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NÚMERO DE SESIÓN
Sesión N° 7/7
MAYOR EP “LUIS A. GARCIA ROJAS”
“"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad" ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº 147 H. M. E. P. “LUIS ALBERTO GARCÍA ROJAS”
1.2. Área : COMUNICACIÓN
1.3. Unidad : PRIMERA
1.4. Número de sesión : 7/7
1.5. Título de la sesión : Aplicamos técnicas para subrayar y suprimir
1.6. Grado : 1º Sección: B-C
1.7. Duración : 6 horas
1.8. Desarrollado : del 11 de marzo al 21 de mayo del 2019
1.9. Docente : Rodolfo Tolentino Escarcena / Richard Mosqueira Hurtado
Campos temáticos
El subrayado
Definición/ características/ importancia/aplicación de la técnica/ errores comunes
El resumen
Definición/estructura/aplicación/errores comunes
V. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
Recursos /
Momentos Secuencia didáctica materiales
Saludamos a los estudiantes e iniciamos la sesión con el establecimiento de los acuerdos de
convivencia: escuchar con atención y respetar las opiniones ajenas. Les solicitamos que ellos
propongan y respeten sus acuerdos.
I
En seguida se presenta la ruta de trabajo de la sesión. Se establecen las actividades, los Fichas
Lapicero
productos y el proceso de evaluación.
pizarra
A continuación, formamos equipos de trabajo para reflexionar acerca del rol de la mujer en la Plumones
NICIO
sociedad, específicamente acerca de su rol en la radio. Cuadernos
Se realizan las preguntas:
¿Qué sabemos acerca del rol de la mujer en la sociedad?
¿Cuál es la relación de la radio y el rol de la mujer?
Los alumnos socializan y expresan sus ideas. Luego, se presenta el título de la lectura y una
imagen para deduzcan acerca de lo que tratará la lectura. A partir de sus expresiones se anota
en pizarra sus ideas para comprobar sus inferencias.
Después, se les entrega la ficha Nº 1: “Radio sin Mujeres”.
Los alumnos leen el texto por espacio de 10 minutos. Posteriormente, brindan sus ideas
acerca del contenido del mismo.
Se realizan preguntas de refuerzo:
¿De qué trata el texto?
¿Cuál es el tema?
¿Estás de acuerdo con las ideas del autor?
En hojas, redactan sus ideas y se publica en el aula para socializar.
Finalmente, Se comprueban sus predicciones y se retroalimenta acerca de los aprendizajes
del día.
Se recuerda la ruta de la sesión, la actividad a trabajar y los valores que deben practicar.
Luego del diálogo, los estudiantes, con orientación del docente, sobre la técnica del subrayado:
Se recuerda la ruta de la sesión, la actividad a trabajar y los valores que deben practicar.
Se juntan en pares y se disponen a trabajar con la lectura “Radio sin Mujeres”, se solicita a los
estudiantes que realicen un resumen de ese texto. Para ello se hace incidencia en los criterios:
brevedad (30 % a 50 %), fidelidad, objetividad y coherencia y hace uso de los conectores para
hilvanar las ideas.
Se realiza el modelado de la redacción del primer párrafo. Luego, les indica a los estudiantes
que a partir del modelo continúen con el resumen. Lapiceros
CIERRE Los estudiantes comparten sus resúmenes a la clase. Reciben sugerencias y alcances según lo Cuadernos
libros
leído en clase, y posteriormente, en el texto redactado por el estudiante.
Finalmente, se realizan las preguntas de metacognición con los estudiantes sobre lo trabajado.
¿Qué pasos hemos seguido para realizar el resumen?, ¿qué dificultades se han presentado
para realizar el resumen?, ¿para qué les puede servir usar el subrayado y el resumen?
El docente destaca la importancia de elaborar resúmenes en su vida académica y los anima a
seguir practicando esta actividad en las demás áreas.
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
INDICADORES SÍ NO
Realiza relecturas de manera silenciosa.
EL SUBRAYADO
El subrayado de textos es una técnica básica del trabajo intelectual, porque sirve
para analizar y comprender los contenidos de un texto.
En las radios argentinas pueden pasar 50 minutos sin que se escuche la voz
de una mujer. O programas enteros sin que una mujer opine sobre economía
o política. Entre las 6 y las 10 de la mañana, en AM y FM se escuchan sobre
todo voces de varones: el 69 por ciento de los programas son conducidos
por hombres.
El dato surge del monitoreo que hicieron las periodistas del programa feminista Nos
quemaron por brujas, que se organizaron para analizar los roles de las mujeres en la
radio. Para hacer el informe, durante todo el mes de junio monitorearon 16
programas de 15 radios AM y FM. No eran programas cualquiera, sino los más
escuchados de la primera mañana según IBOPE: Cada Mañana (Radio
Mitre), Mañana Silvestre (Radio 10), Novaresio 910 y Majul 910 (La Red)
“Lo que nos motivó a hacer el monitoreo fue darnos cuenta que pasaba mucho tiempo
sin que apareciera la voz de una mujer y cuando aparecía era en un rol secundario,
de complementariedad, como el de la locución”, explicó a Cosecha Roja Celeste
Farbman, licenciada en Comunicación y conductora del programa Nos quemaron por
brujas, que desde 2012 se emite por Radio Presente y este año ganó un Premio Lola
Mora en el rubro Radio con perspectiva de género.
Los resultados son contundentes: la radio argentina está muy lejos de la paridad. Los
equipos son mayormente masculinos y eso se nota en el balance de voces. Por
ejemplo, ninguno de los programa monitoreados tiene una mujer hablando de
Deportes, Economía ni haciendo una columna de humor. En Política, la balanza se
inclina fuerte: solo en el 14 por ciento de los casos hay una columnista. El único rubro
más o menos parejo es el de Espectáculos, donde las mujeres estamos al frente en
el 43 por ciento de los casos. En Locución, en cambio, la situación es al revés: el 82
por ciento de las locutoras son mujeres.
Nos quemaron por brujas es parte de un ecosistema de programas feministas del que
Celeste y sus compañeras -Jesica Farias, Raquel Pazo, Angela Ciorciari y Laura
Mangialavori- se sienten parte. Una red de mujeres que incorporan nuevas miradas
y nuevas perspectivas en un medio históricamente machista. “Estoy convencida que
para los medios comunitarios el feminismo es un deber, no es una opción incorporar
o no una perspectiva particular”, dijo la periodista. “Hay un montón de programas
feministas, pero sabemos que los medios comunitarios no cuentan con la
sostenibilidad politica, juridica, financiera para que estos discursos se multipliquen y
lleguen a más medios, por eso nos interesó relevar particularmente los programas
de mayor audiencia”.
¿QUÉ ES UN RESUMEN?
Características de un resumen