This question paper consists of three sections: Section A, Section B and Section C.

Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C.

hbhbhbbjn

2. A pupil has conducted an investigation to determine the action of the human body when it receive certain
stimuli. Table 2 shows the observations from this investigation.
Seorang murid telah menjalankan penyiasatan untuk menentukan tindak balas badan apabila menerima
sesetengah rangsangan. Jadual 2 menunjukkan pemerhatian daripada penyiasatan itu.

Stimulus Body action

Rangsangan Tindakan badan
The kneecap is hit Kicking of the leg
with a rubber hammer Kaki menendang
Lutut diketuk dengan
tukul getah
The light of a dark room Blinking of the eyes
is switched on Mata berkedip-kedip
Lampu dalam bilik yang
gelap dihidupkan
A hot iron is touched Withdrawal of the hand
Seterika panas disentuh Tangan tertarik
Table 2 / Jadual 2

(a) State a hypothesis for this investigation.

Nyatakan hipotesis bagi penyiasatan ini.

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(b) State the variables in this experiment.

Nyatakan pemboleh ubah-pemboleh ubah dalam eksperimen ini.

(i) Manipulated variable

Pemboleh ubah dimanipulasikan

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(ii) Responding variable

Pemboleh ubah bergerak balas

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

2
 (c) State the definition of a reflex action.
Nyatakan definisi tindakan refleks.

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(d) Mark ( √ ) other reflex actions.

Tandakan ( √ ) tindakan refleks lain.

[1 mark/1 markah]

3. A student has studied the characteristic of the ability to roll the tongue among students in his class.
The observed result is shown in Diagram 2.
Seorang murid telah mengkaji ciri kebolehan menggulung lidah di kalangan murid di dalam kelasnya.
Keputusan pemerhatian ditunjukkan dalam Rajah 2.

Diagram 2 /Rajah 2

(a Based on Diagram 2, determine the number of students in each group.Complete Table 3

Berdasarkan Rajah 2, tentukan bilangan murid bagi setiap kumpulan.Lengkapkan Jadual 3

Characteristic Able to roll the tongue Unable to roll the tongue

3
 Ciri Boleh menggulung lidah Tidak boleh menggulung lidah
Number of students
Bilangan murid
Table 3 /Jadual 3
[1 mark 1/ 1 markah ]

(b)Based on the result in Table 3, draw a bar chart showing the number of students against the characteristic of
the ability to roll the tongue.
Berdasarkan keputusan dalam Jadual 3, lukis carta palang yang menunjukkan bilangan murid melawan ciri
kebolehan menggulung lidah.

[2 marks / 2 markah ]

(c) State the type of variation based on the bar chart in (b).
Nyatakan jenis variasi berdasarkan carta palang di (b).

________________________________________________________________________________________
[1 mark / 1 markah ]

(d) In Table 4 tick (✓) the characteristic which has the same type of variation as in (c).
Dalam Jadual 4, tandakan (✓) bagi ciri yang mempunyai jenis variasi yang sama seperti di (c).

Body weight Type of ear lobes Height Blood group

Berat badan Jenis cuping telinga Ketinggian Kumpulan darah

Table 4 / Jadual 4

[1 mark/ 1 markah ]

4
4. Table 5a shows the thumbprint patterns of the students in a class.
Jadual 5a menunjukkan cap corak jari pelajar dalam sebuah kelas.

Thumbprint patterns/Corak cap jari

Whorl Composite Loop
Sepusar Komposit Gelung
Composite Whorl Composite
Komposit Sepusar Komposit
Whorl Composite Whorl
Sepusar Komposit Sepusar
Whorl Whorl Composite
Sepusar Sepusar Komposit
Composite Whorl Whorl
Komposit Sepusar Sepusar
Whorl Composite Composite
Sepusar Komposit Komposit
Loop Whorl Whorl
Gelung Sepusar Sepusar
Whorl Whorl Loop
Sepusar Sepusar Gelung
Whorl Loop Composite
Sepusar Gelung Komposit
Table 5a / Jadual 5a

(a) Complete Table 5b to show the number of students having each thumbprint pattern.
Lengkapkan Jadual 5b untuk menunjukkan bilangan pelajar bagi setiap corak cap jari.

Thumbprint pattern Number of students

Corak cap jari Bilangan pelajar
Whorl
Sepusar
Loop
Gelung
Composite
Komposit
Table 5b / Jadual 5b
[1 mark/markah]

(b) Which pattern of thumbprint is the least common among the students?

5
 Corak cap jari yang manakah paling sedikit dimiliki oleh pelajar?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/ 1markah]

(c) Based on information in (5a), draw a bar chart to compare the number of students having the different
thumbprint patterns.
Berdasarkan maklumat di (5a), lukis carta palang untuk membandingkan bilangan pelajar bagi setiap
corak cap jari yang berbeza.

[2 marks/markah]

(d) What type of variation is shown by the bar chart?

Apakah jenis variasi yang ditunjukkan oleh carta palang itu?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

[1 mark/1 markah]

6
 Section B
Bahagian B

[30 marks]
[30 markah]

Answer all questions in this section.

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

5. Diagram 3 shows the parts of the human brain.

Rajah 3 menunjukkan bahagian otak manusia.

Diagram 3 / Rajah 3

(a) Name the parts P and Q in the boxes provided in Diagram above using the following terms:
Namakan bahagian P dan Q dalam petak yang disediakan pada Rajah diatas menggunakan
istilah berikut:

Cerebrum Cerebellum Medulla oblongata

Serebrum Serebelum Medula oblongata

[2 mark/ 2 markah]

(b) State one function of Q.

Nyatakan satu fungsi Q.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
[1 mark / 1 markah]

7
(c) What will happen to a person if area S is injured?
Apakah yang akan berlaku kepada seseorang jika kawasan S tercedera?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
[1 mark / 1 markah]

(d) Part R controls involuntary action. Mark (/ ) the action which is controlled by part R.
Bahagian R mengawal tindakan luar kawal.Tanda ( / ) tindakan yang dikawal oleh bahagian R.

[2 mark/ 2 markah]

8
6. In humans, black hair is a dominant trait and brown hair is a recessive trait. A man with black hair marries a
woman with brown hair and they have four children. Two of their children have black hair and the other two
have brown hair. The black hair trait is represented by H while brown hair trait is represented by h.
Pada manusia, rambut hitam adalah ciri dominan dan rambut perang adalah ciri resesif. Apabila seorang
lelaki berambut hitam berkahwin dengan seorang perempuan berambut perang dan mereka mendapat empat
orang anak. Dua daripada anaknya berambut hitam dan dua orang lagi berambut perang. Ciri rambut hitam
diwakili oleh H manakala rambut perang diwakili oleh h.

Diagram 4/ Rajah 4

(a) Complete the genotypes by filling in the empty spaces in Diagram 4.

Lengkapkan genotip dengan mengisi pada ruangan kosong pada Rajah 4.
[3 marks/3 markah]

(b) What is the chance of getting another child who has black hair?
Apakah kemungkinan mendapat anak lain yang berambut hitam
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

9
 (c) If all their children have black hair, what would be the genotype of the father? Explain your answer with
the help of a diagram 5.
Jika semua anak-anak mereka mempunyai rambut hitam, apakah genotip ayahnya? Terangkan jawapan
kamu dengan bantuan rajah 5.

Diagram 5/ Rajah 5
[2 marks/2 markah]

7. The diagram 6 shows some endocrine glands in a human male.

Rajah 6 menunjukkan beberapa kelenjar endokrin dalam badan manusia.

10
 Diagram 6 /Rajah 6

(a) In the diagram 6, determine which gland controls the level of glucose in the blood and label it X.
Dalam rajah 6, tentukan kelenjar yang mengawal aras glukosa dalam darah dan labelkannya sebagai X.

____________________________________________________________________________________
[1 mark/ 1 markah]

(b) i. Name the gland labelled P.

Namakan kelenjar yang berlabel P.

__________________________________________________________________________________

ii. What will happen to the person if gland P is not functioning?

Apakah yang akan berlaku kepada seseorang itu sekiranya kelenjar P tidak berfungsi?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[2 marks/ 2markah]

(c) State one function of the hormone secreted by gland Q.

Nyatakan satu fungsi hormone yang dirembeskan oleh kelenjar Q.

______________________________________________________________________________________
[1 mark/markah]

11
 (d) This gland increases heartbeat and rate of breathing during an emergency.
Kelenjar ini meningkatkan degupan jantung dan kadar pernafasan semasa kecemasan.

i. What is the name of this gland?

Apakah nama kelenjar ini?

__________________________________________________________________________________

ii. What is the effect of lack of hormone secreted by this gland?

Apakah kesan kekurangan rembesan hormon oleh kelenjar ini?

__________________________________________________________________________________
[2 marks/ 2markah]

8. The diagram 7 shows two types of twins.

Rajah 7 menunjukkan dua jenis kembar.

Diagram 7 /Rajah7

(a) What are twins of...

Apakah kembar bagi…

i. type A?
jenis A?

__________________________________________________________________________________
ii. type B?
jenis B?

12
 __________________________________________________________________________________
[2 marks/ 2 markah]

(b) State the gender of...

Nyatakan jantina bagi…

i. baby K:
bayi K:

__________________________________________________________________________________
ii. baby N:
bayi N:

__________________________________________________________________________________
[2 mark/ 2markah]

(c) Give one difference between twins of type A and twins of type B.
Berikan satu perbezaan di antara kembar jenis A dan kembar jenis B?

_____________________________________________________________________________________
[2 mark/ 2markah]

9. Diagram 8 shows a change in the gene structure of a chromosome.

Rajah 8 menunjukkan perubahan struktur gen pada kromosom.

Diagram 8 / Rajah 8

(a) What type of mutation is shown in the above diagram?

Apakah jenis mutasi yang ditunjukkan di dalam rajah di atas?

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(b) Give one example of this type of mutation.

Beri satu contoh mutasi jenis ini.

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(c) X is a factor which cause mutation.State two examples of X?

X ialah faktor yang menyebabkan mutasi.Nyatakan dua contoh X?

13
 1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

[2 marks/2 markah]

(d) Tick ( √ ) the disorders which are not inherited.

Tandakan ( √ ) penyakit yang tidak diwarisi.

[2 marks/2 markah]

Section C
Bahagian C

[20 marks]
[20 markah]

Answer Question 10 and either Question 11 or Question 12.

Jawab Soalan 10 dan sama ada Soalan 11 atau Soalan 12.

10. Study the following statement.

Kaji maklumat berikut.

The students of a class differ from one another in height.

Tinggi pelajar-pelajar di dalam sebuah kelas adalah berbeza antara satu sama lain.

(a) Suggest a hypothesis to study the above statement.

Cadangkan satu hipotesis untuk mengkaji penyataan di atas.
[1 mark/1 markah]

(b) Describe an experiment to test your hypothesis according to the following criteria.
Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis kamu berdasarkan kriteria yang berikut.

i. Aim of the experiment

Tujuan eksperimen
[1 mark/1 markah]
ii. Apparatus
Radas
[1 mark/1 markah]
iii. Procedure

14
 Prosedur
[3 marks/3 markah]
iv. Presentation of data
Penjadualan data
[3 marks/3 markah]
v. Conclusion
Kesimpulan
[1 mark/1 markah]

11. (a) State three differences and one similarity between identical twins and non-identical twins.
Nyatakan tiga perbezaan dan satu persamaan di antara kembar seiras dan kembar tak seiras.

[4 marks/4 markah]

(b) Table 6 shows the fertilisation process which produces identical twins.
Jadual 6 menunjukkan proses persenyawaan yang menghasilkan kembar seiras.

15
 Table 6 / Jadual 6

Study the information given in Table 6 and construct a concept of twins. Your answer should be based on
the following aspects.
Kaji maklumat dalam Jadual 6 dan bina konsep bagi kembar. Jawapan kamu mestilah berdasarkan aspek-
aspek berikut.

(i) Identify two common characteristics

Kenal pasti dua ciri sepunya
[2 marks/2 markah]

(ii) Give one other example of identical twins and state why they are produced.
Beri satu contoh lain kembar seiras dan nyatakan mengapa dihasilkan.
[2 marks/2 markah]

(iii)Relate the common characteristic to the twins formed in order to construct the initial concept.
Hubungkaitkan ciri-ciri sepunya dengan kembar yang terbentuk untuk membina konsep awal.
[2 marks/2 markah]

12. (a) There are three types of neurones. Name the neurones and state their functions.
Terdapat tiga jenis neuron. Namakan neuron-neuron itu dan nyatakan fungsinya.
[3 marks/3 markah]

(b) When a boy touches a sharp thorn, he automatically withdraws his hand. Explain this action using the
following criteria.
Apabila seorang budak lelaki menyentuh duri tajam, dia secara automatik menarik tangannya.
Jelaskan tindak balas ini dengan menggunakan kriteria yang berikut.

16
• Name of the action
Nama tindak balas itu
[1 mark/1 markah]
• A diagram that shows the nervous pathway
Sebuah rajah yang menunjukkan laluan saraf
[1 mark/1 markah]
• The pathway of the impulse in this action
Laluan impuls untuk tindak balas ini
[3 marks/3 markah]
• Give two other examples of this action
Berikan dua contoh lain tindak balas ini
[2 marks/2 markah]

17