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El ingreso de los recursos tecnológicos en los establecimiento educativos dentro del marco de la
ley federal de educación en 1993, estuvo acompañado por un conjuntos estrategias, acciones, que
divulgaba los beneficios de las tic en el sistema educativo, siendo que las tic iba a resolver todos
los problemas del sistema escolar.
Según el autor Pineau en algunas de las piezas que reordeno el campo pedagógico, en el
ordenamiento de los contenidos. La escuela es como un espacio determinado para enseñar,
recortar, seleccionar y ordenar los saberes que considera que debe ofrecer a sus alumnos, y El
currículo es el conjunto de saberes básicos, donde es un espacio de lucha y negociación de
tendencias contradictoria.
Cada docente de cada una de las áreas en los distintos grados, realiza una
secuenciación de contenidos, teniendo como ejes, por ejemplo:
Para el logro de estas acciones los docentes se están capacitando permanentemente para que
sean ellos mismos los encargados de orientar a sus alumnos en la sala de computación y lograr así
una verdadera integración de contenidos curriculares.
Bibliografía consultada:
https://www.unrc.edu.ar/eventos/06/ircjornadasie/trabajos/ircjornadasie_G_Riccotti_M_Estrada
_M_Mengoni.pdf
https://www.unicef.org/argentina/media/691/file/Las%20TIC%20y%20la%20educaci%C3%B3n%2
0secundaria%20en%20la%20Argentina.pdf