Unidad didáctica 2 – SesiónN°01

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Institución educativa : N°86049 – “José Carlos Mariátegui”-Paltay.

1.2. Área Curricular : COMUNICACIÓN
1.3. Ciclo :V
1.4. Grado y Secciones :6° “B”
1.5. Fecha de Ejecución : 07 de mayo del 2019
1.6. Docente Responsable : Zaida Martínez Olivares.
1.7. Título : “Aplicamos la técnica del combate para comprender lo que leo “.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUAION
2. Lee diversos tipos de textos  Participa activamente de la técnica El trabajo en equipo. Lista de cotejo.
escritos en su lengua materna. animación a la lectura. Aplicación de la Libro literario de
 Realiza preguntas que propone la técnica “El combate”. los relatos de la
2.1. Obtiene información del Amazonía.
texto escrito. técnica.
Ludobilioteca.
2.2. Infiere e interpreta Papel , lápiz.
información del texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar
Enfoque búsqueda de la la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
excelencia

III. PREPARACION DE LA SESION

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta sesión?
- Leer la sesión. - Técnica de lectura.
- Preparar los libros a leer. - Lista de cotejo.
- Establecer los acuerdos de convivencia. - Ambiente de ludo-biblioteca.

IV. SECUENCIA DIDÁCTIVA DE LA SESION

PROCESOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
INICIO Motivacion – -Dialogo con los niños para recordar lo trabajado en la 15 min
Interes sesión anterior. Comentan los alumnos acerca de la
Saberes previos importancia que tienen el interés a la lectura.
Problematizacion -Se solicita la participación para que nos pueda narrar u
pequeño argumento de lo leído anteriormente del libro de
Proposito
cuentos literarios amazónicos.
- Con el propósito de conocer la sesión a realizar:
Participar activamente de la técnica de “combate” para
comprender mejor lo leído.
Para iniciar nuestra actividad debemos seleccionar los
acuerdos que son necesarios para trabajar en equipo.
Desarrollo Gestión y Antes de la lectura 60 min
acompañamiento Se integran con los equipos que ya anteriormente se han
formado. Dialogo con los estudiantes sobre lo
observado con preguntas: ¿Qué tipo de texto es?,
¿por qué? ¿Cómo está organizado?, ¿La imagen
del texto nos da algunas pistas sobre de lo que tratará la
lectura?, ¿cuáles serán esas pistas? ¿El título me dice
de qué tratará el texto? ¿Dónde se desarrollará el
cuento? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Cuál será
la intención del autor al escribir este cuento?
Durante la lectura
Comento con los niños sobre el contenido de la lectura,
pregúntales. Si lo que leyeron coincide con lo que
 plantearon antes de leer. Dialogo con los niños acerca
del contenido del cuento a partir de la pregunta: ¿les
gustó el cuento?, ¿en qué nos puede ayudar el mensaje
del cuento para nuestra vida?
Después de la lectura
- Se invita a conversar sobre el contenido y se pregunta de
qué trata. Se pide que digan sus respuestas con sus
propias palabras. Se integran en equipos de trabajo e
inician a preparar una serie de preguntas relacionadas
con el texto leído.
- El primer alumno del grupo “A” preguntara al primero del
grupo “B”, este a sus vez, le hará una pregunta al que ha
preguntado y si la respuesta es correcta le sumara un
punto al equipo, o se le quitará un punto si no acierta y así
hasta que participen todos los miembros del grupo.
Los alumnos transcriben a su cuaderno las preguntas
planteadas por cada grupo.
Cierre Evaluación - Se orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que - 15 min
aprendieron y cómo lo aprendieron. Para ello se pregunta
¿Qué texto hemos leído?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V°B° Subdirector Prof. Zaida Casilda Martínez Olivares

 Lista de Cotejo
Competencia - Capacidades
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.

Lee diversos tipos de textos en su

lengua materna.
 Participa  Realiza preguntas Comentarios /observaciones
activamente de la que propone la
técnica animación a técnica.
Nombres y apellidos la lectura.
.

BONIFACIO LUERA, Daniel

CAURURO GRANADOS, Pablo

Bernabé

DIAZ LLIUYA, Maili Rosario

FLORES FLORES, Gabriel

David

FLORES NORABUENA, Medaly

Ruby

LEÓN DIAZ, Jhon Edicson.

LEÓN LEÓN, Noemí Alicia.

LEON LLIUYA, Yonarlin

Guilsamon

LLANQUI ROQUE, Eliana Doris

LUNA VINO, Jhon Lizandro

MALDONADO LEON, Luis

Fernando

MILLA PATRICIO, Yenci Roilon

OBREGÓN OBREGÓN, Diego

Rafael.

PINEDA COCHACHIN, Guido

Junior

SALAZAR SANCHEZ, Briana

Candelaria

TORRES VERGARA, Bryan

Diego

VASQUEZ LEON, Esther Jimena

VINO ROSAS, Luis Alejandro

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