INTRODUCCION

1. McCarthy (1991) sintetiza en cuatro puntos las características de la sociedad de la

información. Menciona cuales son y detalla una breve descripción:

 Eclosión de la información: La cantidad de la información disponible con

las nuevas tecnologías y a la que puedes tener acceso gracias a un
ordenador es incalculable. Puedes obtener información nueva sin si quiera
asimilar la que ya tienes.

 Cambio del espacio conceptual: La rapidez de la informática lleva a un

cambio del concepto de espacio y tiempo.

 Unificación planetaria: Se tiende a dicha unificación debido a las redes de

comunicación informática. Conlleva intercomunicación cultural, económica
y social.

 Influencia y transformación cultural: El dominio de los medios de

comunicación potenciara una transmisión interesada de la cultura, y una
mentalización hacia nuevos valores.

2. ¿En que se diferencia la información del conocimiento?

La información se compone de datos y acontecimientos, mientras que el
conocimiento se relaciona con la comprensión y el significado que se da a la
información.

3. ¿Por qué es importante la comprensión de la información básica?

Nos facilita la construcción del conocimiento

GUIA DE TECNICAS DE APRENDIZAJE

1. Pensamiento lineal: Caracterizado frecuentemente por la aceptación

incondicional del conocimiento enseñado; no se cuestionaba la información e,
incluso, no era prioritario enseñar a distinguir lo esencial de lo accesorio. Ejemplo:
Cuando realizas un resumen, detectas la información mas importante que debes
colocar en él y dejas de lado la información extra, que, si bien puede ser
complementaria, no aporta mucho a la idea central; en un pensamiento lineal no
hay tal distinción.

2. Pensamiento independiente: Facilita la reflexión y el sentido crítico ante las

distintas fuentes de información. Ayuda a conocer la validez y exactitud de los
datos que se proporcionan. Ejemplo: En Multimedios difunden la noticia: ¡explosión
de un ducto de gasolina en Hidalgo! ¡ya van 93 muertos por robo de gasolina!
 Mientras que en TV Azteca difunden una contraparte: ¡explosión de un ducto de
gasolina en Hidalgo! ¡ya van 93 muertos por negligencia de las autoridades! Si
tienes un pensamiento independiente, cuestionaras la fiabilidad de ambos medios
y no tomarás una postura basándote en tus emociones.

3. Pensamiento divergente: Sintoniza con el proceso creativo y con la diversidad de

opciones en relación con la información que hay que adquirir y las estrategias que
conviene seguir, frente al pensamiento convergente o único. Ejemplo: Estás
conduciendo tu automóvil deportivo de dos asientos en una noche de tormenta
terrible. Pasas por una parada de autobús donde se encuentran tres personas
esperando:

1. Una anciana enferma a punto de morir.

2. Un viejo amigo que alguna vez te salvó la vida.
3. La mujer de tus sueños, o tu hombre ideal.

¿A quién llevarías en tu automóvil?, toma en cuenta que sólo tienes sitio para un
pasajero.

Una persona con un pensamiento convergente solo vería una sola posibilidad, que
seria cualquiera de esas 3 opciones, e incluso podría optar por no escoger
ninguna. Sin embargo, veamos la respuesta de una persona con pensamiento
divergente:

"Le daría las llaves del coche a mi amigo, y le pediría que llevara a la anciana al
hospital; mientras tanto, yo me quedaría esperando el autobús con la mujer de mis
sueños".

4. El enfoque de aprendizaje actual busca la utilización del cerebro entero o

global, mientras que el enfoque clásico utiliza solo el hemisferio izquierdo.
En base a esto, podemos decir que el nuevo enfoque habla de: Aprendizaje
holístico.

5. Chequeo ecológico: Es reflexionar sobre las repercusiones futuras de cualquier

modificación.

6. Modelo mental: Conjunto de ideas, creencias, estrategias, etc. Que impulsan a la

acción y la dotan de un significado personal. Son constructos elaborados por la
mente. Se trata de modelos porque los construimos a partir de nuestras
experiencias.

7. ¿De dónde proviene la creación de nuestros modelos mentales? De la

experiencia, de las costumbres sociales y culturales, de los modelos observados
en la infancia, etc.
 8. Menciona y describe cuales son los procesos que suponen un
mantenimiento o replanteamiento de los modelos mentales:

Eliminación: Consiste en la filtración que se realiza de los hechos o estímulos recibidos

por los sentidos, en función de los intereses, preocupaciones, etc. que impiden tener
consciencia de aquellos y formar nuevas ideas. «no se oye lo que no interesa» o «no hay
mayor ciego que el que no quiere ver» Ejemplo: un maestro dice que la única forma de
estudiar es haciendo cuestionarios, esta eliminando la eficacia de otros métodos.
Generalización: Cuando una experiencia se convierte en representativa de un grupo de
experiencias, el resultado obtenido se generaliza y se amplia a otras parecidas. Ejemplo:
Las palabras. Nadie, todo el mundo, uno debería, nadie, siempre, todo.
Distorsión: Se trata de la deformación o falseamiento de las realidades o hechos
percibidos. Se cambia el sentido de la experiencia, dando mas importancia a una parte
que a otra. Se reinterpreta la experiencia según ideas previas. Ejemplo: Trabajar en
equipo no sirve porque hacen mucho ruido, hay mas desorden, de esa forma yo no puedo
aprender. (En este sentido se esta deformando el verdadero significado de trabajar en
equipo en relación con el aprendizaje).
Construcción: Es lo contrario a la eliminación: ver algo que no existe. Se busca una
explicación o causa. Pero estas causas o explicaciones, aunque puedan ser razonables,
no son verdaderas. Ejemplo: Puedes pensar que los alumnos reprobados en un examen
se deben a que no prestan atención en clase, o no estudian en casa. Podrían ser
explicaciones razonables, pero en realidad se están construyendo o inventando.

9. ¿A qué se refieren las creencias?

Todos los ámbitos de la vida, desde la interpretación del mundo a la actitud sobre el
comportamiento de una persona cualquiera, o sobre uno mismo.

10. Las afirmaciones, la visualización y la relajación son ejemplos de:

Técnicas para el cambio de creencias y actitudes

11. La visualización: Forma de estimular la imaginación para crear aquello que se

desea.

12. Relajación progresiva de Jacobson: Método basado en las sensaciones propias

de una contracción (tensión) muscular seguida de una descontracción (relajación)
que realizada progresivamente conduce, repercutiendo sobre el sistema nervioso
central, a una sensación de paz psíquica.

13. Aprendizaje: proceso que implica un cambio en el individuo por medio de la

influencia de sus actos o experiencias.
14. Aprendizaje significativo: Es centrado en el alumno como persona total.
Pretende liberar la curiosidad, permitir que las personas evolucionen según sus
propios intereses.

15. Aspectos del aprendizaje significativo: Apertura a la experiencia, cambio de

comportamiento, descubrimiento y comprensión.

16. Aprendizaje dinámico: pretende dar respuesta al como aprender; priorizándolo

sobre el que aprender o contenidos conceptuales del aprendizaje. Este enfoque se
apoya en los principios y técnicas de la programación neurolingüística (PNL).

17. Menciona los niveles neurológicos: Entorno, comportamiento, capacidades,

creencias e identidad.

18. Aprendizaje por asociación: consiste en aprender los conocimientos con

distintas técnicas, pero no implica la preocupación por un aprendizaje en el que se
trabaje la organización de los conocimientos, de manera que se comprenda su
significado. Ejemplo: te aprende los conceptos tal cual, en el libro, pero no sabes
que significan por lo que tampoco interfieren con tus modelos mentales.

19. Aprendizaje constructivo: Trata de organizar los distintos elementos de

información, relacionando unos con otros, hasta crear un entramado de ideas o
conceptos teniendo en cuenta alguna característica conceptual común. Ejemplo:
tratas de hacer una conexión entre la nueva información, con la información que
ya tienes asimilada.

20. Consciencia constructiva: Permite darse cuenta de lo que se esta haciendo y del
significado que se da a lo que se hace.

Se distinguen dos momentos en la construcción de conocimientos:

21. La construcción estática: consiste en la asimilación de la información en

conexión con los conocimientos previos.

22. La construcción dinámica: proceso de asimilación de conocimientos conectados

con los conocimientos previos, pero se produce un proceso de elaboración y
organización, lo cual conlleva un cambio o reestructuración de los conocimientos
existentes.

23. Hemisferio derecho: responsable del razonamiento espacial, la visualización y la

creatividad.

24. Hemisferio izquierdo: procesa secuencialmente, paso a paso. Este proceso lineal
es temporal en el sentido de reconocer que un estímulo viene después de otro.
 HEMISFERIO IZQUIERDO
a) Verbal. Codificación y
decodificación del habla,
matemática, notación musical.
b) Secuencial, temporal, digital
c) Lógico, analítico.
d) Racional. Interesado en partes
componentes; detecta
características.
e) Pensamiento occidental
HEMISFERIO DERECHO
a) No verbal, viso-espacial, musical.
b) Simultaneo, espacial, analógico.
c) Gestáltico, sintético, Relaciones,
constructivo, busca pautas.
d) Intuitivo. Interesado en conjuntos y
gestalts; integra partes
componentes y las organiza en un
todo.
e) Pensamiento oriental.

TECNICAS DE APRENDIZAJE PDF:

1. Las estrategias de aprendizaje: son el conjunto de actividades, técnicas y
medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cuál
van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos,
todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

2. TÉCNICAS: actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando

aprenden: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc.
Pueden ser utilizadas de forma mecánica.

3. ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto,
son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el
aprendizaje.

Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS.

TÉCNICAS Comprensión y utilización o aplicación de los procedimientos

ESTRATEGIA Uso reflexivo de los procedimientos

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Proceso mediante el cual el alumno elige,

coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el
aprendizaje.

5. METACONOCIMIENTO: Implica pensar sobre los pensamientos. Esto incluye la

capacidad para evaluar una tarea, y así, determinar la mejor forma de realizarla y
la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado. Conocimiento sobre el
conocimiento.

6. Estrategias de Ensayo: Son aquellas que implica la repetición activa de los

contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son
ejemplos: Repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material
objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.
7. Estrategias de Elaboración: Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo
familiar. Por ejemplo: Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no
literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse
el alumno), describir cómo se relaciona la información nueva con el conocimiento
existente.

8. Estrategias de Organización: Agrupan la información para que sea más fácil

recordarla. Implican imponer estructura al contenido de aprendizaje, dividiéndolo
en partes e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como: Resumir
un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual,
árbol ordenado.

9. Estrategias de Control de la Comprensión: Estas son las estrategias ligadas a

la Metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de
lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y
adaptar la conducta en concordancia. Si utilizásemos la metáfora de comparar la
mente con un ordenador, estas estrategias actuarían como un procesador central
de ordenador. Son un sistema supervisor de la acción y el pensamiento del
alumno, y se caracterizan por un alto nivel de conciencia y control voluntario. Entre
las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación.

10. Estrategias de Planificación: Son aquellas mediante las cuales los alumnos
dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los alumnos
realicen ninguna acción. Se llevan a cabo actividades como:
 Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje
 Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo
 Descomponer la tarea en pasos sucesivos
 Programar un calendario de ejecución
 Prever el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se
necesitan, el esfuerzo necesario
 Seleccionar la estrategia a seguir

11. Estrategias de Regulación, Dirección y Supervisión: Se utilizan durante la

ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan
trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como:
Formularles preguntas
 Seguir el plan trazado
 Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea
 Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas
 anteriormente no sean eficaces.

12. Estrategias de Evaluación: Son las encargadas de verificar el proceso de

aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan
actividades como:
  Revisar los pasos dados.
 Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
 Evaluar la calidad de los resultados finales.
 Decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la
 duración de las pausas, etc.
Estrategias de Apoyo o Afectivas: Estas estrategias, no se dirigen directamente al
aprendizaje de los contenidos. La misión fundamental de estas estrategias es mejorar la
eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen:
Establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración,
manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva, etc.
13. El aprendizaje asociativo: ESTRATEGIAS DE ENSAYO
El aprendizaje por reestructuración: ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN, O DE
ORGANIZACIÓN.

Y YA CREO QUE EN EL PDF VIENE MUY LIGERA LA INFO, NO TIENE CASO

QUE SIGA PONIENDO MAS COSAS XD VIENE HASTA UN GLOSARIO Y ASI