Cociente de Empatía /

Sistematización (versión para Niños)

( EQC‑SQC )
El Cociente de Empatía / Sistematización (versión para Niños) se
presentó por primera vez en la siguiente publicación:

Auyeung, B.; Wheelwright, S.; Allison, C.; Atkinson, M.;

Samarawickrema, N.; Baron-Cohen, S.: The Children’s
Empathy Quotient and Systemizing Quotient: Sex Differences
in Typical Development and in Autism Spectrum Conditions.
Journal of autism and developmental disorders 2009;
39(11):1509–1521

La versión castellana utilizada en esta página se ha obtenido de la

sede web del Autism Research Center
(http://www.autismresearchcentre.com/tests/). El texto ha
sido ligeramente modificado, para adaptarlo al modelo internacional
del idioma y corregir diversas erratas.
El Cociente de Empatía y el Cociente de Sistematización
cuantifican rasgos de personalidad en adultos, y están diseñados para
ser autoaplicados. El cuestionario presentado en esta página adapta (y
combina) ambos tests para niños de entre 4 y 11 años, y está pensado
para que lo contesten padres o cuidadores.

¿Cómo interpretar el resultado?

De las 55 preguntas del cuestionario, 27 preguntas corresponden al
Cociente de Empatía (versión para Niños) (EQC) y 28 al Cociente de
Sistematización (versión para Niños) (SQC), siendo el rango de
puntuación del primer cuestionario 0–54 y el del segundo 0–56.
Los autores del cuestionario no han establecido puntos de corte
para valorar los resultados obtenidos al aplicar el Cociente de Empatía
/ Sistematización (versión para Niños), es decir, puntuaciones que
permitan clasificar a los individuos según la puntuación obtenida. De
lo que disponemos es del resultado obtenido al enfrentar el
cuestionario a grupos de población normal (típica) y de afectados por
trastornos del espectro autista. A continuación se presentan las
medias obtenidas por los autores en el proceso de validación del
cuestionario. Entre paréntesis aparece la desviación estándar.

Resultados
  EQC SQC
Grupo 37,70 (± 24,11 (±
típico 9,81) 8,02)
    Niñas 40,16 (± 22,64 (±
típicas 8,89) 7,94)
    Niños 34,84 (± 25,81 (±
típicos 10,07) 7,79)
Grupo TEA 13,97 (± 27,43 (±
6,82) 9,20)
    Niñas 15,43 (± 26,11 (±
TEA 6,27) 9,11)
    Niños 13,66 (± 27,71 (±
TEA 6,90) 9,22)

La forma de interpretar la puntuación obtenida al completar el

cuestionario consiste en compararla con las medias presentadas en la
tabla anterior. Como resultado complementario, y mediante la
combinación de las dos puntuaciones obtenidas usando una formula
proporcionada por los autores de los cuestionarios, es posible
determinar el “tipo de cerebro” de la persona evaluada. Para entender
el resultado obtenido de esta forma puede consultar la página sobre la
teoría de empatía–sistematización de Simon Baron-Cohen.
El cuestionario tiene 55 preguntas. Por favor, contéstelas todas.
Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo
Total Parcial Parcial Total

1
A mi hijo/a le gusta cuidar a otras
personas.
Mi hijo/a a menudo no entiende
2 por que algunas cosas molestan
tanto a los demás.
A mi hijo/a no le importa que en
3 nuestra casa las cosas no estén en
su sitio.
Mi hijo/a no llora ni grita cuando
4 un personaje se muere en una
película.
A mi hijo/a le gusta ordenar cosas
5 con precisión (por ejemplo:
flores, libros, CDs o DVDs).
Mi hijo/a se da cuenta
6 rápidamente cuando alguien está
bromeando.
A mi hijo/a le gusta cortar
7 gusanos o arrancar las patas a los
insectos.
A mi hijo/a tiene interés en
8
clasificar por categorías
específicas a los animales
(insectos, dinosaurios, etc.).
Mi hijo/a alguna vez ha robado
9 algo que le gustaba mucho a un
hermano/a o amigo/a.
10 A mi hijo/a le interesan diferentes
tipos de vehículos (por ejemplo
 trenes, coches, aviones).
Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo
Total Parcial Parcial Total
Mi hijo/a no pasa mucho tiempo
11
poniendo en fila diferentes
juguetes (por ejemplo soldaditos,
animales, coches).
Si mi hijo/a debe montar un
modelo con bloques (lego,
12 mecano, etc.) prefiere seguir las
instrucciones del folleto a intentar
hacerlo por sus propios medios.

13
Mi hijo/a tiene dificultades para
hacer amigos.
Cuando mi hijo/a juega con otros
14
niños puede espontáneamente
respetar su turno y compartir
juguetes.
A mi hijo/a le gusta más leer (o
15 que le lean) libros de ficción que
otro tipo de libros.
El cuarto de mi hijo/a está por lo
16 general más desordenado que
ordenado.
Mi hijo/a puede ser brusco al dar
17
su opinión, aún cuando esto pueda
molestar o incomodar a otras
personas.

18
A mi hijo/a le gusta cuidar
animales domésticos.
A mi hijo/a le gusta coleccionar
19 cosas (etiquetas, tarjetas de
transporte, etc.).

20
Mi hijo/a suele ser grosero o
descortés sin darse cuenta.
Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo
Total Parcial Parcial Total
21 Mi hijo/a sabe mezclar colores
 para formar otros colores.

22
Mi hijo/a no se da cuenta si en
casa se cambia algo de lugar.
Mi hijo/a ha tenido problemas con
23 otros niños por acoso físico
(bullying)
A mi hijo/a le gusta realizar
actividades físicas con reglas
24 claramente establecidas (por
ejemplo: futbol, karate, ballet
clásico, etc.).
Mi hijo/a sabe manejar con
25 facilidad el mando a distancia del
vídeo o el DVD.
Mi hijo/a puede explicar
26 fácilmente a otros lo que ha
aprendido en la escuela.
A mi hijo/a le sería difícil hacer
27 un lista con sus cinco canciones o
películas favoritas.
Mi hijo/a tiene uno o dos amigos
28 íntimos, así como otros amigos
más.
Mi hijo/a descubre rápidamente
29 patrones núméricos en la clase de
matemáticas.
Mi hijo/a escucha las opiniones de
30 otros, incluso cuando son
diferentes a las suyas.
Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo
Total Parcial Parcial Total

31
Mi hijo/a se preocupa cuando
otros niños se disgustan.
A mi hijo/a no le interesa cómo
32
funcionan los aparatos (por
ejemplo cámaras de fotos,
semáforos, televisión, etc.).
33 Mi hijo/a parece tan preocupado
 por sus propios intereses que no
se da cuenta que aburre a los
demás.
A mi hijo/a le gusta jugar a juegos
34 con reglas escritas (por ejemplo
ajedrez, dominó, etc.).
Mi hijo/a se enfada cuando las
35 cosas no se hacen a su debido
tiempo.
A veces mi hijo/a le hecha la
36 culpa a otros niños por las cosas
que él/ella ha hecho mal.

37
Mi hijo/a se altera mucho cuando
ve sufrir a un animal.
Mi hijo/a conoce las diferencias
de los últimos modelos de
38
consolas de videojuegos (por
ejemplo PlayStation 1, 2 y 3, X‑
Box, Wii, etc.) u otros aparatos
electrónicos de consumo.
Mi hijo/a sabe de memoria
muchas cosas sobre aquello que
39 más le interesa (por ejemplo
banderas, equipos de futbol,
grupos de música).
A veces mi hijo/a empuja o
40 pellizca a otro niño/a que lo haya
molestado.
Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo
Total Parcial Parcial Total
A mi hijo/a le gusta seguir el
41 recorrido de los viajes con un
mapa.
Mi hijo/a se da cuenta fácilmente
42 cuando otra persona quiere iniciar
una conversación con él/ella.
43 Mi hijo/a es bueno/a para
negociar y conseguir aquello que
 quiere.
A mi hijo/a le gusta hacer listas
44 de cosas (por ejemplo juguetes,
programas de televisión, etc.).
Mi hijo/a se preocupa por cómo se
45
siente o sentirá un compañero/a
que no ha sido invitado a una
fiesta.
A mi hijo/a le gusta pasar tiempo
desarrollando actividades que
46 domina (por ejemplo patinar,
jugar con la pelota, practicar un
paso de ballet).

47
A mi hijo/a le resulta difícil usar
el ordenador.

48
Mi hijo/a se entristece cuando ve
a otros niños sufrir o llorar.
Si mi hijo/a tuviera un colección
49 de figuritas o cromos no estaría
satisfecho hasta completarla.
A mi hijo/a le gusta participar de
50
situaciones sociales organizadas
(scouts, colonias de vacaciones,
etc.).
Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo
Total Parcial Parcial Total
A mi hijo/a no le interesa conocer
51 los horarios exactos de los planes
del día.
A mi hijo/a le gusta ayudar a los
52 nuevos alumnos a integrarse en la
clase.
Mi hijo/a ha tenido problemas por
53 haber insultado o molestado a
otros niños.
Mi hijo/a no disfruta trabajando
54 para completar un rompecabezas
o crucigrama.
55 Mi hijo/a suele recurrir a la
agresión física para conseguir lo
que quiere.
Este cuestionario no exige para su funcionamiento de una conexión a Internet,
pudiendo por tanto ser utilizado en ordenadores sin acceso a la Red. La versión
más reciente está disponible en la dirección
http://EspectroAutista.Info/tests/espectro­autista/infantil/EQC_SQC