GUIA DE ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA RESERVA NATURAL EL

SECRETO Y EMBALSE LA ESMERALDA

ACTIVIDAD Nº 1

CARACTERIZACION DE LA BIODIVERSIDAD DE UN ECOSISTEMA

1.- INTRODUCCION.

La ecología es el estudio de las interacciones de los organismos vivos entre si y

de éstos con su ambiente implicadas en el movimiento de energía y nutrientes,
que regulan la estructura y la dinámica de la población y la comunidad. Según
la definición propuesta por Haeckel (1870), ecología significa el cuerpo de
conocimiento relativo a la economía de la naturaleza, es decir, la investigación
de las relaciones totales del animal con su ambiente tanto orgánico como
inorgánico, las cuales incluyen sobre todo su relación amistosa y hostil con
aquellos animales y plantas con los cuales entra directa o indirectamente en
contacto. Este concepto implica las interrelaciones entre los organismos y el
ambiente. Cuando estas relaciones son interferidas, o cuando se alteran de
alguna manera, surge el problema ecológico, que puede enunciarse como el
desequilibrio de la naturaleza. El problema ecológico es complejo y concierne a
varios aspectos. El consumo siempre creciente de energía, la contaminación del
aire, del agua y del suelo, la producción y disposición de residuos sólidos y
peligrosos, la proliferación de asentamientos humanos, la explotación de los
recursos naturales y la mala calidad de vida.

Todos los organismos interactúan con los factores ambientales, climáticos,

edáficos, hídricos y atmosféricos, estos factores afectan las características del
ambiente y la de los organismos. A través de estas interacciones los organismos
se adaptan al medio. El sistema que resulta de las relaciones existentes entre
los organismos vivos y los elementos físicos de un área determinada se
denomina ecosistema.

Este concepto comprende un espacio físico, organismos, y las relaciones de

estos organismos entre sí y con el medio físico. Cuando a una comunidad vegetal
se le agrega el suelo, el clima, el agua, los ciclos biogeoquímicos, el reciclaje de
minerales se trata de un ecosistema boscoso.

Todos los ecosistemas se consideran sistemas abiertos, dependen de la entrada

de energía y ellos mismos producen salidas de energía, dependen de los ciclos
biogeoquímicos, el agua y el reciclaje de nutrientes. El ecosistema más grande
es la tierra, pero su estudio resulta demasiado complejo, por lo que el uso de la
palabra ecosistema se debe limitar a un grupo de organismos que interactúan
entre si y que pueden estudiarse con resultados, utilizando los instrumentos y
conceptos actuales. Una cueva en medio de un bosque, un parque en una
ciudad, un rio en una cordillera.

En los ecosistemas los factores bióticos son parte de su entidad y estructura y

se analizan reconociendo fuentes, depósitos y sumideros de nutrientes y
energía. En las comunidades la influencia de un factor abiótico es compleja, pues
la variación en un factor físico, por ejemplo, la disponibilidad de luz, puede
favorecer al desarrollo de los individuos de una especie y afectar el desarrollo de
otra

Los estudios sobre caracterización ecológica de un ecosistema, no se refieren

solamente a la descripción de los factores fisicoquímicos, sino también al análisis
de los factores bióticos, por lo que deben estar fundamentados en el estudio de
los rasgos estructurales y funcionales del ecosistema.

2.- OBJETIVOS.

 Ejercitar a los estudiantes en la observación y detección rápida de los

rasgos más importantes de la biodiversidad de un ecosistema
 Describir los aspectos más relevantes de los factores bióticos y abióticos
de un ecosistema.

3.- METODOLOGIA.

3.1.- Parámetros a Evaluar.

 Localización Físico Geográfica

o Ubicación
o Definición Espacial
o Área
 Estructura.
o Relieve
o Hidrografía
o Precipitación
o Temperatura
o Altitud
o Productores primarios.
 Diversidad
 Asociaciones
o Consumidores.
 Diversidad
o Descomponedores.
 Formas biológicas dominantes.
 Funcionamiento.
o Redes alimenticias
o Etapas sucesionales.
 Formaciones Vegetales y Fauna Silvestre.
o Formaciones vegetales
o Fauna silvestre
3.2.- Procedimiento.

Seleccionar una zona lo menos intervenida posible que tenga características del
sistema original.

Revisar mapas temáticos de la zona: climático, vegetación, suelos, topográfico,

hidrológico.

Realizar recorridos con el fin de observar, tomar y registrar la información

necesaria para determinar los parámetros a evaluar.

4.- MATERIAL Y EQUIPO.

 Bitácora de campo. (estudiantes)

 Binoculares (estudiantes)
 Cámara fotográfica (estudiantes)
 G.P.S. (profesor)
 Altímetro (profesor)
 Higrómetro (profesor)
 Termómetro (profesor)

5.- RESULTADOS

Informe con todos los parámetros evaluados.

6.- ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS

Analizar las rutas posibles de nutrientes y energía y determinar tres cadenas

alimenticias.

Plantear ideas de cómo utilizar estos recursos para satisfacer las necesidades
de la sociedad bajo el concepto de desarrollo sostenible.

Discutir sobre los problemas y afectaciones del ecosistema y estrategias para

su conservación.
 ACTIVIDAD Nº 2 y 6

ANALISIS DE LA SUCESION ECOLOGICA

1.- CONTEXTO TEORICO

La Sucesión Ecológica

Se denomina sucesión ecológica a la serie de cambios que se producen en la

vegetación a través del tiempo. Estos cambios generalmente se producen a partir
de una perturbación marcada del ecosistema. La sucesión originada en áreas
donde anteriormente existía otro tipo de vegetación se denomina sucesión
secundaria y aquella sucesión ocurrida en áreas donde anteriormente no existía
vegetación, se denomina sucesión primaria. Al conjunto de fases que se cumplen
desde el estado inicial hasta el ecosistema maduro o estable se denomina serie,
cada una de las fases individuales (comunidades transitorias), se considera una
comunidad seral, la cual es temporal. El estudio de la sucesión vegetal
documenta estos cambios.

La sucesión ecológica secundaria se inicia cuando por una causa natural

(inundaciones, terremotos, incendios, sequias) o antrópica (extracción de
recursos, emisión de contaminantes, construcción de infraestructura), se despeja
o altera un área para que sea colonizada por nuevas especies. En la fase inicial
las especies más abundantes son las denominadas oportunistas, que se
reproducen a gran velocidad pero que poseen una escasa biomasa. En el
proceso estas especies son sustituidas por otras con menor tasa de reproducción
y mayor biomasa. Cada fase de la sucesión cambia la estratificación del
ecosistema y del suelo convirtiéndolo en un entorno más favorable para la
entrada de nuevas especies y menos favorable para las residentes. Con el
tiempo, las especies nuevas se tornan dominantes y modifican su ambiente en
forma que suprimen las actividades de las especies existentes y se prepara la
entrada de una nueva especies, la cual a su vez, modifica también el medio. Este
proceso se mantiene hasta alcanzar el estado de clímax. Cada una de las
comunidades que se reemplazan por otras en el proceso de sucesión se
denomina estado seral. Así tenemos estados serales pioneros, tempranos,
tardíos y finalmente el estado clímax.

En el proceso de sucesión las especies pioneras son heliófitas, intolerantes a la

sombra, a medida que avanza el proceso de sucesión se encuentran especies
adaptadas a condiciones de sombrío durante su etapa juvenil son especies
esciófitas o tolerantes. Las especies de los estados serales intermedios se
conocen como especies secundarias tempranas y secundarias tardías. La
duración del proceso de sucesión es variable y depende principalmente de las
condiciones climáticas y edáficas. En áreas cálidas y húmedas es generalmente
más rápido que en áreas frías y secas.
Para los estudios de sucesión vegetal existen dos métodos.

 Método Directo: consiste en levantamientos periódicos de la vegetación

en parcelas permanentes. Con este sistema se registra directamente el
proceso de sucesión.

 Método Indirecto: se basa en el levantamiento simultáneo y por una vez

de varias comunidades vegetales que representan varias etapas de una
misma serie. En la utilización de esta metodología se debe incluir el
análisis en todas las edades sucesionales posibles dentro de una misma
área. La limitante es el conocimiento exacto del tipo y tiempo de
perturbación de cada etapa sucesional. Además, el área de estudio debe
ser lo más homogénea ya sea en cuanto al tipo de suelo, pendiente,
humedad y otros factores que se pueda.

La Sucesión Vegetal

Existen diferentes teorías que explican la dinámica de la vegetación. Clements

(1916) fue uno de los primeros en formalizar la idea de la naturaleza dinámica
de la vegetación, llamada teoría sucesional, y consideraba a las unidades de
vegetación que denominó formaciones, como superorganismos que nacen,
crecen, maduran y mueren. Según Clements (1932) la dinámica de la vegetación
es un complejo pero definido proceso universal, progresivo y ordenado, a través
del cual la comunidad converge hacia un único estado estable que es el clímax,
bajo el control del clima regional. De no mediar algún disturbio, no sufrirá nuevos
cambios en su composición florística y en su estructura, aprovechando de la
mejor manera los recursos del ambiente.

Estos cambios sucesivos que ocurren al pasar el tiempo en las comunidades

vegetales y que permiten que éstas alcancen una relativa estabilidad en sus
características florísticas, estructurales y fisionómicas es lo que se denomina
sucesión vegetal. En este proceso también se alteran las condiciones del
sustrato y del microclima. El producto final del proceso de sucesión, que es una
comunidad relativamente estable, se le conoce como clímax.

Cuando el bosque sufre una perturbación, éste se puede recuperar vigorosa y

rápidamente por sucesión de diversos estados evolutivos progresivos, en este
caso el bosque es biológicamente estable. También se puede presentar el caso
que la recuperación del bosque sea lenta y el reingreso de la vegetación
mediocre, el bosque es medianamente estable. En otro caso, la recuperación del
bosque puede hacerse mal o no hacerse del todo, en este último caso el bosque
es inestable. Las causas de inestabilidad pueden ser el clima que puede ser
limitante, próximo al límite biológico del tipo de bosque (pluviometría limitada,
temperatura crítica), el suelo superficial, muy permeable o impermeable,
arenoso, mucha p endiente, con erosión rápida.

Los cambios que ocurren en el ambiente por la acción de un proceso de

sucesión, facilitan el establecimiento de otras especies adaptadas a las nuevas
condiciones. Estas nuevas especies compiten en este ambiente favorablemente
con las que lo originaron, las cuales muchas veces sufren severas limitaciones
en su ciclo de vida, por las propias alteraciones que ellas generaron. Por
ejemplo, las semillas de muchas especies pioneras de árboles como Ochroma
sp., Cecropia sp., germinan muy bien en terrenos soleados y compiten
favorablemente con las hierbas que se desarrollan en estos ambientes, pero una
vez que ellas mismas reducen la intensidad luminosa de la comunidad, cambian
adversamente las condiciones necesarias para la germinación de sus semillas.

La sucesión vegetal tiene cinco etapas de acuerdo a las características

estructurales, fisionómicas y bióticas de las comunidad. Estas etapas son:

 Matorral
 Pionera
 Secundaria joven
 Secundaria avanzada
 Clímax

Matorral: es una etapa corta aproximadamente dos años, es la etapa de

machete se presentan especies de las siguientes familias: piperáceas,
solanáceas, rubiáceas, heliconias.

Pionera: esta etapa va hasta los cinco años, el hábitat de las especies pioneras
puede abarcar condiciones muy diferentes y a menudo precarias como zonas
áridas, suelos deficientes, rocosos o pantanosos. Se ven algunos fustes de
especies como: trema micrantha, cecropia sp., vismia sp., jacaranda sp., miconia
sp., xylopia sp. Y familias como euphorbiaceae, compositae, moraceae
malvaceae, bombacaceae. Estas especies presentan un sistema radicular
superficial, copas delgadas en forma de paraguas, en ocasiones son ramificación
verticilada, ramas quebradizas y hojas grandes.

Secundario joven: se encuentran arboles hasta de 15 metros de altura de

especies de la etapa anterior, aparecen algunas cedrelas. Se presentan dos
estratos bien diferentes. En el dosel superior se encuentran ramificaciones
verticiladas, copas delgadas horizontales. El dosel inferior es denso con
especies herbáceas grandes y frecuentes.

Secundario avanzado: se desarrollan tres estratos difíciles de separar, el

estrato superior es heterogéneo incluye copas amplias. El estrato inferior es
relativamente escaso incluye especies tolerantes. Las especies son por lo
general caducifolias y pueden alcanzar gran tamaño en estado adulto. Algunas
de estas especies son: cedrela odorata, ceiba pentandra, bombacopsis
quinatum, estas especies son parte de las comunidades clímax en regiones más
secas.

Clímax: Las especies son más exigentes en sus requisitos climáticos, edáficos
y bióticos. Las palmas son generalmente abundantes. Las hojas disminuyen en
tamaño, el color es más oscuro, la textura es más gruesa y la forma es variable.
La unidad de transpiración por unidad de superficie en las hojas es mayor entre
los pioneros. Entre los pioneros, la mayor proporción de copas secas (árboles
muertos) se presenta en el dosel alto. En el clímax, se observa en los estratos
bajos.
 . CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS COMPONENTES ARBORESCENTES
EN LOS ESTADOS SERALES EN UNA SUCESIÓN DE BOSQUE HUMEDO TROPICAL
(Budowski, 1965)

CARACTERISTICAS MATORRAL SECUNDARIO SECUNDARIO CLIMAX

PIONERO JOVEN AVANZADO
Cantidad de comunidades 1-3 5-15 20-50 más de 100
Altura en metros 5-8 12-20 20-30 30-45
algunos 50 Hasta 60
Número de especies leñosas Pocas Pocas 30-60 Arriba de 100
1-5 1-10 muchas
endémicas
Composición florística de los Euphorbiaceae Ochroma Mezcla de Mezcal ,
dominantes Cecropia Cecropia muchas excepto en
Ochroma Trema meliáceas, asociaciones
Heliocarpus bombacáceas, edáficas
tiliáceas
Distribución estructural de los Muy amplia a Muy amplia Amplia, incluye Generalmente
dominantes veces en suelos zonas áridas restringidas,
pobres las endémicas
frecuentes
más
exigentes.
Numero de estratos 1, muy denso 2, bien 3, difíciles de 4-5 difíciles de
diferenciados separar con la separar
edad
Dosel superior Homogéneo, Ramificación Heterogéneo, Muchas
denso verticilada, incluye copas formas de
copas delgadas amplias copa
horizontales
Estrato inferior Denso, Denso, especies Relativamente Escaso con
entramado herbáceas escaso, incluye especies
grandes, especies tolerantes
frecuentes tolerantes
Crecimiento Muy rápido Muy rápido Dominantes Lento, muy
rápido, otros lento
despacio
Edad promedio de Muy corta, Corta, de 10 a Usualmente de Muy larga, 100
dominantes menos de 10 25 años 40 a 100 años, a 1000 años,
años algunos más algunos más
Tolerancia a la sombra de los Muy intolerantes Muy intolerantes Tolerantes en Tolerantes
dominantes los estados excepto en
juveniles estado adulto
intolerantes
luego
Regeneración de dominantes Muy escasa Ausente Ausente o Bastante
abundante con abundante
gran mortalidad
al inicio
Diseminación de semillas de Pájaros, Pájaros, viento, Viento Gravedad,
dominantes murciélagos, murciélagos principalmente mamíferos,
viento roedores y
pájaros
Contextura y tallo Muy liviana, Muy liviana, Liviana a Duro y pesado
dominantes poco diámetro diámetro menor semidura, incluye tallos
de 60 cm. algunos tallos grandes
grandes
Tamaño de las semillas Pequeño Pequeño Pequeño o Grande
mediano
Poder germinativo de las Grande, latentes Grandes, Corto a mediano Corto
semillas en el suelo latentes en el
suelo
Hojas de los dominantes Perennifolios Perennifolios Muchos Perennifolios
caducifolios
Epifitas Ausentes Pocos Muchos en Muchas
número pero especies en
pocos en formas de vida
especies
Bejucos y trepadoras Abundantes, Abundantes, Abundantes, Abundantes,
herbáceas pero herbáceas pero algunas algunas
pocas especies pocas especies especies especies
leñosas leñosas
grandes
Arbustos Muchos, pocas Relativamente Pocos Pocos en
especies abundantes, número pero
pero pocas muchas
especies especies
Gramíneas Abundantes Abundantes o Escasas Escasas
escasas

TENDENCIAS SUCESIONALES DE UN ECOSISTEMA

(Modificación a lo sugerido por Odum)

CARACTERISTICAS ETAPAS INICIALES ECOSISTEMA MADURO

(Pionero, secundario temprano) (secundario avanzado, clímax)
P. Bruta / R. comunidad P/R mayor a 1 P=1
Biomasa mantenida sobre Pn = baja Pn = alta
unidad de flujos de energía
Relaciones alimenticias Simple Compleja
Perdidas de energía Mayor – alta Menor – baja
Biomasa total Baja Alta
Nutrientes inorgánicos Exterior Mismo bosque (reciclaje)
Diversidad bioquímica Baja Alta
Ciclo de minerales Abierto Cerrado
Velocidad de intercambio de Rápida Lenta
nutrientes entre organismos y
ambiente
Papel de detritos en la Poca influencia Importante
regulación de nutrientes
Conservación de nutrientes Pobre Buena
Especialización de nichos Pocos (amplios) Muchos (estrechos)
Tamaño organismos Pequeños Grandes
dominantes
Duración ciclo vital orgánico Corto simple Largo complejo
Relaciones simbióticas Sin desarrollo Desarrolladas
Presión de la selección natural Selección para crecimiento Capacidad de ajuste
a organismos miembros rápido
Diversidad de especies Baja Alta
Objetivo producción de Cantidad Calidad
biomasa
Estratificación Simple Compleja
Resistencia disturbios Débil, pobre Fuerte, buena
exteriores
 DIFERENCIAS ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO PIONERO Y EL ESTADO
CLÍMAX EN UN BOSQUE.

Característica Estado pionero Estado clímax

Distribución geográfica Amplia Estrecha (endemismo)
Número de estratos Pocos, bien definidos Muchos
Densidad del sotobosque Alta Baja
Copas del dosel Uniforme Variable
Requerimientos de luz Heliófitas Tolerantes
Distribución por edades Coetáneos Disetáneos
Tamaño de las plantas Pequeño Grande
Diversidad de especies Baja Alta
Mezcla de productores,
Estructura trófica Mayoría productores
consumidores y descomponedores
Nichos ecológicos Pocos Muchos
Eficiencia en el reciclaje Baja Alta
Tamaño de semillas Pequeñas Grandes
Número de semillas Alto Bajo
Agentes de dispersión Viento, aves Gravedad, mamíferos
Biomasa Baja Alta
Crecimiento Rápido Bajo
Dureza de la madera Baja Alta
Lianas Abundantes, herbáceas Escasas, Leñosas
Epífitas Escasas Abundantes

2.- OBJETIVOS

 Analizar una etapa sucesional, utilizando una metodología indirecta,

desde un campo de cultivo hasta una etapa lo más cercana al clímax.
 Evaluar los cambios en la estructura y composición de la vegetación a lo
largo de la sucesión ecológica.
 Describirla vegetación de una zona a través del análisis de la sucesión
ecológica.

3.- METODOLOGIA

3.1.- Procedimiento

Realizar un recorrido por un transecto donde se encuentren diferentes

comunidades vegetales que representen las diferentes etapas de la sucesión
vegetal.

Realizar un estudio histórico del sitio con personas de la región, para determinar
actividades que hayan producido perturbaciones y alteraciones en el ecosistema,
fechas aproximadas de abandono de los distintos sitios, así como usos que se
hayan dado en el lugar. Para cada etapa sucesional se debe analizar la
composición y la estructura existentes.
3.2.- Materiales y Equipos

 G.P.S. (profesor)
 Binóculos (profesor)
 Cámara fotográfica (estudiantes)
 Libreta de notas (estudiantes)
 Altímetro (profesor)
 Termómetro (profesor)

4.- RESULTADOS

 Determinar el cambio de la cobertura a lo largo de la sucesión ecológica.

 Analizar las diferencias entre estratos, arbóreas, arbustivas y herbáceas.
 Determinar la comunidad clímax de la sucesión.
 Mediante un diagrama ordenar las diferentes etapas sucesionales, desde
las más simple hasta la clímax.
 Documentar los cambios existentes en la vegetación a través del tiempo.

5.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Interpretar los datos obtenidos en la perspectiva de la dinámica de la vegetación.

Analizar las ventajas y desventajas del uso de una metodología indirecta en el

estudio de la sucesión ecológica.

Discutir sobre los factores que han favorecido el proceso de sucesión y su

relación con la capacidad de resiliencia del ecosistema.
 ACTIVIDAD Nº 3
MUESTREO DE LA BIODIVERSIDAD EN UN SISTEMA ECOLÓGICO

1.- INTRODUCCION

A través de los estudios de vegetación en el campo podemos obtener

información sobre la estructura y composición de una comunidad, la interacción
de ésta con diversos factores, bióticos y abióticos, así como el impacto de
diversas actividades humanas sobre la flora y la fauna.
El estudio de una comunidad debe partir de una serie de muestras lo más
representativas posible, para lo cual se requiere: determinar el tipo de muestreo
a desarrollar, elegir un lugar apropiado para el muestreo y, la toma de datos, su
ordenación y su análisis.
Una muestra es un pequeño grupo o subconjunto de individuos sacados de una
población. El tamaño de la muestra depende de la magnitud de la población
cuando ésta es finita, así como de la variabilidad y de la naturaleza de dicha
población. Cuanto más grande sea la muestra, más confiable será el resultado y
menor será la probabilidad de error.

2.- OBJETIVOS

 Describir, cuantificar y analizar la caracterización florística y estructural

de una comunidad vegetal.
 Conocer las características del método de muestreo de cuadros
empotrados.
 Aplicar en el campo, los métodos de muestreo de vegetación, para la
obtención de datos que permitan describir la estructura y composición de
una comunidad.
 Clasificar las especies encontradas en el sitio de estudio.

3.- MÉTODO DE MUESTREO

Para el análisis de la vegetación en la Reserva Natural Privada El Secreto se va

a utilizar el método de muestreo de cuadros empotrados.
Este método consiste en la utilización de cuadros de tamaño estándar que varía
de acuerdo al tipo de estrato a muestrear, el tipo de comunidad y el objetivo del
estudio.
Los cuadrantes deben ser lo suficientemente grandes para contener un número
significativo de especies, pero lo suficientemente pequeños para que los
individuos puedan ser separados, contados y medidos sin confusión.
De acuerdo al tipo de estrato el área para el muestreo serán las siguientes:
2
Herbáceo... 1 m
2
Arbustivo...20 m
2
Arbóreo...50 m
El número de sitios a muestrear se hará en forma sistemática. Los puntos de
muestreo deben quedar equidistantes uno del otro.
Se tomara un transecto rectangular de 10 metros de largo por 5 metros de ancho
para un área de 50 m2, este tramo se divide en parcelas de 2 metros de largo
por 2,5 metros de ancho, luego se seleccionan las parcelas donde se va a
realizar el muestreo de las especies arbustivas. De igual forma se seleccionan
las parcelas donde se realizará el muestreo de las especies herbáceas, estas
parcelas se subdividen en parcelas de 1 metro de largo por 0,5 metros de ancho.
El muestreo de las especies arbóreas se realizará en toda la parcela de 50 m2

M.H. M.H. M.H.

M.H. M.H. M.H.
M.H. Muestreo Arbustos M.H. Muestreo Arbustos M.H.
M.H. M.H. M.H.
M.H. M.H. M.H.
M.H. M.H.
M.H. M.H.

Muestreo Arbustos M.H. Muestreo Arbustos M.H. Muestreo Arbustos

M.H. M.H.
M.H. M.H.

M.H. Muestreo Herbáceas.

Las plantas herbáceas son las que no desarrollan tallos leñosos, poseen una
estructura blanda y flexible.

Los arbusto son plantas con tallos múltiples, leñosos y persistentes, pero sin un
tronco central y con una altura entre 4.5 y 8 m. Tienen hojas pequeñas y no
presenta epifitas y bejucos.

3.1.- Procedimiento para el Muestreo.

 Para realizar el censo de las especies herbáceas, se seleccionan de
manera alterna 5 parcelas de 2 metros por 2,5 metros, estas parcelas se
subdividen en subparcelas de 1 metro por 0,5 metros y de manera alterna
se seleccionan 5 subparcelas donde se realizará el conteo, número de
individuos diferentes. Se mide la cobertura, calculando el porcentaje de la
superficie del suelo que cubre cada especie.

 Para hacer el conteo de las especies arbustivas se seleccionan 5 cuadros

de la parcela de 5 m 2 de forma alterna, se hace el conteo del número de
individuos por especie y se mide su cobertura, altura y diámetro. Para
obtener la cobertura, se toma la longitud en forma de cruz del follaje y se
registra el promedio de esas dos medidas.
  El conteo de los árboles se realizará en toda el área de 50 m 2 se medirá
la altura, diámetro y cobertura. Para calcular la cobertura se mide la
sombra que proyecta la copa de cada árbol sobre el suelo.

3.2.- Mediciones.

3.2.1.- Altura

La altura es uno de los principales parámetros que se miden en una vegetación

o una especie. La altura se mide de acuerdo al interés que se tenga y puede ser
de forma cualitativa o cuantitativa. Generalmente, cuando se quiere una mayor
precisión de medición de la altura se utiliza mayor tiempo, en cambio, cuando se
estima sin tomar cierta precisión esta medición puede ser muy rápida. Para
acelerar el tiempo de medición y evitar que éste sea un impedimento se han
inventado muchos instrumentos. La regla telescópica es uno de los instrumentos
exactos aunque puede medirse máximo hasta los ocho metros de altura. El
hipsómetro Christen, el nivel de Abney o clisímetro, el hipsómetro Blume- Leiss,
la pistola Haga y el clinómetro Suunto, son instrumentos mucho más precisos y
se pueden usar para medir cualquier altura.

Por el tiempo y tipo de estudio, en este caso solamente se considerará la

estimación de la altura. Se basa en la estimación a priori de la altura del árbol
por una persona, la medida se dan en metros.

3.2.2.- Diámetro

El diámetro del tronco de un árbol es uno de los parámetros de mayor uso para
estudios de ecología vegetal. El diámetro consiste en determinar la longitud de
la recta que pasa por el centro del círculo y termina en los puntos en que toca
toda la circunferencia. Esta medida sirve, a su vez, para medir el área basal y el
volumen del tronco de los árboles. El diámetro de los árboles se mide a una
altura de 1.3 m de la superficie del suelo (DAP=diámetro a la altura del pecho)
utilizando una cinta diamétrica. También, es posible medir el diámetro con una
forcípula o con una cinta métrica. La forcípula mide el diámetro directamente,
mientras que la cinta métrica mide el perímetro, a partir del cual se puede calcular
el diámetro. Cuando se mide el perímetro el cálculo para transformar a diámetro
es el siguiente:

D = C/π donde,

D = diámetro
C = circunferencia
π = 3,1416

3.2.3.- Área basal

El área basal es una medida que sirve para estimar el volumen de especies
arbóreas o arbustivas.
Por definición, el área basal es la superficie de una sección transversal del tallo
o tronco de un árbol a una determinada altura del suelo. En árboles, este
parámetro se mide obteniendo el diámetro o el perímetro a la altura del pecho
(DAP a una altura de 1.3 m). En arbustos u otras plantas, que se ramifican desde
la base, el diámetro o perímetro se toma a la altura del suelo.

La estimación del área basal se usa generalmente en los estudios forestales,

puesto que con otros parámetros, como la densidad y altura, brindan un estimado
del rendimiento maderable de un determinado lugar. Cuando se tiene el DAP, el
área basal (AB) para un individuo se obtiene de la siguiente manera:

AREA BASAL = π (D2/4) donde:

π = 3.141592
D = diámetro a la altura del pecho

4.- PARAMETROS A EVALUAR.

A través de los estudios ecológicos en el campo se puede obtener información

sobre la estructura y composición de una comunidad, la interacción de ésta con
diversos factores, bióticos y abióticos, así como el impacto de diversas
actividades humanas sobre la flora y la fauna.
Los parámetros a analizar son los siguientes:

4.1.- Densidad.

Es el número de individuos expresado por unidad de área o volumen. La

densidad relativa se refiere al número de individuos de una especie expresado
como una proporción de la densidad total de todas las especies.

Densidad de una especie = Número de individuos de una especie

Área muestreada

Densidad relativa = Densidad de una especie x 100

Densidad total de las especies

4.2.- Frecuencia.
Es el número de veces que una especie ocurre en las distintas muestras. La
frecuencia relativa se refiere a la aparición de una especie, expresada como una
proporción de la frecuencia total de todas las especies.

Frecuencia = Número de ocurrencia de una especie

Número total de sitios muestreados

Frecuencia relativa = Frecuencia de una especie x 100

Frecuencia total de las especies
4.3.-Dominancia
Es la proporción de terreno ocupado por una proyección vertical del contorno de
las partes aéreas del vegetal hacia el suelo, otra forma de expresarla, es también
por el área cubierta por la extensión foliar del vegetal (cobertura). La dominancia
relativa es la proporción de la dominancia de una especie comparada con la
dominancia total de todas las especies.

Dominancia = Cobertura de una especie

Área muestreada

Dominancia relativa = Dominancia de una especie x 100

Dominancia total de las especies

4.4.-Valor de Importancia.
Es un índice que expresa la suma de las mediciones relativas de una especie,
tiene un rango de 0 a 300%, este valor da una estimación de la influencia o la
importancia de las especies vegetales en la comunidad.

Valor de Importancia = Densidad relativa + Frecuencia relativa + Dominancia

relativa
4.5.- Diversidad de Especies.
Una comunidad está constituida por diferentes especies vegetales y animales
(poblaciones) que habitan en un área específica, en asociación o interacción
mutua con otros individuos y con el ambiente. Al número de especies que
componen una comunicad se le conoce como diversidad de especies.
La diversidad de especies se puede expresar a través de índices, uno de ellos
es el Índice de Shannon – Wiener. Este índice postula que si tenemos un
conjunto de eventos o probabilidades p1, p2, p3… pn, se puede estimar cuánto
azar interviene en la selección del evento p x, lo cual sería una medida de la
diversidad de especies en un área determinada. Si en una comunidad varias
especies son poco frecuentes, es difícil predecir a cuál de ellas pertenecerá
probablemente un individuo elegido al azar (lo cual implica que hay más mayor
diversidad). Pero si hay otra comunidad con una especie muy común y varias
muy raras, entonces la predicción de la entidad de ese individuo es muy alta
(baja diversidad). Si el número de especies aumenta, también aumenta la
diversidad.
La fórmula del Índice de Shannon- Wiener es:
H´= ∑i=1nspilogpi
Donde:
H´= Índice de diversidad
Pi = Frecuencia relativa
Log pi = logaritmo natural de la frecuencia relativa
5. MATERIAL Y EQUIPO
1 cinta métrica (profesor)
1 flexómetro (estudiantes)
32 Estacas de madera (estudiantes)
3 cuerdas de 10 m (con marcas cada 2 m) (estudiantes)
6 cuerdas de 5 metros (estudiantes)
20 cuerdas de 2 m. (estudiantes)
Cuaderno de notas (estudiantes)
2 Lápices (estudiantes)

6.- RESULTADOS

 Describir las características de flora y fauna, geográficas, climáticas,

hidrológicas, edáficas, de biodiversidad y económicas de la zona de
estudio.
 Realizar un listado de las especies encontradas en la zona de estudio con
nombre científico y familia a la que pertenece.
 Presente en tablas los valores obtenidos de altura, diámetro, área basal,
volumen, densidad, abundancia, cobertura, frecuencia, dominancia, IVI,
coeficiente de mezcla, estructura diamétrica, diversidad de especies y
realice un análisis y discusión de los resultados.
 Mediante diagramas de perfil describa la estructura vertical y horizontal,
la posición sociológica, el estado de la regeneración natural y la
estratificación de la vegetación del área estudiada y a partir de esta
información realice un diagnóstico del estado del bosque estudiado.

7.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Analizar la importancia de esta clase de estudios para comprender la dinámica

poblacional como un instrumento de planificación de los recursos naturales, así
como para su conservación y aprovechamiento sostenible.

Elaborar conclusiones de acuerdo a lo observado en campo y a los objetivos

planteados

De acuerdo al análisis y discusión de los resultados, proponer acciones que

ayuden a mantener y conservar la zona de estudio.

Discutir sobre el valor ecológico de la zona de estudio y la importancia que tiene

la aplicación de los conceptos ecológicos en este tipo de estudios
 ACTIVIDAD Nº 4

ANALISIS DE LA DIVERSIDAD BIOLOGIA DE UNA COMUNIDAD

1.- CONTEXTO TEORICO.

La diversidad de especies se refiere al número de especies existentes en un sitio

o área determinada, también se conoce como riqueza de especies. Se calcula
como el número de las diferentes especies y sus cantidades relativas en un área
dada. Una forma de medir la diversidad de especies es por medio de la
diversidad taxonómica, que consiste en tomar la relación existente entre unas
especies y otras. Por ejemplo, si en un bosque húmedo tropical se encuentran
15 especies de palmas y 2 de bromelias y en otro de similares condiciones 8
especies de palmas y 4 de bromelias, el primero es menos rico que el segundo,
lo que representa mayor diversidad taxonómica.

Otro parámetro para medir la diversidad de especies es la abundancia relativa

de las especies. Este índice da mayor valor cuando existe mayor número de
individuos de una especie por unidad de área. Una comunidad con mayor
número de árboles pertenecientes a una especie, es más rico que uno de igual
tamaño pero con un número menor de individuos de esta misma especie. La
variedad de especies es un componente de la diversidad y se expresa como el
número total de individuos o número de especies por unidad de área, tiende a
aumentar durante los primeros estados de desarrollo de una comunidad.

La uniformidad es otro componente de la diversidad, se define como la

proporción de individuos de cada especie por número total de individuos. Por
ejemplo, dos tipos de bosque pueden tener 12 especies y 150 individuos en total,
la proporción: Nº de individuos / Nº total de individuos, es igual para los dos
sistemas, pero su uniformidad puede variar, dependiendo si de cada especie
existen 12 individuos, o si de una especie hay 139 individuos, y del resto uno de
cada especie

1.1.- Métodos de Medición de la Diversidad a Nivel de Especies

Según Whittaker (1972), existen dos métodos para medir la diversidad de

especies: la diversidad alfa, que es la riqueza de especies de una comunidad
particular a la que consideramos homogénea, y la diversidad beta, que es el
grado de cambio o reemplazo en la composición de especies entre diferentes
comunidades en un paisaje, y la diversidad gamma que es la riqueza de especies
del conjunto de comunidades que integran un paisaje, resultante tanto de las
diversidades alfa como de las diversidades beta.

Diversidad Alfa: es la riqueza de especies de una comunidad comprobada y

que se considera homogénea, por lo tanto es a un nivel local. Tiene en cuenta el
número de especies del muestreo, es decir, taxa que tipifica una localidad. Para
diferenciar los métodos de medición de la diversidad alfa en función de las
variables ecológicas, se han dividido en dos grandes grupos: métodos basados
en la cuantificación del número de especies presentes (riqueza específica);
métodos basados en la estructura de la comunidad (especies en relación con su
abundancia).

 Riqueza especifica (número de especies)

 Coeficiente de mezcla de Holdridge (CM): permite determinar el

grado de homogeneidad heterogeneidad del bosque.

CM = Sp / N
Donde:

Sp = Número de especies
N = número de individuos

 Índice de Margalef (Dmg): se puede determinar el número de

especies de acuerdo con el número total de individuos.

Dmg = (S – 1) / Ln N
Donde:

S = Número de especies
N = Número total de individuos

 Índice de Menhinick (Dmn): se basa en la relación entre el número

total de especies y el número total de individuos observados.

Dmn = S / √N
Donde:

S = Número de especies
N = Número de individuos

 Estructura de la comunidad (especies en relación con su

abundancia).

 Índices de equidad: tienen en cuenta la abundancia de cada

especie y la uniformidad con que se encuentran distribuidas:

Índice de Shannon – Wiener (H`): admite que todas las especies

están representadas en las muestras. Indica qué tan uniformes
están constituidas las especies (en abundancia) teniendo en cuenta
todas las especies muestreadas.

N`= -∑ XPi LnPi

Donde:

Pi = n i / N
ni = Número de individuos por especie
N = Número total de individuos
 Índice de Pielou (J`): con base en los valores de diversidad de
Shannon y Wiener, expresa la equidad como la proporción de la
diversidad observada en relación con la máxima diversidad
esperada.

J` = H`/ LnS
Donde:

H` = Índice de Shannon – Wiener

S = Número de especies

 Índices de dominancia: resalta las especies que están mejor

representadas (dominan) sin tener en cuenta las demás.

Índice de Simpson (D): muestra la probabilidad de que dos

individuos sacados al azar de una muestra perte4nezcan a la
misma especie.

D = ∑ Pi2

Donde:

Pi = abundancia proporcional de la especie i

Índice de Berger – Parker (Ibp): permite determinar el porcentaje

que posee la especie más abundante respecto a todos los
individuos.

Ibp = Nmax /N
Donde:

Nmax = especie con mayor abundancia

N = número total de individuos

Diversidad Beta: Es la medida del nivel de cambio o reemplazo en la

composición de especies entre las comunidades que se hallan en un área mayor.
Se halla a través de la confrontación de pares de unidades. Por tanto, la similitud
o disimilitud expresa el grado de semejanza en composición de especies y sus
abundancias en dos muestras (comunidades).
2.4.3.2.- Métodos cualitativos

 Índices con datos cualitativos

 Coeficiente de similitud de Jaccard

Ij = c / a + b – c
Donde:

a = número de especies presentes en el sitio A

b = número de especies presentes en el sitio B
c = número de especies presentes en ambos sitios A y B

El intervalo de valores para este índice va de 0 cuando no hay especies

compartidas entre ambos sitios, hasta 1 cuando los dos sitios tienen la
misma composición de especies.

 Coeficiente de similitud de Sorensen

Is = 2c / a + b

Relaciona el número de especies en común con la media aritmética

de las especies en ambos sitios.

 Índices con datos cuantitativos

 Coeficiente de similitud de Sorensen para datos cuantitativos

IScuant = 2 pN / aN + bN
Donde:

aN = número total de individuos en el sitio A

bN = número total de individuos en el sitio B
pN = sumatoria de la abundancia más baja de cada una de las especies
compartidas entre ambos sitios.

Diversidad Gamma: La gamma-diversidad es la diversidad intrínseca de un

paisaje, e integra las componentes alfa y beta de la diversidad. Estima la
variedad de especies en una zona determinada, incluyendo todas las
comunidades que se encuentran en ella. Lande (1996) formula tres maneras de
calcular la diversidad gamma: la primera basada en la riqueza de especies, la
segunda en el índice de Shannon y la tercera en el índice de Simpson. Estas
fórmulas dividen el valor de la diversidad gamma en dos componentes aditivos y
positivos: diversidad dentro de las comunidades (alfa) y diversidad entre
comunidades (beta), de forma que:

Gamma = alfa promedio + beta

  Cálculo basado en la riqueza de especies

Beta = ∑ qj (ST– Sj)

Donde:

qj = peso proporcional de la comunidad j, basado en su área o cualquier

otra medida de importancia relativa.
ST = Número total de especies registradas en el conjunto de comunidades.
Sj = Número de especies registradas en la comunidad j.

 Cálculo basado en el índice de Shannon

H'beta = -∑ Pi Ln Pi - ∑ qj Hj
Donde:

Pi = ∑ qj Pij

 Cálculo basado en el índice de Simpson: Como el índice de Simpson

(D) refleja el grado de dominancia en una comunidad, la diversidad de la
misma puede calcularse como: Diversidad = 1 - D. En este caso, la
diversidad beta se calcula como:

Beta = ∑ qj Dj - ∑ Pi2

1.2.- Métodos de Muestreo.

1.2.1.- Especies Vegetales.

Un estudio de la composición florística y estructural de una comunidad debe

partir de una serie de muestras lo más representativas posible, para lo cual se
debe determinar el tipo de muestreo, el lugar de muestreo, la toma de datos, su
ordenación y su análisis.

La comunidad que se quiere analizar es la unidad de muestreo, por ejemplo:

bosque andino del Municipio de Garagoa, Boyacá. La muestra es el conjunto de
individuos tomados de la comunidad, representa un determinado porcentaje de
ésta y es la que se utiliza para realizar la toma de datos y los análisis respectivos.
Para los estudios de composición florística y estructural de una comunidad se
pueden utilizar algunos tipos de muestreo muy simples.

1.2.1.- Muestreo Aleatorio Simple.

Es el método de muestreo más sencillo, se utiliza en estudios en que se dispone

de poca información de las características de la comunidad que se quiere
analizar. Sobre el mapa de la zona de estudio, previo recorrido del área, se
cuadricula el mapa y, del total de cuadros, se selecciona, aleatoriamente, un
determinado número de cuadros que serán las unidades de muestreo. Cuando
no se dispone de un mapa de la zona de estudio se elige un sendero y a través
del recorrido se eligen al azar un determinado número de sitios en los que se
establecerán las unidades de muestreo.

1.2.2.- Muestreo Aleatorio Estratificado

En este tipo de muestreo la comunidad en estudio se separa en subgrupos o

estratos que tienen cierta homogeneidad. Después de la separación, dentro de
cada subgrupo se debe hacer un muestreo aleatorio simple. El requisito principal
para aplicar este método de muestreo es el conocimiento previo de la
información que permite subdividir a la comunidad.

1.2.3.-Transectos.

Es un método utilizado en estudios descriptivos por la rapidez con que se mide

y por la mayor heterogeneidad con que se muestrea la vegetación. Un transecto
es un rectángulo situado en un lugar para medir ciertos parámetros de un
determinado tipo de vegetación. El tamaño de los transectos puede ser variable
y depende del tipo de vegetación que se quiera estudiar.

1.2.4.- Cuadros Empotrados.

Este método consiste en la utilización de cuadros de tamaño estándar que varía

de acuerdo al tipo de estrato a muestrear y el tipo de comunidad.

Los cuadrantes deben ser lo suficientemente grandes para contener un número

significativo de especies, pero lo suficientemente pequeños para que los
individuos puedan ser separados, contados y medidos sin confusión. Para este
tipo de muestreo se sugiere los siguientes tipos de tamaño de cuadrante de
acuerdo al estrato:
2
 Herbáceo 1m
2 2
 Arbustivo 10 m a 20 m
2
 Arbóreo 100 m

La ubicación y el número de parcelas que se van a muestrear se puede hacer en

forma sistemática o al azar. En el muestreo sistemático los puntos de muestreo
deben quedar equidistantes uno del otro, la distancia se determina dependiendo
del tipo de comunidad a muestrear. El muestreo al azar toma en cuenta que
todos los individuos tienen la misma posibilidad de aparecer en la muestra.

1.2.2.- Especies de Fauna.

1.2.2.1.- Método de Muestreo de Aves.

Conteo de puntos: permite evaluar de manera rápida la composición de las
comunidades de aves y se basa en el establecimiento de una serie de puntos de
muestreo, por sitio o lugar. Cada serie de puntos de conteo está conformada por
10 puntos, los cuales son distribuidos al azar o en forma sistemática en el
terreno. Estos puntos de conteo tienen radios mínimos de observación entre 25
m y 75 m de distancia. La distancia entre puntos de conteo no debe permitir el
traslape entre ellos, deben conservar una distancia entre 100 y 200 metros entre
ellos, haciéndolos independientes y de esta manera evitar el conteo repetido de
un individuo en diferentes puntos.
Transectos: son líneas que recorre un observador siguiendo una ruta fija y a
una velocidad estandarizada. Para hábitat cerrados, la longitud de los transectos
es en general de 100 a 250 metros, con un ancho mínimo de barrido de 25 m en
ambos lados de la línea y con una separación mínima de 100 a 200 metros. La
velocidad de recorrido puede variar pudiendo ser de 1 km/hora. Se recomienda
realizar paradas de unos minutos durante el recorrido para escuchar la actividad
de las aves.
Unidades de listas fijas: en este método de inventario las unidades de muestra
son listas de las especies; estas listas pueden de ser de todas las especies
reportadas para el área de estudio, listas de especies de interés biológico,
especies indicadoras de calidad ambiental, especies comerciales, especies
endémicas o de importancia en la red trófica del ecosistema. Pueden ser listas
de 5, 10, 15 ó 20 especies. Por ejemplo, si la lista es de 5 especies , se registran
las cinco primeras encontradas, sin repetición de especies, luego se inicia el
registro de una nueva lista de aves, independientemente de las especies
observadas en la lista anterior, y así consecutivamente hasta completar el
número de listas establecidas para cada tipo de hábitat. Se debe mantener el
mismo número de listas para cada repetición en un mismo tipo de hábitat. Se
evita en todo momento repetir el registro de individuos salvo durante la repetición
de recorridos.
Redes de Niebla: Constituye un método de muestreo de intercepción, las redes
no deben colocarse al sol sino donde pueden ser visibles. Deben situarse a una
distancia mínima de 75 metros, las redes deben estar ubicadas en forma circular
o rectangular (deben tener una entrada y una salida, de modo que al revisar las
redes no tenga que volver por el mismo camino por donde se hizo el recorrido El
muestreo debe comenzar tan pronto haya luz: preferiblemente 30 minutos
después de las primeras luces, luego registre las horas cuando se abran las
redes individuales. Finalice el muestreo 60 minutos antes del anochecer y
registre las horas cuando las redes individuales se cierren. Las redes deben
controlarse con regularidad (cada 45 minutos) y cerrarse si las condiciones
significan que las aves tengan frío, estén húmedas o exhaustas
(sobrecalentadas). La salud de las aves es de primordial importancia se debe
tomar todas las precauciones necesaria para evitar heridas y excesivo estrés.

1.2.2.2.- Método de Muestreo de Mamíferos.

Pequeños mamíferos: se refiere a los voladores, los roedores y los pequeños

marsupiales, existen varios métodos de muestreo los cuales dependen de
muchos factores, como las características del hábitat, el sesgo de muestreo, la
necesidad de expertos. El método utilizado es de captura con trampas que
constituyen unidades de esfuerzo de captura, muy eficaces para mamíferos
menores. Las capturas obtenidas a partir de trampas permiten conocer la
composición de especies, además hallar índices de abundancia basados en la
comparación del número de animales capturados, o bien comparar las clases de
individuos basados en el sexo y la edad de éstos. .las trampas se colocan en
pares, a uno y otro lado de cada punto o estación con una separación de 10 m
entre ellas. El número de estaciones pueden ser de 10 a 12 en total, ubicadas lo
largo de un transecto lineal, cada 10 m, haciendo un total de 20 a 25 trampas.
Se deben emplear como mínimo un total de 3 a 4 transectos lineales por tipo de
hábitat. Las trampas se revisan dos veces al día, una temprano en la mañana y
otra en la tarde y deben colocarse en las bases de los árboles o en troncos
caídos, al pie de los arbustos, debajo de las rocas o piedras.

Grandes mamíferos:
 Transectos de ancho fijo: se registran todos los animales observados a
lo largo de la línea de trocha con un ancho predeterminado. Todas las
observaciones avistadas fuera del ancho son descartadas. Con este
método de dimensiones fijas se puede estimar la presencia, abundancia
y densidad poblacional de grandes mamíferos,
 Transectos de línea: constituyen un método de muestreo de distancias
y se establecen al azar o en forma sistemática en cada tipo de hábitat. Se
puede estimar la presencia, abundancia relativa y densidad poblacional
de grandes mamíferos. Una transecto lineal puede ser de 1- 5 km de
longitud y un ancho hasta donde es posible la observación, dependiendo
del tipo de hábitat. La distancia recorrida de un transecto constituye el
nivel de esfuerzo del muestreo. Los transectos deben ser recorridos por
observadores individuales a velocidades de 0.5-1.0 km/hora. La
evaluación se debe realizar durante la mayor actividad de las especies;
para las especies diurnas desde las 06:30 h hasta las 10:30 h y desde las
14:00 h hasta las 18:00 h.

1.2.2.3.- Método de Muestreo de Anfibios y Reptiles

Para el inventario y registro de anfibios y reptiles se utilizan transectos

generalmente de 1-3 km de longitud y ancho entre 1 m (para anfibios) y 5 m
(reptiles grandes), en ambos lados del eje de la transecto. Se registra a los
individuos vistos u oídos durante el recorrido, obteniéndose especies
encontradas por distancia recorrida. Los transectos se recorren a una velocidad
1.0 km/h. Se debe evitar la apertura de trochas en áreas con cobertura vegetal
densa, debiendo aprovechar los senderos naturales o artificiales con el objeto de
reducir al mínimo los efectos de la perturbación causada por los observadores.
Existen dos formas de observación y registro, los encuentros visuales, y las
bandas auditivas y sitios de apareamiento

1.2.2.4.- Método de Muestreo de Insectos

Captura con trampa de caída con cebo: la trampa de caída está conformada
por un vaso o recipiente de abertura circular que se entierra a ras de suelo; el
principio de la misma consiste en atrapar los insectos que pasan sobre ella y
caen en su interior; el cebo que se le adiciona hace que los insectos lleguen con
mayor rapidez. Para cada sitio de muestreo se recomienda instalar tres
transectos lineales de trampas de caída con cebo; cada uno debe tener una
longitud de 300 metros y debe contener diez trampas separadas 30 metros entre
sí. La distancia entre transectos debe exceder los 250 metros. Las trampas
deben permanecer con el cebo por espacio de 48 horas en campo, como tiempo
mínimo para garantizar una buena muestra.

Captura con Trampas de intercepción de vuelo: esta trampa está conformada

por una tela, similar a la utilizada en los toldos, de color oscuro, de 2 m de largo
por 1.2 m de ancho, que debe templarse del tal manera que su borde inferior
esté ubicado a ras del suelo; en el sitio donde se instala, se debe cavar una zanja
de 2.5 m de largo por 50 cm de ancho y 10 cm de profundidad en donde se
ubican varias bandejas a la misma profundidad de la zanja, a las cuales se les
adiciona una mezcla de agua, alcohol y detergente para la captura y
preservación de los individuos. Se colocan separadas 250 metros entre sí, las
cuales deben permanecer en el campo durante 3 ó 4 días, los especímenes
deben ser recogidos cada 24 horas.

Captura manual: incluye la búsqueda activa y la captura con pinzas de

individuos posados en la vegetación, o al interior de troncos en descomposición.
Para esta labor se recomienda la utilización de los caminos de acceso a los sitios
de muestreo y áreas en donde están ubicados los transectos lineales. La
búsqueda manual se debe hacer durante unas cuatro horas diarias para en cada
sitio de muestreo, es conveniente acumular un total de 12 horas de búsqueda
por sitio de muestreo

2.-OBJETIVOS

 Analizar la diversidad biológica de diferentes comunidades para saber

cuál es más diversa.

 Determinar la diversidad biológica de una región, mediante el cálculo de

índices de alfa, beta y gama diversidad.

 Clasificar las especies encontradas por categorías taxonómicas.

3.- METODOLOGIA

3.1.- Parámetros a Evaluar.

3.1.1.- Diversidad Alfa

 Riqueza de especies (plantas)
 Abundancia especifica (de cada especie observada).
 Equidad (especies en relación con su abundancia)
3.1.2.-Diversidad Beta
 Similitud o disimilitud

3.1.3.-Diversidad Gama.

3.2.- Procedimiento.

 Realizar una revisión bibliográfica de la zona de estudio, para determinar:

ubicación geográfica, clima, hidrografía, orografía, flora y fauna. Revisar
mapas temáticos de la zona: climático, vegetación, suelos, topográfico,
hidrológico.
 Determinar los métodos de muestreo a utilizar y establecer las unidades
de muestreo de acuerdo a los métodos seleccionados.
 Registrar la información necesaria para calcular los parámetros a evaluar.
 Con la información registrada determinar los valores de los parámetros a
evaluar.

3.3.- Materiales y Equipos.

3.3.1.- Especies vegetales

 Cinta métrica
 Cinta diamétrica
 Estacas de madera
 cuerdas
 G.P.S.
 Mapas temáticos
 Cámara fotográfica
 Libreta de notas
 Claves de identificación de especies vegetales.

3.3.2.- Especies de fauna

 Trampas para insectos

 Trampas para pequeños mamíferos
 Binoculares
 Redes de niebla
 Linterna

4.- RESULTADOS

 Describir las características de las especies flora y fauna registradas.

 Describir las características geográficas, climáticas, hidrológicas, edáficas
y de biodiversidad de la zona de estudio.
 Realizar un listado de las especies encontradas en la zona de estudio con
nombre científico y familia a la que pertenece.
  Presentar en tablas los valores obtenidos de los diferentes índices de
diversidad, (alfa, beta, gamma).

5.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Analizar la importancia de este tipo de estudios para conocer la biodiversidad de

una región y poderla utilizarla como un instrumento de planificación de los
recursos naturales, así como para su conservación y aprovechamiento
sostenible.

Analizar qué factores influyen en la composición de la diversidad biológica de la

zona estudiada.

Discutir cómo influye la diversidad de especies vegetales en la diversidad de

especies de fauna.

Discutir sobre el valor ecológico de la zona de estudio y la importancia que tiene

la biodiversidad en esta área.
 ACTIVIDAD Nº5

ANALISIS DE LA DIVERSIDAD ECOSISTEMICA A TRAVES DEL

ESTUDIO DE UN TRANSECTO ALTITUDINAL

1.- CONTEXTO TEORICO.

La distribución de las poblaciones y comunidades corresponde a la interacción
de factores bióticos y abióticos, tales como la luz solar, la temperatura, la
precipitación, altitud, latitud y suelos. Por ejemplo la altitud y latitud de un sitio
determinado definen la presencia de los diferentes tipos de comunidades
vegetales.
La ubicación y descripción de diferentes tipos de vegetación a lo largo de un
recorrido que presenta variaciones en cuanto a la altitud con respecto al nivel del
mar, permiten construir una gráfica que resume los cambios de las comunidades,
esto también se conoce como transecto altitudinal.

1.1.- Clasificación según Cuatrecasas

José Cuatrecasas (1934), fue el primero en referirse a los tipos de vegetación en

con términos como: selva, bosques de montaña, sabana o páramo. Esta
descripción no se basa en su composición florística, sino en una impresión visual
del paisaje, es decir, en el aspecto fisionómico. Clasificó la vegetación por la
extensión de los ecosistemas, haciendo una clasificación fisionómica y
fisiográfica de la masa forestal, con anotaciones sobre la composición florística,
especialmente de las especies dominantes.

En 1958 Cuatrecasas presento el inventario de varios sitios de Colombia con

varias especies en: “Aspectos de la Vegetación Natural de Colombia”, y propuso
las siguientes formaciones vegetales para Colombia.

1.- Selva Neotropical

 Selva Neotropical Inferior
 Selva Sub-andina o Bosque Sub-andino
 Selva Andina o Bosque Andino

2.- Formaciones de Paramo

 Sub-páramo
 Páramo
 Súper-páramo

3.- Sabana
 Sabana casmófita

4.- Formaciones Xerofitas y Subxerofitas

5.- Manglares

6.- Formaciones De Playas y Márgenes

7.- Prados

8.- Formaciones Acuáticas

1.2.- Clasificación de Zonas de Vida de Holdridge

Holdridge (1947), propuso un sistema de clasificación de las comunidades

vegetales basado en tres factores: precipitación, biotemperatura y
evapotranspiración potencial (ETP). El objetivo de esta clasificación es el de
determinar áreas donde las condiciones ambientales sean similares, con el fin
de agrupar y analizar las diferentes poblaciones y comunidades bióticas. Este
sistema permite clasificar las diferentes áreas del mundo, desde el Ecuador
hasta los polos (regiones latitudinales) y desde el nivel del mar hasta las nieves
perpetuas (pisos altitudinales). El calor se expresa como la biotemperatura, la
cual se halla comprendida entre los límites de 0ºC a 30ºC. La biotemperatura
para un lugar determinado es el promedio de todas las temperaturas anuales
comprendidas entre 0ºC a 30ºC. y la evapotranspiración potencial (ETP) se
calcula multiplicando la biotemperatura promedia anual por el factor 58,93
(Holdridge, 1959), con un resultado expresado en milímetros.

En el sistema de Holdridge las unidades de mayor categoría son las zonas de

vida que se definen como: un grupo de comunidades vegetales dentro de una
división natural del clima, las cuales tomando en cuenta las condiciones edáficas
y las etapas de sucesión, tienen una fisionomía similar en cualquier parte del
mundo. En cada una de estas zonas de vida existe una asociación típica con
suelo y clima zonales, pero además se pueden presentar en una zona de vida
otras asociaciones de tipo hídrico, edáfico o atmosférico. El sistema es
fundamentalmente climático, pero emplea una nomenclatura fisonómica, al
denominar las zonas de vida, por ejemplo, bosque húmedo tropical (bh-T),
bosque seco tropical (bs-T).
2.- OBJETIVOS

 Identificar las asociaciones vegetales presentes en un transecto altitudinal

 Identificar los factores climáticos que influyen en el desarrollo de una
comunidad vegetal.
 Aplicar los procedimientos para describir una comunidad en función de la
altitud.
 Identificar a los organismos característicos de cada comunidad a estudiar.

3.- METODOLOGIA

Establecer un transecto con una variación altitudinal de 2.000 m.s.n.m., ubicar

puntos mediante el uso de un geoposicionador, GPS, en gradientes altitudinales
de 200 m.s.n.m., registrar la altitud, temperatura y humedad relativa. Describir la
variación en el tipo de vegetación, identificar las principales asociaciones
vegetales unificadas por la similitud en la presencia de sus componentes.

3. 1.- Procedimiento

3.1.1.- Análisis de un transecto:

En las planchas cartográficas del área de estudio ubicar la zona del transecto,
las curvas nivel, uso del suelo, clima. Durante el recorrido ubicar puntos en
gradientes altitudinales de 200 m.s.n.m.; en cada uno de estos puntos registrar:

 Altitud, temperatura, y humedad relativa.

 Realizar una descripción visual de la zona, de la fisonomía de la
vegetación, del tipo de vegetación y de las asociaciones vegetales
 Con la ayuda del guía identificar la vegetación y los tipos de ecosistemas.

3.1.2.- Determinación de una zona de vida.

Utilizando el Diagrama Triangular de Clasificación de Zonas de Vida de Holdridge

y con los valores de biotemperatura y precipitación se determina un punto, el
cual determina la localización de un sitio en uno de los hexágonos del diagrama.

Siendo el Diagrama Triangular de Clasificación de Zonas de Vida de Holdridge

una figura tridimensional, es necesario definir la zona de vida como perteneciente
a la porción basal de la región a la izquierda o a una faja altitudinal a la derecha
de una de las regiones más cálidas. (Holdridge, 1967).
En la práctica se presenta tres casos para la determinación aproximada de la
zona de vida.

Primer caso: con la biotemperatura y precipitación se fija la zona de vida y si

hay corrección de la temperatura por la altitud se fija también el piso altitudinal
que se encuentra en la misma altura de la zona de vida. Se considera que debe
haber corrección de la temperatura por la altitud cuando esta es superior a un
valor aproximado de 200 m.s.n.m. En este caso, como hay corrección de la
biotemperatura, con la nueva temperatura se fija la región latitudinal. .

Ejemplo: determinar la zona de vida de un sitio que tiene 10ºC de

biotemperatura media, precipitación media anual de 850 mm y altura sobre el
nivel del mar de 1500 m.s.n.m.

Según los datos de temperatura y precipitación el sitio está en la zona

denominada bosque húmedo del piso altitudinal montano. Ahora bien, la
corrección de la temperatura, según la altitud, se efectúa en la siguiente forma:
teniendo en cuenta que la temperatura baja 6ºC por cada 1000 m de altitud.
Luego,

1500 * 6 / 1000 = 9ºC

Estos 9ºC de corrección de temperatura sumados a los 10ºC de biotemperatura

promedia observada dan un total de 19ºC, valor que corresponde a la región
latitudinal subtropical, en esta forma el sitio pertenece a la zona de vida bosque
húmedo montano de la región subtropical (bh – ST).
Segundo caso: si no hay corrección de la biotemperatura, por encontrarse el
sitio a menos de 200 m.s.n.m. simplemente se fija la región latitudinal a la misma
altura del piso altitudinal.

Tercer caso: si la temperatura corregida, según la altitud, es superior a 24ºC, se

establece el piso altitudinal como en el caso 1 y la región latitudinal se determina
con los rangos de latitud (indicados en la tabla Nº 1 elaborado por Holdridge
1967). En este caso se debe conocer la latitud del lugar previamente.

Es de anotar que si el punto cae en uno de los triángulos formados por líneas
punteadas e incluidos en los hexágonos, la zona de vida corresponderá a una
zona de transición entre zonas de vida.

EXTENSIONES TEORICAS APROXIMADAS DE REGIONES DE VEGETACION EN GRADOS

LATITUDINALES
REGION RANGO DE RANGO RANGO EN
LATITUDINAL BIOITEMPERATURA LATITUDINAL GRADOS DE
ENTRE LINEAS LATITUD
GUIA
Nival 0ºC a 1,5ºC 90º a 67º 22,5` 22º 37,5`
Subpolar 1,5º a 3º 67º 22,5`a 63º 45` 3º 37,5`
Boreal 3º a 6º 63º 45`a 56º 30` 7º 15`
Templada fría 6º a 12º 56º 30`a 42º 14º 30`
Templada cálida 12º a17º 42º a 27º 30` 14º 30`
Subtropical 17º +/- a 24º +/- 27º 30`a 13º 14º 30
`Tropical Mayor 24º 13º a 0º 13º

3.2.- Material y Equipo

 Termómetro
 Altímetro
 Higrómetro
 Cámara fotográfica

4.- RESULTADOS

 Presentar en tablas, la relación entre: altitud, temperatura y humedad

relativa.
 Construir una gráfica de altitud contra tipo de vegetación.
 indicar las características de cada vegetación identificada (obtenida de las
claves).
 Mediante un diagrama representar un perfil de vegetación
 Determinar las zonas de vida existentes en el transecto según la
clasificación de Holdridge y los tipos de vegetación según Cuatrecasas.

5.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Analizar el cambio de vegetación según la altitud y analizar si existe algún patrón

entre la variación de altitud, temperatura, humedad relativa y tipo de vegetación.

Con base en los resultados discutir sobre la importancia que tienen los
parámetros climáticos (altitud, temperatura, humedad relativa), en el desarrollo
de las comunidades vegetales.

Analizar y discutir los resultados obtenidos con la finalidad de comprender y

explicar la dinámica poblacional con respecto a la altitudinal.
 ACTIVIDAD Nº 7

RECONOCIMIENTO DE LA ALTERACION DE LA BIODIVERSIDAD EN UN

ECOSISTEMA

1.- INTRODUCCION.

Se denomina ecosistemas alterados a aquellos en los que las condiciones

naturales de su desarrollo han sido modificadas. Los grados de alteración
son diferentes, van desde la simple explotación de algunos de sus recursos
vegetales, animales o minerales que conduce a cambios en las especies o
recursos explotados, hasta la total destrucción de las comunidades y del suelo
de estos ecosistemas.

Las causas pueden ser variadas, la mayoría son consecuencia de la acción

antrópica (minería, tala de bosques, obras de infraestructura, producción
agrícola, actividades de transformación). Algunas de las principales alteraciones
en los ecosistemas son:

Alteración de la biodiversidad: se presenta pérdida de especies vegetales

nativas y cambios en las características del suelo, limitando la abundancia y
crecimiento de animales y otros organismos que dependen de ellos. No todas
las especies son capaces de adaptarse a los nuevos ambientes creados, lo que
genera una menor diversidad y riqueza de especies.

Desequilibrio de la relación producción – respiración: en los ecosistemas

acuáticos el aporte excesivo de nutrientes estimula el aumento de la producción,
pero el aumento de productores genera el aumento de consumidores que
incrementan la tasa de respiración aeróbica y el déficit de oxígeno, la
descomposición de la materia orgánica genera el aumento de organismos con
respiración anaeróbica los cuales utilizan otros gases en sus proceso de
respiración, este fenómeno recibe el nombre de eutrofización. En los
ecosistemas terrestres la deforestación altera la relación producción –
respiración.

Cambios en los ciclos naturales: son muchos los cambios y pérdidas que se
presentan en los ciclos de la materia cuando se alteran los ecosistemas, por
ejemplo: el ciclo del agua se ve afectado por la construcción de represas para la
generación de energía y en la canalización de ríos para crear distritos de riego.
Esto impide el movimiento normal de las aguas y altera la periodicidad del ciclo
hidrológico, aumenta la erosión de los suelos, la sedimentación y eutrofización
de las aguas.

La pérdida de la cubierta vegetal en los ecosistemas terrestres es otro ejemplo

de alteración del ciclo del suelo. La vegetación sirve como protector del suelo,
además de almacenar y retener agua. La mayor concentración de materia
orgánica en el suelo colabora a mantener la humedad del mismo. La pérdida de
pastos, quemas agrícolas y la alteración del paisaje para obras de infraestructura
deja el suelo descubierto el cual está expuesto directamente a la acción de las
lluvias y en consecuencia a la erosión. Las lluvias lavan y disuelven los suelos
arrastran las partículas y las depositan en el fondo de los ríos y lagos
produciendo su sedimentación.

Erosión del suelo: La acción humana ha cambiado en muchos sitios el equilibrio

entre el proceso de formación de suelo y el de erosión, principalmente a través
de la eliminación de la cubierta vegetal natural de los terrenos dedicados a la
agricultura o al pastoreo. Esto acelera el arrastre del suelo por el agua en los
terrenos en pendientes o por el viento en las planicies. Algunas características
del clima también tienden a afectar la velocidad con la que se da el proceso
erosivo. La eliminación de la vegetación natural en los terrenos con pendientes
fuertes ocurre por la tala y quema con el fin de dedicar esas tierras a la
agricultura, o por la gradual disminución de la cobertura vegetal ocasionada por
el pastoreo y el sobrepastoreo.

Los daños que la erosión causa no sólo afectan al suelo en donde ésta se
presenta, sino que también se presentan en lugares distantes. Dentro de los
efectos de la erosión tenemos: un gradual adelgazamiento y pérdida de la
fertilidad del suelo; compactación del suelo y pérdida de su capacidad de
infiltración y retención de agua; formación de surcos y cárcavas; pérdida de la
productividad del suelo; sedimentación de ríos, lagunas y embalses; os que
vuelven turbias sus aguas, afectando la biota de los ríos que estas corrientes
generan.

Alteración de Cuencas Hidrográficas: las cuencas hidrográficas se pueden ver

alteradas por la deforestación y la erosión, estas acciones tienen efecto directo
sobre el régimen de las corrientes de agua ocasionando por ejemplo:
desaparición o disminución de manantiales e incremento de los torrentes
formados por las lluvias en la alimentación de la corriente fluvial; la gradual
transformación de esta corriente que, de ser un río permanente, pasa a ser uno
estacional, esto es, que llega a secarse en la época de estiaje; el incremento de
la turbulencia de las aguas y de la cañada de sedimentos que transportan; el
incremento en la frecuencia y la magnitud de las inundaciones que se producen
en la parte baja de la cuenca durante la época de lluvias; la desaparición de la
flora y la fauna acuáticas y de la fluvial original y su sustitución por otras especies
más tolerantes a la desecación estacional y a las aguas turbias.

Otras formas de alteración de las cuencas hidrográficas son la construcción de

obras de infraestructura: carreteras, embalses, viviendas, distritos de riego,
canales, que afectan tanto al volumen como a la regularidad de flujo de agua de
los ríos y a veces incluso a su trayectoria. Esto trae consecuencias graves para
las comunidades naturales que crecen en las orillas o en la corriente de los ríos
y puede llegar a modificarlas radicalmente, en tanto que los embalses y canales
se convierten en nuevos hábitats para especies oportunistas e introducidas, pues
rara vez favorecen a las especies nativas.
2.- OBJETIVOS

 Observar, describir y comparar ecosistemas estables y ecosistemas

perturbados.
 Identificar y discutir las causas que pueden producir alteraciones en los
ecosistemas y reconocer algunas de las perturbaciones que afectan a los
sistemas naturales por la actividad antrópica.
 Identificar y proponer alternativas de solución a las alteraciones
provocadas a los ecosistemas.

3.- METODOLOGIA

Identificar un ecosistema representativo de un área de interés, definir las

actividades que permitan identificar los elementos bióticos y abióticos y
reconocer tipos de alteraciones y perturbaciones en el ecosistema.

3.1.- Procedimiento

Realizar un estudio histórico del área través de entrevistas con habitantes de la

zona, revisión de estudios ecológicos, fotografías aéreas e imágenes antiguas
para determinar: usos anteriores del suelo, tipo de vegetación y fauna presente
en tiempos pasados, actividades económicas desarrolladas por la comunidad,
estado de los recursos naturales antes de la alteración.

Describir las características actuales del ecosistema, observar las alteraciones y

perturbaciones sufridas por el ecosistema.

4.- MATERIAL Y EQUIPO

 Bitácora de campo (estudiantes)

 Binoculares y cámara fotográfica (estudiantes)

5.- RESULTADOS

 Describir cada uno de los efectos provocados por las alteraciones en el

ecosistema.

 Con el apoyo del estudio histórico realizar una comparación del

ecosistema antes y después de la alteración y con esta información
realizar un diagnóstico del ecosistema.

 En una tabla “T”, organizar la información recolectada y presentarla en

dos aspectos: Alteración y alternativa de solución.
6.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Analizar los cambios ocurridos en el ecosistema por las alteraciones sufridas en

el ecosistema.

Con la información obtenida explicar los impactos ambientales causados por las
actividades antropogénicas en los diferentes ecosistemas.

Explicar la importancia que tiene este tipo de estudios y, considerando el

concepto de Desarrollo Sostenible, proponer algunas medidas para mitigar los
efectos de las actividades humanas en la zona de estudio.
 ANEXO 1

PROBLEMAS ECOLOGICOS PRODUCIDOS POR LAS HIDROELECTRICAS

1.- Eutroficación

Los embalses de agua construidos con fines hidroeléctricos son muy

susceptibles a la eutroficación acelerada, dado que los embalses se convierten
en trampas de nutrientes y sedimentos.

La eutroficación puede definirse coma un proceso evolutivo, natural o provocado,

por el que un lago experimenta un progresivo aumento de nutrientes (nitratos y
fosfatos especialmente) que causan un enriquecimiento cada vez mayor en
algas, planctónicas, algas filamentosas y algunas hierbas acuáticas tales como
el jacinto (Eichhornia crassipes) y la lechuga de agua.

En términos generales, la eutroficación excesiva se debe, entre otras, a las

siguientes causas: Arrastre y acumulación de abonos nitrogenados y fosfatos
procedentes de las tierras agrícolas y ganaderas, vertimiento de aguas
residuales municipales sobre los ríos alimentadores de los lagos, utilización
masiva de detergentes y la descomposición (bajo agua) de los bosques y cultivos
inundados por las aguas del embalse)

Entre los efectos de la eutroficación merecen citarse los siguientes: Disminución

de la profundidad del lago, disminución del oxígeno disuelto en el agua,
disminución en la diversidad de especies y cambios notables en la comunidad
biológica dominante, aumento de la biomasa y de la turbiedad y deterioro de la
calidad del agua para varios usos (olor y sabor desagradables, contaminación
orgánica).

Los lagos eutroficados presentan diversos problemas, entre los cuales pueden
resaltarse los que a continuación se citan: El tratamiento del agua potable para
diversos usos tiende a ser más difícil; el agua puede ser perjudicial para la salud,
disminuyéndose al mismo tiempo el valor recreativo del lago; el aumento de la
vegetación acuática y semiacuática dificulta la navegación, disminuye la
capacidad del embalse y la generación de hidroelectricidad. Por otra parte es
posible que desaparezcan peces y otras especies interesantes ya sea por el
valor comercial o valor ecológico.

2.- Efectos Sobre los Peces y la Vida Silvestre

Las represas causan diversas perturbaciones sobre las poblaciones de peces,

entre las cuales, se hacen resaltar las siguientes: disminución de la producción,
desadaptación (alteración de la temperatura, iluminación, velocidad y cantidad
de oxígeno, disueltos en el agua) e infestación de las especies nativas por la
proliferación de bacterias y maleza acuática. Además se han dado casos, en que
la introducción de peces exóticos al lago, reducen el número de individuos y de
especies acuáticas nativas por relaciones de competencia interespecifica
(alimento, espacio) y depredación.
3.- Cambios Climáticos

Con base en los estudios climatológicos y registros históricos de las principales

presas del mundo, en la actualidad se admite que con la construcción de grandes
embalses se producen cambios locales (no fuertes) en los promedios de
temperatura ambiental, precipitación, evapotranspiración, vientos y humedad
relativa del aire; sin embargo es difícil hacer una predicción en términos
numéricos al respecto, dado que cada proyecto hidroeléctrico posee
características muy particulares.

El embalse actúa como una barrera para la migración eficaz de muchos peces
(en busca de zonas de desove o de alimentes). Por otra parte, la sedimentación
que se sucede en el embalse, disminuye el abastecimiento de nutrientes aguas
abajo del mismo y a su vez este fenómeno provoca una reducción, tanto en la
producción primaria como en la producción de peces.

La vegetación nativa correspondiente al área de embalse, necesariamente es

extraída, quemada o inundada. Igual suerte pueden correr algunas poblaciones
animales terrestres. Otras poblaciones o partes de éstas, logran desplazarse
hacia áreas circunvecinas, pero no siempre encuentran el medio favorable para
asegurar su supervivencia. Posteriormente, el desarrollo urbano, turístico y de
las vías de acceso, inherente a las centrales hidroeléctricas, puede facilitar la
realización de prácticas planificadas o espontánea en detrimento de la vida
silvestre (flora y fauna) e incompatibles con los objetivos de conservación,
formulados para actuales o potenciales parques nacionales, reservas
hidrológicas, reservas indigestas y otras categorías de manejo afines. Entre
dichas prácticas vale la pena señalar las siguientes:
Colonización y expansión de la frontera agrícola; caza, captura y pesca de
especies endémicas o en peligro de extinción; extracción de madera, musgos,
orquídeas y bromeliáceas epífitas; incendios forestales, contaminación (del aire
y del agua) y sobreuso del suelo.

4.- Reasentamientos y Cambios en el Uso de la Tierra

El llenado del embalse y la construcción de diferentes obras (carreteras, túneles,

casa de máquinas, oficinas) conllevan necesariamente a la reubicación de
asentamientos humanos planeados o espontáneos y a cambios en el uso de la
tierra. Entre los efectos más generalizados sobre el ambiente socio-económico
y cultural, al respecto, merecen citarse los siguientes:

 Choque psicológico asociado al desplazamiento del hogar, abandono de

la tierra, rompimiento de lazos sociales y pérdidas de infraestructura,
recursos o sitios de valor económico, histórico y sentimental.

 Las áreas inundadas frecuentemente poseen suelos de gran valor

agrícola; sin- embargo, las zonas destinadas a reasentamientos
difícilmente cuentan con clima y suelos cualitativamente equivalentes y
algunas veces dichas zonas corresponden a la clase de tierras
marginales. También existen casos en que las tierras entregadas son
aptas para prácticas y usos poco o nada conocidos por el personal
 reasentado (otros cultivos, usos agrícolas bajo prácticas de conservación
de suelos, turismo, comercio, navegación fluvial). En conclusión, las
poblaciones reubicadas tropiezan con una serie de dificultades
socioeconómicas, y culturales para emprender con éxito una nueva vida.

LAS CENTRALES HIDROELÉCTRICAS Y EL AMBIENTE

Desde el punto de vista medioambiental, siempre se ha considerado que la

electricidad de origen hidráulico es una alternativa energéticamente no
contaminante. No obstante, la construcción de una central hidroeléctrica aporta
cierto impacto en el medio ambiente.
La presencia de centrales hidroeléctricas, las cuales a pesar de ser "en cierto
sentido" conservadoras del medio ambiente, producen grandes cambios en los
ríos, tanto en sus cauces como en todo su entorno.

En las primeras fases de desarrollo de las centrales, es decir, de su construcción

y en su proceso de establecimiento, se comienza a intervenir los bosques y los
causes haciendo vías de acceso más apropiadas para el traslado de materiales,
lo que significa habitualmente un número significativo de tala arbórea, desvíos y
modificaciones del curso del río, y en definitiva, un cambio brusco de todo el
entorno natural.
Las consecuencias de la construcción quedan a la vista, y no se necesita la
ayuda de un experto para poder observar los grandes cambios que sufre y que
sufrirá un río bajo un proyecto de explotación energética de este tipo. Es así
como en principio nos encontramos con problemas de desplazamiento y
migración de peces, producto de la creación de una barrera artificial el llamado
“efecto barrera” en todo el cauce del río, que imposibilita el remonte de los peces,
lo cual gatilla que, al verse ellos impedidos de transitar libremente comiencen a
sufrir problemas en sus ciclos reproductivos, resultando en una clara disminución
de la población de peces. Para aquellas especies de hábitos migratorias
(diádromas o que requieren moverse entre aguas dulces y marinas para
completar su ciclo de vida), la presencia de una barrera en su ruta migratoria
representa un impacto grave, pudiendo llevar a la disminución de la población y
su eventual extinción local.
Posteriormente se pueden observar otro tipo de consecuencias, como los
constantes cambios en los niveles de las aguas, que en ocasiones termina
manifestándose como un pequeño hilo de agua que intenta sobrevivir a los
pequeños obstáculos naturales con el fin de llegar a su destino. A diferencia de
la estructura típica del cauce de los ríos, al disminuir el caudal generalmente
significa un aumento en la velocidad y profundidad de las aguas, que da paso a
un ambiente “pobre”.
Todos estos cambios producen que el río modifique totalmente su estructura,
manifestándose principalmente en cambios sobre temperatura de las aguas, en
los materiales que se arrastran por el curso, e incluso se comienzan a producir
diferencias en la composición físico-química del agua.
También el aire podría verse afectado por las emisiones de gases durante la fase
de construcción, y por la emisión de material particulado producto de los motores
de combustión de las unidades vehiculares. Debemos mencionar también la
contaminación acústica que un proyecto así implica, producto del aumento en
los niveles de intensidad de ruido

VENTAJAS DE LA ENERGÍA HIDRÁULICA

 Es renovable.
 No se consume. Se toma el agua en un punto y se devuelve a otro a una
cota inferior.
 Es autóctona y, por consiguiente, evita importaciones del exterior.
 Es completamente segura para personas, animales o bienes.
 No genera calor ni emisiones contaminantes (lluvia ácida, efecto
invernadero...)
 Genera puestos de trabajo en su construcción, mantenimiento y
explotación.
 Requiere inversiones muy cuantiosas que se realizan normalmente en
comarcas de montaña muy deprimidas económicamente.
 Genera experiencia y tecnología fácilmente exportables a países en vías
de desarrollo.
Finalmente las centrales hidroeléctricas desde el punto de vista medio ambiental
no son contaminantes, pero producen grandes cambios en todo el entorno
natural en especial en las primeras fases de desarrollo de su construcción, ya
que talan los bosques, modifican el curso de los ríos, se produce la migración de
los peces debido a las barreras artificiales y la disminución de la población de
estos, y su extensión local, también el aire podría verse afectado por emisiones
de gases durante la construcción de estos, posteriormente la contaminación
acústica por el ruido de maquinarias, también se produce cambios en la
composición físico-química de las aguas, todos estos cambios tecnológicos
generan impacto en el medio ambiente.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS CENTRALES HIDROELÉCTRICAS

Centralmente tiene problemática de evaporación con el agua, de la zona donde

construye, a través de la humedad relativa del ambiente trayendo una
consecuencia de la evaporación contenida por el embalse, por las regiones
tropicales, realizaron estudios que han demostrado una gran consecuencia del
estancamiento de sus aguas y trayendo infecciones de bacterias y
enfermedades por su evaporación.

Las características naturales pueden estar en el centro de consumo de la

exigencia del sistema de transmisión de electricidad para un aumento de la
inversión de su mantenimiento de la energía. Para adquirir un largo tiempo a
comparación con las centrales termoeléctricas teniendo una fluidez de las
estaciones del año
Se hace limpia para no obtener contaminación en el agua, aire y/o suelos, para
cumplir los beneficios que conforma la renovación de energía para un bienestar
de la naturaleza de manera gratuita.

No requieren de combustible, para el uso de una renovable energía, de una

naturaleza de limpia que no contamina ni el aire ni el agua, para tener una
combinación de beneficios, adquiriendo protección contra las inundaciones,
suministro de agua etc., obtenido unos costos de mantenimiento bajos, de obras
de ingeniería para aprovechar la energía hidráulica.

Consiste en una turbina sencilla, eficiente para adquirir en marcha y rapidez de

poca vigilancia siendo los costos de mantenimientos reducidos, para las obras
de ingeniería necesaria, aun ornamentación del terreno y turismo.

No produce calor ni contaminaciones al medio ambiente, donde genera fuentes

de trabajos, para la realización de construcción mantenimiento y explotación,
realizando tecnología y experiencia de exportables a diferentes países de las
vías desarrolladas.

Tiene inversiones muy numerosas que se elaboran normalmente en comarcas

de sus montañas con un bajo costo económico, para realizar trabajo de
suministro de agua, caminos, navegación y turismo.

No puede ser consumido por su devolución en la toma del agua, y en una cota
inferior, para evitar las importaciones al exterior y es segura para los animales,
persona y/o bienes.

Decimos que a menudo pueden combinarse todos los beneficios que requieren
las hidroeléctricas para adquirir los costos de mantenimiento y explotación de los
países, y obtener una obra de ingeniería necesaria para aprovechar la energía
hidráulica con una duración considerable.

Llevando una construcción de largo tiempo para comparar con las centrales
hidroeléctricas de un desplazamiento determinado por su característica natural,
y estar lejos del centro de consumo y el costo de aumento de mantenimiento y
perdida de energía.
 GUIA PARA LA PRESENTACION DEL INFORME DE LA SALIDA DE
PRACTICA DE CAMPO 1

1.- CARACTERIZACIÓN ECOLÓGICA DE LA ZONA.

1.1.- Localización Físico Geográfica
1.1.1.- Ubicación
1.1.2.- Definición Espacial
1.1.3.- Relieve
1.1.4.- Hidrografía
1.1.5.- Suelos
1.1.6.- HIdroclimatologia
1.1.6.1.- Precipitación
1.1.6.2.- Temperatura

1.2.- Formaciones Vegetales y Fauna Silvestre.

1.2.1.- Formaciones vegetales
1.2.2.- Fauna silvestre

1.3.- Aspectos Económicos

1.3.1.- Población
1.3.2.- Infraestructura y servicios
1.3.3.- Actividades económicas

2.- ACTIVIDADES REALIZADAS Y RESULTADOS.

2.1.- Actividades
2.1.1.- Objetivos
2.1.2.- Metodología
2.1.3.- Resultados.

3.- ANALISIS DE RESULTADOS

4.- CONCLUSIONES

5.- BIBLIOGRAFIA.