Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino – Barreiras/Bahia

LINGUAGENS – EDUCAÇÃO FÍSICA – 1º ANO

TRIMESTRALIDADE UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
PARA CADA UNIDADE TEMÁTICA
Brincadeiras e jogos (EF12EF01) Experimentar, fruir e BRINCADEIRAS E JOGOS DA - Investigação das brincadeiras populares de outras épocas;
recriar diferentes brincadeiras e CULTURA POPULAR PRESENTES NO
jogos da cultura popular CONTEXTO COMUNITÁRIO E - Reconhecimento das práticas corporais relacionadas a
I TRIMESTRE presentes no contexto REGIONAL: O MOVIMENTAR-SE NA brincadeiras;
comunitário e regional, ESCOLA.
reconhecendo e respeitando as - Reconhecer as práticas corporais - Reconhecimento dos jogos da cultura popular com vivências
diferenças individuais de relacionadas à brincadeira; práticas no cotidiano da escola.
desempenho dos colegas. - Reconhecer jogos da cultura
popular;
(EF12EF02) Explicar, por meio de - Conhecer jogos de outras
múltiplas linguagens (corporal, épocas.
visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos
populares do contexto
comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando a
importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas
de origem.
Esportes ESPORTE DE MARCA: CORRIDAS DE - Aula expositiva;
VELOCIDADE - Construção de materiais adaptados;
(EF12EF05) Experimentar e fruir, - Apresentação do contexto - Uso de tecnologias digitais para pesquisa;
prezando pelo trabalho coletivo histórico; - Vivências práticas com ênfase em esportes de marca: corridas de
e pelo protagonismo, a prática - Fundamentos e movimentos velocidade.
de esportes de marca e de coordenativos das corridas
precisão, identificando os individuais.
elementos comuns a esses - Identificação dos elementos de
esportes. diferenciação classificatórios das
corridas.

Ginásticas

Danças (EF12EF11) Experimentar e fruir DANÇAS DO CONTEXTO - Pesquisas das práticas corporais relacionadas às danças;
diferentes danças do contexto COMUNITÁRIO E REGIONAL: RITMOS - Interpretação espontânea de movimentos corporais no ritmo
comunitário e regional (rodas E GESTOS dança;
cantadas, brincadeiras rítmicas - Apresentação do contexto - Exploração dos movimentos no espaço através de trajetórias
e expressivas), e recriá-las, histórico, cultural evolução; (curvas, retas, diagonais, para frente, para trás);
respeitando as diferenças - Identificação e caracterização
individuais e desempenho dos movimentos básicos das
corporal. danças;
(EF12EF12) Identificar os - Identificação e percepção de
elementos constitutivos (ritmo, diferentes ritmos musicados e sua
espaço e gestos) das danças influência nas danças.
do contexto comunitário e
regional, valorizando e
respeitando as manifestações
de diferentes culturas.
TRIMESTRALIDADE UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
PARA CADA UNIDADE TEMÁTICA
Brincadeiras e jogos (EF12EF01) Experimentar, fruir e BRINCADEIRAS E JOGOS DA - Desenvolvimento de pesquisas recordando as manifestações
recriar diferentes brincadeiras e CULTURA POPULAR PRESENTES NO culturais;
jogos da cultura popular CONTEXTO COMUNITÁRIO E - Experimentações de práticas corporais relacionadas a

II TRIMESTRE presentes no contexto
comunitário e regional,
reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de
desempenho dos colegas.
(EF12EF03) Planejar e utilizar
estratégias para resolver
desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto
comunitário e regional, com
base no reconhecimento das
características dessas práticas
(EF12EF04) Colaborar na
proposição e na produção de
alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de
brincadeiras e jogos e demais
práticas corporais tematizadas
na escola, produzindo textos
(orais, escritos, audiovisuais)
para divulgá-las na escola e
comunidade.
Esportes
(EF12EF06)
Discutir a importância da
observação das normas e das
regras dos esportes de marca e
de precisão para assegurar a
integridade própria e as dos
demais participantes.
Ginásticas
Danças (EF12EF11) Experimentar e fruir
diferentes danças do contexto
comunitário e regional (rodas
cantadas, brincadeiras rítmicas
e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças
individuais e desempenho
corporal.
(EF12EF12) Identificar os
elementos constitutivos (ritmo,
espaço e gestos) das danças
do contexto comunitário e
regional, valorizando e danças.
respeitando as manifestações
de diferentes culturas.
TRIMESTRALIDADE UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES
Brincadeiras e jogos (EF12EF02) Explicar, por meio de
múltiplas linguagens (corporal,
visual, oral e escrita), as
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REGIONAL: O MOVIMENTAR-SE NA brincadeiras e jogos da cultura popular;
ESCOLA. - Construção de materiais alternativos para os jogos;
- Reconhecer as práticas corporais
relacionadas à brincadeira;
- Reconhecer jogos da cultura
popular;
Perceber a necessidade de
mudança das regras;
ESPORTE DE PRECISÃO: - Aula expositivo-dialogada;
ARREMESSOS E LANÇAMENTOS - Construção de materiais adaptados;
- Apresentação do contexto - Experimentações práticas com ênfase em esportes de marca:
histórico; atletismo /arremessos e lançamentos;
- Diferenciação entre os esportes
de precisão individuais e coletivos
- Fundamentos e movimentos
coordenativos dos arremessos
- Identificação dos elementos de
- Diferenciação classificatória dos
arremessos e lançamentos.
DANÇAS DO CONTEXTO - Expressão da linguagem corporal e da noção espacial do
COMUNITÁRIO E REGIONAL: RITMOS movimento através da dança;
E GESTOS. - Realização de diferentes movimentos de acordo com os estímulos
- Apresentação do contexto (palmas, batidas de tambor batidas de pé…)
histórico, cultural evolução; - Verbalização das observações realizadas sobre diferentes aspectos
- Identificação e caracterização da dança interpretada corporalmente.
dos movimentos básicos das
danças bem como capacidades
físicas requeridas;
- Identificação e percepção de
diferentes ritmos musicados e
percussão e sua influência nas
- Percepção do corpo e o
movimentar-se no espaço.
OBJETOS DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
PARA CADA UNIDADE TEMÁTICA
BRINCADEIRAS E JOGOS DA - contexto do respeito às diferenças individuais nas práticas
CULTURA POPULAR PRESENTES NO corporais e no movimentar-se no cotidiano da escola;
CONTEXTO COMUNITÁRIO E

III TRIMESTRE brincadeiras e os jogos
populares do contexto
comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando a
importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas
de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar
estratégias para resolver
desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto
comunitário e regional, com
base no reconhecimento das
características dessas práticas.
(EF12EF04) Colaborar na
proposição e na produção de
alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de
brincadeiras e jogos e demais
práticas corporais tematizadas
na escola, produzindo textos
(orais, escritos, audiovisuais)
para divulgá-las na escola e
comunidade.
Esportes
(EF12EF06)
Discutir a importância da
observação das normas e das
regras dos esportes de marca e
de precisão para assegurar a
integridade própria e as dos
demais participantes.
Ginásticas (EF12EF07) Experimentar, fruir e
identificar diferentes elementos
básicos da ginástica (equilíbrios,
saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem
materiais) e da ginástica geral,
de forma individual e em
pequenos grupos, adotando
procedimentos de segurança.
(EF12EF08) Planejar e utilizar
estratégias para a execução de
diferentes elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral.
(EF12EF09) Participar da
ginástica geral, identificando as
potencialidades e os limites do
corpo, e respeitando as
diferenças individuais e de
REGIONAL: O BRINCAR NA ESCOLA.
- Reconhecer as práticas corporais
relacionadas à brincadeira;
- Reconhecer jogos da cultura
popular;
- Perceber a necessidade de
mudança das regras;
- Reconhecer os espaços e os
momentos para brincar na escola
e fora dela.
ESPORTE DE MARCA E PRECISÃO:
CICLISMO URBANO E CORRIDAS DE
RUA
- Apresentação do contexto
histórico;
- Conhecimento das normas e
regras que compõem
modalidades;
- Identificação de espaços
coerentes com a modalidade;
- Diferenciação entre
equipamentos de execução e
segurança.
GINÁSTICA GERAL
- Apresentação do contexto
histórico;
- Identificação das habilidades
motoras básicas da ginástica;
- Conhecimento das valências
físicas de força e velocidades
requeridas para a prática da
ginástica.
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- Identificação e vivências das brincadeiras populares de rua no
espaço escolar.
- Aula explicativas;
- Explicação da atividade/conteúdo e investigação prévia sobre o
conhecimento;
- Construção de materiais adaptados;
- Uso de tecnologias digitais;
- Vivências práticas com ênfase em esportes de marca: ciclismo
as urbano e corridas
os
- Aula expositivo-dialogada
- Experimentações e vivências práticas dos movimentos que
compõem a ginástica.
- Aula de vivencias pratica como correr, saltar, manipular objetos,
rolar, equilibrar-se.
- Realizar movimentos com uma técnica mais elaborada, buscado
o desenvolvimento gradativo considerando como critério a
complexidade das habilidades motoras, iniciando com as mais
simples, de acordo com as características dos alunos, para as mais
complexas.
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desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio
de múltiplas linguagens
(corporal, oral, escrita e
audiovisual), as características
dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral,
identificando a presença desses
elementos em distintas práticas
corporais.