TEORÍA QUE EXPLICA LA ADOLESCENCIA SEGÚN BANDURA

La adolescencia es la etapa de la vida en la que suceden grandes cambios que

son difíciles de manejar. Los cambios son tanto físicos como emocionales y
sociales. El ser humano al entrar en la adolescencia, por lo general carece de la
formación adecuada y de las experiencias básicas que lo ayuden a desarrollarse
en sociedad.

Desde que el hombre tomó consciencia de las diferencias individuales ha insistido

en estudiar el desarrollo de su vida a través de las experiencias que vive.

Bandura no considera importante dividir al ser humano en etapas de desarrollo ya

que piensa que el individuo se crea a sí mismo mediante la experiencia.

Albert Bandura en sus inicios se denominaba como “conductista”, planteaba que el

entorno define la conducta de la persona. Pero después Bandura diviso esto como
una “agresión adolescente”, y lo nombró “determinismo recíproco” a este
fenómeno que consiste en que el entorno causa la conducta, y que la conducta de
la persona también causa el entorno, es decir, la realidad material (social, cultural,
personal) y el comportamiento individual se causan mutuamente.

Después de un proceso de estudios determinó que la personalidad se basa en tres

aspectos, el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la
persona. Estos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra
mente y en el lenguaje.

Bandura, cree que el desarrollo depende del conocimiento mediante modelaje y

establece que los adolescentes adquieren un sentido de utilidad encaminado a la
consecución de unos fines. Las consecuencias del comportamiento se configuran
como reguladoras del comportamiento futuro. El adolescente toma referencia de
conducta de los modelos observados en su medio ambiente, teniendo como
perspectiva del adolescente la imitación moral y búsqueda del yo.

Bandura dice que es por la imitación de los valores morales que el individuo llega
a conocerse. Este proceso de imitación moral comienza en la etapa de la
adolescencia y termina con la capacidad de poder tomar decisiones propias,
tomando en cuenta las reglas sociales pero sin desviarse de las necesidades del
individuo en particular.

Los medios de comunicación no sólo son susceptibles de ser observados, sino

que actúan sobre los procesos psicológicos de la persona en la medida que crean
imágenes, representaciones, modelaciones de la realidad, por lo que,
consecuentemente, producen o modifican las conductas y el mecanismo cognitivo
que precede a las conductas. A través de los medios, esto es, mediante el cambio
del medio ambiente social, se pueden variar los comportamientos. Además, los
medios, especialmente los audiovisuales, cada vez más determinantes en la
percepción de lo exterior, reproducen en sus prácticas narrativas los elementos
básicos que desencadenan la actividad de la observación. Al tiempo, son capaces
de fijar ciertas marcas o referencias que instruyen los mecanismos de autocontrol
del individuo en sus comportamientos.

Los medios de comunicación no sólo producen efectos de riesgo, sino que, por el
contrario, pueden contribuir a la difusión de ejemplos y modelos promotores de la
modernización y del progreso.

Teoría de la personalidad

Bandura plantea dos principales aristas; el aprendizaje por observación

(modelamiento), que es conocida como teoría social del aprendizaje, y la auto-
regulación.

La teoría social del aprendizaje consiste en que una persona aprende por medio
de la observación una conducta de otra persona que actúan sobre los procesos
psicológicos de la persona en la medida que crean imágenes, representaciones,
modelaciones de la realidad, por lo que, consecuentemente, producen o modifican
las conductas y el mecanismo cognitivo que precede a las conductas.

Hay un proceso de pensamiento antes de la imitación y se llama proceso de

mediación. Esto se produce entre la observación del comportamiento (estímulo) y
la imitación o no del mismo (respuesta). Los distintos pasos involucrados en el
proceso de modelado son: Atención, retención, reproducción y motivación.

1. Atención: Es la medida en la que observamos el comportamiento de otros.

Para que imitemos un comportamiento éste tiene primero que captar
nuestra atención.
2. Retención: Es ser capaces de retener (recordar, memorizar) aquello que
estamos estudiando o intentando aprender. Es en este punto donde el
lenguaje y la imaginación tienen un papel importante: retenemos lo que
hemos visto en forma de imágenes o descripciones verbales y una vez que
hemos guardado los conocimientos, imágenes y/o descripciones en nuestra
mente, somos capaces de recordar conscientemente esos datos, de forma
que podemos reproducir lo aprendido e incluso repetirlo, modulando
nuestro comportamiento.
3. Reproducción: Traducir las imágenes o descripciones al comportamiento
real. La habilidad de imitar mejora con la práctica, y esta es necesaria para
que el cambio en la conducta sea efectivo. Nuestras capacidades tienden
 a mejorar con el simple hecho de imaginarnos a nosotros mismos
realizando el comportamiento. Esto es lo que se conoce como
“Entrenamiento Mental”
4. Motivación: Debemos tener razones y motivos para querer aprender algo,
en caso contrario va a ser más complicado focalizar la atención, retener y
reproducir dichas conductas, puede haber motivaciones positivas o
motivaciones negativas.

Por otro lado, la autorregulación (esto es, la capacidad para controlar, regular y
modelar nuestro propio comportamiento), es otra de las bases de la teoría de la
personalidad humana de Bandura, esta hace referencia a controlar nuestro propio
comportamiento y el autor sugiere tres pasos:

1. Auto-observación: Nos percibimos a nosotros mismos, evaluamos nuestro

comportamiento y esto sirve para establecer coherente (o no) lo que somos
y hacemos.
2. Juicio: Comparamos nuestros comportamientos y actitudes con ciertos
estándares, generalmente con los culturalmente aceptables, también
somos capaces de crear actos y hábitos nuevos.
3. Auto-respuesta: Nos castigamos o premiamos por el juicio obtenido. Si
hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar, nos damos
respuestas de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos bien parados,
nos daremos auto-respuestas de castigo. Estas auto-respuestas pueden ir
desde el extremo más obvio (decirnos algo malo o trabajar hasta tarde),
hasta aspectos más emocionales y encubiertos (sentimiento de orgullo,
vergüenza, autodefensa, etcétera).

Uno de los elementos importantes en Psicología y que sirven para comprender el

proceso de autorregulación es el autoconcepto (también conocido como
autoestima).

Si al pasar del tiempo, vemos que hemos actuado de acuerdo a nuestros

estándares y hemos tenido una vida llena de recompensas y reconocimiento
tendremos un autoconcepto o autoestima alta. Si por el contrario, nos hemos visto
incapaces de alcanzar nuestros estándares tendremos una autoestima baja.

Las recomendaciones de Bandura para las personas que sufren de auto-

conceptos pobres o autoestima baja surgen directamente de los tres pasos de la
autorregulación:

 Concernientes a la auto-observación: ¡Conócete a ti mismo!. Asegúrate

de que tienes una imagen precisa de tu comportamiento.
  Concernientes a los estándares: Asegúrate de que tus estándares no
están situados demasiado alto. No nos embarquemos en una ruta hacia el
fracaso. Sin embargo, los estándares demasiado bajos carecen de sentido.
 Concernientes a la auto-respuesta: Utiliza recompensas personales, no
auto-castigos. Celebra tus victorias, no lidies con tus fallos

REFERENCIAS

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https://psicologiaymente.com/personalidad/teoria-de-la-personalidad-albert-
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(1925). 14 ABRIL 2019, de INFOÁMERICA Sitio web:
http://www.infoamerica.org/teoria/bandura1.htm