FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL

Carrera: Profesorado de Segunda Enseñanza con Especialidad en Ciencias Naturales

Ciclo Académico: 1/2018

Nombre del módulo: ECOLOGÍA Código: ED – E1461

Modalidad: Virtual Sede Académica: Campus Virtual Región: Verapaces

REVISADO Y APROBADO

MES: Agosto
AÑO: 2018
DECANATURA FACULTAD
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CODIGO – ECOLOGÍA 1
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El módulo de ecología contiene información básica de los principales elementos de la biósfera como las poblaciones, las comunidades y los
ecosistemas. A lo largo del curso se estudian los problemas de contaminación al ambiente y se analizan posibles soluciones para resolverlos.
Considerando la importancia de los pueblos indígenas.

El módulo es de naturaleza virtual por lo que se dosifican los contenidos en doce semanas a lo largo de las cuales se entregan tareas relacionadas
a los indicadores de logro para lograr evidenciar el alcance de la competencia del módulo.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia área:
Promueve la participación y creativa de los docentes-estudiantes en la elaboración de propuestas para la utilización racional y sostenible de los
bienes y servicios ambientales, así como la solución de problemas ambientales locales aplicados por estudiantes del ciclo básico.

Competencias de módulo:
• Explica la interrelación que existe entre los diferentes niveles de la vida.
• Explica las interacciones de los diferentes factores que conforman los niveles de organización de la vida, su estructura, características, evolución
y las causas de su deterioro, para su conservación y protección.
• Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para explicar su funcionamiento,
importancia, causas de su deterioro y formas de conservación y protección.
• Valora positivamente las concepciones sobre la relación intrínseca que tiene el ser humano y la sociedad humana con la naturaleza, desde el
punto de vista de la multiculturalidad.

III. CONTENIDOS

TEMA 1 – CONCEPTOS BÁSICOS DE ECOLOGÍA TEMA 2 – CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

1. Introducción a la Ecología 1. Descripción de diversas formas de contaminación ambiental.

CODIGO – ECOLOGÍA 2
 2. Relación entre especies, población, comunidad, 2. Observación de ecosistemas contaminados en la comunidad o la
ecosistemas, biomas y biósfera región.
3. Representación esquemática de los niveles de 3. Descripción de las formas de contaminación del agua y de las
organización de la naturaleza tecnologías para tratarla.
4. Ecosistemas 4. Descripción de las prácticas que contribuyen a evitar la contaminación
a. Definición del agua.
b. Tipos: terrestres y acuáticos 5. Planificación de estrategias de protección y conservación de la
c. Factores que determinan la estabilidad naturaleza.
5. Factores Ambientales
a. Factores bióticos
b. Factores abióticos
6. Poblaciones
a. Definición
b. Características de la población
i. Dinámicas de poblaciones
ii. Estructurales
7. Comunidad
a. Definición
b. Niveles tróficos
c. Productores, consumidores y depredadores
d. Cadenas y redes alimenticias
e. Pirámides ecológicas

TEMA 3 – CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Y PROCESOS TEMA 4 – BIOMAS Y SOCIEDAD

CELULARES
1. Análisis comparativo de los biomas.
1. Esquematización de los ciclos biogeoquímicos del agua y el 2. Caracterización de los biomas de Guatemala y de algunas especies
carbono. nativas.
2. Relación de los ciclos del agua, oxígeno, carbono, nitrógeno 3. Relación de ternura entre el ser humano y la madre tierra, según los
y fósforo. pueblos mayas de Guatemala.
3. Representación de los procesos de fotosíntesis y 4. Principios y valores de los pueblos guatemaltecos relacionados con la
respiración celular. vida natural y su desarrollo: estrategias de aplicación
5. Responsabilidad de los seres humanos y la sociedad humana en el
cuidado de la naturaleza, según las culturas de Guatemala.
6. Las bases naturales de la equidad entre hombres y mujeres y el
carácter sociocultural de los constructos de género.

CODIGO – ECOLOGÍA 3
IV. DESARROLLO DEL CURSO

Tema 1: CONCEPTOS BÁSICOS DE ECOLOGÍA

Indicadores de Recursos de
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Evaluación del aprendizaje
Logro aprendizaje
Establece las 1. Introducción a la Ecología Actividad 1: elaborar un Video: Definición de Evaluación del esquema de
relaciones entre esquema que relacione los ecología organización por medio de
especie, 2. Relación entre especie, conceptos de biósfera, https://www.youtube.com/ una rúbrica.
población, población, comunidad, ecosistema terrestre, watch?v=-Z1PKapAUbo
ecosistemas, ecosistema, bioma y ecosistema acuático,
biomas y biosfera. población, comunidades y Video: Ecología: Participación en discusión
biósfera. especies en su comunidad. poblaciones, de foro sobre el
3. Representación comunidades y comportamiento de los
esquematizada de los Foro 1: participar ecosistemas. elementos observados
niveles de organización de describiendo el https://www.youtube.com/ dentro de un ecosistema
la naturaleza. comportamiento de los watch?v=Nh_1nJYRBJ0 (ejemplo: terrario o acuario
elementos observados montado), por medio de lista
4. Ecosistemas dentro de un ecosistema de de cotejo.
a. Definición. su comunidad.
b. Tipos de ecosistemas:
terrestres y acuáticos. Glosario: construir un
c. Ejemplificación de los glosario con términos
factores que definidos e ilustrados del
determinan la curso. Presentar fuente de
estabilidad en los cada definición presentada.
ecosistemas. Mínimo 50 términos. Entrega
final 17 nov.

Establece 5. Factores Ambientales Actividad 2: Elaborar una Información en BB. Evaluación del cuadro
interacciones a. Factores bióticos tabla comparativa para comparativo para diferenciar
entre los factores i. Intraespecíficos diferenciar los factores Video: Factores bióticos y los factores abióticos y
bióticos y ii. La competencia y la abióticos y bióticos en la abióticos bióticos en la naturaleza en
abióticos de los interacción naturaleza en un contexto o https://www.youtube.com/ un contexto o sistema
ecosistemas. iii. Interespecíficos sistema artificial de su watch?v=crxx4JziBEY artificial de su comunidad,
iv. Parasitismo comunidad. por medio de rúbrica.
v. Depredación
vi. Mutualismo Actividad 3: Presentación de la
vii. Comensalismo a. describir de las formas de descripción de las formas de
viii. Competencia competencia y de competencia y de relaciones

CODIGO – ECOLOGÍA 4
 Indicadores de Recursos de
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Evaluación del aprendizaje
Logro aprendizaje
b. Factores abióticos relaciones depredador/presa de los
i. Luz solar depredador/presa de los ecosistemas, los ejemplos
ii. Temperatura ecosistemas. de competencia intra e
iii. Humedad b. identificar ejemplos de interespecífica y de
iv. Viento competencia intra e relaciones depredador/presa
v. El Suelo interespecífica y de y la ilustración y descripción
relaciones de la representación de las
depredador/presa. interrelaciones e
c. ilustrar y describir la interdependencia de los
representación de las organismos en los
interrelaciones e ecosistemas, evaluado por
interdependencia de los medio de rúbrica.
organismos en los
ecosistemas.

Interpreta los 6. Poblaciones Actividad 4: realizar cálculos Video Relaciones entre Presentación e
resultados de los a. Definición. sencillos del crecimiento en poblaciones. interpretación de resultados
cálculos b. Características de la poblaciones usando las https://www.youtube.com/ de los cálculos realizados
relacionados con población fórmulas de tasa de watch?v=-6ol5S9UNCg del crecimiento en
poblaciones. i. Dinámicas natalidad, tasa de mortalidad poblaciones usando las
§ Curva de y tasa de crecimiento natural fórmulas de tasa de
crecimiento. e interpretación de natalidad, tasa de mortalidad
§ Índice de resultados. y tasa de crecimiento natural
crecimiento por medio de rúbrica.
§ Tasa de natalidad
§ Tasa de mortalidad
§ Migración
ii. Estructurales
§ Abundancia
§ Densidad
§ Proporciones de
edades y sexos
§ Distribución

Describe las 7. Comunidad Actividad 5: en grupos de Video: Cadenas tróficas. Presentación y exposición
relaciones entre a. Definición. máximo 4 participantes, https://www.youtube.com/ de resultados de la
niveles tróficos de b. Niveles tróficos elaborar una investigación watch?v=Blo3cnNeV9k investigación en grupos,
la comunidad en c. Productores que presente lo siguiente:

CODIGO – ECOLOGÍA 5
 Indicadores de
Contenidos integradores
Logro
diferentes tipos d. Consumidores
de ecosistemas. e. Descomponedores
f. Cadenas y redes
alimenticias.
g. Pirámides Ecológicas
Recursos de
Actividades de aprendizaje Evaluación del aprendizaje
aprendizaje
a. descripción de cadenas evaluado por medio de lista
tróficas en ecosistemas de cotejo.
terrestres.
b. descripción de cadenas
tróficas en ecosistemas
acuáticos.
c. relación entre las redes
tróficas de los
ecosistemas terrestres y
acuáticos
d. descripción de las
funciones de
productores,
consumidores y
descomponedores.
e. Observar la naturaleza
en su comunidad e
identificar de forma
ilustrada, las diferentes
especies que la
conforman y participan
en la cadena alimenticia.

Tema 2: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Indicadores de Recursos de
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Evaluación del aprendizaje
Logro aprendizaje
Relaciona las 1. Descripción de las Lectura de libro Ecología y Libro: Ecología y duración Presentación del artículo
formas de diversas maneras duración ambiental, páginas ambiental. informativo, evaluado por
conservación y uso (positivas y negativas) 17 y 18. http://dgep.uas.edu.mx/lib medio de rúbrica.
adecuado de los en que el ser humano rosdigitales/6to_SEMEST
recursos naturales incide en los Actividad 6: elaborar un RE/54_Ecologia_y_Educa
para gozar una ecosistemas. artículo informativo cion_Ambiental.pdf
vida saludable. 2. Clasificación de contextualizado a su
recursos en renovables comunidad, con consejos para
y no renovables. la conservación y

CODIGO – ECOLOGÍA 6
 Indicadores de
Contenidos integradores
Logro
3. Descripción de diversas
formas de
contaminación
ambiental.
4. Descripción de las
formas de
contaminación del agua
y de las tecnologías
para tratarla.
5. Descripción de las
prácticas que
contribuyen a evitar la
contaminación del agua.
Integra información 6. Observación de
relacionada con el ecosistemas
funcionamiento, contaminados en la
protección y comunidad o la región.
conservación de 7. Planificación de
los ecosistemas. estrategias de
protección y
conservación de la
naturaleza.
Tema 3: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Y PROCESOS CELULARES
Indicadores de
Contenidos integradores
Logro
Esquematiza los 1. Esquematización de los
ciclos ciclos biogeoquímicos
biogeoquímicos. del agua y el carbono.
2. Relación de los ciclos del
agua, oxígeno, carbono,
nitrógeno y fósforo.
Actividades de aprendizaje
aprovechamiento de los
recursos naturales.
Actividad 7: elaborar un
reporte de la observación de
un ecosistema contaminado
de su comunidad, elaborar un
plan de contingencia para la
recuperación del plan
ecosistema identificado.
Actividades de aprendizaje
Actividad 8: elaborar un
esquema de:
a. los ciclos biogeoquímicos
del agua y del carbono.
b. que muestre la relación de
los ciclos del agua con el
oxígeno, carbono, nitrógeno
y fósforo.
Recursos de
Evaluación del aprendizaje
aprendizaje
Observaciones de la Presentación de plan de
comunidad en donde contingencia para la
viven. recuperación del plan
ecosistema identificado,
evaluado por medio de
rúbrica.
Evaluación del
Recursos de aprendizaje
aprendizaje
Video de ciclos Presentación de
biogeoquímicos. esquemas, evaluados por
https://www.youtube.com/w medio de rúbrica.
atch?v=RmWpQ7yzLWw
CODIGO – ECOLOGÍA 7
 Indicadores de Evaluación del
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje
Logro aprendizaje
Representa los 3. Representación de los Actividad 9: en parejas, Video de fotosíntesis y Presentación de la
procesos celulares procesos de fotosíntesis representar los procesos de respiración. representación gráfica de
de fotosíntesis, y respiración celular fotosíntesis, respiración celular y https://www.youtube.com/w los procesos celulares de
respiración y su su relación con un ecosistema y atch?v=MCENWrQRqqw fotosíntesis, respiración
relación con los la vida humana. celular y su relación con
ecosistemas y el un ecosistema y la vida
hombre. Evaluación final/Portafolio: de humana, evaluado por
actividades de conservación del medio de rubrica.
medio ambiente para
estudiantes de un grado de nivel
medio. Se presenta el sábado
24 nov.

Tema 4: BIOMAS Y SOCIEDAD

Indicadores de Recursos de
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Evaluación del aprendizaje
Logro aprendizaje
Describe las 1. Análisis comparativo de Lectura de páginas 77 a 86 del Libro Ecología y duración Presentación del álbum
características, los biomas. libro: Ecología y duración ambiental. digital sobre los diferentes
funciones y 2. Caracterización de los ambiental. http://dgep.uas.edu.mx/lib biomas y sus características,
procesos que biomas de Guatemala y rosdigitales/6to_SEMEST evaluado por medio de
ocurren en los de algunas especies Actividad 10: elaborar un RE/54_Ecologia_y_Educa rúbrica.
ecosistemas de los nativas. álbum digital que muestre los cion_Ambiental.pdf
biomas y sus diferentes biomas y sus Presentación de glosario
interrelaciones. características. con mínimo 50 términos
definidos e ilustrados del
Glosario: construir un glosario curso, evaluado por medio
con términos definidos e de lista de cotejo.
ilustrados del curso. Presentar
fuente de cada definición
presentada. Mínimo 50
términos. Entrega final 17 nov.

Incorpora los 3. Relación de ternura Lectura de artículo: Culturas e Culturas e Presentación del ensayo
conocimientos y entre el ser humano y la interculturalidad en interculturalidad en sobre cómo incorporar los
valores de los madre tierra, según los Guatemala. Guatemala. conocimientos y valores de

CODIGO – ECOLOGÍA 8
 Indicadores de Recursos de
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Evaluación del aprendizaje
Logro aprendizaje
pueblos mayas de pueblos mayas de Actividad 11: redactar un https://www.url.edu.gt/pub los pueblos mayas de
Guatemala, al Guatemala. ensayo sobre cómo incorporar licacionesurl/FileCS.ashx Guatemala, al tratamiento
tratamiento de los 4. Principios y valores de los conocimientos y valores de ?Id=40428 de los distintos contenidos
distintos contenidos los pueblos los pueblos mayas de de las Ciencias Naturales,
de las Ciencias guatemaltecos Guatemala, al tratamiento de evaluado por medio de
Naturales. relacionados con la vida los distintos contenidos de las rúbrica.
natural y su desarrollo: Ciencias Naturales.
estrategias de Presentación de portafolio
aplicación Evaluación final/Portafolio: de 5 actividades que
5. Responsabilidad de los de 5 actividades que promuevan la conservación
seres humanos y la promuevan la conservación del medio ambiente para
sociedad humana en el del medio ambiente para estudiantes de un grado de
cuidado de la estudiantes de un grado de nivel medio.
naturaleza, según las nivel medio.
culturas de Guatemala.
6. Las bases naturales de
la equidad entre
hombres y mujeres y el
carácter sociocultural de
los constructos de
género.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades de zona Puntaje

TEMA 1: CONCEPTOS BÁSICOS DE ECOLOGÍA

Actividad 1: elaborar un esquema que relacione los conceptos de biósfera, ecosistema, población, comunidades y
5 puntos
especies y en la categoría de ecosistema relaciones los terrestres y acuáticos.
Foro 1: participar describiendo el comportamiento de los elementos observados dentro de un ecosistema de su
5 puntos
comunidad.
Actividad 2: Elaborar una tabla comparativa para diferenciar los factores abióticos y bióticos en la naturaleza en un
Evaluación parcial
contexto o sistema artificial de su comunidad.
Actividad 3: (a) describir de las formas de competencia y de relaciones depredador/presa de los ecosistemas. (b)
identificar ejemplos de competencia intra e interespecífica y de relaciones depredador/presa. (c) ilustrar y describir la 5 puntos
representación de las interrelaciones e interdependencia de los organismos en los ecosistemas.

CODIGO – ECOLOGÍA 9
Actividad 4: realizar cálculos sencillos del crecimiento en poblaciones usando las fórmulas de tasa de natalidad, tasa de
Evaluación parcial
mortalidad y tasa de crecimiento natural e interpretación de resultados.
Actividad 5: en grupos de máximo 4 participantes, elaborar una investigación que presente lo siguiente: (a) descripción
de cadenas tróficas en ecosistemas terrestres. (b) descripción de cadenas tróficas en ecosistemas acuáticos. (c) relación
entre las redes tróficas de los ecosistemas terrestres y acuáticos. (d) descripción de las funciones de productores, 5 puntos
consumidores y descomponedores. (e) Observar la naturaleza en su comunidad e identificar de forma ilustrada, las
diferentes especies que la conforman y participan en la cadena alimenticia.
TEMA 2: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Actividad 6: elaborar un artículo informativo contextualizado a su comunidad, con consejos para la conservación y
5 puntos
aprovechamiento de los recursos naturales.
Actividad 7: elaborar un reporte de la observación de un ecosistema contaminado de su comunidad, elaborar un plan
5 puntos
de contingencia para la recuperación del plan ecosistema identificado.
EVALUACIÓN PARCIAL
§ Actividad 2: Elaborar una tabla comparativa para diferenciar los factores abióticos y bióticos en la naturaleza en un
contexto o sistema artificial de su comunidad. (10 puntos) 25 puntos
§ Actividad 4: realizar cálculos sencillos del crecimiento en poblaciones usando las fórmulas de tasa de natalidad,
tasa de mortalidad y tasa de crecimiento natural e interpretación de resultados. (15 puntos)
TEMA 3: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Y PROCESOS CELULARES
Actividad 8: elaborar un esquema de: (a) los ciclos biogeoquímicos del agua y del carbono. (b) que muestre la relación
5 puntos
de los ciclos del agua con el oxígeno, carbono, nitrógeno y fósforo.
Actividad 9: en parejas, representar los procesos de fotosíntesis, respiración celular y su relación con un ecosistema y
5 puntos
la vida humana.
TEMA 4: BIOMAS Y SOCIEDAD
Actividad 10: elaborar un álbum digital que muestre los diferentes biomas y sus características. 5 puntos
Glosario: construir un glosario con términos definidos e ilustrados del curso. Presentar fuente de cada definición
Evaluación final
presentada. Mínimo 50 términos. Entrega final 17 nov.
Actividad 11: redactar un ensayo sobre cómo incorporar los conocimientos y valores de los pueblos mayas de
5 puntos
Guatemala, al tratamiento de los distintos contenidos de las Ciencias Naturales.
ZONA ACUMULADA 75 puntos
EVALUACIÓN FINAL
§ Glosario: construir un glosario con términos definidos e ilustrados del curso. Presentar fuente de cada definición
presentada. Mínimo 50 términos. Entrega final 17 nov. (10 puntos) 25 puntos
§ Portafolio: de 5 actividades que promuevan la conservación del medio ambiente para estudiantes de nivel medio.
Exponer en clase 1 actividad. (15 puntos)
NOTA TOTAL 100 puntos

CODIGO – ECOLOGÍA 10
*Criterios de Evaluación: Los cursos de Profesorado se aprueban con una nota final mínima de 61pts. y el 80% de la asistencia como mínimo.
Los 100pts. se desglosan así: Parcial 25pts. + zona acumulada 50 pts. + Evaluación final 25pts. Tome nota que: Si reprueba el curso, únicamente
tendrá derecho a recuperación extraordinaria sobre 100 puntos.

VI. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA

§ Avendaño, R.; Galindo, A. y Angulo, A.. (2012). Ecología y educación ambiental. Universidad Autónoma de Sinaloa: México. Disponible
en: http://dgep.uas.edu.mx/librosdigitales/6to_SEMESTRE/54_Ecologia_y_Educacion_Ambiental.pdf
§ González, B. y Cardona, R.. (2016). Ecología y Medio Ambiente. Secretaría de Educación Pública: México. Disponible en:
https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/telebachillerato/LIBROS/6-semestre-2016/Ecologia-y-medio-ambiente.pdf
§ Malacalza, L. (2013). Ecología y ambiente. Instituto de Ecología y Desarrollo sostenible: Argentina.
§ OCDE. (2006). Informe PISA 2006. Competencias científicas para el mundo del mañana. Programa para la Evaluación Internacional de
Alumnos. Editorial Santillana, Madrid.
§ Pillado, E. (2008). Ecología y Medio Ambiente. Colegio de Bachilleres: Estado de Soloma. Disponible en:
https://ticbiologiabachillerato.files.wordpress.com/2014/02/fb6s-eymamb.pdf
§ Rodríguez, I. (2010). Competencias académico – profesionales del docente de Biología. Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades
y Educación. División de estudios para graduados.
§ Vélez, P. (2016). Ciencias Naturales 7, Caleidoscopio. Editorial Santillana: Guatemala.256 pp.

Puede encontrar otros recursos:

Biblioteca de UPANA

········

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Digitalia
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