31-10-2018

BATERIA DE AFASIAS WESTERN

(WAB)

WAB
Andrew Kertesz (U. de Western Ontario) ➔ introdujo WAB
como una modificación del BDAE*

Primera versión (1977), estandarización extensa (Kertesz,

1979), Shewam y Kertesz, 1980). Test completo 1982.

Segunda edición (1990), adaptada al español de México por

Beatriz González Ortuño y Hortensia Venegas (1995).

*BDAE: Boston Diagnostic Aphasia 2

Examination, 1972

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CARACTERÍSTICAS

Contenido y administración similar al Test de Boston.

Rango de puntajes para clasificar los tipos y severidad del Síndrome

Afásico.

Lenguaje oral: contenido, fluidez, comprensión auditiva, repetición

y denominación (A.Q)

Pruebas no verbales: Lectura, escritura, dibujo, construcción,

cálculo y matrices progresivas de Raven. (C.E)

Combinación de ambos (C.C)

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VENTAJAS DE LA WAB

Puede ser administrada en pocas sesiones.

Presenta una amplia evaluación de todas las modalidades

comunicativas.

El rendimiento del paciente es fácil de clasificar en un determinado

tipo de afasia y grado de severidad.

La validez fue establecida en comparación con otras pruebas de

afasia y se demostró una aceptable confiabilidad de esta.
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PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS: ESTANDARIZACIÓN

20 pacientes (VA-VN)

Correlaciones de Pearson en todas las subpruebas significativas (0,001) excepto

para la prueba hablada, se debe probablemente al pequeño numero de artículos

Diseño de cubos, parece tener un correlación ligeramente inferior.

No mostro diferencias importantes entre las medidas, excepto en la “tarea de

repetición” la cual tenia una media inferior en el test nuevo.

De este modo parece que no hay ninguna diferencia sustancial entre esta nueva
versión y la versión estandarizada previamente.

DESCRIPCIÓN

HABLA COMPRENSIÓN
REPETICIÓN DENOMINACIÓN
ESPONTANEA AUDITIVA

LECTURA ESCRITURA PRAXIAS CONSTRUCCIÓN

VISOESPACIALES CÁLCULO

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Registrar en
grabadora y en papel.
1. HABLA ESPONTANEA

Las 6 preguntas más la descripción de la

lamina 1, suman en total 20 puntos,
según su desempeño en contenido
informativo y fluidez respectivamente, 7
serán máximo 10 y 10 ptos.

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Ítem a destacar
para la posterior
clasificación del
cuadro afásico

10

5
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2. COMPRENSIÓN AUDITIVA Si la respuesta es todavía ambigua,

registre un 0. Registre 3 puntos para
cada respuesta correcta.
PREGUNTAS SI / NO

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2. COMPRENSIÓN AUDITIVA

B. RECONOCIMIENTO AUDITIVO DE PALABRAS

Poner objetos reales, y pedirlos según corresponda. Lo mismo con
los dibujos, formas, grafemas, números y colores (laminas)
registrar 1 pto c/u correcto.

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6
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2. Comprensión Auditiva
Si pcte pide repetición, volver a decirlo pero
ORDENES SERIADAS completa, sin fraccionar.

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7
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Registre 2 puntos para cada

palabra reconocibleQuite 1 punto
3. REPETICIÓN por los errores en la secuencia de
las palabras y por cada parafasia
fonémica.

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Califique con 3 puntos si

4. DENOMINACIÓN denomina correctamente;
1 punto si se necesita una
ayuda fonémica o táctil
DENOMINACIÓN DE OBJETOS

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8
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17

Registre con 1 punto cada animal

4. DENOMINACIÓN nombrado (excepto los ejemplos),
aunque estén deformados por
una parafasia fonémica
FLUIDEZ VERBAL

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Registre con 2 puntos cada

respuesta correcta y 1 punto
4. DENOMINACIÓN para parafasias fonémicas.
Acepte alternativas apropiadas

CAPACIDAD PARA COMPRENDER FRASES

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Registre con 2 puntos las

respuestas aceptables, 1 punto

4. DENOMINACIÓN para las parafasias fonémicas

CAPACIDAD DE COMPRENDER: RESPUESTAS

VERBALES

COCIENTE
20
AFASICO

10
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5. LECTURA Lea éstas frases y señale

la palabra que falta
LECTURA COMPRENSIVA DE ORACIONES

21

5. LECTURA
Puntuación
LECTURA COMPRENSIVA DE ORACIONES máxima: 40

8 22
puntos

11
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Quiero que lea en voz alta y que

5. LECTURA haga lo que se le pide

LECTURA DE ORDENES ESCRITAS

Continúa con la prueba si la suma de A+B es inferior a 50.

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5. LECTURA
PAREO PALABRAS ESCRITAS CON OBJETOS REALES

Flor

Fósforos

Taza

Destornillador

Peineta

Lápiz
24
6 puntos

12
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5. LECTURA
PAREO PALABRAS ESCRITAS CON OBJETOS DIBUJADOS

Flor Se sitúa la
tarjeta con dos
Cerillas dibujos

Taza

Destornillador

Peineta

Lápiz
6 puntos 25

5. LECTURA
PAREO OBJETOS DIBUJADOS CON PALABRAS ESCRITAS

26

13
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5. LECTURA
PAREO PALABRAS HABLADAS CON PALABRAS ESCRITAS

Muéstreme la palabra….
Caja-paja-
maja-
chapa-capa

4 puntos 27

5. LECTURA
RECONOCIMIENTO DE PALABRAS DELETREADAS

28

14
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5. LECTURA
DELETREO

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6. ESCRITURA
Usar hoja blanca, un lápiz de color
negro; anotar la iniciales del nombre, la
NOMBRE Y DIRECCIÓN fecha y la mano que usa para escribir.
1 punto por cada
palabra correcta

6 puntos
ESCRITURA DESCRIPTIVA

Escriba una historia

acerca de lo que pasa
en el dibujo

34 puntos

30

15
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6. ESCRITURA
DICTADO DE ORACIONES

10 puntos por la frase

completa

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No seguir si alcanza un puntaje de 40 puntos o

más en A, B y C.

6. ESCRITURA
DICTADO CON/SIN APOYO

32

16
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6. ESCRITURA

ESCRITURA AUTOMÁTICA DE GRAFEMAS Y NÚMEROS

ESCRITURA AL DICTADO DE GRAFEMAS Y NÚMEROS

COPIA DE UNA ORACIÓN

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3 2 1
7. PRAXIS

34

17
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8. CONSTRUCCIÓN,
VISUESPACIALES Y
CÁLCULO
DIBUJO

Si tuviese
problemas de
comprensión
se le puede
mostrar un
ejemplo por
10 segundos.

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** Bisección de una línea 30 puntos.

8. CONSTRUCCIÓN, VISUESPACIALES Y CÁLCULO

DISEÑO CON CUBOS

36

18
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8. CONSTRUCCIÓN, VISUESPACIALES Y
CÁLCULO

CÁLCULO

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PUNTUACIÓN

38

19
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TIPO
AFASIA

6 6

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SEVERIDAD

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Tipo de afasias ➔ Puntajes para fluencia, comprensión auditiva y

repetición

Grado de severidad ➔ Cociente Afásico. Según la multiplicación del

cociente afásico por dos.

40

20
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Descripción y puntuación
• Cociente Afásico
• Resumen de los puntajes de las cuatro secciones de comprensión y expresión del lenguaje.
AQ • El puntaje máximo posible es de 100

• Cociente de Lenguaje
• Compuesto por todas las secciones de lenguaje, incluyendo la lectura y la escritura
LQ

• Cociente Cortical
• Representa el rendimiento en todos los subtest, verbal y no verbal
CQ • De uso investigativo

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COCIENTE AFÁSICO

• PUNTO DE CORTE
93.8 • Puntajes mayores se consideran normales o recuperados

• AFASIA LEVE
83.3 • Ej. Afasia Anómica

• AFASIA MODERADA
60.5 • Ej. Afasia de Wernicke

• AFASIA SEVERA
10.5 • Ej. Afasia Global

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