Profesor Daniel Velasquez Velayarce PLANIEI LA SESION DE APREI Grado: Tercero de Secundaria Duracién: 2 horas pedagégicas Peres Ecuaciones cuadraticas y sus propiedades (ese COMPETENCIA ‘CAPACIDADES INDICADORES Comunica y * Solucionar ecuaciones que se transforman en PIENSA Y ACTUA representa ideas ecuaciones cuadréticas recurriendo a les MATEMATICAMENTE EN mateméticas estrategias aprendidas y veriticar su soluci SITUACIONES DE REGULARIDAD, econa) = Justifica los procedimientas de resolucién de EQUIVALENCIAY camBio “2Uments una ecuacién cuadratica completa haciendo uso generando ideas i ey mateméticas eit acta Inicio: (15minutos) * Eldocente da la bienvenida a los estudiantes. * Luego daré una breve motivacién mediante un juego mental, para despertar el interés en los estudiantes. * Posteriormente se les hablara sobre las ecuaciones mediante una serie de ejemplos en le vida diaria y como este influye en cada uno, * Se presentara el tema de ecuaciones cuadraticas, ‘* El docente presenta varios ejemplos de ecuaciones cuadrdticas. Los estudiantes observan y comentan si es posible aplicar el mismo método en todas las ecuaciones. a) x'-2x=0 b) d d) e) El docente esté atento a la participacién de los estudiantes y sefiala que en esta sesién verdn cémo se resuelven las ecuaciones de segundo grado, También indica que analizardn sus procedimientos de resolucién, la existencia de sus propiedades y cémo a partir de las dichas soluciones- se forman las ecuaciones. Les pide que estén atentos porque para cada método deben identificar los elementos necesarios para aplicarlo. Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo (grupos de 4), yentre ellos asumen responsabilidades. Se respetan entre compafieros de grupo y se apoyan en el trabajo cuando es necesario. Participan dando opiniones para llegar a la solucién de los problemas.Profesor Daniel Velasquez Velayarce Desarrollo: 60 minutos © Eldocente les recuerda la propiedad: a-b=0; implica que a=0 ob=0 * De Esta manera, los estudiantes descubren que un método para resolver ecuaciones cuadraticas de laforma ax™+bx+c=0 _,es factorizando la expresion, e igualando a cero cada factor. METODO: FACTORIZACION Es importante mencionar que -en este tipo de ejercicios- existen 3 formas de factorizar, dependiendo de cémo se presentan dichas ecuaciones cuadraticas. Ejemplo: Método del factor comin | Método de la diferencia de cuadrados | _ Método del aspa simple 3xX4+6x=0 0 3x-10=0 3x/x42)=0 x+4)[x—4)=0 (x—5)(x+2) x=00x=—2 40 x=4 x=5ox=-2 * Por otro lado, el docente indica el significado del término “raices de la ecuacién” que no son mas que los elementos del conjunto solucién; entonces, hace notar a los estudiantes que las ecuaciones ‘cuadrdticas tienen hasta 2 soluciones, o hasta dos raices. © Luego, el docente pregunta: {Qué sucede sila ecuacién cuadratica no se puede factorizar? Después de varios comentarios de los estudiantes, el docente muestra otro método para resolver las ecuaciones cuadraticas. METODO: FORMULA GENERAL Sea la ecuacién de la forma: ax*+bx+c=0 se resolver. usando la formula: b—4ac 6. . x: > que se obtiene luego de un proceso de completar cuadrados y despejar la a variable “x”. ‘© El docente sefiala que la formula general se aplica para toda ecuacién cuadratica pero, por lo general, a aquellas que no son factorizables. ‘+ Eldocente orienta alos estudiantes a analizar la formula general, y hace la siguiente explicacio Segén la fSrmula general: x: observamos la expresién ’—4ac est dentro del radical, lo que nos llevaré a analizar la naturaleza de las soluciones de la ecuacién cuadratica La expresién A = b?-4ac se llama discriminante y tiene el siguiente comportamiento: ‘450; se obtiene 2 ralces reales y diferentes. ‘A=0; se obtiene 2 raices reales e iguales. A<0; no admite soluciones reales + Eldocente muestra que las raices 0 soluciones de la ecuacién cuadratica -segtin la férmula- cumplen con las siguientes propiedades: Siendo la ecuacién cuadratica de la forma: ax°+bx+c raices de la ecuacién donde: asignamosa X,Y, como las, La sumas de las ralces de la ecuacién es Yel producto de las raices es: El docente brinda ejemplos para que los estudiantes determinen las propiedades. Ejemplos:Profesor Daniel Velasquez Velayarce Ecuacion cuadratica [Elemento x*48x—12=0 X-6x48=0 2x°-7x46=0 © © Los estudiantes orientados par el docente emplean las propiedades de las raices para encontrar las ecuaciones cuadréticas. Elemplo: Silas rafces de una ecuacién son 6y -3 la ecuacién se forma de la siguiente manera: x? -Sx+P=0 entonces $=3 y P=-18, la ecuacion quedaréx*—(3)x—18=0 Gierre:1 5 minutos * Cada grupo de trabajo presenta sus resultados, comparamos y verificamos que estén correcto. '# Eldocente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes: arte wane El docente solicita que investiguen sobre otros métodos para resolver este tipo de ecuacione: Parone Mas Ficha de actividades. Tabla de juego mental Tizas de colores