Tabel 2.

11 Analisis KI-KD
Mata Pelajaran: Akuntansi Dasar
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
KI-3 pengetahuan dan KI-
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
4 keterampilan; adalah
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan untuk program pendidikan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur 3 tahun
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
KI-3 dan KI-4 tersebut
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan sesuai menjadi rujukan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KD-KD mata pelajaran
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di Akuntansi Dasar pada
bawah pengawasan langsung. Kompetensi Keahlian
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Akuntansi dan Keuangan
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret Lembaga (3 Tahun)
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program
pendidikan.
 Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar
Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI Kognitif dan Dimensi Taksonomi Taksonomi KD- Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Bentuk Dimensi Kognitif dan Tingkat dari KI-3 dg KD
DASAR Pengetahuan semua KD-3
PENGETAHUAN Pengetahuan dengan Taksonomi dari KI-4
KETERAMPILAN dalam Mata Pelajaran
(KD-3)
(KD-4) Bentuk Akuntansi Dasar.
Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran Akuntansi Dasar.
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami 4.1 Mengelompokkan Tingkat dimensi Memahami Mengelompok KD-3.1 KD-3 dari KD-KD
pengertian, tujuan, peran pihak-pihak yang kognitif adalah (C2), sesuai kan adalah Memahami(C2) pengetahuan mata pelajaran
akuntansi dan pihak-pihak membutuhkan informasi Memahami dipasangkan keterampilan tidak setara dengan Akuntansi Dasar sudah
yang membutuhkan akuntansi sesuai perannya (C2), dan pihak- dengan pihak- Metakognitif mengelompokkan memenuhi Dimensi
informasi akuntansi pihak yang pihak yang (P4), sedang kan Prosedural tuntutan KI-3 yaitu
membutuhkan membutuhkan KD-3.1 harus memahami, menerapkan,
informasi informasi dinaikkan menjadi menganalisis, dan
akuntansi sesuai akuntansi sesuai C4 (memadukan) mengevaluasi. Sedangkan
perannya adalah perannya Bentuk Pengetahuan juga
pengetahuan (Konseptual) sudah terpenuhi yaitu
Konseptual konseptual, procedural dan
3.2 Memahami jenis-jenis 4.2 Mengelompokkan C2 Konseptual Metakognitif Tidak Setara KD metakognitif
profesi akuntansi (bidang- profesi akuntansi 3.2 harus
bidang spesialisasi (bidang-bidang dinaikkan menjadi Tingkat taksonomi (KKO)
akuntansi, pentingnya etika spesialisasi akuntansi, C4 Memadukan tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
profesi) pentingnya etika profesi). ada pada KD 3.1 Memahami
pengertian, tujuan, peran
3.3 Memahami jenis dan 4.3 Mengelompokkan C2 Konseptual Metakognitif Tidak Setara KD akuntansi dan pihak-pihak
bentuk badan usaha jenis dan bentuk badan 3.3 harus yang membutuhkan informasi
usaha dinaikkan menjadi akuntansi
C4 Memadukan
3.4 Memahami asumsi, 4.4 Mengelompokkan C2 Konseptual Metakognitif Tidak Setara KD Tuntutan KI-4 pada ranah
prinsip-prinsip dan konsep asumsi, prinsip2 dan 3.4 harus abstrak yaitu menalar,
dasar akutansi. konsep dasar akutansi. dinaikkan menjadi mengolah, dan menyaji, dan
C4 Memadukan ranah konkret yaitu
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI Kognitif dan Dimensi Taksonomi Taksonomi KD- Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR
DASAR Bentuk Dimensi Kognitif dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pengetahuan semua KD-3
PENGETAHUAN Pengetahuan dengan Taksonomi dari KI-4
KETERAMPILAN dalam Mata Pelajaran
(KD-3) Bentuk
(KD-4) Akuntansi Dasar.
Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran Akuntansi Dasar.
1 2 3 4 5 6 7
3.5 Memahami tahapan 4.5 Mengelompokkan C2 Konseptual Metakognitif Tidak Setara KD mempersepsi, kesiapan,
siklus akuntansi tahapan siklus akuntansi 3.5 harus meniru (P1), membiasakan
dinaikkan menjadi (P2)
C4 Memadukan
3.6 Menerapkan 4.6 Membuat persamaan Tingkat Metakognitif P2 Setara KD-4 dari KD-KD
persamaan dasar akuntansi dasar akuntansi dimensi keterampilan mata pelajaran
kognitif adalah Akuntansi Dasar memenuhi
Menerapkan Tingkat Taksonomi tuntutan
(C3), dan KI-4 pada ranah konkret yaitu
persamaan Menerapkan (P3), Melakukan
dasar akuntansi (P2), Menggunakan (P2),
adalah bentuk Menunjukan (P3), dan
pengetahuan Mengadaptasi (P4)
Prosedural
3.7 Memahami transaksi 4.7 Mengelompokkan C2 Konseptual Metakognitif Tidak Setara KD
bisnis perusahaan baik transaksi bisnis 3.7 harus Tingkat taksonomi (KKO)
perusahaan jasa, dagang perusahaan baik dinaikkan menjadi tertinggi sesuai tuntutan KI-
dan manufacture perusahaan jasa, dagang C4 Memadukan 4.6, ada pada KD 4.11
dan manufacture Menganalisis perkiraan untuk
menyusun laporan keuangan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI Kognitif dan Dimensi Taksonomi Taksonomi KD- Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR
DASAR Bentuk Dimensi Kognitif dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pengetahuan semua KD-3
PENGETAHUAN Pengetahuan dengan Taksonomi dari KI-4
KETERAMPILAN dalam Mata Pelajaran
(KD-3) Bentuk
(KD-4) Akuntansi Dasar.
Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran Akuntansi Dasar.
1 2 3 4 5 6 7
3.8 Menerapkan buku 4.8 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Melakukan KD-3.8 Menerap
jurnal, konsep debet dan pencatatan buku jurnal, kognitif adalah (C3), sesuai (P2) adalah kan (C3) setara
kredit, saldo normal, konsep debet dan kredit, Menerapkan pencatatan buku keterampilan dengan
sistematika pencatatan, (C3), dan jurnal, konsep konseptual, mengaplikasikan
saldo normal,
dan bentuk jurnal pencatatan buku debet dan tingkat (P3)
sistematika pencatatan, jurnal, konsep kredit, saldo mengaplikasi
dan bentuk jurnal debet dan kredit, normal, kan (P3)
saldo normal, sistematika
sistematika pencatatan, dan
pencatatan, dan bentuk jurnal
bentuk jurnal (Prosedural)
Prosedural
3.9 Menerapkan posting 4.9 Melakukan posting C3 Prosedural P3 Setara

3.10 Menganalisis 4.10 Membuat jurnal Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3.10
transaksi jurnal penyesuaian kognitif adalah (C4), sesuai (P2) adalah Menganalisis (C4)
penyesuaian Menganalisis dipasangkan keterampilan tidak setara harus
(C4), dan dengan konseptual dinaikkan menjadi
transaksi jurnal transaksi jurnal menintegrasikan
penyesuaian penyesuaian (P4)
adalah bentuk (Metakognitif)
pengetahuan
Metakognitif
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI Kognitif dan Dimensi Taksonomi Taksonomi KD- Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR
DASAR Bentuk Dimensi Kognitif dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pengetahuan semua KD-3
PENGETAHUAN Pengetahuan dengan Taksonomi dari KI-4
KETERAMPILAN dalam Mata Pelajaran
(KD-3) Bentuk
(KD-4) Akuntansi Dasar.
Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran Akuntansi Dasar.
1 2 3 4 5 6 7
3.11 Menganalisis 4.11 Menyusun laporan C4 Metakognitif P3 Setara
perkiraan untuk menyusun keuangan
laporan keuangan

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang
bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai
KI-3, danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai KI-4 .