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ASPECTOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN
COMUNITARIA
Compilación:
Dr. Octavio F. Bada Quispe
La Educación Comunitaria
INTRODUCCIÓN
Frente a esta realidad educativa, definir una finalidad englobante y establecer objetivos
comunes para esa diversidad de experiencias es y será un desafío permanente. Para propósitos
operacionales es necesario definir ciertos horizontes temporales que nos permitan prever y
desarrollar acciones educativas comunitarias de manera articulada entre todos los
involucrados.
En ese sentido, considerando las normas vigentes, básicamente la Ley General de Educación y
su Reglamento, así como las múltiples experiencias educativas impulsadas por las
organizaciones de la sociedad y entidades públicas en los ámbitos local, regional y nacional, se
ha establecido que la finalidad de la Educación Comunitaria es "contribuir a la formación
integral y permanente de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores
en el marco de una sociedad educadora plural e inclusiva"
El Estado promueve, valora y reconoce, en los ámbitos nacional, regional y local, iniciativas de
Educación Comunitaria con niveles adecuados de calidad. La optimización de los recursos
existentes en las comunidades contribuye a este fin.
TÍTULO PRIMERO
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
Las disposiciones contenidas en este Reglamento son de aplicación a todos los programas y
actividades e instancias de gestión educativa descentralizada, cuyo contenido y accionar se
enmarca dentro de la definición de Educación Comunitaria establecida en el artículo 3º del
presente Reglamento. También se aplican en lo que fuera pertinente, a las Instituciones
Educativas y demás entidades públicas o privadas vinculadas a la Educación Comunitaria.
TÍTULO SEGUNDO
DE LA EDUCACIÓN COMUNITARIA
TÍTULO TERCERO
DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNITARIA CON LA EDUCACIÓN QUE BRINDAN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
TÍTULO CUARTO
DE LA PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNITARIA
Artículo 8º.- Promoción
El Estado, a través de sus instancias nacionales, regionales y locales, promueve la oferta de
programas y actividades de Educación Comunitaria teniendo en cuenta la diversidad del país,
y respetando la autonomía de las organizaciones de la sociedad.
Artículo 9º.- Prioridades
El Estado establece prioridades en la promoción de la Educación Comunitaria, de acuerdo a
los criterios siguientes:
a. Poblaciones consideradas prioritarias dentro del marco de la aplicación de políticas
públicas.
b. Poblaciones y comunidades en situación de pobreza y discriminación.
c. Actividades que contribuyen a los procesos y planes de desarrollo integral en los ámbitos
local, regional y nacional.
d. Iniciativas que impliquen la articulación de esfuerzos de diversos actores y ámbitos de
acción (comunal, local, regional, nacional), tales como asociaciones, convenios
interinstitucionales, redes sociales, entre otros.
e. Experiencias innovadoras que aportan al desarrollo de la educación, la cultura, la ciencia
y la tecnología en el Perú.
La aplicación de estos criterios se rige por normas específicas dictadas por el Ministerio de
Educación en coordinación con los sectores pertinentes.
Artículo 10º.- Formas de promoción
El Estado promueve la Educación Comunitaria a través de diversas acciones, entre otras, las
siguientes:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Congreso de la República del Perú (2003). Ley N° 28044 Ley General de Educación. Dado en la
casa de Gobierno. Lima.
PERUEDUCA (s/f) Todas las comunidades. Mesa Nacional de Educación Comunitaria para
compartir experiencias y diseñar estrategias.
Disponible en: http://www.perueduca.pe/docentes/noticias/mesa-nacional-de-
educacion-comunitaria