Análisis: del documento Unicef una lección diaria para acabar con la violencia en las

escuelas y propuesta de intervención de me cuido, te cuido y nos cuidamos.

Kelly Xiomara Montaño

Ana Victoria Jordán

Eliana Burbano Zúñiga

Lina María Posso Garcés

Patricia Jaspi

Licenciada

Ética del educador.

Institución universitaria Antonio José Camacho

Facultad de educación a distancia y virtual

Sede norte

Abril de 2019
Análisis: del documento Unicef una lección diaria para acabar con la violencia en las
escuelas # END violencia

Es un manifiesto que realizaron las investigadoras Claudia Cappa y Nicole Petroswski del
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en Septiembre de 2018, en
donde se presentó a los ministros durante el Foro Mundial de Educación en enero del 2019
y a su vez realizar una campaña “Acabemos con la violencia en las escuelas #END
Violencia” para no permitir que la violencia sea una lección diaria.(UNICEF, 2017).

Así mismo concientizar e informar a los padres de familia, a la comunidad, instituciones

educativas, directivos educativos y docentes acerca de la violencia que se genera en la
escuela, las autoras lo hacen a través de entrevistas que les realizaron a algunos
adolecentes de diferentes escuelas y de distintos países (Sudáfrica, Malasia, Côte d’Ivoire y
Etiopía), donde contaron los casos de violencia que sufrieron, de igual manera muestran
cifras estadísticas recientes e importantes que encuentran al investigar acerca de este tema,
como por ejemplo: el cómo la mitad de los estudiantes de 13 a 15 años de todo el mundo,
cerca de 150 millones declaran haber sufrido violencia entre compañeros en la escuela y sus
alrededores (Cappa Claudia, 2018). Es así como muestran las incidencias que arroja la
violencia en las escuelas, como comunican las causas que originan la violencia, los factores
de riesgo que la causan y los diferentes tipos de violencia (el acoso, el ciberacoso, las
peleas y agresiones físicas, la violencia como castigo y los ataques propiciados en las
escuelas.

Por otro lado muestra como la escuela aunque puede ser un lugar seguro, donde docentes y
estudiantes van a enseñar y aprender , este lugar también puede convertirse en lo contrario,
debido a las compañías o malas amistades que se promueven, por ende puede ser el foco de
diversos tipos de violencia generadoras de múltiples consecuencias tanto físicas,
traumatológicas, psicológicas y cognitivas que estas dejan en los estudiantes que han
vivenciado algún tipo de violencia, al igual que expone estudios donde revelan que los
niños que han pasado por estos impases pueden repetir estas conductas en un futuro con
sus esposas o las niñas pueden ser más vulnerables y propensas de nuevo a este tipo de
violencia en sus relaciones afectivas futuras.

En síntesis este manifiesto lleva a que la persona que lo lee analice, se informe y se
concientice dé la realidad social en la que muchos niños pueden encontrarse inmersos
en la escuela y por temor y falta de información no lo dicen y se ven afectados por esta
realidad, igualmente presenta las posibles soluciones que están tomando las escuelas de
todo el mundo, en donde los estudiantes han fundado clubes de paz para alertar y ayudar a
los niños que están expuestos a estos tipos de violencia mencionados anteriormente (Cappa
Claudia, 2018, pág. 2).
 A su vez UNICEF está realizando trabajos con su aliado DIFD (departamento del
gobierno de Reino Unido) para la promoción y el trabajo del desarrollo sustentable y la
eliminación de la pobreza en el mundo y la UNGEI (Unidas para la Educación de las
Niñas) trabaja para mitigar la desigualdad entre los géneros en materia de educación
primaria y secundaria (Unicef, 2009) están elaborando soluciones para erradicar la
violencia en las escuelas y finalmente invita a que toda la comunidad, las instituciones
educativas y docentes de todos los rincones del mundo se motiven a potencializar y
optimizar entornos realmente seguros en las escuelas para que los estudiantes puedan
aprender sin miedo y se trabaje una educación para la paz.
Propuesta de intervención pedagógica de me cuido, te cuido y nos cuidamos.

Introducción

La propuesta de intervención pedagógica sobre la violencia sexual en la escuela, es de

gran importancia para el entorno escolar, puesto que trata acerca de una realidad social
silenciosa, en donde los niños, niñas y adolescentes sufren en su interior porque no se
atreven a contar lo que les está pasando, en ocasiones por miedo, vergüenza y la falta de
información acerca de estos temas.

La elaboración de esta propuesta ahondan actividades de conocimiento y reconocimiento

del cuerpo humano, la importancia del cuidado personal y el cuidado entre todos, para que
desde este punto de partida se pueda abordar el tema de la violencia sexual a la que están
expuestos en las escuelas y en sus entornos cotidianos, en donde se nos permitirá hablar del
tema partiendo desde sus saberes previos y los conocimientos que los docentes dirigentes
de la propuesta llevan al aula para tratar la temática y así generar conciencia en los niños y
las niñas.
Marco teórico:

De acuerdo con la propuesta de intervención pedagógica que está encaminada hacia la

violencia sexual, en la que día a día están expuestos niños y adolescentes en el aula de
clases o en las instituciones educativas, se empezara por informar acerca de ¿Qué es la
violencia? la cual es la cualidad de violento o la acción y efecto de violentar o violentarse y
que se ejecuta con fuerza, ímpetu o brusquedad; o que se hace contra el gusto o la voluntad
de uno mismo (Porto Pérez Julián, 2009. ).

Y aunque esta tiene origen en una compleja interacción de factores socioeconómicos que
no pueden atribuirse a una cultura o una sociedad concreta, hay diversos factores que
pueden propiciarla tales como; la violencia son las opiniones, las creencias y las normas de
la comunidad, así como las relaciones interpersonales y los contextos individuales, la
pobreza y la desigualdad (Cappa Claudia, 2018, pág. 6), la falta de tolerancia con los pares,
teniendo en cuenta de que hay distintos tipos de violencia (el acoso, la violencia física, la
violencia psicológica y la violencia sexual) (Cappa Claudia, 2018, pág. 5) que suceden
dentro de las instalaciones del plantel educativo.

Aunque hay diversos tipos de violencia, se enfatizara sobre la violencia sexual con la que se
va a realizar una actividad pedagógica, la cual ocurre cuando alguien toma a la fuerza o
manipula a otra persona a realizar una actividad sexual no deseada sin su consentimiento
(Sexual, pág. 1), esta es un crimen y existen muchos tipos (Sexual, pág. 1):

 Violación o agresión sexual

 Incesto
 Abuso sexual de menores
 Abuso sexual en la pareja
 Contacto sexual o caricias no deseadas
 Acoso sexual
 Explotación sexual
 Mostrarle los genitales o el cuerpo desnudo a otras personas sin su consentimiento
 Masturbación pública
 Observar a otra persona en un acto sexual o privado sin su conocimiento o permiso.

También abarca otras formas de violencia menos directa, como la exposición a lenguaje o
imágenes de naturaleza sexual y se da en varios tipos de contextos en todo el mundo, entre
ellos las escuelas, gracias a una infraestructura escolar deficiente (como las instalaciones de
letrinas que están mal iluminadas o que carecen de privacidad o supervisión) puede
incrementar el riesgo de padecer violencia sexual. Al igual que ocurre con el acoso, la
violencia sexual puede comenzar en el entorno virtual y propagarse al mundo real (Cappa
Claudia, 2018, pág. 14).

Esta afecta a personas de todos los géneros, edades, razas, religiones, ingresos, capacidades,
profesiones, etnicidades y orientaciones sexuales (Sexual, pág. 2).

Una agresión sexual puede impactar la vida diaria de una persona, aunque el evento haya
sido completado o no, o aunque haya sucedido hace años. Existen muchas reacciones que
impactan a las víctimas. Algunas de las reacciones emocionales, psicológicas y físicas más
comunes son (Sexual, pág. 4):

Reacciones Emocionales

 Culpa, pena
 Vergüenza
 Miedo, desconfianza
 Tristeza
 Vulnerabilidad
 Aislamiento
 Pérdida de control
 Ira, enojo
 Entumecimiento
 Confusión
 Descreimiento
 Negación

Reacciones Psicológicas

 Pesadillas
 Recuerdo retrospectivo traumático
 Depresión
 Dificultad en concentrarse
 Trastorno por Estrés Postraumático
 Ansiedad
 Trastorno alimentario
 Uso o abuso de alcohol o drogas
 Fobias
 Baja autoestima

Reacciones Físicas

 Cambios en patrones de alimentación o de sueño

  Aumento en la respuesta de sobresalto
 Preocupación por la seguridad personal
 Daños físicos
 Preocupación por embarazo o contracción de SIDA u otras enfermedades de
transmisión sexual.

La violencia sexual se puede prevenir, como por ejemplo trabajando con el centro de ayuda
a víctimas de violación de su comunidad (llamados rapecrisis centers), puede ayudar a
ponerle fin a la violencia sexual. Algunas maneras de involucrarte son (Sexual, pág. 3):

 Da el ejemplo con relaciones y comportamientos saludable cuando estés con

amistades y familia
 Apoya a las víctimas y confía en su palabra
 Alza tu voz cuando escucha comentarios agresivos o presencias actos violentos
 Crea políticas en tu lugar de trabajo, agencia, o sistema escolar para poner fin a la
violencia sexual y asistir a las víctimas
 Coordina eventos comunitarios que aumenten la conciencia sobre la violencia
sexual
 Habla con miembros de tu comunidad sobre formas en que ellas o ellos pueden
involucrarse
 Habla con tus legisladoras/es y pídeles que apoyen la prevención y los servicios
para víctimas
 Escribe una carta al periódico en apoyo a las víctimas y a los programas de
prevención.

En Colombia los infantes son protegidos por la ley 1098 del 2006, se estipula el código de
la infancia y adolescencia, el cual tiene como finalidad garantizar la protección a los niños,
niñas y adolescentes, a su vez su desarrollo integral y para que crezcan en el seno de una
familia y comunidad (colombia, 2006), igualmente existen rutas integrales de cuidado y
protección de los niños, niñas y adolescentes de nuestro país, también encontramos ayudas
como la línea 106 de la ONG Corpolatin que cuenta con un grupo interdisciplinar en pro de
la atención por medio de instrumentos virtuales y telefónicos para brindar una ayuda
pertinente y adecuada para los niños, niñas y adolescentes que lo necesiten con el fin de
garantizar sus derechos (Corpolatin, s.f.).
Objetivo general

 Promover el conocimiento acerca de que es violencia sexual y las diferentes

situaciones en las cuales se presenta en la escuela.

Objetivos específicos

 Reconocer el cuerpo y su importancia para cada uno.

 Comprender la importancia del cuidado propio y del cuidado entre los pares.
 Conocer que es la violencia sexual y las diferentes situaciones en que se presentan.
Justificación

Esta propuesta de intervención pedagógica está elaborada con el propósito de promover el

conocimiento acerca de lo que es la violencia sexual y reconocer las diferentes situaciones
en las cuales este puede presentarse en la escuela.

Se desarrollara a partir del reconocimiento del cuerpo y la importancia que tiene para cada
uno de nosotros, además de comprender lo importante que es el cuidado del mismo y a
partir de ello fomentar el cuidado entre compañeros y compañeras, para así desde este
punto de partida poder brindar conocimientos acerca de la violencia sexual y las diferentes
situaciones en las que puede presentarse en la escuela para que así los niños y las niñas
tengan herramientas para determinar si están siendo violentados, saber a dónde y con
quienes pueden acudir si necesitan ayudan con situaciones de este tipo.
Actividades dirigidas

Estas actividades propuestas están dirigidas hacia niños de siete a diez años de edad, a
continuación presentamos el cronograma de las actividades y el paso a paso de las mismas:

CRONOGRAMA DE INTERVENCIONES

ME CUIDO, TE CUIDO Y NOS CUIDAMOS

PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA TERCERA ETAPA

socialización Desarrollo Reflexión, conclusión y

evaluación

Título de la actividad Las actividades aquí

“Conociéndonos” presentadas se integran dentro
 Se dará inicio de las de un programa de prevención y
intervenciones a  Se harán en parejas y detención de casos de violencia
través de una con su respectiva pareja sexual en niños y niñas.
asamblea en la cual se deberán hacer
el grupo preguntas quienes son. Cada actividad es con el fin de
primeramente Con quien viven, que que los niños y niñas
conocerá el les gusta, que les identifiquen comportamientos
orientador de las disgusta, que les gusta abusivos, al tiempo que les
intervenciones y se de su cuerpo. hablamos sobre los aspectos
dará la presentación positivos de la sexualidad como
del proyecto a través Después de encontrar respuesta parte normal de su desarrollo.
de la canción a estas preguntas se hará una
socialización entre todo el grupo A través de los resultados
“no me han visto, no me han y se presentara la pareja pero obtenidos por medio de las
conocido mi nombre es:------ cada uno presentaran de forma actividades podemos concluir e
------ --------mi apellido. cruzada donde cada niño se identificar que estas actividades
presentara con las características fueron una gran herramienta
Ya te vimos, ya te del otro compañero. para llegarles a los niños y
conocimos, tu nombre es----- niñas, con un mensaje claro de
--y ------- es tu apellido” Título de la actividad cómo cuidar y hacer respetar su
“Nos dibujamos” cuerpo, y que en casos de
violencia sexual ellos no son los
 a través de la  A través de la dinámica culpables que no se sientan
conformación de una “ así es mi vida “Se le solos que siempre hay alguien
 mesa redonda se dará entregara a cada niño y con quien contar, que existe una
inicio a conocer los niña tres hojas en blanco red de apoyo que los protege.
saberes previos que en la cual se les pedirá
tienen cada uno de que dibujen en cada una Esta clase de intervenciones nos
los niños y niñas para de ellas : permite como docentes
identificar de manera temprana
lograr introducirlos  Con quien vive.
cualquier abuso infantil,
en el tema expuesto.  Yo en la escuela.
evitando así que este se vuelva
 Y con quien jugamos.
crónico reduciendo así las
 Se dará escogencia a
los días en los cuales Para finalizar cada niño consecuencias que afectan el
se harán las socializara sus dibujos y servirá desarrollo evolutivo de los
intervenciones. para que se conozcan un poco niños y niñas, generando
más entre compañeros. muchos efectos nocivos en la
salud como lo son: ansiedad,
Título de la actividad depresión, miedo, desconfianza
 Las intervenciones se
a las personas que los rodean.
darán los días viernes “ Conociendo nuestro cuerpo”
con duración de una
hora, con duración de  Se trabajara con todo el
4 secciones (en un grupo de niñas y niñas
mes). generando una lluvia de
ideas nombrando las
partes del cuerpo que
conocen, el docente a
medida de que los niños
vayan nombrando las
partes del cuerpo por
medio de dos
rompecabezas (hombre y
mujer) ira formando la
silueta del cuerpo
humano.

Al terminar de nombrar las

partes del cuerpo y con la figura
del cuerpo humano se deberá
preguntar de que sexo
corresponde la imagen y por
último se colocara el genital
correspondiente (vagina y pene)

Para finalizar se les preguntara

las diferencias que tiene cada
figura y de manera personal y
partiendo de la iniciativa propia
se dirá que parte de su cuerpo es
la que más le gusta.

Título de la actividad

“ Como cuidamos nuestro

cuerpo”

Se les preguntara a los niños y

niñas como ellos cuidan su
cuerpo, al tener las respuestas
de cada uno de ellos se les
presentara un Franelografo del
cuerpo humano, en una caja
aparte se tendrá elementos de
cuidado personal para pegar en
el Franelografo.

Se motivara a cada uno que pase

por turnos y elija un elemento
de la caja y que a través de su
experiencia diga para que sirva
o para que lo utilice.

Con cada uno de los temas

expuestos en las intervenciones
se dará paso al tema la violencia
Para finalizar y verificar los
sexual.
resultados que dejo la
Título de la actividad propuesta de intervención
pedagógica de me cuido, te
¿Qué es violencia sexual? ¿Qué cuido y nos cuidamos. Se
situaciones pueden ser violencia cerrara con la actividad de
sexual? dramatización, la cual se
La actividad se realiza con unas realizara formando grupo de
fichas cuyas imágenes ilustran tres o cuatro niños para que
los actos de violencia sexual que representen una situación de
se pueden presentar en la violencia sexual que puede
escuela.
Para realizar la actividad con los
niños en primero momento se
realizara una pregunta acerca de
¿Qué es violencia? Y se
escucharan sus opiniones, luego
el docente orientador expondrá
la definición de este concepto
para así volver a realizar la
pregunta acerca de que piensan
¿ qué es violencia sexual? Y
escuchar sus opiniones, para
luego orientar hacia el concepto
real y poner en marcha la
actividad.
En segundo momento se
repartirán unas fichas con
cuatros situaciones que pueden
ser vivenciadas en la escuela,
pero dos de ellas serán actos de
violencia sexual, en donde se les
pedirá a los niños que coloreen
las imágenes que no son actos
de violencia sexual para luego
hablar de ellas. Al terminar de
pintar los niños y las niñas
muestras sus dibujos coloreados
y dicen porque no son violencia
sexual y así de manera conjunta
se revisaran las fichas para
diferenciar actos de violencia
sexual y de no violencia sexual
en la escuela.
ocurrir en la escuela, las cuales
serán construcción del
conocimiento de los niños, pero
con la guía del docente
orientador para que cada grupo
pueda mostrar al grupo alguna
de estas situaciones y también
generar información de que se
debe o se puede hacer en estos
casos en la escuela.
Por último se elaborara un
mural que conllevara dos
siluetas humanas, una de niña y
la otra de niño, en donde los
estudiantes escribirán palabras
positivas alrededor de las
siluetas y la decoraran de
manera cooperativa para decir
no a la violencia sexual y si al
cuidado de sí mismo y el de los
demás.

Esta actividad se realiza con el

objetivo de que los niños y
niñas identifiquen que es la
violencia sexual y cuáles
pueden ser situaciones de
violencia sexual en la escuela.
Conclusión

 Para empezar se nos hace de gran importancia resaltar que la lectura de la Unicef es
de gran utilidad para nosotras como futuras licenciadas en pedagogía infantil, puesto
que nos brinda conocimientos acertados acerca de situaciones que cotidianamente se
presentan en la escuela y no son muy lejanas al contexto, con lo que aumentamos
nuestros conocimientos y encontramos herramientas posibles para la prevención de
las mismas.

 A partir de la propuesta pedagógica para la prevención de la violencia sexual

podemos inferir que su realización brindara elementos importantes del
conocimiento del cuerpo y el autocuidado, para desde este punto de vista empezar a
generar conciencia acerca del cuidado mutuo entre pares, con lo que se generara una
cultura de prevención, red de ayuda y apoyo para los niños y las niñas de la escuela,
lo cual permite fomentar entornos seguros dentro de las instituciones educativas y
asimismo empezar a promover una educación para la paz.
Bibliografía
Brenda, G. M. (2009). Taller para la detección de casos de abuso sexual infantil en niños de
educación básica. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal, 24 -37.

Cappa Claudia, P. ,. (2018). Unicef Una lección diaria acabar con la violencia en las
escuelas #ENDviolence . Nueva York,: Dooley Tara, Kiem Elizabeth, Wylie Helen.

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Corpolatin. (s.f.). 106 . Obtenido de UNA LLAMADA PUEDE:

http://www.teescuchamos.org/

Porto Pérez Julián, M. M. ( 2009. ). Definición.De . Obtenido de Definición de violencia :

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Sexual, E. C. (s.f.). El Centro Nacional de Recursos contra la Violencia Sexual. Obtenido

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https://www.nsvrc.org/sites/default/files/Publications_NSVRC_Overview_Que-es-
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https://www.unicef.org/spanish/education/index_44871.html

UNICEF. (2017). UNICEF. Obtenido de Acabemos con la violencia en las escuelas.

#ENDViolence: https://www.unicef.org/es/end-violence/en-las-escuelas

Valeria, O. A. (2001 - 2002). Guía Básica de Prevención. Chile: ONG Paicabí.