICA

39
Para determinar el número de estudiantes que estudian las tres materias.

FORMULA: (M+F+Q)-(F^Q)-(M^F)-(M^Q)

810-363:447

N (RE):500 -447: 53 ESTO SERIA (M^F^Q): 53

CON ESTE DATO RESOLVEMOS LOS VALORES CORRECTAMENTE:

INTERSECCIONES:

M^F: 83-53:30

M^Q: 217-53: 164

F^Q: 63-53: 10

M: 164+53+30: 247

F: 10+53+30: 93

Q: 164+53+10: 227

Por ultimo para resolver la pregunta ¿cuantos estudiantes se inscribieron en física pero no matemática?
Sumamos los valores de física excluyendo totalmente los valores de matemática

F: 93+10: 103 LA RESPUESTA DE LA CARDINALIDAD ES 103 ESTUDIANTES

Ejemplo3

En un campamento vacacional de 50 personas se realizan las siguientes actividades.

a) 16 personas van a natación

b) 19 canto

c) 25 artes plásticas

d) 20 están en natación y canto

e) 11 en natación y artes plásticas

f) 14 en canto y artes plásticas

g) 7 en canto , natación, artes plásticas

h)
40
 U

N C

13
8 8
7
7
4

Respuesta: 12

CARDINALIDAD: 58

Ejemplo4

En una encuesta aplicada a 100 estudiantes se determinó que:

50 practican básquet

40 practican futbol

45 practican atletismo

20 básquet y futbol

20 practican básquet y atletismo

15 practican futbol y atletismo

5 practican los 3 deportes

Es falso que:

a) 15 no practican los 3 deportes V

b) 15 practican solo básquet V
c) 75 practican básquet o atletismo V
d) 10 practican básquet y futbol pero no atletismo F
e) 35 practican futbol o atletismo pero no básquet V

𝑁(𝐵) = 50
41
𝑁(𝐹) = 40
𝑁(𝐴) = 45
𝑁(𝐵 ∩ 𝐹) = 20
𝑁(𝐵 ∩ 𝐴) = 20
𝑁(𝐵 ∩ 𝐴 ∩ 𝐹) = 5

𝑈 = 100

La cardinalidad es igual a 15

De cierta cantidad de estudiantes se sabe que 38 estudian lógica, 26 psicología y 33 geografía, 15 estudian
solo lógica, 12 estudian lógica y psicología, 16 estudian psicología y geografía y 7 estudian las 3 materias
¿Cuántos estudian solo geografía?

DATOS:

LÓGICA: 38
PSICOLOGÍA: 26
GEOGRAFÍA: 33
“SOLO” LÓGICA: 15
LÓGICA Y PSICOLOGÍA: 12
PSICOLOGÍA Y GEOGRAFÍA:16
LÓGICA, PSICOLOGÍA Y GEOGRAFÍA: 7

Respuesta: Estudian solo 6 estudiantes geografía.

42
Se ha realizado una encuesta a una cierta cantidad de estudiantes a cerca de cual o cuales son sus
deportes favoritos.

65 optaron por fútbol

60 optaron por básquet

56 optaron por tenis

27 optaron por fútbol y básquet

22 optaron por básquet y tenis

16 optaron por fútbol y tenis

10 optaron por los 3 deportes

Preguntas:

¿Cuántos estudiantes fueron los entrevistados?

¿A cuántos les gusta el fútbol y básquet pero no el tenis?

Solución

(F+B+T) = n(F) + n(B) + n(T) – n(FB) – n(BT) – n(FT) + n(FBT)

(F+B+T) = 65 + 60 + 56 – 27 – 22 – 16 + 10

(F+B+T) = 126

R: Los estudiantes entrevistados fueron 126

R: A 17 estudiantes les gusta el fútbol y el básquet.

43
Se presentan 44 solicitudes para cubrir los puestos que ofrece una empresa, de entre los solicitantes,
hay 29 Ingenieros Mecánicos, 18 Ingenieros Eléctricos y 19 Ingenieros Químicos, de los cuales :

• 6 son Ingenieros Mecánicos y Eléctricos.

• 8 son Ingenieros Químicos y Eléctricos.
• 9 son Ingenieros Mecánicos y Químicos.
• 1 tiene triple titulación.

Representar gráficamente en un diagrama de Venn y determinar:

𝒏(𝑴 ∪ 𝑬)

𝒏(𝑬 ∩ 𝑸)

𝒏(𝑴 ∩ 𝑬 ∩ 𝑸)

𝒏(𝑴 ∩ 𝑸) − 𝑬

𝒏(𝑬 ∩ 𝑴) − 𝑸

•
•
•
•
•

44
 • 𝒏(𝑴 ∪ 𝑬) = 𝒏(𝑴) + 𝒏(𝑬) −
𝒏(𝑴 ∩ 𝑬)

n (M U E)= 29 + 18-6

n (M U E)= 41

• 𝒏(𝑬 ∩ 𝑸) = 𝟖
• 𝒏(𝑴 ∩ 𝑬 ∩ 𝑸) = 𝟏
• 𝒏(𝑴 ∩ 𝑸) − 𝑬 = 𝟖
• 𝒏(𝑬 ∩ 𝑴) − 𝑸 = 𝟓

45