Psicología de la delincuencia

Las leyes de obligado cumplimiento hicieron que se creara la instancia judicial, si bien
esto no ha estado exento de problemas, uno de los cuales es conseguir la
proporcionalidad entre el delito cometido y el castigo a recibir, para lo cual es
necesario conocer con certeza el grado de racionalidad.

Aquí se abre el debate sobre la edad penal. En España se evita ingresar en prisión a
personas por debajo de los 16 y por encima de los 70 años. La edad de relaciones
sexuales consentidas está por encima de los 13 años. También se tiene en cuenta
cuando la racionalidad está alterada, hay que tener en cuenta si la persona cuando
cometió el delito estaba en posesión de todas sus facultades mentales, aquí es donde
comenzó el trabajo del psicólogo

¿Qué es el delito?

El delito no es algo universal (incesto, aborto, drogas, eutanasia,...) sino que depende
de las épocas y culturas. La delincuencia tiene una gran relatividad social. Los delitos
universales son los que atentan contra la vida de las personas. Sería delito "cualquier
acción u omisión que se considera perjudicial para el bienestar o moral públicos o para
los intereses del estado y que está legalmente prohibida". Dependiendo de la
perspectiva nos centraremos en la sociedad o en la persona.

La delincuencia como desviación:

Una de las perspectivas más antiguas ha sido entender la delincuencia como

desviación. Los delincuentes violan unas normas aceptadas por la mayoría. La
desviación parece que cumple dos funciones:

Favorece la estabilidad social: Si no temiéramos un rechazo de un acto prohibido no

seguiríamos la norma (si no nos multaran no respetaríamos los límites de seguridad).Si
no existiera quien trasgrediera la norma no podríamos considerarnos positivos.

Cohesión grupal: Favorece la integración del grupo. Si percibimos que existen

personas que trasgreden normas nos unimos para defendernos de ellas.

Perspectiva psicosocial
La Teoría del aprendizaje social de Bandura señala la importancia de los grupos
sociales y de los medios de comunicación como canales de aprendizaje. Cualquier
conducta agresiva puede convertirse en modelo, existe una persuasión de los
compañeros. La autopersuasión se utiliza para adecuar sus actitudes a la conducta
externa. Buscan ideas para convencerse de que lo que hacen está bien ("aunque es
cierto que le robé, tiene mucho dinero"). A partir de ahí se produce el reforzamiento.
Leyens y otros (1985) hicieron un experimento en un campamento en el que se dividió
a los niños en agresivos y no agresivos, y estos en dos, cada grupo viviendo en una
cabaña. Les pasaron una película agresiva y otra neutral, pasándose medidas pre y post
test

Todos los que vieron películas agresivas acentuaron las conductas agresivas, pero los
no agresivos solo lo hacían en presencia de observadores (lo hacían buscando un
premio o refuerzo) pero volvía poco después a su linea base. Sin embargo en los
agresivos la agresividad no volvía a su linea base.

Factores que influyen en la delincuencia

Existe cierta correlación, pero no podemos decir que sea la causa. La economía está
relacionada con otra serie de factores que a su vez influyen en la delincuencia:

Sistema familiar: familias numerosas, desintegración familiar, violencia doméstica,

abandono familiar.

Absentismo escolar: si no van al colegio no aprenden y no estarán capacitados para

realizar trabajos en el futuro. Además, en las horas en que no están en el colegio no
están con niños de su edad, sino que están con mayores de los que aprenden
conductas modelo. El fracaso escolar está relacionado con el aprendizaje de conductas
delictivas. Se acaba abandonando el proceso educativo y empiezan a frecuentar otros
ambientes de pandillas de chicos como ellos.

Ámbito relacional: El niño empieza a tener un ambiente muy restringido, con

características no positivas, que le va enseñando un código de lenguaje. El lider suele
ser alguien con contacto con el mundo de la delincuencia (ej: tiene un familiar en la
carcel).

Malas condiciones de vivienda, sanidad.

Todo esto contribuye a la marginación, una situación que por sí misma mantiene el
proceso, se hace una situación crónica.