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Universidad Nacional del Altiplano- Facultad de Trabajo Social

El Trabajador Social Como Educador Social

Quispe Condori, Roxana


...……………., Roslin
Nina Aguilar Cándida flora
Introducción:

Las disciplinas de Trabajo Social y Educación Social en el contexto actual reúnen muchas

características peculiares que las diferencian pero que, al mismo tiempo, también las

asemejan. La profesión del trabajo social promueve el cambio social, la solución de

problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la liberación de las personas

para incrementar el bienestar. Mediante la utilización de teorías sobre el comportamiento

humano y los sistemas sociales, La educación Social proporciona la formación

profesional básica, a la vez que la madurez intelectual y humana, a través de la adquisición

de los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para desarrollar acciones de

intervención y mediación socioeducativa en diferentes escenarios, con la finalidad de

favorecer la integración de los individuos y colectivos, e impulsar el desarrollo de la

comunidad, incorporándose, así, a la vida activa con responsabilidad y competencia

profesional. Por ello, en el presente trabajo se realiza un estudio comparado de algunos

de los aspectos relacionados con la formación de ambos tipos de profesiones: en primer

lugar, cuando hablamos de trabajo social, podemos decir que las enseñanzas se debían

proporcionar a una formación adecuada a las bases teóricas y en las técnicas del trabajador

social, en segundo lugar trataremos lo que es educación social y las enseñanzas que

deberían orientarse a la formación de un educador en los campos de la educación no

formal, educación de adultos (incluidos, los de la tercera edad), inserción social de

personas desadaptadas o minusválidas, así como en la acción socioeducativa. En tercer

lugar, centrándose en El trabajador social como educador social y en cuarto lugar. Como

principales resultados se destaca lo que es el bienestar de las personas y la inclusión

social.
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Desarrollo:

A continuación presentamos algunos conceptos teóricos de diferentes autores que nos

servirán de sustento para poder pensar la relación que existe entre el trabajo social y la

educación social, o para ser más precisas como es que el trabajador social puede

desempeñarse en su papel de educador social y cuantas similitudes podemos encontrar en

ambas concepciones. RAMIREZ, (2005), en su artículo acerca del trabajo social “una

definición global” afirma lo siguiente: El trabajo social es una profesión basada en la

práctica y una disciplina académica que promueve el cambio y el desarrollo social, la

cohesión social, y el fortalecimiento y la liberación de las personas. Los principios de la

justicia social, los derechos humanos, la responsabilidad colectiva y el respeto a la

diversidad son fundamentales para el trabajo social. Respaldada por las teorías del trabajo

social, las ciencias sociales, las humanidades y los conocimientos indígenas, el trabajo

social involucra a las personas y las estructuras para hacer frente a desafíos de la vida y

aumentar el bienestar. (RAMIREZ, 2005).

Así mismo Norberto Alayon en su texto “definiendo al trabajo social” afirma que: Las

definiciones no explican de por sí, necesariamente, qué es o ha sido la Asistencia Social,

el Servicio Social o el Trabajo Social. Lo que son o fueron estas formas de acción social,

estará evidenciado por la implementación o puesta en práctica concreta y no solamente

por la conceptualización teórica de los profesionales u organismos especializados. No

obstante, las definiciones, como tal, constituyen un reflejo -con mayor o menor acierto-

del significado real de dicha actividad y de la orientación que asumiera en cada época.

(ALAYON, 1987). Teniendo ya algunos rasgos de la historia del trabajo social, conviene

acogernos a un concepto sobre el mismo, para ello he traído la definición de la Federación

Internacional de Trabajo Social en el año 2000: “Profesión que promueve el cambio

social, la solución de los problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la


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liberación de las personas para incrementar el bienestar. Mediante la utilización de teorías

sobre el comportamiento humano y los sistemas de interacción, el trabajo social interviene

en los puntos en los que las personas interactúan con su entorno. Los principios de los

derechos humanos y la justicia social son fundamentales para el trabajo social”. (LEON,

2002)

Por otra parte vemos que la educación social es definida desde diferentes puntos de vista

que nos ayuda a encontrar la concepción ideal de lo que es educación social. Vemos por

un lado: La educación social es una actuación profesional cuyo objetivo es la prevención

e inserción social de las personas y colectivos, tanto normalizados como en situación de

exclusión y/o desventaja social, y la mejora de la calidad de vida de todas las personas de

la comunidad, favoreciendo el desarrollo de sus potencialidades. En la actualidad está

ubicada en los sistemas de servicios sociales, educativos, culturales, judiciales, laborales,

etc. y se ha configurado mediante la confluencia de diferentes estrategias de intervención:

la animación sociocultural, la educación especializada, la animación socio laboral y la

educación de personas adultas. (MONTERO, 2007)

Por tanto vemos que en la definición del trabajo social ambos autores coinciden en que el

trabajo social es una profesión que está basada tanto en el conocimiento teórico o la base

teórica que se debe tener y también en la práctica que se aplicara en la intervención

profesional. Por otro lado entendiendo la educación social como un derecho que tiene

todo ciudadano a través de la cual el objetivo es la inserción social, para la mejora de la

calidad de vida de todas las personas y en especial de aquellas que se puedan encontrar

en situación de vulnerabilidad.

Por tanto vemos la relación que existe entre el trabajo social y la educación social
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La educación no se puede reducir solo a lo institucional, existe un amplio campo de acción

donde la educación social tiene un lugar vital para la sociedad. En este sentido un buen

lugar para leer este fenómeno es el de trabajo social, el cual en doble vía apunta al apoyo

social, pero también implícitamente se ejercen importantes aportes a la educación social

para la construcción de convivencia y ciudadanía. Todo lo anterior es con el propósito de,

contextualizar el trabajo social y el interés de esta propuesta sobre reflexionar el acto

educativo que allí acontece o se promueve. El trabajo social y la educación social

coinciden en aspectos caritativos, de filantropía y beneficencia en su génesis pero con el

objetivo de contribuir al bienestar social, desde otras miradas se han generado

transformaciones profundas en términos teóricos, prácticos y metodológicos. La amplitud

del campo de acción del trabajo social permite ahondar en enfoques específicos de trabajo

en la sociedad, para el interés de este escrito, el enfoque educativo constituye un marco

necesario para esclarecer cómo opera dicha profesión en el ámbito educativo, y cuando

se habla de este último, no reducido al sistema educativo (mal entendido como

exclusivamente formal o escolarizado). En este sentido, el trabajador social realiza

funciones educativas en su desempeño profesional, las cuales encierran unas

particularidades, qué para entenderlas se debe esclarecer lo que significa y abarca el

sistema educativo, teniendo en cuenta que el término puede variar dependiendo los

enfoques o autores, pero una impresión inmediata de este denota que ha sido reducido a

lo estrictamente reglado, pero que haciendo un análisis más profundo dicho sistema

abarca dimensiones sociales de vital importancia. Es así como me sumo a la siguiente

definición de Colom (1984): (OCHOA, 2014)


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Conclusión: En relación a las prácticas educativas, los resultados obtenidos permiten

afirmar que a pesar de las mejoras introducidas en los mecanismos de información y

difusión de las iniciativas educativas que se desarrollan en los servicios sociales,

continúan existiendo importantes dificultades para garantizar el acceso de toda la

población a dichos servicios. En este sentido, emerge la necesidad de potenciar los lazos

de solidaridad necesarios (MONTEA, s.f.) Que permitan a aquellas personas que han

quedado “al margen” el acceso a los recursos de la comunidad en igualdad de condiciones.

A tal fin resulta indispensable articular las medidas necesarias para minimizar la

tradicional dicotomía entre la universalización y la focalización de las políticas sociales,

tensión que ha perdurado hasta nuestros días.

Por último, el interés por la búsqueda de soluciones rápidas a los problemas está

generando un estilo de educador social “apagafuegos” cuyas actuaciones de carácter

reactivo, relegan las tareas pedagógicas propias de la profesión a un segundo plano.

Moyano (2012) La función educativa desdibujada por las múltiples áreas que ocupan el

quehacer profesional ha de contar con una delimitación más precisa y con un

reconocimiento más explícito por parte de las Administraciones Públicas.


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BIBLIOGRAFIA:

ALAYON, N. (1987). DIFINIENDO EL TRABAJO SOCIAL. BUENOS AIRES.

LEON, C. D. (2002). ACERCA DEL TRABAJO SOCIAL.

MONTERO, C. (2007). DOCUMENTO PARA LA CREACIÓN DEL: COLEGIO OFICIAL DE


EDUCADORES Y ADUCADORAS SOCIALES. NAVARRA- ESPAÑA: COHEESNA .

OCHOA, L. Y. (2014). LA EDUCACION SOCIAL: UNA APUESTA DESDE EL QUEHACER DEL TRABAJO
SOCIAL. ARMENIA- QUINIO.

RAMIREZ, A. (2005). ACERCA DEL TRABAJO SOCIAL.

MOYANO, S. (2012). ACCIÓN EDUCATIVA Y FUNCIONES DE LOS EDUCADORES SOCIALES. BA

MONTAGUT, T. (2000). POLÍTICA SOCIAL. UNA INTRODUCCIÓN. BARCELONA: ARIEL.

RCELONA

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