Enem - 06-04 - Linguagens e Matemática - Gabaritada PDF

1º SIMULADO MODELO ENEM - 2014
3º ANO e PRÉ-VESTIBULAR
DI º
2
Linguagens , Códigos e s u as Te c n o log ias
A
Matemática e s uas Te cno logias
Questões
90 Q
de abril
12 d
Sábado: das 13h às 18h30min.
Sáb
Duração: 5h30min.
Dur
EXAME N
NACION
NACIONAL
ACION DO ENSINO MÉDIO
EDUCANDO PARA SEMPRE

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
a) a s q u e s tõ e s d e n ú m e ro 01 a 45 s ã o re la tiv a s à á re a d e L in g u a g e n s , C ó d ig o s e s u a s Te c n o lo g ia s ;
b) a s q u e s tõ e s d e n ú m e ro 45 a 90 s ã o re la tiv a s à á re a d e M a te m á tic a e s u a s Te c n o lo g ia s .
Todo no retângulo,
11 . O a lu n o n ã o p o d e rá a u s e n ta r-s e d a s a la d e a p lic a ç ã o d e p ro v a a n te s d e c o m p le ta r 1 h 3 0 m in u to s
d o s e u in íc io .
V IT Ó R IA
C U R SO CO D.
A d m in is tra ç ã o - D iu rn o - B a c h a re la d o 303
A d m in is tra ç ã o – N o tu rn o - B a c h a re la d o 304
A rq u ite tu ra e U rb a n is m o 306
A rq u iv o lo g ia - V e s p e rtin o /N o tu rn o - B a c h a re la d o 908
A rte s P lá s tic a s - B a c h a re la d o 909
A rte s V is u a is – L ic e n c ia tu ra 911
A rte s V is u a is - N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra 910
B ib lio te c o n o m ia - N o tu rn o - B a c h a re la d o 914
C iê n c ia d a C o m p u ta ç ã o - B a c h a re la d o 104
C iê n c ia s B io ló g ic a s - L ic e n c ia tu ra./B a c h a re la d o 701
C iê n c ia s C o n tá b e is – V e s p e rtin o - B a c h a re la d o 310
C iê n c ia s C o n tá b e is – N o tu rn o - B a c h a re la d o 309
C iê n c ia s E c o n ô m ic a s - B a c h a re la d o 312
C iê n c ia s S o c ia is – N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra./B a c h a re la d o 214
A L EG R E C iê n c ia s S o c ia is – V e s p e rtin o - L ic e n c ia tu ra./B a c h a re la d o 217
C o m u n ic a ç ã o S o c ia l – A u d io v is u a l- N o tu rn o 913
C U R SO CO D C o m u n ic a ç ã o S o c ia l – J o rn a lis m o - B a c h a re la d o 915
A g ro n o m ia 503 C o m u n ic a ç ã o S o c ia l - P u b lic id a d e e P ro p a g a n d a -B a c h a re la d o 916
C iê n c ia s B io ló g ic a s - B a c h a re la d o 702 D e s e n h o In d u s tria l – P ro g ra m a ç ã o V is u a l- B a c h a re la d o 315
E n g e n h a ria d e A lim e n to s 504 D ire ito - B a c h a re la d o 917
E n g e n h a ria In d u s tria l M a d e ire ira 117 E d u c a ç ã o F ís ic a – L ic e n c ia tu ra 401
E n g e n h a ria F lo re s ta l 505 E d u c a ç ã o F ís ic a – N o tu rn o – B a c h a re la d o 403
G e o lo g ia 508 E n fe rm a g e m 704
M e d ic in a V e te rin á ria 713 E n g e n h a ria A m b ie n ta l 105
N u triç ã o 715 E n g e n h a ria C iv il 107
Z o o te c n ia 719 E n g e n h a ria d e C o m p u ta ç ã o 110
E n g e n h a ria d e P ro d u ç ã o 112
E n g e n h a ria E lé tric a 113
E n g e n h a ria M e c â n ic a 119
S Ã O M AT E U S E s ta tís tic a 122
F a rm á c ia 707
C U R SO CO D F ilo s o fia - N o tu rn o - B a c h a re la d o 918
A g ro n o m ia 501 F ilo s o fia - N o tu rn o – L ic e n c ia tu ra 919
C iê n c ia s B io ló g ic a s - B a c h a re la d o 703 F ís ic a – D iu rn o – B a c h a re la d o 125
E n fe rm a g e m 705 F ís ic a - N o tu rn o – L ic e n c ia tu ra 128
E n g e n h a ria d e C o m p u ta ç ã o 111 F is io te ra p ia 709
E n g e n h a ria d e P e tró le o 114
F o n o a u d io lo g ia 720
E n g e n h a ria d e P ro d u ç ã o 115
G e m o lo g ia – V e s p e rtin o 220
E n g e n h a ria Q u ím ic a 506
G e o g ra fia – D iu rn o – L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 229
F a rm á c ia 708
G e o g ra fia – N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 232
M a te m á tic a - B a c h a re la d o 135
238
H is tó ria – N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o
H is tó ria – V e s p e rtin o – L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 235
L e tra s -In g lê s - L ic e n c ia tu ra 603
L e tra s P o rtu g u ê s - M a tu tin o – L ic e n c ia tu ra 920
L e tra s P o rtu g u ê s - N o tu rn o – L ic e n c ia tu ra 923
L ic e n c ia tu ra D u p la P o rtu g u ê s/E s p a n h o l 928
M a te m á tic a - L ic e n c ia tu ra/B a c h a re la d o 131
M e d ic in a 710
M ú s ic a - L ic e n c ia tu ra 925
M ú s ic a – N o tu rn o – B a c h a re la d o 926
N u triç ã o 714
O c e a n o g ra fia 802
O d o n to lo g ia 716
P e d a g o g ia - M a tu tin o - L ic e n c ia tu ra 929
P e d a g o g ia - N o tu rn o - L ic e n c ia tu ra 930
P s ic o lo g ia 407
Q u ím ic a - B a c h a re la d o 502
Q u ím ic a - L ic e n c ia tu ra 507
S e rv iç o S o c ia l - B a c h a re la d o 256
Te c n o lo g ia M e c â n ic a - N o tu rn o 136
Te ra p ia O c u p a c io n a l 711
C F O M ilita r 999
C F O B o m b e iro 199
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (Opção Inglês)
1. (C2 ; H5, 6, 7) (Unemat 2010)
Na charge acima, os porquinhos estão

a) planejando uma guerra contra o vírus influenza A1N1.
b) protestando contra a gripe suína.
c) organizando um ataque coletivo à humanidade.
d) reivindicando uma doença própria.
e) organizando um protesto no dia de Ação de Graças.
Gabarito: D
Resolução/comentário: A resposta encontra-se no seguinte trecho da fala do porco: ...WE´RE GOING TO HAVE
TO GET OUR OWN DISEASE!
2. (C2 ; H5, 6, 7) (Fatec 2013) Considere a tirinha que mostra os personagens Calvin e seu pai.
De acordo com o pai de Calvin,

a) seu filho tem muito mais tempo livre do que ele.
b) o uso das máquinas citadas diminui a ansiedade.
c) as máquinas citadas nos garantem mais tempo livre.
d) os equipamentos citados por ele tornam a vida mais fácil e despreocupada.
e) a tecnologia faz com que as pessoas queiram que tudo seja resolvido instantaneamente.
Gabarito: E
Resolução/comentário: A alternativa [E] está correta, pois o pai de Calvin afirma que: “Now, with modems, faxes,
and car phones, everybody wants everything instantly!” (agora, com modems, máquinas de fax e telefones nos
carros, todos querem tudo instantaneamente!).
1
3. (C2 ; H5, 6, 7) (Enem 2ª aplicação 2010)
The record industry

The record industry is undoubtedly in crisis, with labels laying off employees in continuation. This is
because CD sales are plummeting as youngsters prefer to download their music from the Internet, usually free of
charge.
And yet it´s not all gloom and doom. Some labels are in fact thriving. Putumayo World Music, for example,
is growing, thanks to its catalogue of ethnic compilation albums, featuring work by largely unknown artists from
around the planet.
Putumayo, which takes its name from a valley in Colombia, was founded in New York in 1993. It began life
as an alternative clothing company, but soon decided to concentrate on music. Indeed its growth appears to have
coincided with that of world music as a genre.
Speak Up. Ano XXIII, nº 275 (fragmento).
A indústria fonográfica passou por várias mudanças no século XX e, como consequência, as empresas
enfrentaram crises. Entre as causas, o texto da revista Speak Up aponta
a) o baixo interesse dos jovens por alguns gêneros musicais.
b) a ausência de artistas populares entre as pessoas mais jovens.
c) a compilação de álbuns com diferentes estilos musicais.
d) o acesso a músicas, geralmente sem custo, pela Internet.
e) o aumento do número de cantores desconhecidos.
Gabarito: D
Resolução/comentário: Este trecho do texto torna a alternativa [B] correta: “This is because CD sales are
plummeting as youngsters prefer to download their music from the Internet, usually free of charge.”
vocabulário
plummeting = vi cair ou mergulhar verticalmente.
free of charge = sem custo
it‟s not all gloom and doom = mas nem tudo está perdido
to be thriving = ir bem, progredir.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

As everybody knows, if you do not work out, your muscles get flaccid. What most people don’t realize,
however, is that your brain also stays in better shape when you exercise.
Surprised? Although the idea of exercising cognitive machinery by performing mentally demanding
activities – popularly termed the “use it or lose it” hypothesis – is better known, a review of dozens of studies shows
that maintaining a mental edge requires more than that. Other things you do – including participating in activities
that make you think, getting TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
As everybody knows, if you do not work out, your muscles get flaccid. What most people don’t realize,
however, is that your brain also stays in better shape when you exercise.
Surprised? Although the idea of exercising cognitive machinery by performing mentally demanding activities –
popularly termed the “use it or lose it” hypothesis – is better known, a review of dozens of studies shows that
maintaining a mental edge requires more than that. Other things you do – including participating in activities that
make you think, getting regular exercise, staying socially engaged and even having a positive attitude – have a
meaningful influence on how effective your cognitive functioning will be in old age.
www.scientificamerican.com/article. Acessado em 06/07/2009. Adaptado.
4. (C2 ; H5, 6, 7) (Fuvest 2010) O texto informa que
a) grande parte das pessoas preocupa-se apenas com a aparência física.
b) as pessoas não se dão conta da importância de músculos fortes.
c) o cérebro é muito pouco exercitado por pessoas que não trabalham.
d) todo mundo deveria exercitar-se diariamente.
e) exercícios físicos são benéficos para o corpo e para a saúde mental.
Gabarito: E
Resolução/comentário: A resposta encontra-se no trecho: “As everybody knows, if you do not work out, your
muscles get flaccid… your brain also stays in better shape when you exercise”. Tradução: Como todos sabem, se
você não se exercita, seus músculos ficam flácidos... seu cérebro também fica em melhor forma quando você se
exercita.
2
4. (C2 ; H5, 6, 7) (Ufrn 2013)
What is Mobile Learning?
The term mobile learning (m-learning) refers to the use of mobile and
handheld IT devices, such as Personal Digital Assistants (PDAs), mobile
telephones, laptops and tablet PC technologies, in teaching and learning.
As computers and the internet become essential educational tools, the
technologies become more portable, affordable, effective and easy to use.
This provides many opportunities for widening participation and access to ICT,
and in particular the internet. Mobile devices such as phones and PDAs are
much more reasonably priced than desktop computers, and therefore
represent a less expensive method of accessing the internet (though the cost of connection can be higher). The
introduction of tablet PCs now allows mobile internet access with equal, if not more, functionality than
desktop computers.
Disponível em: <http://archive.excellencegateway.org.uk/page.aspx?o=135556>. Acesso em: 31 maio 2012. [Adaptado]
O significado conferido à expressão mobile learning

a) menciona os efeitos da telefonia celular como recurso didático.
b) atribui o sucesso da aprendizagem aos dispositivos portáteis.
c) destaca os objetivos definidos para a educação on-line.
d) associa o uso da tecnologia da informação ao processo educativo.
e) destaca as tarefas da educação a distância.
Gabarito: D
Resolução/comentário: A alternativa [D] está correta, pois o texto afirma que “the term mobile learning (m-
learning) refers to the use of mobile and handheld IT devices, such as Personal Digital Assistants (PDAs), mobile
telephones, laptops and tablet PC technologies, in teaching and learning” (o termo aprendizagem móvel [m-
learning] refere-se ao uso de dispositivos móveis e de TI, tais como os Assistentes Digitais Pessoais [PDAs],
telefones celulares, laptops e tecnologias de tablet, no ensino e na aprendizagem).
A alternativa [A] está errada, pois o termo mobile learning refere-se não só à telefonia celular, mas também a
outras tecnologias digitais.
Questões de 01 a 05 (Opção Espanhol)
1. (C2 ; H5,6, 7).
O gênero textual história em quadrinhos pode ser usado com a intenção de provocar humor. Na tira, o cartunista
Nik atinge o clímax dessa intenção quando
a) apresenta, já no primeiro quadro, a contradição de humores nas feições da professora e do aluno.
b) sugere, com os pontos de exclamação, a entonação incrédula de Gaturro em relação à pergunta de Ágatha.
c) compõe um cenário irreal em que uma professora não percebe no texto de um aluno sua verdadeira intenção.
d) aponta que Ágatha desconstrói a ideia inicial de Gaturro a respeito das reais intenções da professora.
e) congela a imagem de Ágatha, indicando seu desinteresse pela situação vivida por Gaturro.
Gabarito: D
Resolução/comentário: A alternativa correta é a [D], já que mostra que Ágatha desconstrói a ideia inicial de
Gaturro, nos últimos dos quadrinhos.
3
2. (C2 ; H5, 6).
La viñeta de Ramón ironiza la cuestión del tiempo

a) de acuerdo con los errores de la previsión meteorológica;
b) por desconsiderar las consecuencias de los cambios en el futuro;
c) a partir del comportamiento de los personajes, bajo una lluvia repentina;
d) a causa de la necesidad de que sus personajes busquen abrigo;
e) desde la perspectiva del tiempo cronológico y del tiempo climático.
Gabarito: E
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
3. (C2 ; H5, 6). La invitación tiene como principal objetivo:

a) valorar las acciones de recogida y reciclaje de basura industrial.
b) promover el trabajo de los voluntarios de comida basura.
c) concienciar a las personas sobre el consumo de comida basura.
d) invitar a la comunidad a reunirse, cocinar y comer alimentos desechados.
e) alertar a la población sobre el problema del hambre en el mundo.
Gabarito: D
Resolução/comentário: A publicidade tem como principal objetivo convidar a população a reunir-se, cozinhar e
comer os alimentos que foram descartados por algum motivo.
4. (C 2 ; H 5,6). Para llevar a cabo la cena comida basura

a) los alimentos utilizados serán precocinados.
b) los voluntarios se van a encontrar un único día.
c) los voluntarios se reunirán el día 24 de mayo.
d) los participantes van a reunir los alimentos a las 19.30h.
e) los alimentos serán recogidos por grupos un día antes.
Gabarito: E
Resolução/comentário: Para efetivar a ação, os alimentos serão recolhidos um dia antes pelo grupo.
4
5. (C2 ; H5,6) Mira La tira de Mafalda
Tras la lectura de los globos y de las imágenes de las historietas, se concluye que
a) Mafalda interrumpe la escritura en su diario porque escucha ruidos.
b) a Mafalda le encanta cuando su mamá le prepara la sopa.
c) no se debe decir la palabra "sopa" porque es una mala palabra.
d) a Mafalda no le gusta nada la sopa.
e) la madre se enfada porque Mafalda dice mentiras.
Gabarito: D
6. (C2 ; H21) Observe atentamente as ilustrações:
http://www.wikipaintings.org/en/rene-magritte/les-fils-de-lhomme-1964
Disponíveis em http://strangeline.net/2013/01/transforming-magrittes-the-son-of-man/
5
É correto dizer que, durante o processo artístico,
a) assim como no processo literário, a intertextualidade é um fenômeno aleatório e pouco usual, que remete o
espectador/leitor ao consumo da matéria humorística.
b) não se pode, com precisão, afirmar quem deu “o primeiro passo”, já que a arte, independentemente de seu
fundamento, é, também, recriação.
c) há dependência entre as artes, principalmente aquelas consumidas visualmente, como a escultura, a literatura
e a pintura – o que implica, obrigatoriamente, a intertextualidade.
d) alguns elementos são mantidos como forma de confirmar a dependência – é o caso da ilustração original e
daquela em que se insere o conto de fadas Branca de Neve.
e) despreza-se o elemento lúdico como forma de sacralização da arte, confirmando, assim, as manifestações
pictóricas dos últimos cinquenta anos.
Gabarito: B
As duas questões seguintes referem-se ao texto abaixo. Leia-o com atenção.
PASUSP: 25 de outubro de 2009

Na literatura, como na natureza, nada se ganha e nada se perde, tudo se transforma. Em Shakespeare
está tudo o que nós, escritores, continuamos a utilizar nos dias de hoje, apenas embaralhamos as cartas e
voltamos a dar. Os sentimentos profundos que movem a humanidade – o amor, o ciúme, a paixão pelo poder, as
intrigas da corte –, a certeza de que as grandes histórias de amor continuam a ser as impossíveis, etc. Ainda que
depois de Shakespeare não tivesse surgido mais nada, o essencial sobre a natureza humana já teria sido dito.
José Eduardo Agualusa. O Estado de S. Paulo, 23/04/2009. Adaptado.
7. (C4 ; H12) Assinale a alternativa que apresenta a ideia central do texto.

a) A obra de Shakespeare não apresenta valores humanos atuais.
b) O essencial da natureza humana está representado em Shakespeare.
c) As grandes paixões continuam sendo impossíveis.
d) A natureza imita os temas presentes na literatura.
e) Os temas sobre a natureza humana ainda não foram escritos.
Gabarito: B
Resolução/comentário: A questão é de interpretação de texto. Retirar do texto as informações básicas para seu
entendimento. O item B possui a ideia central do texto-base, já que afirma que em Shakespeare é possível
observar o que move a humanidade: ciúme, amor, sentimentos...
8. (C5 ; H17) Assinale a alternativa que contém a palavra que, no texto de José Eduardo Agualusa, é empregada
pelo autor com dois significados diferentes.
a) Amor.
b) Ciúme.
c) Literatura.
d) Sentimento.
e) Natureza.
Gabarito: E
Resolução/comentário: A palavra natureza assume mais de um significado no texto. A primeira ocorrência
refere-se à natureza referente à biologia, aos bichos, e às plantas. Na segunda, o que mais distingue o ser
humano dos outros seres vivos, isto é, a capacidade, adquirida através de interação com semelhantes.
9. (C7 ; H23) Ainda que trate o tema com humor, o chargista sugere que
a) a escola pública preconiza essencialmente a educação.

b) o ensino público é precário e inábil.
c) a educação particular só prioriza alunos inteligentes e
idealistas.
d) somente a educação particular capacita o acesso ao ensino
superior.
e) a educação pública é proficiente.
Gabarito: B
Resolução/comentário: A linguagem não verbal utilizada pelo
chargista sugere precariedade da educação pública a partir de
elementos que se contrapõem: lâmpada/lampião a querosene,
móveis perfeitos/ mesa danificada...
6
10. (C7 ; H22) Conto um conto...
Irmãozinho e Irmãzinha
“O irmãozinho pegou a irmãzinha pela mão e disse: - Desde que a nossa mãezinha morreu não fomos
mais felizes, e a nossa madrasta bate em nós todos os dias, e se tentamos nos aproximar dela, ela nos expulsa
com os pés. A nossa refeição são os pedaços de pães duros que sobram, e o cachorrinho que fica debaixo da
mesa tem mais sorte, porque para ele ela joga pedaços melhores. Tomara que o céu tenha pena de nós. Se a
nossa mãe soubesse! Venha, vamos sair e andar pelo mundo. Eles andaram o dia todo pelas pradarias, campos,
e lugares cheios de pedras, e quando chovia a irmãzinha dizia: - O céu e os nossos corações estão chorando
juntos.”
Disponível em http://www.grimmstories.com/pt/grimm_contos/index
A alternativa que contraria um afirmação correta sobre as personagens é:

a) eram vítimas de negligência e hostilidade.
b) a partir da morte da mãe, perderam as referências positivas em suas vidas.
c) foram preteridas em favor do cachorrinho de estimação.
d) eram órfãs de pai e mãe.
e) rejeitadas e desprezadas, fugiram.
Gabarito: D
Resolução/comentário: Eram órfãs de mãe; o pai se casara novamente, pois há referência a uma “madrasta”.
Texto para as próximas questões:
Carlos,
Não sei se você pegou o whatsapp que eu te mandei, avisando que eu tinha te mandado uma mensagem
via SMS. A mensagem era referente ao e-mail que eu te enviei pedindo desculpa pela quantidade de recados que
eu deixei na sua caixa postal, onde li em voz alta as mensagens que eu te mandei por “inbox”. Eu sei que exagerei
na quantidade de “inboxes”, mas às vezes as mensagens vão parar na caixa “outros”, sobretudo depois que a
pessoa te bloqueou.
Comentei no seu Instagram que tinha tentado te mandar uma DM no Twitter, mas não tinha conseguido
porque você não me seguia. (...) Pensei em te mandar um fax, mas logo lembrei que queimei o meu fax na
fogueira que fiz pra te mandar sinais de fumaça, que causou um incêndio no prédio, que resultou na minha
expulsão, que acabou me trazendo pra casa em que estou hoje. (…)
Estou morando em um lugar agradabilíssimo, mas que insiste em me privar de caneta e papel, assim
como das minhas mãos, que no momento estão presas em uma linda camisa branca de mangas longas (demais).
Por isso te mando essa mensagem telepática, que peço que responda telepaticamente, pois de outro modo talvez
não chegue até mim.
Da sempre sua,
Carmen.
Extraído de: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/gregorioduvivier/2014/02/1409744-assunto-urgente.shtml.
Acesso em 14/02/2014.
7
11. (C7, H23) “Assunto Urgente”, de Gregório Duvivier, foi publicado em um suporte jornalístico como uma crônica
humorística. Adotando que o discurso humorístico apresenta uma crítica, e que a crônica geralmente é
construída a partir de questões da atualidade, seria possível interpretar que o texto em questão apresenta
como principal questionamento
a) o sentimento de ciúme nas relações afetivas.
b) as dificuldades de comunicação na atualidade.
c) o uso de variadas ferramentas de comunicação por um mesmo internauta.
d) a atual dinâmica nas comunicações e o desejo por respostas imediatas.
e) as doenças psicológicas trazidas pelas atuais ferramentas comunicativas.
Gabarito: D
Resolução/comentário: Gregório Duvivier critica a agilidade nas comunicações da modernidade (promovida,
principalmente, pelas novas ferramentas tecnológicas) e, logo, a mudança na dinâmica de recepção e resposta
das mensagens entre os interlocutores.
12. (C7, H22) No texto, Carmen, voz emissora da mensagem, classifica sua exposição como uma “mensagem
telepática”. Porém, a estrutura adotada e os objetivos pretendidos com a enunciação se aproximam de
diversos gêneros textuais. Entre os listados abaixo, é possível encontrar maior proximidade com
a) a carta argumentativa
b) o relato
c) o cartão-postal
d) a carta pessoal
e) o testemunho
Gabarito: D
Resolução/comentário: A personagem Carmem apresenta a Carlos diversas situações protagonizadas por ela
para que o contato entre eles realmente acontecesse. Por se tratar de uma interlocução em que ações são
expostas, seria possível classificar essa correspondência como uma carta pessoal.
13. (C9, H28) As ferramentas “whatsapp“, “SMS”, “e-mail” e “mensagens inbox”, citadas no texto, possuem uma
semelhança em relação à função comunicativa que exercem, pois
a) existe, em comum, o objetivo de estabelecer uma interlocução específica.
b) a estrutura dos textos que veiculam é completamente convencional.
c) transmitem mensagens que se destinam a comunicações coletivas.
d) são novos mecanismos de comunicação das empresas de telefonia.
e) destinam-se à comunicação entre componentes do público juvenil.
Gabarito: A
Resolução/comentário:Todas as ferramentas citadas têm a função de estabelecer uma comunicação entre dois
(ou mais) interlocutores.
Observe o texto a seguir para responder à próxima questão.
14. (C7, H21)“Chiquinha Abusada” é título de uma página em uma rede social em que são, periodicamente,
publicados cartoons: desenhos humorísticos de caráter bastante crítico, que retratam valores da sociedade
em que é produzido. Sobre o cartoon apresentado, é correto interpretar que ele
a) evidencia a semelhança de eficácia comunicativa entre o gênero “carta” e o “SMS”.
b) expõe uma ironia comparando a dinâmica entre dois métodos de comunicação.
c) apresenta a carta como uma alternativa à comunicação via SMS.
d) valoriza a agilidade possível com a comunicação por meio da carta.
e) explicita o SMS como uma ferramenta em que a comunicação deve ser breve, diferente da carta.
Gabarito: B
Resolução/comentário: O discurso humorístico do cartoon foi construído por meio da ironia, como recurso
estilístico. A ironia é percebida na comparação de agilidade entre o SMS e carta, sendo esta, menosprezada.
8
15.
Considerando os elementos da manchete acima, conclui-se que ela
a) defende a maioridade penal aos 16 anos

b) valoriza o voto obrigatório
c) destaca a situação desses jovens
d) provoca no leitor uma reflexão sobre o assunto.
e) ironiza o comportamento desses jovens
Gabarito: D
Resolução/Comentário: A pergunta na manchete acima conclama o leitor a uma reflexão acerca da
maioridade penal.
16. (C7, H21)
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Democracia: “regime político no qual a soberania é exercida pelo povo.”

Uma suposta “vacina” contra o despotismo, em um contexto democrático, seria de grande importância. Para que
se compreenda o sentido da charge acima e a intenção de seu autor, é necessário que o leitor saiba que
“despotismo” está relacionado
a) à contratação de familiares para o serviço público.

b) à ação das instituições constitucionais.
c) á distribuição de poder no âmbito do judiciário.
d) á atuação do parlamento.
e) ao mando absoluto e arbitrário.
Gabarito: E
Resolução/Comentário: O dicionário descreve despotismo como governo em que há mando absoluto e arbitrário.
9
17. (C6 ; H20) Leia os trechos:
I – “Desde que chegara, tinha ouvido uns prelúdios de piano, mas tão débeis que pareciam antes tirados
por uma mão distraída que roçava o teclado, do que por uma pessoa que tocasse. Isto me fez lembrar que ao meu
amor se prendia a recordação de uma bela música de Verdi; e foi quanto bastou.”
ALENCAR, José de. Cinco Minutos. São Paulo: Ática, 1996
II – “O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:

– Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com a sua cara.
A moça olhou de lado e esperou.
– Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listada?
A moça se lembrava:
– A gente fica olhando...
A meninice brincou de novo nos olhos dela;
O rapaz prosseguiu com muita doçura:
– Antônia, você parece uma lagarta listada (...)”
BANDEIRA, Manuel. Namorados. In: Obra Poética. São Paulo: Agir, 1981
É correto afirmar que

a) o narrador do texto I é heterodiegético, já que se encontra na primeira pessoa.
b) o texto II é predominantemente lírico, por conta do alto grau emotivo.
c) o narrador do texto II é também personagem – o que o caracteriza como onisciente.
d) ambos os textos são narrativos e as diegeses distinguem-se.
e) o texto I é fundamentalmente dramático, já que representa uma peça teatral.
Gabarito: D
Resolução/comentário:
Ambos os textos, mesmo caracterizados de formas distintas, são narrativos – já que se propõem contar histórias.
Suas diegeses – ou seja, suas narrações – são distintas. O primeiro é narrado em 1ª pessoa (homodiegese) e o
2º, em 3ª pessoa (heterodiegese).
18. (C6 ; H20) Leia atentamente o poema:
Uma lata existe para conter algo

Mas quando o poeta diz: „Lata‟
Pode estar querendo dizer o incontível
Uma meta existe para ser um alvo
Mas quando o poeta diz: „Meta‟
Pode estar querendo dizer o inatingível
Por isso, não se meta a exigir do poeta
Que determine o conteúdo em sua lata
Na lata do poeta tudonada cabe
Pois ao poeta cabe fazer
Com que na lata venha caber
O incabível
Deixe a meta do poeta, não discuta
Deixe a sua meta fora da disputa
Meta dentro e fora, lata absoluta
Deixe-a simplesmente metáfora.
GIL, Gilberto. Metáfora. In: UmBandaUm. Rio de Janeiro: Phillips, 1985
Marque a alternativa que contraria uma afirmação sobre o poema abaixo:

a) O ideal metafórico permite à sentença (verso, parágrafo, frase) adquirir novos significados – o que corrobora a
ideia contida na primeira estrofe.
b) a expressão “tudonada” revela, além da licença poética, permitida aos artistas, a ideia de que a visão do leitor
é fundamental para a sobrevivência do texto.
c) O primeiro verso da última estrofe revela a superioridade intelectual do poeta em relação ao leitor.
d) Ao poeta cabe a função de criar – mesmo em condições adversas de quaisquer tipos.
e) Há uma preocupação linguística no texto. O poeta opta por um jogo de palavras para caracterizar a relação
autor/texto/leitor.
Gabarito: C
“Deixar a meta do poeta e não discutir” não implica qualquer tipo de superioridade intelectual. O que se propõe é
que o autor é livre para criar, sem qualquer tipo de interferência externa ou imposição.
10
19. (C7 ; H23) Observe o anúncio publicitário abaixo:
A função da linguagem predominante é a

a) Fática.
b) Metalinguística.
c) Referencial.
d) Emotiva.
e) Conativa.
Gabarito: E
Resolução/comentário: Basta ao aluno inferir em quais são os objetivos do texto e de seu produtor e quem é seu
público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. As propagandas, normalmente, possuem
tal função.
20. (C7 ; H23) Observe:
O texto acima é dotado de linguagem verbal e não verbal. O humor é produzido por meio da sonoridade que as
expressões sugeridas podem proporcionar ao leitor. As interpretações possíveis só são permitidas por conta de
um conceito relacionado à fonologia que possui o nome de
a) Hipérbato.
b) Metonímia.
c) Prosódia.
d) Trocadilho.
e) Silabada.
Gabarito: D
Resolução/comentário: As possíveis expressões a serem interpretadas e também responsáveis pelo humor são:
Miss Uno (bonita moça que ganha um concurso de beleza promovido pela empresa FIAT) e Mizuno (marca de
calçados e outros artigos de esporte).
11
21. (C4 ; H12) Abaixo, temos o Autorretrato do pintor Norman Rockwell. Norman foi um pintor e ilustrador
estadunidense. Era muito popular, especialmente em razão das 323 capas da revista The Saturday Evening
Post, que realizou durante mais de quatro décadas, e das ilustrações de cenas da vida nas pequenas cidades
americanas .Pintou os retratos dos presidentes Eisenhower, John Kennedy, Lyndon Johnson e Richard Nixon,
assim como o de outras importantes figuras mundiais, tais como Gamal Abdel Nasser e Jawaharlal Nehru. Um
de seus últimos trabalhos foi o retrato da cantora Judy Garland, em 1969.
A obra chama a atenção por mostrar o pintor sob três diferentes perspectivas. A tela é um clássico de exemplo de
a) Metalinguagem.
b) Pleonasmo.
c) Solecismo.
d) Silogismo.
e) Zeugma.
Gabarito: A
Resolução/comentário: A metalinguagem é a linguagem que descreve acerca de si mesma ou de uma outra
linguagem. Ela incide em textos cujo foco é o próprio código empregado, ou seja, o conjunto de signos utilizado
para transmissão e recepção da mensagem. Nesses textos a temática é exatamente a manifestação da
linguagem.
22. (C5 ; H16)
O PAVÃO
Eu considerei a glória de um pavão ostentando o esplendor de suas cores; é um luxo imperial. Mas andei
lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. Não há pigmentos. O que há são
minúsculas bolhas d'água em que a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavão é um arco-íris de plumas.
Eu considerei que este é o luxo do grande artista, atingir o máximo de matizes com o mínimo de
elementos. De água e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistério é a simplicidade. Considerei, por fim, que
assim é o amor, oh! minha amada; de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira em mim existem
apenas meus olhos recebendo a luz de teu olhar. Ele me cobre de glórias e me faz magnífico.
Rio, novembro, 1958. Rubem Braga.
http://www.releituras.com/rubembraga_pavao.asp
As palavras proferidas por Rubem Braga, ao estabelecer uma relação entre um pavão, um grande artista e o
amor, convergem para uma maior expressividade de estilo adotada pelo autor, conforme identificado na
alternativa:
a) Exagero
b) Comparação
c) Oposição
d) Ironia
e) Exaltação
Gabarito: B
Resolução/comentário: A relação entre um pavão, um grande artista e o amor, adotada por Rubem Braga, é de
comparação.
12
23. (C6 ; H20)
Na antiga Roma, mais precisamente na região central da atual Itália, ficava o Lácio, onde se falava o
Latim. Com a propagação do grande império romano, principalmente na Europa, o Latim passou a ser a língua
oficial de muitas regiões. Foi assim, com o passar do tempo, que se formaram as línguas neolatinas: o italiano, o
romeno, o francês, o provençal, o catalão, o espanhol... e, como disse o poeta Olavo Bilac, a última flor do Lácio: a
língua portuguesa.
Sérgio Nogueira
http://g1.globo.com/educacao/blog/dicas-de-portugues/1.html
Não só a ideia defendida pelo estudioso da língua portuguesa, Sergio Nogueira, mas também o próprio uso dela,
permitem considerar que ela é
a) um código verbal compartilhado por um grupo de indivíduos e que sofre influência do tempo e do espaço.
b) uma manifestação atemporal que procura meios distintos do vocábulo para garantir a comunicação.
c) um código de natureza estática e conservadora da comunicação humana presente ao longo dos tempos.
d) uma norma partilhada por restrito grupo de indivíduos com vistas à interação social em contexto multicultural.
e) uma expressão do pensamento humano que garante a interação por meio de palavras, gestos, feições,
imagens, etc.
Gabarito: A
Resolução/comentário: A língua é uma manifestação verbal partilhada por um grupo de indivíduos e que sofre
influência do tempo e do espaço. Esse entendimento permite a afirmação de que a língua é viva, porque está em
constante mudança dadas às influências que recaem sobre ela.
24. (C7, H22 e 23)
Nos elementos verbais acima, observa-se

a) que há incentivo ao consumo de álcool.
b) que há uma crítica a um comportamento social ordinariamente condenado.
c) que a linguagem é inadequada ao contexto.
d) que é destinada a um público de faixa etária específica.
e) que o verbo “tomar” em suas duas aparições tem o mesmo valor semântico.
Gabarito: B
Resolução/comentário: Nota-se, nos elementos verbais acima, uma crítica às
pessoas que ordinariamente se intrometem na vida alheia.
25. (C7, H 21,22,23 e 24)
O texto acima tem o objetivo de solucionar um problema social

a) descrevendo a situação do pais em relação a dengue.
b) alertando a população para o exame de detecção da dengue.
c) alertando a população sobre a iminência de uma pandemia.
d) orientando a população sobre os sintomas da dengue e como tratá-los.
e) convocando toda a população para combater a doença.
Gabarito: E
Resolução/comentário: O principal objetivo do texto acima é convocar a população com o intuito de combater
a dengue.
13
26. (C7, H 21,22,23) É dada a ilustração Retrato de Picasso, por Juan Gris, pintor espanhol:
Disponível em http://momentosdearte26.blogspot.com.br/2013/02/cubismo.html
O ideal cubista propõe retratar as formas naturais por meio da geometria – ou seja, através das formas
geométricas, representando as partes de um objeto no mesmo plano. Para os cubistas, a representação do
mundo passava a não possuir compromisso com a aparência real das coisas. Essa expressão geométrica foi
também explorada por outras artes – o que pode ser observado em quase todas as alternativas abaixo. Marque
aquela que contraria o ideal cubista.
a)
Infinito – Décio Pignatari
b)
Terra – Décio Pignatari
c)
Tensão – Augusto de Campos
14
d)
Marcelo Sahea – Ego
e)
Sem Título – Augusto de Campos

Gabarito: E
Resolução/comentário: A alternativa E não corrobora a ideia de criação artística a partir da Geometria, como
propõem as alternativas anteriores. Diferentemente das outras não se cria uma “figura geométrica‟ com as
palavras.
27. (C 3 ; H 9)
Tambor de Crioula
Albino Oliveira
Museólogo da Fundação Joaquim Nabuco
Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro desde 2007, o

Tambor de Crioula é uma forma de expressão de matriz afro-
brasileira que envolve dança circular, canto e percussão de
tambores. Seu local de origem e ocorrência é o estado do
Maranhão, região Nordeste do Brasil, existindo grupos em
municípios do litoral e do interior. Trazido para o Brasil entre os
séculos XVIII e XIX por escravos de diversas regiões da África,
o Tambor de Crioula é uma forma de divertimento ou de
pagamento de promessa a São Benedito (santo negro) e
também a outros santos vinculados ao catolicismo tradicional, bem como a entidades cultuadas nos terreiros de
candomblé.
Fonte: http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=8 56&Itemid=1 em 25/1/12
A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal própria de um
povo. No caso do Tambor de Crioula, podemos perceber que
a) manifesta ideologias, afetos e comportamentos de um território africano caracterizado pela homogeneidade.
b) revela aspectos eminentemente afetivos, espirituais e culturais do candomblé.
c) reconta a mitologia africana procurando se desvincular da heterogeneidade étnica que caracterizou a Diáspora
ocorrida no solo da mãe África.
d) expõe informações históricas, políticas e culturais capazes de sintetizar o aspecto sincrético da cultura
brasileira.
e) explana uma vivência de feitiçaria e caboclagem no cotidiano dos escravos que aqui desembarcavam no
século XIX.
Gabarito: D
Reconhecer o valor da diversidade artística e das interelações de elementos que se apresentam nas
manifestações de vários grupos sociais e étnicos. No caso do Tambor de Crioula, é válido ressaltar o sincretismo
que se operou entre as religiões afro e o catolicismo brasileiro.
15
28. (C5 ; H15,16) A respeito da Carta, de Pero Vaz de Caminha, assinale a alternativa mais adequada:
a) Trata-se de um texto de cunho meramente informativo e que, portanto, não deveria estar incluída no cânone
da intitulada Literatura Brasileira.
b) Aborda com propriedade a questão da miscigenação étnica brasileira, ao expor, mesmo que de forma
implícita, os primeiros contatos sexuais existentes entre portugueses e índios.
c) Pertence à chamada Literatura Brasileira não só por falar sobre as paisagens brasileiras, como também por
ter sido produzida a partir de interesses patrióticos do nosso país.
d) Possui caráter literário passível de questionamento, uma vez que fora escrita para fins pragmáticos pré-
estabelecidos.
e) Trata-se de uma crônica de cunho sócio-geográfico com claras influências estéticas do Renascimento.
Gabarito: D
Resolução/comentário: A Carta de Pero Vaz tem sua importância já que é um registro documental do nosso
país, mas em se tratando de um documento, pode-se questionar sua característica criativa, base da arte.
29. (C4 ; H12) A autora Lygia Fagundes Telles afirmou o seguinte:

Sou um ser político, como cidadã e como escritora. A minha responsabilidade é grande. O escritor tem
que apontar as feridas de seu tempo, mesmo que não tenha o poder de curá-las. O escritor não pode dar uma de
inocente ou ingênuo, pois ele tem o poder da palavra. A palavra é a ponte que aproxima os homens.
Sobre o texto, é possível afirmar que

a) a Literatura não transforma o mundo, por isso sua relevância é apenas a busca pelo prazer.
b) o leitor, quando aceita o pacto dialógico com o texto, revê as questões sociais e pode, por isso, modificar o
comportamento dele e reivindicar no dia a dia o que ele aprendeu na obra ficcional.
c) a arte literária, por ser uma produção ficcional, não representa a realidade que nos circunda.
d) a Literatura representa a sociedade mas não interfere em seu desenvolvimento.
e) o escritor deve estabelecer responsabilidades com o ato da criação. Não há necessidade de produzir
pensamentos engajados acerca da sociedade.
Gabarito: B
Resolução/comentário: A questão versa sobre a função da arte. Lygia aborda no fragmento a importância do
fazer poético e como essa criação pode afetar diretamente a vida humana. E, portanto, o quanto pode ser
transformadora.
Poema do Jornal
O fato ainda não acabou de acontecer

E já a mão nervosa do repórter
O transforma em notícia.
O marido está matando a mulher.
A mulher ensanguentada grita.
Ladrões arrombam cofre.
A polícia dissolve o meeting.
A pena escreve.
Vem da sala de linotipos a doce música mecânica.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia, p.57)
30. (C4 ; H15, 16, 17) Assinale a alternativa que melhor se aplica ao texto lido.
a) O título do poema é um indicativo de que o texto não pertence ao domínio literário.
b) O tom narrativo do texto faz com que ele se aproxime do discurso jornalístico.
c) No poema, o autor trata de forma subjetiva e ficcional uma atividade que visa à informação objetiva.
d) O poema foi escrito para um jornal, o que pode ser comprovado pelo oitavo verso.
e) O sexto verso é composto como título característico de jornal.
Gabarito: C
Resolução/comentário: Embora o título nos remeta a um texto não literário, o texto em análise é artístico e isso
se justifica pela forma e estrutura escolhida pelo escritor.
16
31. (C8 ; H25) Em função de algum aspecto sociocultural, caracterizando apenas uma variação fonética, e não
um “erro”, rotacismo – “pranta, armoço, praneta, brusa” – é um fenômeno comum na linguagem popular.
Considerando o conceito de rotacismo, o conteúdo da propaganda sugere

a) que o Celta é o carro dos personagens dos gibis.
b) que a Chevrolet recomenda o Celta às crianças.
c) que o Celta é a escolha certa para os que vão adquirir um veículo.
d) que somente o Celta pertence à nova geração de veículos.
e) que todos os veículos da Chevrolet são do modelo Celta.
Gabarito: C
Resolução/comentário: A palavra “Celta” sugere a palavra “certa” porque o personagem Cebolinha troca o R
pelo L.
O FIM ANTES DA ESTREIA

Era um simples reconhecimento de percurso, sem os perigosos saltos e piruetas do esqui livre que
praticava. Mas deu tudo errado. Faltando dez dias para competir na
Olimpíada de Inverno em Sochi, na Rússia, a ex-ginasta paulista Lais
Souza, 25 anos, esquiava havia duas horas em uma pista de alto grau
de dificuldade em Salt Lake City, nos Estados Unidos, quando se
desviou da trilha e bateu em uma árvore. Era a quarta ou quinta vez
que descia. “Eu seguia na frente. Ouvi o barulho, voltei e a encontrei
desacordada. Depois de uns trinta segundos, ela abriu os olhos e disse
„help‟(me ajude)”, contou a VEJA seu técnico, o canadense Ryan Snow.
“Eu não tenho ideia de como o acidente aconteceu, e ela ainda não
tocou no assunto”. O único – e gravíssimo – ferimento de Lais foi o
deslocamento da terceira vértebra cervical, que por sua vez pressionou
as seguintes e acabou atingindo a medula. Em consequência, ficou
paralisada – só mexe ombros e cabeça. Também recobrou a
sensibilidade na parte superior do tórax. A atleta passou por uma
cirurgia para reposicionar as vértebras, alimenta-se por sonda e respira por um tubo introduzido na traqueia. “Ela
consegue falar e está progredindo para respirar sem aparelhos, o que reduz muito o risco de morte. Já é uma
grande vitória”, diz Antônio Mattos Jr., médico do Comitê Olímpico Brasileiro que supervisiona o tratamento da
atleta em Miami. Ele não faz prognósticos. Médicos ouvidos por VEJA consideram que, como não houve fratura,
Lais pode vir a recuperar os movimentos superiores, mas é grande a probabilidade de ficar paraplégica. (...) Ela
agora luta pela vida.
Borges Helena, p.82; 12 de fevereiro, 2014; veja/esporte
32. (C7 ; H23) Depreende-se do texto:

a) O acidente ocorrido em Salt Lake City, na Olimpíada de Inverno em Sochi, deslocou a terceira vértebra
cervical e atingiu a medula de Lais Souza. A atleta luta pela vida.
b) Lais respira sem aparelhos, mas ainda há risco de morte.
c) A pista onde tudo ocorreu apresenta alto grau de dificuldade e a ginasta havia descido nela apenas duas
vezes.
d) O gravíssimo ferimento fraturou a medula, o que impedirá que Lais ande novamente.
e) Talvez a ginasta recupere os movimentos dos membros superiores.
Gabarito: E
Resolução/comentário: Penúltima linha: “Lais pode vir a recuperar os movimentos superiores...”
17
33. (C8 ; H27) Tomando por base o fragmento “...só mexe ombros e cabeça. Também recobrou a sensibilidade
na parte superior do tórax”, marque a opção adequada.
a) O fragmento contém três dígrafos e um dífono.
b) Ocorre caso de uma só letra representar três fonemas distintos.
c) Há ditongo crescente oral em “superior”.
d) A palavra “também” possui quatro fonemas.
e) Não há hiato no fragmento.
Gabarito: A
Resolução/comentário: Há três dígrafos vocálicos: “ombros, também, sensibilidade”; há dífono em “tórax” (
toraks).
34. (C7 ; H23) Observe a tirinha do artista gráfico Laerte:
LARTE. Disponível em http://tatirando.wordpress.com/2009/12/01/laerte/
A linguagem, assim como a literatura, possui funções, sejam elas evidentes ou específicas. Há textos cujo objetivo
é apenas o de entreter; outros, de refletir sobre a própria arte literária. A abordagem do artista gráfico Laerte
encontra eco em quatro alternativas abaixo – mas uma delas contraria a ideia proposta pelo artista. Qual?
a) “Meu verso nasce duro como pedra

Às vezes áspero e pontudo.
Preciso cortar. Esculpir. Bater forte. Ajeitar-lhe um jeito.
Tem vez é fácil de trabalhar.
Outros há, dura tempo.
Bem que gostaria de escrevê-los como quem chupa laranja:
Sentindo o caldo a escorrer-me macio dentro da boca”. (Fernando Magno)
b) “A poesia mora nas palavras

assim como o reflexo no cristal
iluminado
multifacetado,
há sempre um ângulo em que o cristal
emite uma luz unidirecional,
assim como, das palavras, a poesia.
A poesia mora nas palavras
Assim como uma sombra existe, imanente
Imersa na escuridão
Depende só de percepção”. (Gustavo Wilder)
c) “Não me importa a palavra, esta corriqueira.

Quero é o esplêndido caos de onde emerge a sintaxe,
os sítios escuros onde nasce o „de‟, o „aliás‟,
o „o‟, o „porém‟ e o „que‟, esta incompreensível
muleta que me apoia.
Quem entender a linguagem entende Deus
cujo Filho é Verbo. Morre quem entender.
A palavra é disfarce de uma coisa mais grave, surda-muda,
foi inventada para ser calada.
Em momentos de graça, infrequentíssimos,
se poderá apanhá-la: um peixe vivo com a mão (...)” (Adélia Prado)
18
d) “Estava mais angustiado que um goleiro na hora do gol
quando você entrou em mim
como um sol num quintal
aí um analista amigo meu
disse que desse jeito não vou ser feliz direito
porque o amor é um coisa mais profunda que um encontro casual (...)” (Belchior)
e)
(Sandra Medeiros)
Gabarito: D
Todos os textos fazem alusão à própria arte de escrever – ou seja: são metalinguísticos –, assim como a tirinha de
Laerte, que faz referência ao próprio ato de desenhar. Já o texto do cearense Belchior nada possui de
metalinguístico – e sim de emotivo.
35. (C4, H12 e 15) Observe atentamente a ilustração abaixo:
Disponível em http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/d/d0/I_was_a_Rich_Man's_Plaything_1947.jpg
A imagem representa provavelmente a primeira manifestação do que se chamaria, mais tarde, de “pop art” – ou
arte pop, estética que emergiu nos Estados Unidos em fins dos anos 50 e perdurou até o início dos 70, ambos no
século XX. A ilustração é de Eduardo Paolozzi, artista reconhecido mundialmente, ao lado de Andy Warhol e Roy
Lichtenstein, como pioneiros dessa estética. O “elemento popular” dessa colagem é representado pela referência
19
a) à 2ª Guerra Mundial: o avião e a expressão “Mantenha-o no ar!”
b) ao refrigerante Coca-Cola, símbolo do consumismo norte-americano.
c) à figura feminina em pose de pin-up, moda à época.
d) ao título “Confissões Íntimas”, relacionando-se com a ideia de subjetividade presente nessa estética.
e) às expressões do lado direito da ilustração, como “Eu era o brinquedo de um ricaço”, “Ex-amante” e “Filha do
Pecado”.
Gabarito: B
Comentário: A Coca-Cola, símbolo máximo do capitalismo norte-americano, é recorrente como elemento pop.
Muitos artistas inseriram esse símbolo para representar a contemporaneidade de suas obras, bem como para
expressar sua popularidade.
36. (C4 ; H12) Observe o trecho:
Ela e sua menina Ela e um fogareiro

Ela e seu tricô Ela e seu calor
Ela e sua janela, espiando Ela e sua janela, esperando
Com tanta moça aí Com tão pouco dinheiro
Na rua o seu amor Será que o seu amor
Só pode estar dançando Ainda está jogando
Da sua janela Da sua janela
Imagina ela Uma vaga estrela
Por onde ele anda E um pedaço de lua
E ela vai talvez E ela vai talvez
Sair uma vez Sair outra vez
Na varanda Na rua (...)”
HOLANDA, Chico Buarque de. Ela e sua Janela. In: Chico Buarque vol. 2. São Paulo: RGE,
1967
Afirma-se que
a) o trecho é lírico, pois há a expressão dos sentimentos e da subjetividade.
b) o trecho é lírico, pois há a representação da realidade por meio da linguagem conotativa.
c) o trecho é narrativo, pois o poeta expressa a história de dois amantes que se separam.
d) o trecho é dramático, por representar a dor da separação e sua irreversibilidade.
e) o trecho é lírico e narrativo por narrar a história dos amantes de forma subjetiva.
Gabarito: A
A expressão sentimental (no caso da personagem, a mulher) e a evidente subjetividade caracterizam o gênero
lírico.
37. (C7 ; H23) É dada a tirinha:
Disponível em: http://www.devir.com.br/hqs/niquel-nausea_mosca.php

Propõe-se no texto que a poesia
a) tem sua essência na criação mítica, de modo que deve distanciar-se dos elementos quotidianos, sob pena de
contaminar-se.
b) relativiza-se com o mistério e com a beleza, postulando que a conceituação pode danificar o discurso.
c) é resgatada pelo ato de contar histórias e não pela discussão científica.
d) não pode, sob qualquer aspecto, relacionar-se com a realidade.
e) é sacralizada e essa sacralização tem como base a mitologia e seus fundamentos.
Gabarito: B
A ideia elaborada no último quadrinho refere-se justamente ao fato de se tentar rotular, classificar e, portanto,
dimensionar algo que não pode ser quantificado: a poesia. Qualquer tentativa de fazê-lo prejudica a beleza textual.
20
38. (C8 ; H25) Quando vou a São Paulo, ando na rua ou vou ao mercado, apuro o ouvido; não espero só o
sotaque geral dos nordestinos, onipresentes, mas para conferir a pronúncia de cada um; os paulistas pensam
que todo nordestino fala igual; contudo as variações são mais numerosas que as notas de uma escala
musical. Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Ceará, Piauí têm no falar de seus nativos muito mais
variantes do que se imagina. E a gente se goza uns dos outros, imita o vizinho, e todo mundo ri, porque
parece impossível que um praiano de beira-mar não chegue sequer perto de um sertanejo de Quixeramobim.
O pessoal do Cariri, então, até se orgulha do falar deles. Têm uns tês doces, quase um the; já nós, ásperos
sertanejos, fazemos um duro auoueu de todos os terminais em alou el– carnavau, Raqueu... Já os paraibanos
trocam o l pelo r. José Américo só me chamava, afetuosamente, de Raquer.
Queiroz, R. O Estado de São Paulo. 09 maio 1998 (fragmento adaptado).
Raquel de Queiroz comenta, em seu texto, um tipo de variação linguística que se percebe no falar de pessoas de
diferentes regiões. As características regionais exploradas no texto manifestam-se
a) na fonologia.
b) no uso do léxico.
c) no grau de formalidade.
d) na organização sintática.
e) na estruturação morfológica.
Gabarito: A
Resolução/comentário:A Fonologia (do Grego phonos = som e logos = estudo) é o ramo da Línguística que
estuda o sistema sonoro de um idioma. Ao comentar as variações que se percebem no falar de pessoas de
diferentes regiões (“Têm uns tês doces, quase um the; já nós, ásperos sertanejos, fazemos um duro auoueu de
todos os terminais em alou el– carnavau, Raqueu... Já os paraibanos trocam o l pelo r. José Américo só me
chamava, afetuosamente, de Raquer”), a autora analisa as mudanças fonéticas características de cada região, a
variação diatópica.
39. (C6 ; H18) Muitas mulheres que eu conheço já passaram pela mesma situação: em viagem pela Europa, a
moça diz que é brasileira e seu interlocutor abre um sorriso de quem ganhou na loteria. O que se segue,
frequentemente, é uma conversa desagradável, em que o cara se oferece descaradamente e a moça, meio
desconcertada, tenta corrigir o mal entendido. Quando, afinal, recebe um não peremptório, o sujeito se finge
perplexo: “Mas eu pensei que as brasileiras gostassem de sexo...”.
http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2014/02/quem-tem-bmedo-das-brasileirasb.html
O fragmento de texto acima de Ivan Martins, colunista de Época, tem por predomínio
a) a temporalidade dos fatos narrados.
b) o juízo de valor defendido sobre a cena contada.
c) a adjetivação com vistas a representar um fato vivido.
d) a sequência lógico-semântica dos fatos narrados.
e) a ausência espacial dos acontecimentos.
Gabarito: D
Resolução/comentário: No texto, há elementos que concorrem para sua progressão temática e para sua
organização e estruturação, garantindo uma sequência lógico-semântica dos fatos narrados.
40. (C8, H12,13) Leia o texto abaixo:
“...Conto a vocês uma conversa que tive com um índio muito inteligente – o cacique Juruna. Ele me perguntou
um dia quem inventou o “papé”. Eu quis explicar como é que se fabrica papel com madeira esmagada. Juruna
reclamou que queria saber é do “papé” verdadeiro. Esse que levado na mão de um o torna dono de terras que
nunca viu e onde um povo viveu há séculos.”
(Darcy Ribeiro)
Comparando a pronúncia predominante da palavra papel com a do cacique Juruna, (papew) e (papé)
respectivamente, afirma-se corretamente que
a) “papé” em sua forma plural prescinde do acento gráfico.
b) a palavra “papé” foi acentuada pela mesma regra de “há”.
c) a palavra “papel” não é acentuada, porém a sua forma plural exige acento gráfico.
d) “papé” e “vocês” foram acentuadas, aplicando-se regras distintas.
e) o acento gráfico de “papéis” será suprimido segundo a nova ortografia.
Gabarito: C
Resolução/comentário: a palavra “papéis” leva acento gráfico por possuir ditongo aberto ”éi” na última sílaba.
21
41. (C8 ;H25)
POEMINHA DO CONTRA
Todos estes que aí estão
Atravancando o meu caminho,
Eles passarão.
Eu passarinho!
Mário Quintana
As palavras POEMINHA, ATRAVANCANDO e PASSARINHO possuem, respectivamente, o número de letras e de

fonemas igual a
a) 8L – 7F, 12L – 10F, 10L – 8F.
b) 7L – 5F, 11L – 9F, 10L – 7F.
c) 8L – 7F, 13L – 11F, 10L – 9F.
d) 8L – 8F, 12L – 8F, 10L – 6F.
e) 9L – 4F, 12L – 7F, 10L – 10F.
Gabarito: A
Resolução/comentário: A palavra POEMINHA possui 8 letras e 7 fonemas, já que há o dígrafo NH. A palavra
ATRAVANCANDO possui 12 letras e 10 fonemas, pois existem dois dígrafos iguais (AN). A palavra PASSARINHO
possui dois dígrafos (SS e NH) e, portanto, possui 10 letras e 8 fonemas.
42. (C8 ; H25) Leia o poema:
Atanásio nasceu com seis dedos em cada mão.

Cortaram-lhe os excedentes.
Cortassem mais dois, seria o mesmo
admirável oficial de sapateiro, exímio seleiro.
Lombilho que ele faz, quem mais faria?
Tem prática de animais, grande ferreiro.
Sendo tanta coisa, nasce escravo,
o que não é bom para Atanásio e para ninguém.
Então foge do Rio Doce.
Vai parar, homem livre, no Seminário de Diamantina,
onde é cozinheiro, ótimo sempre, esse Atanásio.
Meu parente Manuel Chassim não se conforma.
Bota anúncio no Jequitinhonha, explicadinho:
Duzentos mil-réis a quem prender crioulo Atanásio.
Mas quem vai prender homem de tantas qualidades?
ANDRADE, Carlos Drummond de. Homem Livre. In: Antologia Poética. Rio de Janeiro: José Olympio, 1974
Afirma-se corretamente que

a) o texto é essencialmente poético, pertencendo, então, ao gênero lírico.
b) o texto baseia-se na conotação, de modo que se pode classificá-lo obrigatoriamente como poético.
c) o texto é narrativo, já que se propõe estabelecer um relato de história.
d) o texto fundamenta sua ideia central no referencial – ou seja, na informação.
e) O texto oscila entre o drama, a poesia e a narração, de modo que pode ser o resumo da própria literatura.
Gabarito: C
Resolução/comentário: O poema, apesar de sua estrutura em versos, relata acontecimentos da vida de
Atanásio, personagem do texto. Dessa forma, conclui-se que o texto é narrativo.
43. (C8 ; H25) É dado o texto:
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
ANDRADE, Oswald de. Pronominais. In: Obra completa. São Paulo: Globo, 1989
22
O texto
a) traz à tona uma discussão típica de oposição ao século XIX: a linguagem poética não deve ser sacralizada.
b) refere-se ao fato de que outras formas de expressão poética não são bem vistas pela elite intelectual.
c) propõe uma oposição linguístico-social entre professor, representado pelo branco dominante, e o aluno,
representado pelo bom negro.
d) discute as oposições linguísticas entre os vários segmentos da nação brasileira – exceto pelo “mulato sabido”.
e) avalia a multiplicidade de discurso entre segmentos raciais e sociais.
Gabarito: A
O uso dos pronomes, no texto, revela o enfrentamento que existe entre a norma culta e a liberdade poética – que
é, na verdade, a discussão que brota no texto. A literatura, no caso, caminha para o elemento popular, coloquial e,
dessa forma, é dessacralizada.
44. (C3 ; H11) Segundo uma pesquisa realizada por cardiologistas da Universidade Johns Hopkins, nos Estados
Unidos, a prática do Tai Chi Chuan (Taijiquan) tem impacto direto no sistema cardiovascular e na pressão
sanguínea. Os pesquisadores apontam que uma sessão de Tai Chi Chuan pode beneficiar o coração tanto
quanto uma boa caminhada. Para chegar ao resultado, o estudo comparou a pressão de pacientes com o
hábito de caminhar toda manhã com a de cardíacos que passaram a praticar a arte oriental. E o resultado
surpreende: ambos os grupos empataram em matéria de benefícios. A pesquisa indica que movimentos lentos
podem baixar a pressão arterial, normalizando sua função.
Fonte: http://www.acupunturista.net/content/exercise/351/a-pratica-do-tai-chi-chuan-e-benefi ca-parapacientes- com-problemas-cardiacos/
disponível em 25/01/12
Diante do exposto, é possível perceber que o Tai Chi CHuan é

a) uma modalidade de exercício físico de alto impacto que previne o envelhecimento precoce e melhora a
qualidade de vida do praticante.
b) uma arte marcial germânica caracterizada como uma forma de meditação em movimento.
c) uma atividade esportiva de baixo impacto e desvinculada de técnicas de relaxamento ou de reeducação
postural.
d) uma arte apreciada no ocidente porque oferece, aos que vivem no ritmo veloz das grandes cidades, uma
referência de tranquilidade e equilíbrio.
e) um estilo de arte marcial apreciado por pessoas que desejam o aumento de sua massa muscular, combinando
atividade física de médio impacto e alongamentos.
Gabarito: D
Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo
social é o objetivo da questão. Nela, o candidato deve perceber os efeitos do Tai Chi Chuan na construção de
uma atmosfera de tranquilidade e equilíbrio na vida dos praticantes desta arte marcial oriental, mas bastante
apreciada no ocidente.
45. (C4, H12 e13) Observe as duas ilustrações.
Disponíveis em http://www.magrittemuseum.be/
Ambas pertencem ao pintor belga René Magritte, um dos expoentes do Surrealismo, corrente artística que não se
limitou à pintura – ligou-se, também, à literatura, ao teatro, ao cinema. A ilustração da esquerda tem o título de
“Invenção Coletiva”, de 1934; a outra, “Retrato de Edward James”, é de 1937. Em ambas as caracterizações,
pode-se dizer que sua base é
a) a ironia
b) a metáfora
c) o exagero
d) o heroísmo
e) a objetividade
Gabarito: A
Resolução/comentário: A ideia irônica estabelece uma contradição em relação ao que é estabelecido. No caso
da primeira imagem, o ideal de “sereia” é corrompido; na segunda imagem, o reflexo no espelho revela a
corrupção da Física – ou seja, não há o reflexo como o conhecemos. Eis aí as contradições.
23
46. (C6 ; H24) Analisando as informações contidas no gráfico, pode-se concluir que
a) em 2010, a razão entre a distribuição de matrículas no curso tecnológico presencial e à distância foi de 3
para 5.
b) em 2010, o aumento percentual de matrículas em cursos tecnológicos, comparado com 2001, foi maior
que 1 000%.
c) em 2010, houve 10,9 mil matrículas a mais em cursos tecnológicos que no ano anterior.
d) em 2005, o aumento percentual de matrículas em cursos tecnológicos, comparado com 2004, foi
superior a 40%.
e) em 2010, a razão entre a distribuição de matrículas no curso bacharelado presencial e à distância foi
maior que 3.
Gabarito: B
Observando os dados do gráfico, a única alternativa correta é a letra B.
3 2 3 15
47. (C1 ; H1) Foi solicitado a um aluno que resolvesse as seguintes operações . e : utilizando
4 5 4 4
figuras geométricas. Depois de algum tempo, pensou, resolveu e apresentou as respectivas soluções
hachuradas nas figuras solicitadas.
As figuras que representam corretamente as soluções são, respectivamente,
24
Gabarito: B
3 2 6 3 15 3 4 4
. e : .
4 5 20 4 4 4 15 20
48. (C5 ; H22) O gráfico mostra a porcentagem da força de trabalho brasileira em 40 anos, com relação aos
setores agrícola, de serviços e industrial/mineral. A leitura do gráfico permite constatar que
a) em 40 anos, o Brasil deixou de ser essencialmente agrícola para se tornar uma sociedade quase que
exclusivamente industrial.
b) a variação da força de trabalho agrícola foi mais acentuada no período de 1940 a 1960.
c) por volta de 1970, a força de trabalho agrícola tornou-se equivalente à industrial e à de mineração.
d) em 1980, metade dos trabalhadores brasileiros constituía a força de trabalho do setor agrícola.
e) de 1960 a 1980, foi equivalente o crescimento percentual de trabalhadores nos setores industrial/mineral e de
serviços.
Gabarito: E
a) Falso. A industrial apresenta menos de 30%.
b) Falso. Em meados de 1970 até 1980, a inclinação da reta apresenta maior inclinação que o período anterior.
c) Falso. Não há intersecção entre os gráficos neste período.
d) Falso. O gráfico indica percentual abaixo de 30%.
e) Verdadeiro. Os gráficos neste período apresentam paralelismo entre as retas.
25
49. (C1 ; H3) A Polícia Federal interceptou uma mala abarrotada de dinheiro, contendo um total de R$
3.000.000,00, somente em notas de 100 e de 50 reais. A quantidade de cédulas de 100 da mala era igual a
dois terços da metade da quantidade de cédulas de 50. O número total de cédulas encontradas é igual a
a) 48000
b) 30000
c) 12000
d) 50000
e) 5000
Gabarito: A
Chamemos de x o número de cédulas de 100 reais e de y o número de cédulas de 50 reais. Sabemos que
2 1
100x+50y=3000000. Dado que x · · y , ou seja, y=3x, temos que 100x+50(3x)=3.000.000, 250x=3.000.000,
3 2
x=12.000 e y=36.000, com isso, o número total de notas na mala era de 12.000+36.000=48.000
50. (C6 ; H25) O gráfico mostra o número de casos notificados de dengue, a precipitação de chuva e a
temperatura média, por semestre, dos anos de 2007 a 2010 em uma cidade brasileira. Podemos afirmar que
a) o período de maior precipitação foi o de maior temperatura média e com o maior número de casos de dengue
notificados.
b) o período com menor número de casos de dengue notificados também foi o de maior temperatura média.
c) o período de maior temperatura média foi também o de maior precipitação.
d) o período de maior precipitação não foi o de maior temperatura média e teve o maior número de casos de
dengue notificados.
e) quanto maior a precipitação em um período, maior o número de casos de dengue notificados.
Gabarito: D
26
51. (C2 ; H6) Através de uma transformação geométrica, a figura é modificada para . Se
a mesma transformação for aplicada à figura , obteremos a figura:
a)
b)
c)
d)
e)
Gabarito: E
o
Resolução/comentário: A transformação apresentada sugere rotação de 135 no sentido horário, o que
fornecerá, aplicada à segunda figura, a resposta indicada.
52. (C1 ; H1,3) Na Páscoa, um comerciante de Ovos de Páscoa fez a seguinte promoção:
I. 1 ovo = R$ 6,00
II. 2 ovos = R$ 11,00
III. 3 ovos = R$ 15,00
IV. 4 ovos = R$ 18,00
Um cliente realizou uma compra sob certa circunstância: Queria pagar a menor quantia possível.
Quanto ele pagaria se comprasse 177 ovos?
a) R$738,00
b) R$768,00
c) R$798,00
d) R$1062,00
e) R$1947,00
Gabarito: C
177 / 4 = 44,25
Então 44 · 4 = 176 ovos
Cada ovo sai a 18 / 4 = 4,50 reais
176 · 4,50 = 792,00
1·6,00 = 6,00
Total: 792,00 + 6,00 = 798,00
27
53. (C2 ; H9) Um tenente do Exército está fazendo um levantamento topográfico da região onde será realizado um
exercício de campo. Ele quer determinar a largura do rio que corta a região e por isso adotou os seguintes
procedimentos: marcou dois pontos, A (uma árvore que ele observou na outra margem) e B (uma estaca que
ele fincou no chão na margem onde ele se encontra); marcou um ponto C distante 9 metros de B, fixou um
aparelho de medir ângulo (teodolito) de tal modo que o ângulo no ponto B seja reto e obteve uma medida de
π ˆ
rad para o ângulo ACB. A largura do rio que ele encontrou foi de
3
a) 9 3 metros
b) 3 3 metros
9 3
c) metros
2
d) 3 metros
e) 4,5 metros
Gabarito: A
Tg 60º = x/9
Logo:
X=9 m
54. (C4 ; H17) Arthur vai ao shopping com determinada quantia. Com essa quantia, ele pode comprar 40
lápis ou 30 canetas. Arthur, que sempre é muito precavido, guarda 10% do dinheiro para voltar de
ônibus. Sabendo que Arthur comprou 24 lápis, então o número de canetas que Arthur pode comprar,
com o restante do dinheiro, é igual a
a) 6
b) 9
c) 12
d) 15
e) 18
Gabarito: B
40 lápis – 100% do dinheiro
24 lápis – x
X = 60% do dinheiro
Se gastou 60% e guardou 10% , falta gastar 30%, logo:
30 canetas – 100% do dinheiro
Y – 30% do dinheiro
Y = 9 canetas
55. (C1 ; H2) Uma fração é irredutível quando
a) o numerador é menor que o denominador.
b) o numerador é maior que o denominador.
c) o numerador é múltiplo do denominador.
d) seus termos são primos entre si.
e) pode ser simplificada.
Gabarito: D
Resolução/comentário: Uma fração é irredutível quando seus termos são primos entre si.
56. (C1 ; H4) O maior número que poderemos obter usando apenas o número 5 quatro vezes é
a) 5555 .
b) 5 . 5 . 5 . 5 .
c) .
55
d) 55 .
e) 5 5 5 5 .
Gabarito: D
5
55 555
5 5 5 5 < 5 . 5 . 5 . 5 < 5555 < 5 < 5
28
57. (C6 ; H25) Em uma xícara que já contém certa quantidade de açúcar, despeja-se café. A curva ao lado
representa a função exponencial M(t), que fornece a quantidade de açúcar não dissolvido (em gramas), t
minutos após o café ser despejado.
Pelo gráfico, podemos concluir que
t
4
75
a) M t 2 .
t
4
50
b) M t 2 .
t
5
50
c) M t 2 .
t
5
150
d) M t 2 .
t
6
75
e) M t 2 .
Gabarito: A
Dentre as funções apresentadas nas alternativas, a única cujo gráfico passa pelos pontos (0,16) e (150, 4) é a
t
4
75
apresentada na alternativa (a), ou seja: M t 2 .
Verificando:
0
4
M 0 2 75
M 0 24 M 0 16
150
4
M 150 2 75
M 150 22 M 150 4
58. (C6 ; H25) (UP 2014) Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil passou a ter
uma população estimada em 200 milhões habitantes no mês de junho/2013. Nessa época, o Brasil
apresentava 20% da população tendo acesso à internet em
casa.
Com base nos dados apresentados ao lado (estimativa para o
mês de junho/2013), podemos afirmar que, em milhões, o
número de tuiteiros no Brasil, com internet em casa, era igual
aproximadamente a
a) 5,5
b) 10,0
c) 15,5
d) 20,0
e) 25,5
Gabarito: B
20% da população do Brasil = 20% de 200 milhões = 40,0
milhões.
25,0% de 40,0 milhões = 10,0 milhões.
29
59. (C6 ; H26) Para convencer a população local da ineficiência da Companhia Telefônica Vilatel na expansão da
oferta de linhas, um político publicou no jornal local o gráfico I, abaixo representado. A Companhia Vilatel
respondeu publicando dias depois o gráfico II, onde pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas.
O fato é que, no período considerado, foram instaladas, efetivamente, 200 novas linhas telefônicas.
Analisando os gráficos, pode-se concluir que

a) o gráfico II representa um crescimento real maior do que o do gráfico I.
b) o gráfico I apresenta o crescimento real, sendo o II incorreto.
c) o gráfico II apresenta o crescimento real, sendo o I incorreto.
d) a aparente diferença de crescimento nos dois gráficos decorre da escolha das diferentes escalas.
e) os dois gráficos são incomparáveis, pois usam escalas diferentes.
Gabarito: D
Os dois gráficos apresentam os mesmos pontos, diferindo um do outro simplesmente pela escala utilizada nos
eixos.
60. (C6 ; H24) O gráfico a seguir apresenta os investimentos anuais em transportes, em bilhões de dólares, feitos
pelo governo de certo país, nos anos indicados.
De acordo com esse gráfico, é verdade que o investimento do governo

desse país, em transportes,
a) vem crescendo na década de 90.
b) diminui, por ano, uma média de 1 bilhão de dólares.
c) em 1991 e 1992 totalizou 3,8 bilhões de dólares.
d) em 1994 foi o dobro do que foi investido em 1990.
e) em 1994 foi menor que a décima parte do que foi investido em
1990.
Gabarito: E
Perceba que a décima parte do total investido em 1990, 2,5/10=0,25, é maior do que o total investido em 1994,
0,20.
61. (C2 ; H8) Uma escada com 2,9 metros de comprimento e uma articulação central C possui a extremidade B
fixa no chão e a extremidade A móvel, conforme a figura. A escada, inicialmente estendida no chão, foi
dobrada de tal forma que a extremidade A deslizou 2 centímetros. A quantos centímetros do chão ficou a
articulação C?
a) 2
b) 4
c) 8
d) 11
e) 17
30
Gabarito: E
62. (C6 ; H24) Em um mesmo dia, Cláudia partiu de Quixajuba para Pirajuba, enquanto Adílson partiu de Pirajuba
para Quixajuba. O gráfico mostra a distância de cada um deles ao respectivo ponto de partida durante todo o
trajeto, em função do tempo. A que horas eles se encontraram na estrada?
a) 8h45min
b) 10h15min
c) 10h30min
d) 11h00min
e) 11h45min
Gabarito: D
Observamos no gráfico que a distância total percorrida por Cláudia, e também por Adílson, é de 25 km (Cláudia
em 4 horas e Adilson em 5 horas). Logo, para determinar o horário do encontro entre eles, devemos determinar
em que momento a soma das distâncias percorridas é igual a 25 km. Os pontos assinalados no gráfico mostram
que às 11 horas Cláudia e Adílson haviam percorrido, respectivamente, 20 km e 5 km; logo, foi nesse horário que
eles se encontraram.
31
63. (C2 ; H8) Um fazendeiro possui um terreno em forma de quadrado e decide dividi-lo em cinco regiões, sendo
quatro retângulos e um quadrado, como mostra a figura abaixo.
Sabe-se que:
2
 o quadrado do centro tem área de 64 km .
 os lados maiores dos quatro retângulos têm o mesmo comprimento.
 as cinco regiões têm o mesmo perímetro.
2
Nessas condições, a área original do terreno do fazendeiro era, em km , de
a) 256
b) 900
c) 1024
d) 196
e) 400.
Gabarito: A
Resolução/comentário: O lado do quadrado central é 8 e seu perímetro, 32. Sendo “c” o comprimento do
retângulo, sua largura será (c – 8). Isso ocorre para todos, já que seus perímetros são iguais a 32. Assim, c + c +
2
2.(c – 8) = 32 que resulta em c = 12 e largura 4. Logo, o lado do quadrado maior é 16 e a área, 16 ..
64. (C2 ; H.6) Um certo robô só anda para a frente ou vira à direita, numa trajetória que faz x graus com a direção
original, como sugere a figura abaixo:
Para retornar à direção e sentido originais, tal robô precisa virar à direita um certo número de vezes; por exemplo,
o
se x = 90 , ele precisa virar à direita quatro vezes.
o
Nessas condições, se x = 60 , para retornar à direção e sentido originais, tal robô precisará virar à direita
a) 4 vezes
b) 5 vezes
c) 6 vezes
d) 7 vezes
e) 8 vezes.
Gabarito: C
o o
Resolução/comentário: Se cada rotação à direita for 60 , com seis rotações o robô completará 360 , retornando
à direção e sentido originais.
32
65. (C1 ; H1) Um dia sideral corresponde ao tempo necessário para que a Terra complete uma rotação em torno
do seu eixo relativo a uma estrela fixa no espaço sideral, nos possibilitando aferir um tempo de
aproximadamente 23,93447h. O dia solar médio é o tempo correspondente a uma rotação da Terra, em que
vemos o Sol voltar à sua posição no céu após um tempo de 24h. A diferença entre o dia sideral e o dia solar
médio é de
a) 3 min e 45 s.
b) 6 min e 55 s.
c) 6 min e 56 s.
d) 3 min e 56 s.
e) 3 min e 30 s.
Gabarito: D
Resolução/comentário: 24 – 23.93447 = 0,06553 horas.
0,06553. 60 = 3,93 minutos = 3 minutos e 0,93.60 segundos = 3 minutos e 56 segundos.
66. (C1 ; H1) Pitágoras estabeleceu a seguinte relação entre as sete notas musicais e números racionais:
DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ SI DÓ
8 64 3 2 16 128 1
1
9 81 4 3 27 243 2
16 2 8
Para encontrarmos o número relativo à nota LÁ, multiplicamos (o correspondente da nota SOL) por .
27 3 9
3 64
Assim, para obtermos (relativo à nota FÁ), devemos multiplicar (da nota MI) por
4 81
8
a)
9
9
b)
8
243
c)
256
256
d)
243
192
e)
324
Gabarito: C
3
4 3 81 243
.
64 4 64 256
81
67. (C7 ; H27) A partir da análise do cadastro dos 50 funcionários de uma empresa, foi feita a tabela a
seguir, que apresenta a distribuição do número de filhos por funcionário.
Número de filhos Quantidade de funcionários
0 6
1 14
2 16
3 9
4 2
5 3
Alguns meses mais tarde, dois funcionários antigos, um deles com 5 filhos e o outro com 2, se aposentaram. Para
suas vagas, foram contratados dois novos funcionários, cada um com 1 filho. Desse modo,
a) o número médio de filhos por funcionário permaneceu o mesmo.
b) o número médio de filhos por funcionário aumentou.
c) a mediana da distribuição não se alterou.
d) a mediana da distribuição passou a ser 1.
e) a moda da distribuição não se alterou.
Gabarito: C
Resolução/comentário: A média diminuiu, a moda se alterou e passou a ser 1, e a mediana da distribuição não
se alterou.
33
68. (C1 ; H5) Numa brincadeira entre alunos, um aluno propôs ao grupo o seguinte problema: Quero tornar a
324
fração nove vezes menor, para isto devo subtrair do numerador um número cuja soma de seus
349
algarismos seja igual a
a) 6
b) 9
c) 12
d) 15
e) 18
Gabarito: E
324 x 1 324 (349).1.(324)
. 324 x
349 9 349 9.(349)
324 x 36 x 288
Logo : 2 8 8 18
69. (H2 ; C8) Uma pessoa dispõe de um pedaço de vergalhão retilíneo e outro em forma de
circunferência fechada, conforme as figuras abaixo. Deseja-se dividir cada uma das peças em cinco
partes congruentes usando uma serra apropriada.
Para realizar tal trabalho, será necessário fazer
a) 5 cortes em cada uma das peças.

b) 5 cortes na primeira e 4 na segunda.
c) 4 cortes na primeira e 5 na segunda.
d) 4 cortes em cada peça.
e) 5 cortes na primeira e 6 na segunda.
Gabarito: C
Resolução/comentário: 4 cortes na primeira e 5 na segunda.
70. (C6; H25) Foi feita uma pesquisa com 1800 pessoas sobre suas preferências em relação a três candidatos, A,
B e C, à prefeitura de uma cidade. Cada pessoa optou por um único candidato, ou então votou em branco (b).
Com os dados obtidos, construiu-se o diagrama de setores abaixo.
Quantas pessoas optaram pelo voto em branco?
a) 200
b) 175
c) 125
d) 100
e) 75
Gabarito: D
Graus Pessoas
360º 1800
20º b
b =100
34
71. (C6 ; H24) O gráfico mostra as exportações brasileiras de carne suína, em mil toneladas, sinalizando forte
tendência de queda no mês de março de 2006. A partir da análise do gráfico, julgue as afirmações abaixo.
I. Se fosse confirmada a tendência de queda apresentada no gráfico, em março de 2006 o Brasil teria
exportado 15 milhões de quilogramas a menos do que exportou em fevereiro de 2006.
II. A quantidade de carne exportada em outubro de 2005 foi o dobro da exportada em fevereiro de 2006.
III. As exportações de agosto de 2005 e outubro de 2005 totalizaram 130 milhões de quilogramas de carne.
É correto apenas o que se afirma em:

a) I.
b) II.
c) III.
d) I e III.
e) I e II.
Gabarito: D
I. (Correto). 22 ,6 37 , 6 15 ,0 .
II. (Errado). 65 ,5 2 37 , 6 75 , 2 .
III. (Correto). 64 , 5 65 , 5 130 .
72. (C5 ; H21) Uma locadora de carros A cobra R$ 9,00 por quilômetro rodado e uma taxa adicional de R$ 20,00.
Uma locadora B cobra R$ 8,00 por quilômetro rodado, uma taxa adicional de R$ 21,00 e, ainda, 10% sobre o
total. A partir de quantos quilômetros rodados a locadora B é mais vantajosa?
a) 14,0 km
b) 15,5 km
c) 10,5 km
d) 12,0 km
e) 18,0 km
Gabarito: B
20+9x ≥ 1,1 (8x+21)
0,2x≥3,1
x≥15,5
73. (C1 ; H5) Em um grupo de 57 pessoas, 3 pessoas gostam de ALFACE, BRÓCOLIS e COUVE; 7 pessoas
gostam de BRÓCOLIS e COUVE; 8 pessoas gostam de ALFACE e COUVE; 10 pessoas gostam de ALFACE
e BRÓCOLIS. O total de pessoas do grupo que gostam de COUVE é 15, de BRÓCOLIS é 25 e de ALFACE é
30. O número de pessoas do grupo que gostam de pelo menos um dos três vegetais é
a) 48
b) 9
c) 3
d) 29
e) 19
35
Gabarito: A
O número de pessoas que gostam de pelo menos um dos três vegetais é: 57-9=48
74. (C1 ; H3) Um torneio de futebol com 57 times será disputado com as seguintes regras:
 Nenhum jogo pode terminar empatado.
 O time que perder duas partidas será eliminado.
 O torneio termina quando sobrar apenas um time, que será o campeão. Se o time campeão perder uma vez, o
número de partidas que serão disputadas no torneio é de
a) 56
b) 57
c) 58
d) 112
e) 113
Gabarito: E
Vamos imaginar que o torneio acabou. Para os 56 times que foram eliminados após perder 2 partidas cada um,
contamos 56 ×2 = 112 derrotas. Como o campeão perdeu uma vez, o número total de derrotas foi 112 +1= 113.
Além disso, como não houve empates, em cada partida um time ganhou e o outro perdeu; logo, o número total de
derrotas é igual ao número total de partidas.
75. (C3 ; H12) A casa de um fazendeiro (ponto C na figura) dista 9 km de uma estrada retilínea que margeia sua
fazenda. À beira da mesma estrada, situa-se a casa do filho do fazendeiro (ponto F na figura), distante 27 km
do ponto B da figura.
O fazendeiro deseja construir um escritório (ponto E) à

margem da estrada, de forma que ele seja equidistante
das duas casas. Nas condições citadas, tal escritório
distará do ponto B:
a) 20 km
b) 18 km
c) 15 km
d) 12 km
e) 10 km.
Gabarito: D B 27 – x E x F
9
O teorema de Pitágoras fornece: x O teorema de Pitágoras fornece
x2 = (27 – x )2 + 92 ou x = 15 Km.
36
76. (C2 ; H8) As dimensões de um paralelepípedo retângulo são 2,8m, 0,5m e 1,3m. Retirando-se dele a menor
3
quantidade possível de cubos idênticos, o volume restante, em m , será de
a) 1,195
b) 1,591
ANULADA
c) 0,195
d) 0,951
e) 1,32.
Gabarito: A
3
Resolução/comentário: (2,8)(0,5)(1,3) – 5.(0,5) = 1,195.
77. (C2 ; H8) Em parques infantis, é comum encontrar um brinquedo, chamado escorrego, constituído de uma
superfície plana inclinada e lisa (rampa), por onde as crianças deslizam, e de uma escada que dá acesso à
rampa. No parque de certa praça, há um escorrego, apoiado em um piso plano e horizontal, cuja escada tem
2m de comprimento e forma um ângulo de 45º com o piso; e a rampa forma um ângulo de 30º com o piso,
conforme ilustrado na figura a seguir.
De acordo com essas informações, é correto afirmar que o comprimento (L) da rampa é de
a) 2m
b) 2 2 m
c) 3 2 m
d) 4 2 m
e) 5 2 m
Gabarito: B
2
x2 x2 22
o
sen 30 = L 2. 2
L
x 2
78. (C2 ; H8) Uma coruja está pousada em R, ponto mais alto de um poste, a uma altura h do ponto P, no chão.
Ela é vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ângulo de 30°, conforme mostra figura abaixo.
O rato se desloca em linha reta até o ponto B, de onde vê a

coruja, agora sob um ângulo de 45° com o chão e a uma distância
BR de medida 6 2 metros.
Com base nessas informações, estando os pontos A, B e P
alinhados e desprezando-se a espessura do poste, pode-se
afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato, em
metros, é um número entre
a) 3e4
b) 4e5
c) 5e6
d) 6e7
e) 8e9
37
Gabarito: B
O triângulo BPR é retângulo e isósceles, logo BP = PR = h.
Utilizando o teorema de Pitágoras, podemos escrever que h2 h2 (6 2)2 , logo h = 6.
No triângulo APR, podemos escrever:
h
tg30
h AB
3 6
3 AB 6
18 6 3
AB
3
18 3 18
AB
3
AB  4,2
e 4 < 4,2 < 5.
79. (C3 ; H12) João arrumou uma bela namorada, porém sabia que para ser duradouro seu
relacionamento, sua namorada deveria compartilhar com sua inteligência; logo propôs para sua
namorada o seguinte problema: Sendo O, A , B e C quatro pontos de uma mesma reta, sucedendo-se
na ordem O A B C, e tais que OA 3cm , OB 5cm e 4.AB AC 2.BC 6cm . Logo, poderemos
concluir que, se o namoro dos dois for duradouro, sua namorada concluiu que
a) BC 2.AB
b) AB 2.BC
c) 2.BC 3.AB
d) BC AB
e) OC 3.BC
Gabarito: A
Se 4.AB AC 2.BC 6cm 4.(2) 2 x 2 x 6
8 2 x 2x 6 x 4cm
Logo: BC 2.AB
80. (C6 ; H24) Visando adotar um sistema de reutilização de água, uma indústria testou cinco sistemas com
diferentes fluxos de entrada de água suja e fluxos de saída de água purificada.
38
Supondo que o custo por litro de água purificada seja o mesmo, obtém-se maior eficiência na purificação por meio
do sistema
a) V
b) IV
c) III
d) II
e) I
Gabarito: B
Analisando o percentual de purificação em cada sistema, temos:
Sistema I Sistema II Sistema III Sistema IV Sistema V

15 1 10 1 5 1 10 1 5 1
33 , 3% 25% 12 , 5% 50% 25%
45 3 40 4 40 8 20 2 20 4
O sistema com maior percentual de purificação é o Sistema IV, com metade da água sendo purificada.
81. (IFBA 2012) Observando um grupo de 600 estudantes do IFBA, fez-se um estudo sobre o número de vezes,
por mês, que as meninas e os meninos frequentavam a monitoria de Matemática. O gráfico a seguir
representa esses dados.
Considerando-se esse gráfico, é correto afirmar que o número de

meninas que frequentavam as aulas de monitoria de Matemática, pelo
menos uma vez por mês, era de
a) 100
b) 200
c) 300
d) 310
e) 350
Gabarito: D
160 + 100 + 50 = 310.
82. (C6 ; H25) O gráfico seguinte representa a evolução do volume de água de um reservatório, durante certo dia.
A vazão de água do reservatório, em litros/hora, nos períodos das 6h às

15h e das 15h às 24h é, nesta ordem, em valor absoluto,
aproximadamente
a) 3 e 8
b) 5 e 2
c) 7 e 1
d) 7 e 2
e) 9 e 1
Gabarito: E
As vazões d’água nesses dois períodos equivalem às taxas de decrescimento linear de cada segmento de reta
respectivamente aos períodos dados:
Nodas
No período período dastemos:
6h às 15h, 6h às 15h, temos:
No período das 6h às 15h, temos:
Vazão=
Vazão=
Vazão=
No período das 15h às 24h, temos:
No períodoNo
dasperíodo
15h às 24h,das 15h
temos: às 24h, temos:
Vazão=
Vazão=
Vazão =
39
83. (C1, H3) Numa creche, foi feito um levantamento para saber quais os tipos de calçados mais usados pelas
crianças. Foi obtido o seguinte resultado: um terço usa sandálias, um quarto usa tênis, um quinto usa sapatos,
e os 52 restantes usam outros tipos de calçados.
Pode-se concluir que, pelos tipos de calçados encontrados, há nessa escola um total de
a) 240 crianças.
b) 250 crianças.
c) 260 crianças.
d) 270 crianças.
e) 280 crianças.
Gabarito: A
Se somarmos 1/3+1/4+1/5 do total, teremos 47/60, ou seja, se considerarmos um total de x calçados, ainda
sobrarão 13/60 de x, o que corresponderá a 52 calçados. Com isso, temos:
13/60 . x=52, x=240 calçados.
TEXTO PARA AS 2 PRÓXIMAS QUESTÕES.

Em um parque, há uma gangorra cujo centro O está a uma B’
distância de 50 cm do chão. Duas crianças sobem na gangorra e, como
elas têm a mesma massa, se equilibram de modo que a gangorra fique
paralela ao chão e forme um ângulo de 30° com a posição da gangorra
quando uma de suas extremidades toca o chão, conforme a figura
A B
ao lado: 30° O
50cm
A’ P
84. (C2 ; H8) Considerando-se que as duas extremidades da gangorra têm a mesma distância do centro, o
comprimento da gangorra, em metros, é de
a) 1 m
2 3
b) m
3
c) 2m
d) 2 m
e) 2 2 m
Gabarito: D
No triângulo A’PO temos:
O ângulo AO’P = 30°logo :
Sen30° = PO/AO’
1 = 50/AO’
2
AO’= 100 cm = 1m
Portanto A’B’ = 2m
85. (C2; H8) A altura máxima que uma das extremidades da gangorra pode atingir, em metros, é de
a) 1m
b) 0,5 m
c) 1,5 m
d) 2m
e) 2 2 m
Gabarito: A
No triângulo formado pelos vértices OB’B, sendo B o pé da perpendicular que passa por B’, temos:
Sen30° = CB’/100
½ = CB’/100
CB’= 50 cm
Logo, a altura máxima vale 50 + 50 =100cm = 1m
40
86. (C2 ; H6) Uma formiga esperta, que passeia sobre a superfície do cubo abaixo, de aresta 2 cm, percorre
sempre o menor caminho possível entre dois pontos.
Nessas condições, para ir do ponto M, médio da aresta AB, até o vértice C, ela percorrerá, em cm,
a) 5
b) 17
c) 5 +2
d) 17 – 2
e) 3
Gabarito: B
Resolução/comentário: Observe a figura, na qual “abrimos” a parede lateral direita do cubo.
Como MB = 1 e BC = 4, o teorema de Pitágoras fornece MC = 17 .
87. (C2 ; H8) A Prefeitura de certa cidade pretende desapropriar uma área circular de 40 m de raio para a
construção de uma praça. Ocorre que o projeto mostra, de forma simplificada no desenho abaixo, que tal
praça interceptaria, em AB, a base quadrada (lado 40 2 m)
de um prédio próximo.
ANULADA
A solução seria refazer o projeto, deslocando a praça até que
tangenciasse o lado AB do prédio, como sugere a segunda
figura. Tal deslocamento linear deve medir, em metros, um
valor mais próximo de
a) 20
b) 25
c) 28
d) 30
e) 32.
Gabarito: C
Notando que 40 2 m é a diagonal de um quadrado de lado 40 m, o deslocamento necessário é a metade dessa
diagonal, ou seja, 20 2 m, aproximadamente, 28 m.
88. (C2 ; H8) Os pontos A e B estão situados na margem de um rio e distantes 100 metros um do outro. Um ponto
o o
E, na outra margem do rio, está situado de tal modo que o ângulo EÂB mede 150 e o ângulo BÊA mede 15 .
A largura do rio, em metros, corresponde a
a) 50
b) 48
c) 45
d) 42
e) 40
Gabarito: A
o
Basta aplicar sen 30 = x/100onde x equivale à largura do rio.
Portanto, x = 50 m
41
89. (C2 ; H8) Em uma aula prática de Topografia, os alunos aprendiam a trabalhar com o teodolito, instrumento
usado para medir ângulos. Com o auxílio desse instrumento, é possível medir a largura y de um rio. De um
ponto A, o observador desloca-se 100 metros na direção do percurso do rio, e então visualiza uma árvore no
ponto C, localizada na margem oposta sob um ângulo de 60°, conforme a figura abaixo.
Nessas condições, conclui-se que a largura do rio, em metros, é

100 3
a)
3
100 3
b)
2
c) 100 3
50 3
d)
3
e) 200
Gabarito: C
y
Resolução/comentário: O resultado pedido é dado por tg60 y 100 3 m.
100
90. (C6 ; H25) (CFTMG 2010 adaptada) O gráfico, a seguir, representa o faturamento mensal correspondente ao
total de ganhos menos o total de gastos de uma indústria automobilística.
Analisando esse gráfico, é correto afirmar que o faturamento da empresa

a) foi negativo no primeiro semestre.
b) foi negativo em março e nulo em novembro.
c) manteve-se constante entre junho e setembro.
d) cresceu entre os meses de maio e junho.
e) diminuiu entre os meses de fevereiro e março.
Gabarito: E
a) Falsa, foi negativo apenas em maio e junho.
b) Falsa, foi positivo em março.
c) Falsa, em julho foi negativo.
d) Verdadeira, a barra de fevereiro é maior que a de março.
e) Falsa, diminui mais ainda de maio para junho (valores negativos).
42
O UP Centro Educacional, com muito orgulho,
divide com você a alegria de ser a única escola
do ES a receber, em 2014, o reconhecimento
do Ministério da Defesa pela
qualidade de ensino de nossa escola.
Aproveitamos para parabenizar toda a nossa

equipe e alunos pelo excelente desempenho.
CADA VEZ MAIS FORTES!
JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
www.upvix.com.br

Enem - 06-04 - Linguagens e Matemática - Gabaritada PDF

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Enem - 06-04 - Linguagens e Matemática - Gabaritada PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1º SIMULADO MODELO ENEM - 2014

EDUCANDO PARA SEMPRE

1. (C2 ; H5, 6, 7) (Unemat 2010)

Na charge acima, os porquinhos estão

De acordo com o pai de Calvin,

The record industry

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

What is Mobile Learning?

O significado conferido à expressão mobile learning

1. (C2 ; H5,6, 7).

La viñeta de Ramón ironiza la cuestión del tiempo

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

3. (C2 ; H5, 6). La invitación tiene como principal objetivo:

4. (C 2 ; H 5,6). Para llevar a cabo la cena comida basura

6. (C2 ; H21) Observe atentamente as ilustrações:

As duas questões seguintes referem-se ao texto abaixo. Leia-o com atenção.

PASUSP: 25 de outubro de 2009

7. (C4 ; H12) Assinale a alternativa que apresenta a ideia central do texto.

a) a escola pública preconiza essencialmente a educação.

A alternativa que contraria um afirmação correta sobre as personagens é:

Texto para as próximas questões:

Observe o texto a seguir para responder à próxima questão.

Considerando os elementos da manchete acima, conclui-se que ela

a) defende a maioridade penal aos 16 anos

16. (C7, H21)

QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

Democracia: “regime político no qual a soberania é exercida pelo povo.”

a) à contratação de familiares para o serviço público.

II – “O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:

É correto afirmar que

18. (C6 ; H20) Leia atentamente o poema:

Uma lata existe para conter algo

GIL, Gilberto. Metáfora. In: UmBandaUm. Rio de Janeiro: Phillips, 1985

Marque a alternativa que contraria uma afirmação sobre o poema abaixo:

A função da linguagem predominante é a

20. (C7 ; H23) Observe:

22. (C5 ; H16)

24. (C7, H22 e 23)

Nos elementos verbais acima, observa-se

25. (C7, H 21,22,23 e 24)

O texto acima tem o objetivo de solucionar um problema social

Infinito – Décio Pignatari

Terra – Décio Pignatari

Tensão – Augusto de Campos

Marcelo Sahea – Ego

Sem Título – Augusto de Campos

Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro desde 2007, o

29. (C4 ; H12) A autora Lygia Fagundes Telles afirmou o seguinte:

Sobre o texto, é possível afirmar que

O fato ainda não acabou de acontecer

Considerando o conceito de rotacismo, o conteúdo da propaganda sugere

O FIM ANTES DA ESTREIA

32. (C7 ; H23) Depreende-se do texto:

34. (C7 ; H23) Observe a tirinha do artista gráfico Laerte:

LARTE. Disponível em http://tatirando.wordpress.com/2009/12/01/laerte/

a) “Meu verso nasce duro como pedra

b) “A poesia mora nas palavras

c) “Não me importa a palavra, esta corriqueira.

35. (C4, H12 e 15) Observe atentamente a ilustração abaixo:

36. (C4 ; H12) Observe o trecho:

Ela e sua menina Ela e um fogareiro

37. (C7 ; H23) É dada a tirinha: