UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TITULO:

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Unidad de Gestión Local:

1.2 Institución Educativa
1.3 Grado
1.4 Director
1.5 Subdirectora
1.6 Responsables
1.7 Duración:
- Inicio
- Termino

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS Y/O ¿QUÉ NOS DARÁ

INSTRUMENTO DE
AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN APRENDIZAJE?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
PERSONAL  Reflexiona y argumenta éticamente
SOCIAL  Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
CONVIVE Y PARTICIPA
 DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN.
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
CIENCIA Y
 Comprende y usa conocimientos sobre
TECNOLOGIA
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del
texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
COMUNICACIÓN  Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
MATEMATICA DATOS E INCERTIDUMBRE
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
 Comunica su comprensión de los
 conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida:
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes
ARTE Y
artísticos.
CULTURA
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
EDUCACIÓN
 Conoce a Dios y asume su identidad
RELIGIOSA
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
EDUCACIÓN MOTRICIDAD
FÍSICA
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
 INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 Se relaciona utilizando sus habilidades
socio-motrices.
• Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES

Enfoque
Valores Acciones o actitudes observables
transversal
 El docente promueve oportunidades para que los estudiantes
varones y mujeres compartan siempre los bienes disponibles para
 Equidad y justicia
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles), con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE
 El docente promueve acciones para que los estudiantes compartan y
ORIENTACIÓN  Solidaridad
se cuiden entre ellos.
AL BIEN COMÚN
 El docente fortalece las buenas actitudes de los estudiantes a través
 Empatía
de mecanismos positivos
 El docente promueve oportunidades para que los estudiantes
 Responsabilidad
realicen acciones con responsabilidad
Eje temático
Temática Actividades complementarias
regional
Educación,  Calendario Institucional  Participación en dinámicas grupales de integración
ciudadanía, ética  Conversatorios
y seguridad  Realización de visitas guiadas

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

 IV. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Sesión 2:

Sesión 3: Sesión 4:

Sesión 5: Sesión 6:

Sesión 7: Sesión 8:
Sesión 9: Sesión 10:
.

Sesión 11 Sesión 12:

Sesión 13 Sesión 14:

Sesión 15 Sesión 16:

Sesión 17 Sesión 18:

Sesión 19 Sesión 20:

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?  ¿Qué actividades, estrategias y
estudiantes?
materiales funcionaron y cuáles no?