I.E.

I “LA PUNTA”
PACHITEA - UMARI
“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD II “Ponemos en escena la historia de cuento leído”

TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 “Conocemos diferentes tipos de analogías”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Comunicación
1.2. GRADO : 2° grado
1.3. SECCIÓN : “C”
1.4. DOCENTE : Reyes Urbano, Ronald
1.5. FECHA : 29 – 04 - 19
1.6. DURACIÓN : 90 Minutos
1.7. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la interculturalidad.
1.8. TEMA DE CLASE : La analogía.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Y DESEMPEÑOS

Opina sobre el contenido, la organización textual,

Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto. las estrategias discursivas y la intención del autor.
Lee diversos tipos Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de
de textos en la información considerando los efectos en los
lengua materna. lectores, y contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto sociocultural del
texto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS

Motivación:
Problematización ,ubicación y organización

 El docente saluda y solicita a los estudiantes lean un diálogo propuesto en el (ANEXO 1)Y
luego pregunta ¿Qué relación de semejanza puedes establecer entre los significados de las
palabras: avenidas y arterias?
Problematización:
INICIO (15 minutos)

 El docente pregunta ¿Qué es una analogía y cuantas clases de analogía conocen?

Saberes previos
Motivación

Recuperación de saberes previos:

 El docente pegunta qué importancia tiene conocer analogías en el rendimiento académico
escolar, los estudiantes responden con lluvia de ideas.
 El docente aprovecha la ocasión y da a conocer los aprendizajes esperados y los anota en la
pizarra.
PROPÓSITO: Se ha programado la sesión con el propósito de que los alumnos a partir de sus
experiencias de su vida cotidiana y con las habilidades que tienen sepan resolver diferentes
tipos de analogías.
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Aprendemos:

Observación, acompañamiento y retroalimentación

 Los estudiantes reciben un material seleccionado y con la técnica de la lectura
dirigida los estudiantes leen y la docente va explicando cada aspecto relevante .. al
mismo tiempo van desarrollando ejercicios propuestos
 El docente explica el tema y platea ejercicios y mediante esa referencia los
DESARROLLO (60 minutos)

estudiantes elaboran el concepto de analogías

 Los estudiantes leen, analizan e identifican el tipo de analogía y responden
correctamente los ejercicios que se presenta.
 Los estudiantes, luego de haber identificado el proceso para ejercicios de analogía,
desarrollan en parejas la práctica de ejercicios seleccionados. (ejecución de los
procesos y estrategias)
 Los alumnos de manera individual resuelven los ejercicios propuestos.

Evaluación
 Los alumnos responden sobre el tema tratado.
Metacognición

CIERRE (15 min.)

Responden:
Metacognición

Evaluación

Sobre el conocimiento ¿me es útil qué aprendí?

Sobre el proceso ¿Qué pasos debe seguir para sintetizar la información relevante?
Sobre las actitudes ¿en qué parte de la clase me sentí más motivado?
Transferencia
 El docente solicita que los estudiantes seleccionen otros diferentes tipos de
analogías y lo escriban en cuaderno de trabajo.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA.

Practicar la resolución de analogías y luego anotar en su cuaderno de trabajo. Para que haya
una evidencia de lo hecho.
V. EVALUACIÓN.

SITUACIÓN DE CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

Adecua al texto a la Utiliza los recursos Ficha de

Analizan su estructura
situación comunicativa. gramaticales u ortográficos, observación
de los escritos
que contribuyen al sentido del
continuos
texto.
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VI. MATERIALES.
 Cuaderno de trabajo
 Separatas
 Lluvias de ideas
 Plumones, libros y Otros

Umari, abril del 2019.

____________________________ __________________________

Ivette Campos Moretti Ronald Reyes Urbano

Director (a) Docente

__________________________________

Malpartida Meza, Rosa

Coordinadora del área

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Lee el dialogo ANEXO I

¿Qué relación de semejanza

Papá, ¿conoces Trujillo? puedes establecer entre los
RESPONDE significados de las palabras?
Claro, es capital de la marinera sus limpias
avenidas son las arterias de la cuidad.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

OBSERVA

Así como la pelota REBOTA en el SUELO ,

la cometa VUELA en el AIRE

CONTESTA
¿Qué relación existe entre REBOTAR y VOLAR?
___________________________________________________________________________

¿Qué relación hay entre SUELO y AIRE?

_______________________________________________________________________

¿Qué clase de relación se ha establecido entre los dos pares de palabras arriba mencionados?

a) Oposición b) semejanza c) inclusión

UNA ANALOGÍA es _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Ejm.: ARRESTO es a DETENCIÓN como ARRESTO

DESCUENTO es a REBAJA

Parejas análogas

(Relación de SINONIMIA)
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PARA RESOLVER ANALOGÍAS TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE:

1. Descubrir la relación que existe entre los términos que forman la pareja base.
2. Buscar aquella pareja que reproduzca dicha relación en el mismo orden y con las mismas
categorías gramaticales (pareja análoga)
Ejm.:
GACELA : VELOZ  pareja base
a) toro : mugido
b) papagayo : multicolor
c) tortuga : lenta  pareja análoga
d) perro : fidelidad

La gacela se caracteriza por ser veloz así como la

tortuga se caracteriza por ser lenta.
CLASES DE ANALOGÍAS.

CLASES EJEMPLO

Sinónimos .1 .foráneo : extranjero 2. respeto : consideración

Antónimos 1. aspereza : suavidad 2. simpatía : antipatía
Agente : característica 1. leche : blanca 2. agua : incolora

género : especie 1. ave : canario 2. pez : pejerrey

continente : contenido 1. cofre : tesoro 2. alcancía : monedas
objeto : lugar 1. lavadora : lavandería 2. teléfono : oficina

1) ¿CUÁL ES SU RELACIÓN? UNE CADA PAREJA DE PALABRAS CON LA RELACIÓN QUE EXISTE
ENTRE ELLAS.
 continente – contenido  facilitar : obstaculizar
 género – especie  autobús: pasajeros
 sinónimos  fulgor : resplandor
 agente : característica  niño : inocencia
 antónimos  diván : consultorio
 objeto – lugar  mamífero: hipopótamo

2) ¡SÓLO UNA ES CORRECTA! MARCA LA ALTERNATIVA QUE REPRODUZCA LA RELACIÓN DE LA

PAREJA BASE.
∙ NEVADO :HUANDOY ∙ URDIR : TRAMAR

a) Taladro :horadar a )agrupar : emparejar

b) río :Mantaro b) atorar : toser
c) paloma :pacífica c) palpitar : latir
d) abismo :profundidad e) tutear : conversar

_________________________ _________________________
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∙ INCUBADORA :HUEVOS ∙ TORO : FUERZA

a) cadáver : ataúd a) mono : gracia
b) zapatos : caja b) yegua : establo
c) batidora : aspiradora c) zorro : lobo
d) refrigeradora : alimentos e) mansedumbre : oveja

_________________________ _________________________

∙ FANTASÍA : REALIDAD ∙ VAJILLA : RESTAURANTE

a) fábula : ficción a) colegio : carpeta

b) lealtad : traición b) taza : vajilla
c) falsedad : doblez c) ropa : gancho
d) fiel : leal e) mostrador : tienda
____________________________ _______________________
3. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA

I. _____________________ es a automóvil, como riel es a _____________________

a) maquina - cosa d) metal - objeto

b) timón – fierro e) viaje - conducir
c) transporte – vía

II. obrero es a _____________________, como _____________________ es a hospital

a) construir – enfermo d) fábrica – enfermero

b) casa – médico e) construcción – curación
c) cemento – medicina

III. parte es a _____________________, como sendero es a _____________________

a) todo – pasaje d) avenida – pedazo

b) fracción – caminante e) porción – camino
c) repartir - caminar

IV. acaudalado es a _____________________, como filántropo es a

_____________________

a) caudal – filósofo d) mendigo – bibliófilo

b) indigente – egoísta e) millonario – beneficioso
c) pobre - generoso
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V. madre es a _____________________, como maestra es a _____________________

a) amor – amorosa d) ternura – paciencia

b) nacimiento – enseñanza e) hijo – alumna
c) doméstica - profesional

VI. mochila es a _____________________, como maleta es a _____________________

a) cuadernos – ropa d) frazada – cuero

b) transportador – vestimenta e) útiles escolares – útiles de aseo
c) ropa - maquillaje

TAREA PARA LA CASA

1. COMPLETA LAS ANALOGÍAS SEGÚN CONVENGA

Si hormiga es a hormiguero, esquimal es a __________________

Si sabiduría es a ignorancia, simple es a __________________
Si jugador es a habilidad, orador es a __________________
Si observar es a contemplar, trabajar es a __________________
Si planeta es a Urano, gas es a __________________
Si microscopio es a laboratorio, estetoscopio es a __________________
Si sobre es a carta, fólder es a __________________
Si somnolencia es a insomnio, retención es a __________________
Si Pachacútec es a inca, Ribeyro es a __________________
Si joya es a brillantez, mar es a __________________
Si libro es a estante, plato es a __________________
Si cima es a profundidad, victoria es a __________________

salinidad – nitrógeno – documento – iglú

consultorio – escritor – olvido – derrota

laborar – complejo – alacena - elocuencia

REYES URBANO, Ronald.

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