MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO
SYLLABUS 4 DE JUNIO DE 1821

SÍLABO DE LA UNIDAD DIDACTICA ROL DE LABORATORIO CLINICO EN

SALUD PÚBLICA
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad didáctica : ROL DE LABORATORIO CLINICO EN SALUD PÚBLICA

1.2. Ciclo :I
1.3. Créditos :3
1.4. Duración del ciclo : 18 Semanas
1.5. Inicio y final del ciclo : 25 de Marzo al 26 de Julio del 2019
1.6. Horas semanales : 4 horas
1.7. Docente responsable : Lic. Mblgo. Carlos Arturo Medina Panta
1.8. Correo electrónico : mpca4@hotmail.com

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN
Formamos profesionales técnicos Al 2021, será el mejor instituto de la Region Nororiental,
competentes para laborar en el entorno por la sólida formación profesional humanista, científica
productivo y empresarial, practicando valores y tecnológica de sus egresados, por la calidad de los
éticos, capaces de competir en el mundo servicios educativos y tecnológicos, y por su contribución
moderno y globalizado. en el desarrollo económico y cultural de la provincia de
Jaén.

III. FUNDAMENTACIÓN:

La Unidad Didáctica se dicta a los alumnos del primer ciclo del Programa de Estudios de Laboratorio
Clínico y Anatomía Patológica, a fin de dar a conocer los orígenes de la carrera profesional, así como
sus diferentes campos aplicativos, instruyendo a los estudiantes en las características profesionales
propias de cada Área Aplicativa y en la concepción filosófica de la carrera, los marcos teóricos de
referencia, estándares profesionales, ética, métodos y técnicas de intervención de los diferentes
ámbitos de acción. Orienta a los estudiantes sobre el rol profesional que deberá asumir al concluir su
formación académica. Así mismo se les instruye en la estructura organizativa del IESTP 4 de Junio de
1821, y de igual manera se presenta un panorama de la organización del sector salud incidiendo en
los diferentes niveles de atención.

1
IV. VALORES:

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad  Demostrar sus habilidades conservando la humildad.
 Reconoce que su participación es oportuna y muy importante en el
desarrollo de las actividades académicas.
Solidaridad  Muestra actitudes de apoyo desinteresado frente a sus compañeros que más
lo necesitan.
 Comparte con sus compañeros recursos y materiales que necesitan para
realizar actividades académicas.
Trabajo en  Muestra una comunicación asertiva frente a sus compañeros de equipo.
equipo  Contribuye al logro de los objetivos planificados en los equipos de trabajo.

Honestidad  Muestra confianza en sí mismo y también en sus compañeros.

 Comunica sinceridad y apertura al trabajo realizado por sus compañeros.
Empatía  Disposición para ponerse en la situación de sus compañeros.
 Comprende el estado emocional de sus compañeros y apoya en el
momento oportuno.
Perseverancia  Muestra actitudes que no decae ante los fracasos y se mantiene firme.
 Logra sus objetivos que se propone como estudiante.

V. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICAS:

ABRIL MAYO JUNIO JULIO

UNI. MARZO
01 X X X
02 X X X X X X
03 X X X X X X

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.
TOTAL DE
UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN
HORAS
01 Segunda semana de Abril 02
02 Cuarta semana de Mayo 02
03 Segunda semana de Julio 02

2
 VI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES:
 Identifica la importancia del programa de estudios en la historia, así como la problemática del programa de estudios y del técnico de laboratorio en el Perú.
 Conoce el perfil del Técnico de laboratorio y las funciones que cumple.
 Analiza la estructura del sistema de salud en el Perú.
 Clasifica los diversos niveles de atención en salud en el Peru.
 Explica la organización y funcionamiento de los laboratorios, así como los procesos que se realizan en el mismo.
 Explica los diversos campos asistenciales de desempeño del técnico de laboratorio
 Identifica el equipamiento utilizado en el área de laboratorio clínico así como la función del técnico en el control de calidad, bioseguridad y gestión de
insumos.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE RECURSO Y SEM.
LOGRO ACTIVIDAD DE ESTRATEGIAS MATERIALES HOR.
APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD FORMATIVA: Historia del Programa de Estudios de Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica en el IESTP 4 De Junio de 1821
Estructura organizativa Actividad Practica: Participan activamente Describe la Entrevistas Pizarra 1/4hrs
del IESTP Problemática Institucional y en estructura Lluvia de ideas Mota
Historia del Programa del Técnico de Laboratorio Trabajos grupales. organizativa del Elaboración de Papelotes
de estudios de Demuestra interés por el Instituto cuadro de Plumones
Laboratorio Clínico. Tema y la práctica Explica la Historia problemas
tratada del programa de
estudios. ORGANIZACIÓN
Analiza la EN EL IESTP 4 DE
concepción del JUNBIO DE 1821
programa de
estudios y la
problemática actual
de su futura
profesión.

3
Perfil del Técnico de Las funciones del Técnico de Participan activamenteDescribe el perfil Elaboración de Pizarra 2/8hrs
Laboratorio Clínico. Laboratorio en del Técnico de organizadores Mota
Funciones del Técnico Trabajos grupales. Laboratorio. EL TECNICO DE gráficos Papelotes
de Laboratorio en el Demuestra interés por el
Reconoce la LABORATORIO Lluvia de ideas Proyector
Área de Salud Tema y la práctica profesión y labor (PERFIL Y multimedia
tratada del técnico de FUNCIONES)
Laboratorio.
EVALUACION TEORICO – PRACTICA
SEGUNDA UNIDAD FORMATIVA: La Salud Publica en el Perú – Niveles de Atención en Laboratorio Clínico
El sistema de Salud en Organización del sistema de Participan activamente Describe la Elaboración de Papelotes 2/8 hrs
el Perú: salud en el Perú en estructura del organizadores Pluimones
- Estructura del Trabajos grupales. sistema de salud en gráficos-.
sistema de salud en el Demuestra interés por el el Perú. Exposición tipo
Perú. Tema y la práctica Enumera los EL SISTEMA DE museo
- Los subsistemas de tratada subsistemas de SALUD EN EL
salud salud y la cobertura PERU
- Cobertura de los de los mismos
sistemas de salud

Identifica los diversos Niveles de atención en el Demuestra, puntualidad, Describe los Exposición Proyector 1/4hrs
niveles de atención en Perú orden y organización. diversos niveles de NIVELE S DE multimedia
salud en el Perú y la atención en salud ATENCION EN
Atención Primaria en el Perú. SALUD

Organización y Organización y procesos en Demuestra, puntualidad, Define la Exposición, Proyector 4/16

funcionamientos de laboratorio clinico orden y organización. organización de los EL elaboración de multimedia hras
los laboratorios diversos LABORATORIO organizadores Papelotes
según técnica laboratorios CLINICO: graficos plumones
Diferencia los ORGANIZACIÓN
normativa en Salud
diversos procesos Y PROCESOS
NTS No 072-MINSA. que se dan en el
Enfoque de procesos laboratorio clínico.
en el laboratorio.
Procesos Pre-

4
analíticos., analíticos
y post-analíticos.
Fundamentos y
niveles de seguridad.
EVALUACION TEORICO – PRACTICO
TERCERA UNIDAD FORMATIVA: Labor Asistencial del Técnico Laboratorio Clínico
Toma de muestra en el Campo de Acción del Técnico Participan activamente Describe la labor Exposiciones Proyector 4/16
área de laboratorio en Laboratorio Clínico en del técnico de grupales. multimedia hrs
Campos asistenciales Trabajos grupales. laboratorio en las Pizarra
del técnico de Demuestra interés por el diversas áreas de Mota
laboratorio: Tema y la práctica laboratorio LABOR Plumones
Hematología tratada ASISTENCIAL
Bioquímica, DEL TECNICO EN
Inmunología, LABORATORIO
Microbiología, banco
de sangre, citología,
histotecnología,
necropsias, ciencia
forense y otras.
Equipos usados en el El equipamiento en Demuestra, puntualidad, Ubica los diversos Elaboración de Pizarra 2/8 hrs
laboratorio clínico y la Laboratorio clínico orden y organización. equipos en las EQUIPAMIENTO organizadores Mota
supervisión de calidad, distintas áreas de Y CONTROL DE graficos Papelotes
seguridad en laboratorio CALIDAD EN Exposición Plumones
laboratorio y gestión LABORATORIO Proyector
de insumos. Explica la función multimedia
del técnico en el
control de calidad,
bioseguridad y
gestión de insumos

EVALUACION TEORICO – PRACTICO

5
VII. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de esta unidad didáctica el estudiante es considerado como constructor de su
aprendizaje. Se parte de la reflexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a una
práctica tecnológica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque crítico reflexivo. Que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de
autoevaluarse de manera crítica y ética, para analizar el entorno educativo, identificando episodios
críticos para proponer nuevas prácticas.
Se aplicarán los siguientes procedimientos didácticos:
Clases teóricas: Con exposición por parte del Docente y la participación activa de los Alumnos.
Práctica: Se irán realizando pruebas diagnósticas de acorde al tema estudiado
Asesoría. Se asesora la aplicación correcta de los conocimientos teóricos en la solución de un caso
real administrado como un proyecto.

VIII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

 La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos los
casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
 El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la Unidad
Didáctica (Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a
participar en el proceso de recuperación programado.
 El estudiante después del proceso de recuperación obtuviera una nota menor a 13 en una o más
capacidades de la unidad didáctica desaprueba la misma, por tanto repite la unidad didáctica
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de
horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin
derecho a recuperación.
.
IX. BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Salud. 2000. Modelo de Organización de la Red de Laboratorios del Primer Nivel de
atención. Lima – Peru. Pág. 60
 Ministerio de Salud. Manual de Organización y Funciones de la Red de Laboratorios del Primer Nivel
de atención. Lima – Peru. Pág. 12
 CENTRALOGO, O. y otros. 2013. El Sistema de Salud en el Peru. Organización Mundial de Trabajo. Ed.
Tarea Asociación Grafica Educativa. Lima – Peru. Pág. 183.
 Ministerio de Salud. 2006. Análisis de la Situación de Salud en el Peru. Lima – Perú. Pág. 217
 Ministerio de Salud. 2004. Categorías de los Establecimientos de Salud. NT 0021 – MINSA/DGSP V 01.
Lima – Perú. Pág. 91

VII. PÁGINAS WEB DISPONIBLES DE INVESTIGACIÓN.

http://www.scielo.edu.uy/pdf/ami/v33n1/v33n1a03.pdf
http://www.hospitalcayetano.gob.pe/transparencia/images/stories/pdfs/Organo_Apoyo/MOF_OEP
E_HNCH_2011.pdf
http://www.binasss.sa.cr/laboratorio.pdf
https://libroslaboratorio.files.wordpress.com/2012/07/funcionamiento-de-un-laboratorio-de-
diagnostico-clinico.pdf
http://www.digemid.minsa.gob.pe/UpLoad/UpLoaded/PDF/AtencionFarmaceutica/Categorizacion-
UPSS_Farmacia.pdf
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/PNCEV02.pdf
http://doc.contraloria.gob.pe/operativos/operativo-salud-2016/normativa_operativo_Salud_5.PDF

Jaén, Marzo del 2019